1、绪论 2009.3
第1章 绪 论
1.2.1 社会主义法的本质
社会主义法所体现的阶级意志是工人阶级领导下的广大人民的意志， 是通过国家意志的形式表现出来的。这一意志既符合社会发展的客观 规律，也反映了广大劳动者的根本利益和要求。社会主义法具有鲜明 的阶级性和广泛的人民性，是阶级性和人民性的统一。
第一章 绪 论
1.2.2 我国社会主义法的特征
法律关系是指法律规范所确认和调整的当事人之间的权利和义务关系。
2）旅游法律关系的特征
(1) 旅游法律关系属于上层建筑的范畴，通过人们的意志和有意识 的活动形成和实现。 (2) 旅游法律关系是由旅游法律规范调整的社会关系。 (3) 旅游法律关系以旅游权利和义务为内容。 (4) 旅游法律关系是由国家强制力保证实施的社会关系。
1.7.3 旅游法律责任的种类
1）行政责任 2）民事责任 3）刑事责任
第一章 绪 论
【本章小结 】 本章小结
本章包括法的基本知识、旅游法概述、旅游法律关系和旅游法 律责任等内容。通过学习，要求学生了解法的本质、旅游法的概念 和特征以及旅游法律关系、旅游法律责任等法律基本知识。
1）社会主义法的原则
（1）社会主义原则 （2）人民民主原则 （3）民族平等原则 （4）权利义务一致性原则
2）社会主义法的实施保障
第一章 绪 论
1.3 旅游法概述
1.3.1 旅游法的产生
1) 经济的发展是旅游法产生的基础 2) 现代旅游业的发展向立法提出了客观要求
1.3.2 旅游法的概念
广义的旅游法是指由国家制定或认可的，以国家强制力保证实施的， 用以调整旅游活动中所产生的各种社会关系的法律规范的总称。 狭义的旅游法指旅游基本法，而我国目前还没有旅游基本法。
第一章 绪 论
1.4 旅游业的法律调整
犯罪心理学第一章
五、犯罪心理学研究方法
（三）具体研究方法 1、数据收集方法
观察法 访谈 问卷调查 实验研究 现场研究 档案收集
五、犯罪心理学研究方法
2、数据分析方法
方差分析 回归分析 聚类分析 因素分析 路径分析 结构方程模型
犯罪心理学研究步骤模式
选择研究课题 结论 分析数据 收集数据 设定研究假设 研究设计
（二）非遵从观
基本假设： 基本假设：人类从根本上是无组织无纪律的生 物，不要社会规则的约束，也无需社会的控制 和管理，他们蔑视社会的习俗和规范，不分青 红皂白的实施犯罪。 代表性理论： 代表性理论：社会控制理论
当约束个体的习俗规范和道德标准变得弱小或基本 不存在时，违法犯罪就会发生。 “人性本恶”或天生的“反社会”，这种内在的犯 罪倾向必须被社会所控制。
犯罪心理学作为一门独立的学科历史短暂， 犯罪心理学作为一门独立的学科历史短暂， 但人们对犯罪心理学思想的探讨却源远流 长。
（一）西方犯罪心理学研究概况
1、犯罪心理学产生前的研究 西方犯罪心理学的萌芽是根植于历代学者对变 态行为的研究之中。
古代时期 中世纪时期 文艺复兴时期 19世纪以后 世纪以后
犯罪心理学作为一门独立的学科开始于19世纪 犯罪心理学作为一门独立的学科开始于 世纪 后期， 世纪20年代以后得到迅速发展 后期，在20世纪 年代以后得到迅速发展。 世纪 年代以后得到迅速发展。
对于犯罪，心理学的解释不能涵盖全部，还需整合 社会学、人类学、精神病学、经济学和历史学的观 点予以解释。 没有其他学科或其他研究领域的支持，心理学或任 何其他的学科都不可能很好地阐释犯罪的基本院里。
一、犯罪心理学的研究对象和学 科性质
犯罪心理学的定义：
狭义： 狭义：运用心理学的基本原理研究犯罪主体和心理 和行为的一门学科； 广义： 广义：运用心理学的基本原理，研究犯罪主体的心 理和行为以及犯罪对策中的心理学问题的一门学科。
发展心理学教学大纲
发展心理学教学大纲（适用于应用心理学）一、前言发展心理学研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命全程中心理发生发展的特点和规律，是面向应用心理学专业本科生的专业必修课程。
通过本课程的学习，使学生对发展心理学基本理论有一个较为全面、系统地认识，并初步掌握个体毕生的心理发展规律，并学习运用基本理论分析实际问题，为进一步学习后继课程打下良好基础。
本课程四年制应用心理学专业总学时理论60学时。
二、教学内容及基本要求第一章绪论目的要求：1.掌握发展心理学的研究对象。
2.理解发展心理学的界定及其与心理学的关系，认识种系心理发展和个体心理发展及其关系，掌握发展心理学的四个基本研究问题和年龄特征的划分与研究。
3.了解发展心理学的历史演变过程中的主要学者、流派及其思想，了解中国化发展心理学研究的重要性及基本途径。
4.了解当前最新的发展心理学研究体制、方法和理论。
