What Would You Like教学设计
what-would-you-like-教案
what-would-you-like-教案PEP四上 Unit 5 What would you like ? (词汇课)一．教学目标：1. 知识技能目标：（1）能够听、说、认读本课时主要单词：rice , fish ,noodles , beef,vegetable , soup，I'd like=Iwould like, bread, milk, egg,water,.（2）学习并认读本课句型：What would you like for…? I'd like…..Can I have some …，please? Sure. Here you are.等2.过程方法目标：（1）学生通过Enjoy the song “Apple song”的方式，对前置知识进行复习巩固，引出本节课的食物主题,为新的学习作好语言知识和情感态度上的准备。
（2）学生通过实物，单词卡，教学课件复习已学单词，同时学习新授单词，掌握本课重难点。
（3）学生通过pair work ,let’s talk和play games巩固所学内容，适当进行拓展，提高学生运用能力。
3. 情感、策略、文化等有关目标：（1）通过本课的学习，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生良好的合作态度和正确的竞争意识;激发学习兴趣，培养孩子乐于合作参与的习惯，勇于进行交际,提高学生的口语表达能力和交际能力；培养学生养成良好的饮食习惯;培养学生良好的学习习惯及正确的书写习惯。
（2）学习策略：注重合作学习。
（3）文化意识：了解中西方饮食文化方面的一些知识。
③老师出示不同的图片，让学生问，学生答(生生互动，师生互动)可采用集体和个别结合的方式。
④用以上方法，复习coffee, hamburger, chicken, juice, Frenchfries, cake, bread等单词和句型。
【设计意图：利用熟悉的水果apple及有关句型引入主题，并复习以前所学的食物词汇。
Unit3 what would you like？ part B let's talk(教学设计)
教学设计教学对象本课程适用于人教PEP版英语五年级上册学生。
本节课的主题是“Unit3 what would you like？part B let’s talk”。
教学目标1.学生掌握以下单词和词组：orange juice, apple juice, pear juice, banana juice, watermelon juice。
2.学生能够运用所学单词和词组，描述自己想吃喝的食物和饮料。
3.学生能够与同伴进行简单对话，询问对方的饮食偏好，并回答有关问题。
教学内容本节课教师将教授 5 个新单词和词组，并帮助学生学会描述自己想要的食物和饮料。
接着，教师将会给学生一些交际用语，让他们开始和同伴进行对话，练习所学的用语和对话技巧。
教学步骤第一步：引入新词汇教师应让学生学习以下 5 个新单词和词组：orange juice, apple juice, pear juice, banana juice, watermelon juice。
教师将每个单词的中文和英文读出来，并让学生尝试重复。
随着学生的进步，教师可以引进更多单词。
第二步：描述课堂中的食品和饮料让学生观察教室中有哪些食品和饮料。
教师首先向学生展示一个食品或饮料，并描述它的味道和质地。
让学生发表自己的想法，并描述他们自己最喜欢的食品和饮料。
第三步：练习交际用语问题：What would you like?答案：I’d like some orange juice / apple juice / pear juice / banana juice / watermelon juice.问题：What do you like?答案：I like orange juice / apple juice / pear juice / banana juice / watermelon juice.第四步：角色扮演让学生分成小组，并让他们彼此询问对方的喜好。
小学英语《What would you like(1)》优质课教学设计、教案
What would you like ?教学设计一、教学目标知识目标：能听懂、会说、认读、规范书写单词：potato,soup, tomato,wait,minute;能听懂、会说、认读句型：“What would you like?”“I’d like...”能力目标：能运用所学句型进行点餐，表达自己对饮食的喜好、需要等。
情感目标：对中西方饮食进行更全面的对比了解，养成健康的饮食习惯。
二、教学重点难点教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型“What would you like?”“I’d like rice and potatoes.”教学难点：1.单词potato, minute 的发音。
2.在实际生活中会点餐，灵活使用句型“What would you like?”“I’d like rice and potatoes.”三、教学过程Step1: Warm-up1.Greetings.2. Sing a chant.《What would you like?》引导学生说出话题What’s the chant about? （food）【设计意图】由chant，导入本课话题。
Step 2 Present1.旧知激活：（1）引导学生将做好的食物类单词卡片打乱顺序。
（2）课件呈现思维导图，引导学生将准备好的食物类单词卡片，分成六类：主食类、肉类、蔬菜类、水果类、汤类、饮品类。
（3）引导学生分类上台展示，依次读出每一个单词，教师将每一类食物单词卡片贴在黑板上。
（4）通过课件图片，新授单词tomato，potato，并教授复数。
