【教育资料】小学一年级语文自我介绍教案
小学一年级语文教案《自我介绍》教学设计
小学一年级语文教案《自我介绍》教学设计《自我介绍》是苏教版小学语文第一册第一个练习中的口语交际，它的目的是培养学生与人交际能力训练，培养学生倾听，表达能力。
学生分析：这是一年级小学生第一次接受口语交际训练。
全班学生由于来自不同家庭，各个家庭受教育程度不同，有知识分子家庭，有农民家庭，有工人家庭，有个体户家庭等。
所以学生在不同生活环境影响下口头表达能力就产生了差别。
有的爱说话，说起来滔滔不绝；有的善于表达，说话有条理；有的不爱说话，说起话来语无伦次；有的不爱说话，说起话来哼哼叽叽不清楚。
孩子年龄小，在这么多人面前介绍自己的机会不多，难免会有些拘谨。
但他们都很想介绍自己让大家认识，很想了解别的同学。
设计理念：一、创设交际的情景言语交际离不开具体的交际情境。
这次口语交际邀创设一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己介绍给大家的言语环境。
二、营造和谐的人际氛围，进行对话交流平等融洽和谐的人际氛围，是学生乐说、爱说、形成表达自信心的基础。
在活动中教师要尊重学生的个体感觉，多鼓励，让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，真实的介绍自己；在师生、生生间开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。
三、多种形式的交流，学生得到发展口语交际市双向、共同发展的过程。
通过教师介绍、问答、同桌练说、小组交流、语言等多种形式提供学生实践的机会，在听、说、评中进行师生互动发展。
教学目标：1、根据题目提示的主要内容，回答问题。
2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。
3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。
教学重点：让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。
教学流程：一、创设情境导入1、教师自我介绍创境同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。
2、看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示挂图）3、根据提示内容回答问题。
（要求说话大声清楚）（设计意图：通过教师自我介绍，激起学生了解他人的兴趣，产生介绍自我的愿望。
口语小学一年级教案：自我介绍
口语小学一年级教案：自我介绍自我介绍一、引言每个人都有自己独特的个性和特点，而自我介绍是向别人展示自己的一个重要方式。
在小学一年级，我们可以通过简单的口语自我介绍，让孩子们学会如何表达自己的特点和爱好，促进他们与他人的交流。
本教案将帮助一年级的孩子们学习如何进行简单而有趣的自我介绍。
二、目标通过本课教学，学生将能够：1. 学会用简单的语言表达自己的名字、年龄和家庭背景。
2. 学会用简单的词语介绍自己的兴趣和爱好。
3. 学会礼貌地向别人问好，并回答别人的问候。
三、教学步骤1. 导入让学生围坐在一起，并介绍今天的主题：自我介绍。
引导学生思考一下，他们可以通过哪些信息来向别人介绍自己。
2. 设计对话教师向学生展示一个简单的自我介绍对话范例，并鼓励学生模仿对话中的问题和回答。
例如：学生A：你好！我叫小明，今年六岁。
我有一个妹妹。
学生B：你好！我叫小红，今年五岁。
我没有兄弟姐妹。
3. 学习表达个人信息教师通过示范和游戏，教导学生如何表达自己的名字、年龄和家庭背景。
例如，在一张卡片上写上学生的姓名，然后鼓励他们用简单的语言介绍自己。
4. 学习表达兴趣爱好教师通过示范和图片展示，教导学生如何用简单的词语介绍自己的兴趣和爱好。
例如，教师可以用图片展示打足球、画画等，然后鼓励学生用简单的语言表达他们自己的兴趣。
5. 练习问候和回答教师引导学生学习如何礼貌地向别人问好，并回答别人的问候。
例如，教师可以示范“你好！”和“再见！”的表达方式，然后让学生模仿并练习。
6. 合作对话练习组织学生进行组内对话练习，让他们有机会运用所学的知识进行自我介绍。
鼓励他们互相交流和提出问题，以加深对话的实用性。
7. 拓展活动为了进一步巩固所学内容，教师可以组织一些拓展活动，例如让学生在班级内相互介绍，或者编写一份简短的自我介绍信。
四、巩固与评估1. 教师可以通过观察学生在课堂上的表现，评估他们是否能够熟练地进行简单的自我介绍。
2. 教师可以为学生设计一个小练习，让他们用学到的知识完成一份自我介绍小作文。
我是小学生(教案)一年级上册语文部编版
教案：我是小学生教学目标：1. 认识汉字“我”、“是”、“小”、“学”、“生”，能够正确书写“我”、“是”。
2. 理解句子的含义，能够正确朗读课文。
3. 培养学生的自我认知能力，激发他们对学校生活的热爱。
教学内容：1. 汉字“我”、“是”、“小”、“学”、“生”的认识和书写。
2. 句子“我是小学生”的理解和朗读。
3. 学校生活的介绍和讨论。
教学步骤：一、导入1. 教师与学生进行自我介绍，引导学生认识“我”字。
2. 教师出示汉字卡片，引导学生认识“是”、“小”、“学”、“生”字。
二、学习课文1. 教师带领学生朗读课文，引导学生理解句子的含义。
2. 学生跟读课文，注意模仿教师的语音语调。
3. 教师解释句子的含义，帮助学生理解“我是小学生”的意义。
三、汉字书写1. 教师出示汉字卡片，引导学生观察汉字的结构和笔画顺序。
2. 教师示范书写汉字“我”、“是”，学生跟随示范进行书写。
3. 学生独立书写汉字“我”、“是”，教师进行个别指导。
