“What do you like？”课堂实录及反思
What do you like doing英语教案及反思
What do you like doing英语教案及反思做好英语教案是小学英语老师备课的关键，那么What do you like doing这课的教案要怎么做呢?下面为大家带来What do you like doing英语教案及反思，希望对你有所帮助!What do you like doing英语教案教学目标：使学生巩固已经学到的一般现在时态;并运用所学英语，初步表达喜好和厌恶。
教学重点：1.句型：to like sth.2.语法：一般现在时(主语是第三人称单数形式时的变化)。
3.日常交际用语：表示喜好和厌恶。
教学过程：一、revision教师让学生写出已学过的有关食物的单词。
(根据课堂实际情况，教师可开展活动让学生分成若干组，在最短的时间内写出最多的食物单词为优胜者，)通过展开活动，调动学生的学习积极性和活跃课堂气氛，从而为教好一堂新课作好铺垫。
二、look, ask and answer[课件展示1] 动画课件的foods 画面中提供八幅食物图片，点击前五幅食物图片就可以看到食物下方会出现该食物的英文单词，并伴有声音。
点击后三幅食物图片，英文单词会出现，点击show/hide 按钮单词就会显示或隐藏。
[教学指导] 教师根据课件中所提供的多幅食物图片，教授学生新单词hot dog, vegetable, potato，并且也可以通过图片复习已经学过的有关食品单词。
让学生反复跟读。
教师对学生说：T: I like rice very much，Do you like rice?并帮助学生回答：S: Yes, I do. I like it very much/ a little S: No, I don’t. I don’t like it at all.. 教师指着不同的图片或单词做问答练习。
学生反复操练此句型。
教师也可以请几组学生进行对话演示。
what do you like教案
does not like Cooperation: 展示方法
Task1.模仿朗读，我最棒。 Task2.角色朗读，我能行。 Task3.创编对话，我来演。
1.注意potato一词的复数形式。 2.like后名词的单复数。
Writing. 写出我喜欢的和我不喜欢的颜色、食物、季节等。 I like…,but I don’t like…
问并回答。
C.我知道水果对身体的重要，养成不挑食的良好生活习惯。
1.看图，读单词，用红笔标出不会读的单词。
二次备课:
2.自读课文并尝试翻译。
3.和老师一起学习新单词，纠正难读单词的读音。
1. 听录音，完成下面的表格。 likes
Father Mother Kitty
Ben 2. 听录音，跟读课文。 3. 质疑，解答。 4. 组内交流学习，准备预展。
《What do you like?》
科目
英语
课型
自主 探究
主备教师
审查领导
课时
学习 目标Leabharlann 第一课时 习惯养成正确书写四会单词 会用所学句型熟练交流
学习时间
A.我会认读有关的食物单词:sausages, potato, carrots, cabbage.
B.我会运用重点句型“What do you like? What don't you like? 提
最佳自学小组 最佳合作小组
板书设计
最佳自学学生 最佳展示学生
教后反思
英语教案 What do you like
What do you like?课时：1课时年级：三年级教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用What do you like?询问别人喜欢的物品。
3. 能够用I like…回答问题。
教学重点：1. 单词：book, pencil, eraser, ruler, crayon2. 句子：What do you like? I like…教学难点：1. 单词的准确发音。
2. 句子结构的运用。
教学准备：1. 单词卡片2. 画有各种物品的图片3. 录音机、磁带教学过程：一、热身（5分钟）1. 跟唱歌曲"Hello, Hello, Hello!"2. 老师出示各种物品，让学生用中文说出它们的名称。
二、新课导入（10分钟）1. 老师出示单词卡片，引导学生读出单词。
2. 老师用单词卡片教学生说出完整的句子："I like…"3. 学生两人一组，用单词卡片练习说句子。
三、听力练习（10分钟）1. 老师播放录音，学生听录音并重复。
2. 老师提问："What do you like?"，学生用I like…回答。
四、课堂活动（10分钟）1. 老师出示画有各种物品的图片，学生用"I like…"句子说出自己喜欢的物品。
2. 学生两人一组，互相提问并回答。
五、总结与作业（5分钟）1. 老师总结本节课所学内容，强调单词和句子的用法。
2. 布置作业：用"I like…"句子写出自己喜欢的物品，并画出来。
教学反思：本节课通过单词卡片、听力练习、课堂活动和总结与作业等环节，让学生充分掌握了单词和句型的用法。
在课堂活动中，学生积极参与，互相练习，提高了口语表达能力。
作业的布置让学生能够巩固所学内容，培养学生的动手能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、拓展活动（10分钟）1. 老师引导学生进行角色扮演，假设有两个商店，学生扮演顾客和店员，用"What do you like?"和"I like…"进行对话。
中班英语教案《WhatDoYouLike-》反思
中班英语教案《WhatDoYouLike?》反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班英语教案《WhatDoYouLike》含反思
幼儿园中班英语教案《WhatDoYouLike》含反思一、教学目标1.让学生能够听懂并说出"Whatdoyoulike?"及其回答"Yes,Ilike"或"No,Idon'tlike"。
2.培养学生用英语简单描述自己喜欢的食物。
3.培养学生积极参与课堂活动，提高合作意识。
二、教学重点与难点1.重点：学会询问对方喜欢的食物并回答。
2.难点：正确运用"Yes,Ilike"或"No,Idon'tlike"进行回答。
三、教学准备1.教具：图片、卡片、录音机、投影仪等。
2.学生准备：已学习过一些食物的英文单词。
四、教学过程Step1:热身活动1.老师与学生一起唱英文歌曲《Hello》。
2.老师引导学生用英语自我介绍，如："Hello,mynameisIamyearsold."Step2:新课导入1.老师展示一张食物图片，如：apple，引导学生说出其英文单词。
2.老师问："Doyoulikeapples?"，引导学生回答"Yes,Ilikeapples."或"No,Idon'tlikeapples."Step3:情景对话1.老师邀请一位学生上台，用英语询问："Whatdoyoulike?"，学生回答："Ilikeapples."2.老师再邀请另一位学生，询问："Whatdoyoulike?"，学生回答："Ilikebananas."3.老师引导学生互相询问："Whatdoyoulike?"，并回答"Yes,Ilike"或"No,Idon'tlike"Step4:小组活动1.老师将学生分成若干小组，每组4-6人。
