幼儿园大班教案《水的溶解》含反思
幼儿园大班科学活动教案《有趣的溶解》及教学反思5篇范文
幼儿园大班科学活动教案《有趣的溶解》及教学反思5篇范文第一篇：幼儿园大班科学活动教案《有趣的溶解》及教学反思《大班科学活动教案《有趣的溶解》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案《有趣的溶解》含反思！活动目标：1、感知、发现溶解和沉淀现象。
2、喜欢自己动手做实验，感受探索科学的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：1、每组1套塑料容器和托盘(油、洗衣粉、积木、泥土、果汁精、洗洁精、水彩颜料、石头等)2、搅拌器(一次性筷子代替)、塑料杯子、小鱼网3、大实验记录卡、记号笔4、课前分好组(分配好组长)活动过程：一、实验活动：感知溶解和沉淀现象1、引导幼儿观察桌面上的材料。
提问：请你看看老师给你们带来了哪些东西?(.来源快思老师教案网)(幼儿回答)启发幼儿想一想：把这些东西放入水中会发生什么现象?把猜想的结果标记在记录卡上。
(幼儿观察与自己编号对应的材料，组长记录)老师也想听听大家是怎么猜想的?(请个别幼儿回答，教师出示记录卡记录)2、幼儿分组实验，请幼儿将与自己编号对应的材料放入装有水的塑料容器里，用搅拌器(筷子)充分搅拌后(1号幼儿搅拌)，观察发生的现象。
提问：大家发现现在的水和原来的水有什么不一样?(幼儿回答如：颜色变了，水变得浑浊了，有了泡沫了，上面还浮着一层油等)请大家在想一想：为什么会发生这些变化?(引导幼儿说出：因为有的材料溶解了。
)那咱们一起来看看容器里还剩下什么材料了?请小组长帮忙吧容器中剩下的材料捞到盆里，然后找一找，什么材料不见了?(捞出来后，请幼儿观察、回答什么材料不见了)教师小结：就像大家刚才看到的，当有些材料放入水中就不见了，这种现象就叫“溶解”。
(同时出示字卡“溶解”)那我们再一起回顾一下，看看哪些材料溶解了?哪些材料没有溶解?我们用标记来给它记录下来。
幼儿园大班科学课《溶解》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学课《溶解》教学设计一、前言满足孩子们好奇心，促进孩子们的思维发展和认知能力的提高是幼儿园科学教育的核心目标之一。
本次教学旨在通过教授《溶解》来启迪幼儿们的好奇心，锻炼他们的观察能力、思考能力以及操作能力。
二、教学目标知识目标•能够掌握“固体物质可以溶解于水中”的事实。
•能够记忆一些普遍的物质溶解的颜色、味道等信息。
能力目标•能够观察并描述实验现象。
•能够使用正确的方法进行实验操作（例如，不跑步、不乱玩）。
•能够提出自己的猜测并与实验结果进行比较。
•能够在教师的引导下思考实验的原因。
情感目标•培养学生的好奇心和探究精神。
•促进学生积极参与集体活动并体验集体合作的快乐。
•培养学生的责任感和团队合作意识。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）•教师通过调查问一些日常生活中的问题，如：“为什么盐和糖的味道不一样？”或是“从哪里可以看到月亮？”等等。
•让学生提供自己的答案并进行简要解释。
2. 新知导入（5分钟）•教师向学生们问道：“你们知道’溶解’是什么吗？”•老师带领孩子们一起来做一个简单的实验：在一杯水中放入一块冰糖并观察后，告诉孩子们这就是让固体物质“溶解于水中”的原理。
•提出问题：“那么固体物质可以溶解的种类有哪些？”、“水溶液的颜色和味道会不会因为溶解的物质而变化？”等等。
3. 实验环节（25分钟）•教师将几个玻璃杯洒满水，并在其中加入不同的固体物质，如糖、盐、小苏打、蜂蜜等。
•让孩子们参与实验：依次将运用过的餐具（勺子、杯子、小盘子）放在自己的排放区，接受点名或随机抽取的方式去拿所使用的实验装置（如勺子）。
•老师引导学生观察每一个固体物质在水中的溶解程度，记录他们所看到的颜色、味道以及觉得不一样的地方。
4. 分组讨论（5分钟）•将学生分小组，供他们搭建思维框架并创新性地探索“溶解”现象。
老师将问题投掷给孩子们（如：“为什么有些物质可以溶解于水中，而另一些则不能？”），并鼓励他们进行小组讨论，以找到最佳答案。
《溶解》大班科学教案(精选)
| 食盐 | | 白色固体 | 逐渐消失在水中， 水变咸 | 完全溶解 |
| 小苏打 | | 白色固 体 | 逐渐消失在水 中，产生气泡 | 完 全溶解 |
结果分析与讨论
01
溶解现象描述
通过观察，我们发现食盐、糖和小苏打在水中都能逐渐溶解，最终完全
消失在水中。在溶解过程中，小苏打会产生气泡。
02 03
溶解平衡原理
在一定条件下，溶解和结晶达到动态平衡。
溶液浓度表示方法
如质量分数、物质的量浓度等。
溶解过程在日常生活和工业生产中的应用
如制盐、制糖、药物制备等。
05
生活中溶解现象应用举例
日常生活中溶解现象
泡茶、冲咖啡
将茶叶或咖啡粉放入热水中，通 过溶解使茶或咖啡的味道和营养
成分释放出来。
食盐、糖的溶解
安全注意事项
01
实验过程中要注意安全 ，避免将水或溶液溅到 身上或眼睛里。
02
使用搅拌棒时要轻拿轻 放，避免玻璃杯或塑料 杯破裂。
03
不要将不可食用的物质 放入口中或接触皮肤， 以免造成伤害。
04