四、课堂活动1. 教师组织学生进行角色扮演活动，学生扮演不同的角色，用“我是小学生”进行自我介绍。
2. 学生分组进行讨论，分享自己对学校生活的感受和期待。
五、总结和作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调“我是小学生”的意义。
2. 学生复述课文，巩固对句子的理解和记忆。
3. 教师布置作业：写一篇关于自己的自我介绍，使用“我是小学生”作为开头。
教学反思：本节课通过引导学生认识汉字、理解句子、书写汉字和参与课堂活动，帮助学生建立自我认知，培养他们对学校生活的热爱。
在教学过程中，教师要注意与学生互动，激发学生的学习兴趣，同时注重个别指导，确保每个学生都能够掌握所学内容。
通过本节课的学习，学生能够正确书写“我”、“是”字，理解“我是小学生”的意义，并能够用这个句子进行自我介绍。
重点关注的细节：汉字书写详细补充和说明：一、汉字书写的教学目标在《我是小学生》这一课中，汉字书写是一个重要的教学目标。
一年级语文《自我介绍》教学设计5篇范文
一年级语文《自我介绍》教学设计5篇范文第一篇：一年级语文《自我介绍》教学设计一年级语文《自我介绍》教学设计当进入一个陌生环境，我们有必要对自己进行适当的介绍，自我介绍是我们重新认识自己的开始。
写起自我介绍来就毫无头绪？以下是小编收集整理的一年级语文《自我介绍》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
分析教案：《自我介绍》是苏教版小学语文第一册第一个练习中的口语交际，它的目的是培养学生与人交际能力训练，培养学生倾听，表达能力。
学生分析：这是一年级小学生第一次接受口语交际训练。
全班学生由于来自不同家庭，各个家庭受教育程度不同，有知识分子家庭，有农民家庭，有工人家庭，有个体户家庭等。
所以学生在不同生活环境影响下口头表达能力就产生了差别。
有的爱说话，说起来滔滔不绝；有的善于表达，说话有条理；有的不爱说话，说起话来语无伦次；有的不爱说话，说起话来哼哼叽叽不清楚。
孩子年龄小，在这么多人面前介绍自己的机会不多，难免会有些拘谨。
但他们都很想介绍自己让大家认识，很想了解别的同学。
设计理念：一、创设交际的情景言语交际离不开具体的交际情境。
这次口语交际邀创设一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己介绍给大家的言语环境。
二、营造和谐的人际氛围，进行对话交流平等融洽和谐的人际氛围，是学生乐说、爱说、形成表达自信心的基础。
在活动中教师要尊重学生的个体感觉，多鼓励，让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，真实的介绍自己；在师生、生生间开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。
三、多种形式的交流，学生得到发展口语交际市双向、共同发展的过程。
通过教师介绍、问答、同桌练说、小组交流、语言等多种形式提供学生实践的机会，在听、说、评中进行师生互动发展。
教学目标：1、根据题目提示的主要内容，回答问题。
2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。
3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。
一年级《自我介绍》的教学设计
教学设计年级：一年级学科：语文教学目标：1.听说读写能力：学生能够借助图片和简单的语言进行自我介绍，并参与小组讨论和展示。
2.学习策略：学生能够发现并描述自己的个人特点、兴趣爱好以及家庭成员，并呈现在自我介绍中。
3.情感态度：培养学生自信、自主、合作的态度。
教学重点：1.学习如何进行简单的自我介绍。
2.发现并描述自己的个人特点、兴趣爱好以及家庭成员。
3.能够利用简单句子进行小组讨论和展示。
教学难点：1.学生的表达能力和自信心。
2.学生的听力和口语能力。
教学准备：1.教学用具：图片、单词卡片、小组讨论练习册。
2.制作一份自我介绍的模板供学生参考。
教学过程：步骤一：导入（15分钟）1.引入话题：老师用图片展示一系列学生们的活动（如读书、画画、运动等），并让学生发现画面中的内容。
2.引导提问：老师问学生他们看到了什么活动？这些活动是谁在做？在哪里？为什么？3.教师启发：老师告诉学生，我们今天要学习如何进行自我介绍，就像刚才看到的学生一样。
自我介绍可以让别人更了解你，也可以让你认识更多的朋友。
4.激发兴趣：老师请几位学生自愿讲述一下自己的名字、年龄和喜欢的活动。
步骤二：学习自我介绍（25分钟）1.教授关键词：老师出示单词卡片，例如“名字”、“年龄”、“家庭”，并教授其正确读音。
2.学生对话：老师示范如何进行自我介绍，并让学生分组两两练习自我介绍。
其中一人扮演老师，另一人扮演学生。
3.小组讨论：老师提出问题，例如：“你叫什么名字？”、“你今年几岁？”、“你有哥哥姐姐吗？他们叫什么名字？”等。
学生在小组内讨论并互相询问。
4.展示分享：每个小组选择一位代表进行自我介绍展示，并邀请其他同学提问。
步骤三：综合练习（20分钟）1.练习册：学生在小组内完成练习册上的小组交流任务，讨论一些与自己相关的问题，并进行小组展示。
2.老师点评：老师观察学生的发言和表现，提供积极肯定的评价，并给予一些建议和指导。
步骤四：巩固拓展（15分钟）1.选择故事：老师选择一篇简短的童话故事，并请学生观看一个简短的动画视频来听故事。
【教育资料】小学一年级语文教案《自我介绍》教学设计
【教育资料】小学一年级语文教案《自我介绍》教学设计《自我介绍》是苏教版小学语文第一册第一个练习中的口语交际，它的目的是培养学生与人交际能力训练，培养学生倾听，表达能力。
