人教版思品九年《承担对社会的责任》word教学设计
《承担对社会的责任》教案Word文档
《承担对社会的责任》教案教学内容：九年级《思想品德》教材（人教版）第二课第二框——承担对社会的责任授课时数：一课时教学目标：知识与能力：通过教学使学生懂得，作为公民，维护国家尊严、主动为国分忧、勇当重担、与国家共渡难关是每个公民应尽的责任，社会需要互助、彼此关爱；培养学生承担社会责任的能力。
过程与方法：教师通过开展课堂活动，引导学生阅读、思考、讨论、体验与探究，让学生明确和感受承担社会责任的表现和意义。
情感态度与价值观：通过教学，使学生树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识和“热心公益，服务社会”的奉献意识，并付诸行动。
教学重点：帮助学生树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识和“热心公益，服务社会”的奉献意识。
教学难点：培养学生维护国家尊严、主动为国分忧、勇当重任、与国家共渡难关以及参加社会公益活动的自觉性。
教学方法：讲授法、活动探究法、讨论法。
教学过程一、导入播放视频，展示1998年许多共产党员、干部群众英勇抗洪的先进事迹。
教师提问并请学生回答：这些参加抗洪的共产党员和干部群众承担了什么责任？你们知道“天下兴亡，匹夫有责”这句话的大意吗？你们还能说出有关热爱祖国或者关爱社会的名言警句吗？二、新授国家兴亡匹夫有责【活动一】请学生阅读教材22页的材料并让学生思考问题：这些是他们必须做的事情吗？他们这样做对社会有什么影响？鼓励学生充分发表自己的意见，引导学生得出结论：作为公民，在做好本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。
教师举例：周恩来少年时代就立志“为中华之崛起而读书”；向警予读书是“为了国家自强，为了民族自强”；任弼时在学生时代的作文中，多次表露了忧国忧民、救国救民的宏大志向。
请学生举例。
【活动二】请学生扮演教材23页故事中的角色，模拟故事情境进行表演，并让学生思考问题：作为外企员工，他们遇到了什么考验？作为外企员工，他们为什么会作出这样的选择？作为一名外企员工，怎样做才是对民族和国家负责？让学生分小组进行讨论交流并汇报小组讨论结果，教师联系当前国际形势以及中日钓鱼岛争端进行分析，引导和帮助学生得出以下观点：维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。
《承担对社会的责任》教案
《承担对社会的责任》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生理解社会责任的概念及其重要性。
2. 培养学生承担社会责任的意识。
3. 引导学生学会以实际行动承担社会责任。
过程与方法：1. 通过案例分析、讨论等方式，提高学生对社会责任的认识。
2. 利用小组合作、角色扮演等方法，培养学生的团队合作精神和社会实践能力。
情感态度价值观：1. 培养学生关爱他人、服务社会的情感。
2. 增强学生的责任感和使命感，使学为有社会责任感的人。
二、教学内容第一课时：社会责任的内涵1. 导入新课：通过讲解社会责任的概念，让学生了解社会责任的重要性。
2. 案例分析：分析身边的社会责任案例，引导学生认识社会责任的具体表现。
第二课时：承担社会责任的意义1. 课堂讨论：讨论承担社会责任的意义，让学生认识到承担社会责任的价值。
2. 小组合作：分组讨论如何在生活中承担社会责任，分享各自的观点和经验。
第三课时：学会承担社会责任1. 角色扮演：通过角色扮演，让学生体验不同社会角色应承担的责任。
2. 方法指导：引导学生学会以实际行动承担社会责任，提出具体可行的建议。
第四课时：社会责任感的培养1. 情感教育：通过讲解感人事迹，引导学生培养关爱他人、服务社会的情感。
2. 小组讨论：讨论如何成为一个有社会责任感的人，并制定个人行动计划。
第五课时：社会责任与个人成长1. 案例分析：分析社会责任对个人成长的影响，让学生认识到承担社会责任的重要性。
2. 总结提升：对本节课内容进行总结，强调承担社会责任对个人成长的意义。
三、教学方法采用案例分析、讨论、小组合作、角色扮演等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和团队合作精神。
四、教学评价通过课堂参与度、小组合作表现、角色扮演展示等方式进行评价，了解学生对社会责任的认识和承担社会责任的能力。
五、教学资源1. 案例资料：收集有关社会责任的案例，用于课堂分析和讨论。
2. 视频资料：寻找关爱他人、服务社会的感人视频，用于情感教育。
4、教学设计：承担对社会的责任
《承担对社会的责任》教学设计一、教学目标情感态度与价值观：通过本课的教学，教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立"国家兴亡，匹夫有责"的责任意识和"我为人人，人人为我"的社会意识。
