2012年度校本研修工作实施方案
2012研修计划
2012-2013学年度第一学期教师个人校本研修计划成长是一个循序渐进的过程，同时成长也是快乐的过程，在新时代下，树立终身学习意识，在自学中求提高，在辅导中求升华，已成为新时期教师的一种新的学习理念，随着新学期的开始，在新课程改革的不断深入和不断优化课堂模式的环境下，为了使我的教学质量有着明显的提高。
特此我结合我处的校本研修计划，特制定自己的教师个人校本研修计划。
一、教研目标以全面提高教育教学质量为目标，以课改实施中存在的问题为改正对象，以行动和发现为基本形式，通过教研活动，优化课堂模式，促进教师教学方法和学生学习方法的转变，达到双向提高目标。
二、研修内容和研修方法1、研修内容：(1) 积极参加教研活动，按考勤制度严格要求自己，规范活动材料的整理；抓效益，抓质量。
(2). 加强理论学习，在学习中提高理论素养，并用理论指导实践活动，最后为教学质量服务。
在每学期至少读一本与学期研修主题有关的教育教学专著，或每周至少学习理论知识并有 1 篇详实的理论摘要。
(3) 认真学习《〈基础教育新课程改革纲要〉及解读》、《〈学科课程标准〉及解读》、《新课程改革中教师行为的变化》等学科新教材，认真研修以求自我发展。
（4）继续完善由我处组织的校本课程《信息技术课程教与学诊疗互动手册》，同时注重教科研成果的推广，积极贯彻“科研先导、研训一体”的原则，提高教科研工作的实效性和针对性。
2、学习形式以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。
在学校安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地进行学习。
根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为并进行实践。
在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。
（ 1 ）专题学习通过参加专题交流、研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来，并结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育、课堂教学评价标准等方面进行探索。
2011——2012校本研修计划
英语教研组校本研修计划一、指导思想本学期我们英语教研组将认真贯彻落实上级有关的精神，以先进、科学的教育观念为指导，以构建新的课堂教学模式为目标，以加强教学管理、规范教学行为、提升课堂教学水平、全面提高教学质量为宗旨，以教学常规验收为契机，完善和深化英语学科教学常规，继续强化教育质量观，提高我校的英语教学质量；深化校本主题研修，发挥好教研的先导作用，加强教师队伍素质，提升教师教育教学技能。
二、研修对象名星学校全体初中英语教师三、研修目标1、通过多种形式的教研活动、促进教师自身专业发展。
以新课标理论为依据，以培养学生的综合语言运用能力为目标，认真落实新课程标准要求，力求通过多种形式的教研活动——教学理论和业务知识的学习、教学观摩活动、教学专题研究等，更新我组教师的教学观念和教学方法，提高教师驾驭课堂的能力，使教学水平能得到不断的提高，促进教师自身专业发展。
并能总结反思，写出案例或论文。
2、关注学生学习兴趣的培养。
关注学生的学习动机、学习兴趣和内在心理需求，更加关注学生在课堂上的行为表现、情绪体验、过程参与、知识与能力获得以及交流合作等诸方面。
提倡过程评价，重体验和感悟，激发学生的学习情感，变被动为主动，优化教学环境。
四、研修主题根据本校校本研修指导思想及结合学校与学生的实际情况，英语组校本研修主题是“如何培养学生英语阅读能力”。
五、研修形式主要采用个人自学、集中培训、课堂教学研讨、校际交流等形式。
六、主要工作（一）继续深化校本主题研修，促进教师自身专业发展。
1、以教研活动为载体，组织开展多种形式的校本研修活动本学期将继续开展主题化校本研修活动，以切实提高校本研修有效性为目标，以教研活动为载体，组织开展多种形式的校本研修活动，如网络专题研修、听课评课、听专家讲座、案例分析研讨、集体备课等，努力提高教师的教育教学水平。
精心组织3次主题校本研修活动，并向全校老师展示。
认真组织教师进行评课和网络研修，努力使每一位教师在活动中有收获、有提高；及时做好材料的收集和整理工作。
2012年校本研修实施方案
四皓中学校本研修实施方案为认真贯彻落实《陕西省教育厅关于全面推进中小学教师校本研修的意见》，进一步加强我校校本研修工作，提高教师继续教育的针对性、实效性和系统性，发挥校本研修在提高教师课堂教学实践能力和教师专业素养中的重要作用，让学校成为教师成长的重要基地，特制定《四皓中学校本研修实施方案》。
一、现状分析1、师资队伍结构。
全校在岗教师 63名，男：名；女：名；①、政治面貌：全体教师中，党员：人；团员：人；②、学历构成：本科以上人；大专人；③、职称概况：高级教师人；一级教师人；二级教师人；未定级教师人。
