新人教版八年级物理第二章单元备课

2、声音的传播：
声音是依靠气体、液体、固体物质作媒介传播的，一般而言，声音在固体中传播的最快，在液体中较快，在气体中传播的较慢。声音在气体中的传播速度与温度有关，在15℃气温下，声音在空气中的速度为340m/s，真空不能传声。
3、怎样听到声音：
（1）声源——空气传播——耳膜振动——听小骨——听觉神经——大脑
（2）声源——头骨、颌骨——听觉神经——大脑
4、双耳效应与立体声：
声源到双耳的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其它特
征也就不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。
5、乐音：
乐音是物体作有规则振动而发出的，有三个特征：音调、响度、音色。
音调：指声音的高低，与物体振动的快慢有关，振动越快，频率越高，音调也越高。
学会关心他人，特别是关心残疾人。
体会物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。
教学重点
学会科学探究，通过观察和实验知道产生声音的条件，影响音调和响度的因素。
教学难点
学会科学探究，会设计实验。
教
学
措
施
1、经历观察、分析发声体共同特征的过程，初步学会有目的地观察，能描述实验现象，收集有效信息并根据信息得出规律，有初步的观察归纳能力。领悟规律的得出需要大量的观察、分析的过程。
了解现代技术中与声有关的知识的应用。
过程
与
方法
通过学习活动，锻炼学生的观察能力和初步的研究问题的能力
通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
情感
态度
价值观
通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。
单元备课
第二单元
单元主题
第二章声现象
教
材
分
析
本章主要是通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，使学生了解声音在生活、生产和社会等方面的应用和对人类生活的影响，使学生在学习知识的同时，培养他们的观察能力，初步探究物理规律的能力，以及应用物理规律解释简单现象的能力。
本章知识点如下：
1、声音的产生：
物体在振动时发出声音，振动停止，发声也停止。
4、通过形成知识网络学习梳理总结知识的方法，将本章内容结构化。通过解题练习，学习解答物理题的方法以及规范要求。锻炼分析解决问题的能力。体会物理学习的内容既有物理知识又有物理方法。
课时安排
一、声音的产生与传播2课时
二、声音的特性1课时
三、声的利用1课时
四、噪声的危害和控制1课时
复习特殊到一般的认识过程。通过做“响度跟发声体的振幅有关的实验”和“音调与频率有关的实验”，了解和学习物理学研究问题的方法──实验探究法。
3、能根据实验要求进行实验操作，能描述实验现象并通过分析得出结论。经历学习过程，进一步锻炼步观察能力，收集信息的能力。交流体验噪声危害，从听到声音的途径入手分析得出防治噪声的途径。
（2）在传播过程中减弱
（3）在人耳处减弱
8、声的利用：
（1）利用声音传递信息
（2）利用声音传递能量
教学目标
知识
与
能力
初步认识声音的产生和传播的条件，知道声音在不同的介质中速度一般不同
了解人类听到声音的过程
了解声音的特性，知道音调跟频率有关，响度跟振幅有关，音色跟发生体的结构和材料有关。
了解噪声的来源和危害，知道防噪声的途径，增强环保意识。
响度：指人耳感觉到的声音的大小，由发声体的振幅决定，振幅越大响度越大。
音色：是声音的特色，有发声体的材料和结构决定。
6、噪声：
（1）从环保的角度看，凡是妨碍人们正常的休息、学习和工作的声音
（2）从物理学角度看，噪声是由发声体作无规则振动发出的。
噪声的单位是：分贝（dB）
7、减弱噪声的途径;
（1）从声源处减弱