知识与能力：通过教学，使学生明确作为公民，都要有胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立"我为人人，人人为我"的社会意识和"热心公益，服务社会"的奉献意识。
并提高学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
过程与方法:教师通过设置情境并利用实事热点引导学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，明确和感受承担社会责任的表现和意义；并拓展自己的思路，教师作适当点拨和总结归纳。
二、教学重点：引导学生树立"国家兴亡，匹夫有责"的责任意识。
三、教学难点：热心公益，服务社会四、教学过程（一）图片导入引入课题上个星期老师碰到了这么一件事，一天早上，我走进教室看到了这样一个场景（照片）地面很脏，垃圾没有倒，卫生工具也随意散落在地上，当时我有点不高兴，于是我问我的同学：‘“这是怎么会回事？”……当时学生小明很快回答我，“老师，这是玲玲的责任，今天是她值日，她没做”。
这样的场景在你的学习生涯中也可能出现过，小明认为造成这个情况的是值日生的责任，你觉得小明的回答对吗？（设计意图：运用典型、恰当，学生耳熟能详的事例导入本课，引导学生关注生活中的问题，提出责任的概念，引起生的共鸣，激发学生的学习兴趣。
）（二）情境设置展开课题主题班会活动一：责任与选择——朱光亚的抉择片段一：朱光亚——2011年感动中国十大人物，两弹一星元勋，核物理学家。
1947年就读于美国密歇根大学，获博士学位，但因是中国人，常受到一些美国人的嘲笑。
时代背景：1945年，美国在日本的广岛和长崎投放了两颗原子弹，核武器的威力震惊了世界；1949年新中国成立；1951年，抗美援朝停战谈判中，美方代表经常挥舞着核大棒对中国进行核威胁。
《承担对社会的责任》教案
九年级第二课在承担责任中成长《承担对社会的责任》教案一、【教材分析】1.课标依据依据新课标“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”需要，要懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识；努力做一个负责人的公民；积极参与公共生活、公益活动，有为他人、为社会服务的精神。
2. 本课的地位和作用九年级思想品德教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。
根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我，学会与他人沟通和交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对国家负责，和对社会负责。
只有具有强烈的责任意识，才能自觉关心祖国的前途和未来，勇于承担历史使命。
而本框正是在学生已经初步了解到自己在社会舞台上扮演不同角色，承担不同责任的基础上，了解作为一个社会公民应该承担的对社会的责任。
因此本课起到承上启下作用。
二、【学情分析】一些学生对于什么是责任，承担责任与个人、集体、社会的关系等问题不甚了解。
有些学生虽然对“责任”有所耳闻，但对责任心、责任感却没有明确认识，部分同学自我中心严重，服务奉献意识不足。
特别是目前九年级的学生学习压力比较大，平时父母和老师过分强调学习的重要性，使得一部分学生只关心自己的利益，忽视对社会、对国家的关注，认为社会上的事情与自己没有关系，很少主动帮助他人，更少有同学主动参加社会公益活动，服务社会。
以我对绍兴县成章中学九年级学生所做的50份问卷调查来看，学生对什么是什么责任不明确，“中学生需不需要承担社会责任”选择“不需要”和“不清楚”的占到近20%，另80%多的同学对于“哪些行为是承担社会责任的表现？”“中学生如何承担社会责任”等问题也不甚了解。
而在“通过学习《承担对社会的责任》一课，你希望学到些什么？”的问题上，有70%以上的学生写了“有哪些什么责任和如何承担社会责任”。
所以，我在确立本课的教学目标和重难点时，坚定地认为：难点是在情感态度价值观上要帮助孩子树立起责任意识和奉献意识；重点是在知识目标上要让孩子明白作为一名公民需要承担的社会责任有哪些，如何承担。
《承担对社会的责任》教学设计
《承担对社会的责任》教学设计教学目标：1.了解和理解责任的概念，认识到每个人都有责任承担社会责任。
2.培养学生的社会责任感，懂得尊重和帮助他人，关心社会公共事务。
3.引导学生思考和探讨如何承担对社会的责任，积极参与社会公共事务。
4.激发学生爱心和正能量，促进团结合作，共同努力建设和谐社会。
