三年级下册语文教案3.8李广射虎苏教版
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苏教版教材三年级下册8、李广射虎市中区齐村镇甘泉小学：刘玲第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课,激发兴趣同学们，读过《水浒传》吗？里面有个“小李广”花荣，今天我们要认识另一个李广，人称“飞将军”。
板书课题，简介“飞将军”的由来。
补充介绍李广其人：李广是西汉名将。
今甘肃秦安人。
善于骑射。
汗文帝时，镇守北方边境，参加了反击匈奴贵族攻掠的战争，他前后与匈奴作战大小七十余次，以勇敢善战著称，致使匈奴数年不敢攻掠，被人称为“飞将军”。
(二）借助预习单，检查预习。
（2）了解自然段的大意及课文的主要内容，（3）范读《塞下曲》。
（4）指名读、齐读《塞下曲》。
环节二、——精读感悟，重点突破（三）精读体会第1、2自然段、唐代有一位大诗人卢纶就写了一首《塞下曲》，出示古诗：塞下曲我们比一比谁读得最准确最流利。
请三个学生读（指名读，相机正音）——齐读3、教师评价：看来同学们都会读这首诗了。
李广是什么样的人呢？请同学们打开书，读读课文的第二节，看你能用一句话把李广介绍好吗？（学生可能说“李广是西汉时期一位神勇无比的将领”师：“还有人补充吗？”把他的美称也要说进去——“李广是西汉时期一位神勇无比的‘飞将军’”。
他当时的责任是？“镇守北方边境”再连起来说完整“李广是西汉时期一位神勇无比的‘飞将军’，他曾经镇守过北方边境。
”。
）4、教师评价：真聪明，能把第二自然段的意思概括起来介绍！第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（四）学习课文，理解内容，指导朗读。
过渡：也许短短二十字的小诗还不能让我们深刻感受到李广的神勇无比。
但这首诗里还包含一个有趣的小故事呢，你们想读吗？现在，就让我们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！1、精读体会第三、第四自然段。
（1）、请大家轻声读读课文3、4自然段，李广在镇守边境时发生了什么事？课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用～～划出来。
（学生自由读课文3、4段）（2）、读中感悟第三段。
小学三年级语文教案 李广射虎说课9篇
小学三年级语文教案李广射虎说课9篇李广射虎说课 1《李广射虎》是苏教版教材中一种新的结构形式，即“文包诗”的形式。
这堂课，教者较好地体现了新课标的精神和教材的编写意图，概括起来有以下二个特点：一、加强学法指导，培养自主学习的能力。
“文包诗”这类教材学生在一、二年级都接触过。
教者通过回顾以前学过的内容，激活了学生原有的学习经验，总结出“诗文对照，读文悟诗”的方法，并引导学生运用这一方法，自主学习，从整体上理解诗意，体会诗情。
但学生对诗中关键词语的理解往往比较忽视，而“体会关键词句在表情达意方面的作用”正是中年级阅读教学的目标，也是学习古诗的重要方法。
因此，在学生交流诗意时，教者顺学而导，帮助学生发现并总结出“抓住关键词语”理解诗句意思的方法，这种方法的习得对提高学生的自学能力至关重要。
二、尊重学习主体，为学生创设自主学习的情境。
在学习方式上，以学生“潜心读书”为本。
课中贯穿一个“读”字，从“学生自读——诗文对照，整体悟读——小组交流，分句讲读——自选内容，全班赛读”通过一次次不同形式的读把学生逐步带入诗文所描写的意境中。
在学习内容和方法上，尊重学生，给学生自主选择的权利：可读、可思、可讲、可演，让学生有更多的展示才华的机会。
如学生通过表演，把“将军夜引弓”的情节具体化、形象化，再现了诗的艺术形象，给人以身临其境之感。
再如看到“箭没巨石”后的想象练说，给了学生思维驰骋的空间，再次感受到李广将军臂力过人，武艺超群，激发起学生对民族英雄的敬爱之情。
在作业设计上，除必做作业外，还安排了自选作业，自选作业题又来自学生的创意。
这种个性化的作业设计，不仅顺应了不同学生的学习需求，而且调动了学生参与作业设计的积极性。
李广射虎说课 2教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。
2、理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广力大无穷、神勇无比的。
一、复习、导入。
这节课，我们继续学习第8课——（李广射虎）。
苏教版三年级下册语文 [苏教版三年级下册第八课《李广射虎》教学设计]
