北师大版一年级数学上册第二单元《比较》教学设计
最新北师大版数学一年级上册第二单元教学设计
课时
16
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
北师大版数学一年级上册《二、比较》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XXX学校的教师，今天我要为大家说课的是北师大版数学一年级上册《二、比较》这一章节。
在进行说课之前，我想先向大家介绍一下本节课的教学目标和教学内容。
一、教学目标1. 让学生通过观察、比较，能够发现事物之间的相同点和不同点。
2. 培养学生初步的观察能力和比较能力，发展学生的逻辑思维。
3. 培养学生运用数学语言进行交流和表达的能力。
4. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容本节课的主要内容是让学生通过观察和比较，找出事物之间的相同点和不同点。
具体包括以下几个方面：1. 比较物体的大小、长短、高矮等特征。
2. 比较两组物体之间的相同点和不同点。
3. 运用比较的方法，解决实际生活中的问题。
接下来，我将从以下几个方面进行说课：一、教学方法为了更好地实现教学目标，我采用了以下几种教学方法：1. 情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 游戏教学法：通过组织学生参与各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
4. 启发式教学法：在教学过程中，引导学生主动思考、发现问题、解决问题，发展学生的逻辑思维。
二、教学过程1. 导入新课通过创设一个有趣的情境，如小动物们比大小的故事，引出本节课的主题——比较。
激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 自主学习让学生观察和比较教材中的图片，找出相同点和不同点。
培养学生初步的观察能力和比较能力，发展学生的逻辑思维。
3. 合作交流组织学生进行小组合作，让学生在小组内进行交流、讨论，共同解决问题。
培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
4. 总结提升通过教师引导，让学生总结比较的方法和步骤，使学生能够灵活运用比较知识解决实际问题。
最新北师大版一年级数学上册第二单元 比较 全单元教案设计含教学反思
第二单元比较第一课时过生日【教学内容】过生日（比大小）【教学目标】1、知识目标：让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。
2、能力目标：学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法。
3、情感目标：培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。
【教学过程】一、创设情境，导入新课小朋友们，你们过生日时妈妈会买什么？今天是妈妈的生日，看，他们在开生日会呢？（课件出示）观察主题图，说一说你看到了什么？二、合作研讨，探索新知小明将蛋糕切成了3块，也将西瓜切成了3块。
让学生仔细观察，说一说那一块最大，哪块最小。
接着观察主题图，你发现桌上的杯子有什么不同？出示3个大小不同的杯子。
分别往3个杯子中倒上水，3杯水的高度一致。
你现在能一眼看出哪杯装得最多吗？a.同桌之间相互讨论b.说一说自己的理由。
c.教师小结动手操作，比较多少。
（1）4人小组，每组两个不同的瓶子；（2）提问：请你猜一猜那个瓶子里装的饮料多。
（3）动手试一试。
（4）各组演示比较的方法,学生观察后说出自己看到的一些东西。
学生观察后，说出谁最大，谁最小。
学生自由讨论、交流。
学生活动小组演示汇报。
三、加深理解，拓展延伸出示教材p19第3题学生独立完成，集体评讲。
出示教材p19第4题说说图意，并说说你要向淘气学习什么。
谁喝得多？说一说理由。
完成教材p19第5题学生独立想一想，集体评讲。
四、全课总结通过妈妈的生日聚会，你有什么收获？学生交流各自的想法。
【教学反思】1. 在教学中创设了各种有利于学生自主探索的学习情境,提供了学生自由选择比较方法的机会,鼓励学生在活动中养成独立思考、自主探索的思维习惯。
学生通过参与比较活动,逐步培养仔细观察、认真思考、学会倾听的学习习惯,锻炼了语言表达能力及初步的推理能力,并引导学生动脑、动口、动手,全方位地参与数学学习过程,体现了学生学习的主体性。
2. 课堂教学从日常生活入手,根据“过生日”的情境,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中,学习数学、理解数学,同时把学到的数学知识应用到生活实际,学生感受到数学就在身边,生活中处处有数学,体会数学和生活的紧密联系,从而增强了学生学习数学的兴趣和应用数学的能力。
北师大版-数学-一年级上册-《比较》 教案设计
高矮教学目标：1.让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。
2.在比较过程中体比较高矮、长短的正确方法。