教学内容：第一节 发展心理学的界说心理学与发展心理学。
种系发展与个体发展。
发展心理学的研究内容。
第二节 发展心理学的变迁科学儿童心理学的诞生和演变。
从儿童发展到个体毕生全程发展的研究。
发展心理学研究的中国化。
第三节 发展心理学的进展发展心理学研究体制的进展。
发展心理学研究方法的进展。
研究理论的进展。
第二章 发展心理学理论目的要求：1.了解各种心理发展观点的特点及其代表人物的主要观点。
2.掌握各种心理发展阶段的划分标准及其缘由。
教学内容：第一节 精神分析的心理发展观弗洛伊德的发展心理学理论。
埃里克森的心理发展观。
第二节 行为主义的心理发展观华生的发展心理学理论。
斯金纳的发展心理学理论。
班杜拉的发展心理学理论。
第三节 维果茨基的心理发展观文化-历史发展理论。
发展的实质。
教学与发展的关系。
内化学说。
第四节 皮亚杰的心理发展观皮亚杰的发展心理学理论。
新皮亚杰主义简述。
第五节 朱智贤的心理发展观探讨心理发展的基本理论问题。
强调用系统的观点研究心理学。
提出坚持在教育实践中研究中国化的发展心理学。
汽车理论doc - 长安大学
1．对能力培养的要求
通过本课程学习，学生应掌握汽车基本性能，并能借助计算机进行汽车性能的计算和分析，将所 学知识综合应用到汽车产品的设计中；对汽车基本性能的试验内容、所用设备和数据处理有全面的了 解。
2．本课程的重点和难点
1、汽车的动力性：着重分析汽车行使时的受力状况，要求学生掌握动力性的评价指标和确定方法， 使学生能够对现有车辆进行动力性的分析和比较，根据使用要求合理选用汽车。
三、课程内容
1．教学基本内容
绪论 汽车理论课程的任务和研究对象。 汽车理论在汽车设计和汽车使用中的重要作用，以及它在国民经济和国防建设中的地位。汽车理
论研究的主要内容。 第一章 汽车的动力性
汽车动力性的指标，动力性对运输生产率的影响。 作用在驱动轮上的驱动力。发动机的使用外特性，传动系的机械效率，车轮的半径，汽车的驱动 力图。 汽车的行驶阻力。滚动阻力和滚动阻力系数。空气阻力、坡度阻力和加速阻力。汽车行驶方程式。 汽车行驶的驱动力与附着条件、附着力及附着系数。 汽车的驱动力———行驶阻力平衡图。加速度图、加速度倒数图、加速时间曲线和爬坡度图。 汽车的动力因数和动力特性。用动力特性图来确定汽车的最高车速、上坡能力和加速能力。 汽车的功率平衡。汽车的后备功率。 第二章 汽车的燃油经济性 汽车燃油经济性的评价指数及试验方法。 汽车燃油经济性的计算。等速油耗的计算；加速油耗的计算；（线性和非线性加速）等减速油耗 的计算（强制怠速油耗）；停车怠速油耗的计算；全循环工况百公里油耗的计算。经济车速。 影响燃油经济性的因素：使用因素和结构因素。无级变速与“最小燃油消耗特性”。 *装有液力传动装置的汽车燃油经济性的计算。 第三章 汽车动力装置参数的选定 发动机功率的选择。 最小传动比的选择。 最大传动比的选择。 传动系档数与各档传动比的选择。 利用燃油经济性——加速时间曲线确定动力装置的参数。 第四章 汽车的制动性 汽车制动性的评价指标。 制动车轮的受力分析。地面制动力、制动器制动力及附着力三者之间的关系，制动力系数和轮胎滑
核反应堆工程 第1章(2009.3.3)(1)
绪论一、课程简介及要求1课程简介本课程是核能科学与技术专业的基础课程之一。
本课程较全面地介绍与核反应堆工程相关的专业知识，内容包括核反应堆物理，反应堆热工，堆结构和反应堆结构材料，燃料循环，各种核动力系统，核反应堆安全等知识，使学员在短时间内对核反应堆工程有一个较全面的了解。
为从事与核反应堆工程有关的工作打下知识基础。
绪论大学物理、核物理、传热学、热力学，流体力学等方面有一定的基础。
成绩：平时作业记录, ~20%作业要求: 依据充分,思路清晰,过程完备,书写工整; 按时，每周交上周作业。
期末测验: ~80%。
2 课程要求及考核办法3 课程特点：多学科知识基础；内容涵盖面广；涉及反应堆物理，核反应堆热工，反应堆材料，燃料循环，核反应堆安全。
内容多，知识面广。
4 教学方式：讲课＋自学绪论5 教科书及参考书：教材：核反应堆工程，阎昌琪编，哈尔滨工程大学出版社等，2004，8。
面向核工程专业研究生，内容适合本科非核工程专业学生。
参考书：Nuclear Reactor Engineering ，S.Glasstone & A.sesonske ,Third edition ,1986.有中译本。
内容丰富，面广，96万字。
核反应堆工程原理,凌备备、杨延洲主编，原子能出版社原子能工业，连培生，原子能出版社，2002,5。