【设计意图】通过思维导图的形式，引导学生将单词卡片分成六类，一方面激发学生的分类意识，另一方面激活和食物相关的单词，并且生成本课要学习的新单词：potato, tomato.2.新句型呈现：师：“Wow ！So many food. They are yummy. I’d like noodles.”“What would you like?”（呈现句型，领读，并板书）学生通过问答接龙的形式练习“I’d like rice. What would you like?” “I’d like ”【设计意图】由词到句，引入本课的语用句型：What would you like? I’d like ........ 让学生初步感知点餐用语。
人教版PEP五年级上册英语《Unit3Whatwouldyoulike第二课时》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第二课时》教学设计一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》第三单元的主题是“What would you like?”，主要学习食物名称和表达喜好。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
但是对于一些食物名称和表达喜好的词汇可能还没有接触过，因此需要在教学中进行适当的引导和操练。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
2.能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
四. 教学重难点1.单词：food, drink, fruit, ice cream等食物名称的掌握。
2.句型：What would you like? I would like…的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，注重纠音和语言环境的创设，使学生在真实的语境中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：包括单词卡片、图片、动画等。
2.教学材料：单词卡片、食物模型等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
教师提问：“What’s this?”，引导学生回答：“It’s a/an…”，复习已知食物名称。
2.呈现（10分钟）教师展示食物图片，引导学生说出食物名称。
同时，教师提问：“What would you like?”，引导学生回答：“I would like…”，引入本节课的主要句型。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演活动。
每组学生轮流扮演顾客和售货员，使用所学句型进行对话。
教师巡回指导，纠正发音，并进行语言环境的创设。
有关英语《Whatwouldyoulike》教学设计
有关英语《Whatwouldyoulike》教学设计有关英语《Whatwouldyoulike》教学设计培育学生喜爱自然的美妙情感；激发学生的探知热情，让学生体验合作的开心，培育学生的制造力与想象力以及跨学科学习的能力。
下面就是课件网整理的有关英语《Whatwouldyoulike》教学设计，盼望大家喜爱。
《What would you like》教案1target and command:1. enable ss to master the new words: rice，beef，soup，noodles，vegetable，fish.2. enable ss to use these words for communication.3. learn the new song 《what would you like》.teaching aids:prepare a tape recorder and the pictures of food.course:step1. warm-up1. sing the song 《lets have a picnic today》.2. free talk.step2. presentation1. t: i like hamburgers，what do you like?s: i liket: do you like ?s: yes. /no.2. give the pictures of food to the ss.t: im hungry，can i have some rice?s: sure，here you are. 〔choose the right picture to teacher〕t: thank you. 〔drill this word: rice〕3. teach the other words in the same way.〔emphasize the pronunciation of "vegetable'〕step3. practice1. play the game: find the picture.hide a picture in one students desk，one student try to find it out，others say the words loud or lightly according to the distance between the finder and the picture.2. listen to the tape and read the words and sentences.3. paste the pictures on the blackboard，teacher acts like a shop assistant.s: can i have some ，please?t: sure，here you are.then choose some students to act like the assistant.4. learn to sing the new song 《what would you like》.