部编版三年级下册语文《赵州桥》第二课时教学设计
2023年部编版语文三年级下册赵州桥说课稿(优选3篇)
部编版语文三年级下册赵州桥说课稿（优选３篇）〖部编版语文三年级下册赵州桥说课稿第【1】篇〗赵州桥课时设计课堂实录19 赵州桥1第二学时教学活动活动1【讲授】《赵州桥》教学设计一、创设情境，导入新课。
1.今天，老师要带领同学们去游览河北省赵县闻名中外的赵州桥，齐读课题，指着说，这就是有名的赵州桥。
要到这里，就要正确读词语，夺到红旗，才能去。
学生齐读带生字的词语。
二、朗读感悟，品悟赵州桥。
1.让我们一起来游览这座闻名中外的赵州桥吧。
学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文从哪几个方面介绍赵州桥？并用笔勾画下来。
2.指名交流读课文的感受。
过渡：你最喜欢赵州桥的哪个方面？就多读读那个自然段。
（根据学生回答灵活指导。
）3.学生交流，品悟赵州桥。
▲设计奇特。
汇报第二自然段学习体会时，着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固。
①随机出示：“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上”。
“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”。
②教师引读，学生读带有数字的词语，引导学生明白运用了列数字的方法。
品词析句，重点抓住“全部”、“没有桥墩”、“横跨”、“37米多宽”等重要词句，让学生反复朗读，体会赵州桥的雄伟。
③赵州桥是怎样设计的？这样设计有什么好处？指名交流。
④多媒体出示赵州桥的设计原理，帮助学生突破难点。
理解“创举”，为什么说赵州桥是一个创举？用“既…又…”练习说话，教师指导学生读出自豪的语气。
▲图案美观。
汇报第三自然段的学习体会时，着重引导学生感受图案栩栩如生的特点。
出示句子：“这座桥不但坚固，而且美观。
”认识过渡句，指导它起到承接上文，引出下文的作用。
练习用“不但…而且…”说话。
②从文中哪些描写了看出赵州桥的美观？师出示感受图案的精美。
理解“回首遥望”。
③引导学生用“有的…有的…还有的…”练习说话。
④引导想象：如果你是设计师，你会在栏板上雕刻怎样的龙呢？⑤配乐朗读第3自然段。
三年级下册语文赵州桥教案赵州桥教案两课时
三年级下册语文赵州桥教案赵州桥教案两课时赵州桥位于河南省石家庄市，是我国现历史上保寸最完整、历史久远、跨度最大的桥，这都是我国劳动人民的智慧成果。
下面是整理的三年级下册语文赵州桥教案，一起来看看吧。
教学目的要求：1.理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
2.学会本课生字，理解新词的意思。
3.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
4.学习作者观察事物的方法。
教学重点难点：课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点。
教学思路：教学本课时，要从整体入手，通过看图导入新课，初识赵州桥；初读课文，整体感知课文大意；细读课文，了解自然段主要内容；精读课文，理解内容，指导学习方法；泛读课文，回顾总结等步骤，引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法，从而激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力和理解能力。
教学用具：投影片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时教学步骤：一、看图导入新课，初识赵州桥。
谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？二、初读课文，整体感知课文大意。
1.教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。
教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。
2.同学们谈谈自己记忆的内容。
3.朗读课文，自学生字新词。
(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。
(2)教师检查自学情况。
①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。
②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。
③教师指导学生通过看图理解拱形、栏板、雕刻这几个词的意思。
三、细读课文，了解各自然段主要内容。
1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。
《赵州桥》 第二课时 一等奖创新教学设计
《赵州桥》第二课时一等奖创新教学设计11赵州桥第二课时教学设计一、教材分析（一）教材的地位、作用本课是一篇说明文。
课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
课文语言准确、简练,又不乏生动。
短短的几百字,不但写出了赵州桥的位置、设计者、建造年代,而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前,并对其设计的美观加以描绘,使人仿佛身临其境，同时感受古代劳动人民的智慧和才干。