内容丰富，86万字绪论目录1第一章核裂变能2第二章核反应堆物理基本知识3 第三章反应堆结构与材料(非燃料材料) 4 第四章反应堆燃料系统5 反应堆热量导出6 反应堆安全7 各种核动力反应堆系统第一章核裂变能1.1 核能基础1.2 核裂变1.3 核裂变反应堆1.4 反应堆的发展史1.5 我国的核反应堆工程发展成就引言在1939年发现了核裂变现象这一件具有划时代意义的事件。
这一事件为一种全新的能源—原子能—的利用开辟了前景。
核能的发展与和平利用是20世纪科技史上最杰出的成就之一。
核能的利用中，核电的发展相当迅速，核电已被公认为是一种经济、安全、可靠、清洁的能源。
第1章 绪论(1)
疲劳破坏是机械零件的主要失效形式之一，据统 疲劳破坏 计约有80％的零件失效都是疲劳破坏，因此对疲 劳问题的研究受到广泛的重视。从60年代开始， FB Stulen，D Kececioglu和A M Freudenthal将应力 -强度干涉模型用于疲劳强度的可靠性设计中。在 70年代前后，D Kececioglu，E B.Haugen等人提出 了一整套基于干涉模型的疲劳强度可靠性设汁方 法,并在工程上得到广泛的应用。 1980年, E B Haugen出版了比较全面的概率机械设 计专著。
1.3可靠性学科研究的范畴 可靠性学科研究的范畴
可靠性学科就是定量的研究产品动态质量问题的一个学科。 它对推动产品的设计、分析的现代化提供了必要的理论基 础和分析方法。可靠性学科所包含的内容相当广泛，大致 可包含三个方面：可靠性数学、可靠性物理 失效分析 、 可靠性数学、 失效分析)、 可靠性数学 可靠性物理(失效分析 可靠性工程。 可靠性工程。 (1)可靠性数学 可靠性数学主要是研究解决各种可靠性问题的数学模型和 数学方法，它属于应用数学的研究范畴。它的涉及面非常 广，主要内容是概率论和数理统计、随机过程、运筹学、 模糊数学等。需要说明的是，随着可靠性学科的发展，可 靠性数学已不是简单地应用现有的数学知识，而是在此基 础t有了更广泛、更深入的研究，已经成为一门相对独立 的数学。
(4) 20世纪50年代，苏联为了保证人造地球卫星发射与飞机的 可靠性，开始了可靠性的研究。 (5) 日本的企业家意识到，要在国际市场的竞争中取胜，必须 进行可靠性研究。1958年，日本科学技术联盟成立了“可 靠性委员会”。 (6) 20世纪60年代，我国在雷达，通信机，电子计算机等方面 也提出了可靠性的问题。由于我国国家重点工程的需要 (军用元器件的可靠性问题)，以及消费者的强烈要求(电视 机的质量问题)，对各行也展开可靠性的研究起了巨大的 推动作用。
毕业论文-中国象棋手机游戏
基于Android操作系统的中国象棋手机游戏Chinese Chess Application based on Android Mobile OS指导老师： xxxxxxxxxxx姓名： xxxxxxxxxx学号： xxxxxxxxxx学院：软件学院专业：软件工程声明本人郑重声明：所呈交的毕业设计（论文）是本人在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。
其中除加以标注和致谢的地方，以及法律规定允许的之外，不包含其他人已经发表或撰写完成并以某种方式公开过的研究成果，也不包含为获得其他教育机构的学位或证书而作的材料。
其他同志对本研究所做的任何贡献均已在文中作了明确的说明并表示谢意。
本毕业设计（论文）成果是本人在江西师范大学读书期间在指导教师指导下取得的，成果归xxx大学所有。
特此声明。
声明人（毕业设计（论文）作者）学号：声明人（毕业设计（论文）作者）签名：签名日期：年月日摘要摘要cnChess是运行在Android平台上的一款支持双人联网对局、即时聊天、对弈记录的休闲棋牌类手机游戏。
系统采用面向对象的编程思想进行构思与分析设计；使用UML构建软件模型；使用MVC架构模式实现系统的整体架构及各模块之间的接口设计；在系统的实践过程中还采用了部分GoF的设计模式进行编码与开发。
本文详细系统地阐述了在Android平台上，应用MVC分层架构模式及面向对象的软件开发思想对cnChess游戏系统的分析、设计及实现过程。
在项目的实践过程中，主要用到了以下技术：手机布局主要使用了XML设计，程序及其子模块的生命周期管理用到了Activity流程控制，数据储存方面使用的是轻量级数据库SQLite、网络通讯部分使用的是XMPP即时通讯协议进行数据的传输、对弈的画面更新使用的是手机的2D图形编程。
本论文的前半部分将简要介绍系统相关的行业信息及基础的技术知识，后半部分将对本人在系统各模块中所使用的关键技术的实现进行了全面的介绍。
参考资料-教育学教程 要点(2009版)