实验结束后要及时清理 现场，将实验材料归位 。
03
溶解现象观察与记录
观察方法指导
确定观察对象
选择几种常见的可溶解物 质，如食盐、糖、小苏打 等。
准备观察工具
透明容器、搅拌棒、水等 。
观察步骤
将选定的可溶解物质逐一 放入透明容器中，加入适 量的水，用搅拌棒搅拌， 观察物质在水中的变化。
数据记录表格设计
| --- | --- | --- | --| --- |
| 糖 | | 白色固体 | 逐渐消失在水中， 水变甜 | 完全溶解 |
大班科学教案《溶解》含反思（通用7篇）
大班科学教案《溶解》含反思大班科学教案《溶解》含反思（通用7篇）大班科学教案《溶解》含反思篇1活动目标：1、通过幼儿实验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽改变了原有模样，但性质不变。
2、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。
3、丰富词汇：溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等，促进幼儿逻辑思维与连贯讲述能力的发展。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：1、实验用具、用品。
每个幼儿一只小碗、一只食用匙；每组三只小碗，分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖；一盆热开水。
2、教师准备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。
3、将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。
活动过程：1．观察引导，激发兴趣。
(1)教师出示一小段蜡烛，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。
(2)请幼儿思考：蜡烛在水是没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？2．观察了解实验用品。
(1)教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品？(2)请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味？(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状) 3．开始做实验。
(1)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中，再加些热水。
(2)引导幼儿观察：不搅拌饮料，看看有什么变化？(提示：颜色怎样，滋味如何？)用食匙搅拌后，又有什么变化？然后让幼儿将自己配制的饮料喝完。
(3)请每组幼儿就以上问题展开议论，请几个幼儿小结，教师补充，同时学习“溶解”一词。
4．举一反三。
(1)教师提问：还有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的？(2)教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味？(丰富词汇：盐、味精、调味品)(3)教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢？(如洗衣粉、肥皂等)5．教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。
幼儿园大班科学教案《溶解》
幼儿园大班科学教案《溶解》第一部分：教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能了解并理解溶解的概念，了解常见物质的溶解性质。
2.能力目标：培养学生观察和实验的能力，提高学生的科学探究能力。
3.情感目标：培养学生的科学兴趣和好奇心，培养学生的团队合作精神。
第二部分：教学重难点1.教学重点：让学生了解溶解的概念，并通过实验观察和探究溶解现象。
2.教学难点：培养学生的观察和实验能力，引导学生进行科学探究。
第三部分：教学准备1.教具准备：有颜色的砂糖、有颜色的盐、发酵粉、急速胶水、植物蓝，透明杯子、滴管、拌匀棒。
2.素材准备：制作溶解实验的材料。
第四部分：教学过程1.导入（通过观察引入新知）教师将一些有颜色的砂糖、盐、发酵粉、急速胶水、植物蓝分别放入透明杯子中，然后向杯子里加水，观察和提问：(1)实验前，观察上述物质的特点；(2)实验中，观察物质在水中发生了什么变化；(3)实验后，观察水中是否还能看到物质。
通过观察，引导学生思考物质是否都能在水中溶解，为后续学习打下基础。
2.学习篇：溶解的概念和溶解性质(1)教师简要介绍溶解的概念：溶解是指固体、液体或气体在某种溶剂中形成溶液的过程，是物质的一种常见性质。
(2)教师以图文并茂的方式，展示一些常见物质的溶解性质。
通过观察、讨论和互动，引导学生认识不同物质的溶解性质，如：砂糖、盐、发酵粉等物质在水中的溶解情况。
(3)教师进行简单实验，可选取其中一种物质，如砂糖溶解实验。
