北师大版历史九上《探险者的梦想》word学案
历史：北师大版九年级上册 1.2《探险者的梦想》名师教案(1)
阅读了解
小组讨论
谈体会、感想、评价新航路开辟的结 果、意义。
自由补充课外有关内容
课后记
充分利用网上资料，给与学生丰富的资料信息，提高学生的认识，完备知识结构。
情感态度与价值观
新航路的开辟，扩大了世界活动范围，加强了东西方的经济联系，但也为欧洲的殖民者开辟了道路。
重点、难点
新航路开辟的作用
策略和方法
读图法
教学媒体
多媒体
教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
批注一、复 习来自二、导入三、新授资产阶级掀 起了解放人性的思想解放运动，世界开始迈向近代社会。
这一时期的主要人物有哪些？
引导认识：哥伦布等航海家的勇敢探索精神和航海的结果
播放《海尔兄弟》第六集《马尾藻》
出世文档资料
回顾旧知
一组学生进行提问，依次回答
阅读归纳前言
形成知识框架
阅读资料，了解《马可波罗行记》对欧洲的影响、欧洲人对财富的渴望、航 海条件的具备、
学习航海家的无畏精神
了解哥伦布航行经过和结果
认识到：殖民掠夺的开始
同一时期，欧洲人进行了一场大规模的海外探险运动。
第二课探险者的梦想
一、欧洲以外 的诱惑
1．社会原因：获取黄金的发财欲望
2．条件：航海仪器和知识的完备
二、哥伦布的发现
1．14 92年从西班牙出发
2．到达巴哈马群岛、古巴、海地—“西印度群岛”
引导学生复习前一课所学内容，
引导阅读导言
板书
出世文档资料、图片
小结：
三、首次环球航行
1 ．迪亚士---好望角
2．达迦马---印度
3．麦哲伦---环球航行
4．意义：拓展了人类的活动空间和范围，打破了世界地区间的隔绝和孤立局面。
北师大版历史九上探险者的梦想word教案1
第2课探险者的梦想教案课题名称2．探险者的梦想课型新授课时安排1课时教学目标知识与能力了解欧洲开辟新航路的条件，原因及历史作用，提高对问题的总结和概括能力。
了解哥伦布、迪亚士、达迦马、麦哲伦等人为开辟新航路所做出的贡献，并对他们做出正确的评价。
过程与方法通过阅读找出新航路开辟的历史背景，提高从课文中获取有效信息的能力，和识图能力。
情感态度与价值观新航路的开辟，扩大了世界活动范围，加强了东西方的经济联系，但也为欧洲的殖民者开辟了道路。
重点、难点新航路开辟的作用策略和方法读图法教学媒体多媒体教学程序教学内容教师活动学生活动批注一、复习二、导入三、新授资产阶级掀起了解放人性的思想解放运动，世界开始迈向近代社会。
这一时期的主要人物有哪些？同一时期，欧洲人进行了一场大规模的海外探险运动。
第二课探险者的梦想一、欧洲以外的诱惑引导学生复习前一课所学内容，引导阅读导言板书回顾旧知一组学生进行提问，依次回答阅读归纳前言形成知识框架1．社会原因：获取黄金的发财欲望2．条件：航海仪器和知识的完备二、哥伦布的发现1．1492年从西班牙出发2．到达巴哈马群岛、古巴、海地—“西印度群岛”出世文档资料、图片引导认识：哥伦布等航海家的勇敢探索精神和航海的结果播放《海尔兄弟》第六集《马尾藻》出世文档资料阅读资料，了解《马可波罗行记》对欧洲的影响、欧洲人对财富的渴望、航海条件的具备、学习航海家的无畏精神了解哥伦布航行经过和结果认识到：殖民掠夺的开始小结：三、首次环球航行1．迪亚士---好望角2．达迦马---印度3．麦哲伦---环球航行4．意义：拓展了人类的活动空间和范围，打破了世界地区间的隔绝和孤立局面。
新航路的开辟有其商业意义，导致数百年的殖民掠夺、扩张和侵略活动开始了。
引导阅读：第9页地图和小字资料。
激发学生兴趣、补充讲解航路开辟的过程和结果突出其作用阅读了解小组讨论谈体会、感想、评价新航路开辟的结果、意义。
自由补充课外有关内容课后记充分利用网上资料，给与学生丰富的资料信息，提高学生的认识，完备知识结构。
北师大版九上第2课《探险者的梦想》word教案
三、首次环球航行
1．迪亚士---好望角
2．达迦马---印度
3．麦哲伦---环球航行
4．意义：拓展了人类的活动空间和范围，打破了世界地区间的隔绝和孤立局面。
新 航路的开辟有其商业意义，导致数百年 的殖民掠夺、扩张和侵略活动开始了。
引导阅读：第9页地图和小字资料。
激发学生兴趣、补充讲解航路开辟 的过程和结果