激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
（二）学情分析本课的教育对象是三年级35名学生，本班学生的学习习惯良好，能够对课文进行有效的预习。
但是语言表达能力和感知形象相脱节，课堂上需要老师对学生在理解课文内容上加强读和写的指导。
（三）学习目标依据《义务教育语文课程标准》要求和教材特点以及学生学习特点，制定了如下教学目标：1.知识与技能：了解赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及其作用，正确理解课文内容。
2．过程与方法：在学习理解课文的过程中，提高学生的阅读力、表达力和思维能力。
3.情感态度价值观：感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。
从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
（四）教学重点、难点《义务教育语文课程标准》中关于阅读教学的要求，本节课的教学重、难点为知道赵州桥坚固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及作用，体会我国劳动人民的智慧和才干。
二、教学方法这节课，我采用的教法是：直观教学法和读书指导法相结合。
由于小学生对外界知识的接受能力有限，所以通过多媒体课件进行直观的演示，加深学生对知识的理解和掌握，同时激发学生学习课文的兴趣。
然后通过“读"使学生在读中理解，读中体会。
对学生来说让他们自己解决问题有一定的难度，所以本节课适当的辅以，并引导。
三、学法指导说明文教学，要让学生学会从说明对象的形态、结构、用途等方面领会课文时怎样具体说明事物特征的。
《赵州桥》第二课时优秀教案优秀8篇
【《赵州桥》第二课时教学设计】《赵州桥》第二课时优秀教案优秀8篇重点、难点篇一（一）、启发谈话。
中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。
其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国著名的古代建筑。
它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？简介赵州桥（播放赵州桥的图片）打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥，造福人类而得到赞说。
我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。
我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。
赵州桥又名安济桥，横跨赵州（今河北赵县）的�┖又�上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。
赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。
李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。
他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。
由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。
赵州桥建成之后，成为北通涿郡（今北京西南），南通东都洛阳的交通要冲。
历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。
公元14世纪，法国在泰克河上建造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。
我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥；河北程阳的永济桥等等。
如今，横跨江河湖海的大桥比比皆是，谱写了我国桥梁史上的崭新一页。
（二）、指导预习：带着问题自学课文。
1、标标（自然段）、圈圈（生字）、划划（用直线划出新词，用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。
）2、拼读生字音节，，联系上下文理解生字新词。
3、同桌交流：“赵州桥是怎样的一座桥”，初知课文内容（建造年代久远，坚固而且美观。
赵州桥第二课时教学设计
赵州桥第二课时教学设计《赵州桥》教学设计〔第二课时〕教学目的：通过体会重点词句，理解课文内容，使学生理解我国劳动人民的智慧和才干，从而增强民族自豪感。
教学过程：一、导入通过上节课的学习，我们一起走进横跨在河北省赵县洨河上的赵州桥。
那么，它给你留下什么印象呢？板书：宏伟巩固美观二、品读课文1、交流汇报，感悟课文。
〔一〕、品读：宏伟的桥〔1〕那个自然段主要介绍了赵州桥的宏伟呢？〔指名朗读第 2自然段。
〕〔2〕请其他同学在第二自然段中找出最能表现赵州桥气势宏伟的句子。
拿起笔，边听边画出来。
〔3〕交流。
根据学生答复的情况出示：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多的河面上。
A．指名读。
B．估一估我们的教室有多长？赵州桥至少有几个我们教室这样的长度？〔8.9 米左右， 5.6 个教室长〕C、作者用详细数字写了桥的长度，宽度，这就是说明文中的一种说明方法列数字。
〔4〕让我们一起来读读这句话，再次感受赵州桥的宏伟。
〔齐读〕〔二〕、品读：巩固的桥。