《What would you like》教案2target and command:1. enable ss to communicate with the sentences "what would you like' and "id like some '.2. master the words the ss have learned.3. know what dessert is.teaching aids: prepare a tape recorder and some pictures of food.course:step1. warm-up1. sing the song 《what would you like》.2. review the words.3. t: can i have some ?s: sure，here you are.〔let one student be the assistant，others be the customers.〕step2. presentation1. t: do you know whats for dinner today?s: chicken?t: oh，id like some chicken and vegetables，what would you like?〔write down the sentence on the bb〕s: id like some 〔help ss say out "id like some '〕2. drill: what would you like? id like some and3. practise saying these sentences，with the group work below.s1: what would you like for dinner?s2: id like some 〔s1 tick or cross in the blanks〕feedback.4. t: ok，we dont know whats for dinner，so please wait and see.〔write: wait and see〕step3. practice1. t: open your books to page 59，are you ready?s: yes.t: you can say "everythings ready.'ss be able to know whats the meaning.2. read after and tape.3. read by individual or by group.4. practise with partners and act out.step4. good to knowread the dialogue and understand what dessert is.step5. strengthendo the activity book.《What would you like》教案3重点：句型：Can I have some ，please? Sure. Here you are.单词：rice，fish，beef，soup，noodles，vegetable 难点：能够正确读单词vegetable。
Pep教材五年级上册Unit3.Whatwouldyoulike教学设计
Pep教材五年级上册Unit3.Whatwouldyoulike教学设计Pep教材五年级上册Unit 3. What would you like? 教学设计第⼀课时(Part A. Let’s learn )⼀、教材分析本节课以饮⾷为主线，重点学习⾷品饮料类、⾷物类单词、词组和句型，并能在适当的情景中谈论⾃⼰喜欢的⾷物和饮品。
整节课围绕⾃⼰喜欢的⾷物展开⼀系列话题，帮助学⽣表达⾃⼰喜欢的⾷物、饮料，并懂得保持健康的饮⾷习惯。
教学时让学⽣通过完成各种任务活动来感知和巩固新的知识点，减轻教学难度，增加学习兴趣。
⼆、学情分析学⽣对于⾃⼰喜欢的⾷物是⾮常感兴趣的，三四年级已经学过部分⽔果类和⾷物类单词，因此学⽣对进⼀步学习是很有兴趣的，因此，必须运⽤各种教学⼿段激起学⽣的兴趣，调动学⽣的积极性，这也是⼩学英语教学的⽬标之⼀。
由于本单元内容与学⽣的⽇常⽣活联系密切，教学时，要根据⼩学⾼年级阶段学⽣的特点，引导他们在学习英语的过程中最⼤限度地发挥⾃主学习能⼒，积极主动地学习英语。
三、教学⽬标1、知识⽬标：能听、说、读、写单词hamburger，sandwich, ice cream,, tea, salad和句型What would you like to eat？I’d like…2、能⼒⽬标：学⽣利⽤本课所学内容去询问别⼈喜欢的⾷物并表述⾃⼰喜欢的⾷物。
3、情感⽬标：了解西⽅饮⾷特点和⽂化，培养学⽣健康的饮⾷习惯。
四、教学重难点教学重点1. 学习有关饮⾷的⽣词ice cream, hamburger, tea, sandwich和salad等.2. 针对饮⾷爱好进⾏询问和回答，谈论⾃⼰喜欢的⾷物。
教学难点1. 单词hamburger，sandwich的读⾳和拼写。
2. 句型What would you like to eat？I’d like…的熟练运⽤。
五、教学过程―）课前热⾝（Warm-up）1、Hello, boys and girls. Welcome to my English class! My name is lily,nice to meet you! Ss: nice to meet you too!2、This is lily. PPT（出⽰我的图⽚及爱好）can you say something aboutme?(学⽣说lily likes reading, lily likes playing sports…)Yes, I like reading books. I like playing sports. I like traveling. I likesinging. Do you like singing? Let’s sing a song! Listen: Apple round,apple red, apple juice apple sweet. Apple apple I love you, apple sweet Ilove to e at! Ok, thank you! This time let’s sing it together. Ok? Showme your hands!3、And I also like cooking. I cooked a lot of good foods and shared it on myblog. Look, the good foods. And this is my blog.4、This is my new restaurant. I need somebody to help me. Would you liketo help me? Ok. Thank you! Let’s have some training! We hav e fivetasks. Are you ready? Ready, go!（设计意图：通过师⽣交流，在轻松愉快的氛围中，开始新课程的学习，创设餐厅招聘服务员的情境，学⽣参与其中，通过完成⼀个个培训任务，⽽完成教学⽬标，增加课程的趣味性。