教师将一定量的砂糖加入透明杯子中，并加入适量的水，通过搅拌，观察砂糖是否溶解，并观察水中是否还能看到砂糖颗粒。
引导学生从实验中探究得出砂糖在水中是可以溶解的结论。
3.实践篇：探究其他物质的溶解实验(1)教师和学生一起选择其他物质进行溶解实验，如盐、发酵粉等。
每次实验前，教师和学生们要提出研究问题，如“盐在水中是否能溶解?”，然后设计实验步骤。
(2)学生按照实验步骤进行实验，观察物质是否溶解，并记录实验结果和观察结果。
幼儿园大班科学教案《水的溶解》含反思三篇
幼儿园大班科学教案《水的溶解》含反思《大班科学教案《水的溶解》含反思》这是幼儿园优秀大班科学教案《水的溶解》教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学教案《水的溶解》含反思！活动目标：1、通过实验，初步感知溶解这一现象。
2、体验科学实验带来的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、每人一份记录表、透明杯子若干、石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、小勺若干个、筷子若干。
2、认字卡：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、溶解活动过程：一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。
T：小朋友们好!有没有发现今天李老师准备了很多的东西呀?你们可以看一看、闻一闻，有的还可以摸一摸，看看到底这都是些什么(幼儿观察讨论)有谁愿意来说说这些都是什么材料呢?追问：你是如何知道的?小结：老师今天给你们准备的材料，它们分别是：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖。
石头摸起来硬硬的，有点沉;黄沙看上去是黄色的，摸起来细细软软的;芝麻油闻起来有股芝麻的香味;红糖看上去和盐一样是一粒粒的，但是红糖是红色，盐是白色的;咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味;冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。
这些都是我们生活中很常见的物质，有的可以用来做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我们要用它们做什么呢?二、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。
T：请你猜一猜，如果我们要把这些实验材料分别放在这几个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，会发生什么变化?T：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。
对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。
T：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了?谁猜错了?T：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。
请一桌上的4位小朋友为一组，一起把桌子上的材料都要一一进行实验，然后由一名小朋友进行实验记录，把最后得到的有趣的现象画出来。
幼儿园大班教案《水的溶解》含反思
幼儿园大班教案《水的溶解》含反思大班教案《水的溶解》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿体验科学实验带来的乐趣，通过实验，初步感知溶解这一现象，发展合作探究与用符号记录实验结果的能力，快来看看幼儿园大班《水的溶解》含反思教案吧。
活动目标：1、通过实验，初步感知溶解这一现象。
2、体验科学实验带来的乐趣。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：1、每人一份记录表、透明杯子若干、石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、小勺若干个、筷子若干。
2、认字卡：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、溶解活动过程：一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。
T：小朋友们好！有没有发现今天李老师准备了很多的东西呀？你们可以看一看、闻一闻，有的还可以摸一摸，看看到底这都是些什么有谁愿意来说说这些都是什么材料呢？追问：你是如何知道的？小结：老师今天给你们准备的材料，它们分别是：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖。