师： 1400 多年前的隋朝，没有起重机，没有挖土机，但人们却在 37 米多宽的河面上架起了这么一座全部用石头砌成的并且没有桥墩的石拱桥，并在 1400 多年后的今天，我们仍能领略到它的风采，这在建桥史上是一个创举。
〔1〕这种设计,在建桥史上是一个创举.1、“这种设计” 指什么样的设计? 在课文中找一找，用﹏﹏画出来。
2、我能说出这种设计的几个特点？3、这样设计有什么好处呢? 温馨提示：先自己考虑，然后小组交流！〔2〕小组汇报：A、指名读句子。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
B、说说这种设计的特点。
〔第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。
《赵州桥》第二课时优秀教案
《赵州桥》第二课时优秀教案小学语文《赵州桥》教案篇一教学要点：讲读课文1、2段，弄清赵州桥设计上的两个特点。
教学过程：(一)复习检查。
1．用卡片抽读生字、新词。
2．课文中讲了什么？分哪几个方面讲？(二)讲读课文第1段。
1．默读第l段：思考：这一段共有几句话？主要告诉我们什么？还告诉我们什么？讨论：：共二句话，主要讲赵州桥是世界闻名的石拱桥。
还告诉我们赵州桥的地点、设计者和建造的年代。
2．“闻名”什么意思？它的近义词是什么？(有名)3．指名朗读o(三)讲读课文第2段o1．自由读第2段：思考：(1)赵州桥闻名于世界，它在设计上有什么特点？(雄伟、坚固)“）●1mi（雄伟”什么意思7(2)课文中哪些句子是描写赵州桥雄伟、坚固的？请找出有关的句子读一读o2．出示两幅投影图，让学生比较：一幅是甲桥即赵州桥简图j一幅是乙桥，河中有桥墩，用长的单石桥板铺成的普通桥。
通过两桥的比较，使学生了解：甲桥是拱形桥，无桥墩，大桥洞顶上两边各有两个小桥洞；而乙桥是平板桥，有桥墩，桥洞顶上没有小桥洞。
3．大桥洞没有桥墩有什么好处？(减少冲击力、节省石料。
）4．四个小桥洞有什么好处？(减少冲击力，减轻桥身重量、节省石料。
)5．李春为什么要设计成拱形的石桥7实验比较：用相同材料制成的拱形桥和普通桥相比，哪个承受的重量大？先用长30cm、宽3cm的薄竹片平放在桥墩上，在桥面中央放物体A。
问：桥面发生什么情况？(下陷)。
说明了什么？(桥面不能承受这一重量)。
再将同一薄竹片变成拱形，并固定好两头，将物体A放在拱形最高处。
问：桥面下陷了吗？将重量大于A的物体B放在拱形桥上。
问：桥面能承受吗？对比实验说明了什么？(用相同材料制成的拱形桥，承受的重量，要比普通桥大得多。
)6．“设计”什么意思？课文中“这种设计”是指哪种设计？(大桥洞没有桥墩、四个小桥洞)谁能用“设计”说一句话？7．课文中哪个句子写出了这种设计上的优点？(既……又…)回答后用“既……又……”口头造句。
《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】
《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？这次漂亮的我为您带来了《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】，希望能够帮助到大家。
篇一：《赵州桥》教案篇一在活动中，当幼儿合作造桥时，配班老师代替主班老师，主班老师去做八仙中的“张果老”引导幼儿一边造桥，一边观看神仙做了那些动作，可以模仿最后到幼儿去检验桥。
二、教学活动建议【活动准备】1、《小放牛》音乐剪辑版。
2、八仙的图。
【活动目标】1、熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。
2、通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。
3、锻炼克制能力，在他人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动。
【活动过程】1、难点前置：出示八仙的图片，问：他们是谁呀？幼儿回答。
2、完整音乐尝试游戏3、合作造桥4、出现神仙参与游戏中，学习神仙的动作。
（老师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。
刚才是哪个神仙检验的桥？他做了什么动作？是张果老，（倒走、看、推）5、集体练习神仙的动作。
6、邀请一名幼儿做神仙，体验游戏玩法。
选出一名幼儿老师带领做神仙小鲁班们开始造桥吧！（两个张果老检验桥）请问神仙，小工匠们搭的桥结实吗？为什么呢？7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏，巩固游戏规则。
请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧！（三名幼儿和老师一起当神仙检验桥）。
你想当哪位神仙呢？（吕洞宾、铁拐李……）8、共同搭一座桥，体验集体游戏的乐趣。
小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗？这么多小工匠怎么连成一座大桥呢？（老师当张果老检验桥）篇二：《赵州桥》教案篇二教学目标：1、学会本课11个生字，能正确读写并理解13个新词语。
2、学习运用关联词“不但……而且……”，了解与之用法相似的关联词“不但……还……”“不仅……而且……”等。
《赵州桥》第二课时教学设计
《赵州桥》第二课时教学设计【教材简析】《赵州桥》是一篇说明文。
课文开头先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时刻，然后重点介绍赵州桥雄壮、牢固、美观的特点，最后讲作者由衷的颂扬。
