从培训中心走向企业大学
成立企业大学方案
成立企业大学方案1. 引言随着企业发展和员工培训需求的增加，越来越多的企业开始关注成立企业大学的问题。
企业大学作为一种内部培训机构，旨在为员工提供专业的培训课程，提升员工的专业素质和能力水平。
本文将介绍成立企业大学的方案。
2. 目标和目的成立企业大学的目标是提供高质量的培训课程，增强员工的专业能力和竞争力。
企业大学的目的包括：•培养和提升员工的技能和知识水平。
•帮助员工实现个人职业发展和晋升。
•建立企业文化，增强员工的归属感和凝聚力。
3. 组织结构成立企业大学需要建立相应的组织结构。
以下是一个建议的组织结构：3.1 核心团队•大学校长：负责总体规划和管理。
•教学部门：负责课程开发、教学管理和师资培训。
•学务部门：负责学员管理和学习支持。
•管理部门：负责行政管理、资源调配和日常运营。
3.2 委员会成立企业大学需要成立一个委员会，负责决策和监督大学的运营。
委员会成员包括企业高层管理人员和业务部门负责人。
3.3 师资团队企业大学需要拥有一支专业的师资团队，他们具有丰富的实践经验和教学能力。
师资团队可以来自于企业内部，也可以邀请外部专家。
4. 课程设计企业大学的核心是提供高质量的培训课程。
课程设计是一个重要的环节，需要根据员工的需求和企业的战略目标进行定制。
以下是课程设计的一些建议：•根据岗位需求设计不同层次的课程，包括初级、中级和高级课程。
•引入多种教学方法，如讲座、案例分析、团队项目等，增加课程的互动性和实践性。
•结合线上学习和线下培训，实现灵活的学习方式。
•不断更新课程内容，跟上行业和技术的发展趋势。
5. 学员管理学员管理是企业大学的重要任务之一。
以下是一些建议的学员管理措施：•通过内部招聘和推荐，选拔合适的学员参加培训课程。
•为学员制定学习计划和培训计划，帮助他们进行规划和目标设定。
•定期进行学员评估，了解他们的学习进展和培训需求。
•提供学习支持和辅导，帮助学员解决学习中的问题和困惑。
6. 资源投入和运营成本成立企业大学需要投入一定的资源和运营成本。
企业大学的起源与发展
企业大学的起源与发展随着知识经济的浪潮席卷全球，人才已经越来越凸显其对企业的重要性，企业对人力资源开发的需求也越来越迫切，而外部培训机构不能满足企业的这种需求，高等教育机构也不能满足员工对职场教育和终身学习的渴求，企业大学就在这种形势下走上了历史舞台。
一、企业大学的起源1.1 国外企业大学1.1.1 国外企业大学发源一般认为，通用电气在1956年建立的克劳顿培训中心（即现在的韦尔奇领导力发展中心）标志着企业大学的诞生。
事实上早在1927年，通用汽车即创办了通用汽车技术和管理学院（GM学院），试图将培训和学习带到工作中来，这个时间也可以理解为企业大学的发源时间。
1.1.2 国外企业大学历史企业大学出现以前，传统的企业培训主要集中在员工的技能普及和培训方面，企业大学的成立掀开了企业管理培训的序幕。
下图1描述了国外企业大学的三个发展阶段。
在企业大学发展的第一阶段（20世纪20—70年代），传统的培训体制发生改变，“企业大学”这一术语在20世纪50年代由迪斯尼公司首先采用，并逐渐被人们所接受。
第二阶段（20世纪80年代—20世纪末）摩托罗拉大学成立后，企业大学有了全新的功能和形式，它的成功运作，在全世界范围内引起了企业大学建立的高潮。
数据显示，1998年，美国大约有400家企业大学成立，到2000年间，美国的企业大学已经超过2000家。
第三阶段（21世纪初期至今）21世纪初，企业的培训对象开始进一步对外扩展。
2001年，惠普应客户和合作伙伴的培训需求成立了惠普商学院，很快，客户面就扩大到了整个社会。
2002年，摩托罗拉大学完成了从企业内部培训为主到内外兼顾的整个价值链培训的转型，成了真正意义上的“综合性企业大学”。
企业大学在企业结构中发挥的作用越来越重要。
20世纪20年代—20世纪80年代—2021世纪初期至图1国外企业大学的发展阶段1.2 国内企业大学1.2.1 国内第一个企业大学1993年，春兰投资6000万元建成国内第一所企业大学——春兰学院。
招商银行总行培训中心(招银大学)资料
企业简介：“人才立行”是招商银行的立行之本。
1995年招商银行在还没有办公楼的情况下，不惜斥巨资兴建设施先进、功能完善、水平一流的现代化培训基地。
培训基地坐落在深圳蛇口大南山脚下，背山面海，环境优美。
1997年招商银行培训中心正式成立。
为更好地支持招行国际化发展战略，2008年12月，“招银大学”正式挂牌成立。
招银大学现辖员工46人以及酒店管理公司140余人；下辖两院（远程培训学院、IT 培训学院）、四室（培训研发室、综合管理室、财务室、培训基地管理室）、一站（博士后科研工作站）。
大学拥有一所按国际四星级酒店标准设计的综合培训与会议基地，由世界饭店集团百强酒店管理公司——粤海（国际）酒店管理集团提供运营管理。
招银大学正逐渐发展为一所集内部员工培训、外部培训输出、金融研究和商学院四大职能为一体的综合教育培训机构。
