慢工出细活——高中美术选修课校本课程圆珠笔画教学感受
中小学简笔画入门课程研修总结
中小学简笔画入门课程研修总结在当初选择课程时，我一看到简笔画，就被吸引了。
因为在上学阶段，我就非常喜欢简笔画。
本人没什么绘画天赋，没有很多的美术基础，在简笔画面前，我似乎找到了那么一点感觉。
在大学阶段，我们专业设置了简笔画课程，在当时我就喜欢上了简笔画。
简笔画，寥寥数笔，就能描画出生活中很多的事物。
但是当时因为大学课程设置的原因，简笔画只是简单学习了一个学期，但是我到现在还珍藏着，我当初画的很多简笔画。
这也是我和简笔画之间结下不解之缘的开端吧。
进入工作岗位，接触简笔画的机会就更少了，但是我在课堂的教学中，总会时不时地想要运用一下当初学习的那么一点点皮毛简笔画。
在这次学习的过程中，我尝试着自己动手，开始很多自己之前没有做的事情，做自己之前没有做过的，构思自己之前没有想过的，在这样的劳动创作中，我在工作之余，收获喜悦与满足。
在学习的过程中，为了更好地学好简笔画，我更是翻出了我大学期间的简笔画课程的教材，重新拿起画笔，拿起剪刀，开启我工作生活之外的另一片新天地。
在这片新天地里，我相信，我将继续有所收获与成长。
在经过这次网络培训之后，我对简笔画的了解更加深入了，对简笔画的认识也从当初简单的一些卡通人物的绘画，到现在知道素描的一些简单知识，更了解了一些环保手工制作品的制作方式。
在本学期我们学校开展的综合拓展课上，我也主动竞选申报了手工制作课，在课堂上，我和学生一起，在制作中感受动手带来的快乐，我将我从这次网络培训上学习的一些知识，很快的告诉给我的学生，让我们的学生也能第一时间接受这些动手知识。
学生的学习兴趣高昂，在学习的过程中，学生的绘画与动手能力得到了一定程度的提升。
这也是我这次网络培训最大的收获。
和孩子们一起动手，和孩子们一起收获，这一些都是这次培训带给我的。
这样的一次培训，留给我的印象是非常深刻的，因为每天工作结束后，打开电脑，看着里面老师上课讲解的视频，我自己有仿佛回到了大学，回到了那个现在无比怀念的时候。
建立多元化绘画教学模式——滚珠画大班教案实践
建立多元化绘画教学模式——滚珠画大班教案实践绘画教育一直是学生在学校与生活中所接触到的一种重要艺术形式。
随着教育方法和教学技巧不断更新，我们有必要寻求一种多元化的绘画教学模式，以满足学生不同的需求和学习风格。
作为一名老师，我相信创新和多样化的教学方式将提高学生们的学习兴趣和成果，实现更好的教育效果。
在这篇文章中，我将介绍一种创新的绘画教学方式——滚珠画，并分享我的实践经验。
一、滚珠画的介绍滚珠画，又称珠玉画、滚珠书法，是一种玩具艺术，是利用滚珠笔在平面画布上涂鸦或创作出的绘画。
通过手腕的细腻动作，可以创造出不同色彩和线条的美丽图案。
滚珠画崇尚自由创作，具有富有想象力和创造力的特点，同时也能够使学生发挥自己的想象力，享受创造的快乐。
由于工具简单，易于获取和维护，滚珠画的实践适用于不同年龄段的学生，可以在家庭和学校中进行。
二、滚珠画与绘画教育的融合滚珠画可以作为一种新的媒介和方式来整合到绘画教育中。
在学校课程中，学生们通常学习绘画的基本技巧和知识，包括线条、色彩、构图和形式等基本元素。
这种教育方式可能会让学生们感到乏味和厌烦。
通过引入滚珠画的概念和实践到绘画课堂中，可以增加学生们的兴趣和吸引力，同时也让学生们更好地理解和掌握绘画技巧。
三、滚珠画大班教案实践1. 教学目标：让学生了解滚珠画的概念和基本技巧；培养学生自主创作，提高学生的想象力和创造力。
2. 时间安排：本次教案适用于一节普通的90分钟的绘画课程。
时间分配为：20分钟的滚珠画介绍，10分钟的工具操作和示范，30分钟的自由绘画，30分钟的展示和反馈。
3. 教学内容a. 简要介绍滚珠画的历史和概念，以及滚珠画与绘画教育的融合。
b. 引导学生熟悉滚珠笔的使用方法和技巧，包括线条和色彩的互动关系，自由和随机的创作方式。
c. 提供一些创作启示和指导，包括主题、构图和配色等，以激发学生的想象力和创造力。
d. 让学生进行自由创作，鼓励他们提高对绘画和滚珠画的兴趣和探索。
科学《拆装圆珠笔》教学反思
科学《拆装圆珠笔》教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自科学教材第四章《简单的机械》中的第二节《拆装圆珠笔》。