全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，颂扬了我国古代劳动人民的聪慧和才能。
《赵州桥》是本册第三组的首篇课文。
这一单元的训练重点是明白得重点词句，读明白课文。
【教学要求】要通过明白得重点词句，了解赵州桥的有关知识。
体会我国劳动人民的聪慧和才能，增强民族自豪感。
学会本课生字、新词。
有感情地朗读课文，选择自己喜爱的自然段背诵。
体会如何样围绕一个意思写一段话，积存语言。
通过自主探究，与他人合作，共同完成资料整理，培养协作精神，初步学习探究。
同时能通过自己动手实验对已有的结论作出评判。
【教学重点】通过明白得重点词句，了解赵州桥雄壮、牢固、美观的特点，体会语言描写的特色。
【教学难点】学会围绕一个意思写一段话的方法。
【学习形式】依照课文的特点确定为小组合作探究式【教学预备】阅读关于赵州桥的知识信息，培养学生学会收信息、处理信息、形成知识的能力，激发学阅读爱好。
有关的录象资料【学习流程】创设情境──讨论探究──展现交流──知识建构。
【课时安排】两课时第一课时【教学内容】初读课文，感知内容，明白得词语。
质疑问难。
【教学过程】（略）第二课时【教学内容】明白得文章内容，体会写作方法。
【教学过程】一、情境导入，激发爱好《赵州桥》是一篇老课文，为了激发学生的学习爱好，我设计了如此的导语：昨天，我收到了一封电子邮件，是一位远在异国的网友寄来的，他正在学习桥梁工程。
最近他打算来中国游玩，并想了解我国的古桥。
我查了一些资料，发觉世界现存最古老的石拱桥就在我国河北。
现在，我想请同学们帮个忙，做一回设计师，当一回研究员，用你的设计向人们举荐这座桥；用你的研究让人们了解这座桥。
学生听了，个个跃跃欲试，都想亲自设计，研究。
趁学生情绪高涨之时，教师演示课件，播放录相，并配上解说，使学生对课文有了整体的感知。
统编版语文三年级下册11《赵州桥》第二课时(教学设计)2023
统编版语文三年级下册11《赵州桥》第二课时教学设计教学目标1. 让学生通过学习课文《赵州桥》，了解赵州桥的历史背景、建筑特点以及与之相关的文化内涵。
2. 培养学生的阅读理解能力，提升学生的语文素养。
3. 引导学生学会欣赏中国古代建筑之美，培养学生的审美情趣。
4. 通过学习课文，教育学生要保护历史文化遗产，树立正确的价值观。
教学内容1. 赵州桥的历史背景：赵州桥的地理位置、历史沿革、与赵州桥相关的历史事件。
2. 赵州桥的建筑特点：赵州桥的建造材料、结构特点、艺术价值。
3. 赵州桥的文化内涵：赵州桥在中国古代桥梁建筑史上的地位、赵州桥的文化价值。
教学重点与难点1. 教学重点：赵州桥的历史背景、建筑特点、文化内涵。
2. 教学难点：赵州桥的建筑结构特点、文化价值。
教具与学具准备1. 教具：PPT、赵州桥的图片、视频资料。
2. 学具：笔记本、笔。
教学过程1. 导入：通过展示赵州桥的图片，引起学生的兴趣，引导学生进入课文的学习。
2. 赵州桥的历史背景：介绍赵州桥的地理位置、历史沿革、与赵州桥相关的历史事件。
3. 赵州桥的建筑特点：讲解赵州桥的建造材料、结构特点、艺术价值。
4. 赵州桥的文化内涵：分析赵州桥在中国古代桥梁建筑史上的地位、赵州桥的文化价值。
5. 小组讨论：让学生分组讨论赵州桥的历史、建筑、文化等方面的知识，培养学生的合作能力和思维能力。
6. 学生展示：每组选一名代表进行展示，分享本组的学习成果。
7. 总结：对学生的展示进行点评，总结本节课的主要内容。
板书设计1. 赵州桥的历史背景2. 赵州桥的建筑特点3. 赵州桥的文化内涵作业设计1. 让学生写一篇关于赵州桥的短文，要求包含赵州桥的历史背景、建筑特点、文化内涵等方面的内容。
2. 让学生画出赵州桥的简图，要求标注出赵州桥的结构特点。
课后反思本节课通过讲解赵州桥的历史背景、建筑特点、文化内涵等方面的知识，让学生对赵州桥有了更深入的了解。
在教学过程中，通过图片、视频等教具的运用，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。
部编版《赵州桥》教案2
《赵州桥》教学设计教学目标：1、认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“抓”，会写“赵、匠”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等20个词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文第二自然段，体会赵州桥的雄伟。
学习作者的写法“围绕一个意思，将这段话写清楚。
”4、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人.民的智慧。
教学重点：理解课文第二自然段，体会赵州桥的雄伟。
学习作者的写法“围绕一个意思，将这段话写清楚。
”教学难点：学习作者的写法“围绕一个意思，将这段话写清楚。
”教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：第一课时谈话导入孩子们上课前我们先来聊一聊好吗？在我们的生活中，你见过哪些桥？桥，千姿百态在我们生活中，为我们构成了一道独特的优美风景你们知道吗？我国历代能工巧匠所建造的桥梁，不计其数，流传至今成为了丰富的旅游资源，接下来就跟着钱老师一起去欣赏几座我国历史悠久的名桥！出示图片：玉带桥:此桥位于北京颐和园内，全桥用汉白玉石建成，拱圈为蛋形，两侧雕刻精美的栏板和望柱，通体洁白、线条流畅。
远望犹如一条玉带点缀在碧波粼粼的昆明湖之上，被游客称赞为“海上仙岛”。
五亭桥：位于江苏扬州瘦西湖内，桥基由12条青石砌成，桥身为拱圈形。