④、年龄结构：50—59岁人；40—49岁人；30—39岁人。
29岁以下人。
⑤、专业发展：有省级教学能手（或学科带头人）人，市级人；县级人。
2、学校校本研修面临的问题：我校虽拥有相当一批高级教师，但尚缺乏在本学科内有重量级影响的资深高端教师；拥有一批中青年教学骨干力量，但理论研究水平有待提高，尚不能挑起学科改革的大梁；经过多年课程改革实践，学校全新课程体系建设已经基本完成，但远未达到预期的目标，课程管理与课程评价还不完善；学校虽然重视教研工作，不断摸索校本研修新路子，建立了教研相关制度，但执行力度还不够；校本研修培训的形式单一，有时也难免流于形式，教师自觉参与研修的积极性还不是很高。
二、校本研修的指导思想以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以提升教师的教育教学实践智慧、培育学校的教师教育能力和学校的教学研究文化、提升学校内涵发展为目标，以解决学校教育教学实践与课程改革中存在的突出问题为突破口，切实改进教师的教育教学行为，推动教师成为终身学习者、学校成为学习型组织，整体提升教学质量，为我校的教育改革与发展提供智力支持和人才保障。
三、校本研修的原则：１、全员参与原则：每位在岗教师应参加校本研修。
上级教育主管部门和学校规定的研修活动该参加的教师必须参加，教师还应根据自身的发展需要进行自修。
2011-2012学年度第二学期龙岗区康艺学校校本研修计划
康艺学校2011-2012学年度第二学期校本教研工作计划一、指导思想以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。
二、总体目标：以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。
树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的能力并通过校本研修改进学校的课程与教学，提升办学水平和教育质量。
三、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。
①理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。
理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。
②主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。
③反思交流：通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点，各抒己见，促进教师共同提高。
四、主要工作措施:1、本学期课堂教学研究的重点是：“新课程有效化管理与教学”和打造“高效课堂、和谐课堂”。
2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好每周三晚6:00—9:10进修主题教研、反思交流、理论学习的三项活动，在活动时把备课与反思交流活动结合起来，课题教研与理论学习结合起来。
乌伊岭区中学2012-2013学年度校本研修计划
乌伊岭区中学2012-2013学年度第一学期校本研修计划为了抓好老师队伍建设，推进教师专业化，全面提高教师业务素养，进一步搞好我校教学模式改革，立足校情、师情、学情，使校本研修成为实现学校发展目标的重要手段，从而为学校长远发展，提高教育质量，制订本计划。
一、研修形式本学期采用学校组织的集体研修活动与人个研修相结合的模式。
以校本课题研究为核心，校内开展的各项教育教学活动：配合市区教育局组织的“教师过关”活动，教研组常规集体活动、自主学习、校领导专题讲座，外出教研交流、学历培训等。
二、研修内容本学期校本研修主要内容如下：1、校级课题研修以校本课题研究为核心，以集体备课为主要手段，以课堂教学为主阵地，核心内容为实施并完善“分科分层，先学后教，构建自主学习高效课堂”教学模式改革，本学期全部校本研修活动都要以此主题为核心，在每周规定时间进行和活动中要强化新教学模式的认知和理解。
2、加强集体备课充分发挥优秀教师、骨干教师的引领作用，提升教研水平。
引导教师加强研究，努力提升自身专业素养，引领带动新教师快速成长，整体提高我校师资水平；抓好教师每学期的“五个一”即：“备一节高质量课、上好一堂精品课、出好一份试卷、写好一篇论文、制作好一堂课件”。
通过各类校本研修活动，促使教师在自我反思、同伴互助中快速成长。
特别是要提倡集体备课日常化，同一备课组的教师在办公室里要安排在最近的位置，以便于“聊天型、闲谈式”的集体备课。
3、规定每周五为“研修日”，发挥“研修日”活动辐射示范作用，充分发挥骨干力量的示范、引领、辐射作用，在“研修日”活动中，各教研组要把具体内容落实到人，并及时做好记录、做好材料的整理、归档工作。
单双周备课组与教研组活动交替。