教学内容：第一节：理解责任1.什么是责任？为什么每个人都有责任？2.责任与义务的区别是什么？3.为什么要承担对社会的责任？第二节：社会责任感1.为什么要培养社会责任感？2.如何认识和感受社会责任？3.举例说明什么是社会责任感？第三节：积极参与社会公共事务1.什么是社会公共事务？为什么要积极参与？2.如何参与社会公共事务？3.如何解决社会问题，促进社会进步？教学方法：1.讲解法：通过教师讲解，介绍责任的概念、社会责任感的培养以及积极参与社会公共事务的重要性。
2.对话交流法：开展小组讨论和互动交流，让学生分享自己的观点和看法，激发学生的思考和感悟。
3.角色扮演法：让学生分组进行角色扮演，在实际情境中体验责任和社会责任感，加深对责任的理解。
4.互动游戏法：设计互动游戏和竞赛，让学生通过参与游戏来培养责任感和团队合作精神。
教学过程：第一节：理解责任1.教师引入责任的概念，让学生讨论责任的含义和重要性。
2.介绍责任与义务的区别，让学生明白每个人都有责任承担社会责任。
3.引导学生思考为什么要承担对社会的责任，如何通过行动来履行责任。
第二节：社会责任感1.教师介绍社会责任感的培养方式，让学生认识到社会责任感的重要性。
2.引导学生思考如何认识和感受社会责任，鼓励他们以身作则，积极参与社会公共事务。
3.学生举例说明什么是社会责任感，分享自己的体会和感悟。
第三节：积极参与社会公共事务1.教师介绍社会公共事务的含义，鼓励学生积极参与社会活动，关心社会热点和公共问题。
2.引导学生探讨如何参与社会公共事务，提出解决问题的具体做法和方法。
人教版《思想品德》第一单元第二课第二框《承担对社会的责任》教学设计
《承担对社会的责任》教学设计玉山县冰溪中学叶培伟设计理念以新课程理念指导教学全过程。
把培养学生的情感、态度、价值观作为根本目标，教师在课堂教学中，通过创设情境，提出问题，设计活动，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。
通过自主、探究、合作学习促进学生在知识、能力和情感区域的发展。
在活动中去体验感悟，激发学生爱国情感，培养学生高度的社会责任感。
教材分析本课题是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级《思想品德》第一单元“承担责任，服务社会”第二课“在承担责任中成长”第二框题内容。
本框题是在学生探讨了“我与集体”的关系后，继续引导学生探讨“我与国家和社会”的关系。
以达到教育学生“能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神”的课标要求。
它承接第一框《承担关爱集体的责任》，在继续强化学生的责任意识之后，也为第三框《做一个负责任的公民》做好了铺垫，起了承上启下的作用。
本框由“国家兴亡，匹夫有责”和“热心公益，服务社会”两目内容组成。
学情分析通过前面的学习，学生对责任的含义、来源、承担责任的重要性有了一定的认识，能够认识到自己所扮演的角色及其承担的责任。
但学生接触社会较少，社会责任意识较模糊，参与社会实践活动较少。
通过本课学习，希望能够进一步提高学生的社会责任意识，提高参加社会公益活动的积极性，为国家和社会发展尽一份责任。
教学目标知识目标：1、维护国家尊严，主动为国分忧，与国家共渡难关；2、热心公益，服务社会，是承担社会责任的必然要求。
能力目标：1、具有维护国家尊严和荣誉的能力。
2、具有帮助他人，服务社会的能力。
情感、态度和价值观目标：1、使学生树立振兴中华，匹夫有责，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。
2、勇于承担责任，享受承担责任的快乐。
教学重点：认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务。
培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担的责任意识。
教学难点：体验参与社会公益活动快乐感。
【名师教案】人教版九年级思想品德第一单元承担责任服务社会教案（最终五篇）
【名师教案】人教版九年级思想品德第一单元承担责任服务社会教案（最终五篇）第一篇：【名师教案】人教版九年级思想品德第一单元承担责任服务社会教案第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在1.责任的含义：责任是一个人应当做的事情，也是不应该做某些事情。
2.责任产生：责任产生于社会关系之中的相互承诺。
这种承诺表现在生活的方方面面。
责任可以来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律的规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。
3.责任与角色的关系：①在社会生活中，我们扮演着不同的角色，而每一种角色都意味着一种责任。
