思想品德和社会
思想品德自我鉴定五方面
思想品德自我鉴定五方面
作为一个有思想品德的人，我意识到了以下五个方面的重要性：
1. 道德准则：我坚持遵守道德准则，尊重他人的权利和尊严。
无论是在家庭、学校还是社会中，我都努力做到诚实守信，不欺骗他人，不做损害他人利益的事情。
我始终秉持公平正义的原则，对所有人一视同仁，不偏袒不偏袒。
2. 社会责任：我认识到自己是社会的一员，应该为社会作出积极的贡献。
我参与各种公益活动，关心弱势群体，尽力帮助他们改善生活。
我积极参与环保行动，提倡节约资源和保护环境，为建设美丽家园贡献自己的力量。
3. 自律自强：我认识到只有通过自律和自强才能不断提升自己。
我严格要求自己，培养良好的生活习惯和学习习惯。
我勤于学习，努力提升自己的知识水平和技能，不断完善自我。
我始终保持积极向上的心态，坚定信念，面对困难不屈不挠，努力克服困难。
4. 合作意识：我深知合作是取得成功的关键。
我能够与他人和谐相处，尊重他人的意见和选择。
我愿意与他人分享资源和知识，乐于与他人合作，共同完成任务和目标。
我能够在团队中发挥自己的优势，同时学会倾听和接受他人的意见和批评，不断改进自己。
5. 乐于助人：我乐于助人，关心他人的困境与需要。
我时刻准备帮助他人，热心接受他人的求助，并尽力给予帮助。
我愿意
分享自己的知识和经验，为他人提供支持和指导。
我能够站在他人的立场上考虑问题，并给予理解和鼓励。
通过不断努力，我将始终保持良好的思想品德，成为一个有道德、有责任感、有自律、善于合作和乐于助人的人。
思想品德个人总结社会实践
思想品德个人总结社会实践思想品德个人总结社会实践随着社会的发展和个人的成长，思想品德的培养与塑造变得越来越重要。
每个人的思想品德直接关系到个人行为和社会关系的发展。
在过去的社会实践中，我经历了许多挑战和困惑，但同时也学到了很多关于思想品德的重要性。
在这篇文章中，我将总结我在社会实践中的思想品德收获和体会。
首先，思想品德在个人发展中起着重要的作用。
在社会实践中，我深深意识到思想品德是人们最基本的道德规范和价值观的表现。
无论是在与他人相处还是在处理自己的内心冲突时，思想品德都是我们行为的基石。
例如，我曾遇到一个偷窃问题。
我面前放着一个无人看管的钱包，里面装满了现金。
虽然我曾有过被贪念驱使的念头，但出于对他人财产的尊重和社会道德的约束，我最终选择了将钱包交给了失主。
这个经历让我意识到人们应该始终坚守良好的思想品德，并通过实践行动来塑造和提升自己的品德。
其次，思想品德对于建设和维护良好的社会关系至关重要。
在社会实践中，我与许多不同背景的人进行了交流和合作。
通过与他们的接触，我学会了倾听、尊重和理解他人的观点和意见。
在团队合作中，我意识到只有通过与他人合作和理解，才能在共同的目标下实现更大的成功。
思想品德的培养需要我们对他人的谅解和关心，以及尊重他人的权利和尊严。
只有这样，我们才能与他人和谐相处，建立良好的人际关系，并共同促进社会的发展。
再者，社会实践也教会了我对自己思想品德的检视和反思。
在遭遇挫折和困难时，我意识到思想品德的培养需要与自己内心的冲突和困扰进行面对面的对话。
通过自省和反思，我理解到不断提升自己的思想品德是一个长期的过程，需要时刻保持谦逊和自律。
我通过读书、参与志愿活动和与不同类型的人接触，不断拓宽自己的视野，提升自己的品德修养。
总结这次社会实践的经历，我深切体会到了思想品德对每个人的重要性。
良好的思想品德是一个人的核心竞争力，也是人们相互信任和合作的基础。
通过社会实践，我愈发意识到思想品德的培养需要经历实践的考验和反思的洗礼。
《品德与生活》《品德与社会》与《思想品德》
《品德与⽣活》《品德与社会》与《思想品德》作业⼀：《品德与⽣活》《品德与社会》等同于《思想品德》吗？为什么？答：答案是否定的，是不能等同的。
⾸先从课程的内涵来看，《品德与⽣活》《品德与社会》这是两门课程，执⾏的课程内容囊括了多个⽅⾯，⽽《思想品德》只是⼀个学科的知识。
《思想品德》是⼀门⽐较系统地向少年⼉童进⾏以“五爱”为中⼼内容的思想品德和⽇常⾏为规范教育的课程。
这门课程是⽐较系统地、直接地向⼩学⽣进⾏共产主义思想品德教育的⼀门课程，是我国学校教育社会主义性质的⼀个标志。
⽽《品德与⽣活》、《品德与社会》这两门课都是以培养学⽣良好品德、⾏为习惯为中⼼，突出的是学⽣的养成教育，⾏为教育、学习的⽅法、实践的⽅法，是全新的综合课程。
教师要尊重和爱护学⽣，确⽴学⽣在学习活动中的主体地位。
《品德与⽣活》是以⼉童的⽣活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱⽣活的⼉童为⽬标的活动性综合课程。
让⼉童健康、安全地⽣活，愉快、积极地⽣活，负责任、有爱⼼⽣活，动脑筋、有创意地⽣活。
使⼉童从⼩知道珍爱⽣命，养成良好的⽣活习惯，获得基本的健康意识和⽣活能⼒，初步了解环境与⼈的⽣存的关系，为其⼀⽣⾝⼼健康地发展打下基础。
使⼉童获得对社会、对⽣活的积极体验，初步懂得和谐的集体⽣活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为⼉童形成乐观向上的⽣活态度奠定基础。
使⼉童形成对集体和社会⽣活的正确态度，学会关⼼，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和⾏为习惯，为其成为爱祖国、爱⼈民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民奠定基础。
引导⼉童学会学习，发展认识能⼒、动⼿能⼒和创造性，利⽤⾃⼰的知识和聪明才智去探究或解决问题，增添⽣活的⾊彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升⾃⼰的智慧，享受创造带来的欢乐。
《品德与社会》是在⼩学中⾼年级开设的⼀门以⼉童社会⽣活为基础，促进学⽣良好品德形成和社会性发展的综合课程。
它们都以“回归⼉童⽣活”为基本理念，都强调课程的内容和实施要贴近⼉童⽣活，⼉童通过积极主动地参与⽣活、体验⽣活、感悟⽣活、探究⽣活获得发展。
思想品德怎么写
思想品德怎么写思想品德怎么写11、思想品德热爱祖国，遵守一切法律法规，社会道德规范，遵守学校内一切规章制度，按时到校，不迟到，不早退，不无故旷课。