教学重点：在比较过程中体比较高矮、长短的正确方法。
教学难点：通过课本第19页第5题“小兔比高矮”，引导学生思考比较方法。
教学准备：教具：自制课件、不同颜色、长短毛线三根。
教学过程：一、故事引入小朋友，你们都看过动画片《黑猫警长》吗？黑猫警长是动物王国的大侦探。
它观察事物非常仔细、认真。
今天，黑猫警长和它的猴秘书要和小朋友们一起学习比高矮。
(设计思考：学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。
学生很喜欢动画人物黑猫警长，激发了学生的学习兴趣。
)二、探究新知1.感知物体的高矮（课件出示）课本第17页主题图，图上都画有什么？有树、汽车、小朋友和老奶奶、红绿灯等。
我们先来看这颗松树和这颗柳树，它们两个比，谁高谁矮呢？我们能一眼看出来。
松树高，柳树矮。
也可以说：松树比柳树高，或者说，柳树比松树矮。
图中还可以比那些物体的高矮。
你能和身边的小伙伴互相说一说吗？（课件出示录音）小红：我比的是大汽车和小汽车。
大车高，小车矮。
猴秘书：这还不简单，我也会说，医院的大楼高，医院的大楼又矮。
黑猫警长：猴秘书，你这样说是不对的，在比较时，不能只说一个物体，必须说出谁和谁比，快改正错误，别让小朋友笑话你。
猴秘书：明白了，警长。
我应该说，医院比商场高，但是医院比电视塔要矮。
教师总结：物体的高矮不是绝对的，而是相对的，关键要看和谁进行比较。
图中还有两个小朋友在做好事，扶着一位老奶奶过马路。
比一比，他们三人谁高谁矮呢？我们可以很容易看出来，老奶奶高。
两个小朋友矮。
可是这两个小朋友看着差不多。
究竟谁高谁矮呢？(设计思考：让学生初步感知生活中有很多物体可以直观地看出它们的高矮，并巧妙的设计了猴秘书和黑猫警长的对话，让学生体会到高矮的相对性。
然后抛出一个情境问题，对于不能用眼睛看出的物体的高矮该用什么方法比较。
一年级上册数学教案-第2单元《比较》｜北师大版
一年级上册数学教案－第2单元《比较》｜北师大版教案：一年级上册数学教案－第2单元《比较》｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学教材，第2单元《比较》。
本节课的主要内容有：认识比较符号“＜”、“＞”、“=”，学会用比较符号比较两组物体的数量多少；通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握比较符号“＜”、“＞”、“=”的含义及用法。
2. 培养学生通过观察、操作、交流等方法比较物体数量的多少。
3. 培养学生运用比较符号解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：认识比较符号“＜”、“＞”、“=”，学会用比较符号比较两组物体的数量多少。
难点：理解比较符号的含义，能够熟练运用比较符号进行比较。
四、教具与学具准备教具：PPT、课件、实物投影仪、小卡片等。
学具：学生课本、练习本、小卡片、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示两组物体（如：5个苹果和3个香蕉），让学生观察并比较两组物体的数量多少。
引导学生发现数量多的那组用“＞”表示，数量少的那组用“＜”表示，数量相同的那组用“=”表示。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解比较符号“＜”、“＞”、“=”的含义及用法，让学生通过观察、操作、交流等活动，理解比较符号的含义。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，如：“比较下列两组物体的数量多少：（1）5个苹果和3个香蕉；（2）8个橙子和6个橘子；（3）10个草莓和7个葡萄。
”教师引导学生运用比较符号进行解答，并讲解答案的正确性。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让学生完成练习题，如：“比较下列两组物体的数量多少：（1）7个铅笔和4个橡皮；（2）9个书本和5个文具盒；（3）12个糖果和8个饼干。
”教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组合作（10分钟）教师将学生分成小组，每组发一个小卡片，卡片上有一组物体的数量，如：“15个珠子和8个珠子”。
一年级数学上册第二单元 比较教案_北师大版
师：从这幅图中你还能看出谁轻谁重？
师小结：小朋友真能干，通过观察可以看出谁轻谁重。这节课我们就一起来认识轻和重。（板书课题轻 重）
2．你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗？
二、实践操作，发展认知。
1．掂一掂。
（1）让学生观察讲桌上的一本数学书和一个文具盒，说说数学书和文具盒谁轻谁重？
教学重点
正确进行多少、大小比较。
教学难点
正确使用符号“＞”和“＜”，比较数的大小。
单元分析
1、在活动过程中，初步体会对应的思想。
2、在充分的感知中，认识物体的高矮与长短的关系。
3、在活动中逐步体验、理解物体间的轻重关系。
课时划分
4课时
题目
动物乐园
备课人
邹艳华
教学
目标
