Unit 2 After school教案1-优质公开课-译林三起4下精品
译林版(三起)四年级下册英语教案：Unit2Afterschool第三课时
译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit2 After school 第三课时一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解、听懂、会说、会读本课时所学的单词和句子，如“dancing”，“swimming”，“What are you doing？”等。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟、游戏互动等方式，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极参与、合作学习的意识，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 单词：dancing，swimming，reading，sleeping，playing2. 句子：What are you doing？I'm dancing/ swimming/ reading/ sleeping/ playing.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课时所学单词和句子的正确发音，能够在真实语境中进行运用。
2. 教学难点：正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机，磁带，卡片2. 学具：英语课本，练习册，彩笔，剪刀，胶水五、教学过程1. 导入：通过图片展示学生熟悉的场景，引导学生复习已学的动词短语，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用PPT展示本课时所学单词和句子，让学生跟读、模仿，教师纠正发音。
3. 情景模拟：创设真实语境，让学生运用所学知识进行角色扮演，如询问同学课后活动，描述正在进行的动作等。
4. 游戏互动：设计趣味性强的游戏，如“猜猜我在做什么”，“抢答比赛”等，巩固所学知识，提高学生的听说能力。
六、板书设计1. 单词：dancing，swimming，reading，sleeping，playing2. 句子：What are you doing？I'm dancing/ swimming/reading/ sleeping/ playing.七、作业设计1. 听力：听录音，跟读所学单词和句子。
四年级下册英语教案 Unit 2 After school 第四课时 译林版
四年级下册英语教案 Unit 2 After school 第四课时译林版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本节课的重点单词和句型，能够在实际情境中进行运用。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作、趣味活动等方式，提高学生的英语听说能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂的热情，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 重点单词：dance, read, play, draw, write2. 重点句型：What do you do after school? I do ...3. 情境创设：放学后的活动安排三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点单词和句型，能够在实际情境中进行运用。
2. 教学难点：正确运用一般现在时描述放学后的活动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片2. 学具：学生用书、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过歌曲《After school》导入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件呈现本节课的重点单词和句型，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。
3. 情境创设：创设放学后的活动情境，引导学生运用所学知识进行交流和表达。
4. 小组合作：学生分组进行角色扮演，练习本节课的重点句型，提高学生的听说能力。
5. 趣味活动：组织趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
6. 总结与反馈：对本节课所学内容进行总结，及时反馈学生的学习情况。
六、板书设计1. Unit 2 After school2. 重点单词：dance, read, play, draw, write3. 重点句型：What do you do after school? I do ...4. 情境创设：放学后的活动安排七、作业设计1. 完成练习册的相关练习2. 跟读课文，模仿语音语调3. 用英语描述自己或家人放学后的活动，下节课分享八、课后反思1. 教学内容是否适当，学生是否能够掌握重点知识。
译林英语四下Unit2Afterschool教案(2)
译林英语四下Unit2 After school 教案一、教学内容本节课选自译林英语四年级下册Unit 2 “After school”，着重于章节2a2c的内容。
详细内容包括：学习描述课后活动的词汇和句型，如“play football”、“have P.E.”和“Do my homework”；掌握一般现在时的疑问句和肯定回答。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与课后活动相关的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时询问和描述自己的课后活动。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的疑问句和肯定回答。
教学重点：课后活动词汇和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、课后活动图片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组课后活动的图片，引导学生用英语描述。