在学校与同学相处和谐，信守承诺，积极参加力所能及的劳动。
能够帮助老师组织各种活动，有一定的组织能力，爱护环境卫生，积极参加环境教育和环保活动。
2、学业水平学习态度端正，目标明确，学习主动，努力克服学习中的困难，上课专心听讲，勤于思考，勇于发表自己的意见，自觉独力完成各科作业，各科学习成绩优异。
连续几次获得成绩进步奖。
作为学生代表，在班级介绍过学习经验。
3、社会实践具有很强的团队精神，积极参加各项集体活动，善于与人沟通，和同学老师相处融洽，积极参加各项社会实践活动，且成效显著。
能够创造性解决生活中的问题，并能得到家长老师的肯定。
参加过学校组织的学工活动，有食雕，做风铃，模拟驾驶等活动，锻炼了动手能力也培养了耐劳性格。
还参加过一些学农活动等等4、身心健康注意身体健康心理健康，拥有良好的社会适应能力，平时注意锻练身体，上放学尽量步行，外出尽量骑自行车，积极参加学校组织的体育活动，如打球、跑步等。
讲究个人卫生，无不良嗜好，远离毒品，无网瘾。
能积极面对生活学习中的挫折与失败，自我调控情绪，保持积极乐观的学习生活态度。
5、艺术素质喜欢阅读文学作品，参加艺术作品展，到大自然欣赏自然风光，积极参加音乐美术等课程的学习，闲暇时喜欢欣赏经典音乐，还喜欢自我涂鸦，用画笔记录美好的生活。
在学习绘画期间，被老师评为构图能力最强的，因此经常帮助同学学习构图。
思想品德怎么写2本人注重政治理论学习，能在工作中和学习中认真学习实践科学发展观，树立正确的世界观，人生观和价值观。
工作中，服从领导，团结同事，积极参与日常工作事务。
学习上，严格要求自己，总结适合自己的学习方法，积极思考，勤于钻研。
平时勤俭朴素，谦虚谨慎，孝敬父母，乐于助人，道德品质良好。
不知道这些字数够不够呀？思想政治方面：思想积极进步，政治觉悟较高，始终保持党员的先进性和纯洁性，敢于同各种反动思想作斗争。
思想品德教育在当下社会中的意义
思想品德教育在当下社会中的意义思想品德教育是存在于教育体系中、且具有重要地位的一种教育形式，是培养人们基本道德品质和劳动精神、提升人们精神层面、建设和谐社会不可或缺的一种手段。
历经千辛万苦的2020年，2023年的今天，全球形势和社会环境已经发生了翻天覆地的变化，这也给思想品德教育带来了新的挑战和机遇。
在这样的背景下，思想品德教育在当下社会中的意义也愈加凸显。
2023年的人们依然怀有深深的道德危机感。
随着全球社会的普遍快速发展，人们日常生活中的道德风险也日益增加：网络欺诈、虚假广告、商业犯罪、社交网络上的暴力、贪污腐败等问题层出不穷，这也为思想品德教育提供了巨大的市场。
尽管科技不断进步，但道德风险依然需要通过道德教育来解决。
因此，思想品德教育在当下社会中的地位不容小觑。
思想品德教育对于培养人才和创新能力有着举足轻重的作用。
人类社会已进入了全球化时代，在这个充满竞争的时代，获得最优秀的人才是每个国家的共同追求。
然而，仅仅有高学历和专业技能并不足以成为一名优秀的人才，还需要具备高水平的思想品德素质。
优秀的人才具有拓展创新思维的能力，对于社会的发展、创新和进步发挥着重要作用。
而思想品德教育正是可以培养学生高质量的道德人格和创新能力的重要途径之一，可以培养学生良好的思维、创新思维和领导能力等，使其成为既有学术实力，又有深厚道德素养的高素质人才，为国家的发展壮大做出贡献。
同时，在当下，道德伦理建设和社会和谐的形成已成为国家治理的一项重要任务。
任何完整的社会政治体系都需要建立在当前和谐的社会关系以及公正合理的财富分配基础上。
然而，现实的社会问题（比如贫富差距、环境压力、社会矛盾、就业问题等）正催生着一定的社会不安局势。
思想品德教育为解决和应对这些社会问题，建立正义、公平和合理的社会秩序，以及加强人民内心的道德思考能力树立了积极的标杆，从而使社会稳定、和谐和发展。
思想品德教育在当下社会中的意义是不可低估的。
正是在这样快速变化、普遍存在道德危机和社会问题的时代，它才具有着重要的作用，成为推进人类文明发展的不可或缺的途径。
初中思想品德第三课教案：品德教育与现代社会发展
初中思想品德第三课教案：品德教育与现代社会发展品德教育是培养学生社会公德、职业道德、家庭美德等品德素质的一种教育。
在现代社会，品德教育越来越受到人们的重视，因为它不仅能够帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，而且能够形成积极向上的人格，对学生成长起到重要的促进作用。
一、品德教育的意义1.培养学生的人文素养人文素养是对人类文化、哲学、艺术等方面的认识和理解能力，有着非常重要的作用。
通过品德教育的实施，学生能够更好地了解并接受人类文化，从而培养出自己的文化素养，使自己具有更加人文情怀的行为。
2.促进学生全面发展品德教育是学生全面发展的关键之一，它不仅能够塑造学生的品德形象，还能够培养学生的好习惯、成才意识等能力，从而全面提高学生的人生水平。
3.树立学生正确的人生观、价值观、世界观品德教育是培养学生健全人格的重要切入点，通过对学生进行人文思想教育、道德教育、社会心理教育等方面的引导，可以帮助学生明确自己的人生目标，并以此为指引，积极面对未来的发展。
二、品德教育在现代社会中的角色1、推动现代社会文化素质的提升现代社会文化素质提升是当前社会发展的一个重要方向，品德教育是推动这一发展的重要力量。
通过对学生进行全方位的人文素养培养和道德价值引领，可以促进社会文化整体水平的提高。
2、构建和谐社会的基本前提和谐社会是现代社会发展不可缺少的目标，而品德教育是构建和谐社会的基本前提。
通过品德教育培养学生的公德心、家庭美德等品德素质，能够促进社会的和谐发展。
3、推动现代社会的全面进步现代社会的全面进步需要人才素质的提高，而品德教育是培养人才的有效途径。
有了道德素养的高尚品质，学生才能在不断的学习和实践中形成高明的职业理念和坚强的人生信仰，成为推动社会全面进步的砥柱和骨干力量。
三、品德教育的实施方式和方法1、立足情感教育，强调人文素养情感教育是品德教育中的重要一环，通过情感教育，可以更好地引导学生树立人文情怀，发扬人文精神。
《品德与生活》和《品德与社会》是什么课程
《品德与生活》和《品德与社会》是什么课程《品德与生活》和《品德与社会》是什么课程课程标准指出："品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