1?您的行动案例，是为了解决企业中存在的什么问题？招商银行“金鹰计划”培训项目主要解决的问题可高度概括为以下三个：第一，如何在招商银行“二次转型”的大背景下，开展教育变革，打造“人才引擎”？第二，作为一所由培训中心转化而来的企业大学，招银大学如何提高自身的教学研发水平，形成组织学习和发展的核心优势？第三，国际大型企业如何实现核心管理人才的高效、批量复制，沉淀一套科学、有效的管理人才培养模式？具体内容如下：（1）近年来，国际国内经济形势波诡云谲，经济寒冬席卷全球，面对全球化带来的机遇与挑战，招商银行如何才能实现“力创股市蓝筹、打造百年招银”的宏伟目标？面临国内商业银行的奋起直追，招商银行如何继续保持竞争优势，真正实现基业长青？在此背景下，招商银行顺势而为，适时提出“二次转型”战略目标，力争通过三年的时间，由传统的外延粗放型发展方式，转变为低资源投入、低资本消耗、高经营效益的内涵集约型发展方式，从而真正实现以经济利润最大化为核心的效益、质量、规模的协调发展。
“二次转型”的实质是提升管理能力，提升管理能力的前提是提高各级管理者和员工的素质和技能，而提高素质和技能就需要先进培训体系的支持。
企业大学建设之思路
企业大学建设之思路企业大学是指由企业自建的专门为员工提供教育培训和终身学习机会的教育机构。
随着全球经济竞争的加剧和知识经济的发展，企业大学在现代企业中起到越来越重要的作用。
本文将探讨企业大学建设的思路，并提出相应的建设策略。
首先，企业大学的建设需要考虑到企业的发展战略和需求。
企业大学应该紧密围绕企业的战略目标，根据企业所面临的市场竞争环境和技术发展趋势，确定培训课程的设置和内容。
比如，面对数字化转型的时代背景下，企业可以加强IT技术培训，提升员工的数字化能力。
同时，也要关注员工的职业发展需求，为员工提供继续学习的机会，提高员工的工作满意度和忠诚度。
其次，企业大学的建设需要完善教学资料和教学设施。
企业应该投入足够的资源来建设先进的教学设施，如培训中心、图书馆、实验室等，为员工提供良好的学习环境。
同时，还要建立完善的教学资料库，为员工提供各种相关的教材、课件和学习资源，方便员工进行学习和复习。
此外，企业大学也可以利用在线学习平台，实现远程学习和在线交流，为员工提供更加便利和灵活的学习方式。
第三，企业大学的建设需要注重培养师资队伍。
企业应该培养一支高水平的教师队伍，他们能够将组织和管理知识转化为实际操作的技能。
企业可以通过与高校合作，邀请外部专家和教授来担任教学岗位。
同时，还要鼓励企业内部员工参与教学工作，培养员工的教学技能和领导能力。
通过这种方式，可以提高教师队伍的质量，并且与企业的文化和价值观相契合。
第四，企业大学的建设还需要做好评估和反馈机制。
企业应该建立起完善的学习评估机制，对员工的学习成果和学习效果进行评估和反馈，及时发现问题并加以改进。
同时，还要鼓励员工参与学习和教学评估，提供他们的建议和意见，增加员工的参与感和归属感。
通过持续的评估和反馈，可以不断改进企业大学的教育培训体系，提高教育培训的质量和效果。
最后，企业大学的建设还需要注重与外部资源的合作。
企业可以与高校、研究机构、行业协会等建立合作关系，共享资源，加强互学互鉴。
企业大学
创建企业大学，提升企业培训的战略性地位文/李智 凯洛格资深顾问摘要：究竟什么是企业大学，它对于企业有什么价值？企业大学是否真的那么“遥不可及”，它的核心本质到底是什么？我们又该如何迈向企业大学之路？面对种种疑惑，凯洛格企业大学顾问将结合最新的研究成果以及多年的实践经验，为您一一解答。
什么是企业大学谈起企业学习与培训，诸多的培训管理人员至今仍然狭隘的定势为一种教学工具或者辅助活动。
一年又一年的工作都在忙于协调培训时间与业务间的“冲突”，忙于赢取学员们对培训过程安排的“满意度”。
全然忽略了，学习与培训还可以是一种管理工具甚至是战略工具，它能够帮助部门经理通过辅导反馈的方式解决下属绩效问题,能够帮助CE0通过战略研讨促成共识的方式推动战略变革,以及帮助组织重塑其核心价值观等等。
而企业大学就是秉承着这样一种理念，为充分发挥学习与培训作为战略工具功能而成立的机构。
正是基于对企业学习与培训战略性功能的深刻理解，企业大学在企业的发展过程中发挥了举足轻重的作用。
杰克·韦尔奇曾如此评价GE领导力发展中心：“如果没有克劳顿维尔，我们就没有一个新思想的传播者，就没有一个能将我进行改革的道理宣传给尽可能多的人的地方。
”中粮董事长宁高宁则对忠良书院厚爱有加: “今后,书院将成为我们精神的家园,新思想的摇篮；她会是我们研讨问题、提升团队，并让我们不断受到洗礼的地方；她代表着我们的承诺、代表着我们的思想，预示着我们的未来。
”凯洛格研究表明，企业大学作为战略性的培训功能，能够有力的支撑公司战略目标落地，具体表现在四个方面。
首先是促成战略共识，推动战略变革。
企业战略变革实施出现问题的第一步往往是员工对战略或者改革的措施不理解、不认同，而企业大学则一改过去行政强制命令的推行方式，通过设计多样化的学习方式，让员工充分讨论、参与其中，从起初的仅仅了解到理解、参与、体验，并最终达成共识、改变行为。
如此一来，企业战略举措推行的阻力和实施难度将大为改观。
浅析企业大学对企业发展的意义
浅析企业大学对企业发展的意义一、企业大学的起源与定义早在1927年通用汽车设计和管理学院、1950年迪斯尼大学、1955年通用电气公司的克劳顿威尔学院，是企业大学之先河，但是这时候的企业大学还停留在培训中心的形式。
根据Meister[2]的观点，将“通用汽车”作为第一家在公司内开设大学的企业。
引用袁锐锷等[3]的观点将企业大学的发展大致分为以下三个阶段离：第一、萌芽阶段（20世纪20年代早期、中期）；第二、管理变革阶段（20世纪20年代后期至80年代中期）；第三、创建学习型组织阶段（20世纪80年代中后期至今）。
Dealtry认为“企业大学的创建是企业进一步发展的推进器，需要根据组织的战略、文化、进取心进行仔细地规划、多领域地思考”[4]。