第一章绪论/1中等学校教育学的研究对象及意义/2教育学的产生与发展◇教育是培养人的一种社会活动，它广泛地存在于人类的社会生活中，而且在人类的生存和发展过程中扮演着越来越重要的角色。
人们为了有效地进行教育工作，需要对它进行研究，总结教育经验，认识教育规律。
教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
教育这一社会现象是人类特有的，自从有了人类社会就有了教育。
随着历史的发展，社会的进步，教育现象变得更加复杂，新教育问题层出不穷，教育的外延在不断拓展，并呈现多样化和复杂化的趋势。
如教育由阶段教育扩展为终身教育，并出现了现代远程教育、网络教育等。
◇中等学校教育学研究我国现阶段中等学校教育的现象和问题，揭示中等教育的独特规律，为提高教育教学质量、促进学生全面发展提供理论依据。
本学科的具体内容包括中等学校教育学的概念、中等教育与人的发展、中等教育与社会的发展、中等教育的目的、中等学校教育制度、中等教育与社会的发展、中等教育的目的、中等学校教育制度、中等学校课程、中等学校教学、中等学校德育、美育、体育与劳动技术教育、中等学校教师与学生、课外活动、中等学校管理和教育法治等。
值得注意的是，不能把中等学校教育学等同于学校教育学。
◇中等学校教育学既给教育者提供基础理论依据，又能指导他们的教育实践，中等学校教育学在中等教育发展中起着其他学科无法取代的作用。
它可以帮助教育者正确把握中等教育的规律、帮助老师改进工作，提高教育教学质量、有利于推进素质教育和推进学科教育学的发展。
◇教育学作为独立的学科产生于17世纪，虽然它有着不长的历史，但它却有着漫长的过去。
在科学教育学产生之前就有丰富的教育学思想，但这些思想大多夹杂于其他学科的论述中，直到17世纪，一些教育家才将这些丰富的教育思想系统化、理论化，使之形成一门独立的学科。
随着社会条件的改善和研究的不断深入，教育学不断地发展和分化，形成了具有一系列分支的学校的学科群，理论水平也得到了空前的提高。
第一章绪论
第一章绪论1.1课题研究的背景和意义下一代网络困GN)概念自1997年由贝尔实验室提出以来，一直是业界普遍关注的热点与焦点，被认为是网络演进的方向，对现有的各类电信网络具有革命性的影响，因此许多国家、行业组织和标准化机构都对其进行了相关的研究，到目前为止，几乎所有的电信运营商都进行了相关的网络实验和商业化运营，在技术上和运营经验等各方面为向下一代网络演进做好准备。
在交换领域，下一代网络是指软交换网。
从1999年开始，国外运营商就已经开始建设软交换网络。
英国电信(BT)、芬兰sonera、葡萄牙电信PTPrime、亚洲电信(泰国)与希腊FORTHnet等运营商采用软交换设备，通过V oIP方式缩减运营成本，并向用户提供经济高效的智能网业务。
美国的Sprini、、飞riZ0n公司、加拿大的Telus、西班牙的有线运营商TeleCable、欧洲无线运营商Colmex等都已经部署了下一代网络，德国最大的有线电视运营商已部署软交换设备，提供基于电视电缆的V oIP业务。
在国内，软交换也受到越来越多的关注。
中国电信已完成对软交换设备性能、业务功能、操作维护等方面系统测试，并在浙江、广东等地许多省份部署了软交换试商用网络，为用户提供基本语音业务和丰富的软交换增值业务;在骨干层面建设了长途DCI软交换网络。
中国移动已利用软交换技术建成覆盖全国的一级汇接网络;中国网通在2002年初开始，进行了八个城市的软交换实验网建设，目标是在全国20多个省市完成软交换网部署。
中国卫通从2002年起，软交换网络已经运行，目前已建成覆盖全国的软交换长途网络。
中国联通2002年8月启动6个城市的实验网工程，2003年4月建成统一网络平台，实现多种电信业务综合，目前己开通国际、国内长途软交换系统，并在一些省进行软交换业务试商用。
中国铁通2001年开始进行下一代网络演进实验，2003年4月，福建铁通开通实验局，网络覆盖福州、泉州、厦门等城市。
2009年教育学考研大纲
2009年教育学专业基础综合考试大纲I.考查目标教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。
要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
II.考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为 300 分，考试时间为 180 分钟。
二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷内容结构（一）必答题为 270 分,各部分内容所占分值为：教育学原理约100 分中外教育史约100 分教育心理学约40 分教育研究方法约30 分（二）必选题为 30 分,考生必须在两道试题中选取一道作答。