2. 新课内容呈现：播放PPT，展示2a2c的内容，引导学生学习词汇和句型。
a. 学习词汇：play football、have P.E.、Do my homework 等。
b. 学习句型：—What do you do after school? —I play football/have P.E./Do my homework.3. 例题讲解：针对一般现在时的疑问句和肯定回答进行讲解。
4. 随堂练习：让学生分角色扮演，进行课后活动对话练习。
5. 小组活动：分组讨论，用英语分享自己的课后活动。
六、板书设计1. Unit 2 After school2. 词汇：play football、have P.E.、Do my homework等。
3. 句型：—What do you do after school? —I playfootball/have P.E./Do my homework.七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述你的课后活动，至少写5个句子。
答案示例：I play football after school. I have P.E. on Tuesdays. I Do my homework every day.2. 课后练习：完成练习册上Unit 2的2a2c部分。
Unit 2 After school (教案)译林版(三起)英语四年级下册
Unit 2 After school (教案) 译林版 (三起) 英语四年级下册教学目标1.学会使用英语表达日常活动词汇。
2.练习使用 Present simple tense 提问和回答关于日常活动的问题。
3.了解新词汇：play, watch, listen to。
教学重点1.使用 Present simple tense 提问和回答关于日常活动的问题。
2.学习新词汇：play, watch, listen to。
教学难点1.在正确的语境中使用新词汇。
2.学会正确询问他人的活动，以及使用第三人称单数动词。
教学步骤步骤1：热身让学生观看一段描述日常活动的视频，让他们学会表达和提问关于日常活动的问题。
老师可以在视频结束后向学生提问，看看他们的理解程度。
学生可以回答一些简单的问题，如：What are they doing? Are they playing or studying?步骤2：学习新单词在黑板上或屏幕上展示新单词 play，watch 和 listen to，解释单词的意思。
然后，让学生练习说出一些他们会使用这些单词的日常活动。
例如，play basketball, watch TV 等等。
步骤3：学习句型老师可以在黑板上或屏幕上展示句子模板：•What do you do after school?•I usually play chess after school.然后，老师可以为学生提供一些更具体的句子例子。
例如：•What does Sarah do after school?•Sarah usually watches TV after school.在展示多个例句之后，让学生交替练习提问和回答这些问题。
老师可以指示学生使用自己喜欢的日常活动作为回答。
例如：•What do you do after school?•I usually listen to music after school.步骤4：活动让学生分组，每组两个人。
译林英语四下Unit2Afterschool教案
译林英语四下Unit2 After school 教案一、教学内容本节课选自译林英语四年级下册Unit 2 “After school”，着重于教材的Chapter 1和Chapter 2。
教学内容包括：了解并运用与放学后活动相关的词汇和句型，例如：play football, read a book, do homework；掌握一般现在时的用法，用于描述日常习惯和经常性动作。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读和会拼写与日常活动相关的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时来描述自己和他人经常性的活动。
3. 能够在真实情景中运用所学知识进行交流。
三、教学难点与重点重点：一般现在时的运用以及与放学后活动相关的词汇和句型的掌握。
难点：一般现在时的疑问句和否定句的形成，以及词汇在真实语境中的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同学生放学后的活动图片，引导学生讨论并预测今天的学习内容。
2. 新课内容展示（15分钟）通过教材的听力材料和PPT动画，呈现本节课的核心词汇和句型，让学生跟随录音模仿发音。
3. 例题讲解（10分钟）结合教材中的例句，详细讲解一般现在时的结构和用法，并进行相应的口头练习。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，根据所给图片和词汇，用一般现在时互相提问和回答。
5. 小组活动（15分钟）分成小组，设计一个关于放学后活动的对话，并进行展示。
六、板书设计1. 核心词汇：play football, read a book, do homework等。
2. 核心句型：What do you do after school? I often read a book.3. 一般现在时的结构：主语+动词原形/主语+don't+动词原形/Do+主语+动词原形？七、作业设计1. 作业题目：根据一般现在时，写一段关于自己放学后活动的对话。
2024年译林英语四下Unit2Afterschool教案
2024年译林英语四下Unit2 After school教案一、教学内容本节课选自2024年译林英语四年级下册Unit 2 After school，具体内容包括：课文故事“After School”，Grammar Focus，Fun Time，Sound Time，Culture Time及Cartoon Time部分。
重点学习一般现在时态，了解并运用有关课外活动的相关词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写有关课外活动的词汇，如：play football，do kung fu等。
2. 能够运用一般现在时态描述自己及他人的课外活动。
