《玫瑰人生》-九年级音乐下册PPT课件
《第四单元选听玫瑰人生》作业设计方案-初中音乐人教版九年级下册
《选听玫瑰人生》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《选听玫瑰人生》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本节课的作业设计，期望学生能够达到以下目标：1. 掌握《玫瑰人生》的曲式结构、音乐风格和背景知识。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力，能够通过音乐作品感受其情感表达。
3. 增强学生的音乐记忆力和听辨能力，为后续的音乐学习打下基础。
二、作业内容本节课的作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习作业：- 学生需在课前预习《玫瑰人生》的歌词，了解歌曲的创作背景和作者信息。
- 通过网络或音乐教材，收集关于《玫瑰人生》的资料，包括歌曲的创作历程、演唱者的介绍等。
2. 听辨练习：- 学生在家中通过音乐播放器反复聆听《玫瑰人生》，并尝试分辨出歌曲中的主要旋律和伴奏部分。
- 记录下自己认为的乐曲高潮部分和情感变化点，并尝试用文字描述出听到音乐时的感受。
3. 课堂互动：- 在课堂上，学生将预习的资料与同学分享，增加对歌曲的理解。
- 教师将播放《玫瑰人生》的完整版本，并引导学生分析歌曲的曲式结构、音乐风格等。
三、作业要求为保证作业的完成质量和效果，提出以下要求：1. 预习作业要求学生在课前完成，并做好相关笔记，以便课堂上的交流与讨论。
2. 听辨练习要求学生认真聆听，细致观察，用文字记录下自己的感受和发现。
3. 课堂互动中，学生需积极参与，大胆发表自己的见解和感受，与同学和老师进行交流。
4. 作业需在规定时间内完成，并保证字迹工整、内容完整。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 预习作业的评价将根据学生收集资料的准确性和完整性，以及笔记的详细程度进行评分。
2. 听辨练习的评价将根据学生对音乐的感受和发现是否准确，以及描述的详细程度进行评分。
3. 课堂互动的评价将根据学生的参与度和发言质量进行评分。
4. 最终作业的综合评价将结合以上各项标准，以全面评估学生的作业完成情况和音乐鉴赏能力。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改，并给予相应的反馈。
教学设计：玫瑰人生
多媒体
预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）
个人修改
1.导入
（1）复习歌曲《斯卡伯罗集市》
师：本单元我们学唱了歌曲《期木伯罗集市》现在先复习演唱这首歌曲。（学生随教师伴奏演唱歌曲）
（2）提示难点。
①教师应提示学生在演唱过程中，注意英文单词的发音、四三拍的节拍韵律、变化音的音准等。
④转调后乐队全奏，节奏开始鲜明，歌曲达到了高潮，长时值的高音，充分展示了演唱者非凡的演唱功底，让人的情绪兴奋到一个顶点。
⑤最后结尾处的散板、自由的旋律与开始形成呼应。
（3）再次完整听赏歌曲
4、欣赏《生命之杯》
（1）问题导入。
①208年北京成功举办了第29届奥运会。同学们会唱北京奥运会的主题歌吗？
②今天我们欣赏第16届足球世界杯的主题歌《生命之杯》这是―首非常优秀的体育歌曲。奔放的拉丁节奏、激昂的铜管乐伴奏，将足球世界的生命动感和疯狂热烈的情绪渲染得如火如荼。
②教师演奏《生日歌》（爵士乐风格的变奏曲）请学生分辨乐曲风格。
欣赏《玫瑰人生》
①师：下面请同学们欣赏一首具有爵士乐风格的歌曲《玫瑰人生》。这首歌曲的词曲作者都是法国人，歌曲一经发表，很快就风靡法国。下面请欣赏法国歌星埃迪特·比阿夫演唱的版本。
②这首歌曲被改编为多个版本，特别是被誉为“爵士乐之父”的阿姆斯特朗演唱的版本更富有特色。他的演唱融合了高超的技艺、良好的节奏感、精湛的即兴演奏、迷人的音色和大跨度的音域，
教学
