最新2019年教师招聘考试《教育学》完整题库300题(含标准答案)
精选最新版2019年教师招聘考试《教育学》完整版考核题库300题(含答案)
2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含答案]一、单选题1．强制性.普遍性.基础性这三个特征是我国义务教育阶段(B)A.课程目标的基本特征B.教学计划的基本特征C.教学大纲的基本特征D.教学目标的基本特征2．(C)在他所写的《演说术原理》中，提出了“模仿.理论.练习”三个循序递进的学习过程理论。
A.西塞罗B.德谟克里特C.昆体良D.亚里士多德3．教学过程是一种(A)A.认识过程B.特殊的认识过程C.育知过程D.育德过程4．把学习过程概括为“学——思——行”的统一过程的教育家和思想家是(A)A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子5．教学的作用直接表现在(B)A.促进教育发展B.促进个体发展C.促进文化发展D.促进社会发展6．领会知识包括感知教材和(D)A.熟悉教材B.分析教材C.概括教材D.理解教材7．认识和把握教学活动多样性的关键是(B)A.教学本质B.教学模式C.教学内容D.教学方法8．孔子提出的“不愤不启.不悱不发”提出了(B)教学原则。
A.直观性B.启发性C.巩固性D.因材施教9．通过准备问题.面向全体学生交流.对过程及时总结是(C)运用时应注意的事项。
A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.练习法10．以官方文件形式对教师专业做出了明确说明的是(C)A.1994年《中华人民共和国教师法》B.1986年美国《卡内基报告》C.1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》D.1995年国务院《教师资格条例》11．教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公告，或让学生分发试卷即侵犯学生的(A)A.隐私权B.名誉权C.受教育权D.人身自由权12．教师最基本的权利是(D)A.管理学生权B.科研学术活动权C.民主管理权D.教育教学权13．普通中小学及幼儿园教师职务的初级职务不包括(B)A.三级教师B.高级教师C.小学一级教师D.二级教师14．我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是(A)的表现。
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2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含答案]一、单选题1．教学工作的基础是(A)A.备课B.上课C.课外辅导D.作业布置与批改2．教学从本质上讲，是(C)A.一种主体活动B.一种实践活动C.一种认识活动D.一种文化活动3．不属于我国普通教育学校教学任务的是(D)A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B.发展学生的智力.体力和创造才能C.培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学校横的科学世界观基础D.学生在课外独立自主进行学习的能力提高4．下列哪种观点是智者派的观点(B)A.努力追求道德的卓越，生活的明智和行为的理性B.把知识作为一种工具C.教育目的是培养思路清晰.充满理性和真理的政治家D.强调美德.道德和忠诚5．教学过程是一种(A)A.认识过程B.特殊的认识过程C.育知过程D.育德过程6．关于教学方法与教学形式，说法错误的是(C)A.教学方法是为完成教学任务而采用的办法，包括教师教的方法和学生学的方法B.教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动C.教学方式可以被运用于方法，它本身也能独立完成一项教学任务D.教学方法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务7．为了解决名词.术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻(B)A.理论联系实际原则B.直观性原则C.巩固性原则D.启发性原则8．学习动机是推动学生学习的一种(C)A.重要力量B.主要力量C.内部动力D.外部动力9．学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起试验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法，称之为(C)A.练习法B.实习作业法C.实验法D.谈话法10．智力是指人们的认识能力，其核心是(C)A.注意力B.观察力C.思维力D.想象力11．教学与教育的关系是(B)A.途径与目的B.部分与整体C.过程与结果D.现象与本质12．教学与智育的关系是(D)A.教学是智育的唯一途径B.智育是教学的唯一任务C.教学就是智育D.智育主要通过教学来进行13．教学的作用直接表现在(B)A.促进教育发展B.促进个体发展C.促进文化发展D.促进社会发展14．班集体形成的基础是(A)A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.一定的共同生活准则D.集体成员之间平等.心理相容的氛围15．教学活动的本质是 (A)A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动16．一门学科的基本实事与基本概念属于(B)A.基本技能B.基础知识C.基本能力D.基本素质17．保加利亚医学博士格•洛扎夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想.暗示.情境.音乐等方式强化教学效果的方法，称之为(C)A.信号图式法B.探究—发现法C.暗示教学法D.五段教学法18．教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公告，或让学生分发试卷即侵犯学生的(A)A.隐私权B.名誉权C.受教育权D.人身自由权19．教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有(A)特点。