突出其作用
阅读了解
小组讨论
谈体会、感想、评价新航路开辟的结果、意义。
自由补充课外有关内容
课后记
充分利用网上资料，给与学生丰富的资料信息，提高学生的认识，完备知识结构。
情感态度与价值观
新航路 的开辟，扩大了世界活动范 围，加强 了东西方的经济联系，但也为欧洲的殖民者开辟了道路。
重点、难点
新航路开辟的作用
策略和方法
读图法
教学媒体
多媒体
教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
批注
一、复习
二、导入
三、新授
资产阶级掀起了解放人性的思想解放运动，世界开始迈向近代社会。
这一时期的主要 人物有哪些？
引导认识：哥伦布 等航海家的勇敢探索精神和航海的结果
播放《海尔兄弟》第六集《马尾藻》
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回顾旧 知
一组学生进行提问，依次回答
阅读归纳前言
形成知识框架
阅读资料，了解《马可波罗行记》对欧洲的影响、 欧洲人对财富的渴望、航 海条件的具备、
学习航海家的无畏精神
了解哥伦布航行经过和结果
认识到：殖民掠夺的开始
同一时期，欧洲人进行了一场大规模的海外探险运动。
第二课探险者的梦想
一、欧洲 以外的诱惑
1．社 会原因：获取黄金的发财欲望
探险者的梦想战教案
探险者的梦想战教案探险者的梦想战教案1一、说教材《探险者的梦想》是北师大版九年级上册历史教材第一单元跨入近代社会的内容。
这节课的主体知识就是新航路的开辟。
新航路的开辟是14——16世纪欧洲大变革时期的一个重大事件，它将世界连成了一个相互影响的整体，亚非拉美各洲都成了西欧发展资本主义的资金________、原料产地和商品市场。
资本的原始积累为工业革命创设了条件，工业革命的完成促进了工业文明的飞速发展，这些环环相扣的历史都离不开地理大发现。
因此，新航路的'开辟对世界近代历史产生了巨大的影响，在世界古代历史向近代历史的发展中起着承上启下的作用。
二、教学目标根据课程标准、教材内容以及我校学生的实际情况，确定以下教学目标1、知识与能力：了解并归纳新航路开辟的原因和条件；了解哥伦布等探险家们的航行以及探险经历。
归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果，培养学生正确分析历史事件的能力。
2、过程与方法：预习课文并收集资料，了解哥伦布等航海家的探险经过。
通过绘制新航路开辟简表，锻炼学生归纳历史事件的能力。
通过合作讨论，正确认识新航路开辟的历史影响。
3、情感态度价值观：了解中国罗盘针对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感。
认识开辟新航路既需要必要的知识、科技条件，更需要决心、勇气和团结合作的精神，并学习他们不畏艰险、开拓进取的精神。
三、教学重点、难点1、教学重点依据课程标准，将本课的教学重点设定为：哥伦布发现新大陆以及新航路开辟的影响。
2、教学难点依据课程标准，将本课的教学难点设定为：哥伦布等航海家的航行路线，以及引导学生正确的分析新航路开辟的影响。
3、重难点突破策略针对本课的教学重点：哥伦布发现新大陆，采取学生预习课文，并且课前搜集相关材料信息，在课上请学生自行讲述哥伦布在发现新大陆的艰辛历程，并明确哥伦布的航行路线。
让学生在自主学习的过程中感受开辟新航路既需要必要的知识、科技条件，更需要决心、勇气和团结合作的精神，并学习他们不畏艰险、开拓进取的精神。
九年级历史上册《第2课 探险者的梦想》教案 北师大版
难点
重点：新航路开辟的 动机；新大 陆的发现及麦哲伦的环球航行
难点：如何认识和正确评价新航路开辟的影响
教与学双边流程
二次备课
（一）导入：从课本的引言部分导入
（二）新授：
一、欧洲以外的诱惑
让学生阅读课文,然后教师提供资料,引导学生分组讨论思考:"新航路的开辟开始于何时""欧洲人进行海外探险活动的根本原因是什么还有什么其他原因""当时已经具备了哪些进行海外探险的 有利条件"。
教学资料参考范本
九年级历史上册《第2课探险者的梦想》教案北师大版
撰写人：__________________
时 间：__________________
课题
第2课时
教
学
目