目标
（1）学习演唱流行歌曲的基本方法，引导学生用有气息支持的、自然的声音演唱流行音乐
（2）听赏不同风格的流行音乐，学生能辨别爵士乐、乡村音乐、拉丁音乐的不同风格特点，打展学生的音乐文化视野。
《第四单元选听玫瑰人生》作业设计方案-初中音乐人教版九年级下册
《选听玫瑰人生》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《选听玫瑰人生》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生音乐鉴赏能力，提高对音乐作品的理解和感受。
2. 让学生掌握《玫瑰人生》歌曲的背景知识及演唱技巧。
3. 激发学生音乐创作和表演的兴趣，促进音乐综合素质的提升。
二、作业内容1. 歌曲背景知识学习：学生需通过网络或图书馆资源，查找《玫瑰人生》的创作背景、词曲作者介绍及歌曲所表达的情感。
2. 歌曲演唱技巧练习：学生需自行练习歌曲的旋律和节奏，并尝试掌握歌曲中的重音、停顿等演唱技巧。
3. 歌词解读与赏析：学生需对歌词进行深入解读，理解歌词中的意象、修辞等艺术手法，并撰写简短的赏析报告。
4. 歌曲演绎与编排：以小组形式进行合作，选择合适的方式对歌曲进行编排和演绎，可以是独唱、合唱、配乐表演等形式。
小组需制作出初步的排练计划或表演方案。
5. 创作拓展：鼓励学生尝试对《玫瑰人生》进行再创作，如改编歌词、编配伴奏等，并记录下自己的创作思路和过程。
三、作业要求1. 背景知识学习：学生需记录自己的学习心得，总结歌曲的特色及对自己的启示。
2. 演唱技巧练习：要求学生用录音设备记录自己的练习过程，注意音质和音准的把控。
3. 歌词赏析报告：报告需结合歌词内容，阐述自己的见解和感受，字数不少于300字。
4. 歌曲演绎与编排：小组需在规定时间内完成排练计划或表演方案，并提交一份简要的汇报材料。
5. 创作拓展：学生需提交自己的创作作品及创作过程的记录，鼓励创新和个性表达。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的背景知识学习心得、演唱技巧练习录音等材料进行评价。
2. 对学生的歌词赏析报告进行评价，关注学生的理解深度和表达能力。
3. 对小组的排练计划或表演方案进行评价，关注团队合作和创意表达。
4. 对学生的创作拓展作品进行评价，鼓励学生在音乐创作方面的探索和创新。
五、作业反馈1. 教师及时反馈学生的作业完成情况，指出存在的问题及改进方向。
2020最新人教版九年级音乐下册(简谱)电子课本课件【全册】
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一单元 百卉含英 欣赏 花之圆舞曲 选听 梅花引 第二单元 梨园风采（二） 欣赏 谁说女子不如男 欣赏 巧儿我自幼儿许配赵家 第三单元 西乐撷英（三） 欣赏 如歌的行板 选听 匈牙利狂想曲第二号 第四单元 欧美流行风 欣赏 温柔地爱 欣赏 加州旅馆 选听 玫瑰人生 选听 生命之杯 唱歌 乘着歌声的翅膀 欣赏 轻骑兵序曲 选听 母女夜话
第一单元 百卉含英
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玫瑰人生电影简介
• 正式登台的皮雅芙顺利成为一名歌喉迷人 的明星，演唱了许多脍炙人口的歌曲。然 而她的情感却一再受挫，尤其是和拳击手 马塞尔（让-皮埃尔·马丁斯饰）的情感经历。 她的晚年每况愈下，最后死于肝癌。
剧情简介
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• 上映日期: 2007-02-14 • 片长: 140 分钟
• 又名: 粉红色的一生 / La vie en rose / Edith Piaf
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48752人评价
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剧情简介