本节内容主要让学生了解圆珠笔的工作原理，通过拆装圆珠笔的活动，培养学生的动手能力和观察能力，引导学生运用科学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够描述圆珠笔的工作原理，知道圆珠笔的各个部分名称和作用。
2. 学生能够通过拆装圆珠笔，提高动手能力和观察能力，培养科学探究精神。
3. 学生能够运用科学知识解决实际问题，提高创新能力。
三、教学难点与重点重点：圆珠笔的工作原理，拆装圆珠笔的步骤。
难点：圆珠笔各部分名称和作用的理解，拆装过程中的技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、圆珠笔、工具箱。
学具：圆珠笔、工具箱、记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己手中的圆珠笔，思考圆珠笔是如何写出字的。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，讲解圆珠笔的工作原理，介绍圆珠笔的各个部分名称和作用。
3. 动手实践：学生分组进行拆装圆珠笔的活动，教师巡回指导。
4. 观察与思考：学生观察拆装后的圆珠笔，思考圆珠笔的各个部分是如何协作写出字的。
5. 例题讲解：通过实例，讲解圆珠笔在实际生活中的应用。
6. 随堂练习：让学生设计一个圆珠笔的创新功能。
六、板书设计圆珠笔的工作原理1. 圆珠笔的各个部分名称和作用2. 圆珠笔的工作原理示意图七、作业设计1. 请描述圆珠笔的工作原理，并画出示意图。
2. 请写一篇关于圆珠笔创新功能的设计稿。
答案：1. 圆珠笔的工作原理：圆珠笔是通过圆珠在纸上滚动，将油墨带到纸上，形成字迹。
2. 圆珠笔创新功能设计稿：可折叠的圆珠笔，便于携带且节省空间。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过拆装圆珠笔的活动，让学生了解了圆珠笔的工作原理，培养了学生的动手能力和观察能力。
在教学过程中，要注意引导学生运用科学知识解决实际问题，提高学生的创新能力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生更好地理解科学知识。
《好玩的圆珠笔》幼儿园中班教案
《好玩的圆珠笔》幼儿园中班教案一、教学目标：1. 让幼儿认识圆珠笔，了解圆珠笔的构造和用途。
2. 培养幼儿对手工活动的兴趣，提高动手能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿合作意识，学会分享和交流。
二、教学内容：1. 认识圆珠笔：了解圆珠笔的笔身、笔芯、笔帽等部分。
2. 圆珠笔绘画：学习用圆珠笔进行简单绘画，培养幼儿的审美观。
3. 圆珠笔手工：制作圆珠笔相关的手工作品，如圆珠笔花、圆珠笔笔筒等。
4. 圆珠笔游戏：设计有趣的圆珠笔游戏，提高幼儿的动手能力和思维能力。
5. 圆珠笔礼仪：学习圆珠笔的正确使用方法和礼仪，培养良好习惯。
三、教学准备：1. 圆珠笔、画纸、颜料等绘画材料。
2. 圆珠笔相关的手工材料，如彩纸、胶水等。
3. 圆珠笔游戏道具。
4. 教学PPT或图片。
四、教学过程：1. 导入：教师展示圆珠笔，引导幼儿观察并说出圆珠笔的名称。
2. 认识圆珠笔：教师讲解圆珠笔的构造和用途，让幼儿了解圆珠笔的作用。
3. 圆珠笔绘画：教师示范用圆珠笔进行绘画，引导幼儿动手尝试，鼓励创意。
4. 圆珠笔手工：教师讲解制作圆珠笔手工作品的方法，引导幼儿合作完成作品。
5. 圆珠笔游戏：教师组织幼儿进行圆珠笔游戏，锻炼幼儿的动手能力和思维能力。
五、作业布置：1. 回家后，尝试用圆珠笔进行绘画，并与家长分享学习心得。
2. 家长协助幼儿完成一幅圆珠笔手工作品，下节课分享。
3. 观察生活中使用圆珠笔的场景，与同学交流分享。
教学评价：通过课后作业、课堂表现和幼儿参与度等方面，评价幼儿对圆珠笔的认识和运用能力。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，让幼儿直观地了解圆珠笔的构造和用途。
2. 运用实践操作法，引导幼儿动手实践，提高动手能力。
3. 采用游戏教学法，激发幼儿的学习兴趣，培养合作意识。
4. 运用分组讨论法，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
5. 采用问答法，引导幼儿主动思考，巩固所学知识。