What-would-you-like教学设计
What would you like?教学设计一、教材内容分析《what would you like?》是人教版教材五年级上册的第三单元的内容，沿袭了人教版教材紧密联系日常生活的特点，本单元主要围绕“食物和饮品”及“你想吃点/喝点什么”的主题展开。
整个单元分为A、B、C三个部分，其中PART A主要是认识salad、hamburger、sandwich、tea等单词并学会正确发音，能够熟练运用句型征求或表达用餐意愿二、学情分析在三、四年级的英语课程中，他们已经学习了有关食物方面的知识，在四年级上册第五单元初步学习了句型-what would you like for dinner?-I’d like some...能够用简单英语句型表达自己的意愿。
本课时教学任务少，句型简单，教学内容很贴近学生生活，这就要求教师在课堂上应丰富教学的形式，多采用活动教学，通过角色扮演、情景演练等方式调动学生的积极性。
另外，教学中还要注意学生学习的差异性，给予弱势学生多一些关注和鼓励，避免他们对英语学习失去兴趣。
三、教学目标设计【知识与技能】1．能听说认读本课时中的salad、hamburger、sandwich、tea 等单词。
能够听懂并会说句型what would you like to eat/drink?并会作回答：I would like........2.能够在图片、实物或情景的帮助下认读、听懂并会用句型what would you like to eat/drink? 询问他人的用餐意愿并回应他人的询问。
【过程与方法】1．培养学生的反应能力，学生能够在老师或者同伴说出“食物”单词的时候迅速匹配相应的食物，强化对知识的记忆。
2．培养学生的表现力，学生能够运用本课句型和词汇与小伙伴进行情景问答和角色扮演，敢于开口说，乐于开口说，在不断的练习中纠正发音并强化记忆。
【情感态度价值观】1．学生产生认识沙拉、汉堡、三明治等常见西式食物英文说法的欲望，并乐于与伙伴用salad、hamburger、sandwich进行交流对话，想要和同伴分享新学会的单词。
Unit 3what wouldyou like？(说课稿)人教PEP版英语五年级上册
Unit 3 What Would You Like? (说课稿)一、教材简介本课是《人教PEP版英语五年级上册》的第三单元，主要学习内容为询问别人的喜好并表达自己的意愿。
其中，学生需要掌握的重点是询问和回答“你想要什么？”的方式，并学会表达自己的购物意愿。
二、教学目标1.知识目标：•学会使用基本的购物用语。
•能够表达自己的购物意愿。
•了解购物场所的英文词汇。
2.技能目标：•发展学生的听说能力。
•能够在日常生活场景中使用所学知识。
3.情感目标：•培养学生积极主动的沟通能力。
•培养学生的礼貌和尊重意识。
三、教学重难点1.教学重点：•学生能正确运用“Would you like……？”进行交际。
•学生能够表达自己的购物意愿。
2.教学难点：•学生需要了解和掌握购物场所的英文名称和用语。
•学生需要学会如何询问价格。
四、教学设计1. Warming-up•迎接学生并与他们打招呼。
•引导学生用英文询问对方做过的事情，如看电影等。
2. Presentation•出示与本节课关联的图片和单词词汇，让学生认识购物场所的名称和货物。
•通过问题引导学生，掌握对商品价格进行询问的方式。
•通过与学生的交互，让他们掌握使用“Would you like……？”进行交际的方式。
3. Practice•分散成小组，进行口语练习。
•组织学生进行实践活动，让他们担任买家或卖家角色，进行模拟购物体验。
•让学生完成与本课相关的练习题，以巩固所学知识。
4. Production•学生需表演一次场景模拟。
•鼓励学生用英文描述他们选择的商品和理由。
•分享课堂中学生的购物经历和感受。
五、教学评估1.通过对学生的口语表达和听说对话的记录来评估学生的语言表达能力。
2.通过日常练习和作业来检测学生对所学知识理解和运用的能力。
六、教学反思本节课的主要内容是为学生呈现了基本的购物用语，并让学生在实践活动中，运用所学知识进行模拟购物体验。
在教学过程中，我强调了让学生尽可能地运用所学的英语口语技能，提醒他们使用礼貌用语，使交流更加高效和愉快。
人教版五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike(第二课时Let’slearnRole_play)教学设计
第二课时一、课时内容教科书第25页：Let’s learn Role-play二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第三单元第二课时，围绕“What would you like?”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Role-play两个板块。
通过第一课时的学习，学生们对What would you like to eat/What would you like to drink这两个句型已经有了一定的了解，本课时将以此基础，让学生了解更多的食物名称，并将它们运用到实际对话中。
Let’s learn是在第一课时情景对话内容的基础上，展示出更多常见食物饮料的名称词汇，以及重点问答句型What would you like to eat?/ What would you like to dink 为学生们专项巩固训练重点词汇和句型设置内容，图文并茂，形象直观，容易被学生们吸收并内化，拓展了学生交际用语的适用范围，为学生们今后的学习做好了铺垫。