1、在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。
（2）出示图片：美国纽约世贸大厦，简要介绍“9·11”事件。
（3）提问：看看这幢大楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么？
（4）讲解：这栋大楼有110层，曾经上美国纽约最高的楼。但是由于恐怖分子的袭击，它已被夷为平地。全世界热爱和平的人都感到很气愤。设想一下，假如你以前曾经有机会站在这座楼上往下看，会有什么感觉？
2、能正确比较10以内数的大小。
3、通关洛具体物体之间的大小与多少。
教学
重难点
教学重点：正确进行多少、大小的比较。
教学难点：正确使用符号“>”和“<”比较数的大小。
教学
准备
多媒体
课时
安排
1课时
教学过程
一、创设情境。
今天，动物乐园举行盛大的庆祝活动，小动物们都来帮忙，热闹极了！老师带你们去看一看，看哪个小朋友能把看到的动物名称、数量告诉大家。（出示主题图）
罗湖区北师大版一年级数学上册第二单元《比较》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XXX学校的教师，今天我将为大家说课北师大版一年级数学上册第二单元《比较》。
一、教材分析《比较》是小学数学中非常重要的一部分，它为学生后续的数学学习奠定了基础。
本单元主要让学生通过实际操作，感知和理解比较的方法，学会用语言描述物体的长短、高矮、大小等特征，培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够观察物体，并用语言描述它们的长短、高矮、大小等特征。
2. 过程与方法：通过实际操作，让学生学会比较的方法，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生学会用语言描述物体的长短、高矮、大小等特征。
2. 教学难点：让学生理解比较的方法，并能够运用到实际操作中。
四、教学过程1. 导入新课在这节课开始的时候，我会通过一个简单的谜语来导入新课：“两只小熊猫，头上戴眼镜，形状一样大，长短不一样。
”让学生猜测这是什么，从而引出比较的概念。
2. 探究新知（1）比较长短我会拿出两根小棒，让学生观察并比较它们的长短。
然后，我会让学生自己拿出自己的小棒，进行比较。
通过这个活动，让学生感知和理解比较的方法。
（2）比较高矮接着，我会拿出两个小动物的模型，让学生比较它们的高矮。
然后，我会让学生自己找到身边的同学，比较他们的高矮。
通过这个活动，让学生学会用语言描述物体的高矮。
（3）比较大小最后，我会拿出两个水果，让学生比较它们的大小。
然后，我会让学生自己找到身边的物品，进行比较。
通过这个活动，让学生学会用语言描述物体的大小。
3. 巩固练习我会给学生发放练习题，让学生独立完成。
题目包括比较长短、高矮、大小等，旨在巩固所学知识。
4. 课堂小结在这节课的最后，我会让学生总结一下他们学到了什么，并分享他们在课堂上的收获和感受。
五、教学反思在这节课结束后，我会认真反思自己的教学，看看有没有达到预期的教学目标，学生们掌握得如何，有哪些地方需要改进。
北师大版一年级数学上册《比较》教案教材解析
北师大版一年级数学上册《比较》教案教材解析一年级数学上册《比较》教案北师大版第二单元比较一、单元目标：1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。
2、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。
3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。
二、单元建议：1、提供生动有趣的学习情境。
2、引导学生思考与交流。
3、联系生活实际，自己比较活动。
4、本单元课时安排：6课时第一课时动物乐园一、教学内容：北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第2～3页二、教学目标1、知识目标：(1)初步学会数10以内的物体的个数。
(2)初步体会数的广泛性。
2、能力目标：通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。
3、情感目标：(1)体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。
(2)形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。
三、教学过程(一)谈话引入师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧?今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀?生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧!(出示主题图)(二) 探究活动1、任意观察问：看看动物学校有什么?师：数数图上的动物分别有多少。
它们都在什么地方?把你的发现告诉同桌的小伙伴吗?2、探讨数数规律师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢?(1) 四人小组内探讨数数规律。