七、教学评价：1. 课后作业：观察幼儿回家后用圆珠笔绘画和完成手工作品的情况，评价幼儿的动手能力和创造力。
教学简笔画心得体会
教学简笔画心得体会第1篇：简笔画培训心得体会幼儿园简笔画创意与绘制入门培训心得其实对于此次的培训活动我是很荣幸能够参加的，主要是我在此次的网络培训中学到了很多实在的和对我以后课堂活动真正有帮助的东西。
毕竟我之前一直从事的是初中的科学教育很少有涉及到学前的东西，现在来到幼儿园工作很多东西都是没有涉及到的，需要从零开始学起而这次的学习机会对于我知识面的拓展起到了不可忽视的作用，其中感悟大概的可分为以下几个方面：1.我了解意识到简笔画的意义和其在教学中的作用幼儿简笔画以简单形象为特点，而在教学中应用简笔画最主要的的作用在于运用其简洁、方便、干练的绘画语言，用于配合教师的教学活动，激发孩子的学习兴趣，进而提高教学活动的质量。
儿童可以在绘画时充分的发挥想象力有利于培养他们的创造性思维和细致的观察力。
2.简笔画的基本方法是几何图形概括法、组合法。
在面对这简笔画的初步入门的儿童来说我们给予最多的是给他们充分的时间去了解每个物体或事物的表象，将此整合到自己的图式结构当中这样他们的感知觉才会更加的深刻。
如画恐龙的时候，我们可以向孩子展示相关的图片和影像资料通过对孩子的提问例如身体又是什么形状？头部是什么形状的这些形状像我们之前学过的什么图形等。
引导他通过具体事物的几何拆分最后将此进行整合。
除了几何图形归纳法外，我们还可以运用图形想象画、图形添画法。
如画长颈鹿时，我出示二个大小不一的椭圆引导孩子想象：这是什么？什么形状的？有什么不一样的地方？然后，我接过话题：这个大的椭圆形是恐龙蛋，小的椭圆形是鹅蛋。
边在范画纸中间示范画一边讲解。
3.手工作品的想象操作和教学主要是步骤的演示和孩子的言语支持按照幼儿园教学《大纲指导纲要》来说无论是简笔画和手工重在培养孩子的审美兴趣对美的追求及学习创造美的方式。
所以在进行相关活动之前我们对于活动的兴趣激发或者情境的创设都要下一定的功夫。
在对于孩子的前科学水平也要有所了解，根据建构主义学习理论来说孩子并不是空着脑袋进教室的。
美术自学初体验：高中1年级
美术自学初体验：高中1年级美术自学初体验：高中1年级在高中1年级的课程中，许多学生开始探索自我，尝试不同的学习方法和兴趣爱好。
对于艺术而言，自学是一种尤为珍贵的体验。
作为一支画笔，我见证了许多学生从最初的迷茫到逐渐找到艺术之道的过程。
起初，许多同学对于自学美术感到兴奋但也充满了挑战。
他们把我从笔筒里拿出来，有些手忐忑地拿着我，有些则信心满满。
一位名叫小明的学生，刚开始时手笨拙地握着我，试图在画纸上勾勒出一条直线。
他的手抖得厉害，但我感受到他的决心和渴望。
慢慢地，他的线条变得更加稳定，他学会了如何用力度控制和手腕动作来绘画。
有些学生选择了从简单的几何图形开始。
我见过许多不同的圆圈和方块，有时候它们看起来有点歪斜，有时候则光滑得像刚磨好的玻璃。
随着时间的推移，他们开始尝试更复杂的事物，比如画一只水果篮或是一朵花。
每一次尝试，他们都在不断进步，每一次失败，他们也从中学到了宝贵的教训。
另外一些同学则更喜欢通过观察大师的作品来学习。
他们将我带到了美术馆，一起凝视着莫奈的睡莲，仔细揣摩梵高的星夜。
他们试图理解大师是如何运用色彩和线条来表达情感和意图。
他们不再只是复制，而是开始理解艺术的内涵和表达方式。
有一次，我被带到了一位名叫小丽的女孩的家里。
她沉迷于绘制动漫风格的人物，并且对每一个细节都极为在意。
她的桌子上堆满了漫画书和彩色铅笔，她用我勾勒出她心中的每一个角色。
通过她的眼睛，我看到了动漫角色们的生动和活力，每一个表情和姿势都如此生动。
随着时间的推移，学生们的进步让我感到由衷的高兴。
他们不再只是学习如何绘画，更是在探索自我，发现和表达内心深处的感受。
他们通过自学美术，不仅仅是获取了技巧，更是拓展了视野，丰富了心灵。
我作为一支画笔，见证了他们从稚嫩到成熟的过程，每一笔每一画，都是他们成长道路上的一部分。
在这个高中一年级的旅程中，学生们从我的身上学到了耐心与坚持，学会了如何在失败中找到新的启示。
每一位学生都展现出了独特的艺术风格和创作方式，而我，作为他们的工具之一，也从他们身上学到了无尽的故事和奋斗的精神。
《好玩的圆珠笔》幼儿园中班教案
