教育学 单元习题库(张)(1)

（供本、专科用）院系: 姓名: 学号: 主编教师:第一章教育与教育学概述一、选择1.狭义的教育是指（）A一切增进人的知识与技能、影响人的思想品德的活动B 学校教育C家庭教育D 社会教育2.广义的教育是指（）A一切增进人的知识与技能、影响人的思想品德的活动B 学校教育C家庭教育D 社会教育3.《学记》中“教也者，长善而救其失者也”，表明中国古代教育主要被理解为是（）A知识教育B技能教育C道德教育D生活教育4.下面强调教育过程中教师的“身范”效应的是（）A“天明之谓性、率性之谓道、修道之谓教”B“以善先人者谓之教”C“教也，上所施，下所效也”D“教也者，长善而救其失者也”5.从学校教育制度的角度考虑，中国古代教育最主要的特征是（）A 政教合一B因材施教C阶级性D六艺教育6.中国古代最先倡导“因材施教”的人是（）A老子B孔子C孟子D荀子7.古希腊教育起源的两个主要城邦是（）A 休斯敦和巴尔马B雅典和斯巴达C好望角和费城D剑桥和波斯顿8.古希腊斯巴达教育的突出特征和最主要的目的是（）A培养公民B训练武士C培养君子D培养政客9.古希腊雅典教育的突出特征和最主要的目的是（）A培养公民B训练武士C培养君子D培养政客10.古希腊三艺教育的内容是（）A 骑马、击剑、游泳B数学、天文、地理C天文、几何、文学D文法、修辞、哲学11.中国古代六艺教育的内容是（）A礼、乐、射、御、书、数B塾、庠、序、校、闾、学C《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》D琴、棋、书、画、算、御12.古代教育的主要特征是（）A等级性、工具性、专制性、非功利性B民主性、平等性、开放性C国际性、功利性、应用性 D 终身性、公平性、人文性13.文艺复兴以后教育的主要思潮是（）A 工具主义教育B宗教教育C人文主义教育D科学主义教育14.西方最早的一部系统论述教育问题和教学问题的教育学著作是（）A夸美纽斯的《大教学论》B赫尔巴特的《普通教育学》C杜威的《民主主义与教育》D梅伊曼、拉伊的《实验教育学》15.中国最早系统论述教育问题的著作是（）A《论语》B《道德经》C《礼记 学记》D《孟子》16.被称为规范（科学）教育学建立的标志的著作是（）A夸美纽斯的《大教学论》B赫尔巴特的《普通教育学》C杜威的《民主主义与教育》D梅伊曼、拉伊的《实验教育学》17.提出必须采用实验的方法研究教育的学派是（）A实验教育学派B进步主义教育学派C批判教育学派D文化教育学派18.提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”的观点的学派是（）A实验教育学派B进步主义教育学派C批判教育学派D文化教育学派二、简答1.现代教育的基本特征？2.教育学多元化发展时期的代表学派及其主要观点。

第二章教育的构成一、选择1. 从社会义务的角度理解，教师的主要职业角色是（）A管理者B文化传承者和人力资源开发者C保姆D心理咨询者2. 教育机智主要体现在教师的（）上。

A．组织能力B．自我控制能力C．应变能力D．语言表达能力3．教师的根本任务是（）。

A．传递知识B．教书育人C．思想教育D．培养学生能力4．做一名合格的教师有多方面的条件，但首先要（）。

A．高尚的道德品质B．好的口才C．热爱学生D．具备教师业务素养5.第一次以法律的形式确定我国教师专业地位的是（）A 1966年联合国颁布《关于教师地位的建议》B 1993年颁布的《教师法》C 1995年国务院《教师资格条例》D 2000年《<教师资格条例>实施办法》6.教师权威意识淡化，片面强调学生主体性、独立性作用的师生关系类型是（）A命令－服从型师生关系 B放任－自流型师生关系 C民主－开放型师生关系 D 其他7.教师与学生相互平等、相互合作与信任，教师引导学生主动的师生关系类型是（）A命令－服从型师生关系 B放任－自流型师生关系 C民主－开放型师生关系 D 其他8.《礼记·学记》中记载“学者有四失，教者必知之，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止，心莫同也。