北师大版数学一年级上册第二单元《比较》教学设计
北师大版数学一年级上册第二单元《比较》教学设计一. 教材分析《比较》是北师大版数学一年级上册第二单元的第一课时，主要内容是让学生通过实际操作，感知和理解比较的意义，学会用比较的方法来判断物体的大小、长短、高矮等属性。
教材通过生动的图片和生活中的实例，引发学生的兴趣，引导学生通过观察、操作、交流等数学活动，体验比较的方法，发展学生的数学思维。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数学充满了好奇和兴趣。
但是，他们的思维还处于具体形象思维阶段，需要通过实际操作和观察来理解和掌握数学知识。
同时，学生的认知水平和学习能力存在差异，有的学生可能需要更多的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解比较的意义，学会用比较的方法来判断物体的大小、长短、高矮等属性。
2.发展学生的数学思维，提高学生的观察和操作能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.让学生理解比较的意义，学会用比较的方法来判断物体的大小、长短、高矮等属性。
2.让学生通过实际操作，体验比较的方法，发展数学思维。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和实例，引发学生的兴趣；通过实际操作，让学生体验比较的方法；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些大小、长短、高矮不同的物体，如小棒、铅笔、书本等。
2.学具：每个学生准备一套大小、长短、高矮不同的物体。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些大小、长短、高矮不同的物体，引导学生观察并提问：“你们看看这些物体有什么不同？谁能用比较的方法来说一说？”让学生自由发言，引发学生对比较的兴趣。
呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些大小、长短、高矮不同的物体，让学生观察并用自己的语言来描述它们的差异。
教师引导学生用比较的方法来说明物体的不同，如“这个比那个长”，“那个比这个高”等。
操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组有一套大小、长短、高矮不同的物体。
【北师大版】一年级上册数学：第2单元-比较-教学设计
【北师大版】一年级上册数学：第2单元-比较-教学设计一. 教材分析北师大版一年级上册数学第2单元“比较”主要让学生通过观察、操作、交流等活动，体验物体的大小、长短、高矮等特征，学习使用比较的方法，感受比较在生活中的应用。
教材内容主要包括：比较物体的长短、大小、高矮，学习使用大于、小于、等于等符号表示比较结果，以及通过实际情境感受比较的意义。
二. 学情分析一年级学生刚刚开始接触数学，对于物体的长度、大小、高矮等概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过大量的实物操作和图片，帮助学生建立清晰的表象。
同时，学生对于符号的认知还比较基础，需要通过具体的实物和情境，让学生感受符号的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识长度、大小、高矮等概念，学会使用比较的方法，用大于、小于、等于等符号表示比较结果。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动中，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生感受比较在生活中的应用，培养学习数学的兴趣，体验合作、交流的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识长度、大小、高矮等概念，学会使用比较的方法，用大于、小于、等于等符号表示比较结果。
2.教学难点：学生能够通过实际情境，感受比较的意义，将比较的方法应用于生活。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生体验比较的意义，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生建立清晰的表象。
3.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验比较的方法。
4.小组合作学习：鼓励学生相互合作、交流，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：准备各种长度、大小、高矮不同的实物，如小棒、尺子、玩具等。
2.教学素材：收集相关的图片，如水果、动物等，用于教学。
3.教学场地：安排一个宽敞的教室，便于学生操作和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者实物，引导学生观察，发现物体之间的长度、大小、高矮等差异，激发学生的学习兴趣。