Allen认为“企业大学是一个教育实体，它作为一个策略性工具支持母公司实现其使命，即通过众多活动来推进个人和集体的学习，知识和智慧的发展”[5]。
二、企业大学对企业发展的意义1、企业大学的知识管理功能摩托罗拉大学原校长汤姆?麦克卡特（Tom McCarty）曾经谈到：“企业大学是一个负责管理企业的学习过程和知识资产的组织，目的是提升企业整体的股东价值。
”这个定义的重要部分是将企业大学赋予了“管理企业的学习过程和知识资产”的任务。
麦克卡特将负责知识管理看作企业大学的一个重要作用。
2、企业大学的人才培养功能在经济全球化的今天，企业在市场经济中竞争越来越激烈，无论是研发创新、市场营销、加工制造还是服务外包处处进行着激烈的角逐，其竞争的核心是人才竞争。
企业大学拥有相对稳定的核心课程体系、善于采用灵活实用的学习方法，并积极利用技术辅助学习，可以培养出企业“现在”需要的高级专门人才，包括经营管理人才、专业技术专家、研究开发人才以及具有专门技能的技术工人。
3、企业文化的传递者和宣传者企业大学蕴含的创新思维和创新精神对企业的教育观、人才观、创新观、发展观和价值观都有不同层面的影响。
企业如何筹建企业大学
如何筹建企业大学（企业大学孵化中心首席专家杨天河老师）企业大学一般在企业培训部门（中心）基础上成立，并没有严格的设立门槛，纯内向型的企业大学甚至可以不进行工商登记。
随着企业大学建设热情日益高涨，企业大学建设也日益理性，企业更加重视企业大学的建设质量，纷纷成立筹建组探讨企业大学有效筹建与运作之道，为此特撰文探讨。
筹建企业大学重在把握企业大学的核心原理并结合企业情况制定科学的战略规划和有效的管控方法，笔者在辅导企业大学建设过程中，总结了企业大学筹建四步法，具体如下：一、明确企业大学的价值及其价值创造逻辑任何一家企业筹建企业大学都必须首先明确企业大学的价值（作用），并结合企业情况探讨本企业建设企业大学的必要性、迫切性和可行性，以统一认识，强化企业大学建设的决心。
在强化决心的基础上，筹建组还需要进一步梳理出企业大学的价值创造逻辑，以便有针对性的强化企业大学的各项能力，充分发挥其价值。
如图所示，企业大学建设首要价值在于推动企业战略规划与实施，有效提升企业所在产业链的战略力。
战略力的提升主要来源于培训力、变革力、学习力和创造力，其中培训力为基础，变革力为核心，学习力和创造力为助推器。
具体各力及其价值创造逻辑如下：变革力即通过企业大学的管理咨询功能和熟悉企业并可长期跟踪的特点，优化企业战略并推动企业变革，促进战略实施。
同时，变革力也是支持培训力、学习力、创造力有效打造的重要力量。
培训力，即围绕组织年度重点工作设计系统的年度培训方案并以高效的培训管理模式充分挖掘培训价值，进而推进企业战略实施。
学习力建设以快速成长模式为基础，以学习型组织建设为手段，以核心人才开发为核心，有效缩短成长周期，打造规模领导力，并有效提升组织战斗力。
创造力建设以绩效挖潜模式为基础，以知识管理为手段，以推动绩效挖潜为核心，引进先进管理手段，提升组织绩效和竞争力。
企业大学在服务好本企业的基础上，可逐步向产业链上合作伙伴延伸，最终提升产业链的战略力。
教育培训行业的发展现状及未来趋势【最新版】
教育培训行业的发展现状及未来趋势【最新版】近年来，国内教育培训行业呈现出强劲的增长态势，成为我国经济领域的新热点。
随着民营企业和外资企业的快速发展，培训需求市场逐渐扩大，各种培训力量积极进入其中。
尤其是受就业竞争压力加大等因素的影响，中国培训产业的发展呈现出强大的生命力。
如今，中国各类培训机构已经达到数百万家，英语、IT、少儿教育成为培训产业的三大支柱。
各个细分市场都涌现出具有品牌影响力的企业，从幼儿园早期教育到高等教育、职业教育、各类校外培训、教育技术行业等市场都在以20%左右的速度快速增长。
目前，国内企业对培训越来越重视。
据统计，59%的企业都建立了培训部、培训中心或企业大学，90%的公司有相应的培训组织部门负责培训事宜。
76%的企业培训费用占工资比例1%以上，其中有27%的企业培训费用占工资比例2%以上。
中层干部在76%的企业成为费用最多的群体，中高层管理者成为企业培训的重心。
这块大蛋糕吸引了越来越多的机构前来分食，许多人开始让培训企业走品牌建设的道路和规模化道路。
然而，伴随着培训市场多年来的发展，培训机构呈现出“巨头化”趋势。
实力“规范”正在成为市场淘汰法则的新标准，中小型培训机构将面临被淘汰的风险。
近年来，___海外挂牌上市出现。
___、学而思教育、学大教育等机构纷纷赴美挂牌交易。
目前，国内已有___被国内外风险投资机构注资。
大部分接受风投的培训机构的目标都是海外上市。
然而，无论是作为教育培训行业的投资者还是经营者，都应该冷静对待上市事宜。
从投资机会来看，与发展已经比较成熟的IT培训、英语培训、EMBA培训相比，早教、中小学教辅、职业培训、网络教育、民办学校等细分市场仍然是尚待挖掘的“金蛋”，有着更多的投资机会。
人力资源培训市场也是不容小觑的，精明的培训提供商们早已将眼光瞄准了这块市场。
对于HR及企业管理者来说，这也是一个提升自我管理水平和企业综合管理能力的一大契机。
未来，将有更多的资源向人力资源行业倾斜。
从培训到学习：现代企业大学的内涵与发展
从培训到学习：现代企业大学的内涵与发展作者：郜岭王丽媛来源：《继续教育》2013年第09期摘要：国内外越来越多的企业通过建立企业大学以期服务于企业的战略发展目标，提高企业的核心竞争力。