4、鼓励教师即时交流探讨教学问题，撰写教学反思，教学案例、教育叙事、教学随笔等；精心组织教师积极主动参加各级各类教师技能竞赛和论文征集活动，提升自身专业素质和理论水平；学校积极鼓励教师在教学过程中注意积累教学经验，撰写论文，每位教师每学期至少写一篇论文，学校要组织专业人员进行评比，评出等级，优秀论文在全校论文交流会上进行交流，然后推荐给上一级部门参加评比。
2012年研训活动方案
大连市中小学(幼儿园)教师校本研修互助培训网活动方案庄河市青堆镇中心小学为进一步推进中小学(幼儿园)教师校本研修互助培训网的建设，强化中小学教师培训实效性，推动全市中小学教师队伍整体素质提升。
目前，大连市中小学（幼儿园）教师校本研修互助培训网信息技术学科研修活动正如火如荼的进行着，为了保证研修活动的有效开展，现制定如下活动方案：一、“大连市中小学(幼儿园)教师校本研修互助培训网”活动的目的和意义以基地校为中心，辐射相邻学校的形式，解决教育信息、教育教学资源，教育教学水平，学科教学方式，教学质量等问题，包括学习方式较为单一，学习内容拓展不足，学习深入探索不够，学科间整合沟通不及时，学科学业质量相对较低等现象，通过互助研修活动，把优秀教师的先进的教学理念、优秀的教学资源、科学的教学方式，用专题讲座、现场观摩、课堂演示、现场咨询等形式与广大教师互动交流，给教师提供最直接、最亲近、最自然、最有效的帮助和支持。
从而推动整个学科教育教学工作的发展和教师专业水平的提高，切实促进教育教学质量的全面提高。
二、“大连市中小学(幼儿园)教师校本研修互助培训网”活动的要求1、高度重视、精心安排。
“大连市中小学(幼儿园)教师校本研修互助培训网”活动由教育局、市教师进修学院组织领导，县（市）区教育局牵头负责组织本地区活动，各进修学校具体配合落实。
作为信息技术学科的负责人和参与人员要高度重视，精心组织，要把互助活动当作重点工作加以安排，认真实施，明确分工，落实责任。
2、落实“培训在现场、活动有收获、回校能实践、做后有反思、日常有交流”的准则。
针对某一主题，用专题讲座、现场观摩、课堂演示、现场咨询等形式与广大教师互动交流，形成共识，得到提高。
培训在现场，信息技术学科研训人员积极参加研训活动，不得无故离席，保证出勤率；活动有收获，每次活动后都要有所收获；回校能实践，活动后，针对所学所想要切实的应用到日常教学中去，没有实践的理论是不可靠的；做后有反思，实践后要结合本校实际情况作出反思；日常有交流，建立信息技术学科QQ群，方便进行日常交流、信息反馈等工作。
2012-2013年度学校校本研修工作计划
2012-2013年度角斜小学校本研修工作计划校本研修是一个学校的的活力和发展前景所在。
通过校本研修，可以随时解决在新课程改革过程中出现的教育教学问题，不断提升教师的理论水平和教育实践能力，促进学校的教育教学质量的提高。
本学期，我校将根据上级部门的校本研修工作计划，努力推进本校的校本研修，展现我校的教研特色。
一、指导思想根据县教育教研部门的工作部署，结合我校的实际情况，本学期将继续以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，提高校本培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，提高教师的专业素质和教学质量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。
二、校本研修目标：1、推进新课程改革，全面提高教育教学质量，建设有自身特色的学校。
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。
3、结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学发展。
4、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
三、校本研修原则1、全员参与的原则要求每位在岗教师都参与上级教育主管部门和学校规定的研修活动，教师还应根据自身的教育教学实践，不断反思、改进。
2、教研研讨和教育教学实践相结合的原则从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中所面对的困惑出发，以实践——研讨——实践的方式进行教育教学探究，全面推进新课程改革在我校的实施。
四、校本研修制度及措施（一）研修人员本学期继续在学校领导和教导处的指导下，以教研组为基础，以教师个人的教育教学实践作为教研的主要形式，通过教研活动，进一步完善校本研修。
（二）研修制度1、制定校本学习制度，学校安排每周四下午进行学习，除此之外，每位教师还要自主学习，要留有学习笔记，对此学校要进行检查落实。
2、校领导既是各学科教研的倡导者，又是参与者指导者。
校长每周听课至少2节，主管领导每周听课2节，教导主任每周听课至少4节，教师每周听课2节，听课记录要详细，并提出改进性意见。
校本教研资料【范本模板】
个人校本研修实施方案蒲河九年制学校杨群喜2012-2013学年度为了提高自己的工作能力和业务水平,更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际,自身的发展要求，特制定校本研修个人实施方案。