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《苏教版三年级下册语文 [苏教版三年级下册第八课《李广射虎》教学设计]》摘要：现就让我们起回到西汉期跟随李广将军夜巡吧!(二)请轻声课3、然段看看李广镇守边境发生了什么事?(学生由课3、段)(三)精体会三然段，师你能结合这段用上己话简单说说这句诗思吗?(指名说) (四)感悟四然段，)()把《李广射虎》故事讲给别人听让更多人了李广这位射虎英雄8、李广射虎、复习导入、昨天我们初步学习了八课下面老师想再次提醒这些音飞将军镇守神勇无比石棱朦胧影影绰绰警惕巡逻拈弓搭箭、你能用句话介绍下李广将军吗?(李广是西汉期位神勇无比将领人称飞将军)二、精课理容()熟古诗这课还有首唐代诗人卢纶写《塞下曲》你能正确、流利地给听吗?指名、齐(你得很流利(正确)你得更有韵味了你拉近了我们与将军距离)你们理诗句思吗?不理没关系我们会面故事到答案渡听这么我们都迫不及待地想走进故事睹李广将军风采了现就让我们起回到西汉期跟随李广将军夜巡吧!(二)请轻声课3、然段看看李广镇守边境发生了什么事?(学生由课3、段)(三)精体会三然段、感悟三段让我们先看看发生了什么事?()创设情境天夜里李广将军带兵巡逻到了片松林刻夜是那样黑月色是那样朦胧寂静松林阵疾风吹树木野草丛发出沙沙、沙沙声音师假如这你这片漆黑松林会有什么感觉?(指名说3人可能会说非常害怕心怦怦直跳不敢睁开眼睛会吓出身冷汗全身发抖吓得汗毛都竖起了)是啊月黑风高夜危机四伏老师也感到毛骨悚然气都不敢喘声()感悟①师你能出这样感受吗?(屏幕显示句子天夜晚月色朦胧李广带兵外出巡逻路片松林阵疾风吹树木野草发出沙沙声音)(指名人)师我从你朗感觉到了夜晚松林恐怖②师这样可怕夜晚这样危机四伏松林李广有没有像我们这样恐惧不安?你从哪里看出?(没有寻)③什么是寻你从体会到了什么?(李广警惕性高!胆子从容镇定)李广将军寻发现前方草丛影影绰绰蹲着只老虎却毫不惧怕真是胆量人!(板胆量人)④发现猛虎他是怎样做?指名说(课件出示猛然李广发现前方草丛影影绰绰蹲着只老虎连忙拈弓搭箭运足气力拉开硬弓嗖声枝白羽箭射了出)师谁能上台表演下李将军动作?(先告诉箭哪里弓哪里开始指名句子生表演)表演得怎么样?(真有几分飞将军气质不李将军定比你更加英勇神武)齐这句话师你从这句话感受到了什么?什么?请你这句话出他( )设想(力无比、箭法超群、身手敏捷、从容镇定)师是呀那样紧急情况下仍能迅速发箭、直指目标真是箭法超群!(板箭法超群)(3)系诗句师你们发现了吗?这3然段所描写情景就是《塞下曲》哪句诗?(课件出示林暗草惊风将军夜引弓)想象着故事发生情景这两句诗指名齐师你能结合这段用上己话简单说说这句诗思吗?(指名说) (四)感悟四然段()拓展箭射出你关心是什么?(有没有射猎物)李将军呢?他什么不当就?而要二天呢?指名回答(怕林再有埋伏危险对己箭法胸有成竹所以不着急;还要到别处巡逻;人手不够)渡李广射虎结究竟怎样呢?默四然段出写李广神勇无比句子用划出说说你体会()感悟①课件出示句子(呀!全都惊呆了原李将军射不是老虎而是块巨石!那白羽箭深深地扎进了石头里任将士们怎么拔也拔不出)(指名谈体会)②师这真是出人令人惊叹啊!想象下当场军士会说些什么呢?引导学生说话例如李广将军力气真如真有老虎这儿肯定被射穿了李广将军箭术这么定让敌人闻风丧胆李广将军真是神勇无比③师是李广将军箭射了巨石让随从们惊叹吗?如不是那惊叹是什么?(板力量惊人) 指导朗出随从们惊讶情出对李广高超武艺惊讶、敬佩情指名女生(3)系诗句师这段描写情景就是《塞下曲》哪句诗?(课件显示平明寻白羽没石棱)结合这段说说诗句思桌相说说指名说重指导平明没棱三、故事设境感情朗渡刚才我们跟随课朗古诗品味故事发现李广(结合板生答)深深地感受到了李广(神勇无比)有这样神勇无比将军驻守边关就如座钢铁长城何愁敌寇入侵、边关不保、国无宁日!所以诗人王昌龄诗感慨师朗诵(出示课件) 出塞唐王昌龄秦明月汉关万里长征人还但使龙城飞将不教胡马阴山诗人王昌龄感慨如有飞将军李广等人那些匈奴、胡人怎敢跨越阴山犯我边界?让我们怀着缅怀代英豪情诵这首诗齐李广被称飞将军当然不是因这戏剧性件事老师也讲李广将军故事讲故事李广生历战役70多次他作战勇猛、箭法精准令匈奴军队闻风丧胆李广镇守地方匈奴兵就不敢进犯3听完这故事你再《塞下曲》这首诗感觉定更深刻了(屏幕显示诗句指名)你们能试着背下吗?闭上眼睛开始(练习背诵古诗)四、课外作业(任选项完成)()把《李广射虎》故事讲给别人听让更多人了李广这位射虎英雄()卢纶共写了六首《塞下曲》这只是其其他五首摘下(3)几首边塞诗背首课反思、容太多要懂得取舍紧紧围绕目标取材使人物形象更加鲜明、人物特引出还不够然不能是老师以贴标签式形式出示3、要通追问引导学生组织精炼语言回答问题提高语素养。
精编苏教版小学三年级下册语文《李广射虎》教案(3篇)
苏教版小学三年级下册语文《李广射虎》教案（3篇）篇一1．学会本课生字词，理解“影影绰绰”、“拈弓搭箭”、“神勇无比”等词语白勺含义。
2．理解文包诗白勺课型，能背诵诗歌，并说出诗歌大意。
3．能过朗读表达李广将军白勺力大无穷、神勇无比。
教学重、难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。
第一课时教学过程：一、由题导入，引出课型1．“叫醒耳朵”常规训练：“猛然间⋯⋯拉开硬弓”；“那白羽箭⋯⋯拔不出来”。
2．今天这节课，我们来学习《李广射虎》这篇文章。
李广是怎么样白勺一个人呢？同学们来说说你们白勺了解。
咱们打开书，快速读一读第二小节，搜寻一下有关李广白勺信息。
3．通过预习，同学们知道这是什么类型白勺课文吗？（文包诗）我们以前学过哪些？有了以前白勺这些积累，相信你们学起这篇文章来会更加得心应手！4．来，先请合作小组互查一下你们白勺预习情况。