现代企业大学把传统的针对知识和技能的一次性培训转变为成人的终身学习体系，并且从多个方面实现了从被动培训到主动学习的实质内涵的转变，更好地将人力资源转化为了人力资本。
现代企业大学将会成为成人终身学习的主流教育机构，其自身的发展也会越来越完善。
关键词：现代企业大学；内涵；发展；战略中图分类号：G71 文献标识码：A在竞争激烈的市场环境中，企业的核心竞争力体现在人才的竞争。
众多企业从高校引进人才，但学校教育以传授理论基础知识和基本能力为目标，这与企业所需要的具有丰富经验和实践能力的要求不符，学校教育在这方面的缺失以及企业对竞争力强的员工的需求促使企业内部一种新的培训方式的出现。
正因如此，企业大学成为企业发展的关键战略之一。
但企业大学并不仅仅只是针对员工知识和技能的一次性培训，它把这种短期的培训活动转向建立一种终身的学习服务体系，引领企业员工及价值链成员主动学习。
一、企业大学的概念理解北京清大燕园教育研究院指出：企业大学是以企业文化、企业战略为核心，运用现代科技手段，按照混合式培训模式设立的虚拟化和器物化的企业学习基地，它以构筑企业全员培训体系为基础，通过企业文化的导入和企业学习习惯的培育，形成企业知识、人才加工、市场竞争的智力平台，最终成为实现企业战略规划的有力武器。
[1]美国研究企业大学的学者梅斯特定义“企业大学是一把教育与发展员工、客户和供应商的战略伞，以达成企业目标及商务战略。
”[2]理查德·迪积将企业大学定义为“一个组织性的专业管理流程。
在演变的商务环境中，不断注入一种尊重知识，以才领导的企业文化。
”[3]北京大学吴峰博士认为“企业大学以企业战略服务为宗旨，以员工、客户、供应商、合作伙伴为服务对象，以学习为主要内容，提升学习者知识能力及提高企业绩效为目的的新型大学。
企业大学企业培训方案
企业大学企业培训方案企业大学企业培训方案企业大学是指企业建设的一种培训机构，目的是为员工提供能力和知识方面的培训，帮助员工掌握专业技能和创新能力，提高企业的绩效和竞争力，促进员工个人成长和发展。
企业大学培训方案需要与企业的战略目标紧密结合，为职业发展和组织发展提供支持，同时也需要符合员工需求和市场需求，贴近实际，有效提升业务能力和综合素质。
一、企业大学的意义和作用企业大学作为一种企业内部培训机构，具有以下重要意义和作用：1.提升员工专业技能和能力企业大学通过开展各种培训课程、学习活动、实践训练等方式，为员工提供了丰富的学习资源和学习机会，让员工能够更好地掌握专业技能和能力，提高自身业务水平。
2.提高企业绩效和竞争力企业大学作为一种战略性的培训机构，能够通过为员工提供专业知识和技能培训，促进员工的专业发展和个人素质提升，从而有效提高企业业务水平和绩效表现，增强企业竞争力。
3.促进员工发展和创新意识企业大学开展的各种培训课程和学习活动，可以培养员工的学习意识和创新能力，激发员工的发展潜能，提高员工对企业的认同感和忠诚度，从而促进员工和企业共同发展。
4.实现知识管理和智力资本化企业大学作为企业内部的知识管理机构，能够建立和维护企业的知识体系和专业人才库，收集和整合企业内部与外部的知识资源，从而实现知识管理和智力资本化，为企业发展提供知识支持和智力保障。
二、企业大学培训方案的设计与实施企业大学设计及实施方案可以从以下几个方面进行考虑：1.确定培训目标和内容企业大学的培训目标和内容需要与企业战略目标紧密结合，明确培训的重点和方向。
可以通过市场调研、员工需求调查等方式，了解员工的培训需求和市场需求，制定符合企业和员工实际需要的培训目标和内容。
2.制定培训计划和课程体系企业大学的课程体系需要根据企业内部的业务特点和员工的发展需要进行设计和制定。
可以将课程分为基础课程、专业课程、管理课程等不同类别，根据不同的职位和级别制定不同的学习计划，鼓励员工根据个人发展需求进行自主学习，不断提高专业能力和素质水平。
企业大学战略定位如何设计
企业大学战略定位如何设计摘要：企业大学是一个随着企业发展而发展的培训中心，是实践经验与理论研究相结合的一种学习方式。
本文通过对企业大学的定位进行了研究，提出了战略定位的设计思路，探讨了企业大学在人力资源管理、企业文化塑造和知识管理等方面的作用，并提出了几点优化建议，旨在为企业大学的实践提供参考。
关键词：企业大学，战略定位，人力资源管理，企业文化塑造，知识管理正文：一、企业大学的概念企业大学是以企业为依托建立的一种内部培训中心，旨在为企业员工提供全面的学习和发展机会。
企业大学是一种实践经验与理论相结合的学习方式，具有以下特点：1.以实践为基础：企业大学的培训内容与企业的发展战略密切相关，以培养实际工作中所需要的知识和技能为主要目的。
2.多样化的学习方式：企业大学可以采用多种学习方式，包括在线学习、面对面培训、模拟练习、项目实践等，以满足不同员工的学习需求。
3.理论与实践相结合：企业大学不仅注重员工的实践经验，也注重理论研究与实践相结合，帮助员工更好地应对复杂的工作环境和挑战。
二、企业大学的作用1.人力资源管理企业大学能够帮助企业建立完善的人力资源管理机制，为员工提供各种培训机会，促进员工的自我提升和发展，从而提高员工的工作效率和工作质量。
2.企业文化塑造企业大学可以通过培训员工来传达企业文化，提高员工对企业的认同感和归属感，增加员工的凝聚力和忠诚度，从而推动企业文化建设。
3.知识管理企业大学通过培训和学习来积累和管理企业的知识资产，保护企业核心竞争力，为企业未来的发展奠定知识基础。