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2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含答案]一、单选题1．“教师中心论”的代表人物是(D)A.杜威B.夸美纽斯C.华生D.赫尔巴特2．平行管理是教育家(B)提出来的。
A.凯洛夫B.马卡连柯C.皮亚杰D.布鲁纳3．学习动机是推动学生学习的一种(C)A.重要力量B.主要力量C.内部动力D.外部动力4．在教学任务中处于基础地位的是(C)A.发展学生的智力B.培养学生的能力C.传授基础知识和基本技能D.形成学生科学世界观和道德品质5．设计教学法的一般进程为(B)A.明确结构，掌握课题，提供资料→建立假说，推测答案→验证→做出结论B.设置问题的情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价C.诱导学习动机→领会新教材(感知.理解)→巩固知识→检查D.解释作为范例的个别事务→解释范例的类或属→掌握规律范畴→获得对自我或人类的理解6．陶行知先生所说的“接知如接枝”，说明的是哪一条教学原则(C)A.系统性原则B.量力性原则C.直观性原则D.因材施教原则7．美国学者乔伊斯和韦尔提出了四类教学模式，其中个人类的教学模式不包括(B)A.非指导性教学模式B.认知发展模式C.群辩法模式D.意识训练模式8．孔子提出“学而时习之”.“温故而知新”的教学原则是(D)A.启发性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则9．教学要受学生心理发展水平和认知特点的制约，依据这一规律所提出的教学原则是(D) A.启发性原则 B.直观性原则 C.巩固性原则 D.循序渐进原则10．《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”符合(A)A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则11．在教学过程中，教学的中心环节是(C)A.引起学习动机B.巩固知识C.领会知识D.运用知识12．第斯多惠有一句名言:“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
”这体现了教学的(B)A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则13．教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的(D)A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则14．“由浅入深，由易到难，由简到繁。
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2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含答案]一、单选题1．标志着教学过程理论的形成的是(B)A.杜威的五步教学法B.赫尔巴特的五段教学法C.孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”D.巴班斯基教学过程最优化的理论2．教学与智育的关系是(D)A.教学是智育的唯一途径B.智育是教学的唯一任务C.教学就是智育D.智育主要通过教学来进行3．教学与教育的关系是(B)A.途径与目的B.部分与整体C.过程与结果D.现象与本质4．传统的关于教学任务的认识，不包括以下哪一个方面(C)A.传授和学习系统的科学基础知识和基本技能B.在这个基础上发展学生的智能和体能C.在这个基础上培养学生的各种品质D.在这个活动过程中培养学生共产主义世界观和道德品质5．循序渐进原则要求教师在教学过程中贯彻这一原则时，要(A)。
A.教学必须由近及远.由浅入深.由简到繁B.在理解的基础上巩固C.建立民主平等的师生关系D.了解学生发展的具体特点6．非指导性教学的精髓是(A)A.排除对学习者自身的威胁B.给学生安全感C.让学生自发的学习D.以学生为本7．智力是指人们的认识能力，其核心是(C)A.注意力B.观察力C.思维力D.想象力8．(C)既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。
A.确立学生在班级中的主体地位B.训练学生自我管理班级的能力C.满足学生发展的需要D.班级文化9．在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是(B)A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识10．上好课的先决条件是(D)A.了解学生B.融洽的师生关系C.先进的教学设备D.备课11．现代教学技术是教学的(B)A.主要手段B.辅助手段C.中心手段D.内在手段12．教学过程的结构指的是教学进程的(A)A.基本阶段B.基本途径C.基本内容D.基本部分13．轮流交替进行，在一节课内由一位老师对不同年级学生进行教学的组织形式是(D)A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学14．教师在教学过程中编制试题.评定学生学业成绩的过程是指(B)A.测量B.测验C.考试D.评价15．从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容即时练习与反馈校正属于(A)A.教师主导取向B.学生自学取向C.形式性策略D.方法性策略16．把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课是(B)A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学制D.道尔顿制17．作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指(B)A.间接地获得知识B.获得间接经验C.有教师帮助去获得知识D.有同学帮助去获得知识18．在校外活动中，教师处于(B)A.领导地位B.启发指导地位C.顾问地位D.主导地位19．把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家(B)。