标
知识与能力：①了解并归纳开辟新航路的动机及前提条 件.了解哥伦布的远航探险经过及其发现,迪亚 士,达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行的探险的经历.②归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果,结合开辟新航路的 动机,分析开辟新航路的成果,后果,逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。
学生回答后教师进行归纳小结,说明新航路开辟的动机,条件以及时间。
二、哥伦布的发现
提问:"作为新大陆的发现者,哥伦布首先开辟欧洲到北美之间的新航路,他成功的因素有哪些"让学生知道哥伦布西行的决心之大和其创新精神之可贵,说明勇敢,无畏是探险家必备的个人素质。
由哥伦布的"黄金就是财富,谁占有发黄金,谁就能获得他在世上所需要的一切!"这句话启发学生思考欧洲人探险的动机和心态。
过程与方法：让学生预习课文并搜集相关资料,了解哥伦布的探险经过,针对哥伦布探险的动机,西行思想基础及其探险过程中的所作所为在课堂上进行讨论,分 析.比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航,分析二者的异同。
2024秋九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第2课探险者的梦想教案北师大版
解决办法：结合时事，让学生了解新航路开辟对当今世界的影响，如全球化、贸易往来等；通过讨论和思考，深化学生对重点内容的理解。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：在课堂上，教师可以通过讲述新航路的开辟过程、航海家的探险事迹以及新航路对世界的影响，系统地向学生传授知识，帮助学生建立完整的历史概念。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新航路的开辟过程和影响等内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习新航路的兴趣和积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入新航路学习状态。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与新航路开辟相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合新航路开辟的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习新航路的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的新航路的开辟过程、探寻新航路的原因、航海家的探索历程以及新航路对世界的影响等内容，强调重点和难点。
第2课探险者的梦想 学案1(北师大版上册)
探险者的梦想【学习目标】（约1分钟）1、了解哥伦布的主要活动，初步认识新航陆路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
2、通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响一、【快速梳理】1、世纪，欧洲许多冒险家多次进行海外探险，其中最著名的是 _______ 。
2、随着的发展，成为最贵重的商品和主要交换手段。
日益膨胀的发财欲望成为欧洲人向海外扩张的物质动力。
3、欧洲和 ___ 的进步，以及人们对的了解，使他们走出欧洲成为可能；中国和阿拉伯的、、的传播对海外探险起了重要的作用。
从世纪开始，欧洲人开始了持续200多年的海外探险，史称。
4、哥伦布是人，在国王的资助下，于年从西班牙出发，横渡 _______ ，开始探险航行，主要目的是。
哥伦布先后到达巴哈马群岛、、海地等地，后来这些地方除外，都成为了西班牙的殖民地。
哥伦布始终误以为自己到达的是亚洲的印度，因而那里的土著居民至今还被称为。
