2016年秋季鲁教版五四制一年级语文上学期4.17、雪地里的小画家教案2
小学一年级语文上册《雪地里的小画家》教案
小学一年级语文上册《雪地里的小画家》教案一、教学目标：1. 知识目标：了解故事情节和主要人物；学习描述人物形象和动作的词语；掌握文章的基本内容。
2. 能力目标：通过朗读、讨论、思维导图等方式，培养学生的语言表达能力和思维能力。
3. 情感目标：培养学生对自然景色的热爱和欣赏能力；培养学生的观察力和创造力。
二、教学重难点：1. 教学重点：理解文章主要内容和人物形象；掌握与人物形象和动作相关的词汇；培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：培养学生的观察力和创造力；引导学生用丰富的语言表达对自然景色的感受和想象。
三、教具准备：1. 课文：《雪地里的小画家》；2. 录音机；3. 幻灯片或图片素材；4. 小黑板、粉笔。
四、教学步骤：【步骤一】导入新课1. 教师引导学生回忆上节课学习的内容，对孩子们的朗读进行评价和引导，以激发学生的学习兴趣和自信心。
2. 准备一些与雪有关的图片素材或者实物展示给学生，引导学生感受雪的美丽和神奇。
【步骤二】新课呈现1. 教师出示《雪地里的小画家》的课文让学生观看，同时开启录音机播放课文录音，帮助学生初步了解文章内容。
2. 教师带领学生快速阅读课文，并指导学生理解文章意思和主要人物形象。
【步骤三】课文讲解1. 教师用幻灯片或者图片素材展示文章中的主要人物和关键情节，帮助学生更好地理解和记忆文章。
2. 教师讲解文章中的生词和重点词语，帮助学生掌握描述人物形象和动作的词汇。
【步骤四】课文理解1. 教师组织学生齐读课文，逐段进行朗读训练，帮助学生提高朗读准确性和流利度。
2. 教师以问题引导的方式，帮助学生理解文章的细节，培养学生的综合阅读理解能力。
【步骤五】语言实践1. 教师组织学生分角色进行课文对话练习，培养学生的口语表达能力。
2. 教师引导学生通过思维导图、绘画等方式，自由发挥，描述或绘画自己喜欢的一幅雪景，并分享给同学们。
【步骤六】课堂总结1. 教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和不足，激励学生对下节课学习的期望。
《雪地里的小画家》一年级上册语文教案
《雪地里的小画家》一年级上册语文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文《雪地里的小画家》教案（通用5篇）
一年级语文《雪地里的小画家》教案一年级语文《雪地里的小画家》教案（通用5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的一年级语文《雪地里的小画家》教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级语文《雪地里的小画家》教案1一、诵读评价1、指导学生读好儿歌的第一行“下雪啦！下雪啦！”第二个“下雪啦！”语调升高，要读出兴奋欢快的心情。
2、3--6行儿歌要读出对小画家的赞美之情。
两个“不用”、“几步”等词要读出重音。
第7行的问句语调要上扬。
3、学生评价。
（1）是否有感情。
（2）“竹”、“成”、“什么”、“没”、“哪”等字音是否读得准确。
（这首儿歌一定要让学生带着童趣读出趣味，这样学生才能越读越好，百读不厌。
）二、写字1教学新笔画“”。
2指导写字。
书空“画”的笔顺，指导写“没”字。
第三课时一师导入上节课，我们班来了哪几位小画家？它们都画了什么？你们想把它们的画深深地印在脑海里吗？二背诵1、你记住了哪几行诗？背给大家听听。
2、指导背诵全文。
教师可按“下雪”--“雪地”--“小画家画画”--“怎么画”--“谁没来”--“为什么”的顺序帮助学生记住课文内容，进而有感情地背诵全文。
（指导背诵要从部分到整体，以点带面，有个循序渐进的过程。
教师可结合板书指导学生背诵）三交流1、雪地上还会来哪些新的小画家，它们会画出怎样的作品？2、还有哪些小动物不能来参加？为什么？（发散学生的思维，把学生引发到大自然中去认识更多的事物，给学生自由发挥、想象的空间，锻炼他们的多种能力，让学生进行探究性学习。
）四练习1、仔细观察雪花，在老师的帮助下，剪一个漂亮的雪花图案）2、观察雪景，说一说：下雪了，小树像房子像山像像教学反馈：一年级语文《雪地里的小画家》教案2教学目标1、借助拼音读课文。
2、读懂每句话，理解词语意思。
3、在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。
《雪地里的小画家》教案(精选5篇