石头摸起来硬硬的，有点沉；黄沙看上去是黄色的，摸起来细细软软的；芝麻油闻起来有股芝麻的香味；红糖看上去和盐一样是一粒粒的，但是红糖是红色，盐是白色的；咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味；冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。
这些都是我们生活中很常见的物质，有的可以用来做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我们要用它们做什么呢？二、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。
T：请你猜一猜，如果我们要把这些实验材料分别放在这几个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，会发生什么变化？T：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。
对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。
T：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？T：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。
请一桌上的4位小朋友为一组，一起把桌子上的材料都要一一进行实验，然后由一名小朋友进行实验记录，把最后得到的有趣的现象画出来。
幼儿园大班教案《水的溶解》含反思
幼儿园大班教案《水的溶解》含反思教案：水的溶解一、教学目标：1.了解水的特性和溶解的基本概念。
2.通过亲自试验，发觉不同物质在水中的溶解情况。
3.感性认得和理解水和物质之间的相互作用。
二、教学环节：1.导入环节：首先，老师在黑板上写下“水的溶解”，并在班级中提问：“你们知道什么是溶解吗？它在我们生活中有什么应用吗？”在孩子们自由回答完之后，老师向孩子们介绍水的溶解概念，让孩子能够认得到溶解在生活中的紧要性。
2.试验环节：孩子们分组进行试验，让他们感性地了解不同物质在水中的溶解情况。
在课堂上，老师先给每个小组一个物质样本（如砂糖、盐、红糖、玉米淀粉、小苏打和白醋）和一个小杯子，然后让孩子们进行试验。
孩子们将每种不同的物质样本放进杯子里，然后加入确定量的水，并搅拌，察看它们能否在水中进行溶解。
孩子们交流他们的试验结果，并让他们本身总结这些紧要的发觉。
3.整合环节：在本环节中，老师先让孩子们发表他们对于试验发觉的想法和发觉，然后归纳总结出一些结论。
最后，老师向孩子们讲解化学反应的相关学问，加深他们对于水和物质之间相互作用的理解。
三、教学反思：对于幼儿来说，他们更爱好通过察看和亲身实践来取得学问和技能。
针对这一点，这节课接受了试验教学法，让孩子们进行亲身体验和实践，从而感性认得和理解了水和物质之间的溶解作用。
然而，在试验中也存在着一些问题。
首先，有些物质可能不太简单在水中溶解，需要经过漫长的时间才能察看到结果。
因此，在试验前，老师可以事先做一些测试，以确保选取的物质能够在较短的时间内显示出溶解的现象。
其次，在亲身实践中，孩子们可能会由于试验情况的不同而显现不同的结果。
因此，在试验过程中，老师需要提前对孩子进行精准的解释和引导，使孩子们对于试验过程和试验目的的期望一致。
同时，老师可以建立一个班级试验数据汇总表，让孩子们可以逐一写下试验结果和结论，发觉不同小组的试验的差别。
在总结上，老师可以引导孩子们归纳总扎试验所发觉的规律。
幼儿园大班科学精品教案《水的溶解》含反思
幼儿园大班科学精品教案《水溶解》含反思一、教学内容《水溶解》是幼儿园大班科学领域内容。
本节课主要选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中科学》第二节《神奇溶解》。
详细内容包括：水溶解现象、溶解定义、溶解特点以及溶解在生活中应用。
二、教学目标1. 解水溶解现象，知道溶解定义，理解溶解特点。
2. 通过观察、实践，培养幼儿观察能力、动手能力和合作意识。
3. 培养幼儿对科学兴趣，激发他们探索生活中科学现象欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解定义和特点。
教学重点：观察水溶解现象，解溶解在生活中应用。
四、教具与学具准备教具：水、糖、盐、沙子、搅拌棒、放大镜、实验器材等。
学具：每组一份水、糖、盐、沙子、搅拌棒、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察沙子、盐、糖在水中溶解现象，引发幼儿对溶解现象兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）向幼儿展示沙子、盐、糖分别放入水中实验，让幼儿观察并描述现象。
（2）通过实验结果，讲解溶解定义，让幼儿理解溶解概念。
（3）分析沙子、盐、糖在水中溶解情况，引导幼儿理解溶解特点。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行实验，观察并描述不同物质在水中溶解现象。
4. 讲解溶解在生活中应用（10分钟）（1）举例说明溶解在生活中应用，如洗衣粉、糖等。
（2）讨论溶解现象对生活影响，引导幼儿认识到科学重要性。