二、【思考、合作、探究、点评】新航路开辟的背景：材料一：黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世上所有的一切。
——哥伦布材料二：（图片省略）世上第一个地球仪，航海仪器：罗盘针、沙漏和星盘思考：（1）材料一反映了欧洲人怎样的心态？为什么当时会出现此种现象？（2）根据材料二结合所学知识分析新航路开辟的条件或原因。
三、【延伸学习，拓展提升】1、阅读材料：2012年是哥伦布航行到达美洲520周年，欧洲许多国家纷纷举行纪念活动，为其立碑。
但也引起了美洲印第安人后裔的强烈不满，他们打出的标语上写到：“你们庆祝的是我们的苦难”思考：（1）结合所学知识，指出“欧洲许多国家纷纷举行纪念活动，为其立碑”的主要原因。
（2）如何理解美洲印第安人后裔的标语：“你们庆祝的是我们的苦难”？（3）根据所学知识，谈谈应如何客观、公正的评价历史人物或历史事件？2、材料一：经过漫长的航行后，他和同伴于1492年10月12日突然发现远处有陆地，于是兴奋的前往，到了近处一看，原来是海岛，这个岛就是现在美洲加勒比海上巴哈马群岛中的瓜纳哈尼岛。
北师大版九上第2课《探险者的梦想》word教学设计
北师大版九上第2课《探险者的梦想》word教学设计教材内容：本课（北京师范大学出版社《历史》九年级上册第2课）共有3个子目，分不是“欧洲以外的诱惑”、“哥伦布的发觉”和“首次环球航行”。
第一子目介绍了从15世纪开始欧洲航海家的探险动机和条件。
第二子目介绍了哥伦布的探险活动。
第三子目介绍了迪亚士、达·伽马的探险和麦哲伦的环球航行。
第三子目最后用两段课文从正反两个方面阐述了新航路开创的主动意义和消极后果。
一、课标要求复述哥伦布的要紧活动，初步认识新航路开创对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
二、教学目标了解新航路开创的动机及技术条件。
了解哥伦布的探险通过，明白哥伦布是新大陆的发觉者。
明白迪亚士、达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行探险的经历。
归纳并阐明新航路开创的主动作用和消极后果，逐步培养正确认识和评判历史事件的能力。
预习课文并搜集有关资料，编演小品，体验航海探险的艰巨。
巧设历史情境，以现场采访的形式深入感受探险的艰巨，分析探险家们共同具备的心理素养。
比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析二者的异同。
通过对欧洲航海家在航海历程中体现的勇气、决心及团结合作精神的了解，培养学生坚决、进取的性格。
学习哥伦布敢于打破常规向西航行的创新精神。
三、教学过程（一）设计思路课程标准中“复述哥伦布的要紧活动”，能够通过课堂表演由学生自主来学习。
教师再把具体的知识点设计成咨询题放在课堂表演后由学生来讨论回答，达成学习目标。
本课难点在“初步认识新航路开创对欧洲资本主义社会的产生所起的作用”，这一点能够通过课堂导入（从古代文明交流的角度切入）先进行铺垫。
再通过场景对话的活动从不同角度展现新航路开创对东西方社会历史进展起到的作用（二）课堂展现[导入新课]请学生回忆八年级下册学习的马可·波罗的故事并介绍《马可·波罗行记》，从古代文明交流的角度引入本课。
教师提咨询：1、文明之间的交往方式有哪两种？2、两种交往方式比较，各有什么利弊？对东方和西方各产生什么阻碍？3、你明白欧洲进入近代以后如何与东方世界交流的呢？[学习新课]步骤一：回眸——查找探险者的足迹（自主学习，完成知识盘点，初步构建知识结构）：①从（）世纪开始，欧洲各国相继开始了连续二百多年的（）、（）、（）和（），史称“”，要紧国家是（）和（）。
北师大版初中历史九年级上《探险者的梦想》教学设计
教学目标：1.了解欧洲人类对未知世界的探索活动，了解他们为何要进行探险，并理解探索精神的意义；2.了解葡萄牙、西班牙和荷兰的探险活动及其成就；3.培养学生的历史意识，培养他们的探索精神，发展他们的独立思考能力。
教学重点：1.了解欧洲探险的动因和目的；2.了解不同国家的探险活动及其成就。
教学难点：1.理解探险精神的意义；2.分析不同国家的探险活动。
教学准备：1.多媒体课件；2.《探险者的梦想》课本。
