小学四年级英语Unit5Whatwouldyoulike教案
人教版四年级上册小学英语PEP教案-Unit 5 单元教案 5
Unit 5 What would you like?第一课时教学内容：教学目标：1、能够听、说、认读单词rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable.2、初步掌握Can I have some…, please? Sure. Here you are.教学重点：句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable教学难点：能够正确读单词vegetable。
教具准备：1. 教师准备有关食物、饮料的图片。
2. 教材相配套的教学录音带［第一册Unit 5 Let’s sing/A 和本册Unit 5 Let’s learn/A］3. 学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
4. 单词卡教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. Sing a song教师放录音［使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’s havea picnic today”.2. Listen and do教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。
（可借助于学生自己的单词卡）Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.（二）呈现新课（Presentation）1. 教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。
PEP四年级上册Unit5Whatwouldyoulike-教学设计和反思
PEP四年级上册 Unit5What would you like?教课方案和反省②单词fish ， vegetable ， soup ， beef, rice, noodles二、教课难点：可以正确读单词三、教具准备：①教师准备相关食品的卡片。
② 教师准备本课相应的课件。
③ 教师准备一顶帽子。
④ 教师准备一盒牛奶、一个苹果、一瓶果汁。
四、教课步骤：Step1: Greeting.Step2: Lead-in (用实物牛奶、苹果。
果汁引入)T: Boys and girls,please look here.What’s this ? (拿起一个牛奶问)Ss:Milk.T:Do you like milk?Ss:Yes, I do.T:Who likes mike?S1:I like milk.T: Ok,here you are. What’ s this?(拿起一个苹果问 )Ss:Apple.T: Yes.It’s an apple.Who likes apple?S2:I like apple?T: Allright. Here you are. What’s this? (拿起一瓶果汁问 )Ss:Juice.T:Right. Who likes juice?S3:I like juice.T:Here you are.Step3: Presentation.(一)经过课件逐个显现本课的新旧单词。
①T:同学们，除了苹果、牛奶等这些食品外，老师还有好多美味的食品呢。
So, please look here.(叫学生看屏幕，逐个显现本课的新旧单词，并教读----旧单词只要读两遍过，新单词教师采纳高、中、低手势、声音教读--- 全班读--- 分组读 --- 个别读 )Ss:.② T:Game time: Guess the food（看图片，猜食品）显现方才所学的食品图片（所出示的图片大多数已被遮挡住）叫学生猜是何种食品，并用英语读出来）Ss: Juice, chickenT: Right ,good.( 对学生的猜想做出合适的评论)（二）句型显现：T:Boys and girls,you did good joys just now. Now I want to give something to you .Look here please.What’ s this? Who like this?S1:I like rice.T:Ok!Here you are.( 把卡片给学生，引出本课句型，重读 )What would you like?(取出些卡片问学生)Ss: I likeT:Me too. Here you are.(相同的方式把卡片发到学新手中，并用句型卡片频频练习此句型。
PEP四年级上册Unit5Whatwouldyoulike第二课时教学设计
PEP 四年级上册 Unit 5What would you like ?第二课时教学设计一、教学目标（1）知识目标能听懂会说：What would you like for breakfast/lunch/dinner? I’d like some…并能在实际生活中运用。
（2）能力目标a．能使用句子完成点菜的任务。
b．能够相互调查一日三餐的用餐情况。
<3>情感、策略、文化目标a．情感目标：让学生在完成任务的同时，激发学生学习英语的兴趣。
培养学习英语的积极态度，同时培养他们乐于合作的精神。
b．文化目标：了解中西方饮食方面的不同之处。
c．学习策略：培养合作学习相互协助的能力二、教学重难点：教学重点：能听懂会说：W hat would you like for breakfast/lunch/dinner? I’d like some…等基本会话。
教学难点：一些常用的就餐用语，比如Everything’s ready等的使用；相互调查一日三餐的用餐情况三、教学方法：任务教学法、情境教学法四、课前准备：课件，食物图片，录音。