给你们读一遍白勺时间，你们可以采取自己组里独创白勺方式，来读一读。
5．由一小组汇报预习——朗读课文一遍，学生评价。
二、由诗及文，理清脉络既然是文包诗，那么文章与古诗是如何一一对应白勺呢？请同学们默读文章，并用心思考，然后我们来交流。
三小节——林暗草惊风，将军夜引弓四小节——平明寻白羽，没在石棱中三、诗文对应，感悟神勇1．让我们再走近些，来感受古诗白勺精妙与文章描述白勺精彩。
刚才同学们提到，第一句古诗对应白勺是第三小节。
现在我就请同学们拿起笔来划一划。
哪几句是写“林暗草惊风”白勺？用横线表示。
哪几句是写“将军夜引弓”白勺呢？用波浪线表示。
（学生自学）2．训练朗读第一行，读出当时夜黑风疾白勺情景来。
3．谁来读读对应第二行诗白勺句子？从这几句话里，你又进一步了解李广了吗？从哪些词语里了解白勺呢？4．一代名将果然名不虚传。
从他一气呵成白勺射虎动作，不难看出他白勺神勇。
谁能用一个字来概括。
训练朗读第二行，读出李广白勺机敏、神勇、果断来。
5．回归古诗。
读得真好，回到古诗中，你还能读出这样白勺气势来吗？谁来试着读一读第一句。
苏教版三年级下册李广射虎语文教案附课后反思
苏教版三年级下册《李广射虎》语文教案附课后反思《李广射虎》语文教案1一、温习、导入。
师：这节课，俺们继续学习第14课——（李广射虎）。
上节课，俺们初步读通了课文，学习了生字词。
此刻俺们一路来温习几个。
生：（正确地读教师出示的词语）师：唐朝诗人卢纶曾经写过一首闻名的诗——《塞下曲》，谁能正确、流畅地读给大伙儿听？（出示《塞下曲》）生：（正确地读出了《塞下曲》）师：你读的很正确，还有谁情愿读？生：（也很正确地读出了《塞下曲》）师：你读的也很流畅。
师：这首闻名的《塞下曲》写的是谁的情形？生：（齐说：李广）师：通过上节课的学习，你明白李广是什么人吗？出示小黑板：李广是（）。
生：李广是个神勇非常的将军。
板书：神勇非常生：李广是西汉时期一名神勇非常的将领。
生：李广是一名将军。
师：通过你们的介绍，教师明白了你们朗诵课文是何等地认真。
那么，这首诗是什么意思呢？这节课让俺们边读、边想、边议，一路来学习。
二、学习课文、明白得内容。
师：此刻，让俺们一路回到西汉时期，跟从李广将军去夜巡吧！教师配乐背述§3师：李广将军什么缘故要射虎呢？让俺们自由朗诵§3，边读边想：你读懂了什么？生：（分学习小组交流讨论）师：（巡视指导）师：谁先来和全班同窗交流？生：从第三自然段中，俺明白了李广射虎的时刻和地址。
师：你是从哪句话中明白的？生：俺是从第三自然段的第一句话中明白的。
师：请你读一读。
生：（读第一句）师：你读得真认真，一天夜晚，月色朦胧，这确实是告知俺们李广射虎的——（时刻、地址）师：你还读懂了什么？生：俺明白了李广什么缘故要射虎。
因为草丛中仿佛影影绰绰蹲着一只老虎，因此他拉起弓射虎。
师：你能从那时的环境想到李广将军以为草丛中有虎，真了不起！说明你在念书中真正做到了边读边想！师：李广将军什么缘故会以为这是一只老虎？生：因为树木野草发出“沙沙”的声音。
生：这一带常有猛虎出没。
师：李广将军以为前方有虎，他是怎么做的？生：（读课文中的“猛然间，李广发觉前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便赶紧拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。
苏教版小学三年级下册语文《李广射虎》教案
苏教版小学三年级下册语文《李广射虎》教案教案目标:1.了解并理解故事《李广射虎》的情节和主题。
2.培养学生对于传统文化的兴趣和欣赏能力。
3.通过阅读故事，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点:1.理解《李广射虎》的情节和主题。
2.培养学生对于传统文化的兴趣和欣赏能力。
教学难点:1.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学准备:1.教材《苏教版小学三年级下册语文》。
2.图片或PPT。
教学过程:一、导入(5分钟)1.通过问题启发学生思考：你们听说过《李广射虎》这个故事吗？你们知道李广是谁吗？感叹赏:小学生藏娃娃，又藏飞镖，挺暴力的嘛！李广射虎，那是很厉害的，让我们听故事看李广射虎的故事吗？二、展示故事(10分钟)1.给学生展示李广射虎的图片或PPT，引起学生的兴趣。
2.讲述《李广射虎》的故事情节和主题。
3.让学生带着问题阅读故事，理解故事的内容。
问题：a.李广射虎的故事讲的是什么？b.李广在故事中是怎么射虎的？c.故事中传达了什么样的价值观念？三、讨论(10分钟)1.让学生交流自己的理解和感受，分享自己对于故事的看法。
2.引导学生从不同角度进行讨论，如：李广的勇敢、智慧、对于正义的追求等。
四、阅读理解(15分钟)1.让学生回顾故事，回答一些与故事相关的问题。
2.通过问题的提问，提高学生对故事的理解和分析能力。
五、课后延伸(5分钟)1.布置作业：让学生回家阅读《李广射虎》这个故事，并写下自己的感受和对故事的理解。
六、总结(5分钟)1.让学生总结本课的学习内容，回顾故事的情节和主题。
2.提醒学生传承优秀的传统文化，学习李广的勇敢和正义。