教学过程：Step 1: 导入新课 (10分钟)1.教师播放一段与探险相关的视频，引起学生的兴趣，启发他们对探险的想法。
2.教师引导学生讨论以下问题：a)你认为什么是探险？为什么人们喜欢探险？b)探险对世界的影响是什么？Step 2: 导入教材 (20分钟)1.教师向学生介绍本课的教学内容和学习目标，让学生知道他们将要学到哪些知识和技能。
2.教师通过多媒体课件向学生展示欧洲探险活动的背景和动因，并解释其探险的目的和成就。
Step 3: 学习新知识 (40分钟)1.教师以小组形式，让学生合作阅读教材《探险者的梦想》，然后每组选出一名代表，分享他们的观点和理解。
2.教师通过多媒体课件向学生介绍葡萄牙、西班牙和荷兰的探险活动，并让学生对比分析不同国家的探险活动及其成就。
Step 4: 深化理解 (20分钟)1.教师组织学生进行小组讨论，回答以下问题：a)对探险精神的理解；b)探险对个人和社会的意义。
2.教师邀请部分学生和小组代表分享他们的观点和讨论结果。
Step 5: 总结复习 (10分钟)1.教师带领学生总结本节课的重点内容，并复习所学的知识和技能。
2.教师发放学生练习册，让学生完成相关练习以巩固所学内容。
Step 6: 课堂延伸 (自主学习) (20分钟)1.教师布置小组作业，让学生自主选择一个著名的探险家，收集有关他的资料，制作海报或PPT展示。
2.教师鼓励学生展示他们自己的探险梦想和计划，并鼓励他们勇于探索未知领域。
[初中历史]探险者的梦想教案1 北师大版
![[初中历史]探险者的梦想教案1 北师大版](https://img.taocdn.com/s3/m/48485a310b4e767f5acfce28.png)
《探险者的梦想》教案大连嘉汇中学林卉一、教材分析本课位于北师大版九年级上册第一单元“跨入近代社会的门槛”主题下。
本单元展示的是资本主义制度的酝酿和形成阶段，而本课则为资本主义制度的形成提供了物质准备。
本课以三目出现，三目之间是以新航路开辟这一事件的起因、经过、结果安排的。
14——17世纪的新航路开辟打破了世界各地之间相对隔绝和孤立发展的状态，把世界联为一个整体，世界各地的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。
它是开启“跨入近代社会门槛”的一件重要的历史事件，在世界古代历史到近代历史中起着承上启下的作用。
二、学习者特征分析本课的教学对象是九年级学生。
本校学生基础知识比较扎实，且经过两年来的学习，形成了一定的历史学习方法和思维方式，自主探究学习的能力有较大的提高，并能形成自己对历史事件的独到见解，但分析问题还缺乏深度。
三、对本课课标要求：知道哥伦布的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
根据课程标准和学生特点，确定本课的学习目标如下：１、知识与能力了解并归纳新航路开辟的原因和条件。
复述哥伦布的主要活动，了解哥伦布的远航探险经过及其地理大发现，认识他的发现为麦哲伦的首次环球航行准备了条件。
简要了解迪亚士、达·伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行探险的经历。
结合新航路开辟的动机和取得的成就，分析、归纳新航路开辟的积极作用和消极后果，逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。
２、过程与方法预习课文并搜集相关资料，了解哥伦布等四位探险家的探险经过，了解探险的艰辛。
对哥伦布作出正确的评价；比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析两者的异同。
通过绘制新航路开辟的路线图，提高绘制历史简图的基本技能和识图能力。
通过辩论，深化理解新航路开辟对世界的影响，同时培养了学生的逻辑思维和语言表达能力。
３、情感态度与价值观知道中国罗盘针为欧洲的航海探险活动提供了很大便利，了解我国科技对世界航海事业的重大贡献，增强民族自豪感，激发学生奋发图强，报效祖国，再创辉煌的爱国主义情感。
北师大版历史九年级上册第2课探险者的梦想导学案设计
第2课探险者的梦想使用说明：1. 请参考学习目标和知识梳理，阅读课文，注意勾画、圈点、标注、写上提示语。