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2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含答案]一、单选题1．“由浅入深，由易到难，由简到繁。
”体现了(C)教学原则A.巩固性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.启发性原则2．1944年出版的(C)被认为是课程论的经典著作。
A.博比特的《课程》B.查斯特的《课程编制》C.泰勒的《课程与教学的基本原理》D.布鲁纳的《教育过程》3．下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是(A)A.评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法B.一般说，题的数量多.便于给小分的，用等级制较便利C.题的数量不多.开卷.理解和灵活运用的题目用百分制较方便D.在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数4．教师在教学中引出内在的人生观方面的内容体现了教学的(A)A.思想性B.科学性C.拓展性D.趣味性5．以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是(D)A.孔子B.昆体良C.赫尔巴特D.夸美纽斯6．教学认识的主要内容是间接知识和(D)A.直接经验B.科学实验C.社会实践D.间接经验7．不属于我国普通教育学校教学任务的是(D)A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B.发展学生的智力.体力和创造才能C.培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学校横的科学世界观基础D.学生在课外独立自主进行学习的能力提高8．“已解决问题和小组活动为特征的教学，教师作为学习的促进者”，是以下哪种教育理论倡导的(A)A.进步主义B.社会重建主义C.批判理论D.永恒主义9．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性，交往性，教育性和(A)A.有领导认识B.有个性认识C.有差异的认识D.有基本的认识10．教师通过语言传授和示范操作使学生接受.掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是(A)A.传授一接受教学B.传授一发现教学C.问题一发现教学D.问题一接受教学11．教师在教学中贯彻直观性教学原则，以下哪一项不是对于教师的基本要求？(D)A.要恰当地选择直观手段B.直观是手段而不是目的C.要在直观的基础上提高学生的认识D.要充分运用三种直观教学的手段12．设计教学法的一般进程为(B)A.明确结构，掌握课题，提供资料→建立假说，推测答案→验证→做出结论B.设置问题的情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价C.诱导学习动机→领会新教材(感知.理解)→巩固知识→检查D.解释作为范例的个别事务→解释范例的类或属→掌握规律范畴→获得对自我或人类的理解13．教学的作用直接表现在(B)A.促进教育发展B.促进个体发展C.促进文化发展D.促进社会发展14．能鉴别学业水平高低.能力强弱的测验表明其(D)很高。
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2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含答案]一、单选题1．“教师中心论”的代表人物是(D)A.杜威B.夸美纽斯C.华生D.赫尔巴特2．教师的职业形象不包括(D)A.道德形象B.文化形象C.人格形象D.隐性形象3．现代教学技术是教学的(B)A.主要手段B.辅助手段C.中心手段D.内在手段4．标志着教学过程理论的形成的是(B)A.杜威的五步教学法B.赫尔巴特的五段教学法C.孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”D.巴班斯基教学过程最优化的理论5．关于教学方法与教学形式，说法错误的是(C)A.教学方法是为完成教学任务而采用的办法，包括教师教的方法和学生学的方法B.教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动C.教学方式可以被运用于方法，它本身也能独立完成一项教学任务D.教学方法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务6．智力是指人们的认识能力，其核心是(C)A.注意力B.观察力C.思维力D.想象力7．教师在教学中贯彻直观性教学原则，以下哪一项不是对于教师的基本要求？(D)A.要恰当地选择直观手段B.直观是手段而不是目的C.要在直观的基础上提高学生的认识D.要充分运用三种直观教学的手段8．设计教学法的一般进程为(B)A.明确结构，掌握课题，提供资料→建立假说，推测答案→验证→做出结论B.设置问题的情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价C.诱导学习动机→领会新教材(感知.理解)→巩固知识→检查D.解释作为范例的个别事务→解释范例的类或属→掌握规律范畴→获得对自我或人类的理解9．陶行知先生所说的“接知如接枝”，说明的是哪一条教学原则(C)A.系统性原则B.量力性原则C.直观性原则D.因材施教原则10．罗杰斯的教学原则体系不包括(C)A.以学生为本B.让学生自发地学习C.使学生理解学习过程的原则D.排除对学习者自身的威胁11．认识和把握教学活动多样性的关键是(B)A.教学本质B.教学模式C.教学内容D.教学方法12．学校的中心工作是(A)A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作13．下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是(D)A.教学策略受制于教学方法B.教学策略从层次上低于教学方法C.教学方法的采用不受制于教学策略的支配D.教学方法是教学策略的具体化14．(C)在他所写的《演说术原理》中，提出了“模仿.理论.练习”三个循序递进的学习过程理论。