《好玩的圆珠笔》幼儿园中班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识圆珠笔的外形特征和功能，了解圆珠笔的使用方法。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学会用圆珠笔进行简单绘画。
3. 情感目标：激发幼儿对圆珠笔的兴趣，培养幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识圆珠笔的外形特征和功能，学会用圆珠笔进行简单绘画。
2. 教学难点：让幼儿掌握圆珠笔的正确使用方法，培养幼儿的动手操作能力。
三、教学准备1. 物质准备：圆珠笔、画纸、颜料等绘画材料。
2. 环境准备：安静、整洁的绘画空间。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示圆珠笔，引导幼儿观察圆珠笔的外形特征，激发幼儿对圆珠笔的兴趣。
2. 讲解：教师讲解圆珠笔的功能和使用方法，让幼儿了解圆珠笔的正确使用方式。
3. 示范：教师用圆珠笔进行简单绘画，展示圆珠笔的绘画效果。
4. 实践：幼儿动手操作，用圆珠笔进行绘画创作。
5. 展示：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，鼓励幼儿相互欣赏、交流。
五、教学评价1. 认知评价：通过提问方式了解幼儿对圆珠笔的认识程度。
2. 技能评价：观察幼儿绘画过程中圆珠笔的使用技巧，评价幼儿动手操作能力。
3. 情感评价：关注幼儿在绘画过程中的兴趣和参与程度，评价幼儿的情感态度。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中让幼儿多使用圆珠笔进行绘画，培养幼儿的绘画兴趣。
2. 主题活动：组织“圆珠笔绘画比赛”，让幼儿展示自己的绘画才能，增加幼儿之间的互动。
七、安全注意事项1. 确保幼儿在使用圆珠笔时坐在安全的位置，避免误伤。
2. 提醒幼儿不要将圆珠笔放入口中，以防误吞。
3. 教师应随时关注幼儿的行为，防止幼儿相互追逐打闹。
八、教学反思1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在绘画过程中得到锻炼和提高。
2. 教师应积极引导幼儿发挥想象力和创造力，鼓励幼儿大胆表达自己的绘画想法。
小学科学_《圆珠笔的秘密》教学设计学情分析教材分析课后反思
《圆珠笔的秘密》教材分析
本课《圆珠笔的秘密》选自问题与猜测，探究与实践，拓展与创新。
在问题与猜测环节，教材设计提出问题，进而引发需求。展示学生用圆珠笔写字的情景图，让学生认识、使用圆珠笔，通过观察圆珠笔和铅笔字迹的不同，引发学生对圆珠笔内部构造机器组成部分的功能产生好奇心和探究欲。写字活动完成后展示两名学生观察圆珠笔外观的情境图，引导学生根据外观猜测圆珠笔内部构成。
《圆珠笔的秘密》效果分析
本节课设计了三个环节，分别是问题与猜测，探究与实践，拓展与创新。在问题与猜测环节，学生通过笔迹的观察，积极思考，为后续活动的开展奠定了基础。探究与实践活动中两部分，第一部分，拆一拆，观察圆珠笔有哪些组成部分。展示了圆珠笔被拆卸后各部件的名称，并进行了组装小比赛，提高学生学习兴趣。研究圆珠笔各部分的功能，让学生自主探究，根据圆珠笔各部分的名称和形态推测功能。第三环节就是拓展与创新，同学学生动手制作滚珠装置，了解滚珠的工作原理。课堂效果好，学生起主体作用，教师善于引导，在学习中培养学生实践能力和动手能力，在不断观察中，丰富想象力。
2.学生观察，并描述圆珠笔的外部构造。
3、自主探究
1、拆一拆，现在让我们动一动小手，观察圆珠笔有哪些部分组成？注意：拆卸完后按照顺序摆放。
2、圆珠笔的各部分都有哪些功能？
师生进行探究，并板书。
3、同学们看一看，这个笔芯都什么特殊的地方？
《好玩的圆珠笔》幼儿园中班教案
《好玩的圆珠笔》幼儿园中班教案一、教学目标：1. 让幼儿认识圆珠笔，了解圆珠笔的构造和用途。
2. 培养幼儿对手工活动的兴趣，提高动手能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿之间的合作意识，提高团队协作能力。
二、教学内容：1. 认识圆珠笔：了解圆珠笔的构造，认识圆珠笔的各个部分及作用。
2. 圆珠笔手工活动：用圆珠笔进行简单的绘画和手工制作。
3. 圆珠笔创意绘画：鼓励幼儿发挥想象，用圆珠笔进行创意绘画。
4. 圆珠笔故事分享：讲述与圆珠笔相关的故事，激发幼儿的兴趣。