学生分析：这是一年级小学生第一次接受口语交际训练。
全班学生由于来自不同家庭，各个家庭受教育程度不同，有知识分子家庭，有农民家庭，有工人家庭，有个体户家庭等。
所以学生在不同生活环境影响下口头表达能力就产生了差别。
有的爱说话，说起来滔滔不绝；有的善于表达，说话有条理；有的不爱说话，说起话来语无伦次；有的不爱说话，说起话来哼哼叽叽不清楚。
孩子年龄小，在这么多人面前介绍自己的机会不多，难免会有些拘谨。
但他们都很想介绍自己让大家认识，很想了解别的同学。
设计理念：一、创设交际的情景言语交际离不开具体的交际情境。
这次口语交际邀创设一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己介绍给大家的言语环境。
二、营造和谐的人际氛围，进行对话交流平等融洽和谐的人际氛围，是学生乐说、爱说、形成表达自信心的基础。
在活动中教师要尊重学生的个体感觉，多鼓励，让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，真实的介绍自己；在师生、生生间开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。
三、多种形式的交流，学生得到发展口语交际市双向、共同发展的过程。
通过教师介绍、问答、同桌练说、小组交流、语言等多种形式提供学生实践的机会，在听、说、评中进行师生互动发展。
教学目标：1、根据题目提示的主要内容，回答问题。
2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。
3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。
教学重点：让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。
教学流程：一、创设情境导入1、教师自我介绍创境同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。
2、看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示挂图）3、根据提示内容回答问题。
（要求说话大声清楚）（设计意图：通过教师自我介绍，激起学生了解他人的兴趣，产生介绍自我的愿望。
部编版小学语文一年级上册-我是小学生【教案】
部编版小学语文一年级上册-我是小学生（教案）一、教学目标1.通过学习本单元的内容，学生能够明确自己已经步入小学，了解小学生应该具备的基本特质和行为规范。
2.通过本单元的阅读活动，学生能够初步认识汉字，并能够掌握一些简单的汉字读写技能。
3.通过课堂讨论和小组活动，学生能够培养团队意识和协作能力，同时加深对小学的认识和了解。
4.通过细致的讲解和实践操作，帮助学生掌握自己的基本生活方式和行为习惯，为今后的学习和成长奠定基础。
二、教学重点1.培养学生的学习和生活自理能力；2.加强学生对小学生活和小学生应该具备的基本品质的认识；3.帮助学生掌握自己的基本生活方式和行为习惯。
三、教学内容1.我是小学生2.我的新同学3.我的朋友小明4.小学习惯5.小学生活四、教学步骤1. 大课堂(1) 看图说话让学生观看图片，能够略作描述，谈一谈大家都在干什么，使情境更具真实感。
(2) 寻找汉字教师放置固定在讲台不动的幼稚字，并出示相关的汉字卡片让学生辨识，并对它进行一些带有重点词汇、句式等简单的语文活动。
2. 小组活动(1) 讨论与展示从小到大，每一年级的学习内容都有所不同，接下来要学什么？搭建什么样的学习框架？让学生们与小组成员进行讨论，展示自己的观点。
(2) 小组展示将每个小组的讨论结果呈现出来，根据不同的学习框架，让学生自行制定学习计划。
3. 个人(1) 培养生活自理能力强调新生活方式的重要性，培养学生的生活自理能力；提醒梳洗、吃饭、睡觉的习惯，准备好书、铅笔、橡皮、水等必备的学习用品。
(2) 小细节的学习关注学生细节的学习，如如何拿笔、如何坐姿等，学生们能够自主参与到自己的学习过程中。
(3) 小细节的表现强调在学校中，应该有一个良好的意识，注意小细节的表现。
4. 课堂检查检验学生们的学习情况，及时纠正错误，明确下一步的学习目标。
在课堂上实践操作，帮助学生掌握自己的基本生活方式和行为习惯。
五、教学方法及手段1.课堂讨论法2.小组学习法3.视觉教学法4.操作性学习法5.互动学习法6.语音学习法六、教学效果评估1.让学生自主制定学习计划，检验学生们的学习情况；2.端正学生的学习态度，培养学生的独立思考和问题解决能力；3.解读学生的学习情况，适时提醒和纠正，加深学生对小学生活的认知和理解；4.适时进行学生能力测试，检测学生的基本能力水平；5.明确学习目标，鼓励学生自主学习，助力学生在小学阶段快速成长。
自我介绍教案(推荐16篇)
自我介绍教案（推荐16篇）自我介绍教案（1）【教学目标】1．功参与交朋友的游戏，有主动交际欲望和信心。
2．学会在瓦动交际中使用礼貌用语，态度自然赶方3．积极参加角色表演．能从一两个方面较为具体地介绍H己，表达有一定的条理。
一点评：一年级小朋友剐刚进入小学，认识了很多同学．对交上自己的新朋友有着迫切的需要。
该课题取材于生活中的素材．贴近孩子的心理需求．把“主动交际“乐于交往”和“自信心”等情感、态度因素作为首要的教学目标。
充分考虑低段学生的心理特点和交际需求，就最熟悉的自我开始，从小培养孩子主动交际的意识和自然大方的交际习惯。
【教学重难点】重点：自主选择重点内容，比较有条理地介绍自己，难点：有交往的自信，主动交际，文明交际。
【教学过程】一、课前谈话，融洽师生关系1．教师自我介绍：我叫金哓芳，是浙汀省义乌市的一位语文老师，很高兴和大家见面！你们对我有什么了解？请三位学生说说过我的了解。