教学反思:通过《李广射虎》这个故事的教学，可以培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，同时增加学生对传统文化的兴趣和欣赏能力。
教学过程中，要注意提问的方式和问题的难度，以确保每个学生都能够参与到教学活动中来。
此外，要鼓励学生思考和表达自己的观点，培养学生的思考能力和创造力。
苏教国标版三年级语文下册教案李广射虎
苏教国标版三年级语文下册教案李广射虎教学目标：1.知识目标：学生能够熟读并理解《李广射虎》这篇课文内容，掌握汉字“来、射、虎、连”等生字和词语“百般折磨、拍手称快”等生词。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力，提高阅读理解能力，通过讲述和模仿游戏，培养学生的想象和创造能力。
3.情感目标：激发学生学习语文的热情，让学生在阅读中感受到爱国精神和勇气精神。
教学重点：1.理解课文内容，掌握课文中的生字和生词。
2.培养学生的朗读语音技能，提高口语表达能力。
3.通过游戏训练，培养学生的想象和创造能力。
教学难点：1.培养学生的阅读理解能力。
2.鼓励学生积极参与游戏，积极表达自己的想法和创意。
教学方法：1.讲授法2.游戏模仿法教学过程：一、热身活动1.放映《千手观音》（视频音乐，配合动作），使学生缓解身心压力，更好地进入课堂状态。
2.回顾上一节所学“故事的开头、中间、结尾”、“字典查询”、“小组合作讨论”的重点要点。
二、学习新内容1.听课文听音乐练习发音，加深学生对语音的印象，然后听课文一遍，鼓励学生跟读，感受课文中的情节。
2.朗读课文鼓励学生认真朗读课文，注意语音语调和声音抑扬顿挫。
3.理解课文请学生回答以下问题：①李广为什么要射虎？②李广射虎的时候，同伴们都做了什么？③这篇课文讲的故事想要告诉我们什么？4.生字生词教学生字：来、射、虎、连生词：百般折磨、拍手称快5.活动设计1. 来一遍字（教师示范书写，学生跟读书写）2. 掌握单词表现形式（卡片游戏，轮流向前，用词语表演单词，其他同学猜单词，猜中的同学赢得卡片）6.模仿游戏模仿游戏中，教师以“射虎”为题，让学生自己发挥想象，用各种方法表演射虎场景。
三、问题及小结1.问题梳理：①学生第一次或难度较大时，如何提高语文阅读效率？②如何指导学生更好地理解课文？③如何利用音乐，增加学生对语音的理解和记忆？2.小结：通过教师的讲解及学生的学习活动，学生已经掌握了课文《李广射虎》，培养了语音、口语、想象和阅读理解能力，同时也感受到爱国精神和勇气精神。
三年级语文下册教案第8课《李广射虎》_苏教版
三年级语文下册教案第8课《李广射虎》_苏教版第八课李广射虎教案【教学目标】1.知识与技能学会认读5个生字，能够书写10个生字，概括课文主要内容，背诵《塞下曲》。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观引导学生明白《塞下曲》是赞美西汉“飞将军”李广神勇无比的，激发学生对民族英雄的敬爱之情。
【教学重点】联系课文内容，说说《塞下曲》这首诗的意思。
【教学难点】充分利用故事，理解诗意，了解诗的意境。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入笔顺，笔画要紧凑。
“扎”左右结构。
左小右大，注意右边的笔顺，笔画要紧凑。
（2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2. 课文主要写了什么？将军夜晚外出巡逻，见树林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头中去了。
3.理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：tāng qī lún luó liè dāi méng lóng zhā chuō sōu唐代时期卢纶巡逻猎物惊呆朦胧扎进绰号搜寻A. 教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
词语理解：警惕：对可能发生的危险等保持警觉。
朦胧：月光不明；不清楚、模糊。
巡逻：行走查看警戒。
影影绰绰：模模糊糊，不真切。
三、精读领悟1.全文共分几部分？第一部分 (第1-2段)：用诗歌引出李广，并转入下文对事件的叙述。
第二部分（第3-4段）：李广射虎的经过。
2.第一部分（1）品读第1-2自然段，写《塞下曲》这首诗的目的是什么？引出人物—李广。
（2）他是怎样的将军？李广是西汉时期一位神勇无比的将领，被人称为“飞将军”。
公元前136年，李广率军出雁门关，被成倍的匈奴大军包围。
匈奴单于久仰李广威名，令部下务必生擒之。
李广终因寡不敌众而受伤被俘。
押解途中，他飞身夺得敌兵马匹，射杀追骑无数，终于回到了汉营。
苏教版三年级下册第8课《李广射虎》课文及教案
苏教版三年级下册第8课《李广射虎》课文及教案【导语】本文采用“文包诗”的形式，通过讲述李广将军在一个月黑风高的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射进石头中的故事，表现了李广将军的力大无穷与神勇无比。