《雪地里的小画家》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《雪地里的小画家》，具体内容包括教材的第三章节“雪地里的小画家”。
详细内容主要围绕课文展开，通过描述小画家在雪地里的创作过程，引导学生学习生字词，理解课文内容，感受雪景的美丽。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读课文，理解小画家在雪地里的创作过程，培养学生的想象力。
3. 感受雪景的美丽，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的掌握和运用。
教学重点：理解课文内容，感受雪景的美丽。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字词卡片、挂图。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示雪景图片，引导学生感受雪的美丽，引发学生思考：你们在雪地里都玩过什么游戏？2. 新课导入：让学生自由朗读课文，了解小画家在雪地里的创作过程。
3. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，并讲解字词的意思和用法。
4. 课文解析：教师详细讲解课文内容，引导学生理解小画家的创作过程。
5. 实践情景引入：让学生想象自己就是小画家，在雪地里创作，然后用彩笔画出自己心中的雪景。
6. 例题讲解：针对生字词进行例题讲解，巩固学生对字词的掌握。
7. 随堂练习：让学生进行生字词的书写练习，加强对字词的记忆。
六、板书设计1. 课题：《雪地里的小画家》2. 生字词：雪花、脚印、画笔、美丽……3. 课文内容：小画家在雪地里的创作过程七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用自己的话复述课文内容。
（3）画出自己心中的雪景。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时进行巩固。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于雪的成语、诗句，进行分享。
（2）组织学生开展“我心中的雪景”绘画比赛。
（3）鼓励学生关注大自然，发现生活中的美。
重点和难点解析1. 生字词的掌握和运用2. 实践情景引入，激发学生的想象力3. 课文内容的解析与理解4. 作业设计，巩固课堂所学5. 课后反思与拓展延伸，提高学生的综合素养一、生字词的掌握和运用a. 利用生字词卡片，让学生反复认读，巩固记忆。
最新鲁教版(五四制)小学语文一年级上册《雪地里的小画家》教案第二课时(精品)
《雪地里的小画家》教案２教学目标一、知识与技能识字、写字。
二、过程与方法复习课文，有感情地朗读课文背诵课文。
三、情感态度和价值观培养朗读课文的兴趣。
教学重点理解课文内容，朗读、背诵课文。
教学难点对课文最后一句话的理解。
教学方法综合型教学法课前准备生字词卡片、竹叶、枫叶、梅花图片、投影片。
课时安排2课时第二课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
复习课文并有感情地朗读课文，背诵课文。
二、新课学习（一）复习。
1．练习有感情地朗读课文，背诵课文。
2．读词语、生字卡。
竹叶小马月牙不用马牙用笔加（二）识字、写字。
1．分小组学写生字。
（1）读准字音。
（2）分析字形、数笔画。
2．指导写字。
几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔“乙”起笔与“丿”起笔相连，两笔的底部要摆平。
用：外连接的“冂”不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。
鱼：中间的“田”不能写得太大，“田”的第二笔要横压在横中线上，第四笔压在竖中线上，最后为长横。
（三）完成课后练习，读读连连。
1．请同学们自己读读题。
2．集体背诵第三句话。
3．自己连线，老师集体纠正。
（四）思考。
1．你们还了解哪些动物是冬眠的？2．还有哪些动物也会来到雪地“画画”？（五）讲评小结。
三、结论总结巩固上节课的内容，掌握“几、用、鱼”三个字的写法。
四、课堂练习1．朗读课文并背诵。
2．学习写“几、用、鱼”的写法。
五、作业布置1．抄写词语五遍并听写。
2．仿照课文写一篇作文。
六、板书设计雪地里的小画家几用鱼。
一年级上册《雪地里的小画家》课文教案
一年级上册《雪地里的小画家》课文教案一年级上册《雪地里的小画家》课文教案「篇一」【课前准备】１、竹叶、梅花、枫叶的标本和图画。