五、教学过程：I Warm-up and revision.Be a waiter :One student be a waiter ,the other students be the shoppers . T :Let’s play a game , one student be a waiter ,the other students be the shoppers .Use the sentence “Can I have some …? Sure .Here you are .”（并且把买到的食物贴到黑板上）T :Ok ,the game is over .Today let us continue to learn this unit “What w ould you like?”（引出课题，板书）II Presentation and practiceT :Do you like these food ?Which food do you like ? S :I like ….1. T: I like rice and vegetables. So I'd like some rice and vegetables for di nner.课件：I like rice and vegetables. I’ d like（想要,想吃） some rice and vegetables. 帮助学生理解含义，板书并教读句子I'd like some....2. T: I’d like some rice and vegetables. What would you like? （强调would发音，示范 wouldyou的连读）（引导学生猜测词句的含义） S: 引导学生用I'd like some....课件出示 Get to know :What would you like? 你想要/想吃什么？ What do you like? 你喜欢什么？(同过对比让学生加深印象) 3.Pair work :use the sentences with your partner. 4 Guess: “Which p resent?”Today there is an angle ,she can give presents to the animals ,guess:” Whi ch present?” If you guess right , I will send it to you .5 T :Oh ,I’m hungry .Are you hungry ?S :Yes .I’m hungry . T : Are you hungry ? S :Yes .I’m hungry ……T :Oh ,my dinner is ready .”dinner “What’s meaning?”Look at the clock ,What time is it ? S :It’s five o’clock . T :dinner :晚餐.(教读)T :Guess ,what’s for dinner ?(板书) S：Fish/chicken/rice/vegetablesT :Fish is ready .Chicken is ready …. T :Everything is ready .(板书)6. T: Well done !Boys and girls, Here’s a menu. Can you order dishes?） T :Now ,Let’s go to Mike’s family and see how to order dishes.T: This is Mike and his parents. We can see they are so happy from the pi ctures. What are they talking about , animals ,colours ,dinner? S1: Dinner. T: Here are two questions. Let’s watch the dialogue . 课件出示问题: What would Mike like for dinner?What would Mike’s mother like for dinner? T :Who can answer the quest ions? S :I can …..7 T :Let’s read the dialogue together8 T :Let’s act the dialogue with your partner .Group work: Role-play reading.(奖励优秀合作团队) 9 Group work:完成书中调查表格。
鲁湘版小学英语四年级上册4A教案-Unit5 What would you like 第3课时
鲁湘版小学英语四年级上册教学设计/教案Unit5What would you like?第3课时教学目标1.能用所学词语和句型谈论和表达与饮食有关的事情。
2.能听懂课文内容，并能就日常饮食进行简单问答和对话。
3.使学生明白合理饮食的重要性，并逐步建立合理饮食的习惯。
教学重难点句型:Would you like some water?Yes,please.I’m thirsty,too.What would you like?I’d like an apple,please.教学活动让学生每人做一个调查和统计，看看周围的同学都喜欢吃什么食物、水果和蔬菜。
然后，围在一起用学过的英语句型和词语进行问答对话表演。
比一比，看哪个小组做的最好（如果那天正好是某个同学的生日，可以特意准备一份食物、水果或蔬菜，表演后将这份食物、水果或蔬菜送给这天过生日的同学）。
课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片、实物（食物、水果和蔬菜）。
教学过程1.任务6的教学：（1）教师向学生出示课文Listen,read and match的教学挂图，让学生先听录音，注意录音中的人物说了哪些话。
（2）听两遍录音后，让学生根据录音选择方框中内容填空。
（3）让学生大声朗读Listen,read and match内容（可男女生分开朗读，男生朗读Zhou Lin说的话，女生朗读Mum说的话。
也可以先让一个男生和一个女生朗读，然后，再让另一对男女生朗读）。
2.任务7的教学：（1）让学生分成小组（每组4~5人），小组成员围在一张桌子周围。
（2）让学生先看Read and talk右栏中都有哪些饮料和水果，并分别记住这些东西的英语名称。
（3）就Read and talk右栏中的内容，每组成员轮流用What would you like?进行问答对话（除了按What would you like?I’d like an apple, please.句型进行问答练习外，还可以用本课前面学过的内容进行适当扩充，比如：I’d like an apple.I love fruits.等）。