2. 请你在我的疑惑之空白处，写下预习中的困惑，课上与大家共同探究。
3. 预习完成后，默写出本课的知识树，实在想不起来的，可以看课本，要用红笔标注。
一、学习目标 1•归纳开辟新航路的动机及前提条件。
2. 了解哥伦布的远航探险经过及其发现，复述哥伦布的主要活动， 知道哥伦布是新大陆的发 现者，他的发现为麦哲伦的首次环球航行准备了条件。
3. 了解迪亚士、达伽马及麦哲伦的经历。
4•归纳并阐述新航路开辟的积极作用和消极后果，逐步培养正确认识和评价历史事件的能 力。
二、知识梳理 迪亚士：发现了非洲麦哲伦的船队：完成了第一次 欧洲的 __________________ 的触角伸向世界各地。
合作探究1. 有人说，14至16世纪的欧洲是人和世界被发现的时代。
根据你的理解，这两个发现是指 什么？并分析“人”和“世界”是如何被发现的。
2.对于哥伦布开辟欧洲到美洲的航线， 有人歌颂，有人谴责。
你认为应当怎样评价哥伦布?原因 的发展， 要交换手段。
日益膨胀的的发财欲望成为欧洲人向海外扩张的根本原因：随着成为最贵重的商品和主 直接原因: 帝国的兴起阻断了东西方陆路贸易的通道。
条件②中国和阿拉伯的 技术的进步，以及人们对地球的了解。
、航海知识与地理知识的传播。
时间：从 _世纪开始，持续了 200多年。
—目的：寻找通往 _____________ 和 _____________ 概况： _________ 年，从 __________ 出发，横渡、海地等地，称当地居民为"_ 夕卜，广大中南美洲地区后来都成为 的新航路。
，先后到达巴 。
殖民地。
其他 达伽马：开辟了通往的新航路。
r ①把世界各个地区连在了一起，打破了以往世界各地区 影响*发展的局面。
、②一场持续了数百年的、殖民扩张、和 和孤立 从此开始。
【导学案】九年级上册历史《第2课 探险者的梦想》学案
第2课 探险者的梦想一、学习目标、重点、难点◆ 学习目标1、了解并归纳开辟新航路的动机及前提条件。
2、了解哥伦布的远航探险经过及其发现,迪亚士,达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行的探险的经历。
3、归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果,结合开辟新航路的动机,分析开辟新航路的成果、后果,逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。
◆ 重难点重点：哥伦布发现新大陆。
难点：哥伦布等航海家的航行路线；评价新航路开辟的历史意义。
二、知识概览图时间：15～17世纪根本原因：欧洲人对黄金等财富的贪婪欲望和追求 直接原因：原有的东西方商路受阻背景 欧洲造船和航海技术有了进步 条件 欧洲人对地球有所了解，具备了一些地理知识 中国和阿拉伯的罗盘针、航海知识、地理知识传到欧洲 1492年，哥伦布发现美洲“新大陆” 1487年，迪亚士率船队绕过好望角，进入印度洋 1497年，达·伽马率船队沿迪亚士的航线开辟了通往印度的新航路 1519～1522年，麦哲伦的船队首次完成了环球航行积极影响：把世界各地连在了一起消极后果：带来了殖民掠夺、殖民扩张和侵略掠夺的活动，使欧洲资本主义的触角开始伸向世界各地三、新课导引哥伦布出生于意大利热那亚，青少年时代就开始了海上航行。
他相信地圆学说，1484年向葡萄牙国王提议组织向西航行探索到达印度航线的探险队，遭拒绝后，他去了西班牙。
在西班牙国王的赞助下，他于1492年8月率3艘船，向西远航，但未到达印度。
2个月后抵达现在巴哈马群岛中的一个小岛。
他认为这就是印度，故称当地人为“印第安人”。
随后，他率船队抵达今天的古巴、海地等地。
1493年3月15日，他率船队返回西班牙，受到热烈欢迎。
此后他又3次率船队远航。
由于未能立即给西班牙带来黄金和其他财富，他在晚年时备受冷落，贫困交加，最终抑郁而死。
探险者的梦想 原因 经过 经过【思考讨论】哥伦布到达的是印度吗?谁的船队首次实现了环球航行?四、教材精华（一）知识链接1.开辟新航路的原因根本原因：商品经济的发展及对东方商品的需求使欧洲人产生了对黄金等财富日益膨胀的欲望。
[初中历史]探险者的梦想学案 北师大版