２、生字卡片。
３、课文图画（“小画家”的“图案”空出，以便学生粘贴）。
【教学过程】１、情境创设，引入课题。
师：同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，早晨打开门一瞧，大地一片银白，就像盖了一床厚厚的棉被，小树也穿上暖和的白棉袄。
这时候，小动物们都躲在暖和的小房子里睡觉呢，可是有四个调皮的小家伙，一听说老师今天要给同学们上课，就吵着要我带它们来，没有办法老师只好把它们带来了，瞧，同学们你们认识它们吗？（贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马）生：小鸡，小鸭，小狗，小马。
师：小马还给同学们带来一个生字（出示：马），你们认识它吗？生认读“马”字。
师：对了，路上它们还悄悄告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第１7课。
（板书课题）（认识“雪”）２、初读课文，识记字形。
师范读。
学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
检查朗读，纠正错误。
画生字。
检查生字，自主识字。
师：出示“睡”，左边是什么？表示了什么？生：“目字”旁，指眼睛。
师：右边是“垂”，眼皮垂下来就要睡着了，记住了吗？师：在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？谁愿意当小老师来教教大家？生：青蛙的“蛙”。
青蛙是动物，有虫字旁，右边是两个土。
生：“洞”是三点水加同学的同。
生：“梅”是木字旁加每天的每。
３、细读课文，指导朗读（实录）。
师：细心的小朋友读课文时，谁发现一个奇怪的符号？（出示！）生：感叹号。
师：真聪明，你愿意领着大家一起来认识它吗？生：齐读。
师：感叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，也标志一句话的结束。
聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？生：六句。
师：认识了感叹号，那么感叹号该怎么读？听老师读（师范读第一句，读出雪后喜悦的心情）。
生仿读。
师：这时雪地里来了一群小画家，这一群小画家指的是谁呀？生：小鸡，小鸭，小狗，小马。
最新鲁教版(五四制)小学语文一年级上册《雪地里的小画家》教案(精品)
《雪地里的小画家》教案教学目标1．认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。
教学重点认读生字和朗读课文。
教学难点识记生字。
教学方法朗读探究讨论体会课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程1、导课1．出示小雪花模型，有小雪花的语气说话：我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回到你们身身边了，你们高兴吗？那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗？快看，我们到了！（出示情境图）2．谁能说说你眼前的世界是什么样的？（学生看图描述）（师用小雪花在图中飞舞演示）小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺白色的地毯。
在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了？（师在情境图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小马的图片。
）3．猜猜他们来干什么？（板书课题）4．播放手机精彩的导学成果。
2、新授（一）自主识字：1．想知道课文中是怎么说的吗？打开书，看课文。
说说，在读课文时，遇见不认识的字该怎么办呢？2．借助拼音，试读课文。
说说你知道了什么？3．自学生字：（1）比一比，谁是“火眼金睛”，找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。
（2）同桌互相读字，纠正字音。
（3）用投影出示所有生字，齐读。
（4）请你们来当小老师，提出容易读错的字，请同学们注意。
（5）哪些字，你以前就认识，你是怎么认识的？（6）想办法把你不认识的字记下来，同桌间互相交流。
（7）汇报记字方法，提出不好记的字。
4．检测自学情况：用小雪花出示不注音的字，让生认读。
（二）朗读感悟：1．自由练读课文，要求：读正确，流利。
2．指导读，评价。