随着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，调节角色行为，承担不同的责任。
②从纵向看，人的一生会不断变换角色；从横向看，人在不同场合扮演这不同角色。
③所以，每个人都承担着多种责任；只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
4.为什么要自觉承担责任，对自己负责？①谁对自己的不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责；②只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任5.怎样才能对自己负责？①在我们的人生之旅中，小到为自己的一次约定守时，大到终身守信诚实、自尊自信、自强自立，都是对自己负责任的表现；②用合理、合法的方式及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。
6.为什么我们每个人都应该具有责任感？①当你在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担者责任；我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。
②社会是一个集体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人负责、对社会负责。
总之，我们每个人都应该具有责任感。
7.承担责任的代价和回报是什么？①承担责任，往往伴随着获得回报的权利，这种回报既包括物质方面的，也包括精神方面的。
人教版思想品德九年第二课《在承担责任中成长》(承担对社会的责任)word教案
第九课第二框承担对社会的责任教学设计教学目标知识与能力目标1.懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任。
2.主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。
过程与方法1.培养学生关爱社会实践能力，热心公益、服务社会的能力。
2.让学生亲自参与，培养学生分析问题、归纳问题的能力。
情感态度与价值观1.培养学生的爱国情操和社会责任感，理解“我为人人，人人为我”的重要意义。
2.主动认识和要求自己在现阶段读好书，学好本领，以主人翁的态度去关爱他人，服务社会。
重点：公民必须承担关爱社会的责任；参与社会公益活动的意义。
难点：维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。
教学过程一。
导入师：同学们，在历史上曾经有一副对联是这么写的：风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
（注意连接）我们一起来看下面几个小故事：故事一：2005年9月4日篮球巨星姚明在中国人民大学现场采集血样，加入中华骨髓库捐献造血干细胞的志愿者行列，并承诺，一旦配型成功，将为患者捐献造血干细胞。
故事二：6月20日是世界难民日，献身于慈善事业特别是与难民有关的活动的茱莉，在接受采访中也回答了有关难民的问题。
她承认，她将她的1/3收入捐献给慈善事业，并且开玩笑地说，“我有着高得愚蠢的收入，用来干我的事”。
茱莉、皮特妇唱夫随做慈善06年捐出850万美元。
故事三：全球第二富、“股神”巴菲特6月25日宣布，他将捐出总价达370亿美元的私人财富投向慈善事业。
这笔巨额善款将分别进入全球首富、微软董事长比尔·盖茨创立的慈善基金会以及巴菲特家族的基金会。
《福布斯》杂志预计他的身价为440亿美元，是仅次于盖茨的全球第二富。
370亿元的善款占到了巴菲特财产的大约85%。
师：这些体育明星或者影视巨星或者商业巨头，他们所做的事是他们必须做的吗？为什么？这些事体现了这些人的一种什么精神呢？（这里可以让他们讨论，红色的这句话不说出来，让他们自己总结。
人教版初中政治九年级上册2.2承担对社会的责任word教案(3)
《第一单元第二课第二框承担对社会的责任》教学目标：情感态度与价值观：教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”、“天下兴亡，匹夫有责”的意识。
知识与能力目标：通过教学，使学生懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。
培养学生善于思考和勇于提出、解答问题的能力。
过程与方法：结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。