'（一）品德与生活是一门综合课程1.品德与生活是一门高度综合的课程，它是对我国学校低班级原有思想品德、自然（或科学）、社会课程和活动课程等进行高度整合的基础上生成的新的课程。
2.品德与生活和品德与社会课程并非传统意义上的思想品德和社会课程。
其中，品德与生活课程它兼具品德训练、科学训练、社会训练以及生活训练等多重价值；品德与社会课程具有品德训练和社会训练的双重价值。
（二）品德与生活是一门活动型的综合课程l.综合课程有诸多详细的课程组织与实施方式，如相关或交叉课程，融合或广域课程、核心课程、活动或阅历课程等。
2.品德与生活以活动为课程的组织与实施方式，引导同学在活动中获得阅历与体验，因而被称为"活动型的综合课程'。
活动是一个广义的概念，它泛指人类的一切行为。
尽管学校训练的一切行为都可以被界定为训练活动，但活动课程却有着特定而详细的涵义：第一，活动课程是学校课程的一种类型或开发模式。
依据活动要素并以活动的方式开发出的课程被称为活动课程；相对于旨在使同学把握已成事实或定论的学科课程，活动课程的主要价值在于使同学获得鲜活的直接阅历和真实的体验。
其次，在课程实施上，活动课程是由老师和同学共同组织并参与的教与学的行为。
那种单纯由老师组织并缺少同学主动参预的活动课程的实施是机械、灌输式的训练教学行为，那种纯粹由同学自行组织并缺少老师参预的活动课程的实施是同学的个别行为，而非教学行为；上述两种行为都不符合活动课程的实施要求。
第三，活动课程所设计并组织开展的活动是学校教学的一种重要方式。
相对于课堂教学中师生单向相互沟通或机械式双向相互沟通的教学方式，基于活动的教学方式能够增加师生之间的对话与相互沟通、增进师生之间的关系、增加同学学习的主体性。
思想道德社会实践报告
思想道德社会实践报告自从进入大学以来，我积极参与了各种思想道德社会实践活动。
这些实践活动帮助我增长见识，培养了我正确的价值观，也让我了解到了社会的多样性和复杂性。
在此，我将向您介绍我参与的几个思想道德社会实践活动，以及对我的影响。
第一个实践活动是志愿者服务社区。
作为一名志愿者，我参与了为社区居民提供义务帮助的活动。
我们组织了一次社区清洁行动，帮助老人购物和扔垃圾，以及为贫困家庭带来食物和日用品。
通过这些活动，我学会了关心他人，尊重不同群体的需求，并乐于助人。
与老人聊天的经历使我认识到老人是社会经验的宝库，他们的智慧和经验对我们非常宝贵。
第二个实践活动是参与社区义务教育。
我加入了一项教育计划，为社区内的贫困孩子提供辅导和教育支持。
我们每周定期到社区的教室里和孩子们一起学习，帮助他们完成作业，讲解知识，并组织一些趣味的活动。
通过这个活动，我深刻理解到教育的重要性，并体会到教育对改变一个人的命运有多么关键。
看到孩子们在我们的帮助下进步，我感到非常幸福和满足。
第三个实践活动是参与社会公益项目。
我加入了一个环保组织，参与了种植树木、垃圾分类和宣传活动等。
通过这些活动，我对环境保护的重要性有了更深入的了解。
我学会了减少使用塑料制品，节约用水和用电，并努力在自己的生活中落实环保意识。
参与环保活动让我认识到，每个人的微小行动都可以对环境产生积极的影响。
此外，在这些社会实践活动中，我还与志同道合的朋友们建立了深厚的友谊。
我们一起工作，交流经验，并激励彼此成长。
在团队活动中，我也学习到了团队合作的重要性，学会协调与其他人的关系，并从中获得了宝贵的人际交往经验。
通过这些思想道德社会实践活动，我不仅增长了知识，积累了社会经验，还培养了正确的价值观。
我相信，这些实践经历将对我的未来产生深远的影响。
作为一个年轻人，我将继续积极参与思想道德社会实践活动，在为社会作出贡献的同时，不断提升自我。
在结束这篇报告之前，我要感谢大学为我们提供了这些宝贵的实践机会。
思想品德社会实践活动心得体会
思想品德社会实践活动心得体会思想品德社会实践活动心得体会一、活动背景作为一名小学生，我们的成长不仅仅需要学习知识，更需要培养良好的思想品德。
思想品德是人们内心世界的反映，是人们价值取向的基础。
为了提高我们的思想品德素质，学校组织了一次思想品德社会实践活动。
本次活动的目的是通过亲身参与社会公益事业，增强我们的社会责任感和感恩意识，培养我们的良好品德和公民意识。
二、活动准备在活动开始前，我们先对社会公益事业进行了学习和了解。
老师带领我们阅读了许多有关社会公益的文章和新闻，详细介绍了一些公益机构的工作内容和宗旨。
通过这些学习我们了解到社会公益事业是为了帮助那些需要帮助的人，提高他们的生活质量，促进社会的进步。
我们还学习了一些基本的社交礼仪和与人相处的技巧，为参加社会实践活动做好准备。
三、活动过程活动正式开始时，我们分为小组，每组从贫困山区中选择了一名贫困的孩子作为我们的认亲对象。
我们会定期通过信件和捐款与他们联系，帮助他们解决一些生活上的困难。
在认亲过程中，我们学会了感恩，同时我们也明白了自己的幸福并非来之不易。
通过和山区贫困孩子的互动，我们了解到他们的生活条件和学习环境很差，让我们更加珍惜眼前的一切，努力学习，争取给自己创造更好的未来。
在参加公益活动中，我们去了当地福利院和敬老院，给那些孤寡老人和孩子送去了温暖和关爱。
我们在敬老院为老人们表演了节目，给他们送上了节日礼物。
在福利院，我们为孩子们开展了一次趣味运动会和手工活动。
看到他们收到了我们的礼物，并且开心地笑了起来，我们觉得非常高兴。
通过这些活动，我们明白了公益活动的意义和价值，学到了如何关心和帮助他人。
四、活动体会通过参加思想品德社会实践活动，我收获了很多。
首先，我明白了什么是社会责任感和感恩意识。
在过程中，我看到了那些孤寡老人和贫困山区孩子的困境和需要，我觉得自己应该尽自己的一份力，帮助他们走出困境。
其次，通过公益活动，我学会了如何与人相处，学习了一些社交礼仪和与人沟通的技巧。
2024年品德与社会表现性学习总结
2024年品德与社会表现性学习总结品德与社会表现性学习是培养学生积极向上的品德和良好社会行为的重要课程。
在2024年的品德与社会表现性学习中，我们重点关注以下几个方面。
首先，注重学生的全面发展。
我们通过课堂教学、课外实践等多种方式，帮助学生培养和提升自身的品德素养和社会表现性。
我们注重培养学生的自律能力、责任感、合作精神等，通过实践活动，让学生学会尊重他人、关心他人，培养他们的人际交往能力和团队合作意识。