（1）师范读课文，同桌练读。
（2）指名读。
A谁能勇敢地说，我读得好！B谁能诚实地说：我读得还不够好！（3）齐读课文。
3．演示，感悟课文内容。
（1）师用图片在情境图中进行演示。
（发出小动物的叫声，随之留下脚印。
）（2）汇报：你知道了什么？还有什么问题要问吗？（3）启发想象：还有哪些小动物会到雪地里画画呢？（引发学生想象）4．启发谈话，再读课文。
《雪地里的小画家》教案(精选5篇
《雪地里的小画家》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《雪地里的小画家》。
教学内容主要包括教材的第三章节，详细内容讲述了一个小画家在雪地里通过自己的观察和想象力，创作出美丽画作的故事。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 通过课文学习，培养学生对美术创作的兴趣，提高学生的想象力。
3. 教育学生学会观察大自然，学会从生活中汲取创作灵感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中小画家创作画作的过程，学会运用想象力进行创作。
教学重点：正确朗读课文，把握课文的主要内容。
四、教具与学具准备教具：课文朗读录音、多媒体课件、画纸、画笔等。
学具：画纸、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，引导他们进入雪地里的情境。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生分析课文，讲解小画家在雪地里创作画作的过程。
（2）通过课件展示，让学生观察雪地里的景象，学会从生活中汲取创作灵感。
（3）引导学生运用想象力，创作出自己的画作。
3. 例题讲解：讲解如何运用想象力创作画作，结合课文内容进行具体分析。
4. 随堂练习：让学生根据课文内容，进行想象力的创作练习。
六、板书设计1. 课文《雪地里的小画家》2. 教学重点：正确朗读课文，理解课文主要内容。
3. 教学难点：运用想象力进行创作。
七、作业设计1. 作业题目：请学生在课后以《雪地里的小画家》为主题，创作一幅画作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对课文内容的理解程度，以及对想象力的运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生多观察生活中的美好事物，激发他们的创作灵感。
可以组织一次“雪地里的小画家”主题活动，让学生在现实生活中体验创作的乐趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计。
一、教学难点与重点的设定教学难点：理解课文中小画家创作画作的过程，学会运用想象力进行创作。
小学一年级语文《雪地里的小画家》优质教案7篇
小学一年级语文《雪地里的小画家》优质教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学一年级语文《雪地里的小画家》优质教案7篇《雪地里的小画家》通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
雪地里的小画家(教案)
《雪地里的小画家》教学设计一、教材简析：《雪地里的小画家》部编本小学语文一年级上册第十二课。
该课是一首极富童趣的儿童诗歌，同时也是一首融入了科谱知识的儿歌。
课文以下雪天的雪地为背景，用生动的拟人手法及形像的比喻，生动活泼地讲述了一群小画家在雪地里画画的事。
巧妙地利用小动物踩在雪地上的脚印来描述了它们的脚的形状特征。
最后还运用了一个设问句来指出青蛙没来参加“画画”的原因，从而向学生暗示出青蛙需要冬眠的知识。
二、教学设想：新课标指出：“兴趣是最好的老师。
”本课的设计以游戏导入，抓住了一年级小学生活泼好动的心理特征，激发学生的学习兴趣。
识字教学是低年级教学的重点内容，第一课时，我设计了一系列的识字环节，放手让学生自主识字，然后小组合作，让学生互相识字，然后小组合作，自己悟出识字方法，并交流识字方法。
以此来提高课堂识字效率，并培养学生与人合作的精神。
本课的设计还注重让学生在读中悟情，逐句分析，从读中体会小画家们雪地作画的喜悦，从而达到使学生热爱大自然，亲近大自然，向往冬天的情感目标。
三、教学目标1、知识与技能目标：（1）、认识课文11个生字及“虫、目”这两个偏旁（2）、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文；（3）、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马，这四种动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。