教师作适当点拨教学重点和难点：重点：天下兴亡，匹夫有责难点：热心公益，服务社会教学过程：学习目标：（一）自主学习在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边思考，问题提示如下：1.作为公民，每个人都应该承担关爱社会的责任；2.怎样承担对国家和民族的责任；3.积极参与社会公益活动，提升自己的价值。
（二）课堂讨论，解答疑问宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。
讨论：请你来参加1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士，美化新城市”的倡议；2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水；3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动；请你写出三种你已经参加过或想参加的类似的活动。
并说说以上这些活动是应该做的吗？这样做会产生什么社会影响？教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言。
相关连接：1、2003抗击非典2、“9·11”恐怖袭击事件讨论：1、最能考验公民的责任意识是在什么时候？2、你打算怎样向他们学习？先以小组为单位讨论，再请部分学生发言（三）情感升华，争做好公民播放歌曲《爱的奉献》，激发学生关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀，从小就树立起“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识。
（四）课堂训练、巩固练习1、选择题2、辨析题。
九年级政治全册 第二课 第二框 承担对社会的责任教案2 新人教版.docx
《承担对社会的责任》【教学目标】1.知识目标通过教学，使学生懂得作为公民，在做好自己本职T作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会。
2.能力目标培养学生善于思考和勇于提问、解答问题的能力。
3•情感、态度与价值观目标教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承扌H起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”、“天下兴亡，匹夫有责”的意识。
【教学重点】通过教学使学生能够做到热心公益，服务社会；树立“天下兴亡，匹夫有责”的观念。
【教学难点】树立“天下兴亡，匹夫有责”的观念。
【教学过程】【导入新课】请同学们观看下面这首歌的歌词。
（教师将歌Illi的部分歌词打印给学生）附：歌词（部分）Whether I am rich or notI won， t be greedyYou have give me too much changeWhether I am smart or notI want to be a role modelWhether I am rewarded or notI want to help othersIt， s for youThats what my dad and mum have done every clay since I was smallI learn from them becauce we are a family你捕捉到歌曲屮哪些情节？说出你的理解。
它们告诉了我们怎样的一种生活态度？教师总结：一-种积极的生活态度，热心帮助他人、助人为乐，我为人人、人人为我的思想理念，而且孩子的这些想法与做法是父母传递给他们的。
而歌曲最后的“一家人”表达了社会成员Z 间友好相处的理念。
教师板书：三、承担对社会的责任【新课教学】1.教学活动：请同学们观看下面这首歌的歌词，I叫答问题。
不要放弃这只是来自整个世界的重担当你的心情低落时我，我会帮你分担不要放弃因为你的声音想要被聆听如果沉默束缚了你我，我会帮你挣脱每个人都渴望被了解嗯，我可以听见你的声音每个人都渴望被爱不要放弃因为你是被爱的不要放弃这只是被你隐藏起来的痛当你內心迷失的时候我，我将会去寻找你不要放弃因为你想要灿烂地发壳如果黑暗使你茫然我，我将会发光引导你思考题：你觉得这首歌主要表达了什么思想？了解了这首歌的歌词，你又有了怎样的体会和感想？2・教学活动：教师岀不全校师生为贫困学生捐款的照片。
《承担对社会的责任》教案
《承担对社会的责任》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解社会责任的概念和意义。
2. 培养学生承担社会责任的意识。
过程与方法：1. 通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生对社会责任的认识。
2. 通过实践活动，培养学生的社会责任行为。