人教版pep小学四年级英语上册unit 5 what would you like
小学四年级英语上册unit 5 what would you like教案设计一、教师个人介绍省份：广东学校：姓名：xxx xxx职称：小学英语高级教师个人简介二、教案背景1、面向学生：□中学√小学2、学科：英语3、课时：14、学生课前准备：①学生与家长共同参与，通过【百度图片】搜集关于食品的图片，或者拍摄照片，上传到平台的共享区。
②复习已学过的关于食品的单词。
③自己通读课文，熟悉相关句型。
三、教学课题（一）知识与技能：1、掌握本课主要生词并能熟练地听说、认读及拼写rice, fish, beef, soup, noodles,vegetable, juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger, meat, water。
2、学习重点句型：Can I have some …? What would you like? 和 What would you like fordinner?3、能够运用 What would you like? 来交流个人对食物的喜好。
（二）过程与方法：1、通过自主学习掌握常见食物英语词汇；2、通过情景会话演练并掌握在家和在餐厅常用的“就餐用语”；3、通过探究和讨论树立健康饮食的概念。
（三）情感与态度：促进学生对食物的认识，树立健康饮食的概念；（四）信息素养：在以交互式电子白板和网络为基础的信息化环境中，使英语的个性化学习和合作学习有机地结合起来，相互促进。
四、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
本课的教学内容为人教版(PEP)小学英语四年级上册的Unit 5 What would you like? 的Part A 部分。
本课时的主要内容是与一日三餐有关的词汇，该内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流。
在本课时之前学生已经在三年极上册第五单元Let’s eat 和三年级下册第四单元Do you like pears ? 中学习了一些有关食物、饮料的单词：juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger..以及句型：“What do you like? Do you like...?”并且能够表达自己的喜好（I like....Can I have some…?），有了一定的基础。
湘鲁版英语四年级上册教案第五单元
（3）教师可以鼓励学生用学过的单词适当替换句
型中的内容，增加学生自主选择和自由度。
语言点解释
英语与汉语文化不尽相同：表示愿意 “吃喝”时，应实事求是地用 Yes, please. 或 ： Yes,thank you. （ 肯 定 回 答 ） 和 No, thanks. 或 No, thank you.（否定回答）。不可心里想“吃喝”，嘴上却不好意思说而违心地说： No, no, no, I am not hungry/thirsty.
询问和回答时的礼貌用语，培养学生懂礼貌。
单元教学重点
1．Target vocabulary
I’ m home. 我回来了。 Would you like...? 你想要（吃，喝）……吗？ Yes, please. 好，谢谢。 lunch 午餐 tomato 西红柿
thirsty 口渴的 juice 果汁
—— Li Xiao, what would you like for lunch?
—— I am hungry. I’ d like some rice, please. —— Would you like some vegetables?
—— Yes. I’ d like soLeabharlann e tomatoes, please.
hungry 饥饿的 vegetable 蔬菜
2．Target structures
Would you like...?
Yes, please.
No, thanks. What would you like?
I’ d like..., please.
I’ m hungry/thirsty.
PEP小学英语四年级上册Unit 5 What would you like-说课稿及公开课教案
PEP小学英语四年级上册Unit 5 What would you like?说课稿及公开课教案PEP小学英语四年级上册Unit 5 What would you like? B 部分的Read and Write一课，这是一节典型的四年级读写课，而且这种课型也始终贯穿于整个四年级上册课本。
小学四年级是小学阶段强化学生读写能力的起始阶段，尤其是培养学生书写的能力的重要时期。
对于四年级的读写课，它有其自身的特点：首先，四年级的读写课重点突出对于单词的书写和记忆。
作为句子的组成部分，单词在小学三年级只是要求学生能正确地认读，而到了四年级这一转折阶段，单词的记忆就变的尤为重要，它也成为今后书写句子的一个重要铺垫。
正因为这样，这就要求四年级学生不仅能够正确书写每单元的四会单词，而且能够达到正确记忆这些单词的要求。
当然，写和读是分不开的，“读是写的基础，写是读的再现”。
我们四年级的读写课是以话题为中心展开听说读写紧密结合的教学：要求听说领先、读写跟上。
我们小学英语教学中的读更多地体现在学生的朗读、认读，当然也有获取句子结构和词汇的目的。
所以在读写课的教学过程中，我们还是要特别重视学生的朗读。
让读和写紧密的结合，才能达到事半功倍的效果。
下面我来说一下我本节课的教学设计：本单元围绕“食物”这一话题展开，让学生学会有关饮食的一些句子和习惯用语，如What would you like fordinner? I’d like…本课重点让学生掌握四个有关食物的四会单词rice, beef, fish, chicken。
这四个单词同学们在A部分的Let’s learn中已经学过，因此我上课之前以歌曲和菜单的形式让学生复习一下本课的四会单词。
以即将到来的圣诞节为话题导入，激发了学生学习英语的兴趣。
英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
PEP四年级上册第五单元Unit5Whatwouldyoulike