第 I 道题考查教育心理学的内容,第 II 道题考查教育研究方法的内容。
考生若两题都回答,只按第 I 道试题的成绩计人总分。
四、试卷题型结构单项选择题 45 小题，每小题 2 分，共 90 分辨析题 3 小题，每小题15 分，共45分简答题5 小题，每小题 15 分，共75 分分析论述题 3 小题，每小题 30 分，共 90 分Ⅲ．考查范围【考查目标】1．准确识记教育学的基本知识。
2．正确理解教育学的基本概念和基本理论。
3．能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。
一、教育学概述（一）教育学的研究对象（二）教育学的研究任务（三）教育学的产生与发展1.教育学的萌芽2.独立形态教育学的产生与发展3.20 世纪以来教育学的发展二、教育及其产生与发展（一）教育的概念1、“教育定义的类型2、教育概念的内涵和外延（二）教育的结构与功能1、教育的结构教育活动的结构；教育系统的结构。
2、教育的功能个体发展功能与社会发展功能；正向功能与负向功能；显性功能与隐性功能。
（三）我国关于教育本质问题的主要观点教育是上层建筑；教育是生产力；教育具有上层建筑和生产力的双重属性；教育是一种综合性的社会实践活动；教育是促进个体社会化的过程；教育是培养人的社会活动。
第一章 绪论2009.9课件
性质: 数量性 具体性 综合性
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统计指标的特点： ⑴统计指标都能用数值表示； ⑵统计指标说明总体的综合特征； ⑶统计指标说明总体现象的一个侧面。
统计指标分类 按其所反映的总体内容不同, 可分为:
数量指标: 它说明总体规模和水平。一般用绝对数表 示，其数值随总体范围大小而变化。
质量指标: 它反映现象总体的社会经济效益、相对水
工人数等。
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按其影响因素不同来分：
确定性变量：能在事先确定下来的变量。如
中奖人数等。
随机性变量：由各种因素引起，数值随机而
成，有多种可能性，事先无法确定。如中奖号 码等。
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指标：综合反映总体数量特征的概念和数值。
构成要素:
时间 限制
空间 计算方法 具体 限制 指标名称 数值
计量 单位
2007年 江苏省 进出口总额 3496.71 亿美元
财政部制订的企业经济效 益评价指标体系：
销售利润率 总资产报酬率 资本收益率 资本保值增值率 资产负债率 流动比率 应收账款周转率 存货周转率 社会贡献率 社会积累率
国家统计局制订的工业企 业综合经济效益评价指标 体系：
总资产贡献率 资本保值增值率 资产负债率 全员劳动生产率 成本费用利润率 流动资产周转率 产品销售率
▪ 产品质量检验（破坏性强呢？） 2
1988.1《管理评论》“试验设计：通向质量的 高速公路”：三大质量改进技术对质量改进 的贡献率
▪ 1、1907年戈塞特建立了“小样本t统计量理论”， 由全部检验到部分质量检验；
▪ 2、20世纪中期，休哈特的控制图，统计过程控制 （SPC）；
▪ 3、二战后，美国的戴明、朱兰等去日本讲学，日 本田口玄一教授提出“产品质量是设计出来的”， 致使70年代美国后就落后日本。
一章节绪论000003
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§1.4.2 试样分解试样预处理
➢ 目的是利用有效的手段将样品处理成便于分 析的待测样品；
➢ 与待测样品有关的因素： ➢ 分析方法（常量、微量）； ➢ 物态与相（多相、均相、固态、液态、气
态）； ➢ 待测成分在样品中的含量（针对不同的分
析方法）。 ➢ 试样处理方法的原则： ➢ 利用样品化学、物理性质的不同； ➢ 适应测定方法和要求的不同。 ➢ *必要时要进行样品的分离与富集。
➢ 分析化学定量发展史则是从贝格曼 他制定了湿法分析矿物详细的步骤开始 的，他所倡导的一些反应直到现在仍在 分析化学中保留。而创建酸碱滴定法的 则是法国人日夫鲁瓦；氧化还原滴定法 始于18世纪末，1795年由法国人德克 劳西以靛蓝的硫酸溶液滴定次氯酸，至 溶液颜色变绿为止，是最早的氧化还原 法。
2024/7/17
光度分析由于简单方便, 成本低廉, 灵敏度、
选择性、准确度均有一定优势, 在痕量分析中
适应于市场竞争, 成为适合我国国情有中国特
色的分析领域之一.