2、过程与方法目标：尽情朗读课文，在读中体会出“雪地里的小画家”的喜悦；通过“观察、自主探索、小组合作学习”等方法帮助理解课文内容。
3、情感、态度目标：（1）、培养学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。
（2）、使学生从内心喜欢这类琅琅上口的儿童文学作品，愿意主动去背诵。
四、教学重点难点：教学重点：识字和理解课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小马，这四种动物的爪（蹄）子的形状特征以及青蛙冬眠的特点，并通过有感情的朗读来品悟到雪地画画的喜悦，从而引发学生对冬天的向往。
教学难点：理解课文第三句（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）。
雪地里的小画家优秀教案-2
小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级上册第八单元第12课《雪地里的小画家》活动设计科目版本小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级上册章节第八单元课名第12课雪地里的小画家学习目标 1.会认10个生字“群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞”；读准多音字“着”的字音；会写5个字“竹、牙、马、用、几”和横折弯钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐。
背诵课文。
3.结合插图，了解小动物脚印的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
具体环节设计教学环节内容1. 教师上课1.1导入新课孩子们，冬天是个魔术师，他“呼”地一吹，满天飘起了雪花。
当你看到如此迷人的雪景，你会怎样说出这句话？我听出了下雪时你特别兴奋。
你读出了那份惊喜！呵，你们很激动吧！下雪给大家带来了快乐。
这漫天的飞雪，不仅吸引了你们，也引来了一群小画家。
一起读读课题。
这是一首有趣的小诗歌。
请把书打开，先听老师读课文。
1.2范读课文【点击播放视频】现在，请你们自己大声地读一读课文，注意读准字音。
1.3学习字词课文中藏着我们要学习的11个生字。
跟着录音读一读吧！【点击播放音频】离开课文，你还认识这些词语吗？自己读一读吧！这是一个多音字。
我们一起读读它的词语。
注意读音。
我们把生字词放回句子中，读读这句话。
你认识这些生字吗？和小伙伴读一读。
字音都读准了。
再读读这首小诗歌吧！把句子读通顺。
1.4指导写字生字的读音都掌握了，你们能把生字写好吗？自己先读一读，记一记，试着学一学吧！我们一起来学一学“竹、牙、马、用、几”这5个字。
请你在生字本上认真抄写本课生字。
1.5学习课文学习第3句学会了那么多生字，让我们再读读课文。
这回不但要读准字音，还要想一想，谁是小画家？小画家画了什么？用横线把相应的句子画出来。
在第3句话里我们找到了答案。
你们来读一读。
小鸡、小狗、小鸭、小马都成了小画家，可真有趣！再读读这句话。
看，他们来了。
可是他们的画却找不到了。
部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》教案2篇
部编版一年级上册语文《雪地里的小画家》教案2篇教案1设计说明《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。
同时提升了学生对冬天及小动物的情感体验，使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。
课前准备1．生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件)。
(教师) 2．预习课文；了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，激趣入题师：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。
)那你们有什么样的心情？(非常快乐、开心、高兴等。
)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。