一、研修目标1．通过学习,提高自身的师德修养。
2．通过学习,提高自身的业务水平。
3．通过学习,提高自身的科研水平。
4．通过学习，促进自己对新课标的理解。
5．树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础.二、研修内容1、多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平.同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
2、在实践中进行教学研讨。
我将继续积积极参加校内校外的教研活动,平时就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
3、加强教育教学研究，做创新型的教师。
在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣.及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计.同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。
并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。
三、具体实施方案1．勤于学习，树立终身学习的观念。
坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
多渠道地学，做学习的有心人，在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识。
也要学习他人丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2．多听课,坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。
取长补短，努力地提高自己的教学水平。
3．勤于动笔,提高教育科研水平。
及时积累专题研究的第一手资料。
2012学年第二学期教师校本研修工作计划
2011—2012学年第二学期校本研修工作计划温州育英国际实验学校初中分校科研处一、指导思想坚持以科学发展观为统领；坚持以教师和学生的发展为本；以研修活动为载体，充分调动研修者的积极性和主动性；以注重提高研修活动的实效性为目的，不断提高教师的思想业务素质和教育科研能力，全面提升教师的整体素质和教育、教研质量。
为我校科学和谐发展作出新的贡献。
二、研修目标、内容和方式活动目标：在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领下完善自我，努力争做学习型、研究型、创新型教师。
实现一个中心（以教师专业水平不断提高为中心），两个转变（教师教育观念与教学行为的转变），三个提高（教师课堂教学能力的提高、教研理论水平和科研能力的提高）的目标。
活动内容：1、主题公开课、示范课；2、学业考试试题研究；3、校本化作业研讨；4、分层教学工作研讨；5、师徒结对；6、教育科研沙龙活动；7、骨干教师教学开放日；8、课堂管理的评价与监督； 9、学科竞赛活动、综合实践活动等；10、课题研究阶段性总结；11、理论学习；12、“十二五”国培计划。
活动方式：1．开展自助式校本研修方式，以“再现课堂、实践反思、互为导师、科研内化和示范辐射”五个环节为模式。
2.以瓯海区发展中心研训员为主渠道的专题讲座、互动研讨、文本阅读、师徒结对等“请进来走出去方式”开展校本研修活动的途径。
三、组织管理1、领导小组：组长：叶盛富副组长：叶德权吴华东组员：各学科教研组长和备课组长2、领导蹲点教研组：语文学科：聂涛数学学科：徐宝峰科学学科：叶德权英语学科：吴华东社会思政学科：周翔综合组：王建东四、工作措施（一）规范校本研修档案按照瓯海区教师发展中心对校本研修活动的相关要求，逐项检查校本培训工作档案，使校本培训档案符合上级要求，有学校特色。
其中，要建立教师专业成长档案袋，内容包括：1.教师听课、评课记录；2.教师学习及听课评课后的反思；3.学科组对教师的评价表；4.教师获各级各类奖励证书复印件（包括优秀教师、教学比赛、论文、指导竞赛等）；5.教师论文发表刊物或复印件；6.计划、总结，量化表、优秀教案或竞赛辅导教案；7.课题研究情况；8.转化学生的案例。
白杜小学校本研修计划 - 奉化市教师进修学校
白杜小学校本研修计划（2012年度第2学期）一、指导思想根据《奉化市教师进修学校2013年上半年研训工作计划》和2012年度奉化市校本研修考核反馈意见，确立以“立足基础、注重过程、关注差异、提升品质”工作目标，以深化课堂教学改革和强化师资队伍建设为路径，依托校本研修和协作研修，深入落实“三教合一”工作理念，不断提升我校教师专业素养，促进教学质量的稳步提高。