Role-play是训练Let’s learn里的重点单词和句型的活动版块。
通过Zip 询问并记录Zoom想吃什么、想喝什么的活动，训练学生对本单元两个核心句型及其对应答语的灵活运用程度，同时这一活动安排在单词教学之后的一个重要目的就是让学生在表演中练习使用本课时的几个新词汇，达到学以致用的效果。
本课时是本单元的第二课时，是对本单元第一课时中的对话情景的一个拓展与延展。
重点掌握What would you like to eat/What would you like to drink/I’d like…三个句型。
同时考查学生能对常见食物和饮料进行正确分类。
本课时的重点内容与许多不同种类的食物、饮料有关，所以我准备搜集各种具有代表性的东西方食物图片，分别制作成PPT课件、学生手卡、微课视频等等，在课堂中创设多种游戏活动，为学生提供更多的英语对话场景，努力做到以学生为主体，在整堂课中，老师只是一个导师，主演始终都是学生们，而且努力做到，在整堂课中，尽力调配，不会让任何一位学生有“空闲”时间，而且每位学生时时刻刻都是在愉悦兴奋中学习、练习、表演等最佳状态中。
人教PEP五年级上册英语教案Unit3Whatwouldyoulike单元概述与课时安排
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 3 What would you like 单元概述与课时安排一. 教材分析人教PEP五年级上册英语教案Unit 3 What would you like主要讲述在日常生活中的饮食选择。
通过本单元的学习，学生可以掌握有关食物和饮料的词汇，能够用英语表达自己的饮食喜好。
本单元包括两个部分，第一部分是听力训练，让学生学会听懂并回答“What would you like?”这个问题；第二部分是口语交流，让学生学会用“I’d like …”的表达方式来提出自己的饮食要求。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际口语交流中还存在着一定的困难，如发音不准确，词汇运用不熟练等。
因此，在教学过程中，需要注重学生的听说训练，提高学生的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关食物和饮料的词汇，如chicken, beef,milk, water等；学生能够理解并回答“What would you like?”这个问题；学生能够用“I’d like …”的表达方式来提出自己的饮食要求。
2.能力目标：学生能够听懂并正确回答有关饮食选择的问题；学生能够用英语进行日常的饮食交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生用英语进行交流的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用英语表达自己的饮食喜好。
2.难点：学生能够听懂并正确回答有关饮食选择的问题。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设日常生活中的饮食情境，让学生在实际情境中进行英语交流，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的教学材料，如PPT、食物和饮料的图片等。
【教学设计】五年级上册英语-Lesson7Whatwouldyoulike科普版(三起)
【教学设计】五年级上册英语Lesson 7 What would you like科普版（三起）教学内容：本课为科普版五年级上册英语第七课，主题为"What would you like"，主要围绕食品和饮料的词汇展开，包括水果、主食和饮料等。
通过本课的学习，学生能够掌握相关词汇，学会用英语表达自己的饮食喜好。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握食品和饮料的词汇，如apple, banana, rice, noodles, milk, water等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型，进行日常饮食场景的英语交流。
教学难点：1. 饮料词汇的发音和记忆。
2. 句型"What would you like?"的运用。
教具学具准备：1. 多媒体课件：展示食品和饮料的图片，便于学生直观理解。
2. 词卡：用于复习和巩固所学词汇。
3. 学生用书：用于跟随教师学习和自主练习。
教学过程：1. 导入：通过播放一首英文歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：利用多媒体课件，展示食品和饮料的图片，引导学生学习新词汇。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生充分练习所学词汇和句型。
4. 应用：设置真实的生活场景，让学生运用所学知识进行交流，如点餐、聚会等。
6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
板书设计：1. What would you like?2. 重点词汇：apple, banana, rice, noodles, milk, water等。
3. 句型：What would you like? I would like作业设计：1.抄写本课所学词汇和句型。
2.根据所学内容，编写一段小对话，描述自己在餐厅点餐的场景。
3.预习下一课的内容。
课后反思：本节课通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的学习兴趣。
在教学中，注重培养学生的实际应用能力，让他们在生活场景中运用所学知识进行交流。