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5. 化学计量学在分析化学中的应用
化学计量学(Chemometrics) 是由数学、统 计学、计算机技术与化学相结合的交叉科学, 化学计量学能有效地解决许多常规方法难于 解决的复杂问题, 化学计量学在分析化学中 的应用主要有以下几个方面:
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§1.2.3 按试样用量和被测组分含量分 类
常量分析 微量分析 痕量
试样质量m >0.1g 0.1～10mg <0.1mg
试样含量wx >1% 0.01～1% <0.01%
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序言2009
2. 生活史（life history, life cycle)
概念：某种生物在整个发育阶段中有1个或 几个同形或不同形的个体前后相继形成一 个有规律的循环。
大小仅几μm至十几μm的单细胞藻类 丝状体的类型 群体类型 高达几米至几十米的大型藻类，有的甚至高
达几百米。
三个主要特征
自养的原植体植物（1）无根茎叶分化的原植 体植物（2）具光合作用色素，行自养生活
生殖器官多为单细胞，极少数高级种类为多 细胞，但每个细胞均参与形成孢子或配子， 外面无不孕性细胞（绿藻门的轮藻）
使用学名的意义:
国际通用,便于交流
由于学名中含有属名,因此包含了物种所处分类位置的信息
国际植物命名法规(International Code of Botanical Nomenclature),缩写ICBN, 1867年由A. P. De Candollen首先 提出,以后经多次国际植物学会讨论修订而成. 规定了植物命名的模式,种或种以下分类群的命名 必须有模式标本作为依据,学名有效发表、合格发表的要 求；学名的废弃、保留、改变等原则。该法规的目的在 于维护学名的科学性和唯一性。
藻类主要生活史类型示意图
A. 合子减数分裂型，仅有单倍体植物体；B. 配子减数分裂 型，仅有双倍体植物体；C. 孢子减数分裂型，有2或3种 植物体(单倍体和双倍体)，有世代交替现象
四、藻类植物的分门原则
门是单元起源的一个自然植物群，这个植物群以 一定的形态学和生理学为特征，并以一致的物质 代谢特征为依据。
注意了，要学新东西了！
第一章 藻类植物(Algae)
1-绪论
8) 广告是一种劝说行为
广告的最终目的是为了推销产品，而要使消费者接受广告宣传的产品， 产生购买行为，广告就必须通过其特定方式、手段、技巧去打动顾客。 而如何才能达此目的 最具体的方法就是劝说。所以，劝说就成为所有广告应当把握的一个基 本点。无论怎样做广告，一定要贯彻“劝说”意识。
(3)广告学是一门科学
广告学主要研究的对象是商业性广告。
由工商企业、经济单位或集团、个人所作的旨在促进商品或劳 务销售的商业广告，其广告对象主要是各种商品的使用者和消 费者。商品和劳务在市场中的运动都是有规律的，广告活动必 须遵循这种运动规律，才能取得最佳的经济效益。
广告学研究的中心问题是探讨和揭示广告活动商品促销中的 运动规律。它着重研究广告市场、广告媒介、广告心理、广 告策划、广告创意、广告语言、广告管理等问题。
6) 广告需要支出广告费
所谓广告费，就是从事广告活动所需付出的费用。
整个广告活动，由多个环节构成，既要管理、策划，又要制作、发 布。因此，既需要自身管理经费，又需要租用媒介经费。
对广告主来说，购买或租用媒介费用是最主要的费用。作广告需要 出钱，这就区别于其它宣传手段。
7) 广告以盈利为最终目的
广告主做广告，动机就在于推销产品，通过宣传介绍产品，促成消费者的消 费行为，以达到赚钱的目的。 显然，直接推销产品的广告是为了盈利，即使是非直接推销产品的广告，如 企业形象广告，最终也还是为了盈利。
例如，广告理论学、广告策划学、广告媒介学、广告心理学、广告美学、 广告语言学、广告摄影学、广告设计学等。
广告学还是一门艺术。这是因为广告在创意、文字、图画、色彩、字体、修辞等 方面都要运用艺术原理。
广告通过艺术的手法表现产品的特点，以形象、准确，生动、简洁、鲜明、富于 艺术的感染力表现广告内容，给人以美的享受，从而引起消费者的注意和兴趣。
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第二节
行政管理学的历史发展