5. 圆珠笔运动会：开展圆珠笔相关的趣味运动游戏。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识圆珠笔，掌握圆珠笔的基本使用方法。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，以及团队协作能力。
四、教学准备：1. 圆珠笔、画纸、颜料等手工材料。
2. 与圆珠笔相关的故事书籍。
3. 圆珠笔运动会所需的道具和场地。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示圆珠笔，引发幼儿对圆珠笔的兴趣。
2. 认识圆珠笔：教师讲解圆珠笔的构造和用途，让幼儿了解圆珠笔的各个部分。
3. 圆珠笔手工活动：教师示范使用圆珠笔进行简单的绘画和手工制作，引导幼儿动手实践。
4. 圆珠笔创意绘画：教师鼓励幼儿发挥想象，用圆珠笔进行创意绘画。
5. 圆珠笔故事分享：教师讲述与圆珠笔相关的故事，培养幼儿的倾听和表达能力。
6. 圆珠笔运动会：教师组织幼儿开展圆珠笔相关的趣味运动游戏，增强团队协作能力。
7. 总结与反思：教师引导幼儿回顾本次活动，让幼儿谈谈自己的收获和感受。
8. 作品展示：将幼儿的绘画和手工作品进行展示，增强幼儿的成就感和自信心。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注幼儿的安全，确保幼儿在使用圆珠笔时不会受伤。
2. 针对不同能力的幼儿，教师应给予适当的指导和支持，使每位幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
3. 在进行圆珠笔手工活动和创意绘画时，教师要注意培养幼儿的审美观念，引导幼儿发挥个性化的创作风格。
有感于高中线描课教学
有感于高中线描课教学在高中美术课程中，线描课是一个非常重要的环节，它是培养学生的绘画基本功的关键。
在我作为美术老师的教学过程中，我深深地体会到了线描课的重要性，也积累了一些教学经验。
今天我将和大家分享一下我的教学体会，以及对线描课教学的一些思考和感悟。
线描课对于学生的绘画基本功的培养是非常重要的。
线描是绘画的基础，它能够锻炼学生的观察力和手眼协调能力。
在绘制线描作品的过程中，学生需要仔细观察对象的形状、轮廓和细节，然后用手中的画笔或铅笔将这些观察到的线条表现出来。
这个过程不仅能够提高学生的绘画技巧，还能够培养学生的耐心和细致认真的态度。
线描课对于学生的审美能力的提升也具有重要意义。
通过线描作品的绘制，学生可以更加深入地理解事物的形态和结构，进而培养自己的审美能力。
在绘制静物线描的时候，学生需要观察水果、花瓶等静物的形态和纹理，然后用线条去描绘出这些细节。
这样的绘画过程能够让学生更加细致地感受事物的美感，培养自己的审美情趣。
线描课也是培养学生创造力和想象力的重要途径。
在绘制线描作品的时候，学生需要根据实际的观察和构图，自己进行线条的构思和表现。
这就需要学生有一定的创造力和想象力。
他们需要思考如何使用线条来表现物体的形态和空间，如何构图使作品更具有表现力和艺术感染力。
这样的思考和实践能够促进学生的创造性思维和想象力的培养。
线描课也是培养学生绘画基本技巧和表现能力的关键。
在绘制线描作品的过程中，学生会锻炼自己的手部技巧和画笔运用能力，使自己的线条更加准确和流畅。
他们也会逐渐掌握一些绘画的基本语言和表现手法，使自己的作品更加具有艺术表现力。
在线描课教学中，也存在一些问题和挑战。
学生们对于线描作业的完成度可能会有所不足。
由于线描作品对于观察力和手眼协调能力要求比较高，一些学生在刚开始学习的时候可能会有些困难，作业的完成度可能会受到影响。
对于这一问题，老师需要有耐心去引导学生，逐步提高他们的观察和绘画能力。
对油笔画作为校本课程走进小学课堂之我见
对油笔画作为校本课程走进小学课堂之我见摘要：油笔画也叫圆珠笔画，是吉林省通榆县费景富老师发明的。
此画种被列为“吉林省非物质文化遗产重点保护名录”，并且被评为“吉林省中国之最”，费景富老师的油笔画被认定为“国家一级珍贵艺术品”，因此，油笔画有必要作为校本课程走进小学课堂，让我们的下一代更好的传承民间艺术。
一、在适合学段开展教学。
二、教材编排应改进。
三、油笔画应作为校本课程也走进初中课堂。
油笔画也叫圆珠笔画，是吉林省通榆县费景富老师发明的。
它的问世奠定了硬笔画的兴起，可以说是硬笔画的灵魂。