PEP四年级上册Unit 5 What would you like?第二课时说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《What would you like ?》第二课时，下面我对本课进行说课：一、说教材本课时是一节情境对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。
本课时的教学内容是会用What would you like ?进行点餐询问，且通过活动，学生能听懂What would you like for dinner? I’d like…的对话，并让学生能在实际生活中运用，进而培养学生乐于并善于表达自己的情感，培养学生对英语的学习兴趣，培养他们的合作意识。
二、说教学目标根据这一安排和学生的整体认知水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：1、知识目标：能听懂会说：What would you like? I’d like some…并能在实际生活中运用。
2、能力目标：能使用句子完成点菜的任务并能够相互调查一日三餐的用餐情况。
3、情感、策略、文化目标：让学生在完成任务的同时，激发学生学习英语的兴趣。
培养学习英语的积极态度，同时培养他们乐于合作的精神。
了解中西方饮食方面的不同之处。
本课的教学重点：能听懂会说：What would you like? I’d like some…等基本会话。
本课的教学难点：一些常用的就餐用语，比如Everything’s ready等的使用；相互调查一日三餐的用餐情况课前准备：课件，食物图片，录音。
三、说教法本着“词不离句，句不离篇，篇不离境”的英语教学原则，本课时我主要采用情景教学法和任务教学法。
基于以上我对教材的理解与分析，在教学中我主要运用了小组合作学习法、单词卡、多媒体辅助法等教学方法坚持以句子为主线，以单词为串联，以话题为核心，以情景安排本课教学。
四、说学法感官的综合运用贯穿整节课，我主要引导学生进行“听、说、玩、演、猜”各种方法学习英语，调动其学习积极性。
PEP小学英语四年级上册第五单元教案
4. Finish the exercise on workbook.
重点
难点
Spell the words: bread, milk, water, egg. A glass of…
Wow! What a big breakfast. The pronunciation of breakfast.
2. Ss can order food with the sentence pattern:
Can I have some….and…, please?
Sure. Here you are.
重点
难点
Words& sentences
The pronunciation of vegetables
教学
准备
教学
准备
Cards, flash cards, tape, tape recorder
教学过程
一. Warm up
1. Daily greeting.
T: Are you ready for class? If you are ready. Please say:
Everything’s ready.
Bread apples water
… … …
课时计划年月日
课题
名称
Unit5 ALet’s talk
课时
第2课时
教
学
目
标
1. Ss can understand, say and read the sentences:
What would you like for breakfast/ lunch/ dinner?
PEP小学英语四年级上册unit5B 教学设计
PEP小学英语四年级上册Unit 5 What Would You Like?B一.教学目标：1.知识与技能：学生能听，说，认读五个单词：plate, spoon, knife, fork,chopsticks；学生会说句型：Can I help? Yes, pass me a plate,please.学生能听懂指示语，并按照指令作出相应动作。
学生能听说认读本课词汇，并在实际生活中运用。
2. 过程与方法：通过猜物品、开火车游戏、对话表演以及合作学习来培养学生说英语、学英语的兴趣。
3.情感目标：培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。
懂得在家帮助家人做一些力所能及的事情。
二. 教学重点和难点：教学重点：听，说，认读单词：plate, spoon, knife, fork, chopsticks.教学难点：chopsticks的发音。
三. 教具、学具：教具：点读机、多媒体课件、实物。
学具：餐具图。
四. 教学课时：一课时五. 教学过程：Step1. Warming-up）：T: Let’s chant，let’s doStep2. Revision：出示课件PPT.Free talk：Part AStep3. Leading-in：T：Today let’s go on to learn Unit 5 What Would You Like? B let’s learn and let’s do. T: Look carefully. Guess, what’s this?根据教师展示的实物的一部分，让学生猜餐具名称（用汉语）。
然后学生跟读新单词plate, spoon, knife, fork, chopsticks.Step4. Presentation：呈现Pass me a fork. Give me a spoon.教师假装在做饭，手忙脚乱，请一位同学来帮忙。
鲁湘版-英语-四年级上册-Unit 5 What would you like 教案
Unit 5 What would you like? 教案教学目标：一、知识目标能听、说、认读单词rice，noodles，lunch，tomato，soup，vegetable初步熟悉句型：What would you like?掌握句型：Can I have some …? Sure, here you are.二、能力目标能正确表述食物类单词。
能在合适的场景中运用句型：Can I have some…, please? Sure, here you are.能用本课单词和句型参与并组织游戏。
三、情感目标在活动中快乐学习，主动学习，更加喜爱英语。
在任务中，促进合作意识及竞争意识的和谐发展。