小学英语_《Whatwouldyoulike？》教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学英语_《Whatwouldyoulike？》教学设计学情分析教材分析课后反思《What would you like？》教学设计教学⽬标1学⽣听懂、会说、认读单词potato、tomato、soup、wait、minute。
2掌握句型“What would you like？I’d like ……”并会运⽤。
3帮助学⽣树⽴健康饮⾷的观念。
教学重点1学⽣听懂、会说、认读⾷物单词。
2掌握句型What would you like？I’d like……教学难点1句型What would you like？I’d like……教学过程⼀、导⼊师：同学们上⼀节我们⾛进Tom⼀家了解他们的⽣活状况，他们⼀家准备吃午餐了，但是Tom的妈妈不会做Chinese food，所以他们准备到餐馆⾥去吃午饭。
今天让我们跟随Tom⼀家看看到餐馆吃饭是如何点餐的。
⼆、新授1课件出⽰Picture1，服务员来为Tom⼀家服务，看他是如何询问Tom的家⼈想要吃什么？What would you like？你们想要点什么？教师领读，学⽣⾃读。
Tom想吃jiaozi，爸爸想吃noodles。
2课件出⽰Picture2，Tom的妈妈想吃什么呢？I’d like rice and potatoes.拼写学习新单词potato，potato（单数），potatoes（复数），教师领读。
3课件出⽰Picture3，他们还点了什么⾷物呢？Would you like some soup？拼写学习新单词soup，教师领读。
Yes.Tomato soup，please.拼写学习新单词tomato，教师领读。
学习词组tomato soup。
4课件出⽰Picture4，让我们⼀起来想⼀想Tom⼀家都是点了哪些⾷物？OK.Noodles，jiaozi，rice，potato and tomato soup.Wait a minute,please.拼写学习新单词wait,minute,教师领读。
Unit 3 What would you like_教案1教学设计
Unit 3 What would you like?【教学目标】1.掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2.能就“食物”问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?”，“I’d like …”3.能与他人谈论自己最喜欢的食物。
4.能用一些常用的形容词简单描述食物。
5.学习双元音/əʊ/。
6.能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7.能听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”。
8.在学习中了解一些西方的就餐礼仪，帮助学生形成良好的就餐习惯。
9.激发学生的学习兴趣，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
【教学重点】1.掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2.能就“食物”问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?”，“I’d like …”3.能与他人谈论自己最喜欢的食物。
【教学难点】1.双元音/əʊ/的读法。
2.单词“delicious”的发音。
3.单词“hot”除了可以表示“热的”，还可以表示“辣的，辛辣的”。
【教学安排】第一课时：A. Let’s learn A. Role-play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s teach B. Look, write and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time【第一课时】【课时目标】1.能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。
Unit3What would you like教学设计
Unit3 What would you like?Part A. Let’s talk.一．教学目标1. 能够熟读本部分Let`s talk的对话。
2.能在情境中熟练运用：What would you like to eat?What would you like to drink?及其答句。
3.学会合理安排膳食，做到健康，不浪费。
二．教学重点能够熟读本部分Let`s talk的对话。
三．教学难点能在情境中熟练运用：What would you like to eat?What would you like to drink?及其答句教学准备课件、句型卡片、小奖品五．教学过程Step1 ．Warm-up1). Free talkT: Hello,boys and girls.Today we will learn“Unit3 What would you like? Part A Let’s talk”Before our class, I have two things to say:If you do better, you can get one leaf for your group.If someone do better,we should encourage him or her together.OK?Ss: OK.2). Let’s enjoy another PPTT:Who can tell me what you saw?S1:Hamburger、sandwich、fish.......T：So what would you like to eat?S1:I’d like......T:Anyone else?S2:Soup、orange juice、tea......T：So what would you like to drink?S2:I’d like some ......(师生一起边拍手边练习说what would you like to eat?