由3种不同的圈洞联合，共有15孔，孔孔相通，桥上置有五亭，而且亭之间又以廊相连。
卢沟桥:坐落在北京市西南约15公里处，因跨越在卢沟河上而得名卢沟桥。
全桥均用白石建成，两边石栏雕柱各140根，石柱头上雕有蹲伏形态各异石狮子485只。
1937年这里发生了“七七事变”，又称“卢沟桥事变”。
接下来我们再举欣赏另一座历史悠久，世界第一座石拱桥――赵州桥。
一、直接揭示课题1、师板书课题：赵州桥边板书边强调“赵”本课要求会写的生字，半包围结构走字旁，“走”要写稳，再写撇点。
“州”独体字结构，起笔左点。
“桥”左右结构，左收右放。
生齐读课题两遍。
2、介绍赵州桥的资料。
课前同学们已经收集了赵州桥的资料，谁能来给大家介绍一下呢？指名学生介绍。
第11课《赵州桥》(第二课时)(教学设计)三年级语文下册部编版
教学过程复习回顾1.本课的词语你记住了吗？读一读。
2.你还记得石拱桥的特点吗？说一说，这是一座（）的石拱桥。
（雄伟、坚固、美观）3.上节课我们整体感知了内容，了解了赵州桥的特点，这节课让我们继续走进文章，感受古代的这一伟大创举，领略劳动人民的智慧和才干！学习任务一：抓关键句，体会赵州桥的雄伟坚固1.朗读第2自然段，思考：（1）第一句话在本段的作用是什么？（2）赵州桥的雄伟坚固体现在哪些地方？2.先独立思考，然后在小组里讨论交流。
3.交流展示。
交流要点：关键句一：赵州桥非常雄伟。
（1）这句话是本段的总起句，也是中心句，后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，都是围绕“雄伟”展开的。
（2）桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
（图示展示）“长五十多米”“九米多宽”，这些数字让我们对赵州桥的长度和宽度有了更具体的认识，也说明了赵州桥雄伟的特点。
这种方法叫做列数字。
（3）迁移运用：你还能从课文中找到这样用了列数字的说明方法的句子吗？预设1：它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。
用“一千四百多年”具体说明了赵州桥历史的悠久。
预设2：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
用“三十七米多”具体说明了河面的宽度，表现了赵州桥的雄伟。
（4）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
“全部用石头砌成”，这是赵州桥的建筑材料，“没有桥墩” “只有一个拱形的大桥洞”“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”，这是赵州桥的结构特点。
（图示展示）平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
（图示展示）关键句二：这种设计，在建桥史上是一个创举。
（1）思考：“这种设计”指哪种设计？“创举”是什么意思？为什么这样说？（2）“这种设计”指的是大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
《赵州桥》第二课时公开课一等奖创新教学设计(表格式)
《赵州桥》第二课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）部编版小学语文三年级下册第三单元《赵州桥》第2课时教学设计授课人：学号：本课所需课时：2课时本节课是第2 课时教材分析：《赵州桥》是部编版小学语文三年级下册第三单元的第三篇课文，这是一篇说明文。
该单元以“传统文化"为主题，本单元要求学生了解课文怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
选编目的：学习课文多种说明方法，激发学生对“赵州桥”传统文化的自豪感。
学情分析：这是三年级下册的一篇课文，学生对这类的文章好奇心较强，之前也学习过类似的文章孩子们在二年下学期时已学过《北京亮起来》这篇文章，从多角度介绍了北京的美。
本课承接了二年级的知识经验，让学生走近赵州桥，体会劳动人民智慧和才干，主要是训练学生收集有关历史文化遗产的资料，训练学生了解课文清楚围绕什么方面写。
教学目标：了解赵州桥的建造特点，理解赵州桥设计上的特点及其好处。
学习作者的说明方法。
（重点）有感情的朗读课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
（难点）设计理念：《语文课程标准》指出：语文课程的基本特点是人文性与工具性的统一。
阅读教学要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟，学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
尝试着通过引导学生朗读，学习文中的重点句子和段落，使学生了解文章的写作特点，增强学生的民族自豪感。
教学环节（所需时间）教学操作流程设计意图学生学习事项：1、学生用什么教学组织形式（个人、双人或小组、全班）和方法去完成哪些学习事项（问题、任务、活动、作业）；2、学生用什么方式表达呈现学习成果。
教师教导、调控方式：1、教师做什么以支持学生学习(讲授、提问、举例、演示、布置、板书……)？2、教师怎样检测学生掌握知识的状况？复习检查（10）1、1.认读生字、新词。
11赵州桥第二课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级下册