在正确评价的引导下，认识自己，力争上游。
重、难点分析：重点：能听、说、认读新单词。
难点：能正确运用句型Can I have some …? Sure, here you are.课前准备：单词卡，食物图片，课件。
教学步骤：1、热身：I’m Miss Liu. I come from China. Nice to meet you.I like tasty food. I like milk. I like hamburgers. I like bread. I like chicken. I like juice. I like hot dogs. What would you like? What would you like?Let’s chant together.【设计思路】通过简单的介绍和谈话拉近师生之间的距离，让教师能融入到课堂中。
设计Let’s chant，一是为了活跃课堂气氛，鼓励学生能大胆的张口说英语，二是为了复习旧知识的同时激发学生的学习热情，营造师生共同参，轻松和谐的学习氛围。
2、导入:I’m hungry too. Can I have some foods please? What can I have? Can I have some rice?3、新课：(1)教授新单词thirsty, hungry, lunch, tomato, juice, vegetable(2)齐读单词卡片Let’s read again.Pay attention, please. 请大家注意了，vegetable是可数名词，在说的时候，我们需要在后面加上小尾巴s。
小学英语PEP四年级上册Unit 5《What would you like》教案
小学英语PEP四年级上册Unit 5《What would you like?》精品教案A Let's learn& Let’s play一、教材分析1. 本部分的教学内容是：A Let’s Learn Let’s play部分，重点是能三会掌握单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable. 能询问一日三餐的食物及饮料。
能够运用所学句型：Can I have some…，please ? Sure. Here you are. 来表达想要买的食物，进行简单的购物对话。
难点是能够正确读单词vegetable。
本课的内容主要是关于食物的单词，学生会很感兴趣。
老师要多加表扬和鼓励，让学生多说多练。
二、教学目标1.能力目标：能询问一日三餐的食物及饮料。
能够运用所学句型：Can I have some…，please ? Sure. Here you are. 来表达想要买的食物，进行简单的购物对话。
2.知识目标：认读单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable3.情感、策略目标：培养学生学习英语兴趣，学习英语的积极态度。
注重合作学习。
三、教学重、难点1.重点是能三会掌握单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable2.难点是能够正确读单词vegetable。
四、教法和学法1．教法：根据课标精神和教材特点，采用合作互动、歌谣、游戏等教学法。
以食物为主线，通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式。
（1）直观法。
在教学过程中，联系学生实际进行操练，学生感兴趣并且把语言运用到实际生活中去。
在呈现中用大量图片来展示新单词，让学生获的直接的感知。
（2）歌谣法。
使用歌谣Fish, fish, can I have some fish, please?...巩固所学的单词，并做到此句结合。
人教版小学英语四年级上册《Unit 5 What Would You Like？》教案
课题：Unit 5 What would you like?(Part A Let’s learn)(PEP Book2) By Cheng Shaopingfrom Sanshui Experimental Primary School一、教案背景：近几年，我校致力于“向40分钟的课堂要效率”的有效课堂研究活动。
2010年11月，我区教育局教研室举行了“英语送课下乡”活动，应我区教育局教研室的邀请，在我校领导的大力推荐和支持下，我欣然地接受了任务，并到我区大塘工业园小学上了下面这节课，获得了在场老师的一致好评。
二、教材分析：1、教材内容：本节课为PEP四年级上册第五单元第一课时，本课时的主要内容是与一日三餐有关的词汇。
通过本课教学使学生能够听说认读新授单词rice\ fish \beef \soup\n oodles\vegetable,并结合实物图片，在真实情景中运用所学单词以及所学句型What would you like? I ’d like … Can I have some…? Sure.Here you are. 本课时内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流。
2、教材地位：在本课时之前学生已经在三年极上册第五单元Let’s eat 和三年级下册第四单元Do you like pears ? 中学习了一些有关食物、饮料的单词：juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger..以及句型：“What do you like? Do you like...?”并且能够表达自己的喜好（I like....Can I have some…?）,有了一定的基础，而本课时是第五单元的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关食物的话题奠定了基础。
三、教学方法：根据以上对教材的分析，结合自己英语教学生活化、情境化的教学理念，我采用了情境法、TPR教学法以及任务型教学法，通过创设多个生活化的情景，来复习旧知、引出新知、操练新知，在教学过程中坚持“词不离句”的教学原则，从说单词到说句子并过渡到说段，逐步引导学生运用英语完成一个个有实际意义的语言任务。
(小学四年级英语教案)Unit 5 What would you like-第二课时小学四年级教案
Unit 5 What would you like其次课时学校四班级教案教学重点：能听懂、会说Let’s talk中的对话。