三、企业大学的战略定位企业大学的战略定位是企业大学发展的重要前提，是制定企业大学发展战略和培训计划的基础。
企业大学的战略定位应包括以下几个方面：1.学习目标：企业大学应针对企业的发展战略和员工的学习需求，制定全面的学习目标，包括员工职业素质提升、技能培训和专业知识学习等。
2.学习方式：企业大学应根据员工的学习需求和企业的实际情况，采取多种学习方式，包括在线学习、面对面培训、模拟练习、项目实践等。
企业大学
二、企业大学的介绍
1.企业大学的定义
企业大学又称公司大学,是指由企业 出资，以企业高级管理人员、一流的 商学院教授及专业培训师为师资，通过 实战模拟、案例研讨、互动教学等实效 性教育手段，以培养企业内部中、高级 管理人才和企业供销合作者为目的，满 足人们终身学习需要的一种新型教育、 培训体系。
二、企业大学的介绍
北京：人民邮电出版社，2005
四、企业大学的课程设计和培训方式
2.企业大学的培训方式 根据2009年的调查，各企业大学的主要的培训方式如下：
四、企业大学的课程设计和培训方式
2.企业大学的培训方式 （1）课堂教学 课堂教学法在电子教学法日益普及的今天，仍旧受到企业的欢迎， 原因在于学习者从不同的行业、机构、背景而来，学习者可以相互分 享经验和意见，他们可以吸收更多的信息，还有多元化的知识和经验 同时还可以扩大员工的社交圈。
二、企业大学的介绍
• 海尔作为一个世界级的名牌企业，每年招 录上千名大学生，但是离职率一直很低， 那么海尔大学是如何来培训新员工的？ 首先海尔会努力让新进公司的员工把心态 端平，对于新员工顾及的待遇和条件等问 题，海尔会给予肯定的满足，让新人把心 放下，做到心里有底。 另外海尔还鼓励 新员工说出自己的想法—不管是否合理。 当一个员工真正认同并融入到企业当中后 ，就该引导员工树立职业心，让他们知道 怎样去创造和实现自身的价值。海尔大学 对新员工的培训除了开始的导入培训，还 有拆机实习、部门实习、市场实习等等一 系列的培训，海尔花费近一年的时间来全 面培训新员工，目的就是让员工真正成为 海尔躯体上的一个健康的细胞，与海尔同 呼吸、共命运。
从企业大学新的变化趋势看，企业大学已经变成了企业用来整合 战略资源的工具，这些战略性资源包括人力资源、文化、品牌、公共 关系、客户等。
创业培训进高校实施方案
创业培训进高校实施方案随着社会经济的不断发展，创业精神已经成为当今社会中非常重要的一部分。
创业培训进入高校，对于培养学生的创新能力、创业意识以及创业技能具有非常重要的意义。
本文将针对创业培训进高校的实施方案进行探讨，希望能够为相关工作提供一定的参考和指导。
首先，创业培训进高校需要建立一套完善的课程体系。
这套课程体系应该包括创业基础知识、市场营销、财务管理、团队建设等内容，帮助学生全面了解创业的各个方面，并具备创业所需的基本技能。
同时，课程内容要与实际创业相结合，注重实践操作，让学生在课堂上就能够接触到真实的创业案例，增强实战能力。
其次，创业培训进高校需要建立一支专业的师资队伍。
这支师资队伍应该由具有创业经验的企业家、行业专家和创业导师组成，他们能够为学生提供丰富的创业经验和实用的创业技能，指导学生从创意到创业的全过程。
同时，学校还可以邀请成功创业的校友来分享创业经验，激励学生勇于创新、敢于创业。
再次，创业培训进高校需要建立一套完善的创业孵化体系。
学校可以设立创业实践基地，提供办公场地、资金支持、法律咨询等服务，帮助学生将创业想法转化为创业项目。
同时，学校还可以与企业、投资机构等建立合作关系，为学生提供更多的创业资源和支持，帮助学生实现创业梦想。
最后，创业培训进高校需要建立一套有效的评估机制。
学校可以通过创业项目大赛、创业成果展示等形式，对学生的创业能力和创业成果进行评估，激励更多的学生参与到创业培训中来。
同时，学校还可以建立创业导师制度，为学生提供一对一的创业指导和辅导，帮助学生解决创业过程中遇到的问题。
总之，创业培训进高校是非常重要的，它可以帮助学生更好地了解创业，提高创业技能，为将来的创业之路打下良好的基础。
希望各高校能够重视创业培训工作，加强对学生创业能力的培养，为社会培养更多的创业人才做出积极的贡献。
企业大学——培训的革命
二、企业大学的介绍
【案例】海尔大学
• 海尔大学建于1999年12月26日，是海尔集团培养中高级管理 人才的地方。是在海尔集团提出的以市场链为纽带的业务流 程再造背景下，在信息化时代新经济的浪潮中为满足海尔集 团国际化战略转移而成立，是海尔集团培养员工管理思路创 新的基地。
• 海尔大学秉承“奉献经典管理课程，分享海尔实战经验”的 管理理念，培训客户已由海尔内部员工不断延伸到海尔的分 供方、专卖店并扩展到信息技术、生产制造、金融保险、石 油化工、快速消费品、高等院校以及政府机构等领域，现在 每月到海尔大学接受培训的国内外各类企业、机关单位的中 高级管理人员已达700余人。迄今为止，海尔大学对外培训 学员已超过10万人次。
三、企业大学的战略角色
【案例二】摩托罗拉大学 1974 年，摩托罗拉大学成立于美国芝加哥摩托罗拉公司总部，开
始为公司内部的员工提供继续教育和职业训练。摩托罗拉大学秉承“ 大学的机构设置，企业的管理模式”的发展理念，继续完善自身的机 构设置，不断拓展业务范围，并持续拓宽专业领域。摩托罗拉大学致 力于用专业化的眼光、前沿化的理论服务于企业，成为组织变革的动 力之一，逐步发展成为引领企业发展方向的综合性企业大学。