)师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。
(板书课文题目。
) 设计意图：运用谈话的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。
二、初读课文，初识字词1．教师范读课文，学生听读。
2．学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。
3．学生分组读文，互相帮助，读准字音。
设计意图：在读文中识字。
让学生通过各种形式读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。
三、合作交流，趣味识字1．出示带拼音的生字。
(1)学生自由读生字。
(2)教师指名读生字。
(3)教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。
(4)学生齐读生字。
小学一年级语文上册《雪地里的小画家》教案
小学一年级语文上册《雪地里的小画家》教案一、图片导入，初读课文1、孩子们，现在是什么季节？对，冬天！冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，一片片雪花就从天空中飘落下来，使五彩缤纷的世界变成了白色，可神奇了！2、孩子们，假如你来到这么美的雪景中，你会做什么呢？今天，就让我们就一起走进课文，到课文里去感受这样的美景，这样的快乐吧！来，齐读课题！3、自由读课文二、生字闯关孩子们，这课有很多生字宝宝，他们急着要和你们见面，你看，他们都藏在雪花里面呢？1、2、3，数字越大难度就越大，你们有信心帮助他们吗？1号题，（下雪啦）2号题，（几、用）3号题，带读生字。
生字宝宝躲到句子里了，你能把这两句连贯的读出来吗？三、再读课文，拓展延伸1、带着问题读课文，想一想雪地里的小画家都有谁呢？让我们給他们点个名吧，像这样在小画家的名字下面划上横线（师示范画线），开始吧！2、现在谁能用一句话来说一说，像这样：“雪地里的小画家有谁、谁、谁还有谁”。
3、北风呼呼的刮着，小动物们在这冬天的晚上都感觉到冷极了，雪下了整整一夜，第二天他们推开门会高兴地说——小鸡小鸡，你说？（下雪啦下雪啦）小鸭你呢？哦，你们觉得他此刻的心情怎么样？你呢，你是谁？你也想来说说看？那就说吧！来，让我们把这个好消息告诉所有的人吧——（手指课件）4、是呀，下雪啦！你们看，这里有一个新的标点符号，它是？对，感叹号！它可以表达小朋友刚刚兴奋的心情。
5、雪景太美了，老师太高兴了，我也要写首诗表达我现在的心情。
想不想听：下雪啦下雪啦，雪地里来了一群小动物！怎么样？不错吧？（对比两句）为什么一定要说是小画家呢，老师觉得他用错了，他们明明就是小动物嘛，怎么会是小画家呢？小画家指的是人呀！6、（出示四图），这里有1、2、3、4四幅图，他们分别是哪个小画家画的？你觉得这些图它还像什么？7、它们是怎么画出这么漂亮的图画的呢？我请小朋友上来给我表演一下。
8、小画家都来到雪地上作画了，怎么没有看见青蛙兄弟呀？它到哪去了？——冬眠。
一年级《雪地里的小画家》教案
一年级《雪地里的小画家》教案一年级《雪地里的小画家》教案范文（通用5篇）一年级《雪地里的小画家》教案范文（通用5篇）1教学目标：１、运用学会的识字方法自主认识１１个生字，正确书写３个生字。
２、学会正确、流利、有感情地朗读课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
３、在理解课文内容的基础上，背诵课文。
教学重点：随文识字教学难点：通过小动物作画，了解小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状、特点。
教学准备：课件、动物图片、动物脚印图片课时安排：2课时教学过程：（第一课时）一、创设情境，谈话导入同学们，还记得入冬的第一场雪后，大家在雪地上堆雪人、打雪仗吗？小动物们也像你们一样，在雪地上，尽情地玩耍。
而且还给我们带来了一副美丽的图画。
今天，我们就来学习17《雪地里的小画家》。
（板书课题），来欣赏一下他们的图画吧！1、齐读课题。
2、释题：画家3、你们想知道小画家是谁？小画家画了什么画吗？就让我们快速打开课本123页。
二、初读课文，读准字音1、自读课文（PPT要求：借助拼音读课文，圈出课后生字表中不认识的字）2、小组合作（PPT小组长带领并检查大家借助拼音，反复诵读生字，达到不借助汉语拼音也能准确读准字音的程度。
）3、再读课文，圈出生字所带的词语4、PPT出示本课词语，生领读①（生字加拼音）下雪啦为什么参加梅花不用几步青蛙洞里成睡着②生字去音三、再读课文，感悟体验1、反复读文，要求：读准字音，读通句子，标出课文的几句话。