其次，注重培养学生的公民意识和社会责任感。
我们通过课堂教学，让学生了解社会规则和法律法规，培养他们守法意识和公民责任感。
同时，我们注重引导学生积极参与公益活动，让他们从小学会关心社会和弱势群体，参与到社会公益事业中。
此外，注重培养学生的学习态度和人生观。
我们通过开展学习方法指导、学习动力培养等活动，培养学生的学习兴趣和学习动力，教导他们如何正确规划学习时间、制定学习计划，培养他们的学习能力和自主学习能力。
同时，我们也注重培养学生正确的人生观，鼓励他们树立正确的价值观，对待生活和他人保持积极向上的态度。
综上所述，2024年的品德与社会表现性学习在培养学生积极向上的品德和良好社会行为方面做出了积极努力。
通过全面发展学生、培养公民意识和社会责任感以及培养学生的学习态度和人
生观等方面的措施，我们努力为学生的综合发展和未来的社会适应能力奠定了良好的基础。
小学五年级思想品德与社会教学工作总结
小学五年级思想品德与社会教学工作总结思想品德与社会教学是小学教育中非常重要的一部分，通过这门课程的学习，学生可以培养良好的道德品质，增强社会意识和责任感。
在小学五年级的思想品德与社会教学工作中，我主要做了以下几方面的工作。
首先，我注重培养学生的基本道德素养。
在课堂教学中，我注重培养学生的道德情感和价值观念。
通过课堂讨论和角色扮演等方式，帮助学生理解什么是正确的行为，培养学生的亲社会情感，使他们能够尊重他人、关心他人、与他人和谐相处。
其次，我注重培养学生的社会意识和责任感。
在教学过程中，我注重教育学生关注社会的公共问题，如环境保护、交通安全等。
通过拓展课堂、实地考察等方式，使学生了解社会问题的存在和解决方法，培养他们的社会责任感，激发他们关心社会、参与社会的积极性。
此外，我注重培养学生的协作和沟通能力。
在教学安排中，我注重设计小组活动和讨论环节，培养学生的协作能力和团队精神。
通过小组活动的开展，学生可以相互合作，分享知识和经验，培养他们的合作意识和能力。
另外，我注重以身作则，引导学生树立正确的行为榜样。
作为班主任老师，我时刻保持良好的师德师风，严格要求自己的言行举止符合社会道德规范。
通过身体力行的方式，我引导学生形成正确的行为习惯和价值观念。
最后，我注重与家长的沟通合作。
在教学过程中，我经常与家长交流，了解学生在家庭中的行为表现和家庭教育情况。
通过与家长的密切配合，我可以更好地引导学生的行为习惯和价值观念，共同培养学生的良好品德。
总的来说，小学五年级思想品德与社会教学工作是一个非常综合和复杂的工作，需要教师全力以赴。
在我这一年的教学中，我注重培养学生的基本道德素养、社会意识和责任感，注重培养学生的协作和沟通能力，以身作则，引导学生树立正确的行为榜样，并与家长保持紧密的沟通合作。
通过这些工作，我相信能够使学生在思想品德和社会教育方面取得良好的发展。
社会科学学习领域《思想品德》与《社会》课标简介
帮助学生逐步形成
正确的“三观”
为学生自主、自立、自强的终身发展奠定基础
上海市中学思想品德和思想政治 教学要求
• 同时事政治教育紧密结合 • 同社会科学学习领域其他学科教育相互支撑 • 同家庭教育、社区教育和学校其他德育渠道密切配合
•
思想品德
• 共同完成
教育的任务
•
思想政治
课程名称的变化
—年级《思想政治》 变为
过程。 .利用假期、双休日组织学生进行社会调查，
与评价考核挂钩。 .适当布置作业与练习，巩固提高。
新教材教学中存在的问题
.七、八年级教学内容偏多、涉及面广， 课时紧张。
.对各年级知识层次要求缺乏协调，把握 上有深有浅。
.有些操作平台等要求学生做的可操作性 不强，要求太高。
.教师缺乏时效性很强的教学参考资料， 需要关注时政新闻，备课压力较大。
形成科学的世界观、人生观和价值观
奠定基础——为学生成为适应社会主义现代化建设需要的合格公民
社会科学学习领域课程指导纲要
阶段 目标
小学阶段（一至五年级）······
初中阶段（六至九年级）
了解社会科学的一些基本常识；
概况；
知识
了解我国的基本国情、国策及国际社会的基本
能对社会现象、事物和问题进行简要阐述和解释。
社会科学学习领域 《思想品德》与《社
上海市普通中小学课程结构
修） 开设三类课程
修）
基础型课程～共同基础（必修） 限定拓展<综合实践领域>（限定选
拓展型课程～不同基础
自主拓展<学科内容延伸> （自主选
探（研）究型课程～ （限定选修）
设置八大学习领域:（对应门学科）
思想道德社会实践报告
思想道德社会实践报告在过去的一年里，我积极参与了多项思想道德社会实践活动，通过实践了解社会，提高自身思想道德水平，为社会进步贡献一份力量。
一、实践活动1：参观弱势群体福利机构我参观了本地的弱势群体福利机构，并与居住在那里的孤寡老人进行了交流。
通过听取他们的故事，我深刻感受到了弱势群体在我们社会中的困境和需要帮助的需求。
我与他们进行了交谈，了解到他们的日常生活、需求以及他们对社会的期望。
同时，我还与志愿者一起为他们提供了慰问品，帮助他们缓解生活中的困难。
二、实践活动2：参与志愿者活动作为一名志愿者，我参与了多次社区义工活动。
我与其他志愿者共同清理了社区公园、街道和河岸，为社区环境的改善贡献了一份力量。
通过这些活动，我深刻认识到环境整洁与社会和谐的重要性，提高了我对环境保护的意识。
三、实践活动3：参与社会公益活动我还积极参与了一些社会公益活动，例如为贫困地区的孩子们筹集学习用品和衣物等。
我参与了募捐活动并向周围的人宣传了这个活动，最终筹集到了一定数额的善款。
这次活动不仅仅使我了解到贫困地区的困境，更让我深刻认识到我所拥有的资源是如此宝贵，激发了我更加关爱他人的决心。
四、实践活动4：参加社会讲座为了提高自身的思想道德水平，我积极参加了一些社会讲座。
这些讲座涵盖了多个领域，如社会伦理、人类道德等。
我通过深入学习和探讨这些话题，使自己对社会问题有了更广泛和深入的认识，并且在日常生活中能够更好地应对各种挑战和困惑。
五、实践活动5：参与志愿教育活动我还积极参与了一些志愿教育活动，为一些贫困地区的孩子提供辅导和支持。
通过这些活动，我不仅帮助孩子们提高了学习成绩，还加深了与他们的交流与理解。
同时，我也认识到教育的重要性，对自己的学习也更加有了动力。
通过这些实践活动，我对思想道德社会实践的重要性有了更深入的认识。