• 有着“小麻雀”之称的法国国宝级歌手艾 迪特 • 皮雅芙（玛丽昂 • 歌迪亚饰），她有 着传奇的一生。 • 皮雅芙的童年颠沛流离，先是被母亲抛弃， 然后被父亲送到妓院由祖母抚养，随后在 父亲从军队退役后，又被强行带走随马戏 团演出生活。再之后皮雅芙跟随父亲卖艺 为生，街头初啼并到成为一名酒吧卖唱的 少女。
1• 导演: 奥利维耶·达昂 Nhomakorabea• 编剧: 奥利维耶·达昂 / Isabelle Sobelman • 主演: 玛丽昂·歌迪亚 / 杰拉尔·德帕迪约 / 让-保罗·卢弗 / 艾玛纽尔·塞尼
耶 / 西尔薇·泰斯图德
• 类型: 剧情 / 音乐 / 传记 • 制片国家/地区: 法国 / 英国 / 捷克
• 语言: 法语 / 英语
人教版九年级音乐下册(五线谱)优质教学PPT课件
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第一单元 百卉含英
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《玫瑰人生》PPT课件 (共7张PPT)
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
人教版音乐九下第1单元《玫瑰三愿》ppt课件
一段没有触及到内心世界，音乐形象平静而优雅。第二段说出玫瑰的愿
望，音乐表现出热情来。
❖ 第二段是三乐句的乐段，句幅一下拉宽，情绪由静变动。波浪似的 排比句，一浪接一浪推出玫瑰三愿—— 。第一愿激动难抑：“我愿那妒 我的无情风雨莫吹打”，仿佛被摧在即。第二愿柔肠百转：“我愿那爱我 的多情游客莫攀摘”，字字无奈；第三愿急切悲怆：“我愿那红颜常好不 凋谢”。情达顶点，音至旋律最高处。“不凋谢”三字减弱渐慢，直跌低音 区，托出哀婉不尽的恳求：“好叫我留住芳华。”至此，一个以凄美开篇、 隽永结尾的人生咏叹，渐行渐远，飘然而去。后面两句虽是第一乐句的 模进，性质却有区别：“我愿那妒我的无情风雨莫吹打”比较激动，“我愿 那爱我的多情游客莫攀摘”比较温柔，而“我愿那红颜常好不凋谢”则最富 于热情，形成全曲的高潮。“三愿”的音区和力度是迂回而上的，达到高 潮时，音区是向两端伸展的，有无限的感慨之意。最后速度从慢板开始， 出现在较低音区上的宣叙调式的旋律（“好叫我留住芳华”）表现出一种 黯然神伤的情绪，使人意味着在聊以自慰的背后，是对身世的伤感。留 住“芳华”就是要留住“烂开在碧栏杆下”的英姿。
主要作品：
管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌 歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九·一 八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三 愿》等。《玫瑰三愿》是他著名的艺术歌曲。歌曲 篇幅很小，于典雅、抒情中表露了“我愿那妒我的 无情风雨莫吹打，我原那爱我的多情游客莫攀摘， 我原那红颜常好不凋谢”的善良愿望。
好我我我烂玫
教愿愿愿开瑰
我那那那在花
留 住 芳 华
红 颜 长 好
爱 我 的 多
妒 我 的 无
碧 栏 杆 下
玫 瑰 花
不情情
凋游风
《第四单元选听玫瑰人生》作业设计方案-初中音乐人教版九年级下册
《选听玫瑰人生》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《选听玫瑰人生》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生对音乐的兴趣和审美能力，通过《玫瑰人生》的学习，让学生感受音乐的魅力。
2. 掌握歌曲《玫瑰人生》的基本旋律和歌词内容，初步理解歌曲的意境。
3. 锻炼学生的音乐表现力，学会用歌声表达情感。
二、作业内容作业内容主要包括歌曲学习、音乐理解和歌唱表现三个方面。
1. 歌曲学习：学生需通过课本、网络资源等途径，了解《玫瑰人生》的创作背景、词曲作者及歌曲风格等信息。