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【课文】林暗草惊风,将军夜引弓。
平明寻白羽,没在石棱中。
这位“夜引弓”的“将军”,便是被人们称为“飞将军”的李广。
李广是西汉时期一位神勇无比的将领。
诗中描述的,就是他在镇守北方边境的时发生的一件事。
一天夜晚,月色朦胧,李广带兵外出巡逻,路过一片松林。
一阵疾风吹来,树木野草发出“沙沙”的声音。
李广想到这一带常有猛虎出没,便用警惕的目光四处搜寻着。
猛然间,李广发现前方的草丛中,影影绰绰蹲着一只老虎,便连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓。
“嗖”的一声,一枝白羽箭射了出去。
第二天,天刚蒙蒙亮,李广的随从便去射虎的现场寻找猎物。
呀！大家全都惊呆了,原来李将军射中的不是老虎,而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头里,任将士们怎么拔也拔不出来。
【教案】1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。
2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。
3．学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。
4．理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。
教学时间：两课时教学准备：教学挂图、小黑板、录音机第一课时一、导入新课，激发兴趣二、初读课文1．自学课文。
要求：（1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。
（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆2．教学效果。
（1）指读课文，卡片正音，强调“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义。
（2）了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。
石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰3．指导书写生字。
[苏教版小学三年级下册：《李广射虎》教案] 苏教版三年级下册教案
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[苏教版小学三年级下册：《李广射虎》教案] 苏教版三年级下册教案教材分析：课文采用以文包诗的形式，介绍唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》，大意是：将军夜晚外出巡逻，见树林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头中去了，表现了李广将军的力大无穷和武艺高超。
学情分析：学生第一次接触文包诗，教学时打算通过让他们读好故事，把握好诗的意境，读出诗的感情。
相信通过感情朗读，能在学生心中树立李广神勇无比的高大形象，在此基础上让学生怀着对李广的敬爱之情朗读《塞下曲》。
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
2、学会19个生字。
理解由生字组成的词语。
3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。
4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美飞将军李广的高超武艺。
教学重难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。
教学时间：2课时。
第一课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会生字新词。
3、抓住重点词句体会课文意思。
教学过程：一、引入课题同学们，读过《水浒传》吗？里面有个小李广花荣，今天我们要认识另一个李广，人称飞将军。
板书课题，简介飞将军的由来。
二、自读课文，学习生字词1、学生自己读一遍课文，认识生字词，读通课文。
2、了解情况，指名读课文，随时正音。
飞将（jiang）军将（jiang）领平明（ming）绰（chuo）出没（mo）草丛（cong）三、再读课文，在正确基础上读流利四、再检查读书五、写字指导六、布置作业1、抄写词语。
2、熟读课文。
第二课时课时目标：1、学会质疑，提出有价值的问题。
2、诗文对照结合，理解诗意。
教学过程：一、背诵古诗。
二、指读课文，思考读懂了什么，不懂什么1、指名说。
古诗与课文联系，第三和第四自然段分别讲哪句诗的含义，引导读书。
2、读懂他神勇无比的句子。
3、肯定有价值的提问，展开讨论。
从拉开硬弓、深深地、巨石、任、嗖这些词中看出了什么？鼓励学生说出感受。