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2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含答案]一、单选题1．以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个2．(D)是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班.课.时的问题。
A.教学内容B.教学原则C.教学方法D.教学组织形式3．非指导性教学的精髓是(A)A.排除对学习者自身的威胁B.给学生安全感C.让学生自发的学习D.以学生为本4．在教学任务中处于基础地位的是(C)A.发展学生的智力B.培养学生的能力C.传授基础知识和基本技能D.形成学生科学世界观和道德品质5．为了解决名词.术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻(B)A.理论联系实际原则B.直观性原则C.巩固性原则D.启发性原则6．在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是(B)A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识7．标志着教学过程理论的形成的是(B)A.杜威的五步教学法B.赫尔巴特的五段教学法C.孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”D.巴班斯基教学过程最优化的理论8．前苏联教育家凯洛夫所提出的教育学原则体系不包括(B)A.直观性原则B.理论联系实际原则C.启发性原则D.系统性原则9．(D)是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班.课.时的问题。
A.教学内容B.教学原则C.教学方法D.教学组织形式10．提出著名的“产婆术”的人是(D)A.亚里士多德B.柏拉图C.赫尔巴特D.苏格拉底11．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的(D)A.信度B.难度C.区分度D.效度12．以教师或学校为中心的策略和以学生为中心的策略属于(B)A.内容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.综合型策略13．(B)标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。
A.教案B.课时计划C.教学方法D.课题计划14．班级授课制的特殊形式是(D)A.分组教学B.集体教学C.个别教学D.复式教学15．具有直接教学和学生自学或作业交替进行的特点，在人口稀少的偏僻地区16．在教学工作中，主要目的在于巩固知识和培养技能技巧的环节是(C)A.课外辅导B.上课C.布置和批改作业D.学业成绩的检查和评定17．将每年的9月10日定位“教师节”的决定始于(A)A. 1985年B. 1989年C. 1993年D.1995年18．教学过程是一种(A)A.认识过程B.特殊的认识过程C.育知过程D.育德过程19．教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受(C)A.高等教育B.在职培训C.继续教育D.终身教育20．新课程改革中提出的课程“三维目标”是(C)A.知识.智力.能力B.基本知识.基本技能.基础性学历C.知识与技能，过程与方法，情感.态度与价值观D.知识.智力.情感21．在1988年改革之前，(B)既没有统一的国家课程标准，也没有统一的国家课程计划，实行导向式管理。
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2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含答案]一、单选题1．上好课的先决条件是(D)A.了解学生B.融洽的师生关系C.先进的教学设备D.备课2．在拉丁文中，“课程”一词的含义是(C)A.科目B.知识C.跑道D.讲授3．(D)是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班.课.时的问题。
A.教学内容B.教学原则C.教学方法D.教学组织形式4．“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”，这是(B)教学规律提示我们的。
A.直接经验和间接经验相结合B.掌握知识与发展能力相统一C.知情意统一D.教师主导作用与学生主动性相结合5．阅读.写作.运算.试验等属于(A)A.基本技能B.基础知识C.基本能力D.基本素质6．教学过程的结构指的是教学进程的(A)A.基本阶段B.基本途径C.基本内容D.基本部分7．体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是(A)A.理论联系实际原则B.科学性和教育性结合的原则C.因材施教原则D.循序渐进原则8．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性，交往性，教育性和(A) A.有领导认识 B.有个性认识 C.有差异的认识 D.有基本的认识9．循序渐进原则要求教学要(B)A.温故而知新B.不凌节而施C.不愤不启，不悱不发D.学而时习之10．“拔苗助长”违背的教学原则是(C)A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则11．为了解决名词.术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻(B)A.理论联系实际原则B.直观性原则C.巩固性原则D.启发性原则12．“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视(B)A.