5.小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享心得，促进学生之间的交流与合作，提高学生的口语表达能力和合作学习能力。
教学方法与策略
1.教学方法：
（1）讲授法：在课堂上，教师以讲述、讲解的方式，向学生传授关于赵州桥的历史背景、建筑特色等知识，引导学生理解课文内容。
12.题目：请用课文中的词语描述赵州桥的桥栏上的装饰。
答案：赵州桥的桥栏上装饰有“石狮子”，这些石狮子形态各异，栩栩如生，既美观又具有实用性。
13.题目：请简述赵州桥对我国桥梁建筑的影响。
答案：赵州桥的设计理念和技术对我国桥梁建筑产生了深远的影响，许多桥梁建筑都借鉴了赵州桥的设计元素，使得我国的桥梁建筑更加美观和实用。
7.题目：请简述赵州桥的设计者李春的事迹。
答案：李春是赵州桥的设计者，他凭借自己的智慧和才华，设计出了这座雄伟壮观的桥梁，展现了他卓越的建筑才能。
8.题目：请用课文中的词语描述赵州桥的桥墩。
答案：赵州桥的桥墩采用了“分水尖”的设计，这种设计使得桥墩更加稳固，能够承受更大的水流冲击。
9.题目：请简述赵州桥的建筑意义。
（2）关键词语的掌握：理解并会运用课文中的关键词语，如“雄伟壮观”、“设计精巧”等，描述赵州桥的特点。
（3）朗读与表达：通过朗读课文，提高学生的朗读能力、口语表达能力和合作学习能力。
（4）文化素养的培养：了解我国古代桥梁建筑的智慧和艺术水平，培养学生的文化素养和民族自豪感。
2.教学难点：
（1）对课文内容的理解：由于课文内容较为复杂，学生可能难以理解赵州桥的雄伟景象和建筑特色，需要教师通过图片、视频等直观教具进行辅助讲解。
《赵州桥》第二课时优秀教案(优秀8篇)
《赵州桥》第二课时优秀教案(优秀8篇)《赵州桥》教案篇一教材分析《赵州桥》是三年级上学期第五单元的一篇课文。
它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。
赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。
课文共分四段。
第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。
第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。
这与它的独特设计是密不可分的。
围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。
第三段重点词是“美观”。
介绍赵州桥美观时用“有的，有的，有的，所有的，”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。
第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。
学情分析本文教学的重点是引导学生掌握归纳文章内容的方法。
前面的学习有所设计，但不深入，这里需要重点教学。
阅读前可抓住“要让别人了解赵州桥，你觉得文中哪些内容必须要介绍的？”这个思考题让学生先来谈谈，在学生交流的基础上教师应进行梳理并板书。
另外让学生学习了本课以后知道我国是个历史悠久的、文明的国家，学习古代劳动人民用自己的智慧和才干发明创造，所以本课也是很好的民族精神教育的课例。
教学目标1 知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点。
理解赵州桥设计的独创性及其作用。
2学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。
3感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。
从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
教学重点和难点1 指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文是本课时的教学重点。
2 理解赵州桥设计的独创性及其作用是本课时的难点。
小学语文《赵州桥》教案篇二教学要点：学习课文3、4段，重点理解课文第3段。
教学过程：(一)谈话引入新课：挛春设计建造的赵州桥所以闻名世界，是因为桥的设计雄伟、坚固，是世界建桥史上的一个创举。
赵州桥不但雄伟、坚固，还十分美观。
请同学们自由朗读第3段，看赵州桥是怎样的美观。
部编版三年级语文下册 赵州桥 (第二课时)
的智慧和才干
总结: 宝贵的历史遗产
拓展延伸
秦兵马俑 秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍 贵历史文物。 兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差 不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中， 一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米；坑里 的兵马俑也最多，有六千多个。一号坑上面，现在已经盖起了一座巨大 的拱形大厅。走进大厅，站在高处俯瞰，坑里的兵马俑一行行，一列列， 十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一 支南征北战、所向披靡的大军。
初读感知
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说：课文主要写了什么内容？
识字写字
我会认
石拱桥
gǒng
拱
拱桥 拱手相让
救济
jì
济
周济 无济于事