知其心，然后能救其失也。

”是强调教师应遵循（）教学原则A循序渐进B因材施教C启发诱导D联系实际9.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这句话反映了教师职业的（）A．创造性B．示范性C．公共性D．模糊性10.影响教师成长的根本因素是（）A社会环境B学校文化C个人经历D专业自主性11.新任教师一般处在教师专业发展的（）阶段A“非关注”B“虚拟关注”C“生存关注”D“自我更新关注”12.教师专业成长的根本性动力因素是（）A专业学习B专家引领C同伴互助D个人反思13.学生的主要任务是（）A学习B兼职挣钱 C 谈恋爱D搞人际关系14.学生的发展主要是指（）A身体发展B社会关系发展C认知发展D身体与心理和谐发展15.对学生的发展起决定作用的因素是（）A社会环境B学校教育C家庭生活D个体自觉实践16.教育要素中，最主要的部分是（）A教育内容B教育方法C教育技术D教育情境17.强调教师和学生同为教学活动主体的师生关系观点是（）A教师中心论B学生中心论C“主导－主体”说D“主体间性”说18.在教育实践中，能否建立良好的师生关系，关键在于（）A学校B教师C学生D家长19.在教学活中其主导作用的因素是（）A教师B学生C知识D环境20.狭义的教学情境是指（）A具有文化属性的特定教学环境B学校文化环境C社区文化环境D社会文化环境二、简答1.教师专业发展的阶段和途径有哪些？2.教师专业发展的内容和影响因素有哪些？，影响因素中的决定因素是什么？3.师生关系的类型有哪些，你比较认同哪一种，建立良好师生关系的关键角色是谁？三、概念解释1.教师2.学生3.教师专业发展4.教育影响四、案例分析案例一：网上有位署名叫“风中的叹息”的教师发了这样的帖子:我当中学老师10多年了,自认为书教得还可以,班主任当得也不错"但我走上社会与人相处总是挺自卑的,感觉自己想问题太单纯甚至很幼稚"高中时的女同学谈起服装!美容,我插不上话(当然我不是仅为不懂这些而伤心),像个从山里来的女人"有时,我也想,我这一辈子早出晚归也是生活呀,我没有双休,连单休也没有"早上不能给老公做饭,不能帮孩子扎小辫,晚上很少辅导孩子功课,打扫卫生还要在晚自习回家后"我像个女人吗?可是我不教书,我还能做什么呢?但是我每天这样反复有意思吗?（引自：王晓春.今天怎样做教师[M].上海:华东师范大学出版社,2005.20.）结合故事分析：1.“我”为什么“总是挺自卑”？原因是什么；2.你怎么认识教师这份工作，结合故事谈谈感想？3.你认为怎样，故事中的“我”走入社会与人相处才会骄傲？案例二：岳老师参加工作五年半来一直教英语，总结过去数年，他认为最大的进步是课堂教学，这全靠自己摸索着成长。

岳老师在一则日记中记载：不论你老师用什么方法或者工作热情有多高，一些学生根本置若罔闻，根本就不理解你。

二（2）班的纪律比较差，调皮捣蛋的学生比较多，出现纪律问题整顿的时候有的学生就是呆笑、傻笑，你跟他急没有用……问题学生成了我的心病，一想到这些学生就感觉自己的末路来临了。

每个老师都想教好学生，可现实与理想之间的差距太大。

然而一次意外的“关键事件”改变了岳老师对“问题学生”的看法。

一天下午第一节课二（2）班是某老师的体育课，因结婚，要岳老师去上英语课，走到教室外时，就有几个同学大喊让他们去上体育课，打篮球。

看着同学们渴望的眼神，再加之接下来的课又是英语课，岳老师就同意了。

这是同学A走到岳老师跟前说：“老师，下一节课我保证认真听课。

”岳老师笑着点点头，在后来的日记中他这样记载了第二节英语课：第二节课，有两点使我刻骨铭心：一是当我走到教室门口时，就听到有人喊，“不吵啦，老师来了。

”我走进教室，里面很安静（平时可不是这样）；二是我重点看了A同学的表现，这节课他像变了个人似的，真的在听，真的在读，这让我很满意。

这节课我上的很舒心……结合案例分析：1.岳老师的主要困惑是什么，他是怎样解决的，结果如何？2.什么是“问题学生”，作为教师，你怎样看待问题学生？3.岳老师对你最大的启发是什么？四、材料分析“新时期中小学师生关系大调查”中，从学生答卷反映的情况看，当学生遇到困难时，只有12.3%的学生首先想到教师，“心里有话要说的时候，”只有48%的学生找老师说。