情感态度价值观：1. 使学生认识到承担社会责任的重要性。
2. 培养学生关爱他人、服务社会的情感。
二、教学内容：第一课时：社会责任的概念与意义1. 导入：讲解社会责任的定义和意义。
2. 案例分析：分析身边的社会责任案例，引导学生理解社会责任的内涵。
第二课时：承担社会责任的重要性1. 导入：讲解承担社会责任的意义。
2. 小组讨论：讨论如何在生活中承担社会责任，提高学生对社会责任的认识。
第三课时：培养承担社会责任的意识1. 导入：讲解如何培养承担社会责任的意识。
2. 案例分析：分析社会责任意识强的个体，引导学生学习其优点。
第四课时：承担社会责任的行为表现1. 导入：讲解承担社会责任的具体行为表现。
2. 小组讨论：讨论如何在日常生活中践行社会责任，培养学生的责任行为。
第五课时：总结与反思1. 学生分享：分享在学习过程中的收获和感悟。
2. 教师总结：对学生的表现进行点评，强调承担社会责任的重要性。
三、教学资源：1. 案例资料：收集身边的社会责任案例。
2. 讨论指南：为学生提供小组讨论的指导。
四、教学评价：1. 学生表现：观察学生在课堂中的参与程度、表达能力等。
2. 课后反馈：收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果。
五、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中践行社会责任。
2. 教师要以身作则，做好榜样，引导学生树立承担社会责任的意识。
3. 鼓励学生参与社会实践活动，提高他们的社会责任能力。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体的社会责任案例，让学生深刻理解社会责任的含义和重要性。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养团队合作精神。
承担对社会的责任教学案
承担对社会的责任教学案一、教学目标知识目标•了解社会责任的概念和重要性；•掌握企业和个人承担社会责任的方式和方法。
能力目标•培养学生主动承担社会责任的意识和能力；•培养学生实践社会责任的实际操作能力。
二、教学内容1. 什么是社会责任在课程开始前，引导学生思考社会责任的含义。
社会责任是指企业和个人在经济活动中应当承担的社会义务和责任。
可以包括对环境的保护、员工的权益保障、公益事业的支持等。
2. 企业承担社会责任的方式和方法•慈善捐赠：企业可以通过捐款、捐物等方式来支持公益事业，改善社会环境。
•环境保护：企业应当积极采取环境保护措施，减少污染，保护生态环境。
•员工权益保障：企业应当保障员工的合法权益，提供良好的工作环境和福利待遇。
3. 个人承担社会责任的方式和方法•参与公益活动：个人可以通过参与志愿活动、捐款和捐物等方式，为社会做出贡献。
•文明素质提升：个人应当尊重他人，守法守纪，形成良好的文明行为习惯。
•节约资源：个人应当合理使用资源，遵守环保法规，减少浪费。
步骤一：导入（5分钟）通过讲述社会责任的概念和重要性，引导学生对社会责任有初步了解。
步骤二：知识讲解（15分钟）详细介绍企业和个人承担社会责任的方式和方法，通过具体案例加深学生对社会责任的理解。
步骤三：案例分析（20分钟）以小组形式，让学生选择一个企业或个人，并调研其对社会责任的承担情况。
然后，学生将调研结果以Markdown文本形式整理，并进行分组讨论和交流。
步骤四：成果展示（10分钟）每个小组派代表上台进行成果展示，并向全班介绍调研结果和感悟。
步骤五：讨论与总结（15分钟）引导学生对社会责任进行深入讨论和总结，总结企业和个人承担社会责任的意义和方法。
四、教学评估参与度评估观察学生在小组讨论和成果展示环节的积极程度和参与程度，评估其对社会责任概念的理解和认识。
调研成果评估评估学生调研企业或个人对社会责任承担情况的调研报告，包括准确性、完整性和逻辑性。
人教版九年《承担对社会的责任》word教案
调动学生参与课堂的积极性，使学生展示自己的准备的材料，以此加深对如何承担社会责任的理解。
课
后
作
业
必做
生活的一、二
选作
生活的三
教学设计说明
多媒体课件，让学生自己举例，运用启发式教学方法，用具体、生动的事 例以及美妙的歌曲感染、教育学生，引导学生正确认识承担关爱集体的责任。
教学
反思
课堂教学中，让学生体会到了国家兴亡，匹夫有责，树立了“我为人人，人人为我”的社会意识。使学生主动认识和要求自己在现阶段读好书，学好本领，以主人翁的态度去关爱他人，服务社会， 报效国家，自觉肩负起实现中华民族伟大复兴的历史重任。
不足之处应该多引用实例进行分析，讲解，对社会上不良风气要治理，看到社会的光明一面，而不应该只看社会阴暗面，力争在学生心灵深处，增强责任意识，负重自强。
集体备课课时教案
2010年 9月3日
学科
政治
年 级
九年级
课题
承担对社会的责任.