英语教案 What do you like
What do you like?教学对象：小学三年级教学目标：1. 能够听懂并运用“What do you like?”询问他人喜好。
2. 能够用“I like”回答自己的喜好。
3. 能够简单交流喜欢的物品、颜色、食物等。
教学重点与难点：重点：1. 词汇：like, colors, foods, things2. 句型：What do you like? I like难点：1. 正确运用词汇询问和回答喜好。
2. 听力理解能力。
教学准备：1. 教师准备相关词汇卡片、食物图片、颜色卡片等。
2. 学生准备听力练习材料。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 教师与学生简单交流，询问学生喜欢的颜色、食物等。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的喜好。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示词汇卡片，引导学生学习新词汇：like, colors, foods, things。
2. 教师示范句型“What do you like?”，并引导学生回答“I like”。
三、课堂活动（15分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，用新学到的句型询问并回答彼此的喜好。
2. 学生进行听力练习，听录音并回答问题。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示食物图片，引导学生用“What do you like?”询问并回答喜欢的食物。
2. 学生进行颜色卡片的游戏，用“What do you like?”询问并回答喜欢的颜色。
2. 布置作业：用“What do you like?”写一段话，介绍自己的喜好。
教学反思：六、课堂活动（15分钟）活动1：角色扮演教师将学生分成小组，每组三人。
每组分配不同的角色：A、B、C。
学生根据给定的场景进行角色扮演。
场景1：在书店A：What do you like to read?B：I like to read storybooks. What about you, C?C：I like science books.场景2：在餐厅A：What do you like to eat?B：I like pizza. What about you, C?C：I like hamburgers.学生交换角色进行扮演，鼓励他们大胆开口说英语。
Whatdoyoulike的英语教学反思
What do you like的英语教学反思1、What do you like的英语教学反思从整节课看。
在教学过程中我多次运用了儿歌进行教学。
课堂气氛非常活跃,学生学习的积极性也得到了提高,并达到了良好的教学效果。
1、自由谈论部分由学过的水果、颜色、动物引入。
很自然的通过问学生喜好复现句型I like…并通过教师的示范,学生能和教师共同的说儿歌。
由于这一部分主要是帮助学生复现I like…这一句型所以教师围绕这一句型编出了儿歌。
复习,自由谈论部分运用儿歌不仅能集中学生的注意力而且,调动了学生说英语的积极性。
2、呈现部分运用儿歌帮助学生巩固新学的单词、句型。
在每出示一个新句型和新单词后教师都会运用儿歌,而且儿歌的运用体现了层次性。
利用新句型的出现不断的充实儿歌。
层次性不仅体现在儿歌的由易到难上,还体现在教师的由扶到放上。
开始的儿歌是由教师创作学生模仿的,慢慢的学生能自己编唱儿歌。
3、提高部分在学生已能编儿歌的基础上,运用了游戏让学生猜猜并且要编出一个儿歌。
培养训练学生自编儿歌的`能力。
教师还鼓励学生创作出与众不同的儿歌,培养了学生的创造能力。
4、家庭作业学生们对于自编儿歌很感兴趣。
从调查表中编出儿歌,既可以得到学生掌握情况的反馈又可以保持学生学习英语的兴趣。
当然,在教学过程中也存在着一些不足。
一些学生在边做动作,边说儿歌时,有些浑水摸鱼的想象。
教师还得加强必要的调控措施。
2、开心英语三年级上册《What do you like》教学反思（一）优点1. 在日常生活中取材，学生热情参与本课时以展示水果拼盘引入，深受学生欢迎，学生注意力集中、热情参与，既复习了水果类的单词，又能为新授句型What do you like ?I like _____.做铺垫，可谓两全其美。
2. 以旧联新拓展语言知识，有意识地从三年级起初步渗透阅读教学根据学习内容和学生情况采用了以旧带新引入新知识的教学策略，并以新旧知识的整合作为本课的落脚点，以便帮助学生在学习过程中不断扩展和丰富语言知识。
What_do_you_like_教案
《What do you like?》教学课例张村小学郑美娜一、教学目标1.知识目标（1）复习句型：I like…, Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.（2）学习新单词：egg, chocolate, ice-cream, water.（3）学习新句型：What do you like?2.能力目标(1)听，说，读egg, chocolate, ice-cream, water四个单词。
(2)学习并运用新句型What do you like?3.情感目标培养孩子们之间团结，合作，友爱的精神。
二、教学内容1.语言要点：What do you like?I like chocolate.2.词语要点：复习apples, bananas, pears, oranges,学习egg,chocolate, ice-cream, water.3.交流要点：Do you like eggs? No, I don’t . What do you like? I likechocolate.三、教学重、难点1、教学重点：熟练掌握单词：egg, chocolate, ice-cream, water.掌握并运用句型：What do you like?2、教学难点：单词ice-cream, water 的发音，如何问对方的喜好。
What do you like?四、教具准备CAI, 录音机，图片，单词卡片，小礼品。