苏教国标版三年级语文下册教案李广射虎
苏教国标版三年级语文下册教案：李广射虎一、教学目标1.知识目标：通过学习李广射虎这篇课文，让学生明白故事的主要内容，理解传统文化中尊重老人、助人为乐的道德观念，掌握叙事文的表达技巧。
2.能力目标：培养学生分析、解读文本的能力，提升学生的语文阅读理解和口头表达能力。
3.情感目标：培养学生尊重长辈、接受传统文化的情感。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文的主要内容，掌握叙事文的表达技巧。
2.教学难点：培养学生分析、解读文本的能力，提升学生的语文阅读理解和口头表达能力。
三、教学过程1. 导入出示一张图片，图片上有一个老人正在困境中，让学生描述一下老人的样子、身份和他的困境，导入教学话题。
2. 学习课文1.教师先快速阅读李广射虎这篇课文，然后随机挑选几个学生，让他们读出几句话。
2.教师再带领全班齐读课文，学生跟读。
3.分析课文中的生词和词组，让学生将这些生词和词组背诵下来，并在学习过程中进行翻译。
3. 课文分析1.学生分小组，阅读李广射虎，并合作回答以下问题：1.这篇文章的主人公是谁？2.李广为什么要射虎？3.李广是怎样解决难题的？4.李广是怎样得到长者的赞扬的？2.整合各小组的回答，让部分学生回答问题，并解释他们的观点。
4. 思考与讨论1.老人在李广之前，谁都没有能够帮助他，大家是否能像李广一样出手相助？2.在现代社会中，出现类似的情况，大家会怎么做？5. 反思1.教师总结今天的内容，让学生明确掌握的知识和能力。
2.要求学生根据本节课学习情况进行反思，并提出自己的不足、需要改进的地方。
四、板书设计苏教国标版三年级语文下册教案：李广射虎导入学习课文课文分析思考与讨论反思五、家庭作业1.背诵课文中的重点生词和词组。
2.回家后，想一件你曾经帮助过别人的事情，并写出来。
3.阅读一篇有关传统文化的文章，并写一篇读后感。
六、教学反思通过本次课堂教学，让学生了解到传统文化中尊老爱幼、助人为乐的传统美德，理解并掌握叙事文的表达技巧。
小学三年级语文教案 李广射虎9篇
小学三年级语文教案李广射虎9篇李广射虎 1一、说教材“文包诗”的课文是苏教版教材的首创。
我非常喜欢这种形式的课文，因为我的孩子们喜欢。
我的孩子们喜欢这类课文，是因为这类课文所写之事往往浅显易懂，文中所包的诗也往往是他们似曾相识或早已熟背的，特别能够引发他们的兴趣点，更重要的是文中所描述的情景能够帮助孩子们自己读懂古诗，这让他们很有成就感。
《李广射虎》就是这样一篇“以文包诗”的课文。
它采用“文包诗”的形式介绍了唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》。
课文生动地叙述了李广将军一次夜巡，在朦胧的月光下，树林深处风吹草动，误以为虎，箭射入石的传奇故事，表现了了李广将军力大无穷和神勇无比。
所写之文为学生深入浅出地理解古诗提供了有益的帮助。
本文思路清晰，层次分明。
课文由介绍《塞下曲》开篇，引出“飞将军”李广。
第三、四自然段具体描述了古诗所表现的情景，便于学生理解古诗的大意。
二、说教法学法我想男孩子会特别喜欢这篇课文，也许因为他们有崇拜英雄的天性吧。
所以我想初步感知课文对于学生来讲，并不困难。
难的是：一字词的理解，如神勇无比、影影绰绰等；二是对“飞将军”的理解，什么样的人被称为“飞将军”？李广为什么能将箭射入石头中？对于这一点，我想孩子们能够体会到的是李广力大无穷，对“神勇无比”的体会则需要通过李广的心理活动“想到这一带常有猛虎出没”、李广的动作“便用警惕的目光四处搜寻着”“连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓”来感悟。
而第四自然段“那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来”则进一步说明了李广的力大无穷和神勇无比。
因此，第三、四自然段的教学是重点。
其中第三自然段描述了《塞下曲》前两行诗的内容，第四自然段描写了后两行诗的情境。
对于以上难点，我设计了从故事中理解古诗，通过古诗来讲故事这两个环节，并穿插表演，帮助学生突破难点。
三、说教学过程：一、复习导入。
1、师：这节课，我们继续学习（李广射虎）。
师：唐代诗人卢纶写的一首著名的诗--《塞下曲》，你还能正确、流利地读给大家听？那么，这首诗是什么意思呢？哪些词语你还不理解呢？2、生交流，师相机板画。
苏教版小学三年级下册语文《李广射虎》教案(3篇)
苏教版小学三年级下册语文《李广射虎》教案（3篇）篇一教学目的：1．学会本课生字词，理解“影影绰绰”、“拈弓搭箭”、“神勇无比”等词语的含义。
2．理解文包诗的课型，能背诵诗歌，并说出诗歌大意。
3．能过朗诵表达李广将军的力大无穷、神勇无比。
教学重、难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰盛学生积攒。
第一课时教学过程：一、由习题导入，引出课型1．“叫醒耳朵”常规训练：“猛然间……拉开硬弓”；“那白羽箭……拔不出来”。
2．今天这节课，我们来学习《李广射虎》这篇文章。