（二）行政管理学的演进期： 定律二：中间派决定原理 为了争取中间派的支持，双方颇费心机进行争取，特别是双方 势均力敌的情况下。所以，不是竞争对手而是中间派成了主角 * 对决定的内容不十分清楚的人 * 意志薄弱的人 * 耳朵不大灵光的人
第二节
行政管理学的历史发展
（二）行政管理学的演进期： 定律三：鸡毛蒜皮定律 大部分官员由不懂得百万、千万元而只懂得千元的人组成，以 至于讨论各种财政议案所费的时间与涉及的金额呈反比， 即涉及的金额越大，讨论的时间越短，反之时间则越长。鸡毛 蒜皮的事情则花费很多时间 定律四：办公场合的豪华程度与机关的事业和效率呈反比 事业处于成长期的机关一般没有足够的兴趣和时间设计完美无 缺的总部。 所以，“设计完美乃是凋零的象征”，“完美就是结局，结局 就是死亡”。
第一章
绪论:行政管理学概述
第一节
行政管理与行政管理学
第二节
行政管理学的历史发展
第三节
学习研究行政管理学的意义方法
第一节
行政管理与行政管理学
★ Administration与Management ★ Public Administration ★ Public Management ★ Public affairs ★ Public goods ★ Master of Business Administration（MBA） ★ Master of Public Administration（MPA）
A、天赋人权、社会契约、三权分立理论等
B、古德诺 《政治与行政》 1900 C、英国文官制度、美国三权分立制的成功实践
第二节
行政管理学的历史发展
二、行政管理学的历史发展进程 （一）、初创期(1887年－1930年)（传统管 理时期、X理论） （二）、演进期（30年代-60年代）（行为科 学时期、Y理论） （三）、深化期(20世纪60－80年代)（系统 理论时期、Z理论） （四）、拓展期(20世纪80年代以来)
（2）人的行动受当时最高愿望支配
第二节
行政管理学的历史发展
（二）行政管理学的演进期：
4、社会系统学派
A、代表人物：C· 巴纳德 I· B、代表作： 《经理的职能 》 C、贡献： ①组织是一个复杂社会系统，关键是人与组织协调 问题 ； ②正式组织、非正式组织理论。 ③组织平衡理论。（诱因>=贡献） ④权威接受理论。
第一节
行政管理与行政管理学
行政的一般含义： 所谓行政管理，是国家行政机关依法行使国家权力，管理国 家事务和社会公共事务的组织和管理活动。
行政的主体：
行政的客体
政府，非其他社会组织或个人 国家事务、自身事务和社会事务，非其 他组织的内部事务，更非私人事务； 国家法律授权、具有权威性；
行政权力的来源
★理解和掌握行政这一概念，注意几点： 1、行政与政治可以截然分开吗？ 2、行政与管理是什么关系呢？ 3、行政管理是最有权威的依法活动吗？
★讨论： 法律与权力的抗争谁占上峰？
★讨论： 法律与权力的抗争谁占上峰？
正方
权力大于法律
反方
法律大于权力
土 皇 帝 ： “ 管 什 么 法 大 ？ 权 反 大 正 ？ 由 我 说 了 算 。 ”
到底谁是被告？
元芳，你怎么看？
“房叔”、“房婶”事件发生后，个人房产 信息查询成为关注焦点。近期福建漳州、江苏 盐城等地加紧出台了房屋信息查询规范，严格 控制“以人查房”，由此引发热议„„
第二节
行政管理学的历史发展
（二）行政管理学的演进期：
2、霍桑实验学派
A、代表人物：E.梅奥、罗斯立斯伯格、怀特海德 B、代表作：《工业文明中的人类问题》 《管理与工人》《工业界的工人》 C、贡献： a、职工是“社会人”; b、组织中存在着“非正式组织”; c、组织领导要善于沟通，提高士气与满意度。
第二节
行政管理学的历史发展
（二）行政管理学的演进期：
3、需要层次学派
A、代表人物：A· 马斯洛（1908—1970） H· B、代表作： 《人类动机的理论》 C、理论： （1）人类有五种基本需要：
自我实现
尊重需要
归属与爱 安全需要 生理需要
①生理上的需要②安全的需要③感情归宿的需要④ 地位或受人尊重的需要⑤自我实现的需要
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行政管理与行政管理学
3、从管理的角度看(Management)
怀特(Leonard D.White) 《行政学导论》 Management in public sector is very much like that in private sector, primarily concerned with efficiency.