◇执教：浙江省义乌市青口小学金晓芳点评：浙江省教育厅教研室柯孔标2．帅生互相打招呼：谁能大胆地叫·叫老师的名字？谁能有礼貌地和老师打个招呼？点评：简短曲自我介绍，拉近了师生之间的_距离，激起了学生了解教师的欲望，同时渗透“用心听、大方说”的交际意识］二、再现生活情境，引出课题1．开始上课，师生互相问好。
！，衔接课前谈话，引入正题：愿意让老师也进一步丁解你们吗？不过．存你们自我介绍以前．老师想先给大家讲一件真实的事。
故事梗概：去年义乌市举行了中小学生“我爱中华”读书征文活动．结果，小华获得了一等奖！他将和另外获得一等奖的学生一起参加山东泰山、青岛夏令营活动。
大家听说这件事时一蹦三尺高．别提有多高兴了！可是．小华却当场哭了起来。
老师不明白小华是怎么回事．请他走出会场后问：“你哭什幺呀？你看别人多高兴呀！”3.情境中猜想：你们说说他为什么要哭呀？谁来猜一猜？先让学生自由猜想。
答案可能多元化，譬如没有零花钱、没有好的衣服、没有大人陪、怕出远门、怕坐车等，只要言之成理教师都要表扬然后老师和盘托出真实的答案：小华流着泪说：“我不想去．呜呜！那么多人我一个也不认识，都是陌生的，我没玩伴几，我不去！”1．即时追问：你们有什么好办法吗？谁愿意帮帮他？学生在惊讶和惋惜过后，纷纷想办法。
一年级上册第一讲介绍我自己教案.doc
第一单元介绍我家给大家第一次课第一堂一、教学目标1、让学生认识口己和家、了解口己和家、善于展示口己和家。
2、让学生初步了解到介绍人物的一些基本要领。
3、写的过程中要充分展示出口己的优缺点，把口己真实的一而显露出来，用语亲切。
二、教学重点1、充分了解口己，初步抓住口己的一些独有的优点、特点来介绍口己。
2、介绍自己要详细，要尽可能多的告诉别人关于自己的一些信息，让人能很快记住自己。
三、教学过程导入语老师：欢迎大家走进七心作文课堂！今天老师来上班的时候碰到一个小女孩，哭得特别厉害，老师一问才知道，是他的文具盒丢了，他说他的文具盒不大也不小，图案十分漂亮，外形非常美观。
请问大家这个文具盒你见过吗？你能帮他找到吗？学生：找不到，他没有讲清楚到底他的文具盒是怎样子的，我们怎么帮他找呢？老师：对了，老师也很担心，没有讲清楚我们怎么帮助他呢？希望大家今天在课堂上不要像这位同学一样。
今天是我们的第一堂课，为此我们很多同学可能还是初次见血•吧，那人家知道第一次见而的人应该要做一件什么事呢？第一件要做的事当然就是互和的介绍，老师问一下有多少同学已经把自己介绍给别人了或者说你已经认识多少班上的同学了？那是人家没有时间自我介绍，述是懒得介绍呢？如果是前者老师现在就给他们这个机会，因为我们也是第一次见面对不对，所以老师先来口我介绍一下。
但是有个要求，同学们耍认真听，看看谁能够说出这个介绍中包含了我的哪些信息？（老师口我介绍，也对以针对口己的特点讲个小故事。
同学四答）刚才老师介绍的时候，大家听的很认真，口我介绍包括的一些基本耍素有，一起说。
（板书：姓名、爱好特长、外貌、身份、优点缺点……）老师介绍完了，同学们也都知道介绍时应该包含哪些内容，那现在就请我们的同学来说一说吧，大家注意了，而对述不熟悉的人，我们千万别把口己的全部信息都告诉別人了，一些家庭住址、电话、爸爸妈妈的姓名最好都保留着。
不过同学们之间，就不要保留了。
那么，自我介绍或者介绍自己家，改从哪些方面入手呢：、姓戌名谁说清楚。
一年级语文：小鸟的自我介绍教案
一年级语文：小鸟的自我介绍教案。
小鸟是一只可爱的小鸟，它来到了一年级的语文课堂，希望和大家交朋友，一起学习成长。
小鸟的自我介绍教案，其实就是利用小鸟的形象和特点，为一年级学生设计一堂生动有趣的语文课。
教师可以用小鸟的故事，介绍小鸟的生活习性和身体特征，让学生了解小鸟的生存空间和生态环境。
这样有助于激发学生对生态环境和生态保护的兴趣和意识，同时也可以提高学生的环保意识和社会责任感。
接着，教师可以设计一系列互动游戏和语言练习活动，让学生透过小鸟这个鲜活的形象，加强语言表达和交往能力的训练。
例如，可以设计一道小鸟和同学们玩捉迷藏的游戏，让学生通过交流和互动，扩展词汇和表达能力。
还可以设计一道小鸟和同学们做手工的活动，让学生通过观察和模仿小鸟的嘴巴、羽毛、脚爪等特征，来练习描述和表达能力，提高学生的想象和创造能力。
通过这种小鸟的自我介绍教案，一年级的语文教学可以融入更多的生动有趣的元素和实践性训练，帮助学生建立语言意识和语言能力的基础，提高学生的自信和交往能力，同时也可以在语文学习中加强环境保护和社会责任意识的培养。
希望教育工作者们可以根据学生的实际情况，设计更多适合的实践教学案例，来提高学生学习的兴趣和效果。
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关于小学一年级的自我介绍教案
关于小学一年级的自我介绍教案【教案】小学一年级自我介绍
一、教学目标
帮助学生学会用短语和简单句子自我介绍，并通过实践提高他们的口语表达能力。
二、教学准备
1. 学生们的照片、名字卡片和相关道具。
2. 自我介绍模板和图片。
3. 教室内的电子白板或大屏幕。
三、教学步骤
1. 引入
通过一个名人的自我介绍视频或一段短小的自我介绍，让学生们了解它的目的以及应该关注哪些信息。
让学生表达自己观看后的感受。
2. 学习
(1) 帮助学生学会用短语表达如自己的名字，年龄，爱好，家庭成员等信息。
(2) 学生们观看自我介绍模板和图片，学习如何介绍自己，以及如何用简单的句子介绍自己。
(3) 给学生一个时间段，让他们练习和准备自己的介绍。
3. 实践
(1) 让学生一个个上台，向全班自我介绍一下。
(2) 老师或同学可以根据实际情况给出建议或改进意见。
4. 总结
(1) 让学生汇报介绍过程中的困难和成功经验。
(2) 强调他们学会了怎么自我介绍，以及如何通过他们自己的短语和简单句子与其他人交流。