李广是怎么样的一个人呢？同学们来说说你们的了解。
咱们打开书，快速读一读第二小节，搜寻一下有关李广的信息。
3．通过预习，同学们知道这是什么类型的课文吗？（文包诗）我们以前学过哪些？有了以前的这些积攒，相信你们学起这篇文章来会更加得心应手！4．来，先请合作小组互查一下你们的预习情况。
给你们读一遍的时间，你们可以采取自己组里独创的方式，来读一读。
5．由一小组报告预习——朗诵课文一遍，学生评价。
二、由诗及文，理清脉络既然是文包诗，那么文章与古诗是如何一一对应的呢？请同学们默读文章，并用心思考，然后我们来交流。
三小节——林暗草惊风，将军夜引弓四小节——平明寻白羽，没在石棱中三、诗文对应，心得神勇1．让我们再走近些，来感受古诗的精妙与文章描述的精彩。
方才同学们提到，第一句古诗对应的是第三小节。
现在我就请同学们拿起笔来划一划。
哪几句是写“林暗草惊风”的？用横线表示。
哪几句是写“将军夜引弓”的呢？用波浪线表示。
（学生自学）2．训练朗诵第一行，读出当时夜黑风疾的情景来。
3．谁来读读对应第二行诗的句子？从这几句话里，你又进一步了解李广了吗？从哪些词语里了解的呢？4．一代名将果然名不虚传。
从他一气呵成的射虎动作，不难看出他的神勇。
谁能用一个字来概括。
训练朗诵第二行，读出李广的机警、神勇、果决来。
5．回归古诗。
读得真好，回到古诗中，你还能读出这样的气势来吗？谁来试着读一读第一句。
三年级下册语文教案3.8李广射虎苏教版
三年级下册语文教案3.8李广射虎苏教版1．出示：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵……声音。
从这句话中你读出了什么？（时间、地点、环境）2．同学们再读读这话，读着读着你就有了体会。
这是什么时间？什么叫月色朦胧？如果你来到这样的树林，你觉得当时的环境如何？（昏暗、暗淡、不清楚）3．暗淡的环境里，发出了沙沙的声音，这意味着，松林里可能会有？（蛇、狼、虎、熊、……危险动物。
）那这沙沙的声音令你感觉？（危险、惊险、可怕）你能用朗读传达出危险（惊险、可怕）吗？（2-3人）4．真是挺危险的，能读好第一句诗了吗？（3-4人，再齐读，读得真棒、厉害，真是危险极了。
）（二）将军夜引弓1．找到对应的句子了吗？出示“猛然间……出去。
”你刚刚读了这句话，你读出了一个什么样的李将军？2．“猛然间”什么意思？（你读读猛然间，你读懂了什么）很突然，没有思想准备，突然出现了一只老虎，可能会扑过来？可能会张牙舞爪来吃你了。
如果是你，你感觉？（害怕）。
你会怎么做？（逃跑、撒腿就跑）3．这是你。
李将军是怎么做的？（“连忙……出去”）什么叫“连忙”（赶快、紧接着）李将军赶快做了四个动作？哪四个动作？4．四个动作一气呵成，你感受到了什么？（沉着、冷静、敏捷、反应快、行动迅速、有气概）你能用朗读表现出来吗？（男孩子们，我们来感受下李将军的英雄气概；女孩子们，我们巾帼不让须眉，一起读出李将军的英雄气概来。
）或者（那我们该怎么用朗读表现出来呢？给点意见（语速稍快）你来读读行吗？）箭射出去了，给配个音。
（声音大一点，有力一点，快速一点）5．不愧是一个带领千军万马的将军，难怪文中用了一个这样的四字词语来形容他？（神勇无比。
）6．这就是诗的第二句，神勇无比、英雄气概。
男孩子们，来感受下吧？（三）平明寻白羽，没在石棱中1．还有两句诗，诗意在哪里？（第四节）大声读读第四节，划出让你深有感触的地方，多读读，用铅笔在边上写下你的感受？（哪怕一个词语）阅读方法，批注法。
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《李广射虎》教学设计一一、教学目标•掌握故事情节。
•了解李广的为人处事，感悟李广为国家和人民所做的贡献。
•学习生动的语言形象，感悟语言的魅力。
二、教学重点难点重点•掌握故事情节。
•了解李广的为人处事，感悟李广为国家和人民所做的贡献。
难点•理解和运用比喻、夸张等修辞手法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）以“李广射虎”的典故为切入点，让学生了解“李广射虎”的故事背景，引导学生对该故事进行好奇和探究。
2. 讲授（15分钟）通过故事的具体描述，讲解故事的情节和李广的为人处事。
并通过对故事中李广的形象描写，引导学生感受语言的魅力。
3. 听说训练（25分钟）1.分角色朗读故事，让学生听故事后回答问题，理解故事情节。
2.引导学生讲述故事中的具体情节，形象描写和感悟。
4. 理解和运用（20分钟）1.引导学生理解并运用比喻、夸张等修辞手法，加深对故事的理解和感受。
2.写短文，描述自己对李广的了解和感悟。
5. 总结归纳（5分钟）对本课的学习内容进行总结，加深对故事情节、李广形象等方面的理解，提高语文素养。
四、教学手段课件、针对性教学工具、口语表达练习等。
五、教学评估通过听说练习和写短文进行评估，既考虑了学生的听说能力，也考虑了学生的文字表达能力。
六、教学反思在本节课中，我通过生动的故事情节、形象描写和修辞手法的讲解，让学生更好地理解了李广和他的故事，增强了学生对语文的兴趣和对语言的魅力的感受。
同时，通过练习，学生的口语表达和文字表达能力也有了一定的提高。