五、教学过程I. Warm up1.Let’s chant2.Greetings3.Sing English songsII. Presentations1.Let’s reviseT says ‘Happy birthday’ t o Yang Y u , do you want to send some gifts to Yang Yu?S: Yes.A. Let’s look at the screen and say together.Group 1: Apples, I like apples. Do you like apples?Group2: Bananas, I like bananas. Do you like bananas?Group3:Pears, I like pears. Do you like pears?Group4:Oranges, I like oranges. Do you like oranges?B. ChantDo you like apples? Do you like apples?Yes, I do. Yes, I do.Do you like bananas? Do you like bananas?No, I don’t. No, I don’t.Do you like pears? Do you like pears?Yes, I do. Yes, I do.Do you like oranges? Do you like oranges?No, I don’t. No, I don’t.C.TaskWho can give more candles to Yang Y u’s birthday cake? Let’s go.2.Let’s learnShow‘What do you like? I like…’on the screen.Ask Ss to say “I like…”Teach to say ‘egg’. Read one by one,T put the picture on the B, asks an S to find the correct words and put it on the B.T: Is he/she right? (reward the S)Teach to say chocolate.S2: I like chocolate.T: wonderful. You’re so clever. You like chocolate.Teach to say : ‘chocolate’.Practise between boys and girls. Ask an S to find the words and put it on the B.Repeat : I like chocolate. (Show the sentence on the screen).T: What do you like?I like chocolate.(Ask some students for some times)Sing or chantT: You like food, I like food,too .I have much food.Guess, what am I going to draw?Ss guess, maybe they will say in Chinese, this should be allowed. Teach to say :ice-cream.Practice group by group, then asks an S to find the word.T: What do you like? S: I like ice-cream.T: I’ m thirsty. Water, water, where is water?S: Here you are .T: Thank you.Teach to say : water.Asks Ss to practice in lines. Then find the words.Pay attention to ‘er’.T: What do you like?S: I like water.3.Let’s play a gameRead the four words together.Now, let’s play a game, OK?What’s missing?4.Listen and saya.Please turn to page twenty-three, listen to the tapes for once.b.Read after the tapes for twice, pay attention to your pronunciation,c.Let’s read in one, two, three, four groups.d.Let’s fill in the blanks.Do you lik e .No, I .do you like?I like .e. Let’s recite the dialogue together.5.Little journalistPlease work in groups of four, interview your classmates what they like. Then do the action in the front. ( T should act with a student for example).6.SummaryToday, we’ve learned four words and a sentence style, who is the winner, who gives more flowers to Lucy. Reward the winner. there are some other food in our life, such as pissa, hamburger,.Miss Li want you to know: One apple a day, the doctor away.7.End the classToday’s home work , copy the four words for two rows. See you , boys and girls.板书：Unit 3 What do you likeegg What do you like? ice-creamchocolate I like… water。
英语教案 What do you like
What do you like?章节一：引入新话题1.1 目标：让学生能够使用“What do you like?”这个句子进行简单的交流。
1.2 教学材料：图片、卡片1.3 教学步骤：1.3.1 向学生问好，简单介绍今天的课程内容。
1.3.2 向学生展示一些图片和卡片，上面有不同的事物，如食物、运动、音乐等。
1.3.3 引导学生用“I like”这个句子来表达自己喜欢的事物。
1.3.4 让学生两两分组，互相练习使用“What do you like?”这个句子进行交流。
章节二：练习问答2.1 目标：让学生能够熟练地使用“What do you like?”进行问答。
2.2 教学材料：图片、卡片2.3 教学步骤：2.3.1 复习上节课的内容，让学生练习使用“What do you like?”进行交流。
2.3.2 向学生展示更多的图片和卡片，让学生用“What do you like?”进行问答。
2.3.3 让学生分成小组，互相练习使用“What do you like?”进行问答。
章节三：扩展话题3.1 目标：让学生能够使用“What do you like?”这个句子询问他人的喜好。