课型
新授课
第4课时
主备教师
王家伟
辅备教师
史怀记
三
维
目
标
知识
与
能力
通过教学，使学生明确作为公民，都要有胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会 ，树立“我为人人，人人为我”的社会意识和“热心公益，服务社会”的奉献意识。并提高学生善于思考和勇于提问解答问题的能力
最后送给同学一副对联：
风声、雨声、读书声，声声入耳；
家事、国事、天下事，事事关心。
──顾宪成
说明丛飞主动救助失学孩子其实就是在主动承担关爱社会的责任，引入新课。
《承担对社会的责任》教学设计
《承担对社会的责任》教学设计冯莉从【教学目标】1．知识目标（1）懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，承担关爱社会的责任。
（2）维护国家的尊严，主动为国分忧，与国家共渡难关。
2．能力目标（1）培养学生具有关爱社会的实践能力。
（2）培养学生具有热心公益、服务社会的能力。
3．情感、态度与价值观目标（1）具有关爱社会、服务社会、奉献祖国的情怀。
（2）树立“我为人人，人人为我”、“天下兴亡，匹夫有责”的意识。
（3）自觉肩负起实现中华民族伟大复兴的历史重任。
【教学重点】公民必须承担关爱社会的责任；参与社会公益活动的意义。
【教学难点】维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。
【教学过程】【导入新课】多媒体展示材料：两则有关责任的报道据报道，杨某是某中学数学教师的独生女，在某师院上大学二年级。
在一次英语过级考试前，她给自己定了一个目标，可是考试结束后，分数距离她定的目标相差甚远，她遭到了同学的嘲笑，因此，她十分苦恼，难以自拔，最后跳楼身亡。
杨某的父母亲哭得死去活来，痛不欲生。
又一报道，大连市公共汽车联营公司702路422双层巴士司机黄志全在行车途中突发心脏病，在生命最后一分钟，他做了三件事：把车缓缓停在路边，用生命的最后力气拉下了手动刹车车闸；把车门打开，让乘客安全下车；将发动机熄火，确保车和乘客的安全。
他做完这三件事，趴在方向盘上停止了呼吸。
教师：两则对比强烈的报道，让我们看到两种截然不同的结果。
杨某的跳楼身亡，使她的父母痛不欲生。
而黄志全的身亡使许多人牢牢记住了他的名字。
这是为什么呢？学生思考并回答。
教师归纳：这两则报道形成强烈对比，大学生杨某的心理脆弱，对自己父母、家庭的责任感不强，走上不归路。
而黄志全在最后一分钟所表现的对人民生命和国家财产高度负责的强烈责任感，使许多人牢牢记住了他的名字。
同学们，我们作为社会的普通成员，只要我们做一个负责任的公民，我们同样能获得他人和社会的尊重。
那么，我们如何做才能成为一个负责任的公民呢？这就是我们今天要学习的问题。
人教版初中政治九年级上册2.2承担对社会的责任word教案(10)
二、承担对社会的责任1、国家兴亡匹夫有责【活动一】这些是他们必须做的事情吗？他们的做法会产生什么社会影响？答：是。
因为作为公民，在做好本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。
列举：周恩来“为中华之崛起而读书”向警予“为了国家自强，为了民族自强”………….范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”【活动二】○外企员工遇到了什么考验？答：是否具有高度的社会责任感？○作为外企员工，他们为什么会作出这样的选择？答：因为维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。
○作为一名外企员工，怎样做才是对民族和国家负责？答：A、增强法律意识，关心国家安全；B、树立民族自豪感与自信心，以自己行动为祖国增光添彩；C、增强民族自尊心，同损害国家尊严的行为作斗争；D、当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。
☆公民为什么要承担关爱社会的责任？（1）、维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。
当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。
（2）、国家处在困难时期，最能考验公民的责任意识。
主动为国家分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。
（3）、我国青少年肩负着铸造民族辉煌，实现中华民族伟大复兴的重任。
“天下兴亡，匹夫有责”麦孟华《论中国之存亡决定于今日》2、热心公益服务社会【活动三】小石从事志愿者工作为什么不觉得苦？答：因为小石在参与社会公益活动的过程中，他既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身价值在奉献中得以提升（1）、参与社会公益活动的意义在参与社会公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助别人，并使自身的价值在奉献中得以提升。