![[初中历史]探险者的梦想学案 北师大版](https://img.taocdn.com/s3/m/03d1c069852458fb770b5629.png)
第２课探险者的梦想●课本中的发现1．随着商品经济的发展，成为最为贵重的商品和主要交换手段。
2．中国和阿拉伯的、与地理知识在欧洲的传播地欧洲人的海外探险起了重要作用。
3．欧洲人开辟新航路的主观愿望是到海外寻找，满足发财的愿望。
●思考与探究一．选出正确的一项1．从什么时候起欧洲各国相继开始了持续二百多年的海外探险、考察、寻找黄金和侵略扩张活动，史称“新航路开辟”。
（）A．14世纪末 B．15世纪初C．15世纪末 D．16世纪末2．新航路开辟后，在南美洲地区除哪国外，都成为西班牙的殖民地（）A．巴西 B．古巴C．墨西哥 D．阿根延3．关于哥伦布说法错误的是（）A．他是意大利的一位水手B．他于1492年从西班牙出发，横渡大西洋C．他到达加勒比海的西印渡群岛和南美大陆的一些地方D．他达到了寻找通往印度和中国的新航路的目的4．西班牙国王派哥伦布开辟新航路的目的是（）A．开辟通往印度和中国的新航路B．开辟通往美洲的新航路C．证明地圆学说的正确性D．传播西欧资本主义文明5．哥伦布“不走通常的东行陆路。
而走向西的海路”，其原因有（）①奥斯曼帝国控制了东西方陆路贸易的通商要道②向西航行风险少，获利多③相信地圆学说，向西航行也可到达东方④在帆船上装有指南针，不会迷失方向A．①② B．②③C．③④D．①③6．哥伦布曾赤裸裸地说：“黄金是一个令人惊叹的东西！谁有了它，谁就能支配他所需要的一切。
有了黄金，要灵魂送到天堂，也是可以做到的。
”这种对黄金的贪婪追求，从本质上反映了（）A．资本主义生产关系对掠夺财富和资本原始积累的迫切要求B．掠夺黄金是欧洲人解决商业危机的主要途径C．黄金是普遍流通的货币D．掠夺黄金是新航路开辟的经济根源7．下列航路哪一条是哥伦布发现的（）A．由欧洲出发，经非洲西海岸，绕过好望角，经印度洋到达印度B．由欧洲出发，经非洲西海岸，到达好望角C．由欧洲出发，经大西洋，绕过美洲最南端，经太平洋到达菲律宾D．由欧洲出发，经大西洋，到达加勒比海的西印度群岛和南美大陆8．关于新航路开辟的历史意义的叙述，不正确的是（）A．锤炼了欧洲人敢于冒险、勇于拼搏的精神B．打破了世界各地相互隔绝和孤立发展的局面C．开始了数百年的殖民掠夺、殖民扩张和侵略活动D．使资本主义制度在世界各地普遍建立二．填空补缺1．完成人类历史上第一次环球航行的航海家是。
北师大版历史九上《探险者的梦想》教案(3)
北师大版历史九上《探险者的梦想》教案（3）穿越时空看了上面这幅图，你可曾想到，在14世纪前后，东西方之间的商路主要以陆路为主，基本上是古丝绸之路的延伸与拓展，地中海、黑海沿岸是东西方商路的必经之路。
随着奥斯曼土耳其帝国的兴起，扼住了东西方之间的咽喉，对东西方过往商人征收重税，严重阻碍了东西方之间的贸易往来。
由于《马可·波罗行纪》在欧洲的广泛传播，极大地刺激了欧洲人对东方黄金的渴望，于是兴起了开辟新航路的热潮。
你想更多地了解新航路开辟的过程吗?你想知道都是谁曾经开辟过新航路吗?最终完成环球航行的又是谁呢?请跟我来……感悟历史本课导航新航路开辟一览表时间航海家国家到达地区开辟航线1487 迪亚士葡好望角欧→非1497 达·伽马葡印度欧→亚1492哥伦布西古巴、海地欧→美1519 麦哲伦西麦哲伦海峡、菲律宾欧→美→亚→非→欧1．新航路开辟的原因(1)商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，西欧国家对财富的渴望更加强烈。
《马可·波罗行纪》激起了西欧人对东方的神往，渴望到东方来实现黄金梦(2)奥斯曼土耳其帝国控制了东西方之间的商路。
西欧国家迫切希望寻找一条通往东方的新航路。
2．新航路开辟的历史条件客观条件：(1)技术的进步(造船、使用罗盘针等)。
(2)地理知识的扩大，地圆学说的流行。
(3)西、葡成为中央集权制的国家。
主观条件：航海者的毅力。
3．葡萄牙、西班牙首先进行殖民地征服的条件及结果条件：(1)开辟新航路最早。
(2)中央集权制的封建国家统治者力求到海外掠夺财富。
结果：(1)亚、非、拉许多地区成为西、葡的殖民地。
(2)殖民者在殖民地大肆掠夺，葡萄牙和西班牙王室从殖民地获得了大量财富，成为欧洲当时最富有的王室。