同时，学生需熟练掌握歌曲的旋律和歌词，能够完整地演唱整首歌曲。
2. 音乐理解：学生需对歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素进行深入理解，感受歌曲所表达的意境和情感。
在理解的基础上，学生需尝试分析歌曲的曲式结构，如乐段划分、主题变化等。
3. 歌唱表现：学生需在理解歌曲的基础上，用恰当的音调和情感演唱《玫瑰人生》。
要求学生注意音准、节奏和气息的把握，表现出歌曲的情感和意境。
此外，学生还可尝试通过舞蹈、表演等形式，将歌曲的表现力进一步提升。
三、作业要求1. 学生在完成作业过程中，需认真对待每一个环节，确保歌曲学习的准确性和深入性。
2. 学生在了解歌曲创作背景和词曲作者时，需查阅相关资料，做好笔记，以便更好地理解歌曲的内涵。
3. 在歌唱表现方面，学生需注意音准、节奏和气息的把握，尽量做到情感真挚、表现力强。
同时，学生可结合自己的理解，通过舞蹈、表演等形式，将歌曲的表现力进一步提升。
4. 作业提交时，学生需将歌曲学习的过程记录、音乐理解的分析以及歌唱表现的录音或视频等材料一并提交。
四、作业评价教师根据学生的作业完成情况，从歌曲学习的准确性、音乐理解的分析深度以及歌唱表现的情感表达等方面进行评价。
评价结果将作为学生音乐课程学习成果的一部分。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行详细反馈，指出学生在完成作业过程中存在的不足和需要改进的地方。
同时，教师也会给予学生肯定和鼓励，激发学生对音乐学习的兴趣和热情。
《第四单元 选听 玫瑰人生》作业设计方案-初中音乐人教版九年级下册
《选听玫瑰人生》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《选听玫瑰人生》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对《玫瑰人生》的聆听，了解并理解歌曲所表达的情感和内涵；2. 通过音乐欣赏，培养学生的音乐审美和鉴赏能力；3. 尝试对歌曲进行简单的分析和评价，提高学生对音乐的理解和表达能力。
二、作业内容1. 听歌任务：请同学们在课后自行聆听并学习《玫瑰人生》这首歌曲，了解歌曲的旋律、节奏、歌词等内容。
2. 观后感：请同学们在听完歌曲后，写出自己对这首歌曲的感受和看法，可以从歌曲的旋律、歌词、情感表达等方面进行阐述。
字数不少于300字。
3. 音乐知识问答：为了进一步加深同学们对音乐的理解，我们准备了一些与《玫瑰人生》相关的音乐知识问答，请同学们完成。
三、作业要求1. 同学们需独立完成作业，不得抄袭；2. 观后感需要真实反映自己的感受，不得作假；3. 音乐知识问答需按时完成，不得拖延。
四、作业评价1. 老师将根据同学们的观后感、音乐知识问答的完成情况以及课堂上的表现，给出评价；2. 评价分为优秀、良好、及格、不及格四个等级，以便老师及时掌握同学们的学习情况；3. 对于优秀的作业，老师将给予适当的奖励和表扬，以激励同学们的学习热情。
五、作业反馈1. 同学们在完成作业后，可以将作业结果和反馈以文字或图片的形式发到班级群中，以便老师和同学们共同学习和交流；2. 老师将在课后对同学们的反馈进行整理和分析，以便更好地改进教学方案，提高教学质量。
通过本次作业，同学们可以更好地理解和欣赏《玫瑰人生》这首歌曲，提高自己的音乐审美和鉴赏能力。
同时，通过观后感和音乐知识问答的完成情况，老师可以更好地了解同学们的学习情况和问题，从而为今后的教学提供更有针对性的指导。
最后，希望同学们能够认真对待本次作业，积极参与到音乐学习中来，共同营造一个良好的音乐学习氛围。
作业设计方案（第二课时）初中音乐课程《选听玫瑰人生》作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生对《玫瑰人生》有更深入的理解，包括歌曲的情感表达、音乐风格等。
《第四单元选听玫瑰人生》作业设计方案-初中音乐人教版九年级下册