（2）拓展延伸：讨论还有哪些物质可以溶解在水中，激发幼儿继续探索兴趣。
六、板书设计1. 水溶解现象2. 溶解定义3. 溶解特点4. 溶解在生活中应用七、作业设计1. 作业题目：观察家里有哪些物质可以溶解在水中，记录下来并描述溶解现象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验、观察、讨论等形式，让幼儿解水溶解现象，掌握溶解定义和特点。
课后反思如下：1. 教学过程中，要注重观察幼儿实践操作，及时纠正错误，引导幼儿正确理解溶解现象。
2. 在讲解溶解在生活中应用时，可以更多地联系实际生活，让幼儿感受到科学实用性。
幼儿园中班科学教案《水的溶解》
幼儿园中班科学教案《水的溶解》背景在我们周围，很多物质都是由不同的分子组成的，这些分子可以通过水的溶解来分散在水中，从而实现各种不同的功能，如饮料、调味品、药品等。
科学探究水的溶解有助于小朋友了解更多物质的性质和应用。
教学目标1.了解水的溶解2.了解各种物质在水中的溶解情况3.练习观察、记录、推理和预测的能力教学内容导入环节首先，老师可以用3~5分钟的时间引入本节课的主题：“水的溶解”。
老师可以用“传递杯子”的形式，让孩子们先看一个杯子里面有水，然后再加入不同的物质，观察物质是否能够溶解在水中。
同时，老师也可以在黑板上画出在水中溶解的物质，如糖、盐等。
实验环节1.实验材料：糖、盐、小勺、冰水和常温水各一杯。
2.实验步骤：1.首先，老师可以让学生观察盐和糖的分子，以及它们在普通水中的溶解情况，观察不同分子之间的差异。
2.其次，老师可以将盐和糖分别加入冰水和常温水中，让孩子们观察是否会溶解在水中。
3.最后，老师可以让孩子们尝尝加入糖或盐的水是否变得甜或咸。
3.实验内容分析：通过这个实验，孩子们可以学到以下知识点：1.糖和盐分子的不同性质；2.不同温度的水对物质溶解的影响；3.物质和溶液的味道等。
练习环节1.老师可以用黑板上的图片再次引导孩子们回顾物质在水中的溶解情况。
2.孩子们可以自己互相试验各种物质在水中的溶解情况，并记录下来。
3.老师可以为孩子们准备几个冷、热水杯，让孩子们预测不同温度下物质的溶解情况，并记录下来。
总结环节通过本节课的实验和练习，孩子们已经掌握了水的溶解原理，以及不同物质在水中的不同溶解情况。
同时，孩子们也锻炼了观察、记录、推理和预测的能力。
课后作业1.回家后和家人一起做一些餐前调料，如醋、酱油、鸡精等，观察这些食材在水中是否可以溶解。
2.回家后，在居家环境中找到一些溶解食品，并记录下来。
3.回家后，请家人协助准备以下材料：沙糖、海盐、花椒粉，研究它们在不同硬度的水中溶解的情况，并记录下来。
幼儿园幼儿园大班科学活动：水的溶解
幼儿园幼儿园大班科学活动：水的溶解教学目标：1. 帮助幼儿理解溶解的概念，知道某些物质可以溶解在水中，而有些则不能。
2. 通过实验活动，培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 提高幼儿对科学探索的兴趣，初步形成科学探究的思维方式。
教学内容：本次科学活动的主题是“水的溶解”。
我们将通过一系列的实验和活动，让幼儿了解什么是溶解，哪些物质可以溶解在水中，以及溶解的过程。
教学准备：1. 实验材料：透明玻璃杯、水、糖、盐、沙子、食用色素、勺子、搅拌棒等。
2. 教学辅助工具：投影设备、相关的科普动画或图片。
教学过程：1. 引入主题：通过展示一些生活中常见的溶解现象（如糖溶解在咖啡中），引发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 理论讲解：用简单易懂的语言解释什么是溶解，并举例说明。
3. 实验操作：分组进行实验，每组一杯水和各种待测物质（糖、盐、沙子等）。
让幼儿自己尝试将这些物质加入水中，观察并记录哪些物质能溶解，哪些不能。
4. 观察与讨论：引导幼儿观察溶解过程，讨论为什么某些物质能溶解，而有些不能。
同时，可以添加食用色素，让幼儿观察颜色的变化，进一步理解溶解的概念。
5. 总结分享：让幼儿分享他们的观察结果和理解，教师进行适当的补充和纠正。
教学延伸：在活动结束后，可以让幼儿回家后继续观察生活中的溶解现象，或者尝试用其他物质进行溶解实验，进一步加深他们对溶解的理解。
教学总结：本次科学活动以“水的溶解”为主题，通过理论讲解和实验操作，使幼儿理解了溶解的概念，了解了哪些物质可以溶解在水中。
通过观察和实践，幼儿的观察力和动手能力得到了锻炼，同时也激发了他们对科学探索的兴趣。
教学评估：1. 观察幼儿在实验过程中的参与度和专注度，了解他们对溶解现象的理解程度。
2. 分析幼儿在实验后的分享和讨论，评估他们是否能准确理解和描述溶解现象。
3. 可以设计简单的问卷或测试，检查幼儿对溶解概念的理解和记忆情况。
4. 在后续的教学活动中，观察幼儿是否能运用所学知识解释生活中的溶解现象，以此评估他们的学习效果。
大班科学活动教案《水的溶解》
大班科学活动教案《水的溶解》科目：科学教材版本：根据教师提供的教材版本进行教学年级：大班课时：1课时教学目标：1.了解水的溶解过程。
2.通过实验观察，探究不同物质在水中的溶解能力。
教学重点：通过实验观察，探究不同物质在水中的溶解能力。