3.2 教学材料：图片、卡片3.3 教学步骤：3.3.1 复习上节课的内容，让学生练习使用“What do you like?”进行问答。
3.3.2 向学生展示更多的图片和卡片，让学生用“What do you like?”进行问答。
3.3.3 让学生分成小组，互相练习使用“What do you like?”进行问答。
章节四：角色扮演4.1 目标：让学生能够在角色扮演中自然地使用“What do you like?”这个句子。
4.2 教学材料：图片、卡片4.3 教学步骤：4.3.1 复习上节课的内容，让学生练习使用“What do you like?”进行问答。
4.3.2 向学生展示更多的图片和卡片，让学生用“What do you like?”进行问答。
英语教案：Whatdoyoulike？
英语教案：Whatdoyoulike？英语教案：What do you like?一、教学目标：学习并掌握like+-ing的句式，同时巩固喜欢程度的几种表达方式。
二、教学用具：录音机，多幅表示动作的图片等。
三、教学步骤：Step1. Revision用图片询问食品或者询问颜色、动物等等，复习Do you like…? Does he/she like…?句式。
也可让学生口头叙述某人的喜好。
Step2. Presentation教师指着一幅图(图片里的男孩在游泳)对学生说T：Look at this boy. He is swimming now. He likes swimming very much.然后问几个学生T：Do书you like swimming? 启发学生回答。
用同样方法教学另外几幅图，直至学生把句子读熟，并能就每幅图(如读书、看电视、放风筝、做家务等等动作)进行问答练习。
教师教学短语：make things 和 do the housework.。
最后把全班分成两组，教师指着图片，两组之间进行问答练习。
Step3. Practice学生对照图表，根据实际情况进行问答练习。
Step4. Read1. 教师让学生观看课文图片。
教师指着图问下面的几个问题T：Who’s the man? (Uncle Wang) What’s he doing? What’s he making? What does the machine look like? 等。
教学新单词：machine,看图猜出plike的意思。
2. 学生听录音跟读课文。
全班同学齐读课文一遍。
3. 让学生朗读最后一段，并试着猜出today和tomorrow的意思。
4. 学生分组读课文并讨论Wb(P121) Ex2 中的问题，教师在全班检查答案。
Step5. look and find教师让学生根据学过的单词猜测新单词的意思。
What do you like- Lesson 97教案教案及反思
What do you like? Lesson 97教案教案及反思Lesson 97教学设计示例一、教学目标1．学问目标（1）把握表示食物的单词：meal, noodle, vegetable, potato等（2）把握句型：1)Where are you/they from? 2)Where is he/she from? He/she is from… 3)What about…?2．力量目标娴熟运用句型：Do you like ___? Yes, I like it/them very much. No, I don’t like it/them at all.3．情感目标培育同学良好的饮食习惯，不挑食，不厌食。
二、教学重点与难点：Do you like ___? Yes, I like it/them very much. No, I don’t like it/them at all.三、教学过程Step 1 Revision1 Revise the chant from SB Page 37, Lesson 94.2 Check homework.Step 2 Presentation1 Revise colours. Using things in different colours, ask Whatcolour is this …?2 Ask and answer Do I like blue? Yes, I do. 1 like it very much. Ask studen ts Do you like …? Help them to answer Yes, I do. I like it very much.3 Get students to ask and answer each other”s questions about things they like.4 Ask and answer Do you like red? Yes, I do. I like it a little. Students practise in pairs. Repeat with No, I don”t. I don”t like it at all.Step 3 PracticeStart an action chain, using free responses:A: Do you like green?B: No, I don”t like it at all. What about you, …?C: Yes, I like it very much. Do you like brown, … ?D: Yes, I like it a little. What about you, … ?E: …You may replace colours with sports or animals. The purpose of this drill is to get students acquainted with the structures. Step 4 Look, ask and answer1 Using pictures or the real items teach hot dog, vegetable, dumpling and fruit. Put several of the foods together, like the hot dog, the vegetable and the fruit. Say, These are differentkinds of foods. All these foods together make a meal. I eat a hot dog, some vegetables and some fruit every day. You may need to explain every and meal in Chinese.2 SB Page 41, Part 1. Ask and answer questions according to the examples. Take the Part of A and ask Do you like meat? Get one of the students to answer, Yes, I do. What about you? etc. Then make a dialogue using