《选听玫瑰人生》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《选听玫瑰人生》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，增强音乐审美素养。
2. 通过《玫瑰人生》的学习，让学生了解不同音乐风格的特点，掌握基本的音乐鉴赏方法。
3. 培养学生的自主学习和合作学习能力，提高其音乐实践能力和创造力。
二、作业内容作业内容主要包括音乐欣赏、音乐知识学习和音乐创作三个部分。
1. 音乐欣赏：学生需在家长的陪同下，通过音响设备或在线音乐平台，完整地欣赏《玫瑰人生》全曲。
在欣赏过程中，要求学生注意乐曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，感受乐曲所表达的情感和意境。
2. 音乐知识学习：学生需通过教材或网络资源，了解《玫瑰人生》的创作背景、作者简介、乐曲风格等基本知识。
同时，需学习音乐中的基本概念，如音阶、音调、节奏等，并尝试将这些知识应用到《玫瑰人生》的欣赏中。
3. 音乐创作：在完成前两步的基础上，学生可尝试进行简单的音乐创作。
可以是对《玫瑰人生》的旋律进行改编，或是创作一段与《玫瑰人生》风格相似的短小乐曲。
创作过程中，学生需注意乐曲的结构、旋律和节奏等要素的协调与统一。
三、作业要求1. 音乐欣赏：要求学生认真聆听，做好听赏记录，记录下自己在欣赏过程中的感受和体会。
2. 音乐知识学习：学生需将所学知识进行整理和归纳，形成自己的知识体系。
同时，需将学习成果以笔记或小报等形式呈现出来。
3. 音乐创作：学生需在家长的指导下进行创作，确保作品符合音乐基本规律。
创作完成后，需将作品以音频或乐谱的形式提交。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的听赏记录、知识学习成果和音乐创作作品的质量进行评价。
听赏记录需详细、真实；知识学习成果需系统、完整；音乐创作作品需符合音乐基本规律，具有创新性和艺术性。
2. 评价方式：采用教师评价、同学互评和家长评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的作业完成情况。
五、作业反馈1. 教师需对学生的作业进行认真批改，指出学生在作业中存在的不足和错误，并提供改进意见和建议。
《玫瑰人生》教学设计
《玫瑰人生》教学设计教学设计：《玫瑰人生》一、教学目标：1.了解电影《玫瑰人生》的剧情和主题；2.提高学生的电影欣赏能力和文化意识；3.培养学生的批判性思维和表达能力。
二、教学内容：1.电影《玫瑰人生》的简介；2.电影欣赏与分析；3.讨论与表达。
三、教学过程：活动一：电影简介（10分钟）1.向学生介绍电影《玫瑰人生》的基本信息，如导演、主演、上映时间等；2.简要概括电影的主题和剧情。
活动二：电影欣赏与分析（30分钟）1.观看电影《玫瑰人生》的片段，鼓励学生积极参与观看并记录影片中的重要情节和细节；2.观看结束后，进行学生的影片分析，讨论影片中的核心主题、情感和故事线索；3.提醒学生关注电影的摄影、音乐、服装、道具等方面的表现手法，分析这些手法与电影的情感表达之间的关系。
活动三：讨论与表达（40分钟）1.分组进行讨论，每个小组就电影中的其中一主题或情节展开讨论，并归纳小组成员的观点和结论；2.每个小组派代表进行汇报，分享小组讨论的结果，并聆听其他小组的意见；3.鼓励学生发表自己的观点和见解，提出批判性的问题，积极参与讨论。
活动四：个人思考与总结（20分钟）1.向学生提出几个思考题，引导学生对电影进行深入思考和总结；2.学生进行个人思考和总结，并写下自己的看法和感受；3.鼓励学生以书面形式表达，可以选择写影评、感悟或对电影中一些情节的解读等。
四、教学评价：1.观察学生在活动中的参与度和表达能力；2.检查学生对电影的理解和分析能力；3.评价学生对电影中主题和情节的理解和判断能力。
五、教学延伸：1.鼓励学生阅读电影原著，深入了解故事情节和更多细节；2.组织学生进行电影评论或表演，展示他们对电影的进一步思考和理解；3.组织电影讨论会或影评写作比赛，展示学生对电影的独特见解。