知识的传授B.发展学生的能力C.培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的思想品德13．教师在教学中贯彻直观性教学原则，以下哪一项不是对于教师的基本要求？(D)A.要恰当地选择直观手段B.直观是手段而不是目的C.要在直观的基础上提高学生的认识D.要充分运用三种直观教学的手段14．在教师指导下发现学习，在合作学习中追求新知，寓求知于生活的教学活动属于(B) A.教师主导取向 B.学生自学取向 C.形式型策略 D.方法型策略15．培养学生创新思维的主要渠道是(B)A.教育研究B.实践操作C.课堂教学D.课外活动16．把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课是(B)A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学制D.道尔顿制17．教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为(D)。
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2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含答案]一、单选题1．一节课中最基本的组成部分是(D)A.组织教学B.检查复习C.巩固新教材D.讲授新教材2．学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起试验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法，称之为(C)A.练习法B.实习作业法C.实验法D.谈话法3．学习动机是推动学生学习的一种(C)A.重要力量B.主要力量C.内部动力D.外部动力4．在杜威看来，教学过程的实质在于(B)A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构B.从儿童现有的生活经验出发，音带儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展C.将掌握知识.发展能力与培养品格统一起来D.教师的教与学生的学的矛盾运动5．循序渐进原则要求教学要(B)A.温故而知新B.不凌节而施C.不愤不启，不悱不发D.学而时习之6．教学过程是一种(A)A.认识过程B.特殊的认识过程C.育知过程D.育德过程7．一门学科的基本实事与基本概念属于(B)A.基本技能B.基础知识C.基本能力D.基本素质8．难题提供了试题的(C)信息。
A.错误率B.通过率C.平均通过率D.平均错误率9．教师在基本要求一致的前提下针对每个学生的具体情况实施教学，这是由(D)原则决定的。
A.传授知识与发展能力相统一B.教师主导作用与学生主体性相结合C.科学性与思维性相统一D.统一要求与因材施教相结合10．教师在教学中贯彻直观性教学原则，以下哪一项不是对于教师的基本要求？(D) A.要恰当地选择直观手段 B.直观是手段而不是目的C.要在直观的基础上提高学生的认识D.要充分运用三种直观教学的手段11．在下列教学组织形式中，有利于高效率.大面积培养学生的是(B)A.个别教学B.班级授课C.分组教学D.道尔顿制12．为了分班.分组的目的所进行的测验是(D)A.形成性测验B.诊断性测验C.总结性测验D.安置性测验13．(D)是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班.课.时的问题。
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2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含答案]一、单选题1．不是按教学过程的某个构成因素为中心，而是直接从教学目标.任务出发，综合展开的教学策略是(D)A.内容型B.形式型C.方法型D.综合型2．通过摆事实.讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法是(C)A.榜样法B.锻炼法C.说服法D.陶冶法3．把两个及其两个年纪以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置.完成作业4．教学工作的中心环节是(B)A.备课B.上课C.布置批改作业D.成绩考评5．以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个6．良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是(D) A.效度 B.难度 C.区分度 D.信度7．教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受(C)A.高等教育B.在职培训C.继续教育D.终身教育8．从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容即时练习与反馈校正属于(A)A.教师主导取向B.学生自学取向C.形式性策略D.方法性策略9．教师和学生要从教学活动中及时地获得反馈信息，及时地调节和控制教学活动提高教学效率，这是(B)A.最优化原则B.反馈性原则C.巩固性原则D.民主性原则10．难题提供了试题的(C)信息。
A.错误率B.通过率C.平均通过率D.平均错误率11．教育史上最早出现的教学组织形式(A)A.个别教学B.班级授课制C.复式教学D.小组教学12．柏克赫斯特创立的教学组织形式是(C)。
A.班级授课B.设计教学法C.道尔顿制D.分组教学13．通常的课堂教学采用(B)方式。
A.讲演B.讲解C.讨论D.讲授14．在结构化策略方面成就最显著的教育家是(B)A.杜威B.布鲁纳C.赫尔巴特D.苏霍姆林斯基15．(C)是为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。