• 企业大学的战略定位建立在企业自身战略基础上。 • 在企业大学成立之初，就需要明确企业大学存在的目的何在，
企业大学希望能为企业创造哪些价值。 • 通常企业大学和传统意义上的企业培训最本质的区别就在于企
业大学聚焦于实现企业的经营目标和业务重点，而非关注于满 足于个体发展的需要。
知识孵化器 人才生产线
二、企业大学的介绍
2.企业大学的基本框架
三大基石，四大体系
组织与员工发展
企业大学
课师 程资 体体 系系
企业大学与传统培训部门的区别
企业大学与培训部门的区别
企业大学是企业发展和文化变革的支柱，也是企业知识提升、培训发展的必然趋势。
企业大学并不是简单地对企业的培训部门重新组合，或者随意地把一些通用课程进行编排配置。
真正的企业大学应当是企业战略、企业文化和人力资源开发的交汇融合，应该是集先进的培训理念、丰富的管理手段、科学的运作机制、灵活的教学方式与一体的一套完整体系。
企业大学是一种教育模式，同时也是一个战略工具。
它并不是传统培训部门的简单升级版，而是一种战略层次下的全新组织形态，它不是以提高员工技能为目标，而是以在提高员工技能的基础上进而提升企业业绩为目标。
在许多层面上，企业大学都与传统的培训部有很大的区别。
见下表：
企业大学与培训部的区别
可见，作为负责员工学习与发展的专业部门，企业大学是员工进行职场教育和终身学习的主要平台，是企业建设优势人才体系进而打造核心竞争力不可或缺的战略工具，是传统培训部门的战略升级版和发展方向。
纵谈“企业大学”
聊一聊“企业大学”从有人类文明开始，“管理”便是个永恒的话题。
随着人类社会文明不断的交替，企业的管理方式也在不断前进，在经历过奴隶社会的“鞭笞”、农业社会的“呵斥”、工业社会的“训导”、知识经济体系下的“教练”后，出现在新商业文明时代的管理方式则演变为“教导”，也就是通过教育和引导的方式来实现人性化管理，这样的组织被称为“教导型组织”。
一个企业“教导”的精髓，也就是遵循21世纪组织管理变革的趋势，将“教导型组织”管理思想体系贯彻其中，将企业学校化，管理者导师化。
本期专题，小编将带您走近企业大学。
又到毕业季，看着微博上流窜的遗憾体，你是否在内心深处想起了自己曾经的大学？百科知识里大学的定义是：大学，指提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育机关。
分为综合大学、专科大学或学院。
所以，“教育”无疑是大学的核心，“学习”是学生的天职。
除了冷冰冰的定义，大学也有着很多浪漫色彩：池塘、绿树、杂花、草地点缀的校园，青春、善思、笃志的同学，博学、友善、诲人不倦的师长……如果人生是一座城市，大学无疑是地标之一。
企业和大学的联系在哪里？以前在学生的世界里，大学和企业关联最多的是企业奖学金和讲座，现在，我们的视线里多了很多“企业大学”。
强生未来领袖学院、SAP大学联盟等企业大学都已经走进了校园，她们是一种企业大学。
此外，一般意义上的企业大学并不在校园里，而是企业自己的教育体系，是企业人才培训的重要途径。
目前，随着全球经济一体化的形成，很多中国的企业参与到国际竞争中去，感受到跨国企业带来的强大竞争压力。
企业都迫切地想要培养更多高素质的人才，从而提高自身的综合实力。
国内企业逐渐意识到培训对企业发展的重要性，建立企业大学在我国也掀起了一股热浪风潮。
所以，一起到企业上大学吧！企业大学你了解多少全球有很多知名企业，他们让你感到熟悉。
但是，对于他们扬名于业界的企业大学，或许你感到陌生。
无论如何，企业大学正成为一种流行，全球500强中，超过80%都有自己的大学。
企业大学启动方案
企业大学启动方案目录一、项目概述 (2)1. 项目背景分析 (2)2. 项目目标与愿景 (4)3. 项目实施范围及对象 (5)二、启动准备工作 (6)1. 团队组建与分工 (7)2. 资源筹备与配置 (9)3. 培训场所准备 (10)4. 教学设施及教材准备 (11)三、课程设置与教学计划 (11)1. 课程体系设计原则 (12)2. 课程内容设置 (13)3. 教学方法与手段选择 (14)4. 教学进度安排 (16)四、师资队伍建设 (16)1. 教师选聘标准及流程 (18)2. 教师培训与提升方案 (19)3. 教师团队建设及激励机制 (20)五、教学点建设与网络化管理 (21)1. 教学点选址及布局规划 (22)2. 网络教学平台搭建与管理 (23)3. 线上线下教学融合策略 (25)六、运营管理与制度建设 (26)1. 运营流程设计与优化 (27)2. 管理制度建立与完善 (28)3. 质量监控与评估机制建设 (29)七、市场推广与招生策略 (30)1. 市场分析与定位 (32)2. 宣传渠道选择与策略制定 (33)3. 招生渠道拓展及优惠政策制定 (34)一、项目概述随着经济的快速发展和市场竞争的日益激烈，企业要想保持竞争优势并持续发展，必须不断提升自身的核心竞争力。
而员工培训和发展是提升核心竞争力的关键因素之一，为了更好地满足员工不断增长的学习需求，提高员工的专业技能和综合素质，我们计划启动企业大学项目。
企业大学将作为公司培训和发展体系的核心，以全面提升员工的综合能力为目标，为公司打造一支高素质、高效率的团队。
通过企业大学的建设，我们将建立起一套系统、完善的教育培训体系，包括课程体系、师资队伍、教学设施和管理机制等，为员工提供多样化的学习资源和灵活的学习方式。
企业大学还将作为公司与外界交流的平台，推广公司的企业文化，展示公司的实力和成果，吸引更多优秀的人才加入我们的团队。