四、巩固
安排几位学生向课外的人自我介绍，或叫他们题外话里加入自我介绍。
五、拓展
为学生提供一个扩展其口语和语言学习能力的机会，如邀请一个英语母语人士到来，让他们用英文介绍自己，并且学习新的表达。
六、作业
任务：准备一个书面的自我介绍(单页），以及一个自己的照片，明天交给老师。
小学语文一年级教案【小学语文一年级教案——《自我介绍》教学设计之一】
《小学语文一年级教案【小学语文一年级教案——《自我介绍》教学设计之一】》摘要：教学设想国标苏教版年级上册练习安排了入学新生首次接触口语交际训练——《我介绍》，合作交流尝试交际、了把己情况介绍清楚吸引人朋友可以先和己朋友说说相提问进行补充，学生愿说、爱说、敢说比会说、说更重要教学设想国标苏教版年级上册练习安排了入学新生首次接触口语交际训练——《我介绍》学生名是各不相名历、包含思更是丰富多彩因首先从“说”角能够确保人人有话可说年级学生年龄虽也积累了定生活验他们活跃动爱表现己或多或少地不场合、不对象面前介绍己因从“交际”角出发开发并发展生活验能让学生真正感受到交际是种要从而主动参与到口语交际活动教材给这口语交际作了问题性容提示和交流性方法指导配以黑板前朋友胆介绍、专心听讲插图更容易让学生产生亲切感、奇感这堂课从交际容上看应该让每位学生通“我介绍”这语言实践活动介绍清楚己今年几岁、叫什么名这名是谁给起、什么起这名；从交际表达看应该说话完整、通顺引导他们学会些交际礼仪能够方方、声音响亮地介绍己并且力跟别人说得不样；还有非常重要习惯应该养成就是交际程应学会倾听把别人介绍听仔细、听认真这样才能取长补短刚入学两月孩子说上段完整连贯话有难让他们落落方地众人面前或不对象面前交流更不容易而口语交际是面对面交流它属情境语言畴处处应体现有别“听话、说话”“交际”特色要突破这两难首先作老师要把学生成功交流置位着重培养学生运用语言能力他们说话、交际程出现用词不当、表不明、表达不清候想方设法启发引导学生用规语言表达必要甚至亲示以鼓励学生喜欢开口、敢开口其次老师应善创设情境激发、调动学生兴趣和情感诱发他们说欲望教学通加强群体活动恰当采用朋友说组试说等方式让学生动起保证每人都有说话机会灵活多元评价激励也是极重要方面学生我、学生、师生适评价作种外部刺激能规语言、调动积极性、养成习惯等方面起到无形化效另外课前准备工作让学生向人了名历教室黑板作些主题渲染缀等也能口语交际训练目标得以落实提供助教学程、例激趣明确要、朋友今天有位学问想和你们见面想认识他吗？（媒体映示钱钟照片）我们让他己介绍下（屏幕显示我介绍）听清楚噢他介绍了己哪些情况？（播放配音）朋友你们不认识我吧？其实我是你们老乡啊我叫钱钟90年出生无锡算算看我有几岁了？说起我名那可是挺有思我周岁候父母我面前摆了许多东西看我喜欢哪样这些东西有玩、吃、还有我别都不要伸手就拿了爸爸妈妈非常高兴就给我取了名叫“钟”“钟”就是喜爱思还真巧我生爱还写了多记住我了吗？我也想认识呀你们叫什么？几岁了？谁着起名？什么取这名呢？能说说吗？交流并显示说话要己叫什么名？今年几岁？己名谁给起？什么给起这名？【以媒体创设情境使学生不知不觉进入口语交际课饶有趣味与学问见面程然地明白交际容】、老师先向钱爷爷作我介绍吗？（媒体配音评价很高兴认识你）【老师垂让学生感到交际是轻松、愉快这样他们才会消除畏难情绪充满信地主动参与到交际活动】3、想让别人认识你吗？那介绍己候可定要方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺可以跟别朋友说得不样；听候更要虚心认真这样你才会给人留下深刻印象今天我们将评出我介绍方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不奖和善倾听奖（奖励标志分别□△○☆）看谁得到奖多【初次进行口语交际训练该规就应规该明确就应明确这是交际成功前提】二、合作交流尝试交际、了把己情况介绍清楚吸引人朋友可以先和己朋友说说相提问进行补充（生桌说师巡回助说话有困难学生）、能向朋友介绍己了那你能向组里学介绍己吗？6人组挨着顺序交流下取长补短3、各组推选名介绍得比较朋友上台向全班作我介绍师生评议【从朋友说、组讨论到堂交流学生由易到难地尝试着进行交际提见、取长补短、师生评议程学生次次地规己语言基础上养成有礼貌、尊重他人、懂得合作等良习惯】三、创设情境活化交际、按8人组由组合根据给定不场合学生分组轮换角色练习交际（）向钱钟爷爷作我介绍（）向实习老师介绍己（3）父母事面前介绍己（）和朋友作我介绍【这环节重让学生我表现、我张扬学生愿说、爱说、敢说比会说、说更重要因教师应营造种宽松、充满鼓励与赏识氛围让他们说得痛快、听得专心】四、评奖激励养成习惯评、评、师评相结合评出各奖项把奖励标志贴胸前五项全得贴额头【奖励是剂兴奋良药不仅体现对成功欢悦更对以交往能力、习惯养成起到不可估量作用】五、系实际拓展延伸、想想还可以向别人介绍己哪些情况？、动手做张名片或建档案【这设计让学生动脑想想、动手做做以交际灵活用用更地系学生生活拓展了他们思维体现口语交际“生活化”、“实用化”特】。
一年级语文《自我介绍》教学设计
教学目标：1.学生能够运用简单的语言自我介绍。
2.学生能够理解自我介绍的含义和作用。
3.学生能够用适当的方式进行自我介绍。
教学重点：学生能够运用简单的语言自我介绍。
教学难点：学生能够理解自我介绍的含义和作用。
教学准备：1.教师准备一些幼儿园照片和一些简单的自我介绍的材料。
2.教师准备一些学生用来自我介绍的模板。
教学过程：Step 1：导入（7分钟）1.引入话题：教师通过问一问学生自己的名字和喜欢的动物，来引导学生进行简单的自我介绍。
2.观察图片：教师展示一些幼儿园照片，让学生观察照片上的人物，并鼓励学生用简单的语言描述照片中的人物特点和动作。