A.教学基本步骤B.教学程序C.教学组织形式D.教学阶段16．中小学最基本的教学组织形式是(A)A.班级授课制B.分层教学C.小班教学D.小组合作学习17．教学活动的本质是 (A)A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动18．问世于1632年的《大教学论》的作者是(B)A.康德B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.卢梭19．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的(B)决定的。
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2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含答案]一、单选题1．提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是(B)A.列宁B.加里宁C.苏霍姆林斯基D.陶行知2．《中华人民共和国教师法》颁布于(C)A.1978年B.1985年C.1993年D.1995年3．与学生自主性探索的学习方式相适应的教学模式，其教学工作的实施过程不包括(C) A.确定主题 B.布置任务 C.备课 D.制定评价标准4．进行教材编写.教学.评估和考试命题的依据是(B)A.教学任务B.课程标准C.教学目标D.教学内容5．设计教学法的提出者是(D)A.杜威B.华虚朋C.柏克赫斯特D.克伯屈6．从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容即时练习与反馈校正属于(A)A.教师主导取向B.学生自学取向C.形式性策略D.方法性策略7．式(C)A.教学B.教学原则C.教学模式D.教学方式8．教师在教学中补充教学内容以反映最新科学成果，体现了教学的(B)A.思想性B.科学性C.拓展性D.趣味性9．教学从本质上讲，是(C)A.一种主体活动B.一种实践活动C.一种认识活动D.一种文化活动10．“拔苗助长”违背的教学原则是(C)A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则11．在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是(B)A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识12．学习动机是推动学生学习的一种(C)A.重要力量B.主要力量C.内部动力D.外部动力13．下列关于复式教学叙述正确的是(C)A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B.复式教学适用于学生多.教室少的情况下教学C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D.复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较弱14．教学工作的基础是(A)A.备课B.上课C.课外辅导D.作业布置与批改15．一节好课的最根本的标准是(D)A.教学目的明确B.教学内容正确C.教学方法灵活D.学生主体性充分发挥16．用于选拔性和竞赛性活动的评价属于(A)A.相对评价B.绝对评价C.个体内差异评价D.形成性评价17．从课程范式来看，研究性课程属于以(A)为代表的课程范式。
A.活动课程 B.学科课程 C.显性课程 D.隐性课程18．学校进行全面素质教育的基本途径是(B)A.活动B.教学C.科研D.教育19．注重培养学生的探究态度与能力的课程是(C)A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.发展型课程20．教育史上，课程类型的两大主要对立流派是(A)A.学科中心课程与活动中心课程B.必修课程和选修课程C.核心课程和广域课程D.接受课程和发现课程21．衡量各科教学质量的重要标准是(B)A.教学计划B.教学大纲C.教育目的D.教学目标22．在学校教育中处于核心地位的是(D)A.教师B.学生C. 教学D.课程23．为保证学校的教育质量，学校必须开设的课程叫做(D)A.选修课程B.学校课程C.综合课程D.必修课程24．指导课程编制过程最为关键的准则是(C)A.课程内容B.课程计划C.课程目标D.课程设计25．在构成课程的理论基础中，(A)对于课程的影响最为长久.最为深刻。
A.哲学B.心理学C.教学论D.社会学26．在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为(B)A.杜威原理B.泰勒原理C.斯宾塞原理D.赫尔巴特原理27．最早把评价引入课程编制过程之中的是(A)A.泰勒B.罗杰斯C.布鲁姆D.布鲁纳28．“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。
这正是(C)的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。
A.培根B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特29．讲述是教师主要的教学手段，一般可以分为三个阶段进行(A)A.导入.详述和汇总B.导入.分析和汇总C.分析.详述和总结D.分析.质疑和总结30．随着年龄和才智的增长，学生的(C)，在他们自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用。
A.自我评价能力B.自我调控能力C.自我教育能力D.自我学习能力31．著名管理学家德鲁克提出的班级管理理论是(B)A.民主管理B.目标管理C.平行管理D.常规管理32．班主任的领导方式一般可分为三种类型，即(B)A.民主型.惩罚型.放任型B.权威型.放任型.民主型C.放任型.监督型.正义型D.惩罚型.正义型.权威型33．班级建设设计以(D)最为重要。
A.实现目标的途径B.实现目标的具体方法C.实现目标的工作程序D.班级建设目标的制定34．目标管理的班级管理方法，是由美国的(A)提出的。