plural nouns, such as hot dogs. Then students work in pairs, talking about the foods and drinks shown in the pictures. Pay attention to the countable and uncountable nouns.Step 5 PresentationAsk What does your mother/father like to eat? In pairs, have students ask and answer this question. Then have the students switch pairs and ask and answer again.Step 6 Read1 With books closed, ask the following questions to get the students thinking about what they will read. Say We are reading about Li Shan. Ask How many people does she have in her family? Do you think they like to eat the same kind of food? What does her mother like? What about her father? And Li Shan? As the students answer, write their answers on the Bb. Later you can compare their answers with the text. (Some answers may not beable to be translated into English, for example, xiao bai cai, because most western countries do not have this vegetable —if this happens, just write the Chinese name in pinyin.)2 SB Page 41, Part 2, Speech Cassette Lesson 97. Tell the students to take out a scrap of paper. Make the following chart on the Bb and have the students copy it on their paper:Say Listen to the tape and fill in the boxes with what the person likes and doesn”t lik e to eat. Play the tape 2 times. Check answers. (Li Shan likes rice. She doesn”t likemeat. Father likes noodles and dumplings. He doesn”t like rice. Mother likes fish, vegetables and fruit. She doesn”t like noodles or rice.) Play the tape ag ain. Students listen and repeat. Explain likes, doesn”t ( = does not) like, a lot, a little, etc. Read the short passage and then check individual reading aloud.Step 7 Ask and answer1 Revise Do you like …? Writes this question on the Bb. Change you into he / she and then Do into Does. Books closed! Ask What does Li Shan like a lot? Help students to answer She likes ricea lot. Highlight does in the question and likes in the statement.2 SB Page 41, Part 3, Lesson 97. In pairs, have the studentsask and answer the questions. Then have students write a dialogue about what they and their own families like to eat. Step 8 WorkbookSB Page 119, Exx. 1-3. Do Exx. 1 and 2 orally in class. Read aloud the instruction of Ex. 3 and go over the model. Make sure that the students know how to do this exercise. Get them to work in pairs. Then collect the answers by asking the class What does David like? What doesn”t he like? How does he like …? What does he like a little?HomeworkLearn the passage in SB Lesson 97 by heart.Finish off the Workbook exercises.What do you like? Lesson 97教学设。
英语教案 What do you like
What do you like?章节一：引入新话题1.1 目标：让学生能够使用“What do you like?”这个句子进行简单的交流。
1.2 教学内容：介绍一些常见的水果和食物，让学生能够表达自己喜欢的水果和食物。
1.3 教学步骤：a. 向学生问好，并进行简单的自我介绍。
b. 引入话题：“我们今天要学习一个新句子，叫做‘What do you like?’。
这个句子可以用来问别人喜欢什么。
”c. 展示一些常见的水果和食物，如苹果、香蕉、橘子、巧克力等。
d. 让学生练习使用“What do you like?”这个句子，例如：“What do you like?I like apples.”e. 让学生分组，互相练习使用这个句子。
1.4 作业：让学生在家里和父母或朋友练习使用“What do you like?”这个句子，并尝试用它来询问别人的喜好。
章节二：进一步练习2.1 目标：让学生能够使用“What do you like?”这个句子进行更深入的交流。
2.2 教学内容：介绍一些常见的爱好和兴趣，让学生能够表达自己喜欢的爱好和兴趣。