通过电影《玫瑰人生》的教学设计，可以帮助学生培养电影欣赏的能力，提高文化意识，加强学生的表达能力和批判性思维。
同时，通过讨论与交流，学生可以深入理解电影的主题和情感，培养综合素养和共情能力。
《第四单元 选听 玫瑰人生》作业设计方案-初中音乐人教版九年级下册
《选听玫瑰人生》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《选听玫瑰人生》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对《玫瑰人生》的聆听，了解并理解歌曲所表达的情感和主题；2. 通过对歌曲的赏析，提高音乐鉴赏能力和音乐素养；3. 通过对歌曲的演唱，增强学生的音乐表现力和音乐节奏感。
二、作业内容1. 作业任务：请学生选取以下任意一种方式完成作业：a. 聆听《玫瑰人生》歌曲，通过反复听，了解歌曲的情感表达，体会歌词所表达的主题；b. 观看《玫瑰人生》MV，通过观看MV，了解歌曲的背景和情感表达。
2. 作业要求：a. 作业完成后，请学生将作业内容记录在作业本上；b. 在作业记录中，请学生简单说明自己对歌曲的理解和感受；c. 学生可多次尝试聆听或观看，直至能够深入理解歌曲的主题和情感表达。
三、作业评价1. 学生自我评价：在完成作业后，学生应给自己一个合理的评分（如9分、8分等），并对自己的评价做出简单的说明；2. 老师评价：老师将对学生的作业进行评价，对学生的完成情况进行批改和评分。
具体评分标准如下：a. 能够深入理解歌曲主题和情感表达的，评分较高；b. 能够结合MV和歌曲内容进行分析和理解的，评分中等；c. 无法深入理解歌曲主题和情感表达的，评分较低。
四、作业反馈为了更好的了解学生对《玫瑰人生》这首歌曲的理解程度，老师将根据学生的作业反馈进行针对性的教学调整。
同时，学生也可以通过反馈来了解自己的学习情况，以便更好地进行后续的学习。
具体反馈内容如下：1. 学生是否能够准确描述《玫瑰人生》这首歌曲的主题和情感表达？2. 学生是否能够理解歌曲中的重要音乐元素（如旋律、节奏、和声等）？3. 学生是否能够准确把握歌曲的节奏和演唱技巧？4. 在完成作业的过程中，是否有任何困难或问题？如果有，请提出并寻求老师的帮助。
五、后续任务为了更好地深化学生对《玫瑰人生》这首歌曲的理解和掌握，老师将在下次课程中安排学生进行歌曲的演唱，并进行相关的评价和反馈。
《第四单元 选听 玫瑰人生》作业设计方案-初中音乐人教版九年级下册
《选听玫瑰人生》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《选听玫瑰人生》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对《玫瑰人生》的聆听，了解并理解歌曲所表达的情感和主题；2. 通过对歌曲的赏析，提高音乐鉴赏能力和音乐素养；3. 通过合作交流，增强团队意识和协作能力。
二、作业内容1. 听赏《玫瑰人生》，记录听后感：* 请学生完整地聆听一遍《玫瑰人生》，并写下自己的听后感。
要求能够描述出歌曲的情感、主题和音乐风格等。
2. 分组讨论，交流感受：* 将学生分成若干小组，每组分配一首歌曲，组内讨论歌曲的主题、情感和音乐风格等，并交流心得体会。
3. 撰写报告，分享心得：* 每组选派一名代表，向全班汇报本组的听赏感受和心得体会。
要求能够清晰地表达自己的观点，并能够与其他同学的感受进行比较和交流。
4. 观看相关视频，拓展知识：* 在课余时间，请学生观看有关《玫瑰人生》的创作背景、歌曲MV等相关视频，进一步了解歌曲的文化内涵和艺术价值。
三、作业要求1. 作业内容需独立完成，不得抄袭；2. 报告中需有自己的观点，能够与其他同学进行交流；3. 观看相关视频的时间自行安排，确保能够完成任务。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成质量、讨论积极性、表达能力等；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合；3. 奖励机制：表现优秀的小组和个人将获得一定的奖励，以提高学生的学习积极性和主动性。