通过企业大学的建设，我们将进一步提升公司的品牌形象和知名度，为公司的长远发展奠定坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
从培训中心走向企业大学摘要：Y电网根据自身的需求，充分运用已有条件，吸收外部资源，规划出了建立岗位标准、E化培训中心、普及E-learning、建立企业大学的四个阶段的进阶设计。
逐步逼近的规划发展，是符合中国大型国企的知识管理需要，走向学习型组织的科学选择。
关键词：企业培训企业大学E-learningY电网是南方电网的下属公司，现有员工将近5万人。
传统培训体系是：电力技校、干部学校、培训基地、培训中心（下属单位则有培训办公室）；现有电子培训方面：该公司拥有公司网站、短信平台、企业邮箱，其直属机构南方电网另有网络培训系统、学籍体系、考核系统、南方电网电子报等培训资源可供利用。
然而，与大多数大型国企一样，Y电网一直苦恼于各_为政的培训体系的系统性缺失，企业内部知识管理的简单化，企业培训发展方向的不明确等问题。
从企业绩效管理的角度看，原来的低层次的知识管理，简单化的员工培训已经远远不能达到企业快速发展的迫切需求。
针对该企业的企业规模，现有培训资源，培训需求及发展趋势，在充分调研之后，我们制定了一整套促进该电力企业学习型组织的建设方案。
该方案的宗旨是，期望在充分利用其现有培训资源的基础上逐步做到：建立E化培训中心，深入推广e-learning学习文化；待时机成熟后，逐步购置软硬件设备搭建电子学习环境；在电子学习环境的建设过程中，充分考虑其向企业大学晋升的可能性；在课程开发、教学实施、评估改进等方面做足企业大学建设的前期准备工作；建立企业大学。
显然，建立学习型组织是整个规划的方向。
其次，企业的知识管理是主要方法，在实践检验基础上，有效的知识管理方法是整个规划的关键。
再者，电子学习环境是其中的核心抓手，将会作为信息知识管理中心与课程体系、师资体系、评估体系一起支撑起整个企业大学的运作，使企业迈出走向学习型组织的关键一步。
需要指出的是，要从传统培训中心到企业大学的晋升并不是一蹴而就的，每一次提升都是一个质的飞跃。
这可能需要一个较长的过渡周期，两三年甚至更久。
在这一周期中，企业的战略规划可能出现方向性的改动，因此方案实施的全过程必需同企业战略紧密结合并随着企业的战略性需要而变化。
第一阶段：以岗位标准制定为龙头，建立企业培训标准岗位标准规定了员工要达到基本上岗资格所需具备的基本应知应会及其考核标准。
编写应知应会时需要选择合适的行为动词，行为动词是标准的重耍组成部分，规定了员工对应知应会内容的掌握程度；编写的考核标准要包括考核方式、考核题型、考核时间、评定标准等内容。
教育理论与方法，信息技术在岗位标准制定过程中发挥着重要的作用，教学设计及教育评价理论是制定岗位标准的重要理论依据。
岗位标准的制定是企业知识管理方法运用到企业培训中的第一步，只有建立了科学系统的岗位标准，企业培训中内在的知识才有可能从隐性转化为显性知识。
这也是企业培训从经验型转向专业型的关键一步。
第二阶段：整合现有资源，E化培训中心促进E化是推广企业的电子学习文化，是学习型组织构建的重要一步。
具体的E化方式包括：（1)在某电网网站上增加学习资源模块或者通过FTP服务器提供学习资源的下载。
课件主要采用htm、PDF、PPT等形式，内容上以组织架构等陈述性知识为主。
也可以压缩包的形式提供一些影音资料，方便传播。
对偏远分支机构可寄送光盘。
（2)通过发送电子邮件、电网短信平台向员工传递企业取得的成绩，提高员工对公司的归属感和自豪感。
也可将一些新技术的发布资讯甚至制作精良的学习资源通过邮箱或短信发给员工。
（3)电力技校、干部学校、培训基地、培训中心等培训机构在培训中向员工渗透电子学习的思想。
可以借由企业论坛建立虚拟学习社区，鼓励员工就工作经验、问题解决等进行交流。
（4)培训中心的所有培训都要留痕。
为第二阶段e-learning上线提供课程资源。
（5)邀请高管进行企业文化，核心技能等关系企业生存发展的核心课程的讲授。
领导的重视与支持是该方案能否取得成功的关键。
（6)对已有的培训资源做初步分类。
（7)培训中心人员初步分工：项目管理类，课程设计类，技术架构支持，内容开发类，各司其职。
培训中心工作逐步专业化，提高中心工作效率...该阶段可以说是对原有资源的整合与提升，也是企业e-learaing上马之前的准备阶段。
最大限度地利用企业现有资源可以降低成本，降低与决策层谈判的难度。
如果第一阶段进展顺利无疑可以为第二阶段的经费划拨、高层支持等提供筹码。
该阶段可以培养员工电子学习的习惯及必备的计算机操作技能。
第三阶段：开发符合自身需求的课程，逐步应用、普及e-learaing美国培训与发展协会(ASTD)对2005年美国企业培训情况的调查结果显示,美国企业对员工的培训投入增长了 16.4%，e-learning培训比例则从24%增长到28%，通过网络进行学习的人数正以每年300%的速度增长，60%的企业已使用网络形式培训员工。
在西欧，e-learning市场已达到39亿美元规模。
在亚太地区，越来越多的企业已经开始使用e-learning ..Y电网将采用先锋项目的方式引入E-learning，全面考量企业培训现状选择一两个试点项目试运行，如新员工培训，财务专题培训等等。