2.3 教学步骤：a. 复习上节课学过的内容。
b. 引入新话题：“除了食物，我们还可以用‘What do you like?’这个句子来问别人喜欢什么爱好和兴趣。
”c. 展示一些常见的爱好和兴趣，如画画、唱歌、跳舞、打篮球等。
d. 让学生练习使用“What do you like?”这个句子，例如：“What do you like?I like playing basketball.”e. 让学生分组，互相练习使用这个句子。
2.4 作业：让学生在家里和父母或朋友练习使用“What do you like?”这个句子，并尝试用它来询问别人的爱好和兴趣。
章节三：情景对话3.1 目标：让学生能够在实际情景中使用“What do you like?”这个句子。
3.2 教学内容：通过情景对话，让学生练习使用“What do you like?”这个句子。
英语教案 What do you like
What do you like?课时：1课时年级：三年级教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用What do you like?询问别人喜欢的物品。
3. 能用I like回答问题。
教学重点：1. 学会本课的生词和句子。
2. 掌握询问别人喜欢的物品的交际用语。
教学难点：1. 生词的掌握。
2. 询问别人喜欢的物品的交际用语的运用。
教学准备：课件、实物、图片等。
教学过程：一、热身（5分钟）1. 跟唱歌曲"What's your name?"2. 老师出示各种物品，让学生用中文说出自己喜欢的物品。
二、新课导入（10分钟）1. 老师出示各种物品，引导学生用英语说出物品的名称。
2. 老师引导学生用What do you like?询问同学喜欢的物品。
3. 学生用I like回答问题。
三、课堂活动（10分钟）1. 分组活动，每组选出一个组长，组长用What do you like?询问组员喜欢的物品，并记录在纸上。
2. 每组派代表上台展示他们喜欢的物品。
四、练习巩固（5分钟）1. 老师出示各种物品，学生用What do you like?询问老师喜欢的物品。
2. 老师用I like回答问题。
五、总结与作业（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容。
2. 老师布置作业：用What do you like?询问家人或朋友喜欢的物品，并用I like 回答。
教学反思：本节课通过各种活动，让学生充分练习了What do you like?这个交际用语，达到了预期的教学目标。
但在今后的教学中，还需加强对生词的巩固，提高学生的英语表达能力。
六、课堂活动延伸（10分钟）活动目的：通过角色扮演，进一步巩固本节课所学内容，提高学生的交际能力。
活动步骤：1. 学生分成小组，每组选出一个故事情节，如：在餐厅、在书店、在电影院等。
2. 每组成员根据故事情节，用What do you like?进行角色扮演。
What do you like 教学反思
What do you like 教学反思临猗县北景小学陈青雅经过这段教学模式的实践推进课，我对永威学校的“先学后教、当堂训练”的教学模式有了更深的了解。
我反思如下：1.教学目标的呈现：为了更好的节约时间，我在上课时将这节课所学内容的学习目标呈现在黑板上。
使学生一目了然，知道自己这节课就学这些内容。
通过这种方法使学生可以将学习目标简单化、通俗化。
2.呈现自学指导：实际上自学指导就是告诉学生完成学习目标的步骤。
由于英语课的特殊性，所以自学指导一般都是按照“听、说、读、写”四部曲完成的。
3.教学过程；对于教学过程，我以“What do you like”一课为例。
在单词的导入中，我采用了直观事物导入法。
我呈现出鸡肉、香肠、汉堡包、胡萝卜、土豆、卷心菜、香蕉、葡萄、苹果等等的真实物品问学生。
学生看见实物积极性和主动性被充分调动起来，纷纷来尝试读单词，读错了没有批评，只有鼓励，读对了就可品尝爱吃的食品。
这样师生情感相互交融，做到了以情施教。
通过这种直观、生动的导入，能把学生迅速领入课堂，为下步的学习做好积极的准备。
接下来同学之间相互采访，了解各自喜欢的食品并填写表格。
我通过创设情景，帮助学生理解和使用What do you like?及What don't you like?这个句型。
采访这个活动设计得很好，充分体现了新课标的精神，让学生用所学的英语做事情。
这个活动既给了学生展示自我的空间，又增强了学生之间的友谊。
最后我教育学生现在正在长身体，要注意合理饮食，不能偏食，要汲取足够的营养。
这样又对学生进行了思想教育，受到了良好的效果。
4.当堂训练：我当堂批改学生的作业，这样做可以很及时的发现问题、解决问题。
以上就是我这节课的基本流程与思路，但是课后我发现也有很多疏漏的问题。
我简单的作了一些总结；1.未及时纠正学生长元音、短元音的读法，导致学生好多单词发音“变味”。
2.板书归类。
应该将单词系统归类，便于学生记忆。
What do you like doing英语教案及反思 do you like doing
What do you like doing英语教案及反思do you like doing做好英语教案是小学英语老师备课的关键，那么What do you like doing这课的教案要怎么做呢?下面WTT为大家带来What do you like doing英语教案及反思，希望对你有所帮助!What do you like doing英语教案教学目标：使学生巩固已经学到的一般现在时态;并运用所学英语，初步表达喜好和厌恶。
教学重点：1.句型：to like sth.2.语法：一般现在时(主语是第三人称单数形式时的变化)。
3.日常交际用语：表示喜好和厌恶。
教学过程：一、revision教师让学生写出已学过的有关食物的单词。
(根据课堂实际情况，教师可开展活动让学生分成若干组，在最短的时间内写出最多的食物单词为优胜者，)通过展开活动，调动学生的学习积极性和活跃课堂气氛，从而为教好一堂新课作好铺垫。
二、look, ask and answer[课件展示1] 动画课件的foods 画面中提供八幅食物图片，点击前五幅食物图片就可以看到食物下方会出现该食物的英文单词，并伴有声音。
点击后三幅食物图片，英文单词会出现，点击show/hide按钮单词就会显示或隐藏。
[教学指导] 教师根据课件中所提供的多幅食物图片，教授学生新单词hot dog, vegetable, potato，并且也可以通过图片复习已经学过的有关食品单词。
让学生反复跟读。
教师对学生说： T: I like rice very much， Do you like rice?并帮助学生回答： S: Yes, I do.I like it very much/ a little S: No, I don’t.I don’t l ike it at all..教师指着不同的图片或单词做问答练习。
学生反复操练此句型。
教师也可以请几组学生进行对话演示。
《What do you like》课堂实录