北师大版一年级数学上册第二单元比较教案
二比较单元目标：1、在具体情境中，能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。
2、经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。
3、积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。
单元重点：在具体情境中，能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。
单元难点：经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。
教学课时4课时高效教学的诀窍高效教学,具体应该怎么说呢?我们很难精确地给它下一个定义,但大家都能清晰地感受到它。
学生、家长甚至是那些教学水平般的教师亲临高效教学的现场时,都能立刻感受到它。
但是,能感受到并不代表能在实践中亲自做到。
尽管水平一般的教师也能够在优秀教师的课堂上体会到高效教学的魅力,但他们却无法在自己的课堂教学中像那些优秀教师一样高效。
在某种程度上,他们能觉察到自己的不足,但在具体实践的时候却不得要领,有劲使不出来。
如果这些教师能够掌握教学的诀窍,他们同样也能高效地教学。
毕竞,教师们都有一颗上进的心。
今天我的目的就是要加深教师对于高效和低效两种教学方法的认识。
这点十分重要,只有认识到了,才能在实践中分清这两种教学方法的不同。
今天,我们首先对下面所列的典型教学方法做出自己的判断看看它们是属于高效教学法,还是属于低效教学法?高效教学与低效教学测试：1.讲课时的开场白是:“打开教材,翻到第。
页。
”(低效)2.在课堂上尽量多用体验式教学法。
(高效)3.和学生建立起愉快、轻松的师生关系。
(高效)4.把课本当做教学资源和教学工具来用。
(高效)5.多微笑。
(高效)6.大部分时间都显得很严肃。
(低效)7.教学实践中大量罗列文字。
(低效)8.处理学生问题时,声调提高并且表现出失望沮丧的情绪。
(低效)9.任何时候都表现得冷静、专业。
(高效)10.在课堂上多次进行有组织的讨论活动。
一年级上册数学 第二单元 比较(2)(说课稿)-北京版
一年级上册数学第二单元比较（2）（说课稿）-北京版一、教学内容这一堂课主要教授一年级上册数学第二单元的比较（2）的知识内容。
教材来源于北京版，内容主要包括以下几个方面：1.比较大小的规则：同类比大小，有无比较对象。
2.通过图形比较大小。
3.使用符号（小于、大于、等于）比较大小。
二、教学目标通过这一堂课，学生应当达成以下目标：1.培养学生较强的比较大小的能力。
2.学生能够理解比较大小的规则，并能够熟练应用。
3.学生能够利用图形对比较大小进行理解。
4.学生能够运用符号比较大小。
三、教学重点难点重点：帮助学生建立起比较大小的技能。
难点：能够运用符号来比较大小。
四、教学过程(一) Warming up1. 观察图片，比较大小。
2. 掌握较小与较大的概念。
(二) Lead-in通过看图，让学生在直观感受的基础上认识数的大小，并理解大小的概念。
例如通过比较两只小鸟的大小，运用“大”、“小”这两个词语，让学生发现“大”、“小”的概念是相对的，大小还可以细分为“较大”、“较小”。
(三) New concepts1.同类比较大小：用单位相同的同类事物进行大小比较。
例如：相同的体积的已知物品进行比较。
2.有无比较对象：比较的两个事物必须有一个共同的属性。
例如：两个小汽车进行大小比较时，可以比较它们的大小和颜色。
3.通过图形进行比较大小。
例如：用“大”、“小”来比较大小。
4.使用小于、大于、等于符号进行比较大小。
小于符号（<）、大于符号（>）、等于符号（=）(四) Practice1.让学生自己举出一些事物，并进行比较（如上述的小汽车）。
同时，要求学生能够说出比较的方法。
2.针对符号的使用进行练习。
(五) Conclusion今天我们学习了比较大小的几个方面，除了使用文字进行大小的描述外，还可以通过图形的比较以及符号的使用进行大小的比较。
希望同学们能够在日常生活中多加练习，掌握好比较大小的方法。
五、教学反思今天的教学中，学生的积极性很高，但在提出小汽车大小的例子时，他们不太理解，完全不知道如何进行比较，下一次课堂中应当从这一点着手，加强让学生对比较大小的例子的探讨及理解程度。
一年级上册数学教案-第2单元 比较 2 下课啦(北师大版)
一年级上册数学教案-第2单元比较2 下课啦（北师大版）具体信息•学科：数学•年级：一年级•科目：数与数学•出版社：北京师范大学出版社•教材：北师大版小学数学1年级上册•单元：第2单元比较2 下课啦教学目的1.了解大小关系，掌握相应的大小称谓；2.培养孩子们对比大小的意识和能力，提高孩子们的比较能力；3.培养孩子们探索和发现的能力，培养他们的好学品质；4.在具体实践中，培养孩子们观察和理解的能力。
教学重点掌握比较大小的方法，掌握相应的大小称谓。
教学难点小学一年级的孩子们比较容易混淆大小称谓，因此在教学中，需要特别注意。
