1.1 小树有多少棵3
三年级上册数学说课稿《小树有多少棵》北师大版
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小树有多少棵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在公园或小区里，是否注意过一排排的小树？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法口诀在生活中的应用。
3.通过探究小树的数量问题，让学生学会运用乘法计算，培养解决问题的能力。
本节课将着重让学生在实际情境中感受乘法的应用，掌握乘法运算的方法，并能运用乘法口诀解决相关问题。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高数学运算素养；
2.通过实际情境，让学生感受乘法在生活中的应用，增强数学应用意识；
3.在合作交流中，培养学生团队协作和语言表达能力；
4.引导学生主动探索、发现数学规律，发展数学抽象思维和逻辑推理能力；
5.培养学生养成良好的数学学习习惯，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解乘法口诀的意义，熟练掌握2-5的乘法口诀；
-学会运用乘法口诀解决实际生活中的乘法问题，如《小树有多少棵》；
三年级上册数学说课稿《小树有多少棵》北师大版
一、教学内容
本节课选自北师大版三年级上册数学教材第六单元《乘法口诀（二）》中的《小树有多少棵》。教学内容主要包括：利用乘法口诀求积，通过实际情境帮助学生理解乘法的意义，掌握乘法运算的基本方法。具体内容包括：
1.学习乘法口诀表内乘法，如2-5的乘法口诀；
三年级上册数学说课稿《4.1_小树有多少棵(3)-》-北师大版
《小树有多少棵（3）》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！我是XX学校的XX老师，今天我要为大家说课的是北师大版三年级上册的数学教材中《小树有多少棵（3）》这一节内容。
这一节内容是在学生已经掌握了100以内加减法和表内乘法的基础上进行学习的，主要让学生学会用乘法计算生活中的实际问题。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计这几个方面来阐述我的教学设计。
一、教材分析《小树有多少棵（3）》这一节内容，主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握表内乘法的应用，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过两个情景：一是种植小树，二是购买物品，让学生运用乘法进行计算，从而解决实际问题。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对100以内加减法和表内乘法有了初步的认识。
但是，学生在解决实际问题时，还存在着一定的困难，需要老师在教学中引导学生将数学知识与实际问题相结合，提高学生的解决问题的能力。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生会用乘法计算种植小树和购买物品的实际问题，提高解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，学生能够掌握表内乘法的应用。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，培养学生的团队协作精神。
四、教学重难点1. 教学重点：学生会用乘法计算种植小树和购买物品的实际问题。
2. 教学难点：学生能够将数学知识与实际问题相结合，解决生活中的问题。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置种植小树和购买物品的情境，引导学生运用乘法进行计算。
2. 启发式教学法：教师引导学生观察、操作、探究，激发学生的思维，培养学生的解决问题的能力。
3. 小组合作学习：学生分组讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
六、教学过程1. 导入新课教师通过出示图片，引导学生观察图片中的小树，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“同学们，你们知道小树有多少棵吗？”学生回答后，教师引导学生思考：“我们能不能用乘法来计算小树的数量呢？”从而引出本节课的内容。
三年级上册数学教学设计-第四单元 第1课时 小树有多少棵∣北师大版
三年级上册数学教学设计－第四单元第1课时小树有多少棵∣ 北师大版一、教学目标1.知识目标：通过本节课学习，学生能够正确理解并掌握“组合数学”的概念，能够应用“组合数学”的知识解决实际问题；2.能力目标：通过主题讨论、小组讨论和问题解决等活动，让学生在实践中发现和解决问题的方法，提高学生的创新思维、合作意识和解决问题的能力；3.情感目标：引导学生在学习中体会习惯性思维的局限性，以及当态度、方法和思路发生改变时所带来的清新感受，从而促进学生在学习中拥有积极态度和乐观心态。
二、教学内容通过“小树有多少棵” 这个命题，学习与探讨组合数学的概念以及基本原理。
全面了解组合数学相关概念，《北师大版数学》（三年级上册）第四单元第1课时。
三、教学重难点1.教学重点a.理解组合数学相关概念b.运用基本原理进行组合数学运算c.运用组合数学解决实际问题2.教学难点a.通过实际情境理解组合数学知识b.发掘问题背后的思维方法四、教学设计1.教学方法：探究式学习法、竞赛式学习法、问答式学习法、讨论式学习法。