我深刻认识到，只有积极参与实践，才能真正理解社会，提高自身的思想道德素质。
在未来，我将继续参与各种实践活动，为社会的发展和进步贡献自己的一份力量。
学生思想品德与社会公德
学生思想品德与社会公德学生思想品德和社会公德是培养学生全面发展的重要方面。
良好的思想品德和积极的社会公德是学生个人素质的基础，也是国家和社会发展的需要。
本文将探讨学生思想品德和社会公德的重要性以及如何培养和提高学生的思想品德和社会公德。
第一部分：学生思想品德的重要性学生思想品德的重要性不可忽视。
首先，良好的思想品德有助于学生塑造正确的人生观、价值观和世界观，使他们能够正确地认识自我、认识他人和认识社会。
其次，良好的思想品德能够促进学生的身心健康发展，提高他们的自我管理能力和情绪调节能力，从而更好地适应学习和生活的要求。
再次，良好的思想品德有助于学生形成正确的行为规范和道德观念，培养他们崇尚真、善、美的品质，树立正确的人生目标和追求。
第二部分：社会公德的重要性社会公德是指个体在社会交往中应遵循的道德规范和行为准则。
对于学生而言，培养社会公德是其成长为社会主义事业建设者和接班人的基础。
首先，社会公德有助于学生学会尊重他人、关心他人和帮助他人，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
其次，社会公德能够提高学生对社会法律法规的认识和遵守程度，树立正确的法治观念。
再次，社会公德有助于学生正确处理个人利益与集体利益的关系，养成正确的行为习惯和道德标准，提高他们的社会适应能力。
第三部分：培养学生思想品德和社会公德的途径为了有效地培养学生的思想品德和社会公德，我们可以采取以下途径。
一、家庭教育：家庭是学生道德品质培养的第一课堂。
家长应该注重提高自身的道德修养，以身作则，给孩子树立榜样。
同时，家长应该与孩子进行积极的沟通，关注他们的思想动态，引导他们形成正确的价值观和行为准则。
二、学校教育：学校是培养学生思想品德和社会公德的重要阵地。
学校应该加强道德教育，在课堂教育中渗透思想品德教育的内容，开展各种形式的道德教育活动，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、社会实践：社会实践是培养学生社会公德的有效途径。
学校可以组织学生参加社会实践活动，让他们亲身感受社会的各个方面，培养他们的关爱他人和责任意识。
社会实践与学生思想品德教育
社会实践与学生思想品德教育社会实践是学生思想品德教育的重要环节，它能够帮助学生深入了解社会，拓宽视野，增强社会责任感，培养良好的品德素养。
本文将从多个角度探讨社会实践对学生思想品德教育的重要作用。
首先，社会实践为学生提供了与不同群体接触的机会。
通过参观社区、企业等场所，学生能够亲身感受到各个社会群体的生活和工作情况。
这种接触能够帮助学生理解不同人群的处境，培养同理心和包容心，从而增强他们的社会责任感。
例如，当学生亲眼目睹社区长者的艰辛生活时，他们会更加关心老人的福利问题，主动参与志愿活动，为社区长者提供帮助。
其次，社会实践能够激发学生的人生理想和职业意愿。
在实践活动中，学生有机会接触到各个行业的从业者，了解他们的职业生涯和精神追求。
这种接触可以帮助学生发现自己的兴趣和潜能，为未来的职业规划提供指导。
例如，当学生参观医院并与医生交流时，他们可能会被医生的职业精神所感染，激发出对医学的热爱，并立志成为一名医生，为人类的健康贡献自己的力量。
另外，社会实践能够促进学生的自我认知和个人成长。
在社会实践中，学生需要面对各种各样的挑战和困难，例如与陌生人交流、解决实际问题等等。
通过克服困难和挑战，学生可以增强自信心和自我管理能力，并且更好地认识自己的长处和不足之处。
例如，在一次实地调研中，学生被要求与企业高管进行面对面的交流，这样的经历对于他们的沟通能力和自信心的培养至关重要。
最后，社会实践能够促进学生的团队合作能力。
在社会实践中，学生通常需要分组合作，共同完成一项任务。
这样的合作可以培养学生的团队合作精神、协作能力和领导能力。
例如，在一次环境保护活动中，学生需要分工合作，共同清理公园垃圾。
通过这样的活动，学生可以体验到团队合作的重要性，了解到只有大家的共同努力才能实现环境保护的目标。
综上所述，社会实践对学生思想品德教育具有重要的作用。
它能够帮助学生深入了解社会，培养社会责任感，激发人生理想和职业意愿，促进自我认知和个人成长，培养团队合作能力。
社会实践思想品德方面个人总结
社会实践思想品德方面个人总结社会实践是一种锻炼和提高自身素质的重要途径，通过参与社会活动，我深刻体会到了思想品德方面的重要性。
在这次社会实践中，我结合自身的实际经历和感悟，总结出以下几个方面的思想品德体会：首先，培养正确的道德观念。
在社会实践中，我看到了许多不道德的行为和不当的价值观，这让我深感到道德教育的重要性。
我意识到作为一名大学生，应该时刻保持良好的道德品质，树立正确的价值观念。
只有坚守道德底线，对待他人真诚善良，才能树立起自己的良好形象和信誉。
其次，要有良好的公民意识。
社会实践中，我参与了一些公益活动，例如长者陪伴、环境保护等。
通过这些实践，我认识到作为一名公民，我们应该积极履行社会责任，为社会作出贡献。
无论是为他人提供帮助，还是保护环境，我们都应该意识到自己的行为会对社会产生影响。
因此，我们应该主动参与到社会实践中，用自己的所学所能来帮助他人，并时刻保持关注社会的态度。
再次，要树立正确的人生观。
社会实践给我一个宽广的视野，让我看到了许多不同的生活方式和价值观。
在这个过程中，我认识到人生的价值不仅仅在于物质上的追求，更在于内心的满足和成长。
因此，我应该树立正确的人生观，明确自己的目标和意义。
同时，要懂得感恩，珍惜自己所拥有的一切。
只有心怀感激，才能更好地生活和工作。
最后，要有良好的团队合作精神。
社会实践中，我和团队成员共同合作，共同面对挑战，通过团队的协作来完成任务。
在这个过程中，我深感到团队精神的重要性。
只有与他人和谐相处，互相帮助，才能更好地完成工作。
同时，要学会倾听和尊重他人的意见，保持良好的沟通与合作能力。
总之，这次社会实践让我深刻认识到思想品德的重要性。
通过参与社会活动，我懂得了正确的道德观念，树立了良好的公民意识，树立了正确的人生观，并且培养了良好的团队合作精神。
这些思想品德的培养和提高将对我未来的学习和工作产生积极的影响。