教学过程1.导入环节•让学生们观察两个球，两个球很相似，但其中一个球比另一个球大，让学生们找出两个球的不同之处，并问他们该怎么称呼这两个球。
•引导学生们掌握“大”、“小”、“一样大”等大小称谓的含义。
2.比较大小•让学生们手拿两个小球，比较它们的大小，问哪个球更大一些，在问哪个球更小一些。
•让学生们在小组内交流讨论，用相应的大小称谓谈谈自已身边的大小物品。
3.培养思维•让学生们观察给出的图片，让他们学会按照大小从大到小的顺序排序。
•让学生们寻找周围的大小物品，培养他们的好奇心和对比大小的意识。
4.实际操作•让学生们在课堂上观察教师放出来的大小物品，让他们判断大小，并用相应的大小称谓表达出来。
•让学生们用手比较不同大小的物品，或者用手模拟比较大小，以提高孩子们的感知能力。
思考题在教学过程中，如何区分相同物品大小的异同？课后作业查找身边的大小物品，并用相应的大小称谓表达出来。
教学反思教学过程中，学生们的思维能力和认知水平很大程度上影响了教师的教学效果。
因此，在教学中，我们应该注重培养学生们思维、创造和探索性，从而将学生们的思维能力和教师的教学效果提升到最佳状态。
北师大版数学一年级上册第二单元《比较》说课稿
北师大版数学一年级上册第二单元《比较》说课稿一. 教材分析《比较》这一单元主要让学生通过观察、操作、交流等活动，初步理解比较的意义，学会用比较的方法来判断物体的长短、大小、高矮等特征。
教材从生活情境出发，让学生在实际操作中体会比较的方法，培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对于生活中的事物有了一定的认知，但还需要通过实际操作来进一步理解和掌握比较的方法。
此外，学生的个体差异较大，对于比较的理解和运用程度不一，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习情况。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解比较的意义，学会用比较的方法来判断物体的长短、大小、高矮等特征。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、操作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解比较的意义，学会用比较的方法来判断物体的长短、大小、高矮等特征。
2.教学难点：学生能够灵活运用比较的方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的引入，让学生在实际操作中体会比较的方法；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；采用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：创设“小动物比赛”的情境，引导学生观察、比较小动物的特征，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解比较的意义，引导学生学会用比较的方法来判断物体的长短、大小、高矮等特征。
3.实践操作：学生分组进行实际操作，运用比较的方法来判断物体的特征。
4.交流分享：学生分组汇报操作成果，分享比较的方法和心得。
5.游戏巩固：“的大小比较高矮”的游戏，让学生在游戏中进一步巩固比较的方法。
6.总结提升：引导学生总结比较的方法和技巧，培养学生的观察能力和操作能力。
北师大版数学一年级上册第二单元《比较》教学设计
北师大版数学一年级上册第二单元《比较》教学设计一. 教材分析北师大版数学一年级上册第二单元《比较》主要让学生通过观察和操作，认识比较的意义，学会用比较的方法来区分事物的不同。
教材内容包括比较两个物体的大小、长短、高矮等，以及通过排序来理解事物的相对关系。
本单元旨在培养学生初步的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于比较的概念和方法可能比较陌生。
但他们好奇心强，喜欢通过观察和操作来探索事物。
在学习本单元时，学生需要通过实际操作来理解比较的意义，学会用比较的方法来解决问题。
同时，学生还需要逐渐培养观察能力、操作能力和语言表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握比较的方法，能够比较两个物体的大小、长短、高矮等，并能够通过排序来理解事物的相对关系。
2.过程与方法：培养学生观察、操作的能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比较的方法，能够比较两个物体的大小、长短、高矮等。
2.难点：让学生通过排序来理解事物的相对关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际操作中学会比较；通过游戏，激发学生的学习兴趣；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、图片等。
2.学具准备：学生自带物品、作业本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示生活中的比较场景，如比较两朵花的大小、比较两辆车的速度等，引导学生关注比较的意义。