【活动四】○这位老人说：“‘给’比‘得’带来更多的愉快，这不是因为‘给’是一种牺牲，而是因为通过‘给’表现出了我的生命力。
”你是如何理解这句话的？答：（1）、这里的“给”意味着付出，“得”指的是获得物质报酬。
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第二课在承担责任中成长
第二框承担对社会的责任
一、内容及分析
本课要学习的内容“承担对社会的责任”，指的是公民“国家兴亡，匹夫有责”维护国家的尊严是每个公民应尽的责任，社会需要互动，彼此关爱。
其核心是公民怎样自觉承担责任，关爱社会，理解它关键是要从公民承担社会责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围来看。
学生已学过公民在享受权利的同时，必须自觉履行义务，就是在此基础上的发展，由于它还与每个人的健康成站有直接联系，所以，在本学科有主导地位，并且有具体的案例说明一般原理的作用，如何理解公民要承担对社会的责任，是本学科承担责任，关爱社会的核心。
教学的重点是公民要承担对社会的责任，解决的重点是知道承担社会责任是每个公民应尽的义务，主动为国分忧，勇担重任是我们中学生义不容辞的责任。
二、目标及分析
1、目标定位
（1）理解公民要承担社会责任。
（2）记住“国家兴亡，匹夫有责”公民该怎么做？
（3）会努力去营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。
2、目标分析
理解公民要承担社会责任是指“国家兴亡，匹夫有责”热心公益服务社会，积极参加社会公益活动，在奉献中提升自身的价值。
记住公民承担社会责任，一要维护国家的尊严；二要主动为国分忧，勇担重担重任，与国家共渡难过；三要肩负起铸造民族辉煌的重任。
会努力营造“我为人人，人人为我”的社会氛围，指的是社会需要相互关爱，只有每个公民积极参加公益活动，服务社会，我们生活的社会才会更加和谐。
三、问题诊断分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是一些同学比较在意同学、老师、家长对自己的评价，对集体社会要求甚多，却不想，甚至从不认真履行自己应该承担的责任，不能全面把握一个人的自尊，良好的自我感觉丰富的精神世界与切实履行责任之间的关系。
例如：有的同学对集体的事从不关心，不乐意参加社会公益活动。
产生这一问题的原因事多方面的，教育体制中对教师的评价，唯学生分数，从学生自身来看，缺乏社会责任感。
要解决这一问题，就要培养学生的责任意识，自觉承担对社会的责任，其中关键是正确处理好，个体与社会的关系。
四、教学支持条件
本节课不使用多媒体
五、教学过程设计
问题一、公民为什么要承担对社会的责任？
设计意图：帮助学生认识到“国家兴亡匹夫有责”维护国家的尊严事每个公民应尽的责任，社会需要相互帮助，相互关爱。
例题1如何理解“国家兴亡匹夫有责”的含义？
变式练习2005年天津被评为感动中国的年度任务，华东农业大学的研究生徐本禹，于2002年志愿到贵州偏远农村义务支教，那里公路不通，不通电话，晚上只能点油灯照明，但是他坚持了下来，为农村学生开设了语文、数学、英语、体育和音乐课，徐本禹的事迹感动了社会，感动了他人。
请问徐本禹的事迹为什么会感动中国？
师生活动
（1）为什么公民要热心公益、服务社会？（意义）
我们生活的社会需要互助和关爱，在参加公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，使自身的价值在奉献中得以提升，所以我们要积极参加社会公益活动。
（2）为维护国家的尊严，公民该怎么做？
当国家尊严受到侵犯时，我们挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，便显出对祖国对人民的高度责任感。
（3）国家遇到危难时公民该怎么做？
主动为国分忧，勇担重任，与国家共渡难关，使我们义不容辞的责任。
问题二：如何理解承担责任与健康成长？
设计意图：巩固学生学过的承担责任获得回报，良好的自我感觉，他人的赞许，获得新的知识和技能等等，进一步提高学生的责任意识。
例题1：小明的妈妈瘸了，爸爸又在外地打工，小明正忙于期末考试。
小明该怎么办？
变式练习，2009年某校召开运动会，在运动会结束后，有许多同学留下来打扫会场的卫生，他们的做法是？
师生活动：
（1）放学后打扫卫生，回家帮助妈妈做家务，遵守交通规则，是承担责任吗？
是自觉承担责任，主动承担责任，做责任的主人，在承担责任中体会成长的快乐。
（2）你认为人生的价值在于什么？
在于奉献，就是承担责任，关爱他人，关爱集体，关爱社会。
（3）为什么青少年怎样承担对社会的责任？
为国正处在社会主义初级阶段，现代化建设任重而道远，铸造民族辉煌，实现中华民族伟大复兴是我国青少肩负的历史重任。
六、本课小结
为什么公民要承担对社会的责任？公民怎样自觉承担对社会的责任？。