概念：一个句子承接或总结上面的内容,同时提示或领 起下面的内容,这个句子就是过渡句。 作用：承上启下。 答题模式：这句话起承上启下(过渡)的作用,承接了上 文……内容,引出了下文……内容。 运用：课文第三自然段第一句。
排比
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：
有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；
思考： 1.文章中哪些内容使你感受到“长城，是世界建筑史上的一个伟大的奇迹”？ 2.第二自然段是从哪几方面具体写长城的？
当堂检测
精彩赏析。
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着
部编版三年级语文下册《赵州桥》教学设计
部编版三年级语文下册《赵州桥》教学设计（第二课时）四川省广安市广安区厚街小学校莫小兰一、复习旧知，导入新课1.朗读生字县拱济匠横设史智慧历2.朗读词语赵州桥石匠设计中间桥洞河面创举流水冲击节省而且水花各自双龙戏珠似乎体现人民智慧才干历史3.导入新课上节课我们了解赵州桥的基本情况，知道了这座有着千年历史的桥梁有着独特的建造风格，在这一节课的学习中，我们将深入课本内容，具体感受古人的智慧才干。
二、课文研读，突破重难1.课文第1自然段，主要介绍了赵州桥的哪些信息？明确：介绍了赵州桥的地理位置、建造年代、地位、设计者和历史悠久。
2.课文第2自然段，在设计上有哪些特点？这样设计有什么好处？明确：赵州桥非常雄伟。
第一个特点是没有桥墩，只有一个拱形大桥洞。
第二个特点是大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞。
这样的设计，既能减轻流水对身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
3.读第3自然段，想一想第一句话好在哪里？明确：第一句话是过渡句，起承上启下的作用。
既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。
4.赵州桥的美观体现在哪些地方？明确：桥面有石栏，栏板上雕刻有精美的图案。
5.第3自然段一共写了几幅雕刻图案？它们有什么异同？明确：三幅。
相同之处：都是画的两条龙。
不同之处：姿态不同。
6.赵州桥的栏板上只有三幅图案吗？明确：栏板上有许多幅图案。
文中描述的三幅是最精美的。
7.最后一段写了什么？明确：总结全文，点明赵州桥的历史地位和人文价值，让我们带着赞美与骄傲之情，再读课文。
三、拓展延伸，积累词语积累写桥的古诗。
四、板书设计，知识构架赵州桥世界文明，历史悠久 雄伟，坚固，美观历史文化遗产赵州桥 智慧 才干。
统编版(五四制)11赵州桥第二课时公开课一等奖创新教学设计
统编版（五四制）11赵州桥第二课时公开课一等奖创新教学设计课题11赵州桥统编版三年级下册第三单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标L有感情地朗读课文，选择自己喜欢的自然段背诵下来。
2.通过理解重点词句，特别是中心句，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
3.指导书写“创、举”2个字。
学习重难点本课要求认识的字中，前后鼻音的字和翘舌音的字比较多，教学时要注意正音。
“爪”的甲骨文形似一只手，其造字本义是用手抓住，它是一个多音字。
教师可引导学生借助汉语拼音、联系已经学过的字和生活经验等多种方法自主识字。
本课可重点指导“省、匠、史、慧”4个字的书写。
学情分析本课词语大致可分成两类：一类是学生很熟悉的，可以自行识字练写的，如“中间、河面、流水、而且、水花”等；还有一类是需要教师稍加引导的，如“石匠、桥洞、双龙戏珠"等，这类词语需要根据情况，采取不同的方法引导。
让学生运用文中重点词语，以导游的身份向游客介绍赵州桥。
教学辅助多媒体课件。
教学过程学习任务一：感受赵州桥的雄伟导入：上节课我们初步了解了赵州桥，这节课让我们继续和作者一起荡舟汶河，去领略赵州桥独特的美。
品读课文1.细读第一自然段，说说读完后你知道了有关赵州桥的哪些信息。
桥名：赵州桥地点：河北省赵县的汶河上设计建造者：隋朝石匠李春年代：一千四百多年品读课文第2、3自然段，思考：作者是从哪几个方面来写赵州桥的？明确：雄伟坚固美观3.说说课文是怎样介绍赵州桥雄伟的特点的。
总起句一赵州桥非常雄伟。
4.这里运用了什么说明方法来写赵州桥？桥长五十多米，有九米多宽。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形的桥洞。
明确：列数字。
用具体数字介绍赵州桥的长度和宽度。
桥长五十多米净跨三十七米多的桥洞九米多宽5.从哪些地方可以看出赵州桥坚固的特点？学习任务二：体会赵州桥的坚固1.这么长的桥，全部用石头砌成……发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
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11 赵州桥
第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2.深入了解赵州桥的特点，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重点
了解赵州桥的特点。
教学难点
感受赵州桥精巧美观的特点，理解赵州桥设计的独特性及其作用，体会古代劳动人民的智慧和才干，从而激发我们学生的民族自尊心和自豪感。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、复习旧课，导入新课。