第二节
行政管理学的历史发展
（二）行政管理学的演进期： 定律五：鸡尾酒会公式 会议与鸡尾酒会（饭局）同在。把会场从左到右分为A-F六段， 从进门处到最远端分为1-8八段，则可划分出48个区域；在假 定酒会开始的时间为H，且最后一名客人离开的时间是最初一 名客人进场后2小时20分钟，则，重要人物都会在H+75至 H+90的时间在E/7区域集合，最重要的人物自然会在其中 。
第二节
行政管理学的历史发展
（一）行政管理学的初创期：
5．科学管理学派： A、代表人物：F.W.泰罗（1856-1915，59岁） B、代表作： 《科学管理原理》 1912 C、科学管理内容：
（1）中心问题是提高劳动生产率 （2）任务管理：第一流工人、刺激性工作报酬； （3）标准化：操作方法、工具、环境等； （4）职能管理：工长制、计划与执行职能分开。
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行政管理与行政管理学
一 、行政管理的涵义： “administration” 1、三权说：以国家职能分工的状况解释行政 2、两分说：以政治和行政的不同功能解释行政 3、管理说：以管理的角度来释义行政 4、综合说：从综合的角度释义行政 所谓行政管理，是一种国家职能，是国家行政 机关依法行使国家权力，管理国家事务和社会公共 事务的组织和管理活动。
二、行政管理学
1、行政管理学的涵义： 行政管理学是研究行政管理规律和方法的 科学。 具体的说，是研究国家行政机关对国家政 务、社会公共事物、机关内部事务进行管理的 规律和方法的科学。
2、行政管理学的研究对象：
（1）行政管理学本身的基本问题？ （2）论证政府行政管理主要干些什么？ （3）说明行政工作、任务由谁来干？ （4）说明行政工作怎么去干？ （5）研究行政管理怎么才能干好？
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行政管理学的历史发展
（二）行政管理学的演进期：
6、Y理论学派
A、代表人物：麦格雷戈（1906—1964） B、代表作： 《企业的人性方面》 C、贡献： ①称传统管理理论为“X理论”：人性恶、懒惰、缺乏 进取心、不愿承担责任、情愿受人领导、反对变革。 ②主张实施“Y理论”：人性善、并非天生消极，是由 于遭遇造成的；能承担责任；有相当高的创造力。 ③应采取人性管理：分权与授权；扩大工作范围； 参与式和协商式的管理。
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行政管理学的历史发展
（一）行政管理学的初创期：
4、官僚模型学派 A、代表人物：马克斯*韦伯（1864-1920，56岁） B、代表作：《行政组织体系》又译《官僚制》 C、贡献： “官僚科层组织”：是一种高度结构的、正式的、 非人格化的组织体系。
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行政管理学的历史发展
特点： （1）官僚组织依法设立，目标明确，行为规范。 （2）官僚组织是井然有序的权责体系。 （3）根据组织职位需要公开招考成员。 （4）管理不渗入个人感情。 （5）以能绩决定个人升迁任用。 （6）工作程序系统化、制度化。
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行政管理学的历史发展
（一）行政管理学的初创期：
1、怀特的系统化行政学理论框架 1926 《行政学导论》这是公认的最早的行政学通
行教科书。从某种意义上说，这本书的出现意味着行政学 作为一门学科的正式诞生。
2、威劳毕 《行政学原理》 3、费富纳 《行政学》
1927 1930
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行政管理学的历史发展
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行政管理学的历史发展
（一）行政管理学的初创期：
1、 1865年，德国学者冯.史坦因： 《行政学》， 最早使用“行政学”一词，主要是在行政法的意义上使用； 2、 1887年，美国学者伍德罗.威尔逊 （Woodrow Wilson）： 《行政学之研究》一文，“行 政学”作为一个行政管理学的概念，标志现代意义上的行 政学在西方的产生； 3、1900年，美国学者F.J.古德诺（Franc J. Goodnow ）：《政治与行政：对政府的研究》一书，提 出应政治与行政分离的主张，促成了行政学从政治学母体 中的分离；“强调政治与行政必须以某种方式取得协调。”
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行政管理学的历史发展
（二）行政管理学的演进期： 7、帕金森的帕金森定律：“官场病” 1957年，英国学者帕金森(C. Northcote Parkinson) 《帕金森定律——组织变态之研究》Parkinson’s Law 定律一：冗员增加原理: 官员数量增加与工作量并无关系，而是由两个原动因造成的。 * 每一个官员都希望增加部属而不是对手（如“投票”） ； * 官员们彼此为对方制造工作 （如行政审批，工商、税务、审计、公安，既得利益驱使）
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行政管理与行政管理学
1、三权说：以国家职能分工的状况解释行政 (Legislation, Executive, Justice)
孟德斯鸠的“三权分力”学说，行政指执行法律，但行政也 存在立法权，立法和司法也存在行政权；
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行政管理与行政管理学
2、两分说：以政治和行政的不同功能解释行 政 (Managerial and Political approach) 古德诺(F．J.Goodnow)《政治与行政》： 国家意志的表达功能和国家意志的执行功能， 前者为政治，后者为行政；但两者存在交叉； Efficiency is less a concern than effectiveness or responsiveness