3. 能够理解课文故事，并能够进行角色扮演。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，描述课外活动的词汇和句型。
教学重点：掌握一般现在时态，灵活运用课外活动相关词汇和句型。
四、教具与学具准备教具：PPT，教学录音机，卡片。
学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示各种课外活动图片，引导学生用英语进行讨论，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）① 通过课文故事“After School”，引导学生学习一般现在时态，并关注课外活动相关词汇。
② 解析Grammar Focus，让学生了解并运用一般现在时态描述课外活动。
③ 通过Fun Time，Sound Time，Culture Time及Cartoon Time部分，巩固词汇和语法知识。
3. 例题讲解（15分钟）① 出示例题，引导学生运用一般现在时态描述课外活动。
② 解析例题，强调关键语法点。
4. 随堂练习（10分钟）① 分组进行角色扮演，练习描述课外活动。
② 个人练习，完成课后练习题。
① 回顾本节课所学内容，强调一般现在时态和课外活动相关词汇。
② 提问学生，了解他们对本节课内容的掌握情况。
六、板书设计板书分为两部分：词汇部分和语法部分。
1. 词汇部分：列出本节课所学的课外活动词汇，如：play football，do kung fu等。
译林版英语四下Unit2Afterschool教学设计（五篇材料）
译林版英语四下Unit2Afterschool教学设计（五篇材料）第一篇：译林版英语四下Unit2 After school教学设计译林版英语四年级下册Unit2 After school第一课时【教材解读】译林版英语教材是根据基础教育阶段课程改革的精神编写的，比较全面地考虑了形成综合语言能力的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面，为小学英语教学的有效模式和途径的探索搭建了一个坚实的台阶。
本课是译林版英语四年级下册第二单元的Story time，该单元的核心内容是谈论课外活动，Story time呈现的场景是在放学后，Liu Tao想找同学一起打乒乓球所遇到的种种。
作为第一课时，我们需整体理解课文，正确领会词句的含义及用法，最终达到正确、自然、流利地进行对话或朗读短文。
课文的重点是呈现What day is it today？及其回答，学会谈论课外活动的相关句型。
同时既延续了上册中学的I have…句型，又引出She has…，让学生初步感知了主语为第三人称单数的变化。
可以让学生自主学习与合作学习结合，引导其整体感知课文。
四年级学生聪明活泼，模仿能力较强，经历了一年半的快乐英语学习，对英语有着极其浓厚的兴趣，课堂上敢于表现自我，他们基本能在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
但，四年级的学生更热衷于形象记忆。
因此，应将重点句型与难点化解于情境教学中，为学生创造更多运用语言的机会。
坚持面向全体学生，采用生动活泼的教学方法是本节课的准则。
【目标预设】依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为： 1．知识目标：1）能初步听懂、会说、会读单词及词组：today, Monday, Wednesday, Saturday，go and…,come and …,a football match；2）能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…What a pity!All right； 3）初步感知第三人称单数形式has的用法。
译林版(三起)四年级下册英语教案：Unit2Afterschool第二课时
译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit2 After school 第二课时一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用表示活动的现在分词，如 playing, reading, doing homework等。
2. 过程与方法：通过图片、情景创设等方式，让学生在真实语境中学习并运用目标语言。
3. 情感态度价值观：培养学生合理安排课余时间的意识，以及积极参与集体活动的热情。
二、教学内容1. 词汇：playing, reading, doing homework等。
2. 句型：What are you doing? I'm doinghomework/reading/playing.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用现在分词描述正在进行的动作。
2. 教学难点：正确区分及运用现在分词和动词原形。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏，让学生复习上一课时学过的内容，为新课做好铺垫。
2. 新课呈现：利用图片、情景创设等手段，展示本课的主要词汇和句型，让学生在真实语境中感知、理解目标语言。
3. 操练：通过师生对话、生生对话、小组活动等形式，让学生反复练习目标语言，巩固所学知识。
4. 应用：设置真实的语言环境，让学生运用所学知识进行交流和表达。
六、板书设计1. Unit2 After school 第二课时2. 主要内容：现在分词表示正在进行的动作，如 playing, reading, doing homework等。
3. 句型：What are you doing? I'm doinghomework/reading/playing.七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文，模仿语音语调。
2. 书面作业：完成练习册相关练习，巩固所学知识。
3. 口语作业：与同学进行对话练习，运用所学句型描述正在进行的动作。
四年级下册英语优质教案-Unit 2 After school 课时4 译林三起
5.完成补充习题以及相应练习
二、教学重点:
1.能熟练地听懂、会说、会读、会写本单元的四会单词及词组
2.能总结归纳Aa的发音/æ/
三、教学难点:
1.能总结归纳Aa的发音/æ/
2.完成补充习题以及相应练习
Teaching Procedure
Procedure
Teacher’s activity
A:What subjects do you like?