《What do you like?》课堂实录Good morning, everyone. Welcome to today's English on air. Today we'll study Unit 25 together, from Lesson 97 to Lesson 100. We are going to talk about how to express our likes and dislikes.同学们，大家好。
今天我们一起学习第25单元，我们将讨论喜欢或厌恶的表达方法。
Now let's begin. First let's look at some beautiful pictures and learn together.让我们一起来看图学习。
(1) Look. What's this? It's bread, a piece of bread. Do you like bread? Bread is delicious. I like bread very much.(2) Well, here is a picture of vegetables. Vegetables are good for our health. We need to eat them every day. So I like vegetables a lot.(3) This is fish. And fish tastes good. I like fish a little.(4) This is a picture of pears, some yellow pears. Some people like pears, but I don't like pears at all. The following pictures are about the American girl，Lucy. What does she like or dislike? Let's see together.下面的几幅图画是关于美国女孩露茜的，她到底喜欢或厌恶什么呢？我们一起来看一看。
Lesson 4 What Do You Like 反思1
教学反思本学期我参加了学校的“主题课型教学研讨”活动。
就听课老师的反馈和自身的回顾和反思，总体认为本节课基本达到课前预期。
现就本堂课做出如下反思：一、优点1.温故知新，层层递进本节内容是川教版新路径英语四年级下册Unit 2 Lesson 4 What Do You Like? 的第一课时。
学习本课前，学生已经学习过一些表示食物和饮料的单词、以及询问喜好的一般疑问句Do you like...?，因此，运用句型Do you like...?和食物、饮料单词引入话题，以旧词引新句，展开对话练习，层层递进，让学生能更好地吸收新知识，达到预期教学目标。
2.灵活多样，寓学于乐灵活多样的课堂能更好地激发学生的思维，特别对于小学生，课堂上的各类活动竞争是他们的最爱，也是让课堂活起来的法宝。
本节课的主要对话呈现、操练等通过小组表演，两人一组表演，采访报告等方式达到了很好的效果，既吸引了低段学生的注意，又引导学生用新句型交流，能起到学生之间监督纠错的作用，又能达到多说多用英语的目的，同时也培养了学生间的交流合作能力。
3.适时评价，总结提升。
在我校坚持课改的鼓励下，我一直以小组方式评价鼓励孩子，课堂上的每一次发言，讨论，表现都会有评分，这样的方式让孩子相互监督，鼓励，让他们更积极，认真。
本节课最后，用警示性的动画短片，呼吁孩子远离垃圾食品，选择健康饮食，课后让孩子自创远离垃圾食品宣传画，既巩固了知识，又起到了很好的情感教育的效果。
二、不足1.对课堂的整体时间把握还欠到位，部分环节应该让更多的孩子进行展示。
2.做汇报，明确要求时，应该及时选择白板书写功能现场写，在PPT上编辑字体不清楚。
3.课堂英语有口误，应勤于练习，加强基本功。
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“Ｗｈａｔｄｏｙｏｕｌｉｋｅ？”课堂实录及反思作者：谢欣来源：《黑龙江教育·中学教学案例与研究》2007年第04期[选自人教版义务教育四年制初一年级（下册）《英语》第25单元第97课。
]一、教学目标1.知识与技能：掌握表示食物的名词及其单复数形式的读音，能正确运用like的一般现在时的疑问句和答语表达对不同食物的喜好，培养学生运用英语做事的能力。
2.过程与方法：体验——合作——探究。
3.情感态度与价值观：养成健康的饮食习惯，学会关心他人；积极参与小组活动，运用英语解决实际问题。
二、教学重、难点1.教学重点：能正确运用like的一般现在时的疑问句和答语表达对不同食物的喜好，通过小组活动收集信息和处理信息。
2.教学难点：能正确运用所学的语言知识解决实际问题。
三、教学工具多媒体课件、图片和实物。
四、教学过程1.Step1：Pre-taskT: I’ve just been back from the supermarket with a big bag. What did I buy? What’s in my bag? Can you guess?S1: I think you bought some books.S2: I guess there’ｓ some food in your bag.S3: Is there any drink in it?S4: There must be some fruit in it . It smells so nice.T: You are so clever, here is an apple for you . Look , what’s in my bag? There are so many good things to eat and drink. Do you like them?Ss: Yes!T:You may get something to eat from my bag if you do a good job in this class.Ss: Great!（设计意图：根据学生好奇心强的特点，利用实物和猜谜游戏创设情境，引起学生兴趣，运用Guessing Strategy引导学生发散思维，在教师引导下自主进行新知的学习。
）2.Step 2：While-task（1）T: Food and drink are very important to us. Do you know how to say them and how people like them?S5: No, we don’t.T:This lesson let’s learn something about them. Next we’ll watch a short play about twogirls’shopping in the supermarket. Plea se watch carefully and find out what food they like.（设计意图：展示教学目标，使学生明确学习任务。
通过观看短片，初步感知目标语言的基本用法。