和what would you like to drink?)Step2、Presentation1.Let’s tryAfter school,Sarah is hungry,too.Listen and fill in the blanks.(点名说答案并提醒注意第三人称的用法)2.Let’s talk(1)Listen and answer the question:What food and drink are mentioned in the dialogue?(2)Read the dialogue and answer the two questions:①What would Sarah’s father like to eat?②What would he like to drink?3.Read the dialogue again and find out the words or sentences that you can’t be translate.4.Listen and imitate5.Roles play.Step 3 Consolidation学生五人一组，一人当服务员，其他四人当客人，自编对话。
小学英语_What would you like教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit3Lesson2What would you like?教学设计一、教学目标：1、知识目标：（1）能够学会单词potato,tomato,soup,wait,minute明确单词的意思，注意单词的发音。
（2）认读句子：能够学会“What would you like?”“I’d like rice and potatoes.”“Would you like some soup?”“Yes.Tomato soup.”能听懂并正确朗读课文对话。
（3）在文本语境中学习句型理解语意，根据实际正确的进行应用，能够询问或是回答想要食物。
2、能力目标：根据图片或在其它场景下，运用本节课的句型进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
3、情感目标：通过活动，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯。
让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。
二、教学重点：1、注意单词potato,tomato,wait,minute发音,明确单词的意思。
2、能够使用所学知识点询问他人或是回答自己想要吃的食物，进行正确的运用。
三、教学课型：新授四、教学课时：1课时五、教具：课件、卡片六、教学过程：Step1 Warmer复习食物。
T：Let’s look and say !（课件播放食物图片）T：very nice！T：I like rice and noodles.Let’s say a chant!What would you like?I’d like rice.What would you like?I’d like noodles.Yummy,Yummy,They’re very nice!T：Look,fish and chicken.Let’s say it together!What would you like?I’d like fish.What would you like?I’d like chicken.Yummy,Yummy,Lunch is nice!Step2 Presentation1、提出问题，整体感知课文。
四年级下册英语What would you like教学设计
四年级下册英语What would you like?教学设计一、教学内容：四年级下册 Unit 3 Lesson2What would you like?二、教学目标：1.知识目标：能听懂、会说、认读单词：potato, lamato, soup, wait, minute；能听懂、会说、认读句型"Whal would you like?" " 1' d like some…"2.能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英.语，敢于.开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作。
教学重难点三、教学重点：重点为能够听、说、认读单词potato, soup、tomato, wait, minute。
难点为能在情境中正确使用所学句型：What would you like? I' d like some-四、教学步骤：一）.热身1、Enjoy a song.2、Guessing Game.3、................................ 复习上节课"What do you want to eat? I want to eat................. "句型设计意图：通过唱唱，猜猜，说说创设学习英语的氛围，活跃课堂气氛，消除师生间陌生的感觉，同时复习所学食物单词，为新知的呈现做好铺垫。
二）.学习新知1、用多媒体打出potato, lomalo,soup, lomalo soup的图片，跟读，拼写学习新单词，并将新单词用到句型What would you like ? I ' d like some ............................... 。
通过跟读，学习新句型。
（学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。
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What Would You Like? （period 2）
教材分析：
本节课主要学习Unit 2的Let’talk 部分的内容
教学目标：
知识目标: 掌握关于点餐的重点句子：
1、What would you like to eat/drink? We’d like……
2、What kind of ……would you like, …….or…….?