S:Hello
B:It’s…
B:I…at…
B:I have…
B:I like… I can…It’s interesting.
通过free talk环节复习与本课相关的句型，为接下来的学习做好铺垫
Pre-task
1.Sound time
bag cap hamburger sanwich snack
Post-task
T: 1.Can you invite your friends?
2.Can you choose the clothes for the party?
3.Can you guess the owners of the clothes?
4.Can you introduce your clothes for the party?
Learner’s activity
Purpose
Warm up
1.Greeting
T:Hello,boys and girls.
2.Free talk and work in pairs
A:What day is it today?
A:When do you…every day?
四年级下册英语教案 Unit 2 After school 第二课时 译林版
四年级下册英语教案 Unit 2 After school 第二课时译林版一、教学目标1. 让学生掌握本节课的重点单词和短语，如“dance”，“draw”等。
2. 使学生能够运用所学句型“what do you do after school？”来询问和描述放学后的活动。
3. 培养学生的听说能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 单词：dance，draw，read，play，sleep2. 句型：What do you do after school？I read books/play games/...三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握单词和句型，能够进行日常对话。
2. 教学难点：正确运用所学知识进行实际交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，图片，单词卡片2. 学具：课本，练习册，笔五、教学过程1. 导入：通过展示一些放学后活动的图片，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容展示：利用多媒体展示单词和句型，让学生跟读并模仿。
3. 练习：进行角色扮演，让学生运用所学知识进行实际交流。
4. 巩固：通过游戏等方式，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。
六、板书设计1. Unit 2 After school2. 重点单词：dance，draw，read，play，sleep3. 句型：What do you do after school？I read books/play games/...七、作业设计1. 抄写本节课的单词和句型。
2. 根据所学内容，编写一段关于放学后活动的对话。
八、课后反思本节课通过多媒体展示、角色扮演、游戏等方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了所学知识。
但在教学过程中，也发现部分学生在发音和口语表达方面存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接影响到学生的学习效果和教学目标的实现。
四年级下册英语教案Unit2 After school Sound time译林版(三起)
课题Unit2 After school.教学目标1.能熟练听懂、会说、会读、会写单词：Wednesday, Saturday, Sunday, Tuesday, Thursday, Friday, get up .etc2. 能熟练听懂、会说、会读句型：I have…He /She has… We don’t have…What day is it today? 以及回答It’s …3. 能听懂、理解、表演Cartoon time的故事内容，初步感知When do you get up every day? I get up at…的句型意义。
4. 能总结归纳Aa的发音/ æ/5. 能会唱歌曲Days of the week教学重点1. 能熟练听懂、会说、会读句型：I have… He /She has…What day is it today? 以及回答It’s …2. 能听懂、理解、表演Cartoon time的故事内容，初步感知When do you get up every day? I get up at…的句型意义。
3. 能总结归纳Aa的发音教学难点1. 能熟练听懂、会说、会读句型：I have… He /She has…2. 能听懂、理解、表演Cartoon time的故事内容。
3. 能总结归纳Aa的发音。
教学准备PPT, A picture of timetable.教学过程备注Step 1: Warm up and lead in.1.Greeting2.Play the game: What’s missing?Review school subjects: Chinese, Maths, English…3.Rhyme time: Subjects(1)Review the rhyme in Page10.(2)Then help the Ss make new rhyme by using a picture of a timetable.4.Song time: Days of the weekListen and answer: (1)What’s in the song?(2) How many days are there in a week?(3)What are they?