由于有了多种色彩的圆珠笔上市，丰富了硬笔画派的画面，开创了一直以来硬笔画派颜色单一的新局面。
油笔画作品的效果可以和国画相媲美。
另外，此画种被列为“吉林省非物质文化遗产重点保护名录”，并且被评为“吉林省中国之最”，费景富老师的油笔画被认定为“国家一级珍贵艺术品”，因此，油笔画有必要作为校本课程走进小学课堂，让我们的下一代更好的传承民间艺术。
经过这几年的课堂实验研究，在开设油笔画教学过程中，有些方面还要加以改进。
第一，要在适合的学段开设油笔画教学。
自从油笔画走进小学课堂，深受大多数学生的喜爱，但是经过两年的实验不难发现，在小学阶段，一、二年级学生不适合学习油笔画。
因为油笔画的技法要轻轻的淡淡的作画。
一、二年级的孩子写字还不能运笔自如，很难掌握油笔画的技法。
所以从实验研究看适合学习油笔画的起始学段为三年级及其以上的学生。
第二，教材编排应再进一步的系列化，形象化。
现在使用的教材是由油笔画协会主编的一本试用教材。
经过这几年的使用，觉得该教材应进行改进。
从编排上应分为两个学段，三、四年级为第一个学段，五、六年级为第二个学段。
第一个学段，多数学生达到初步掌握“勾”、“点”、“染”的基本技法，第二个学段多数学生能达到基本掌握“勾”、“擦”、“点”、“染”的技法，重点是“擦”的技法。
各年级教材内容要有循序渐进性。
三年级重点学习“勾”、“染”的基本技法，主要学习以平染为主。
有感于高中线描课教学
有感于高中线描课教学高中线描课是我在高中期间学习的一门非常重要的课程，当时对这门课有着很深的感受。
线描课教学使我深刻理解了线条在作品中的重要性。
线条是构建作品的基本元素之一，它可以凸显出物体的形态和结构，通过线条的描绘可以表达出物体的形状、质感和光影效果。
在线描课上，老师经常给我们布置一些作业，让我们通过描绘线条来表达出不同的物体形态，从而培养了我们对线条的观察和描绘能力。
通过不断的练习，我逐渐掌握了用线条来表现物体的技巧，学会了如何运用粗细、明暗、虚实等手法来描绘出立体感，这对我以后学习其他绘画技巧起到了很大的帮助。
线描课教学激发了我对绘画的兴趣和创造力。
在线描课上，我们不仅要学习描绘线条，还要进行一些创作性的绘画作业。
教师会给我们一些主题，让我们自由发挥，用线条来表达出自己的创意。
这样的练习提高了我们的想象力和创造力，从而培养了我们对艺术的热爱和追求。
我还记得有一次，老师要求我们用线条来描绘一座建筑，我选择了一座古老的建筑，通过线条的表达，我描绘出了它的历史沧桑感和宏伟气势，这个作品在班上得到了很高的评价，也让我更加自信地接触到了艺术创作。
线描课教学提高了我的审美和艺术修养。
在线描课上，老师会给我们展示一些优秀的作品，让我们欣赏和学习。
通过观察和分析这些作品，我们可以学习到各种不同的绘画技巧和艺术风格，从而提高了我们的审美能力。
除了观摩作品，老师还会引导我们去参观一些艺术展览和画廊，让我们接触到更多的艺术作品和艺术家，拓宽了我们的艺术视野。
这些经历使我对艺术的理解更加深入，也使我对不同的艺术形式和风格有了更多的认知。
高中线描课教学给我留下了深刻的印象。
它不仅培养了我的观察和描绘能力，激发了我的创造力，还提高了我的审美和艺术修养。
这门课程不仅让我喜欢上了绘画，也为我日后学习更多绘画技巧和理论打下了坚实的基础。
感谢线描课教学给我带来的收获和成长。
有感于高中线描课教学
有感于高中线描课教学在线描课教学中，我们始终是一边传授知识，一边指导学生实践。
我们倡导学生在画画的过程中思考、探究、运用，不断寻找线条之美。
我们强调“尺度、比例、关系”，鼓励学生实践中勇于尝试、不断挑战自我。
只有学会不断摸索、总结、创新的方法，才能打破传统教学模式的束缚，为学生提供更加宽广的思路空间。
在线描课教学中，我还积累了一些教学经验。
首先是教学内容要具备前卫性和实效性。
线条绘画是一门艺术，也是一门技能。
我们要让学生了解绘画的本质，学会准确观察、把握和运用线条技巧。
同时，我们还要让学生扩展艺术知识，增强文化素养。
例如，在线描课中，我们可以通过教授“中国画”、“西洋画法”、“建筑线描”等知识点来拓展学生的视野和思考层面。
其次是教学方法要注意因材施教。
每个学生都有自己的个性和特点，我们要根据不同学生的能力及需要来制定教学方案。
例如，我们要对线条的概念进行详细地讲解，帮助学生了解线条的特点、分类以及绘制技巧等方面。