二、主要工作及措施（一）校本研修1．完善校本研修的管理机制，健全校本研修制度，把学校发展规划与校本研修的整体规划紧密融合。
（1）加强教研组组风建设，规范领导蹲点制度，协助组长搞好教研组组风建设，提高研修活动实效。
加强检查力度，实行教研组长和校级领导双重检查，吴成培蹲点高数组，沈浓蹲点高语组，陈雪娥蹲点低语组，陈晓蕾蹲点低数组，范雪萍蹲点英语组、江伟东蹲点综合组、董芳芳蹲点体育组。
蹲点领导要身体力行，率先示范，深入跟进指导各个教研组的研修活动开展情况，调动教师的研修积极性。
（2）配合进修学校加强教研组长专题培训，提高教研组长的工作积极性和主动性，关心、支持教研组长的工作。
学校定期召开教学工作专题会议。
（3）完善考核制度。
采用阶段考核（每两周一次）与集中考核（每学期一次）相结合的办法。
分别对教师的个体研修、教研组研修进行考核，按得分高低评选个人先进和教研组先进组并给予一定奖励。
2．发挥网络研修平台的作用，提高校本研修的效能。
(1)关注教学实际，确立适切主题。
教研组长和组员教师通过研讨，确立明确、易操作的研修目标，落实研修方案，从“小课题”的视角、方法来细化研修过程，通过平时一次次扎实有效的研修活动不断积累，最终提炼为小课题，真正实现研训整合。
（2)提高研修实效，体现主题性、系列性。
教研组长加强每个阶段对问题的思考，及时与组员交流对话，科学设计课堂观察的视角，做到活动前期有深度的理论思考；课例研讨中能把握主题教学活动的特征；评课能紧扣主题，形成结构化的共识提炼。
华山路学校校本研修计划
华山路学校2012年度校本研修实施方案一、指导思想百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。
依据《陕西省教育厅关于推进中小学教师校本研修的指导意见》和区局渭临教育发〔2012〕4号《全面推进校本研修工作的实施意见》，制定我校年度校本研修实施方案。
通过对教师有针对性的培训，使全体教师师德修养、理论水平、教学管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，建设一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师队伍，从而全面提高教育教学质量，为打造教育强区奠定良好基础。
二、研修目标1、通过校本研修，进一步提高教师的师德修养，使每位教师都能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。
2、以《新课程标准》为平台，不断更新教师的教育教学理念，进一步提高教学质量，提高教师的专业技能，不断提高教学质量。
3、将教育教学实际与课题研究紧密结合，深入进行我校的区级和校级课题研究，继续实行高效课堂，激发教师参与教育科研的积极性，提高教师的教育科研能力。
4.通过校本研修，解决教师在教育教学实践中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。
三、研修内容1、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的教师研修。
通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习《新课程标准》，正确理解新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。
再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。
学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
2、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师强化基本功训练活动；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。
2012年小学校本研修方案范文
2012年小学校本研修方案范文第一篇：2012年小学校本研修方案范文**市**小学校2011年校本研修方案一、指导思想为提高我校校本研修的实效性，根据《国家中长期教育发展改革规划纲要》和教育部《中小学教师继续教育管理规定》及市教科局《**市校本研修实施指导意见》等文件精神，为进一步加强学校管理，全面提高教育教学质量，结合本校实际，特制定本方案。
二、研修目标以师德建设和业务培训为抓手，切实提高教师素质，建立一支师德高尚，素质良好、学科结构合理、勇于创新、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
具体目标如下：1、师德教育为首位。
大力提高教师队伍的政治思想素质，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。
2、苦练教学基本功。
学习学科文化知识，使每位教师都胜任教学工作，有较强的学科教学基本功，教育教学水平得到提升，使师生得到和谐发展。
3、加强教学理论学习。