教学准备：1.实验材料：-砂糖-盐-淀粉-搅拌棒-透明杯子-水2.教具：-投影仪-幻灯片教学过程：一、导入（5分钟）：1.师生对话：-教师：大家好，今天我们要进行一个有趣的科学活动，你们知道什么是溶解吗？-学生：（回答自己的理解）-教师：非常好，溶解是指把固体物质溶解到液体中，让它们混合在一起。
今天我们要一起探究一下不同物质在水中的溶解能力。
2.引入：-教师通过投影仪将“溶解”一词的定义显示在黑板上。
二、实验操作（10分钟）：1.实验引导：-教师展示实验材料，并分发给学生。
-教师向学生解释每个实验材料的作用，并让学生按照指示将它们放在桌子上。
2.实验执行：-教师示范实验过程：将砂糖、盐和淀粉分别倒入透明杯子中，然后加入适量的水，用搅拌棒搅拌几次，观察结果。
-学生按照示范的方式进行实验，并记录实验结果。
三、实验结果观察（10分钟）：1.学生观察和记录：-教师引导学生观察实验结果，并让学生用语言或绘画的方式记录下来。
-学生可以记录固体是否完全溶解，溶液的颜色变化等实验结果。
2.学生讨论：-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察结果。
-学生可以站起来，向其他同学展示自己的记录，并解释自己的观察结果。
三、实验结论（10分钟）：1.教师总结：-教师向学生解释不同物质在水中的溶解能力。
-教师可以通过投影仪展示出不同物质的溶解程度，并让学生进行比较。
2.学生总结：-教师引导学生对观察结果进行总结，让学生简单描述不同物质在水中的溶解能力。
-学生可以运用自己的语言进行总结，或者用绘画的方式表示出来。
四、拓展练习（5分钟）：1.课堂练习：-教师向学生提问一些与实验相关的问题，让学生用自己的话回答。
幼儿园大班教案《溶解》含反思
幼儿园大班教案《溶解》含反思
一、教学目标
1.正确理解和掌握“溶解”概念；
2.能够观察实验现象，动手操作，体验“溶解”的过程；
3.发展幼儿探究和实验的兴趣，培养幼儿动手实践能力。
二、教学准备
1.实验用品：烧杯、饮用水、食盐、糖等；
2.教具：图片或视频、实物模型、幼儿绘本等。
三、教学过程
1.导入环节
老师向幼儿们展示了一些有关“溶解”的图片或视频，引导幼儿们发表对此的看法和猜测，增强幼儿的学习兴趣。
2.实验探究
（1）铺设实验器材
老师将实验器材放置在桌子上，让学生进行观察和探究。
（2）动手实验、观察现象
老师叫幼儿们进行实验，将一些盐或糖依次加入烧杯中，并用手搅拌观察，让幼儿们看到盐和糖的不同反应，引导幼儿们理解“溶解”的基本情况与概念。
（3）讨论解释现象
针对实验中的具体现象，老师与幼儿进行讨论，让幼儿表达自己针对该实验的看法、疑问或者意见，激发幼儿的探险精神和创造力。
3.巩固与延伸
（1）集体总结
老师总结本堂课的学习内容和重点，让幼儿们分享自己的体会和收获。
（2）故事与绘本
老师可以选用有关“溶解”的故事与绘本，强化幼儿的学习成果。
（3）家庭学习任务
老师布置家庭作业，要求幼儿家长与孩子一起回家进行课后学习或者实践。
四、教学反思
本堂课通过行动实践，让幼儿了解了溶解的基本概念和过程，丰富了幼儿的实践创造力。
但是教学中，幼儿体验的探究机会不够充分，需要针对实验进行更多的引导和互动，以达到更好的教学体验效果。
在下节课中，可以适当增加其他实验项目，旨在增强幼儿探究与实验的兴趣，让幼儿在互动探究中发现问题和解决问题。
大班科学水的溶解教案【含教学反思】 (2)
大班科学水的溶解教案教学目标1.知道什么是水的溶解2.了解哪些物质可以溶解在水中，哪些不能3.能够进行简单的水的溶解实验4.了解水的溶解在生活中的应用教学准备1.实验材料：各种普通物质（例如糖、盐、铁粉等）、水杯、勺子、搅拌棒、实验报告表格2.PPT课件3.教师所需书籍：《实验室与探究性实验教学》教学过程导入通过图片及语言提示呈现以下问题，让学生猜一猜：1.什么是溶解？2.你在生活中碰到过哪些物质可以溶解，哪些不能？3.那些能溶解的物质通常具有什么特点？知识讲解1.什么是水的溶解？水的溶解有利于人类生活、工业生产以及环境保护。
将一个物质（溶质）加到另一种物质中（溶剂）中，使其分散到溶液中去的过程就称之为溶解。
2.哪些物质可以溶解在水中，哪些不能？水能够溶解的物质是例如表格盐、糖这样的离子化合物或称之为极性分子的物质。
而如油类、石油等非极性物质则不能在水中溶解，会与水分离。
3.水的溶解在生活中的应用水的溶解在生活中经常使用，例如可以把盐溶解在水中，因为人类体内需要氯离子。
此外，水的溶解还可以用于家庭清洁、企业生产等领域。
实验演示1.溶解盐类将250ml水倒入水杯中，分别用勺子取一些盐和糖，加入水杯中，使用搅拌棒搅拌几分钟，观察盐与糖的溶解情况。
2.种类更多的溶解实验使用更多的物质，例如铁粉、小花、食用色素等，进行以下实验：•把这些物质放到水中，询问学生哪些物质可以溶解在水中，并记录在报告表格上。
•在每个有溶解的物质中添加一些糖、盐等溶剂，观察有何变化。
•归纳总结溶解在水中的物质。
实验报告请学生写实验报告，让他们自主完成以下内容：1.实验目的：为了解水与其他物质之间的关系,通过观察实验尝试回答实验问题。
2.实验结果：列出哪些物质可以溶解在水中并在其他物质下变化。
3.分析结果：探索发现,了解结果的物理学原理、消化机制等。
