必修1-1-1细胞统一性与多样性(原创)

绿色开花植物体的结 构层次是（ A ） A、细胞—组织—器官— 植物 B、细胞—组织—系统— 植物体 C、细胞—器官—系统— 植物 D、细胞—器官—组织— 植物体
1、细胞的多样性
原核细胞
细胞核 细胞器 细胞壁 DNA存在 形式 无核膜 只核糖体一种细胞器 主要成分是肽聚糖
真核细胞
有核膜和核仁 有多种细胞器 植物细胞壁：纤维素和果胶， 酵母菌：甘露聚糖和葡聚糖， 动物：无细胞壁 核内：与蛋白质形成染色体 细胞质：在线粒体、叶绿体内 裸露存在 无丝、有丝分裂、减数分裂 植物、动物、真菌
现的。
烟草花叶、多面形病毒、艾滋病病毒、SARA病毒、T4噬菌体
5.关于甲型H1N1流感病毒与H5N1禽流感病毒的有关比较， 不正确的是 （ A ） A. 均使感染者发烧，因此两者抗原相同 B.感染不同的人后所引起的患病程度可能不同 C.感染正常人体后均能引发特异性免疫反应
D.均可能发生基因突变而改变传染性
√
2. 下列四种生物中，哪一种生物的细胞结构与 其他3种生物的细胞有明显区别（ ） A.乳酸菌 B.酵母菌 C.青霉菌 D.蘑菇
√
11. 下列是几种常见的单细胞生物结构示意图。有
关该组生物的叙述错误的是
(
)
A.图中各细胞中都有两种核酸
B.具有核膜、核仁的细胞是①②③ C.生物②③④一定是异养生物
D.③的摄食行为体现了细胞膜具有一定的流动性
A B C D
细胞只能由细胞分裂而来 细胞是生物体结构和功能的基本单位 细胞由细胞膜、细胞质和细胞核构成 所有的植物都是由细胞构成的
对应训练：细胞学说揭示了
A B C D
植物细胞与动物细胞的区别 生物体结构的统一性 细胞为什么要产生新细胞 人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程
课后练习解答
基础题
1.（1）活细胞：A、D、G、I； （2）死细胞：B、E； （3）细胞的产物：C、F、H。 2.（1）细胞层次（也是个体层次，因为大肠杆菌是 单细胞生物）； （2）种群层次；
系统的组成和结构
第２、３章
系统的功能
第４、５章
系统的发展和变化
第６章
第一章
走近细胞
考点
显微镜的使用
1.细胞是最基本的生命系统 (1)细胞是生物体结构的基本单位 ①除病毒等少数种类外，其他生物都是由细胞构成的。
②单细胞生物只由一个细胞构成。
③多细胞生物是在细胞的基础上建立起来的。 (2)细胞是生物体功能的基本单位 ①无细胞结构的病毒只有在活细胞内才能完成其增殖。 ②单细胞生物的一个细胞可以完成代谢、分裂(繁殖)、生 长发育、应激性、遗传变异、运动等各项生命活动。 ③多细胞生物体的生命活动是在细胞生命活动的基础上实
器。 (3)原核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质、拟核、核糖体。
(4)化学组成：组成细胞的元素基本一致，化合物种类也非
常相似(水、无机盐、氨基酸、核苷酸、碱基等)。
(5)细胞中的某些生命活动相似：如 DNA 复制、蛋白质合
成等。
考点原核生物和真核生物的区别
1. 病毒、蓝藻、酵母菌都有的物质或结构是 A.细胞膜 B.细胞壁 C.核糖体 D.核酸
拟核：大型环状 质粒：小型环状 一般是二分裂 一藻、二菌、三体
细胞分裂
生物类群
细菌
支原体 衣原体
原核 生物
蓝藻 放线菌
生 物
细胞结构 生物
动物 真核 生物 植物 真菌
DNA
非细胞结 构生物
病毒
DNA或RNA
2．细胞的统一性
(1)真、原核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质、核糖体， 均以 DNA 作为遗传物质，以ATP作为直接能源物质，遗传密码通用。 (2)真核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质、细胞核、细胞
对应训练：美国细胞生物学家威尔逊曾经说过：“每一个生物科
学问题的答案都必须在细胞中寻找。”他得出这一结论的理由 最可能是 A．细胞内能发生一切生命活动 B．有些生物是由一个细胞构成的 C．各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成 D．一切生物体都由细胞构成
2．生命系统的结构层次
1、生命系统的结构层次 组成分为哪些？ 2、如果换成一棵树、一 只草履虫图中各层次 会不会发生变化？
解析 两种病毒抗原不同；不同的人的免疫力不同，故 相同的抗原感染不同的人所导致的患病程度可能不同； 两种病毒均为抗原物质，感染正常的人均能引起特异 性免疫反应；两种病毒均为RNA病毒，易发生基因突变，
可引起病毒性状的改变。
对应训练：下列有关叙述错误的是
A、 一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞的参与下完成 的 B、 SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动 C、 除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有 机体的基本单位 D、单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞 生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动
三、细胞学说的主要内容---施莱登和施旺
1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并 由细胞和细胞产物所构成。 2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对 与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3、新细胞可以从老细胞中产生。 对细胞产生的认识是错误的，细胞通过分裂产生新细胞。 细胞学说建立的意义
1、揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到 各种生物之间存在亲缘关系。 2、细胞学说的研究进程。
细胞的产物指细胞新陈代谢等生命过程中所产生的代谢产物，包括代 谢废弃物、分泌蛋白等。
对应训练：下列叙述中，不属于细胞学说主要内容的是
一轮复习学习方法
抓纲（以考纲及课标为依据）务本（教材） 重点落实教材的理解与把握，夯实基础。
1、通读教材 2、专心听讲 3、加强训练 4、注重总结 5、强化对比
必修1教材内容综述
细 胞 是 基 本 的 生 命 系 统
生命系统的层次 （走近细胞）第１章
从生物圈到细胞 细胞的多样性和统一性
组成细胞的分子 系统的边界——细胞膜 系统内的分工合作——细胞器 系统的控制中心——细胞核 细胞的物质输入和输出 细胞的能量供应和利用 细胞的增殖（含生长） 细胞的分化 细胞的衰老、凋亡、癌变
（3）群落层次。
拓展题
1. 不是。病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只 能寄生在活细胞中才能生活，因此，尽管人工合成 脊髓灰质炎病毒，但不意味着人工制造了生命。 2. 人工合成病毒的研究，其意义具有两面性，用绝 对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。从肯定的 角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒， 例如，研制抵抗病毒的药物和疫苗，从而更好地为 人类的健康服务；从否定的角度看，人工合成病毒 的研究也可能会合成某些对人类有害的病毒，如果 这些病毒传播开来，或者被某些人用做生物武器， 将给人类带来灾难。