(4)What day is the first day of the week?5. Listen and guess.Show them “Our school timetable”, T says: We have English, Maths and Science in the morning. What day is it?S1 : It’s Tuesday.6. Talk in groupsStep 2: Cartoon time1. Look at the picture and say: He’s Mr Chicken. He’s Bobby.2. Watch the cartoon and judge: (1) I t’s Saturday today. ( T)(2) Bobby has some lessons on Saturday. (F)3. Read and answer: (1) When does Bobby get up?(2) When does Mr Chicken get up?4. Let ’s read: Read in roles. Act it out.Step 3： Sound time1. Review: /a:/ class Art …/ei/ timetable cake …/æ/ back have Maths and…Can you find more words with a /æ/ in Cartoon time? /æ/ at Saturday2. Read: bag cap hamburger sandwich snackRead the sentences: Dad, Dad, where ’s the cat?Where ’s my cap and where ’s my bag?3.Practise more:Sou n d t i m ehappy h a ppy that th a t can c a n have h a ve mangom a ngo m very happy that I can have a mango.I ’m very h a ppy th a t I c a n h a ve a m a ngo.sad s a d at a t MathsM a ths t be sad. m not good at MathsDon ’t be s a d. I ’m not good a t M a ths either.4. Try to read:Sou n d t i m eTry to readfat f a t rat r a t catch c a tch map m a p max m a x pat p a t bat b a t lampl a mp D a d c a n c a tch the r a t with his h a nds.handh a nd 爸爸能用双手抓住大老鼠。
四年级下册英语教案-Unit2Afterschool课时1译林三起
四年级下册英语教案Unit 2 After school 课时1 译林三起一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确听、说、认读单词“dance”，“draw”，“play chess”，“read books”，“sing”和“do kung fu”，并能运用句型“What do you do after school? I do kungfu/ read books/ …”来询问和描述课后活动。
2. 过程与方法目标：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在真实语境中运用英语进行交流，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极参与课后活动的意识，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 词汇：dance，draw，play chess，read books，sing，do kung fu2. 句型： What do you do after school? I do kung fu/read books/ …三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用句型“What d o you do after school? I do kung fu/ read books/ …”来询问和描述课后活动。
2. 教学难点：单词“dance”，“draw”，“play chess”，“read books”，“sing”和“do kung fu”的正确发音及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、课后活动图片2. 学具：英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：播放一首关于课后活动的英文歌曲，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：通过图片展示，教授单词“dance”，“draw”，“play chess”，“read books”，“sing”和“do kung fu”，引导学生跟读并模仿。
3. 情境创设：创设真实情境，让学生运用所学句型询问和描述课后活动。
4. 小组合作：学生分组进行角色扮演，练习句型和单词。
四年级下册英语教案-Unit2Afterschool课时3译林三起
四年级下册英语教案Unit 2 After school 课时3 译林三起教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并运用关于课后活动的英语表达，包括描述自己和他人的课后活动，询问他人的课后计划，并给予回答。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合运用，提高学生的英语交流能力，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生之间的交流与合作，培养学生积极向上的生活态度。
教学内容1. 词汇：复习并扩展与课后活动相关的词汇，如“play basketball”, “do homework”, “watch TV”等。
2. 句型：复习并扩展询问和描述课后活动的句型，如“What do you do after school?”和“I do my homework after school.”。
3. 阅读材料：阅读并理解一篇关于课后活动的短文。
教学重点与难点1. 重点：使学生能够熟练地运用所学词汇和句型描述自己和他人的课后活动。