4.实验总结：归纳、总结和提出结论，并给学生提供反思题。
教学反思1.教师过分讲解理论知识，在实验中对学生进行引导的不足。
玩中学习,了解水的溶解——大班科学活动教案
本篇文章分享的是一份针对大班幼儿的科学活动教案，题为“玩中学习，了解水的溶解”。
在这个活动中，孩子们将通过观察和实验探索水的溶解过程，同时锻炼自己的观察力、动手能力和团队协作能力。
下面让我们一起来了解这个活动的具体内容吧！活动目标1、通过观察、实验等方式探究水的溶解过程，了解溶解的原理。
2、培养孩子的观察力、动手能力和团队协作能力。
活动准备1、材料：一个塑料杯、一杯蓝色颜料、一杯红色颜料、水、搅拌棒、两个透明塑料碗。
2、教具：PPT和预先录制好的相关视频。
3、环境：安排一间宽敞、通风的教室，墙面上贴上相关图片、图表等，以便引导孩子们更深入地了解水的溶解过程。
活动过程一、引入环节教师可通过PPT或视频等方式将水的溶解概念引入到孩子们的视野中，比如通过实验品图片或溶解的视频等，让孩子们直观地了解水是如何溶解其他物质的。
二、实验环节1、班级分组将幼儿随机分成几个小组，每个小组人数不超过5人，鼓励孩子们互相协作，共同完成这个实验。
2、制造颜料水教师向每个小组分发一个塑料杯，向每个塑料杯中加入一定量的水，然后分别向其中加入一杯红色颜料和一杯蓝色颜料，并用搅拌棒将其充分混合均匀，直到颜色达到最深的程度。
3、观察溶解过程教师将这两杯颜料水分别倒入两个透明的塑料碗中，然后让孩子们观察这两个碗中的水是否有什么不同之处，引导孩子们透过水的透明性观察颜料在水中溶解的过程。
4、实验深化在孩子们观察之后，教师可以再向分别加入一些水，以观察颜色的变化。
“加水后，颜色变淡了吗？”，“还是一样深吗？”这时，教师可以引导孩子们想象出大海、湖泊等自然界中的水是如何溶解其他物质的。
5、效果展示在实验完成之后，教师鼓励孩子们展示他们做出的颜色水，也可以在墙面上展出每个组的颜色水，供孩子们自行选择观察。
三、总结环节在活动结束之后，教师可以通过互动问答等方式，向孩子们讲解水的溶解原理，并引导孩子们表达出他们对这个实验中得到的感受和意见。
教育意义这个科学活动的目的是让孩子们在玩的过程中深入了解水的溶解原理，不仅可以提高孩子们的学习兴趣和科学素养，还可以培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
溶解在水大班教案
溶解在水大班教案课题：溶解在水中目标：学生能够了解溶解在水中的物质，并能够通过实验和观察学习到溶解的原理和规律。
一、教学内容：1.溶解的概念2.溶解的条件3.溶解过程的观察与实验二、教学过程：1.引入：通过观察并描述剂量杯中加入不同物质溶解的结果，引导学生提出问题：“为什么有些物质能够溶解在水中，有些物质不能溶解？”2.概念解释：引导学生思考溶解的概念，解释溶解是指固体或气体溶质在液体溶剂中扩散与互相混合的过程。
3.条件讨论：与学生一起讨论溶解的条件，引导学生了解溶质和溶剂的性质、温度、搅拌强度等因素对溶解的影响。
4.实验探究：将几种普通的物质（如食盐、糖、沙子）分别加入不同的容器中，然后观察和描述物质与水的溶解过程。
同时，可以利用显微镜观察溶解过程中溶质的微小颗粒。
5.讨论结果：与学生一起总结不同物质在水中的溶解性，并归纳出物质溶解的规律，如溶解性与物质的种类、颗粒大小等有关。
6.拓展活动：引导学生进行一些有趣的拓展活动，比如利用溶解性的原理向学生展示不同物质在水中的溶解速度、饮料中的气泡溶解等。
7.小结：通过本节课的学习，引导学生总结溶解的概念、溶解的条件以及物质溶解的规律，并提醒学生在日常生活中的一些饮食或实验操作中要注意溶解性的原理。
三、教学资源与评估：1.实验设备：剂量杯、容器、显微镜等2.实验材料：食盐、糖、沙子等3.评估方式：观察学生在实验中的表现，检查学生对溶解概念和规律的理解，以小结或问答的形式进行评估。
四、教学延伸：1.深入探究：通过引导学生进行更多的实验，探究不同因素对溶解速度的影响，如温度、固体颗粒大小等。
2.实际应用：通过案例分析和讨论，引导学生将溶解的原理应用于实际生活和科学实验中，如药物的溶解、清洗污渍等。
五、教学反思：1.在设计教案时要充分考虑学生的实际情况和兴趣点，通过多元化的教学手段激发学生的学习兴趣。
2.在教学过程中要注重培养学生的观察能力和实验操作技能，使学生能够通过实践和观察学习到知识。
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幼儿园大班教案《水的溶解》含反思
大班教案《水的溶解》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿体验科学实验带来的乐趣，通过实验，初步感知溶解
这一现象，发展合作探究与用符号记录实验结果的能力，快来看
看幼儿园大班《水的溶解》含反思教案吧。
活动目标：
1、通过实验，初步感知溶解这一现象。
2、体验科学实验带来的乐趣。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
1、每人一份记录表、透明杯子若干、石头、黄沙、芝麻油、
红糖、盐、咖啡粉、冰糖、小勺若干个、筷子若干。
2、认字卡：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、溶解