2.教学步骤：a.通过短片、图片等引入，引起学生的兴趣和好奇心，进入今天的主题。
b.利用问题情境，让学生进行组合数学的初步探究，了解组合数学相关基本概念。
c.利用小组讨论的方式，让学生分工合作，理解组合数学运用的基本原理，并掌握组合数学的运算方法。
d.利用整体板书的方式，帮助学生概括和总结本节课的重点内容。
e.基于实际情境，设计问题解决活动，让学生在思考的过程中灵活运用组合数学相关知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
f.总结本节课学习内容，回归教学目标，帮助学生全面理解并掌握组合数学的相关知识和方法。
五、教学评价1.教学方式是否多样化，是否体现学生的主体地位？2.是否能让学生理解实际情境和组合数学之间的联系？3.学生是否能在活动中理解组合数学的基本原理和运算方法？4.学生是否能够通过组合数学解决实际问题？5.教学评价是否客观全面，是否有针对性地帮助学生发现问题和提高能力？六、教学反思本课设计尝试将课堂的理论知识与实际问题解决相结合，形成一套可操作性强的教学方案。
北师大版数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》教学设计
北师大版数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》教学设计一. 教材分析《小树有多少棵》是北师大版数学三年级上册第四单元第一课时的内容。
本节课主要教学目标是让学生掌握100以内的加减法，通过数数、画图、计算等活动，使学生能够理解加减法的意义，能够正确进行计算，并能够应用加减法解决实际问题。
教材通过生动的插图和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够认识数字0-9，会进行10以内的加减法计算。
但在实际应用中，部分学生可能对加减法的意义理解不深，计算速度较慢，对复杂一些的加减法题目可能会感到困惑。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行个别指导和关注。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算100以内的加减法，理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过数数、画图、计算等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确计算100以内的加减法。
2.教学难点：学生对加减法的意义的理解，以及运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际情境中感受数学、理解数学。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和团队协作的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生通过自主探究、合作交流来获取知识。
六. 教学准备1.教具准备：教材、多媒体课件、黑板、粉笔、练习题等。
2.学具准备：学生每人准备一本数学书、一支笔、一张纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境引入本节课的内容，让学生初步感知加减法的意义。
例如，故事中的小兔子种了5棵树，又种了3棵树，问小兔子一共有多少棵树？2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示100以内的加减法算式，让学生观察、思考，引导学生发现加减法的规律。
北师大版数学三年级上册《小树有多少棵》教学设计
北师大版数学三年级上册《小树有多少棵》教学设计一. 教材分析《小树有多少棵》是北师大版数学三年级上册的一课，主要教学内容是让学生通过实际操作，理解并掌握整数乘法的概念和方法。
本节课通过栽树的情境，引导学生发现乘法的意义，并通过实际计算，让学生掌握整数乘法的运算方法。
教材内容丰富，既有数学知识的学习，也有生活情境的融入，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法有了一定的理解。
但是，对于乘法，他们可能是初次接触，因此需要通过实际操作，来理解乘法的概念。
此外，学生可能对于实际情境与数学知识之间的联系还不够明确，需要教师通过引导，帮助他们建立联系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法的概念，掌握整数乘法的运算方法。
2.过程与方法：通过实际操作，让学生体验到乘法的意义，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解乘法的概念，掌握整数乘法的运算方法。
2.难点：让学生理解乘法的意义，能够将实际情境与数学知识相结合。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和引导发现法。
通过栽树的情境，引导学生发现乘法的意义，并通过实际计算，让学生掌握整数乘法的运算方法。
同时，引导学生通过小组合作，共同探讨乘法的应用，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、树苗模型、计算器等。