Step 2：学习用语（10分钟）1.用视觉语言学习自我介绍：教师根据之前的幼儿园照片，用简单的语言介绍照片上的人物，例如：“这个是小明，他有一双大大的眼睛。
”、“这个是小红，她喜欢唱歌和跳舞。
”。
2.学生模仿：教师示范用类似的语言自我介绍，然后让学生一起模仿。
Step 3：小组活动（15分钟）1.分组练习：将学生分成小组，让每个小组选择一个代表进行自我介绍，其他小组成员可以提问。
2.提示问题：教师给学生一些提示问题，帮助他们进行自我介绍，例如：“你叫什么名字？”、“你喜欢什么？”、“你会做什么？”。
Step 4：展示与评价（15分钟）1.分享自我介绍：每个小组选择一个代表，向全班展示他们的自我介绍。
2.同伴评价：其他同学可以对每个自我介绍进行评价，给予肯定或建议。
Step 5：总结和拓展（10分钟）1.教师对本节课的学习进行总结，强调自我介绍的重要性和应用场景。
2.拓展活动：为了巩固所学内容，教师可以让学生用自己的话和画一幅图来介绍自己的家庭或者朋友。
Step 6：作业布置（3分钟）布置作业：让学生回家继续练习自我介绍，并准备下一节课的学习内容。
教学延伸：1.学生可以用录音或视频的方式记录自己的自我介绍，并与同学们分享。
2.可以通过制作小册子或海报的形式，展示学生的自我介绍，让他们在班级里展示。
2024年一年级语文《自我介绍》教学设计
2024年一年级语文《自我介绍》教学设计教学设计：一年级语文《自我介绍》教学目标：1. 学生能够通过学习自我介绍的知识，能够用简单的语言正确、自信地介绍自己。
2. 培养学生的语言表达能力和自信心，增强他们与他人交流的能力。
教学内容：1. 自我介绍常用语句的学习。
2. 自我介绍练习。
教学准备：1. 教师准备：课件、图片、学生名字卡。
2. 学生准备：纸、笔。
教学过程：Step 1：导入 (5分钟)1. 教师可以准备一些学生的照片，向学生介绍这些同学，并向他们展示照片。
2. 教师简单地说一下每个同学的名字、年龄、爱好等信息，并带动学生一起说出同学们的名字。
Step 2：学习自我介绍的常用语句 (10分钟)1. 教师使用幻灯片或黑板，给学生展示一些自我介绍的常用语句，比如“我叫……，今年……岁了，我喜欢……”等等。
2. 教师讲解每一句话的意思，并引导学生模仿跟读。
Step 3：编写自我介绍 (20分钟)1. 教师发放纸和笔，让学生动手写自己的自我介绍。
2. 教师提供一些问题，帮助学生思考和整理自己的介绍内容，比如“你叫什么名字？几岁了？你喜欢什么？”等等。
Step 4：练习自我介绍 (15分钟)1. 教师让学生相互之间进行自我介绍，可以分为小组练习或全班练习。
2. 学生按照自己编写的自我介绍内容，向同学们介绍自己。
Step 5：展示自我介绍 (10分钟)1. 从每个小组或者个别学生中选出几个学生，让他们上台展示自己写的自我介绍。
2. 整个班级一起鼓励和欢呼。
Step 6：总结 (5分钟)1. 教师和学生一起总结自我介绍的要点，回顾学习的成果。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，并且与家人朋友分享自己的自我介绍。
Step 7：作业布置 (5分钟)1. 教师布置作业：要求学生继续在家里练习自我介绍，并在下节课上准备向全班展示。
2. 提醒学生复习自己的自我介绍，保持自信心。
教学反思：本节课设计主要通过学习自我介绍的常用语句，让学生能够用简单的语言正确、自信地介绍自己。
作文《自我介绍》教学设计_一年级语文教案_模板
作文《自我介绍》教学设计_一年级语文教案_模板作文《自我介绍》教学设计教学目标1、激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，使学生能主动动笔写作文。
2、能比较清楚地把自己的特点写出来。
教学重难点激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。
教学过程：一：谈话引入1、同学们，熟悉的我们在一起相处已经有很长一段时间了。
我相信，细心的小朋友一定会发现我们每个人是不一样的，那么，想一想：一个人有那些地方和别人不一样呢？2、生说，师出示在课件上：声音（对，每个人的声音和别人不一样）、外貌、年龄、个性（有的人性格比较急躁，有的人温柔一点）、爱好（说到爱好，不错！）、经历的事（你真是留心生活的孩子）……师：其实，你们说的这些与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指的一个人的特点。
（板书：特点）来，我们一起读一读！二：细观察，说不同1、过渡：我们了解到每个人都有自己的特点，咱们班的孩子个个都是非常有特点的，我想请两位同学到前边来，谁愿意？2、注意：仔细观察，看看他们两个有什么不同的地方？谁来说？3、抽生说，师随机评价。
（好极了！……你觉得他观察得怎样？很仔细！……来！继续！……虽然语言表述不一样，但内容差不多。
……挺好的，从衣着上发现了不同的地方。
……好，再往下，观察得不错！……看来呀，这一条还观察得不够仔细……4、师：除了这些，你还能结合自己平时对他们的了解来说说吗？（谈到性格，真好！……看样子，你还知道了他们发生的事情……你对他们还是比较了解的……）5、讲台上的两个同学自己讲述自己的事情。
师：那么，现在，你们自己有没有说的？有！谁先说？（1）女生说……师生评价：你们觉得她说得这件事怎么样？（抽生评价）她要不说你们能知道吗？（2）男孩子想说吗？师；通过他这样一说，我们就更了解他了。