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《李广射虎》教学设计（第二课时）
教学目标：
1．理解李广的神勇无比、力大无穷；
2．有感情地朗读《塞下曲》；
3．感受卢纶的爱国之情。
教学重点：理解李广的神勇无比、力大无穷。
教学难点：有感情地朗读《塞下曲》
教学过程：
一、朗读导入
1．今天这节课我们继续学习《李广射虎》，通过上节课的学习，我们知道了文中的主角是谁？（李广）文中有一首诗专门写这位飞将军的，《塞下曲》能读一读吗？
2．读得挺熟，挺有自信，读得很准确，声音真大……但是呀，还有什么不足之处吗？（缺了点感情）3．如何读出感情呢？读出韵味？（了解诗意，在理解的基础上读、背）
4．我们知道了这是一篇文包诗，文包诗的诗意都在课文里，你能去文中找出与诗句相对应的句子吗？（投影出示要求：放声读一遍课文，一边读，一边用括号括出与诗句对应的句子）
二、分享收获
（一）林暗草惊风
1．出示：一天夜晚，月色朦胧，李广带兵……声音。
从这句话中你读出了什么？（时间、地点、环境）
2．同学们再读读这话，读着读着你就有了体会。
这是什么时间？什么叫月色朦胧？如果你来到这样的树林，你觉得当时的环境如何？（昏暗、暗淡、不清楚）
3．暗淡的环境里，发出了沙沙的声音，这意味着，松林里可能会有？（蛇、狼、虎、熊、……危险动物。
）那这沙沙的声音令你感觉？（危险、惊险、可怕）你能用朗读传达出危险（惊险、可怕）吗？（2-3人）
4．真是挺危险的，能读好第一句诗了吗？（3-4人，再齐读，读得真棒、厉害，真是危险极了。
）（二）将军夜引弓
1．找到对应的句子了吗？出示“猛然间……出去。
”你刚刚读了这句话，你读出了一个什么样的李将军？
2．“猛然间”什么意思？（你读读猛然间，你读懂了什么）很突然，没有思想准备，突然出现了一只老虎，可能会扑过来？可能会张牙舞爪来吃你了。
如果是你，你感觉？（害怕）。
你会怎么做？（逃跑、
撒腿就跑）
3．这是你。
李将军是怎么做的？（“连忙……出去”）什么叫“连忙”（赶快、紧接着）李将军赶快做了四个动作？哪四个动作？
4．四个动作一气呵成，你感受到了什么？（沉着、冷静、敏捷、反应快、行动迅速、有气概）你能用朗读表现出来吗？（男孩子们，我们来感受下李将军的英雄气概；女孩子们，我们巾帼不让须眉，一起读出李将军的英雄气概来。
）或者（那我们该怎么用朗读表现出来呢？给点意见（语速稍快）你来读读行吗？）箭射出去了，给配个音。
（声音大一点，有力一点，快速一点）
5．不愧是一个带领千军万马的将军，难怪文中用了一个这样的四字词语来形容他？（神勇无比。
）6．这就是诗的第二句，神勇无比、英雄气概。
男孩子们，来感受下吧？
（三）平明寻白羽，没在石棱中
1．还有两句诗，诗意在哪里？（第四节）大声读读第四节，划出让你深有感触的地方，多读读，用铅笔在边上写下你的感受？（哪怕一个词语）阅读方法，批注法。
2．“呀，……而是一块巨石！”将士们此时此刻的表情是什么样的？（惊呆了）怎么就惊呆了呢？（不是……而是……能用它说句话吗？你成绩不好，不是笨，而是……周末了，不是妈妈不想带你去公园，而是……这道数学题，我不是不教你……）你觉得李将军有什么特点？力大无穷、大力士。
3．（出示下一句话）这句话里哪些词语让你感受到了李将军的力大无穷？（深深地、拔也拔不出来）老师这里也有一句话也能解释诗句，你读读看？能读出不一样吗？你觉得有什么不同吗？（出示：那白羽箭深深地扎进了石头里，将士们拔不出来。
）（不行，少了“任……怎么……也……”，原句更能显示李广的力量大。
有了这四个字，显得更有力量了，那你能用他们来说一句话吗？（这道数学题太难了……妈妈帮我盛的饭太多了……这篇课文太难背了……这首歌太难学了……）
再来读读这句话，读出那种力量感。
4．读得真好，看来啊！我们平时写作文，得向作者多学习，多用一些贴切的、形象的字、词，让文章更有表现力。
5．让我们把镜头切回到射虎现场，将士们看到这样的结果，会说些什么呢？你们就是将士们。
（①天哪，我们的将军真是……②哇，将军太厉害了，跟着这样的将军打仗……③边境人民有了这样的将军守护……④将军的箭法如此高超……）你从他们的话语里听到了什么？（惊叹、佩服。
）6．现在，你知道该怎么读最后两句诗了吗？（惊叹、敬佩，指名3-4人读，）这句诗里的平明和石棱，老师不太明白是什么意思？有人为我解答吗？（第二天天亮、石头最坚硬的地方）7。
这两句诗，你们还有不理解的地方吗？没有了，那，我们一起来读好它。
（四）整诗朗读
这首诗的意思都明白了吧！完整地读好它。
你行吗？（1-2人）不看书还能读得这么好吗？（2-3人）我们一起来。
三、拓展阅读
1．这首诗是唐代诗人卢纶写的，当时的唐朝边境经常有少数民族骚扰，百姓苦不堪言，诗人卢纶看到这样的情景，非常希望出现一位像李广那样神勇无比的将军，来安定边疆、保家卫国。
所以他情不自禁地写下了一组诗《塞下曲》，来寄托自己的美好愿望和爱国之情。
共有六首，这首诗是其中的第二首。
什么是塞下曲？（古代边塞的一种军歌）
2．诗歌的第三首也非常出名。
看这就是第三首，想不想读一读，老师也想读一读，让老师先读好吗？轮到你们了，对照着注音和解释，先自己读读。
想知道这首诗描绘的是什么场景吗？作为课后作业留给你。