A.德鲁克B.马卡连柯C.杜威D.布鲁纳35．在学校教育体系中处于核心地位的是(C)A.后勤工作B.管理工作C.教学工作D.科研工作36．著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是(C)A.民主管理B.目标管理C.平行管理D.常规管理37．维持和控制学生在校生活的基本条件，也是班级各项工作得以顺利开展的重要保证是(B)A.领导核心B.正常秩序C.良好班风D.集体目标38．主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任领导方式的哪种类型(C)A.权威的B.民主的C.放任的D.随意的39．班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于(D)A.平行管理B.常规管理C.民主管理D.目标管理40．奠定了班级组织的理论基础的是《大教学论》的作者(A)A.夸美纽斯B.埃拉斯莫斯C.杜威D.凯洛夫41．学校行政体系中最基层的行政组织是(C)A.教务处B.政教处C.班级D.团委42．德育的价值属性和(C)对平行教育子系统的作用是德育的功能的两大含义。
A.社会性B.个体性C.教育性D.享用性43．教师上课必要的补充主要是通过(C)A.布置作业B.检查作业C.课外辅导D.课后练习44．“教师吸收学生参与制定纪律条文，使学生负有责任感”，这是实施(A)的要求。
A.自觉纪律教育B.集体主义教育C.理想教育D.道德教育45．教师首次被列入“专家.技术人员和有关工作者”类别的文件是(B)A.《关于教师地位的建议》B.《国际标准职业分类》C.《教师资格条例》D.《中华人民共和国教师法》46．下列说法，错误的是(C)A.教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择.吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德B.自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化C.学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面D.德育要注意发挥知.情.意.行的整体功能47．通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是(B)A.说服法B.陶冶法C.实际锻炼法D.榜样示范法48．德育实施过程中道德与德育理论.德育内容.德育手段.德育方法.德育途径某种组合方式即称为(A)A.德育模式B.德育策略C.德育类型D.德育形式49．通过摆事实.讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是(B)A.榜样法B.说服法C.陶冶法D.锻炼法50．德育的实施渠道或形式就是德育的(D)A.方法B.手段C.内容D.途径51．德育体谅模式非常注重培养学生的(B)A.道德意志B.道德情感C.道德认识D.道德行为52．将道德情感的培养置于中心地位的德育模式是(B)A.认知模式B.体谅模式C.社会学习模式D.说理教育模式53．孔子提出了“视其所以，观其所由，察其所安”来了解学生进行有效的德育教育，体现了德育原则的(C)A.导向性原则B.疏导性原则C.因材施教原则D.教育的一致性与连贯性54．教育者对受教育者实施有目的.有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动，叫(B)A.智育B.德育C.教学D.美育55．能较全面地反映被评价者的品德情况，且应用较广的品德评价法是(B)A.加减评价法B.操行评语法C.评等评分评语测评法D.模糊综合测评法56．“私德教育”的核心是(A)A.家庭美德教育B.个性品质教育C.职业道德教育D.交往礼仪教育57．(B)是上好课的先决条件。
A.上课B.备课C.钻研教学大纲D.布置课外作业58．在德育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待学生的思想问题，那就违背了(C)原则。
A.教育的统一性与灵活性相结合B.方向性与现实性相结合C.尊重理解与严格要求相结合D.教育与自我教育相结合59．下列选项中，不受政治经济制度影响的是(D)A.教育领导权B.受教育权利C.教育目的D.教育结构60．美国各门课程中多样化的实践活动.日本的总和活动实践反映出对(C)在课程中地位的重视。
A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验61．13.14～16.17岁属于人生的(B)A.儿童期B.少年期C.青年期D.成年期62．教育的直接目的是(D)A.促进生产力的发展B.促进政治经济的发展C.促进文化的发展D.促进人的身心发展63．心理断乳期是指(C)A.幼儿期B.儿童期C.少年期D.青年期64．“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响(A)A.环境B.遗传C.教育D.社会活动考试用书65．精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的.无意识的.最根本的动因。
这是一种(B)A.外铄论的观点B.内发论的观点C.多因素论的观点D.综合论的观点66．提出道德的教育必须走在性成熟之前这一主张的是(B)A.马卡连柯B.苏霍姆林斯基C.科尔伯格D.皮亚杰67．个体主观能动性对于个体的身心发展具有的作用是(C)A.可能性B.影响作用C.决定作用D.外在作用68．发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的(D)提出来的。
A.互补性B.阶段性C.顺序性D.不平衡性69．中国古代“内发论”的代表人物是(C)A.孔子B.荀子C.孟子D.墨子70．作为一名中小学教师，必须学习的教育理论知识主要包括 (C)A.教育学和心理学B.教育学.心理学和学校管理学C.教育学.心理学和各科教学法D.教育学.心理学.学校管理和各科教学法71．《学记》中“学不躐等”，主要体现了 (A)A.循序渐进B.温故而知新C.藏息相辅D.长善救失72．教育的根本任务在于(B)A.促进国家经济的发展B.培养人C.巩固国家政权D.促进文化延续73．第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是 (A)A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.康德74．古代斯巴达教育主要以(C)为主。