我会将这些思想品德理念融入到自己的日常生活中，不断完善和提高自己的思想品德水平。
社会开展思想品德教育的重要性
社会开展思想品德教育的重要性社会开展思想品德教育对培养优秀的公民和建设和谐社会具有重要意义。
思想品德教育旨在培养个体的道德观念和品行，提高其道德水平和社会责任感。
以下是思想品德教育的重要性：1.价值观塑造：思想品德教育有助于塑造健康的价值观，培养良好的道德品质。
通过传递正确的价值观，如诚实、正直、公平和尊重，可以引导人们形成正确的行为准则和行为模式。
1.价值观塑造：思想品德教育有助于塑造健康的价值观，培养良好的道德品质。
通过传递正确的价值观，如诚实、正直、公平和尊重，可以引导人们形成正确的行为准则和行为模式。
1.价值观塑造：思想品德教育有助于塑造健康的价值观，培养良好的道德品质。
通过传递正确的价值观，如诚实、正直、公平和尊重，可以引导人们形成正确的行为准则和行为模式。
2.社会责任感：思想品德教育有助于培养公民的社会责任感。
通过教育，人们可以认识到个体的行为对整个社会的影响，激励他们为社会发展和共同利益作出贡献。
2.社会责任感：思想品德教育有助于培养公民的社会责任感。
通过教育，人们可以认识到个体的行为对整个社会的影响，激励他们为社会发展和共同利益作出贡献。
2.社会责任感：思想品德教育有助于培养公民的社会责任感。
通过教育，人们可以认识到个体的行为对整个社会的影响，激励他们为社会发展和共同利益作出贡献。
3.社会和谐：思想品德教育有助于建设和谐社会。
它通过培养互助精神、友爱和理解，加强人与人之间的沟通和合作，促进社会关系的和谐发展。
3.社会和谐：思想品德教育有助于建设和谐社会。
它通过培养互助精神、友爱和理解，加强人与人之间的沟通和合作，促进社会关系的和谐发展。
3.社会和谐：思想品德教育有助于建设和谐社会。
它通过培养互助精神、友爱和理解，加强人与人之间的沟通和合作，促进社会关系的和谐发展。
4.个人成长：思想品德教育不仅有助于社会和谐，也对个人成长具有积极影响。
它能够促进个体的心理健康和自我发展，增强他们的人际交往能力和问题解决能力。
思想道德社会实践报告
思想道德社会实践报告
一、前言
为了加强思想道德建设，提高我们的道德素质和社会责任感，我们组织了一次思想道德社会实践活动。
通过参与社会公益事业，我们不仅锻炼了自己的能力，也传播了正能量，为社会做出了贡献。
现将我们的社会实践报告如下。
二、实践活动内容
1. 社会公益活动：我们参与了社区清洁、支教、扶贫等公益活动，为需要帮助的人们提供帮助和支持。
2. 志愿服务：我们积极参与志愿服务活动，为社区和学校提供义务帮助，传播正能量。
3. 道德讲座和讨论：我们参加了道德讲座和讨论活动，学习了道德理论和实践经验，提高了自己的道德水平。
三、实践感受与体会
1. 感受：通过参与社会公益活动，我们感受到了帮助他人的快乐和成就感，也体会到了社会责任感的重要性。
2. 体会：在志愿服务过程中，我们学会了关爱他人、倾听和解决问题，提高了自己的沟通和组织能力。
3. 反思：我们认识到，作为新时代的青年，我们应该树立正确的价值观，注重道德修养，以身作则，为社会树立榜
样。
四、社会实践的意义
这次思想道德社会实践活动，不仅提高了我们的道德素质和社会责任感，还培养了我们的团队合作精神和奉献精神。
通过实践活动，我们学会了关爱他人，提高了自己的社会参与能力，为社会的和谐发展做出了贡献。
五、结语
这次思想道德社会实践活动，让我们深刻体会到了道德的重要性和社会责任感的意义。
我们将永远铭记这次实践的经历，继续提高自己的道德水平，积极参与社会公益活动，为实现社会的和谐与进步而努力奋斗。
个人政治思想品德情况
个人政治思想品德情况一、背景介绍在社会主义制度下，政治思想品德是每个公民都应具备的基本素质。
个人的政治思想品德情况不仅关系到自身的发展，也与社会稳定和繁荣密切相关。
本文将探讨个人的政治思想品德情况，并从多个方面评估其表现。
二、思想政治觉悟个人的政治思想品德首先体现在其思想政治觉悟方面。
对于一个公民来说，对党和国家的基本政策、方针和决策要有正确的认识和理解。
同时，个人还应当具备辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方式，能够从宏观和长远的角度看待政治问题，并且有自己的独立思考能力。
个人的政治思想品德情况可以通过以下几个方面来评估：1.对党和国家的基本政策的了解和支持程度：一个公民是否能够及时了解和掌握党和国家的基本政策，对其进行支持和拥护，是个人政治思想品德的重要表现之一。
个人应当通过各种渠道获取政治信息，并进行批判性地思考和分析，以形成自己独立、科学而正确的政治观点。
2.对历史和传统文化的尊重：一个公民应当对历史和传统文化保持尊重和敬畏的态度，了解和研究历史，从中吸取智慧和经验，传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。
个人应当有正确的历史观，明白历史的连续性和长远性，以更好地认识当今社会和世界，为实现中国梦和全球繁荣贡献力量。
3.对国家利益和社会公共利益的认同和尊重：个人应当自觉维护和捍卫国家利益和社会公共利益，具备高度的政治责任感和社会道德意识。
个人的行为和言论应当与国家和社会的利益保持一致，且不违反法律法规和道德规范，对于危害国家安全和社会稳定的行为应当坚决抵制和谴责。
三、道德修养除了思想政治觉悟，个人的政治思想品德还体现在道德修养方面。
道德修养是一个公民应当具备的基本素质，涉及到个人的行为举止、品质和社会责任等方面。
1.遵纪守法：个人应当自觉遵守国家法律法规，不违法乱纪，不从事违背道德和社会伦理的行为。
个人要树立法治意识，依法办事，维护社会秩序和公共权益。
2.诚实守信：个人应当保持真诚和诚实的态度，言行一致，守信用。
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第一单元：我们健康成长主题一：品格的试金石1、诚实与信任之间教学目标：1、了解诚信知易行难。
2、懂得诚信应该从自己做起。
3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。