1.指名朗读生字、新词。
【课件出示】
石拱桥横跨前爪赵州桥石匠设计创举历史
2.回顾上节课内容，说说自己对赵州桥的了解。
上节课我们学习了生字，初步了解了赵州桥，这节课让我们继续和作者一起荡舟洨河，领略赵州桥独特的美。
二、精读课文，深入感悟。
1.回顾第1自然段（齐读）。
读了这一段你知道了什么？
因为赵州桥是隋朝建造的，至今已经有一千四百多年了，所以它是一座世界闻名的石拱桥。
（板书：世界闻名、历史悠久）
2.学习第2自然段。
(1)【课件出示】自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思。
整个自然段是围绕哪一句话来写的？（赵州桥非常雄伟。
）
(2)指名朗读，其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。
重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”各是什么意思。
（板书：非常雄伟：“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”）
(3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。
(4)练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，及其建筑结构在建桥史上的创举。
预设：因为赵州桥整个桥身只有一个大桥洞，两边各有两个小桥洞，所以，这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
(5)“创举”是什么意思？（指前所未有的影响大的举动或事业。
）这种设计在建桥史上是一个创举，是指怎样的设计？理解“既……又……”句式。
【课件出示】出示文字：“这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
”
①划线部分的内容为可移动的文字片。
②出示课件后要求学习朗读。
第一遍朗读按课文原句顺序进行。
第二遍朗读时可将前后两条划线部分内容互相交换。
你发现互换后的内容与之前的内容有什么不同吗？表达效果有什么不同吗？为什么会这样呢？
（互换后的意思是一样的，表达效果没有什么不同，因为用“既……又……”连接起来的两个文字片段是并列的关系，位置可以倒换。
）
你能用“既……又……”说个句子吗？
预设：妈妈既美丽又能干。
这样，使学生从朗读的实践中理解“既……又……”是同一内容的两个方面，体会并列句式关联词语的使用。
【课件出示】这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了桥身的重量，节省了石料，又减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏。
③在朗读中要求学生说出“减轻”和“节省”的反义词。
）
（减轻一加重；节省一浪费）
（6）指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。
(7)引导学生小结：赵州桥设计得非常精巧。
3.学习第3自然段。
(1)轻声读课文，讨论：
①第3自然段主要写什么？第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的？
②第3自然段是围绕哪一句话写的？（这座桥不但坚固，而且美观。
）
(2)（【课件出示】：第3自然段）
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
①这个自然段共有几句话?(3句话)第1句写了什么，这一句起了什么作用?(这一句是承上启下的作用，引出了赵州桥建筑的又一特点：美观，同时又是本段的中心句。
)
②本段是怎样写出赵州桥的美观的？
预设：先总说它的美观：“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案”。
预设：再分说，用“有的……有的……还有的……”的句式，列举了一些龙的图案，具体说明桥的“美观”。
（板书：美观：精美的图案、“有的……有的……还有的……”）
③找出文中描写纹龙动作的词语，并用做动作体会意思。
“缠绕”、“抵”、“回首遥望”。
④照样子用“有的……有的……还有的……”说一段话。
(3)指导朗读，用赞美的语气读出赵州桥的美观。
4.学习第4自然段。
板书：宝贵的历史文化遗产
讨论：联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干，哪里告诉我们是宝贵的历史文化遗产。
(设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。
建桥年代久远，至今已有1400多年。
这是前人留下的，所以是宝贵的历史文化遗产。
) 4．请用“不但……而且……”关联词语把这段话联系起来。
赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干，而且是我国宝贵的历史文化遗产。
(3)大声朗读最后一个自然段，要读出自豪的感情。
三、课堂小结及拓展延伸。
1.小结：这篇课文讲的是历史悠久，世界闻名的赵州桥既坚固又美观，它的建造是建桥史上的一个创举，充分体现了我国劳动人民的智慧和才干。
2.引导学生说说自己还知道哪些我国宝贵的历史文化遗产。
（如：万里长城、敦煌莫高窟、京杭大运河、秦陵兵马俑……）
3.搜集整理一些关于“桥”的古诗词，摘抄下来。