三：小结并揭题从刚才同学们说的和这两位自己的发言中，我们发现了谁最了解自己呀！（生齐说：自己）最了解自己的是自己，光听别人说还不够，让咱们自己也来争取一个机会，（出示课题：介绍我自己）来，大声读一读！四：向别人介绍自己1、师：谁来介绍？（我）既然是自己介绍自己，自己应该是最熟悉自己的啦，那么，想向别人介绍什么，谁做主哇？不想向别人介绍什么，谁说了算？你准备向别人介绍什么呢？这样吧！老师先帮你们打开记忆的闸门……（课件出示种花、打篮球、踢足球、跳绳、弹琴、画画、跳舞、做作业、看电视、拖地、浇花、看课外书……）2、小组内交流，向别人介绍自己。
小学一年级语文老师第一课自我介绍
小学一年级语文老师第一课自我介绍下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版(部编版)小学语文一年级上册 《学习自我介绍》名师教学教案 教学设计
口头表达:自我介绍【敎學目标】學习做自我介绍,通过对自己姓名、爱好、性格特点等方面介绍。
让别人成为自己朋友。
【敎學重难点】让學生在师生互动中學会清楚地介绍自己。
【敎學过程】一、导入。
开學已经有一段时间了,同學们来到了新环境,又认识了许多新同學。
校园里有各种各样兴趣小组,如绘画小组、书法小组、舞蹈小组、合唱小组等。
可能大家刚刚加入一个兴趣小组,迫切地想认识新校友,同时也想让别人认识你。
自我介绍是让别人了解自己一种捷径。
个性化自我介绍往往能够给别人留下深刻印象。
二、敎师示范。
1．敎师自我介绍创设情境。
同學们刚才听了老师介绍对老师有所了解,这就是自我介绍。
2．看这位同學也来了,他是怎么自我介绍呢?（出示PPT）3．根据提示内容回答问题。
（要求说话大声清楚）（设计意图:通过敎师自我介绍,激起學生了解他人兴趣,产生介绍自我愿望。
让學生看图回答问题,明确自我介绍要说些什么,从哪些方面说。
）三、交流体会。
1．把全班同學分为几组。
2．要求每人准备5分钟左右自我介绍材料,向你计划参加兴趣小组介绍自己。
3．要求:（1）介绍内容可以包括自己出生年月、出生地、性格、兴趣爱好,也可以包括自己最爱看书和电影、最爱听音乐、最爱學习課程、最喜欢老师等。
你为什么要加入这个兴趣小组是你要重点介绍内容。
介绍时要注意先后顺序,要主次分明、条理清晰。
（2）注意介绍时语调与手势,应当力求自然大方。
也可以根据个人性格特点,发挥各自特长。
例如,能够恰到好处地自我调侃或幽默一下,也是自我介绍时“出奇制胜”一招。
（3）介绍完后,组内相互评价,并提出点评意见。
四、总结。
一个好自我介绍可以让刚认识人对你留下深刻印象,同时也可以锻炼同學们说话能力和与人交往训练。
(教科版)小学一年级语文上册 《自我介绍》教案
（教科版）小学一年级语文上册《自我介绍》教案
《自我介绍》-语文教案
小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗？
（媒体映示钱钟书照片）我们让他自己介绍一下，（屏幕显示：自我介绍）听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况？（播放配音）小朋友，你们好！不认识我吧？其实，我是你们的老乡啊！我叫钱钟书，1910年出生在无锡，算算看我有几岁了？说起我的名字，那可是挺有意思的。
我一周岁的时候，父母在我面前摆了许多东西，看我喜欢哪一样。
这些东西有玩的、吃的、还有书。
我别的都不要，伸手就拿了一本书。
爸爸妈妈非常高兴，就给我取了一个名字，叫“钟书”，“钟”就是喜爱的意思。
还真巧，我一生爱书，还写了好多书。
记住我了吗？我也想认识大家呀，你们叫什么？几岁了？谁帮着起的名？为什么取这个名字呢？能说说吗？
交流并显示说话要求：自己叫什么名字？
今年几岁？
自己的名字谁给起的？
为什么给起这个名字？
不同场合，学生分组轮换角色练习交际。
（1）向钱钟书爷爷作自我介绍（2）向实习老师介绍自己
（3）在父母同事面前介绍自己（4）和转来的小朋友作自我介绍
四、评奖激励，养成习惯
自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。
五、联系实际，拓展延伸
1、想想，还可以向别人介绍自己的哪些情况？
2、动手做张小名片或建个小档案。
最新一年级教案《自我介绍》教学设计-word文档
一年级教案《自我介绍》教学设计分析教案：《自我介绍》是苏教版小学语文第一册第一个练习中的口语交际，它的目的是培养学生与人交际能力训练，培养学生倾听，表达能力。
学生分析：这是一年级小学生第一次接受口语交际训练。
全班学生由于来自不同家庭，各个家庭受教育程度不同，有知识分子家庭，有农民家庭，有工人家庭，有个体户家庭等。
所以学生在不同生活环境影响下口头表达能力就产生了差别。
有的爱说话，说起来滔滔不绝；有的善于表达，说话有条理；有的不爱说话，说起话来语无伦次；有的不爱说话，说起话来哼哼叽叽不清楚。
孩子年龄小，在这么多人面前介绍自己的机会不多，难免会有些拘谨。
但他们都很想介绍自己让大家认识，很想了解别的同学。
设计理念：一、创设交际的情景言语交际离不开具体的交际情境。
这次口语交际邀创设一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己介绍给大家的言语环境。
二、营造和谐的人际氛围，进行对话交流平等融洽和谐的人际氛围，是学生乐说、爱说、形成表达自信心的基础。
在活动中教师要尊重学生的个体感觉，多鼓励，让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，真实的介绍自己；在师生、生生间开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。
三、多种形式的交流，学生得到发展口语交际市双向、共同发展的过程。
通过教师介绍、问答、同桌练说、小组交流、语言等多种形式提供学生实践的机会，在听、说、评中进行师生互动发展。
教学目标：1、根据题目提示的主要内容，回答问题。