教学准备：教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，如果能够例举学生的行为更好。
教学过程：一、导入1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情？你们听到的情况中，人们是怎样处理的？2、请学生说说，教师提醒：不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。
二、阅读与讨论1、请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论2、教师总结：那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关，如果这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。
大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。
但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。
三、小组讨论1、请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。
2、教师提问：大家怎样看吕元膺的做法？这个故事说明了什么？3、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。
4、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。
四、全班交流每个小组派代表发表看法。
五、教师总结诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。
孔子就说过：“人无信不立。
”讲究诚信，应当是无条件的。
无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。
讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。
大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇。
因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己的人格。
吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。
同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。
2、诚信的回报教学目标：1、感受诚信在社会中的作用。
2、认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。
教学准备：教师在非正式场合了解学生对诚信的态度。
教学活动：一、导入1、教师朗读教科书第4页的课文。
2、请学生谈谈自己的理解。
二、案例分析1、将学生分成小组，每个小组负责一个故事，分别进行讨论：在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价，又得到了什么样的回报？2、学生活动，教师巡视并且给予知道帮助。
3、教师要特别帮助学生整理分析的结果，按照“代价”和“回报”分别列出观点。
三、全班交流每个小组选派代表向全班介绍分析结果。
教师在黑板上记下各组发言的要点。
四、教师总结1、坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。
怎样看待这些代价和回报呢？刚才同学们进行了很好的讨论，我们总结一下。
2、教师引导学生根据板书总结，再请学生就最后“进一步的思考”展开短暂的讨论。
3、如生活中没有了诚信……教学目标：1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。
2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。
3、思考失去诚信可能带来的后果。
教学准备：ppt教学活动：一、导入请几个学生发言，谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思考”的想法。
二、阅读与讨论1、教师朗读教科书第7页上方的课文。
说明：前面两个课题中所学的内容，毕竟在生活中不是经常发生，而是比较特殊的事情。
实际上，正如课文中所说，我们每个人在生活中都会遇到诚信问题。
今天学习的内容，就是从我们身边的一些小事开始的。
2、请学生阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字，展开自由讨论。
3、围绕以下问题展开讨论：你遇到过这样的或类似的事情吗？有什么感受和想法？三、阅读与思考请学生自己阅读并且思考教科书第8—9页中的内容，然后自由讨论，要求每个学生的发言要结合第8—9页中的一项内容。
思考及讨论主要围绕以下题目展开：1、他们为什么这样做？2、这样的做法，给自己带来了什么？3、这样的做法，给别人带来了什么？4、这样的做法，给社会风气带来了什么？四、教师总结教师用教科书上“诚信是做人的核心，诚信是做人的根本”这句话进行总结，鼓励每个学生做一个诚信的人。
4、与诚信“签约”(一)学生准备课前通过自查、调查、访问，了解身边的人（包括同学、朋友、家长、老师甚至陌生人等）曾经有什么不诚信的行为；准备几个有关诚信的故事或几条格言。
(二)教师准备收集古代、现代有关诚信的故事；准备几条有诚信格言的条幅。
本课教学目标1.通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。
2.以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，找出差距与不足。
3.牢固树立做诚信人的信念。
教学结构1．导入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子杀猪》等。
2．汇报：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。