2.教学场地：教室、户外活动场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件，展示一片栽满树苗的景象，引导学生观察并提问：“你们知道这里有多少棵树苗吗？”学生可能回答是具体的数量，教师接着问：“如果这里有10棵树苗，那么20棵树苗又是多少呢？”由此引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）教师拿出准备好的树苗模型，让学生分成小组，每组用自己的方式来表示10棵树苗。
学生可能用10个树枝、10个圆点等方式来表示。
小树有多少棵说课稿
各位评委、各位领导：你们辛苦了！我叫***今天我说课的题目是《小树有多少棵》，它是北京师范大学出版社出版的三年级数学上册第一单元的内容，下面我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程设计、板书设计、等几个方面简要阐述我的教学思路。
一、说教材1．教学内容：《小树有多少棵》这一课是北师大版小学数学第五册第一单元第2、3页的内容。
2. 教材分析：本节课是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上，新学期的第一节课。
教材利用三捆小树的具体情境，引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，也是学习两位数乘一位数口算方法的基础，为第四单元、第六单元学习笔算乘除法打基础。
口算在日常生活中有着广泛的应用。
通过口算训练，既能培养学生迅速的口算能力，发展学生的注意、记忆和思维能力，同时也是学习笔算的基础。
3.学情分析：学生通过前一阶段的学习已经能熟练掌握一位数乘一位数的表内乘法，能运用已学乘法解决生活中的问题，并对用乘法解决生活中的问题有着浓厚的兴趣。
4.教学目标：根据数学课程标准及学生已有的认知水平，我制定了以下教学目标：⑴探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
⑵结合具体情境，进一步理解乘法的意义，体验数学与生活实际的密切联系。
5．教学重难点：教学重点：正确计算整十、整百、整千数乘一位数的口算。
教学难点：发现规律，将乘数是整十数的口算方法，迁移到乘数是整百、整千数的口算乘法中。
二、说教法和学法为了达成教学目标，突破重难点，我采用了以下教学方法。
1．发现法，学生是学习的主体，是个“发现者”。
在教学过程中，让学生充分展开思维，发现方法，发现规律，体现学生的主体作用。
2．练习法，练习在数学教学中占有特别重要的地位，本节课在新课后设计不同层次的练习，通过一系列灵活多样，一定量化的训练，使学生掌握方法，提高能力。
3．迁移法，由于数学知识的内在联系十分紧密，所以，教师在教学中就应当运用迁移规律，抓住新旧知识的连接点，以旧引新。
第四单元第1课时《小树有多少棵》(教案)三年级上册数学北师大版
教案：《小树有多少棵》一、教学目标1.知识与技能目标：理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，能正确计算乘法算式。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望。
二、教学内容1.乘法的意义：表示几个相同加数的和的简便运算。
2.乘法算式的结构：乘数×乘数=积。
3.乘法口诀：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。
2.教学难点：熟练运用乘法口诀进行计算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2.学具：计算器、乘法口诀表。
五、教学过程1.导入：通过PPT展示一组小树，引导学生观察并数一数有多少棵小树。
引出本节课的主题《小树有多少棵》。
2.新课：讲解乘法的意义，引导学生理解乘法是表示几个相同加数的和的简便运算。
通过举例说明乘法算式的结构，乘数×乘数=积。
引导学生运用乘法口诀进行计算，并解决实际问题。
3.巩固：布置练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5.作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关练习题。
六、板书设计1.乘法的意义：表示几个相同加数的和的简便运算。
2.乘法算式的结构：乘数×乘数=积。
3.乘法口诀：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。
七、作业设计1.完成课后练习题，巩固乘法的意义和计算方法。
2.运用乘法口诀解决实际问题，提高计算能力。
八、课后反思本节课通过生动的实例引入乘法的学习，让学生在具体情境中理解乘法的意义。
在讲解乘法算式的结构时，通过举例让学生明确乘数×乘数=积的计算方法。
通过练习题巩固所学知识，培养学生的计算能力。
北师大版数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》说课稿
北师大版数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》说课稿一. 教材分析北师大版数学三年级上册第四单元《小树有多少棵》是一节实践活动课。
本节课的内容是通过实际的植树活动，让学生感受并理解数量的关系，培养学生的观察、思考、动手操作的能力。
教材以实际的植树活动为背景，让学生在活动中体验到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用一些简单的数学概念和运算方法。