2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。
3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。
教学重点：让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。
教学流程：一、创设情境导入1、教师自我介绍创境同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。
2、看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示挂图）3、根据提示内容回答问题。
（要求说话大声清楚）（设计意图：通过教师自我介绍，激起学生了解他人的兴趣，产生介绍自我的愿望。
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【教育资料】小学一年级语文自我介绍教案
《自我介绍》是苏教版小学语文第一册第一个练习中的口语交际，它的目的是培养学生与人交际能力训练，培养学生倾听，表达能力。
学生分析：
这是一年级小学生第一次接受口语交际训练。
全班学生由于来自不同家庭，各个家庭受教育程度不同，有知识分子家庭，有农民家庭，有工人家庭，有个体户家庭等。
所以学生在不同生活环境影响下口头表达能力就产生了差别。
有的爱说话，说起来滔滔不绝；有的善于表达，说话有条理；有的不爱说话，说起话来语无伦次；有的不爱说话，说起话来哼哼叽叽不清楚。
孩子年龄小，在这么多人面前介绍自己的机会不多，难免会有些拘谨。
但他们都很想介绍自己让大家认识，很想了解别的同学。
设计理念：
一、创设交际的情景
言语交际离不开具体的交际情境。
这次口语交际邀创设一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己介绍给大家的言语环境。
二、营造和谐的人际氛围，进行对话交流
平等融洽和谐的人际氛围，是学生乐说、爱说、形成表达自信心的基础。
在活动中教师要尊重学生的个体感觉，多鼓励，让学生在民主宽松的交流环境氛围中各抒己见，真实的介绍自己；在师生、生生间开展团结合作、平等对话交流，让学生体验到交际的快乐，乐于与人交流。
三、多种形式的交流，学生得到发展
口语交际市双向、共同发展的过程。
通过教师介绍、问答、同桌练说、小组交流、语言等多种形式提供学生实践的机会，在听、说、评中进行师生互动发展。
教学目标：1、根据题目提示的主要内容，回答问题。
2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。
3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。
教学重点：
让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。
教学流程：
一、创设情境导入
1、教师自我介绍创境
同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。
2、看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示挂图）
3、根据提示内容回答问题。
（要求说话大声清楚）
（设计意图：通过教师自我介绍，激起学生了解他人的兴趣，产生介绍自我的愿望。
让学生看图回答问题，明确自我介绍要说些什么，从那些方面说。
）
二、交流体会
1、同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！
2、你最想了解谁？（同桌、班长、其他同学）
3、同桌互相介绍自己。
4、小组同学互相介绍。
（小组互评）
5、学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家。
（设计意图：在明确掌握自我介绍内容基础上，使学生同桌合作，小组合作，练习说话，达到全体学生都能清楚地介绍自己。
并且在将你
喜欢的同学界介绍给大家这一环节中，进行了倾听、复述的训练，从中达到互相学习的目的。
）
三、情境联系
1、创设一个与课文里彩图一样的讲台。
2、教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。
（勇敢地介绍自己的同学，奖励一朵小红花，讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手。
）
3、上台的同学先问候大家，做到有礼貌。
介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。
4、同学们上台介绍后，师生进行评价。
（当讲的好的同学讲完时，下面的同学情不自禁的鼓起掌来）
5、小结。
今天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。
（设计意图：用上台向大家介绍自己的言语情景，锻炼学生在人多的情况下能大胆介绍自己，使学生增加表达的自信心。
并在师生互评中有所提高。
可后介绍自己的活动，让学生在生活中加强说话能力和与人交往能力的训练）。
可后反思：
本课最成功之处首先生开课时教师的自我介绍拉近了与学生的距离，创设了一个平等地交际环境，是学生对本次交际内容产生了兴趣。
整节课在教师的鼓励下同桌练说、小组交流、上台介绍，是学生在对话交流评价中得到发展。
其次是对学生口语交际时的表情、动作指导到位，使最后一个上台介绍的环节成为这节口语交际课的高潮，学生能做到表情自然、有礼貌、各有特色的自我介绍，充分表现了学生个性。
这节课在教学中不足使创设交际情境还不够贴近生活，部分学生还比较拘谨，没有做到人人都能上台自我介绍。