此种情况下学员学习的积极性较高，又有以往积累的相对丰富的学习资源作保证，容易见成效；因为是专题培训，评估方面也有较高的操作性。
先锋项目取得成功后可在培训中心进而整个企业推广e-learning。
先锋项目确立后，需要建立职责分工明确的工作团队，一般由项目主管、内容专家、教学设计人员、开发人员等构成。
在第一阶段所进行的人员初步分工为工作团队的迅速有效组建做了很好的铺垫。
图2:企业e-learning建设工作团队组建完成后应当围绕图2开展本阶段的核心工作。
1、课程开发：突破瓶颈，逐步积累图3:课程开发流程对一些通用的公共课程企业可以选择购置或者外包。
但是即使绝大部分的课程都购置或外包，企业仍必须保证与自身发展息息相关的那部分课程——也就是企业的核心竞争力在课程库中逐步积淀起来，成为企业长足发展的有利支持。
为了实现课程的有效管理，为员工提供最切合其需要的课程，企业应当利用e-learaing提供的课程管理功能建立自己的课程库。
将课程分级别分类入库，方便培训时使用。
2、培训实施：方法适当，保障效果为了保证培训效果，必须在对学习者、学习目标和学习内容进行充分分析的基础上确定“最适合”的学习模式，并在培训者、技术等支持下完成教学任务。
最终为了保证教学效果还应当对整个教学实施过程进行评估。
当今最有效的学习模式包括快速化学习、混合式学习、嵌入式学习、基于项目的学习、探究式学习、虚拟社区、案例研习、角色扮演、游戏学习等。
根据基本管理理论，可以将企业的整个组织架构划分为三个层次：基层操作人员、中层管理者与高层领导者。
对于这三类人员的技能要求各不相同。
如基层操作人员侧重丁•操作技能和具体的工作方法；中层管理者侧重于基本管理技能和通用方法；而高层领导者侧重于战略抽象能力。
因此培训中应当在具体分析学习目标、学习内容和学习者的前提下，选择最有效的教学模式。
鉴于电力部门存在技术岗位和管理岗位的双重培训需求，可主要采用混合式培训模式。
培训实施过程中可以外聘讲师进行一些公共课程的培训，如人力资源管理等。
但此阶段应当格外注重内部讲师的培养。
通过薪酬、晋升等方式建立健全企业内部讲师激励机制，充分开发内部讲师资源，促进讲师队伍素质能力的不断提升。
在本阶段应当对开发内部讲师资源提起高度重视，因为企业赖以生存发展的核心竞争力必然是在其长期发展中积淀下来的，只有企业内部人员/讲师才能对其有更准确的把握。
第四阶段：构建Y电网商学院（或大学），完善学习型组织建设1956年克劳顿学院的建立标志着一种全新的企业培训模式的诞生。
1993年，摩托罗拉将企业大学的理念带到中国，随后麦当劳汉堡大学、惠普商学院、西门子管理学院逐渐步入我们的视野。
企业大学因其在培养人才，满足企业对提升新技术的需求、积淀企业核心文化、推进企业战略发展从而提高企业竞争力等诸多方而的优势越来越为企业所接受。
企业大学在我国如雨后春笋相继建立，其中不乏成功案例，让越来越多的企业看到了企业大学带来的无穷好处，进而有了建立自己的企业大学的愿望。
不论是投入大批人力物力从无到有建设企业大学，还是在原有培训中心基础上逐步向企业大学迈进，都需要权威机构为其提供专业资讯，从而避开企业大学建设中的种种“陷阱”，借由企业大学实现企业的长足发展。
前三个阶段的工作使企业具备了建立自己的企业大学的基本条件。
在此基础上，如能结合企业在不同时期的战略性需求，确定企业大学的战略定位、运营模式、组织架构和营销推广策略，进一步完善培训课程、培训讲师、培训评估和信息知识管理四大体系的建设，加之财务规划、制度建设、硬件配置工作三大基石的良好支持，企业大学就能实现自身的正常运营。
总的来说，企业大学运营最为关键的就是上述的四大体系和三大基石。
创建企业大学，需要组建两个部门。
一个是领导机构，由企业高层和外部专家组成企业大学筹建委员会。
企业高层对企业大学的战略定位、愿景和使命以及财政、组织结构、职责划分等具体工作进行决策，外部咨询单位则提供专业意见；另一个则是具体执行部门，这标志着企业大学进入筹建阶段，具体负责根据企业大学的规划来配置资金和人员，并进行企业大学的运行和日常管理工作。
企业大学的战略定位决定了它的服务对象和开放程度，进而决定了培训工作的内容和方式。
内向型企业大学专注于内部员工的培训，定位于在员工中传播企业文化，创造学习氛围，培养企业专有人才，并成为企业发展战略的一部分；外向型企业大学因其主要目标不同分为两种：面向供应链体系的主要是为了支持企业业务的发展（如摩托罗拉大学），而面向整个社会的则注重提升企业形象或实现经济效益（如惠普商学院）。
外向型企业大学根据企业的实际情况可选择同时进行对内部员工的培训（如海尔大学、联想管理学院、爱立信商学院），或将内部培训分离给企业人力资源部（如惠普商学院）。
目前根据Y 电网的需求可将企业大学定位为内向型。
当然，要始终明确企业大学始终是为企业整体战略发展服务，当企业发生变革，转变战略目标和发展方向时，企业大学的定位也应随之改变和调整。
一般而言，企业大学的资金运营模式根据其定位不同而有显著差别。
内向型的企业大学战略定位，决定了Y电网企业大学的运营会很大程度上依赖于企业培训经费。
虽然企业大学运营模式的新趋势是自负盈亏方式甚至是企业的利润中心（惠普商学院），但根据我方对中国本土企业大学的调研和对国内教育培训市场环境的分析，要真正实现独立经营、自负盈亏，本土企业大学可谓任重而道远。
Y电网可以将建立自负盈亏的企业大学作为组织愿景并逐步实现这一愿景。
一些企业大学除了被动接受集团委派的培训任务外，几乎没有其他业务，企业大学的效用不理想。