2、师范读课文3、创设情境，引出第一句。
同学们，当你美美的睡了一夜，第二天早晨醒来，推开门一看，外面下了好大好大的雪，这时你一定会高兴的喊？（课件出示下雪啦，下雪啦！）分析“！”感叹号。
指名读，读出高兴的感情。
4、分析第三句师：下雪啦！不仅同学们高兴，小动物们也高兴，他们纷纷来到了雪地上，看一看都有谁？出示课件课文图。
生：小鸡、小狗、小鸭、小马。
小学一年级上册语文《雪地里的小画家》教案
小学一年级上册语文《雪地里的小画家》教课设计教课目的：1.理解 11 个生字，会写 5 个生字，理解三个偏旁“、厶、力”。
2.正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3.认识课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不一样形状及青蛙冬眠的特色。
4.经过课文学习，培育孩子对动物的喜欢之情。
教课重点：理解 11 个生字，会写 5 个生字，理解三个偏旁“、厶、力”。
教课过程：第一课时一、讲话导入1.导入：冬季到了，一场大雪事后，房屋上、树上全白了，在这样一个雪白的世界里，你最想干什么？在我们的丛林王国里啊，有一群小动物也急不可待地跑到雪地里嬉戏，它们成了“雪地里的小画家”。
2.板书课题。
二、初读课文，自主识字1.老师范读课文。
2.指引学生自由读课文，边读边圈出生字，多读几遍。
3.组织学生疏组读课文，相互辅助，读准字音，把句子读连接。
4.出示不带拼音的生字卡片，指名认读生字。
5.指引学生沟通识字方法。
三、指导书写1.出示 5 个会写字，指引学生察看它们在田字格中的地点。
2.教师范写。
3.重申书写重点。
4.组织学生练习书写，教师巡视指导。
四、部署作业出示作业：抄录 5 个会写字。
第二课时一、复习导入1.出示生字卡片，指引学生开火车认读生字、新词。
2.指名分句读课文。
二、再读课文，整体感知1.课件出示下雪图片，指引学生看图说话。
2.过渡：下雪了，小朋友们快乐吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情如何？指引学生快乐地读第 1 句。
3.课件出示文中四种小动物，指引学生认识它们的爪（蹄）的形状，指导学生读 2、3 句话。
4.过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？5.依据学生的回答，板书。
6.过渡：小画家们“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
”是什么意思？你是如何理解的？指导学生读第 4 句。
7.过渡：青蛙为何不到雪地里和小动物们一同画画呢？8.指引分男、女生读第 5、6 句。
四、拓展延长1.启迪学生思虑：你还希望哪个小画家来雪地画画，画些什么？2.指引全班沟通。
雪地里的小画家-部编版(五四制)一年级语文上册教案
雪地里的小画家-部编版（五四制）一年级语文上册教
案
一、教学目标
1.能够理解课文意思，听懂课文；
2.掌握生字词汇：画家、画板、白雪、滑板、同学等；
3.能够运用所学词语和语句表述画家在雪地里创作画作的情景；
二、教学重难点
1.生字词汇的掌握；
2.理解文中描述的情景，培养想象力；
三、教学方法：
听讲、观察、想象、口头表述
四、教学过程
导入（5分钟）
1.唤起学生对雪的情感，询问有谁见过下雪的情形。
2.让学生观察图片，学生观察和描述。
学习课文（20分钟）
1.让学生听老师读一遍课文，鼓励学生内心想象画家在雪中创作的情景。
2.再次边读边解释生字词汇。
3.让学生跟读课文，带动学生的口语表达能力。
情景模拟（15分钟）
1.教师表述创作情景，让学生感受画家在雪地里创作的感觉，发挥他们的想象力。
2.联动身体表达画家在雪地里进行创作的过程。
语言实践（15分钟）
1.学生们围成一个圈，每人说一个形容雪的高级词汇。
2.老师进行提示，在小组内以小组合作的方式，表述和描述画家所描写的画面。
五、小结（5分钟）
1.通过教学，学生理解了课文的意思和培养了想象力。
2.学习了新的生字以及提高了口语表达能力。
3.培养学生运用语句和词汇表述画家在雪地里创作的情景。
六、拓展活动
1.学生们可以在纸张上画出自己想象中的雪地和画家情景。
2.带领学生去户外体验在雪地上创作画作的感受。
3.让学生们分享自己最喜欢的季节及理由，并进行相互交流。
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雪地里的小画家
教学设计思路
这是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗。