五、作业反馈1. 请学生认真填写《作业反馈表》，对本次作业进行评价；2. 针对学生的反馈，教师将进行总结和分析，以便更好地改进教学；3. 对于学生在作业中提出的问题和建议，教师将认真听取并及时给予答复。
通过本次作业，学生将能够：1. 更好地理解和欣赏《玫瑰人生》这首歌曲；2. 提高音乐鉴赏能力和音乐素养；3. 增强团队协作意识和协作能力；4. 对音乐作品有更深入的了解和认识。
希望学生在完成本次作业的过程中能够积极思考、认真参与、善于交流，充分体验音乐的魅力和乐趣。
人教版音乐九下第4单元《玫瑰人生》ppt课件
爵士乐
特点： 非正常重拍位置、 节奏复杂多变、 即兴演奏等。
44.宁可累死在路上，也不能闲死在家里!宁可去碰壁，也不能面壁。是狼就要练好牙，是羊就要练好腿！ 5.你一个人心情不好，不代表全世界都需要陪你难过。 30.不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸!每个人的生命都是可以绽放美丽的～只要你珍惜。 56.因为有悔，所以披星戴月；因为有梦，所以奋不顾身。 51.把生活中的每一天，都当作生命中的最后一天。 76.意志坚强的人，他的世界充满着无限的可能性。 77.压力不是有人比你努力，而是那些比你牛×几倍的人依然比你努力。 84.拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔。 9.奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。 41.一切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。 65.失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 90.思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 81.不怕别人看不起，只怕自己不争气！ 23.命运掌握在自己手中。坐在家里等什么房子，车子，还不如睡一觉做个好梦。 72.生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 2.要铭记在心：每天都是最美好的日子。 92.只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。 14.只要你愿意，你不必理会任何人对你的评价，前提是你得奈的住寂寞，否了什么内容？包含着 怎样的感情？有什么特点？
歌曲欣赏
请同学们互相讨论，踊跃发言， 回答问题。
起舞
爵士乐
爵士乐（Jazz），于19世纪末20世纪初源于美 国，诞生于南部港城市新奥尔良，音乐根基来 自布鲁斯和拉格泰姆。爵士乐讲究即兴，以具 有摇摆特点的Shuffle节奏为基础，是非洲黑人 文化和欧洲白人文化的结合。20世纪前十几年 爵士乐主要集中在新奥尔良发展，1917年后转 向芝加哥，30年代又转移至纽约，直至今天， 爵士乐风靡全球。爵士乐的主要风格有：新奥 尔良爵士、摇滚乐、比博普、冷爵士、自由爵 士、拉丁爵士、融合爵士等。
人教版九年级下册第四单元第3课时《玫瑰人生》《我将永远爱你》教案
- 多媒体教学：利用音频、视频等资料，为学生提供丰富的音乐素材和视觉感受，增强教学效果。
- 音乐软件应用：运用音乐制作软件，让学生亲自动手制作和编辑音乐，提高学生的实践能力。
- 网络资源整合：利用网络资源，为学生提供更多的音乐作品和相关信息，拓宽学生的音乐视野。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
在教学方法上，我采用了互动式教学法和案例分析法，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，增强课堂的互动性。同时，我也利用了多媒体教学，通过音频、视频等资料，为学生提供丰富的音乐素材和视觉感受。