而从教师答卷调查结果看，却有90.2%的教师认为“所有学生”或者“大部分学生都很信任”自己，有81％的教师愿意与“所有学生”或者“一部分学生”交朋友。

而当调查问到“有人认为，对学生适当体罚是必要的”，居然有53％教师“可以理解”，认为“确有一定效果。

”对此，你有什么看法？你认为新时期的师生关系应该是怎样的。

第三章教育功能一、选择1. 现代教育的基本功能是( )A影响人的发展 B影响社会的发展 C 构建社会和谐 D 促进经济发展2.现代教育的扩展功能是( )A影响人的发展 B影响社会的发展 C 构建社会和谐 D 促进经济发展3.对人的发展起决定性作用的因素是( )A遗传 B环境 C教育 D个体实践4.在通常情况下，对人的发展影响甚微的因素是( )A遗传 B环境 C教育 D个体实践5.古代教育的主要功能是( )A政治伦理功能 B发展个体功能 C改造社会功能 D筛选人才功能6.现代教育的主要功能是( )A政治伦理功能 B发展个体功能 C改造社会功能 D筛选人才功能7.在人的发展过程中起主导作用的因素是( )A遗传 B环境 C教育 D个体实践8.提出教育就是为个体的”完满生活”做准备的人物是( )A卢梭 B夸美纽斯 C康德 D斯宾塞9.“龙生龙、凤生凤，老鼠的儿子只会打洞”以及“老子英雄，儿好汉，老子卖葱，儿卖蒜”的说法认为个体发展的决定因素是（）A环境 B教育 C遗传 D个体实践10.荀子说“蓬生麻中，不扶自直；白沙在捏，与之俱黑”，说明（）对个体发展有影响A环境 B教育 C遗传 D个体实践二、简答1.简述教育的个体功能。

2.简述教育的社会功能。

三、案例分析某小学的几位教师在办公室闲谈，甲教师说：“我们班的××这次数学考试又考了第一，真不愧是工程师的儿子。

”乙教师说：“我班的××和上次一样，又没及格，没办法，父母都是小学文化。

”甲教师说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞嘛，就是这个理儿。

”试根据所学教育理论分析这段对话。

第四章当代中国教育一、选择1. 我国现行的教育目的是（）A 1952年颁布的B 1985年颁布的C 1995年颁布的D 2001年颁布的2.“学则三代共之、皆所以明人伦也”，说明中国古代教育的主要目的是（）A 政治与道德教化B 培养人才C 学习知识D 经济发展3.我国教育制度的核心是（）A 学校教育制度B 国家考试制度C 学历与学位证书制度D 教育督导与评估制度4. 我国现行的学制属于（）类型A五四五制B五三三制C六二四制D六三三制5. 我国第一部正式颁布实施的学制是（）A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制6.目前我国学位制度主要分为（）三级A 硕士－学士－博士 B学士－硕士－博士 C博士－学士－硕士 D硕士－博士－学士7.我国现阶段教育督导的重心在（）A幼儿园和中小学 B中专学校 C各类职业学校 D普通高校8.对新设置学校的基本办学条件和教育质量的评估是（）A 合格评估 B水平评估 C选优评估 D综合评估9.在校际之间进行的评比选拔评估活动，目的为了激励先进、鞭策后进、促进竞争、提高水平的评估是指（）A 合格评估 B水平评估 C选优评估 D综合评估10.教育体制改革的主要任务是（）A 办学体制改革 B管理体制改革 C投资体制改革 D人事制度改革11.中国教育现代化的核心目标是（）A教育观念现代化 B教育内容与教育技术现代化 C教育制度现代化 D人的现代化12.目前我国中小学校内部管理体制实行的是（）A 党委领导制 B校长负责制 C党委领导下的校长负责制 D党委、校长共同负责制二、概念解释1.教育目的2.学制3. 教育督导4.校长负责制三、简答1. 我国现行教育目的的内容是什么？2. 当代我国教育体制改革的内容有哪些？3. 我国现行教育制度的内容有哪些？4. 教育现代化的内容包括哪些？核心目标是什么？第五章当代世界教育思潮一、选择1.标志着终身教育概念和体系形成的著作及代表人物是（）A 耶利克利《终身教育》B 保罗∙朗格朗《论终身教育》C 联合国教科文组织《学会生存》D 杜威《民主主义与教育》2.学习化社会概念首先提出的代表人物及著作（）A 耶利克利《终身教育》B 保罗∙朗格朗《论终身教育》C 赫钦斯《学习化社会》 D联合国教科文组织《学会生存》3.我国首次以法律的形式确定“终身教育体系”是（）A 1995《教育法》B 1995《教师资格条例》C 1986《义务教育法》D 1993《教师法》4.全民教育的最终目标是（）A满足社会政治经济发展需要 B满足个体各方面发展需要C满足全体儿童、青年、成人的基本学习需要 D满足下一代人发展的需要5.联合国决定国际扫盲年是（）A 1990年B 1991年C 1992年D 1993年6.“全纳教育”首先提出主要是针对（）A幼儿教育 B小学教育 C中学教育 D特殊教育7.我国第一次就教育国际化问题的立法是（）A 1993《中国教育改革和发展纲要》B 1993《中国全民教育行动纲领》C 1995《中华人民共和国教育法》D 2003《中外合作办学条例》8.加入世贸组织后，中国关于教育服务贸易的承诺中，未进入教育服务部门减让表承诺的是（）A 基础教育 B义务教育与特服教育 C私立教育 D高等教育二、概念解释1.终身教育2.全民教育3.义务教育4.基础教育三、论述1.加入世贸组织，对我国教育的影响主要有哪些，怎样处理好教育的国际化与本土化之间的关系？2.请结合知识经济时代背景，谈谈你对教育终身化的看法。