而对于“画竹子”的主题，我们则可以引导学生关注如何勾画竹叶的线条、如何掌握画竹的比例和线条等问题。
第三，课堂互动是增强教学效果的重要手段。
我们应该鼓励学生在课堂上自由探究，把握线条魅力，同时鼓励学生发挥自己的创造力。
例如，我们可以通过讨论不同绘画风格的区别、分享看法和组织小组讨论等方式来促进课堂互动。
通过互动，学生能够更加深入地理解线描课的深层次意义。
总之，在高中线描课教学中，我们应该不断探索教学规律，创新教学模式。
只有如此，才能更好地发挥线描课的作用，培养出独立思考、勇于创新、全面发展的优秀学生。
有感于高中线描课教学
有感于高中线描课教学高中线描课是美术课程中的一门重要课程，它是学生们在美术方面培养绘画基本功的重要课程之一。
在这门课上，学生们学习线条的基本原理和表现技巧，通过不同的绘画练习，提高自己的绘画能力和审美素养。
在这样的课程中，老师的教学方式和方法非常关键，它会直接影响学生的学习效果和兴趣。
我曾经在高中上过一门线描课，让我感触最深的就是教学的方法和师生互动的氛围，下面我就来谈谈我在高中线描课教学中的感受和体会。
我觉得高中线描课的教学方法非常重要。
在这门课上，老师应该注重激发学生的创造力和想象力，引导他们灵活运用线条表现形式和空间感。
在我的线描课上，老师通常会给我们一些简单的题材和绘画对象，然后让我们根据实物或图片进行作画。
在这个过程中，老师会提供一些线条表现的技巧和方法，并帮助我们克服一些绘画中的困难和问题。
这种教学方法很好地促进了我们的绘画技巧和审美水平的提高，使我们能够更好地理解和运用线条在绘画中的作用和表现形式。
而且，老师还经常引导我们在作画时放开手脑，勇于尝试，不拘泥于模仿，而是根据自己的理解和感受，展现出线条的独特魅力和表现力。
这种教学方法使我们在掌握线条基本原理的也培养了我们的创造力和审美意识，提高了我们的绘画水平和综合素质。
我认为高中线描课的师生互动氛围也非常重要。
在这门课上，老师应该和学生们保持密切的沟通和交流，及时给予学生们指导和帮助。
在我的线描课上，老师通常会根据我们的绘画作品，给予针对性的评价和指导，帮助我们发现问题并及时纠正。
有时候，老师还会组织一些小组讨论和作品展示，鼓励我们相互学习和交流经验，共同进步。
这种师生互动的氛围使我们在学习的过程中感到很放松和愉快，同时也促进了我们的学习和进步。
而且，老师还会鼓励我们多动手，多实践，勇于尝试，不怕失败。
这种鼓励和支持让我觉得无论在学习还是实践中都很有动力和信心，使我更加热爱线描课这门课程，认真对待每一次练习和作画，不断提高自己的绘画水平。
幼儿园小班优秀美术公开课教案《滚珠画》含反思 - 幼儿园美术教案
幼儿园小班优秀美术公开课教案《滚珠画》含反思 - 幼儿园美
术教案
小班优秀美术公开课教案《滚珠画》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿感受颜色变化带来的美感，进度审美力量，能操作滚珠画材料，体验滚珠画的乐趣，培育幼儿的观赏力量，快来看看幼儿园小班优秀美术公开课《滚珠画》含反思教案吧。
【活动目标】
1、能操作滚珠画材料，体验滚珠画的乐趣。
2、感受颜色变化带来的美感，进度审美力量。
3、培育幼儿的观赏力量。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
【活动预备】
纸盒一个，与纸盒底部大小相同的白纸，装有红、黄、蓝、绿颜料及玻璃珠的容器一个，小勺四把。
【操作要点】
1、取一张白纸放入纸盒底部。
2、用小勺舀起一个玻璃珠放入纸盒内，再将小勺放回原处。
3、轻轻晃动纸盒，使小珠滚动，同时观看纸上留下的彩色图案。
4、依照同样的方法，尝试更换不同的颜色小珠作画。
【指导建议】
1、提示幼儿不同颜色的小勺和玻璃珠要对应归位。
2、作品晾干后可在美术区展现。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
小百科：作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以激励性的
评估，充份挖掘作品中胜利的东西，赐予乐观的确定，使他们取得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。
【幼儿园小班优秀美术公开课教案《滚珠画》含反思】。
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慢工出细活