在教学效果上，我发现学生们对音乐的基本元素有了更深的理解，他们能够分析歌曲的旋律、节奏、和声等，并且能够表达出自己对音乐的感受。在小组讨论环节，学生们也能够积极表达自己的观点，并提出一些非常有创意的音乐创作想法。
教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的核心内容是通过对《玫瑰人生》和《我将永远爱你》的欣赏和分析，让学生掌握音乐的基本元素，包括旋律、节奏、和声等，并能够运用这些知识来欣赏和理解其他音乐作品。具体重点包括：
- 分析《玫瑰人生》和《我将永远爱你》的旋律走向、节奏模式和和声配置。
- 识别和描述音乐中的主题、副题以及音乐动机。
- 音乐理论知识：音乐理论基础知识，如旋律、节奏、和声等概念的解释和示例。
- 音乐欣赏指南：介绍如何欣赏不同风格和类型的音乐，提高学生的音乐鉴赏能力。
- 音乐创作软件：推荐一些音乐创作软件或应用程序，如GarageBand、FL Studio等，让学生在课后尝试音乐创作。
2. 拓展建议
- 观看相关音乐表演或纪录片：推荐学生观看与本节课音乐作品相关的音乐会、纪录片或音乐家访谈，以深入了解音乐家的创作背景和音乐作品的内涵。
初中音乐《玫瑰人生》《我将永远爱你》《生命之杯》
请同学们听一首与爵士乐风格完全不同的歌曲， 能说出歌名和演唱者吗？ຫໍສະໝຸດ 《生命之杯》瑞奇·马丁
请同学们跟着音乐唱一唱，说出这首歌曲的节奏 特点及其属于哪种流行音乐种类。
音乐卡片
拉丁音乐 指拉丁美洲地区的流行音乐，是多种音乐融合形 成的一种多元的混合型音乐。它以欧洲音乐为主体，吸收了 印第安和非洲黑人音乐文化的各种因素，逐渐形成了一种多 姿多彩、充满活力、充满动感的拉丁音乐，节奏在拉丁音乐 中上升为主导地位。具有代表性的拉丁音乐风格有桑巴（源 于巴西）、伦巴、曼波、萨尔萨、恰恰、探戈等。
请同学们欣赏由惠特尼·休斯敦演唱的电影《保 镖》插曲《我将永远你》，边听边思考：
这首歌给我们带来了怎样的情感体验？
这首歌的旋律进行、音区有什么特点？音乐情绪是如 何发展的？
惠特尼·休斯敦的演唱具有怎样的特点？
综合练习
请同学们根据本单元的学习，说出欧美流行音乐的主 要流派及其代表人物。
玫瑰人生 我将永远爱你 生命之杯
选听
玫瑰人生
La Vie En Rose
同学们听过爵士乐吗，对爵士乐有什么了解？
音乐卡片
爵士乐（Jazz） 20世纪初兴起于美国，是多种音乐传统的
结合体。主要特点：广泛使用切分节奏，主要由乐器演奏、 即兴演奏与预先编曲相结合，善用独特的和声进行。代表歌
（乐）手有路易斯·阿姆斯特朗、杜克·埃林顿等。
同学们还听过哪些拉丁音乐？请唱一唱。
选听
我将永远爱你
I Will Always Love You ——美国电影《保镖》插曲 〔美〕多莉·帕顿 词曲
同学们听过惠特尼·休斯敦的演唱会吗？能简单 介绍一下这个歌手吗？
音乐家相册
Whitney Houston 惠特尼·休斯敦 1963—2012 美国黑人女歌手。她的音域宽广，嗓 音高亢洪亮 ，擅长演唱抒情的黑人灵歌。 1985、1993年分别获得格莱美最佳流行声 乐奖、最佳流行女声奖。演唱的代表作品 有《When You Believe》《I Look to You》 等。
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歌曲欣赏
歌曲表达了什么内容?包含着怎 样的感情?有什么特点?
歌曲欣赏
请同学们互相讨论, 踊跃发言, 回答问题。
起舞
爵士乐
爵士乐（Jazz）, 于19世纪末20世纪初源于美 国, 诞生于南部港城市新奥尔良, 音乐根基 来自布鲁斯和拉格泰姆。爵士乐讲究即兴, 以 具有摇摆特点的Shuffle节奏为基础, 是非洲 黑人文化和欧洲白人文化的结合。20世纪前十 几年爵士乐主要集中在新奥尔良发展, 1917年 后转向芝加哥, 30年代又转移至纽约, 直至 今天, 爵士乐风靡全球。爵士乐的主要风格有: 新奥尔良爵士、摇滚乐、比博普、冷爵士、自 由爵士、拉丁爵士、融合爵士等。