活动过程：
一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。
T：小朋友们好！有没有发现今天李老师准备了很多的东西呀？
你们可以看一看、闻一闻，有的还可以摸一摸，看看到底这
都是些什么
（幼儿观察讨论）
有谁愿意来说说这些都是什么材料呢？
追问：你是如何知道的？
小结：老师今天给你们准备的材料，它们分别是：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖。
石头摸起来硬硬的，有点沉；黄沙看上去是黄色的，摸起来
细细软软的；芝麻油闻起来有股芝麻的香味；红糖看上去和盐一
样是一粒粒的，但是红糖是红色，盐是白色的；咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味；冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。
这些都是我
们生活中很常见的物质，有的可以用来做菜，有的可以泡茶喝，
有的可以玩，但是今天我们要用它们做什么呢？
二、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。
T：请你猜一猜，如果我们要把这些实验材料分别放在这几个
杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，会发生什么变化？
T：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。
对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。
T：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？
T：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。
请一桌上的4
位小朋友为一组，一起把桌子上的材料都要一一进行实验，然后
由一名小朋友进行实验记录，把最后得到的有趣的现象画出来。
现在请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先
观察观察，看看有什么有趣的现象发生。
交流实验来验证猜想结果。
T：你记录的材料发生了什么变化？
小结：把这些材料放到水里后，石头沉了下去，芝麻油浮了
起来，黄沙也沉在水底，盐、冰糖都经过充分的搅拌后它们在水
中溶化不见了。
咖啡粉变成了好喝的咖啡，颜色也变成了咖啡色，红糖也把水变成了红褐色，原本透明五味的白开水变成了甜甜地
的糖水。
三、幼儿再次实验验证猜并进行交流。
T：现在我请你们用调羹试试，看看刚才放进水里的这些材料，到底哪些能取出来？哪些不能取出来？
能取出来的我们可以怎么记录？那不能取出来的呢？
T：这个实验有趣吗？
哪一组的小朋友愿意跟大家分享一下你们的成果啊？
小结：今天通过做试验，我们知道了不同的物质放进水中会
有不同的现象发生。
石头和黄沙放进水中，沉下去了，芝麻油油
放进水中，浮起来了；但是它们都能用调羹取出来。
红糖咖啡粉
放进水中，水的颜色和味道发生了变化；盐和冰糖放进水中，虽
然颜色没有改变，但是通过充分的搅拌最后看不见了，溶化在水
中了，最后调羹取不出来。
水宝宝把红糖、盐、冰糖、咖啡粉吸收了，而这些物质也溶在水中取不出来，还把水宝宝的颜色、味道发生了变化，这种现象我们叫"溶解"。
石头、黄沙和芝麻油能取出来吗？
石头和油，我们用工具还可以从水中取出来，它们不能溶解在水中。
T：谁能告诉我，你在生活中，还见过那些东西可以溶解在水中？
（白糖、味精、果珍、奶粉…………）
师：刚才小朋友还说了很多物质，那这些物质能不能溶解在水中，老师先不告诉你们。
回家后做做实验，明天告诉大家好不好？
活动反思：
这是一节科常活动，设计活动时候，想给孩子们充分自主探索的机会。
这一点在互动进行的过程中，已经完成了。
活动中最大的问题是，由于我的准备的教具中，物品种类过多，造成整节活动有点拖拉，为了在一定的时间里完成教学活动，所以很多环节，都变成了我来"说"，这一点有点背离设计这节活
动的本意了。
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提
问的效果也很好。
可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很
大的提高。
幼儿不仅会说了，而且还更会问了。
这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们
的学习热情。
孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动
中的主动性，能力也得到了一定的发展。
小百科：溶剂通常分为两大类：极性溶剂、非极性溶剂。
溶剂种
类与物质溶解性的关系可以被概括为：“溶其所似”。
意思是说，极性溶剂能够溶解离子化合物以及能离解的共价化合物，而非极
性溶剂则只能够溶解非极性的共价化合物。
比如，食盐，是一种
离子化合物，它能在水中溶解，却不能在乙醇中溶解。