互动天地活动目标创设历史情景，理解新航路开辟的艰难过程及其重要探险经历，正确看待历史人物及其活动。
活动设计讨论：如果我是当时的航海家，将会开辟怎样一条通往东方的新航路?1．收集资料，了解当时的航海条件。
北师大版历史九上《探险者的梦想》word学案
一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共15分）1、随着商品经济的进展，成为最贵重的商品和要紧交换手段，日益膨胀的成为欧洲人向海外扩张的物质动力。
2、从15世纪开始，欧洲各国相继开始了连续二百多年的海外探险、考察、、和活动，史称“”。
3、1492年，哥伦布在国王的资助下，横渡，先后到达巴哈马群岛、、等地。
但哥伦布本人既没有找到通往中国和印度的新航路，也没有圆自己的黄金梦。
4、哥伦布至死都误认为自己到达的是，因而称那儿的土著居民为“”，加勒比海上的这些岛屿则被称为“”。
（二）质疑咨询难：二、探究交流：15—16世纪，在追逐金钞票妄图的促使下，欧洲人踏上寻梦之路。
新航路的开创，打破了以往世界各个地区相互隔绝和孤立进展的局面，拓展了人类的活动空间和范畴。
请结合预习所得，共同参与寻密之旅。
■识不图片，展现成果（1）图片是历史资料的一种重要形式，专门是人物图片。
请写出每张图片代表的历史人物。
图1 图2 图3 图4■凝视图片，提炼知识图片连接：《新航路开创示意图》一、预习检测：1、黄金、发财、2、15、海外探险、查找黄金、入侵扩张、新航路开创、3、西班牙、大西洋、古巴、海地、没有找到、黄金梦、4、印第安人、西印度群岛、二、探究交流：（1）迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦、（3）略（4）美洲居民、印第安人（5）疯狂掠夺、种族灭绝（6）中国的郑和远航(或“郑和七下西洋)不同点：时刻长、规模大、次数多、目的不同、结果不同；（7）不怕困难、勇于拼搏、相信科学、敢于创新、持之以恒、有勇气和信心等；（略）三、训练反馈（一）精挑细选1、A2、C3、C4、B（二）阅读探究5、（1）提示：对哥伦布及其航行美洲的评判，历史学界一直就有争辩，题目中代表两种对立的观点。
印第安人认为：哥伦布是一个恶魔，必须全盘否定。
理由是他给印第安人带来了破坏和掠夺。
欧洲人：哥伦布是一个功臣，必须充分确信。
理由是他发觉美洲新大陆具有划时代意义，加强了世界各地区各民族之间的联系，世界市场开始形成，从而推动世界的文明进程。
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图1 图2 图3 图4
●填一填：（2）知识表格是我们学习历史过程中概括知识要点常用的一种方法。
请依据《新航路开辟示意图》中的信息，完成下面表格的未完成部分人物时间出发点结果
迪亚士葡萄牙绕过好望角，进入印
度洋
附录：参考答案
一、预习检测：
1、黄金、发财、
2、15、海外探险、寻找黄金、侵略扩张、新航路开辟、
3、西班牙、大西洋、古巴、海地、没有找到、黄金梦、
4、印第安人、西印度群岛、
二、探究交流：
（1）迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦、
（3）略
（4）美洲居民、印第安人
（5）疯狂掠夺、种族灭绝
（6）中国的郑和远航(或“郑和七下西洋)
不同点：时间长、规模大、次数多、目的不同、结果不同；
（7）不怕困难、勇于拼搏、相信科学、敢于创新、持之以恒、有勇气和信心等；
（略）
三、训练反馈
（一）精挑细选
1、A
2、C
3、C
4、B
（二）阅读探究
5、（1）提示：对哥伦布及其航行美洲的评价，历史学界一直就有争论，题目中代表两种对立的观点。
印第安人认为：哥伦布是一个恶魔，必须全盘否定。
理由是他给印第安人带来了破坏和掠夺。
欧洲人：哥伦布是一个功臣，必须充分肯定。
理由是他发现美洲新大陆具有划时代意义，加强了世界各地区各民族之间的联系，世界市场开始形成，从而推动世界的文明进程。
历史评价要求全面、客观、公正。
哥伦布远航美洲给印第安人带来了巨大灾难，加剧了他们的贫穷和落后，同时在客观上使掠夺的财富成为资本的原始积累，推动资本主义的发展，有其进步性。
（2）略。