本课教学要实现学问性知识向体验性知识的重心转移，实现内容性知识向方法性知识的重心转移，并让学生在诗中体会到生活的美好。
教学目标
（一）知识目标
1．理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同，及青蛙冬眠的习性。
2．学会7个生字，认识1个偏旁。
3．会认9个生字。
4．朗读课文，背诵课文。
（二）能力目标
朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标
知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同，及青蛙冬眠的习性。
教学重难点
1．学习生字词。
2．理解课文内容。
教学媒体
生字卡片，竹叶、梅花、枫叶等实物或图片。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、解题
1．出示课题，读课题。
2．看题目讨论：“雪地”什么样？（下雪后，地面上盖上一层白雪，走上去会出现一串串脚印）什么样的人叫“小画家”？（年龄不大，有很高的画画本领的人）读了这个题目你想知道什么？（雪地的小画家是谁？他们画的画什么样？他们怎么成为雪地的小画家？……）
二、初读课文，粗知课文内容，识记生字的字音
1．看拼音读课文，用铅笔画出本课生字，标出诗中有几句话。
2．再看拼音读几遍课文，要求记住生字字音，把句子读连贯。
3．指名读课文，看字音是否读准，句子是否读连贯。
4．读生字卡片，检查离开拼音是否记住生字字音。
5．再读课文，说说《雪地里的小画家》一课主要讲谁的事，讲他们的什么事。
（讲小动物的事，讲它们在雪地上画画的事。
）
三、讲读课文，理解课文内容，理解生字新词意思
（一）读第一句。
说说天气怎么了（下雪了），小动物们要在雪地画画，看到下雪心情会怎样（非常高兴），请带着非常高兴的语气读第一句诗。
（二）读第二句。
说说雪地里谁来了（一群小画家）；看图说说“一群”是多少（好几个）。
（三）读第三句。
1．说说这群小画家都有谁？它们各画的是什么？（这群小画家有小鸡、小鸭、小狗、小马。
小鸡画的是竹叶，小狗画的是梅花，小鸭画的是枫叶，小马画的是月牙。
）
2．出示竹叶、枫叶、梅花、月牙的实物或图画，认识它们的形状，说说它们的名称。
3．看插图并与实物做比较，说说这些小画家在雪地上画的画与实物像不像。
4．再读第三句。
（四）联系生活实际让学生说说我们画画用什么（我们要用铅笔画，再用蜡笔或水色上色。
）
这群小画家是怎么画出这么美的画的呢？（读第四句后回答：小画家们不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
）
“几步就成一幅画”是什么意思？（意思是说，这些小动物走过雪地，爪子踩在雪地上，就留下自己的爪印，就像一幅美丽的图画。
）再读第四句。
（五）这些小画家都是用自己的脚在雪地上画画，为什么画出的画不一样呢？（引导学生进一步观察鸡、鸭、狗、马的爪子或蹄子，了解它们的脚趾的不同形状，小鸡的爪子形象竹叶，小狗的蹄子的形状像梅花，小鸭的脚趾之间有蹼连着，印出的脚印像枫叶，小马的蹄子是圆形的，在雪地走过印出的蹄像月牙。
）
（六）读最后两句话。
前一句是个问句，提出了一个什么问题？（青蛙怎么没参加。
）
青蛙为什么不到雪地上画画呢？（它躲在洞里睡着啦！）
青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？（因为青蛙是一种冬眠的动物。
）
老师简介青蛙冬眠知识：冬天寒冷，食物、水分缺乏，青蛙卧在洞里不吃不动，像睡觉一样，等到春天到了，天气暖和了，它再恢复正常活动。
要求学生用问答的语气读最后两句。
（七）读全文，想想学习这篇课文之后，你增加了哪些知识？（小鸡、小鸭、小狗、小马的脚趾不一样，青蛙是冬眠的动物。
）
第二课时
一、复习
1．有感情地朗读课文。
2．读生字词卡片：画家、竹叶、月牙、用、笔。
二、识记生字字形
1．师生共同分析“雪、笔”的字形。
雪：上边是新部首“雨”（雨字头），下边是“日”没有一竖。
笔：上边是新部首竹字头，下边是毛字。
2．学生独立分析其它生字字形，老师要表扬识记字形方法好的同学。
画：上面一横，中间一个“田”字，下面竖折、竖。
叶：左边口字旁，右边是十字。
牙：书写笔画：横、竖折、竖钩、撇。
用：书写笔画：竖、横折钩、横、横、竖。
3．在田字格中写生字，一字写两遍。
三、指导背诵课文
可用填空的办法指导学生背诵。
四、综合练习
1．写出带有下面部首的一两个字，填在括号里。
口——（） ——（）
2．完成课后作业第2题。