2. 难点：使学生能够流畅地进行关于课后活动的英语对话。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于播放英语视频和音频；PPT，用于展示教学内容。
2. 学具：英语课本，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 热身活动：播放一首关于课后活动的英语歌曲，让学生跟随音乐唱跳，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 复习活动：通过PPT展示复习内容，包括词汇和句型，引导学生一起朗读并模仿。
3. 新授活动：引入新的教学内容，通过图片和视频帮助学生理解和记忆新词汇和句型。
4. 实践环节：组织学生进行小组活动，让学生运用所学内容进行对话练习。
5. 巩固环节：通过PPT展示一些关于课后活动的场景，让学生用英语描述这些场景。
板书设计1. Unit 2 After school2. 关键词：课后活动，词汇，句型3. 主要内容：词汇表，句型示例，课后活动场景描述作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，包括填空题和选择题。
牛津译林版四年级英语下册 Unit 2 After school教案4.doc
Unit 2 After school 教案一、教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读本单元的三会单词及词组。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会写本单元的四会单词及词组。
3.能熟练地听懂、会说、会读的三会句型句型。
4.能总结归纳Aa的发音/ æ/。
二、教学重点能总结归纳Aa的发音/ æ/三、教学难点能总结归纳Aa的发音/ æ/四、教学过程Step 1 Greeting and free talk1.GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Teacher.2.Free talk and work in pairsA: What day is it today?B: It’s…A: When do you…every day?B: I…at…A: What lessons do you have on…?B: I have…A: What subjects do you like?B: I like… I can…It’s interesting.Step 2 Presentation完成知识宝库中的各关卡1.Sound time获得知识宝库的通关密语：完成提示，获得通关密语。
归纳之前学过的Aa发成/ æ/的单词。
cat, that…大声读出句子：Dad, Dad, where’s the cat?Where’s my cap and where’s my bag?注意语音语调，培养学生语感。
2.进入知识宝库Revision(1)Story time(2)Cartoon time注意语音语调，要求学生尽量背诵。
Checkout time----Listen and tick让学生先说出图片所表达的动词词组。
让学生说出缩写字母所代表的意思。
----What day is it?----It’s…。
四年级下册英语教学设计-Unit 2 After school(Sound time )-译林版三起
四年级下册英语教学设计-Unit 2 After school (Sound time) -译林版三起一、教学目标1. 知识目标•掌握单词和短语：play, watch, listen to, TV, radio, CD, computer, game；•能够听懂和理解简单的日常用语；•能够运用所学知识描述自己的业余生活。
2. 能力目标•培养学生的听说能力；•培养学生的合作和沟通能力；•增强学生自主学习的能力。
3. 情感目标•让学生了解和尊重别人的业余生活爱好；•培养学生的阅读兴趣。
二、教学重点•掌握单词和短语：play, watch, listen to, TV, radio, CD, computer, game；•能够运用所学知识描述自己的业余生活。
三、教学难点•能够听懂和理解简单的日常用语。
四、教学过程1. Warm-up教师打招呼，引入本节课的主题：“After school”。
2. Presentation请同学看下图，回答老师的问题：•What can you see in the picture?•What do you usually do after school?引导学生看图片，发现图片中的人在做什么，引导学生讲述一下自己下午放学之后做什么。
3. Practice2-4名学生一组，话题练习。
先让学生彼此介绍自己下午放学后所做的事情，然后让他们进行角色扮演，表演一下他们在下午放学后的活动。
4. ListeningPlay 1.2 and ask the students to listen and circle the correct picture.5. Reading创设情景，使学生产生学习英语的兴趣。
The students can read the part in groups. Encourage weak students to listen to the good readers’ reading to improve their own reading ability.6. Writing学生可以在小组内写一下他们下午放学后所做的事情。
四年级下册英语教案-Unit2AfterschoolSoundtime｜译林版(三起)
四年级下册英语教案－Unit2 After school Sound time | 译林版（三起）一、教学目标1. 让学生掌握Sound time部分的发音规律，提高学生的英语语音识别能力。
2. 培养学生通过音标学习单词的能力，提高学生的英语自学能力。
3. 培养学生在课后运用所学知识进行自主学习的能力，提高学生的学习兴趣。
二、教学内容1. Sound time部分的发音规律及例词。
2. 音标的学习及运用。
3. 课后自主学习的指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：Sound time部分的发音规律及例词。