3、Would you like something to drink?
4、May I have…..? Sure.
5、Anything else? No,thanks
能力目标
1、能用“What would you like to eat/drink?”“We’like…”来询问对方想要吃或喝些什么及回答。
2、能用：“What kind of +名词+would you like, 名词1+名词2？”
“…..,please”让对方选择自己喜欢的食物或饮料及回答。
3、能用“would you like something to eat/drink?”“May I have+
食物？饮料？”“Sure.”询问对方是否想要吃些或喝些什么及回答。
情感目标
1、挖掘话题的趣味性，激发学生学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度使学生乐于参与、勇于交际，勤于实践。
2、引导学生注重合作学习，培养其合作意识。
3、培养学生热爱生活的情操，以及多使用礼貌用语的好习惯。
教学重点
点餐用语的学习及掌握：1、What would you like to eat/drink? We’d like……
2、What kind of ……would you like, …….or…….?
3、Would you like something to drink?
4、May I have…..? Sure.
5、Anything else? No,thanks
教学难点
点餐用语的学习及掌握：
1、What would you like to eat/drink? We’d like……
2、What kind of ……would you like, …….or…….?
3 Would you like something to drink?
4.May I have…..? Sure.
5、Anything else? No,thanks
教学方法
Listening ,speaking ,practising
教学用具
Some card tape.
Revision:
Fill in the blanks.
1. a __of noodles 一碗面
2.a __of beef 一盘牛肉
3.a __of milk 一玻璃杯牛
4.a __bottle of water 一瓶水
5.a __of tea 一杯茶
6.a__of bread 一片面包
Leading in:
T:I feel very well today ,because I had a good breakfast ,I had a glass of milk ,an egg and a
Chinese vegetable humbger.What about your breakfast?
S1:I had…..
S2:I had….
New lesson:
Guess:
T: It’s a Chinese traditional food and It’s very popular in northern area,It’s long and thin .What is it?
Ss:Noodles
T: Do you like noodles? What kind of noodles would you like?......What kind of noodles does Sunan like? Do you know? Open the book and turn to page 11.
Listen to the tape twice carefully and answer the questions:
1. Where are they?
2. What kind of noodles would they like?
3. What would they like to drink?
Ask some students to answer the questions.and then learn the dialogue together
Key points:
1. Welcome to 欢迎来到….
2. Waitress 女服务员waiter 男服务员
3. 点餐常用语：
What would you like to eat/drink? We’d like……
What kind of ……would you like, …….or…….?
Would you like something to drink?
May I have…..? Sure.
Anything else? No,thanks
4. 选择疑问句：向对方提出两种或以上情况，要求对方选择作答，回答时不能用Yes 或者No,语调前升后降。
Practise:
1. Read the dialogue twice by themselves and then try to read it one by one.
2. Divide the role to read the dialogue.(three teams)
3. Five minutes for the students to prepare a new dialogue ,and then act it in front of the students.(three teams) .Other students are the judges.
Homework:
Copy the text 2+1
Blackboard design:
What Would You Like?
Revision
点餐常用语：
What would you like to eat/drink? We’d like……What kind of ……would you like, …….or…….? Would you like something to drink?
May I have…..? Sure.
Anything else? No,thanks。