——高中美术选修课校本课程圆珠笔画教学感受
□陈清
摘要：高中教师在设计美术选修课程内容时，不仅要选择自己所擅长的专项，还应该充分考虑受教学生的需求和感受，尽量开设一些既贴近学生生活又简单易行的课程。
这样才能取得良好的教学效果，才能使学生在课程中有所收益，从而达到新课改的要求。
关键词：高中美术选修课圆珠笔画
笔者在多年教学过程中经常会遇到这样的情况：部分学生上美术课不怎么爱画，但他们的其他科目的课本经常被涂画得面目全非。
笔者又想到自己小时候也是这样，喜欢画画，却又不想受约束，在想画的时候，随便抓起一支笔就画，不管是什么笔和纸，也不管画成什么样，反正画画能让心情痛快。
笔者再仔细想想，心里有所触动：画画本是一件简单、快乐的事情，如果教师把它复杂化，要求学生准备这个或者那个，再规定画画的具体步骤、内容等诸多条条框框，学生自然兴致大减，无形中他们会把美术作业当成教师要求他们完成的学习任务，继而产生懈怠或排斥的心理。
如果教师把美术课简单化，要求学生有一支笔和一张纸就足够了，让学生画自己想表达的内容，效果会不会好一些？出于这样的考虑，笔者酝酿了一个大胆的计划：将圆珠笔画推向课堂。
原因有以下四点：第一，圆珠笔画工具简单，不需要特别准备；第二，画圆珠笔画不需要在特定的场所，易于在课堂上开展；第三，高中学生心智发展较为成熟，对圆珠笔的控制能力较强，此外，很多学生都有圆珠笔涂鸦的经历，容易产生共鸣；第四，笔者有长期画圆珠笔画的经验，能够有效地引导学生，驾驭课堂。
为了激发学生的学习兴趣，笔者通过互联网搜集了许多关于圆珠笔画的资料，包括国内外优秀的圆珠笔画作品，尤其是国外中学生的优秀圆珠笔画作品，并将这些资料整理制作成ppt课件，在课堂上播放。
学生初次看到精美的圆珠笔画及同龄人的优异表现，会产生一种既熟悉又新鲜的感觉，没想到类似自己曾经的涂鸦的作品也能有如此惊艳的效果，在赞叹的同时产生了强烈的尝试愿望。
画圆珠笔画需要激情，更需要细心和耐心。
这一点在学生动手画圆珠笔画的开始阶段就明显地体现出来：有一部分学生急于求成，在很短的时间内就迅速完成一张“作品”，效果可想而知；还有一些学生的绘画想法很好，但题材选择不当，难度太大，结果刚画几笔，就心生怯意，半途而废；等等。
面对学生的种种不适应，笔者及时帮助他们分析失败的原因，并且现场示范，演示圆珠笔画的作画步骤和
图1图2 116
教学心得
ART EDUCATION RESEARCH
用笔技巧：第一，用铅笔画出形体。
第二，用圆珠笔勾勒轮廓，注意线条的轻重变化，产生类似工笔画的白描效果。
第三，明确整体色调，从局部入手，拉开黑、白、灰色彩层次（注意圆珠笔画的线条不易修改，尽量先浅后深，准确到位）。
第四，整体观察对比颜色的细微差异和形体的结构变化，有规律地运用不同方向和轻重的线条。
通过观看现场示范，学生潜移默化地领悟“慢工出细活”的道理。
学生逐渐进入状态，洁白的纸面上慢慢呈现出细致、精美的线条痕迹。
收上来的学生作业（图1、2、3、4、5），给了笔者不小的惊喜。
尽
管学生画的圆珠笔画不是很完美，还需要时间进行技巧上的打磨，但它们所表现出的丰富性、创造性，还是深深地打动了笔者。
有的学生作业描绘了具有时代审美特点的多样形象；有的学生作业使用了独特而具有个性的圆珠笔笔法和色彩；有的学生作业更是描绘细微的精品。
在课后的交流中，学生也纷纷表达了通过画圆珠笔画所获得的成就感和对美术学科的新认知。
通过高中美术选修课校本课程圆珠笔画教学，笔者更深刻地体
会到激发学生对美术的兴趣，能够给予学生学习美术的基本动力。
笔者认为，课程内容的选择和教学方式的转变，都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
此外，如果将美术课程内容与学生的生活经验紧密地联系在一起，可以使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，让学生体会美术带来的愉悦。
教师不仅要将精力放在美术知识与技能的传授上，还要关注教育功能的实现，关注学生在情感、态度、价值观等方面的发展。
这样，圆珠笔画教学也就不再停留在传授学生圆珠笔画技法的层面，而是培养学生将圆珠笔画当作一种记录生活、表达情感的方式。
（作者单位：深圳市高级中学）编辑伍宝图3
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