2. 教学难点：音标的学习及运用，课后自主学习的指导。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、单词卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课内容展示：通过PPT或黑板，展示Sound time部分的发音规律及例词，引导学生跟读并模仿。
3. 音标学习：通过讲解和示范，让学生了解音标的发音规则，并能通过音标学习新单词。
4. 课后自主学习指导：布置课后作业，指导学生如何利用所学知识进行自主学习，提高学生的学习能力。
5. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结，给予反馈，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. Unit2 After school Sound time2. 发音规律及例词3. 音标学习4. 课后自主学习指导七、作业设计1. 听力练习：听录音，跟读Sound time部分的例词。
2. 书面练习：抄写Sound time部分的例词，并写出对应的音标。
3. 自主学习：选择一个课后活动，用英语描述活动内容，并写出相应的单词。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，提高学生的学习效果。
2. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 加强音标教学，让学生掌握音标的学习方法，提高学生的英语自学能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 2 After school 教案
一、教学目标
1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today, go and …,come and …,a football match
2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday, Saturday
3.能初步听懂、会说、会读句型：I have…; He/ She has…; We don’t have…; What day is it today?及回答It’s…; What a pity!; All right.
4.初步感知第三人称单数形式has的用法
二、教学重点
1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today, go and…,come and …,a football match
2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday, Saturday
3.能初步听懂、会说、会读句型：I have…; He/ She has…; We don’t have…; What day is it today?及回答It’s…; What a pity!; All right.
三、教学难点
1.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday, Saturday
2.能初步听懂、会说、会读句型：I have…; He/ She has…; We don’t have…; What day is it today?及回答It’s…; What a pity!; All right.
3.初步感知第三人称单数形式has的用法
四、教学过程
1.教授单词：Monday
教授句型：What day is it?
It’s…
T（指着课表）: We have so many interesting subjects. Look, what day is it?
出示句型板书，并且教读：What day is it?
S: It’s Monday.
出示单词板书，并且教读。
T: We can write this word by this way too.
Learning tips: 出示Monday缩写MON MON=Monday
What lessons do you have?
提示学生lessons（课）
S: We/ I have…
T: Do you have…?
S: Yes, we/ I do. No, we/ I don’t.
2. Story time
(1)引出课题Unit 2 After school
T: You know more about our timetable. Today, let’s continue to discuss it.Let’s learn unit 2.引出课题Unit 2 After school, 并且板书以及教读。
教读after
出示afternoon-after 在……之后
after school 放学后
(2)Watch and answer
出示Liu Tao
T: Look, this is our friend. Who’s he?
S: He’s Liu Tao.
T: What would Liu Tao like to do?
S: He would like to play table tennis.
T(出示问题): Good. What day is it today?
Can Liu Tao play table tennis with his friends today?
教授单词today今天
T: Let’s wa tch the cartoon together. And try to find the answers, please.
播放动画
T: What day is it today?
S: It’s Wednesday.
出示单词Wednesday,并且板书与教读。
（字母d不发音）
Learning tip: Wednesday = ? (WED)
T: Can Liu Tao play table tennis with his friends today?
S: No, they can’t.
T: They can play table tennis on .
S: Saturday.
出示单词Saturday,并且板书与教读。