）（2）T: Thereareso many food and drink in the supermarket. Can you say name some of them? Let’s see who can sayname the most of all.S6: Coke, juice ,milk .S7: Bananas ,apples ,oranges ,pears, watermelons.S8: Onions ,potatoes ,tomatoes,peas, cabbages.S9: Noodles ,dumplings, fish ,meat, chicken, sandwiches, hamburgers, hotdogs, chips ,rice, cakes,cheese, bread...T: Wow! You’ve known so many good things to eat. Which of these is your favorite?T:Do you like rice?S10: Yes, I do. I eat it every day.T:You can say I like it very much or I like it a lot. Are you clear? Do you like tomatoes?S11:Yes, sometimes I eat them .T:So you can say I like them a little. Do you like meat?S12:No, I don’t like it.T:You can also say I don’t like it at all.（设计意图：用学生感兴趣的话题自然地呈现新知，同时板书，便于学生下一步模仿练习。
）（3）T:Do you want to know your partner’s favorite food and drink and how they like them? S:Certainly!T:Then work in pairs please. Pay attention to the pronunciation of the plural forms.（教师巡视，解决学生的发音和对话中出现的困难。
）（S13—S20: Do you like...? Yes,... /No, ...）T:Does your partner like hotdogs? （通过like引出 likes的用法。
）S19:Yes, he does. He likes them very much.T: What about your partner? Does she like vegetables?S20: No, she doesn’t like them at all.（S21—28: Does she like...? Yes,... /No,...）（设计意图：通过提问，既检验学生对新句型的模仿运用情况，又进行了变式训练。
）（4）T:Different students have different food and drink. People from different places like different food and drink as well. Li Shan is from a family of three people. Her father and mother are from different places. So they enjoy different food. Please watch a play and find out what food they like.（设计意图：运用课件，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
）（5）T:Have you find them out? Please tell us.S29:Li Sh an likes rice a lot, but she doesn’t like meat at all.S30:Her father likes noodles and dumplings very much, but he doesn’t like rice at all.S31:Her mother likes vegetables and fruit very much.T:Open your books and read after the tape. Then practice reading by yourselves. Next we’ll have a reading competition. Let’s see who can read the most fluently and correctly. The winner will choose one of your favorite food from my bag.（设计意图：从学生的生活经验和认知水平出发，进一步帮助学生巩固和运用所学内容，运用激励机制调动学生的学习热情。
）3.Step3：Post-task（1）T: Work in groups of four. Ask the other three about them and their familymembers’favorite food. Write it down on a piece of paper. Then report it to your partner. Then I’ll ask one of each group to share your result with the whole class. （每组派一名代表向全班汇报。
）Group1: Hello, everyone! I interviewed three other members in our group. Li Yue’s family is from Shandong, so they all like noodles and dumplings a lot, and they like to eat meat and vegetables. In Zhan g Chi’s family, his father likes rice a lot , his mother likes to eat fish and fruit. He likes hamburgers and meat very much, but he doesn’t like vegetables or fruit. In Zhou Dan’s family , theylike to eat different kinds of food. They eat different food for every meal. They eat fruit and vegetables a lot. What about your group? Can you tell us?Group2: Hi, classmates! I only asked two of my group members. In Zhang Yue’family...（设计意图：为学生搭建小组合作学习的平台，培养学生用英语做事情的基本技能和收集信息、处理信息的能力。