努力提升教师的理论素养；强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高研修的质量。
4、继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践——反思型转变。
5、完善校本研修制度，拓展研修途径，建立研修机制。
让全体教师都成为研修主人，将规定动作和自选动作分别纳入考核，严格要求，坚持标准，充分调动教师的积极性。
三、研修形式在校本研修中，根据教师队伍自身发展需要、培训内容的性质，灵活地选择合适的培训形式，常用的形式有：1、专题讲座；2、教育教学论坛；3、案例剖析；4、个人自主学习；5、课题研究；6、团队阅读；7、自我反思；8、撰写论文；9、集体备课；10、赛课活动。
四、研修内容研修的内容主要有三个方面：一是由教学理论、教学实践、教学技能所组成的教学基本功培训；二是由以课堂改革为核心，改进和提高教学过程中的专业知识和技能的教育教学能力培训；三是由以教—研—训相结合的教科研能力的培训。
2012年度校本教研工作计划
2012年度校本教研工作计划一、指导思想坚持以发展为主题，以学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动学校教育教学工作的可持续发展。
特制定本学期学校校本教研工作计划如下：二、总体目标（一）通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，教科研活动与实际教学活动密切结合，强化教研组备课组校本教研的有效性积极开展教研活动，组织各教研组每学期开学初，系统地进行教材研究，以年级组为单位的备课组一学期进行四次以上有效率的集体备课。
认真完成备课组内的备课任务，认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言；认真参加听课、评课活动，一线教师每学期校内教研课听课至少15节，构建“合作备课＋相互观课＋反思型说课＋参与式议课课＋领导评课”的教研模式。
从而增强校本教研的实效性，提高校本教研的层次和水平。
在教学实践的同时，要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划；切实落实好常规教学，认真做好对学生的学业评价。
继续开展听评课活动每位教师每学期制定一个教学研究主题；围绕教学主题每学期至少要组织好一次以上有质量、有效率的公开课。
公开课，课前要集体备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学研究的作用。
（二）通过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者;继续开展主题化校本教研活动教学轮听课；“名师工程”观摩课；青年教师新秀课。
活动将围绕一个主题展开。
在讲堂中台上老师主讲案例，台下老师积极互动，并进行专家点评，结合我校的科研课题着眼创新，务实求效。
继续扎实开展青年教师基本功练习。
教师的基本功是教师进行教学活动的一种基本素质，需要在实践中不断练习、不断提升。
小学教师校本研修实施计划方案
XX小学教师校本研修实施方案2012——2013学年度第二学期一、指导思想我校以全区教育工作会议精神为指导，以学科教学研究和学生习惯养成为主要内容，以教师业务培训和现代教育技术应用为依托，加强教学研究和青年教师培养，推进课堂建设，提高教育教学质量。
主要突出一个“实”字，即务实、落实、扎实。
务实，是指我们布置的每项教学工作力求实效，实实在在是为教师发展和学生成长着想，不搞形式主义，不扎花架子。
落实，是指每项工作有布置、就会有检查、有总结，绝不放空炮，力求使每项工作都能落到实处。
扎实，是指工作的精细化管理，分工明确，有具体负责人，有活动方案，有检查记录，有活动总结，确保每项工作的过程管理滴水不漏。
二、组织建设：1、成立校本研修领导小组组长：副组长：组员：2、组员主要职责组长是校本研修的第一责任人，负责总体策划、全面组织、全权保障、全程管理；副组长具体负责校本研修的各类计划，制订相关制度，改进培训和教研工作，促进教师专业发展，提高教学质量；教导主任负责日常工作，其他成员在教导主任的统一组织下落实学期工作安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作；落实好教研、科研工作的相关工作。
三、研修目标依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。
四、研修重点1．讨论完成计划各项工作。
2．加强信息化培训，提高教师制作和使用多媒体课件进行的教学的技能。
充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。
3．认真组织开展“精品课”展示活动，深入研究教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培养模式。