同时，让学生分享自己带来的物品，大家一起来比较。
2.呈现（10分钟）教师通过实物、图片等教具，呈现比较的两个物体，如两根铅笔、两块积木等。
引导学生观察并说出哪个更长、更高、更大等。
3.操练（10分钟）学生分组进行比较练习，如比较两本书的大小、两支笔的长度等。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
新北师大版一年级数学上册第二单元教案
新北师大版一年级数学上册第二单元教案篇一：新北师大版一年级数学上册第二单元教案过生日教学目标1. 在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。
2. 在“比一比“的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。
3. 经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。
4. 养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。
教学重点：在掌握了“多、少、最多、最少”基础上，进一步探索比较方法。
教学难点：掌握比较的方法，会用多种方法比较。
教具准备：实物投影、课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、小朋友们，你们过生日时妈妈会买什么？今天是小明妈妈的生日，看，他们在开生日会呢？（课件出示）2、观察主题图，说一说你看到了什么？列举出餐桌上摆放的物品。
师：如果让你切蛋糕，你想怎么切？（学生汇报自己的想法）二、合作研讨，探索新知1．比大小我们先来帮小明分蛋糕和西瓜。
⑴小明将蛋糕切成了3块（课件出示教材18页蛋糕大小图），同学们仔细观察观察，说一说哪块蛋糕最大，哪块蛋糕最小。
说一说你是怎么想的。
（生汇报）生1：③号蛋糕最大，①号蛋糕最小。
用眼睛就能看出来了。
生2：把③号蛋糕从中间切下去，其中的一半就是②号蛋糕，把②号蛋糕也从中间切下去，其中的一半就是①号蛋糕。
所以①号蛋糕最小，③号蛋糕最大。
师：同学们真棒，通过观察，我们可以发现，①号蛋糕是②号蛋糕的一半，②号蛋糕是③号蛋糕的一半，③号蛋糕又是整块蛋糕的一半。
所以③号蛋糕最大，①号蛋糕最小。
⑵小明也将西瓜切成了3块（课件出示教材18页西瓜大小图），同学们再观察观察，说一说几号西瓜最大，几号西瓜最小。
说一说你是怎么想的。
（生汇报）师：通过观察，我们可以发现，①号西瓜大约是整个西瓜的一半，③号西瓜②号西瓜的一半。
所以①号西瓜最大，③号西瓜最小。
2．比多少师：同学们再来看，刚才桌上有三杯饮料，你们注意到了吗？（课件出示教材18页三杯饮料图）这三杯饮料，哪杯最多？哪杯最少呢？同学们想想要怎么比？（学生思考两分钟）师：老师发现这三杯饮料的高度是一样的，所以老师觉得这三杯饮料一样多。
第二单元 比 较(教案)2021-202学年一年级上册数学北师大版
第二单元比较“比较”是重要的思维活动，也是常用的学习方法。
人们在认识某一事物或现象时，经常把这一事物或现象和其他事物或现象进行对照，寻找异同，从而认识事物或现象的特征，完善自己的认知结构。
本单元让学生开展简单的比较活动，经历并体验比较的过程，学习比较的方法，为以后的数学教学作思想方法上的准备。
本单元的主要内容有：比大小、比多少、比长短、比高矮、比轻重。
第1课时过生日教材第18～19页1．在具体情境中，能够正确比较两物体的大小、多少。
2．在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。
3．经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。
4．养成细心观察、积极思考、认真倾听及大胆表达的好习惯。
重点：掌握比较大小的方法。
难点：掌握比较容器内所装液体多少的方法。
课件、两个和书本中同样形状的饮料瓶都装满水、几个杯子师：今天是淘气妈妈的生日，淘气和爸爸一起为妈妈过生日。
课件出示教材第18页主题图瞧！桌上有好多好吃的呢！我们一起来看看生日宴上的学问吧！板书课题：过生日1．比大小。
师：淘气爸爸把蛋糕切成了3块，说一说，哪块最大？哪块最小？指定学生发言，让学生说一说自己的理由。
师：淘气爸爸把西瓜也切成了3块，哪块最大？哪块最小？学生自由说，把理由说给同桌听。
师小结：多个物体比较大小，当物体的差异比较大时，用眼睛直接观察就能比较出谁大谁小。
2．比多少。
师：吃着蛋糕，还要喝饮料，看看他们的杯子，你发现了什么？学生观察图后，讨论交流并汇报：杯子有的大，有的小。
师：三个杯子里的饮料装的一样高，怎样比较哪个杯子装得最多，哪个杯子装得最少？小组合作，交流并汇报，教师小结：杯中的液体在同一高度时，杯子越大，装的液体就越多。
3．比较形状不同的两个物体所装液体的多少。
师：请小朋友们仔细观察桌上的两个饮料瓶，它们有什么区别？生：它们的形状不同，一个又高又细，一个又矮又粗。
师：怎么比较这两个瓶子哪个装得多呢？今天，老师也带了两个同样形状的饮料瓶，我们一起来做个实验吧！把学生分成几个小组，讨论方法，动手操作，然后上台演示各自的方法，教师及时给予肯定。