[1]社会上存在的不诚信的人和事。
[2]发生在家里的不诚信的人和事。
[3]学校、班级里不诚信的人和事。
3．讨论：不诚信的危害。
4.解决问题：给同学写建议；送格言；与“诚信”握手，争当“诚信星”。
5.总结，布置课后练习六、实施过程(一)导入新课：教师深情并茂地讲《手捧空花盆的孩子》的故事。
（二）汇报、讨论采访与调查的结果：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。
[1]组长汇报课前布置的采访、调查等情况。
妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。
我也想起了这样一段话“拥有诚信，一根小小的火柴可以燃亮整个星空；拥有诚信，一片小小的树叶可以倾倒整个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花可以掀起整个海洋。
”[2]社会上存在的不诚信的人和事诚信是什么？在你的生活中，你曾经遇到过什么事给你印象最深刻？过渡：这是发生在社会上的不诚信的事例。
那么，在我们自己的学习、生活中，有没有类似的事情呢？[3]．讨论：学习上不诚信的危害。
（1）学生上台讲古今中外严谨治学的故事。
（2）小组交流、讨论考试作弊的危害性。
（3）学生代表陈述自己的看法。
（三）、阅读课本，了解图意看书上的插图，谈谈你看懂了什么？有什么看法？乐乐遇到了什么事，他是怎么处理的？你有什么看法？假如说你跟别人真承诺了一件事，经过一段的思考你反悔了，发现这件事不对了，这时候你还去做到吗？假如你对他承诺的事是错的，不能做的，你得讲哥们义气，你还得去?还要去，去跟他一起做那件坏事？噢，那我明白了，所以说“说到了做到,承诺了兑现”也要具体情况具体分析。
师：在我们的生活中处处有诚信的、美丽的故事。
诚信，说它大，大到民族的前途、国家的命运，说它小，就是我们身边的点点滴滴。
我们不用喊那么高的口号，其实我们身边的小事真能做到“说到了做到，承诺了兑现”，“是真理去坚持,是谬误去斗争"，就是好样的！（四）.提高认识见行动（1）写格言，送格言同学们课前准备了一些有关诚信的格言，也有的人创作了格言，要送给好朋友。
下面大家先交流一下。
你想把这句话送给谁？（2）尝试给同学写建议老师分发精美的小卡片，针对同学平时的言行，写一写你的建议，提出你的希望。
然后，把卡片郑重地送到对方的手中。
（3）与“诚信”握手，争当“诚信星”，制作“诚信卡”为自己列出“清单”，请同学督促自己今后要做到的条款。
如果都能做到了，就给自己帖上“诚信星”。
（五）.总结，布置课后练习1．教师总结：诚信的品质要从小培养，我们要从小事做起，用诚信来要求自己，也用诚信来要求自己的朋友、同学和其他身边的人，并做到持之以恒。
2．布置作业：继续完成自己的“诚信卡”，征求老师、同学、家长的意见，并取得他们的支持和督促。
第二单元为了建设新中国主题一站起来的中国人民课题1:从艰难中起步教学目标:1、知道新中国的成立“只是万里长征走完了第一步。
”摆在全国人民面前的是一个一穷二白的烂摊子，发展生产、建设祖国、改变人民生活状况的任务是非常艰巨的。
2、感受当时国家的状况和人民的实际生活水平。
3、进一步发展探究、收集资料和解决问题的能力。
教学准备ppt 中国政区图。
教学活动及过程第一课时1、导入。
“毛泽东主席说：‘夺取全国胜利，这是万里长征走完了第一步。
……中国的革命是伟大的，但革命以后的路程更长，工作跟更伟大，更艰苦。
’毛泽东主席把新中国成立初期的中国社会状况描述为‘一穷二白’。
什么是‘一穷二白’呢？‘一穷’指什么？‘二白’指什么？朗读教科书第37页老师的讲述。
2、交流与讨论。
请学生阅读37页关于“洋货”的插图。
教师引导学生结合课前采访的收获以及自己的感想，进行交流与讨论。
（教师适当给予说明解释）3、讨论与思考。
“当年人们的生活要依靠这么多洋货，说明了什么？”引导学生想到：“这些在今天看来极为平常、甚至早已被淘汰不用了的生活用品，在那时大多是从国外进口来的，国内很少有工厂能生产这些产品。
说明了旧中国生产水平低下，人民生活落后。
”4、教师总结：这些带“洋”字的物品大多是从国外输入进来的，国内生产这些物品的工厂寥寥无几。
在旧中国留下的落后面貌面前，当时的中国人民，也就是同学们的爷爷奶奶那一辈，经历了一一些什么呢？我们将在下次课上学习。
第二课时１、导入。
“上课时我们通过那么多带‘洋’字的东西需要从国外进口，知道了新中国刚刚成立的时候，整个国家面对战争留下的创伤，面对一穷二白的状况，生产力低下，人们生活穷困。
那么社会究竟破坏到了什么境地？老百姓的生活穷困到了什么程度？”2、阅读与讨论。
请学生阅读教科书第38~39页课文，并且讨论交流感受。
鼓励学生运用自己采访的收获。
“爷爷、奶奶那样的老辈人，童年时期正生长于那个年代，同学们对爷爷、奶奶那样的老辈人进行采访，他们是怎样描述童年的生活经历的？向同学进行介绍和交流。
”3．自由讨论。
“解放初期的中国就是处于这样一种破败的状况，可是毛泽东主席为什么说，中国的‘显著特点是一穷二白，这些看起来是坏事，其实是好事。
穷则思变……一张白纸，没有负担，好写最新最美的文字，好画最新最美的文字，好画最新最美的图画’？”请学生就这段话自由发言，说出自己的理解。
通过讨论明确：这说明，在中国共产党的领导下，全国人民以极大的信心发扬主人翁的精神，硬是从艰难起步中，在建设祖国的各方面，战胜了一个又一个的困难，创造了奇迹，使新中国走向了繁荣富强。
４、教师总结：对学生的讨论进行简单概括，播放歌曲《歌唱祖国》。
５、布置作业：（１）预习下一课的内容。
（２）根据下一课的内容，采访自己的爷爷、奶奶或者他们的同龄人。
课题２：爷爷、奶奶讲的故事教学目标：１、知道全国人民面对着一穷二白的烂摊子，在中国共产党的领导下，从艰难中起步，开展了土地改革、爱国卫生运动和抗美援朝的伟大斗争。
２、了解和感受新中国的变化和进步。
３、进一步发展探究、收集资料和解决问题的能力。
教学准备：语文课文年《我的战友邱少云》。
鼓励学生继续采访前辈。
中国政区图。
教学活动及过程：第一课时1、导入。
“前面我们已经学过，经历了连年的战乱，解放前夕的中国已经到了百业凋敝、人民生活极度贫困的境地。
对于全国解放就好象是无尽黑暗的天空豁然敞亮了一样。