教学难点：What would you like for dinner I’d like some…, please. Everything’s ready.教具预备：1. 食物和饮料的图片。
2. 教材相配套的教学录音带，课件。
3. 单词卡片。
教学过程：〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕1. 让同学听录音，说歌谣“Dinner time〞.[使用第一册Unit 5 Let’s chant局部]2. 做玩耍Do you like …将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。
将这个帽子或盒子放在讲台上。
老师让一位同学到讲台前，抽出一张卡片〔如：juice〕。
这位同学看过卡片后，要记住卡片上的食物是他／她宠爱的食品。
然后，将卡片放在讲台内。
让其他同学问：Do you like…假如其他同学猜得不对，这个同学要答复No。
假如其他同学猜对了，这个同学要答复Yes. I like juice.并出示刚刚抽出的卡片。
猜对了的同学到前面来，连续这个玩耍。
〔二〕呈现新课〔Presentation〕1. 老师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，老师说：Wow! It’s 6: 30. It’s time for dinner. I’m hungry! I’d like some rice and vegetable. What would you like for dinner2. 一个同学答复完之后，让其他同学像这样做连锁问答：What would you like I’d like…3. 老师通过图片导入课文：Look at these pictures. Who are in this pictures What are they talking about4. 老师让同学看教学课件。
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Unit5Whatwouldyoulike教案
四年级英语教案
unit 5 what would you like? b read and write教案示例教学步骤及说明showelementstop(0);.h1 {font-weight: bold; text-justify: inter-ideograph; font-size: 22pt; margin: 17pt 0cm 16.5pt; line-height: 240%; text-align: justify}.h2 {font-weight: bold; text-justify: inter-ideograph; font-size: 16pt; margin: 13pt 0cm; line-height: 173%; text-align: justify}.h3 {font-weight: bold; text-justify: inter-ideograph; font-size: 16pt; margin: 13pt 0cm; line-height: 173%; text-align: justify}div.union {font-size: 14px; line-height: 18px}div.union td {font-size: 14px; line-height: 18px}.h1 {font-weight: bold; text-justify: inter-ideograph; font-size: 22pt; margin: 17pt 0cm 16.5pt;
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课题：unit 5 what would you like?
教学内容：unit 5 part b read and write
教学目标:
知识目标：掌握rice、beef、chicken、fish四个四会单词的认读和书写。
能够利用以下句型进行问答: what would you like for dinner? i’d like some ...
情感目标：学会如何礼貌的招待客人。
文化意识：了解中西方饮食文化的差异。
学情分析：四年级的孩子绝大部分已有一定的英语基础,活泼好动，勇敢积极。
他们爱表现自己，对英语学习也很感兴趣，已经了解了基本的学习方法，并具备了一些基本的听、说、读、写的能力。
但仍有一部分学生因为英语基础不好，或者还未找到很好的学习方法，不愿意读、背英语, 知识积累少,对英语学习感到困惑和苦恼，但从总体来说学生的积极性还是不错的。
教学重、难点：掌握rice、beef、chicken、fish四个四会单词的认读和书写。
教具准备：
1. 本单元四会单词的单词卡片。
2. unit 5 b let’s learn部分配套的教学课件。
3. 教师准备大字母卡片；学生每组准备一套的小的字母卡片。
教学过程：
设计意图
↘热身（warm－up）
1．let's sing：what would you like?
2．猜一猜游戏
教师依次出示剪出轮廓的食物图片的反面：cake, bread, egg, milk, water，提问学生：what would you like for breakfast? 学生猜测并回答：i’d like some … 教师再提问：can you spell the word … ？教师出示大卡片，学生出示小卡片，看一看，比一比，看谁能将单词迅速拼出并大声朗读出来。
歌曲中出现了“dumplings”，“hot dogs ”等词，可为rice、beef、chicken、fish 等四会单词的引入做好铺垫。
教师可问学生：what would you like for breakfast? 学生回答：i’d like some ….为问答what would you like for lunch? i’d like some …做好铺垫。
↘呈现/操练（presentation/practice）
掌握四个四会单词的认读和书写：rice、beef、chicken、fish。
1．teacher shows the card “rice” and reads: rice↗, rice↘.（可再请学生作为小老师示范领读）。