4．继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践——反思型转变。
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铁佛初级中学2012学年度
第二学期校本研修工作实施方案
二〇一二年二月
铁佛初级中学2012学年度
第二学期校本研修工作实施方案为了进一步推动我校新课程改革，深化校本教研，促进教师专业化成长，提高学校教育教学质量，努力办人民满意教育，特制定本方案。
一、总体目标
以学科建设为龙头，以师资队伍建设为核心，以培养高素质人才为根本任务，造就一支品德高尚、业务精良，学习型、研究型、创新型、发展型的教师队伍。
二、指导思想
以新课程改革为方向，立足实际，通过校本研修，切实解决我校教师在新课程实施中所面对的各种具体问题；以课改理念和人本思想为引领，树立科学发展观，不断提高学校研修工作的质量和教师自主发展意识；以促进学生健康主动发展和教师专业化成长为宗旨，以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，不断创新我校校本研修模式，努力开拓校本研修的新路子，立足学校，聚焦课堂,努力实现课改理念向教学行为的转化，促进教师的专业化发展；以建设和谐社会精神为指南，以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，努力铸就一支师德修养高、业务素质精、教学技能强、教学基本功硬，具有一定的教育科研能力、适应新课程改革需求的师资队伍，切实推进素质教
育，培养创新人才，为我校的可持续发展提供有力的智力和人力保障，
三、研修目标
1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径。
2、结合教师发展的实际需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。
3、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
4、深入开展校本研修活动，积极开展教育、教学中难点、热点和焦点问题的研究和探讨，升华教师职业境界，促进学生全面发展，提升学校整体办学水平。
四、具体内容
1、现代教育理论的学习与研究。
包括课程改革理论、校本教研理论、学校办学理念、创建学校特色的理念等。
2、新课程教材教法的研究。
主要是研究各学科的教材及教法，促使教师教学观念的转变，促进学生学习方式的转变。
3、学校德育工作研究。
包括班主任工作培训、学科教学中渗透德育思想等。
4、定位于课堂教学的活动与研究。
课堂教学的活动与研究要充分发挥骨干群体的引领作用，实施领导干部随堂听课制度。
发动教师对课堂教学评价的研究，有效地促进教学。
5、搭建教师展示才华的舞台，组织教科研竞赛，比赛内容的选择上坚持以贴近教师课堂实际为原则。
通过各类业务竞赛提高教师业务能力。
6、开展“三个层次”的研究，即反思性研究、专题性研究、课题研究，促进教师在原有基础上得到不同的发展。
A、反思性研究：研究主体定位于每位教师，最终成果是以论文和案例为标志。
B、专题性小课题研究：研究主体定位于学校中层及骨干教师。
最终成果是专题讲座、调研报告。
C、课题研究：以学校名义整体规划讲究操作规范性，代表学校的研究水平。
7、多层次开展“三个一”活动：
（1）学校每学期组织一次教师培训，一次业务竞赛，召开一次课改经验交流会。
（2）教导处每学期举办一次课改专题讲座，组织一次新课程有效教学观摩课活动。
（3）教研组每学期开展一次主题教研活动，上一堂课改研讨课，组织一次教法与学法研讨活动。
（4）骨干教师确定一名帮扶对象，上一节特色示范课，承担一项课题实验。
（5）全体教师认真学习一本教育理论着作，每学期撰写1篇教学案例、反思、心得、经验总结、教研论文等。
五、方法措施
（一）加强组织领导，狠抓落实。
成立学校校本研修工作领导小组和指导小组，加强对学校校本研修工作的指导和管理，确保校本研修工作落到实处。
1、校本研修工作领导小组
组长：易全春
副组长：黄小红成典勇王艳丽
成员：沈兰侠刘宁储著亚许启亮敖堃
六、活动安排
二月份：
1、制定校本研修计划。
2、新来教师汇报课。
3、教研组集中学习。
4、随堂听课。
三月份：
1、教学大比武活动。
2、联片教研活动。
3、各教研组结合教学中存在的问题召开主题研讨会。
4、组织教师分组观看专家讲座。
5、教师自学课程标准。
四月份：
1、联片教研活动。
2、组织教师参加业务和政治学习。
3、各教研组组织研修活动。
4、积极参加县级赛教活动。
5、开展师徒结对子活动。
五月份：
1、骨干教师示范课。
2、组织教师参加市级教学能手选拔活动。
3、各教研组组织师徒课堂教学交流活动。
4、班主任经验交流活动。
5、“如何加强学生行为习惯养成教育”的主题研讨会。
六月份：
1、资料归档，收集个人课题研究小结，相关案例、反思、点评、教案等。
2、工作总结。
铁佛初级中学
2012年2月。