但是，学生的个体差异较大，部分学生可能对数量的概念理解不够深入，对实际问题的解决能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的需要进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过实际的植树活动，让学生理解数量的关系，能够用数学的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：培养学生的观察、思考、动手操作的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际的植树活动，理解数量的关系，能够用数学的方法解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生从实际的活动中，抽象出数量的关系，并用数学的方法进行表达和解决。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示实际的植树场景，引导学生关注树木的数量，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师提出问题，引导学生思考如何计算植树的总数。
学生通过讨论，得出可以用数数的方法进行计算。
3.实践活动：学生分组进行植树活动，每组负责一部分区域的植树工作。
4.数学活动：学生观察自己负责的区域内的树木数量，用自己的方法进行计算，并记录结果。
5.交流分享：各小组汇报自己的计算结果，讨论不同计算方法的优劣，得出共同的计算方法。
《小树有多少棵》(教案)北师大版三年级数学上册
第四单元乘与除·第1课时小树有多少棵·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生通过前一阶段的学习已经能熟练掌握一位数乘一位数的表内乘法，能运用已学乘法解决生活中的问题，并对用乘法解决生活中的问题有着浓厚的兴趣。
三年级的学生思维活跃，回答问题的积极性很高，加上新材料图文并茂，学生之间可以亲自动手操作和交流，学生爱做，敢说，使学生学习数学始终处于一种乐于探索，积极主动的状态，学生在计算方面能够选择自己喜爱的方式。
二、教学目标1.探究并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。
2.体会计算方法的多样性，初步渗透类比思想。
三、重点难点【教学重点】掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
【教学难点】掌握整十、整百、整千数乘一位数的算理。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：现在请同学们跟老师来进行一场快问快答比赛，看看哪位同学对我们前面学的知识掌握的很牢固。
师：那我们开始吧。
1.想一想，填一填。
（1）60 里面有（）个十，200 里面有（）个百。
（2）3 个十是（），4 个百是（）。
（3）30 + 30 就是（）个十加（）个十，结果是（）个十。
全班一起回答，老师出示答案。
2.口算。
2×5= 3×4= 4×5=3×6= 6×4= 7×4=8×3= 9×2= 6×6=学生抢答，老师适当表扬学生。
师：同学们，你们知道每年的3月12日是什么日子吗？生：植树节。
师：对，这一天我们国家的植树节。
每年的这一天，园林工人都会忙着把小树苗运到全世界各地。
你们看，淘气和笑笑也忙着帮园林工人清点要运走的树苗呢，我们看看他们给大家带来了哪些信息。
（板书课题：小树有多少棵）设计意图：通过复习旧知，唤起学生对乘法口算的记忆，为新课的开展打下基础。
另外创设植树节的情境，引入本节课的知识。
【答案】1.（1）6；2 （2）30；400 （3）3；3；6 2.10；12；20 18；24；28 24；18；36第二板块【合作交流探索新知】1.整十数乘一位数的口算。
北师大版小学数学三年级上册《小树有多少棵》教案
北师大版小学数学三年级上册《小树有多少棵》教案一、教学目标：1.掌握对物体进行分类和比较的基本概念和方法。
2.学会使用可视化图形来表示数目。
3.培养观察、比较和抽象思维能力。
二、教学重点：1.掌握对物体进行分类和比较的基本概念和方法。
2.学会使用可视化图形来表示数目。
三、教学准备：1.课文《小树有多少棵》及相关教学资源。
2.学生的绘图工具和作业本。
四、教学过程：步骤一：导入新知1.向学生介绍课文的标题《小树有多少棵》，引导他们思考课文内容可能涉及的主题和知识点。
2.提问学生：“你们见过几棵树？它们是什么样子的？它们有什么共同之处？”引导学生思考关于树的分类和比较。
步骤二：观察与描述1.展示课文中的插图，引导学生仔细观察图片中的树，并描述树的数量、高矮和形状特点等。
2.引导学生观察不同种类的树，并提问：“这些树有什么相同之处？有什么不同之处？”鼓励学生将树进行分类和比较。
步骤三：讨论与总结1.通过讨论和比较，引导学生将不同种类的树进行分类，并列出每类树的特点和数量。
2.引导学生总结不同分类中树的数量，可以使用表格或图形的形式进行可视化表示。
步骤四：巩固练习1.在黑板上或投影仪上呈现一些树的图片，要求学生根据树的特点进行分类，然后记录每类树的数量。
2.学生通过绘图或书写的方式，在作业本上完成练习题目，要求他们根据给定的树的特点进行分类并表示树的数量。
步骤五：检查与分享1.收集学生完成的练习，并逐一检查并与学生分享。
2.引导学生比较各自的分类和数量，帮助他们发现和解决可能存在的问题。
步骤六：拓展探究1.让学生思考并回答问题：“如果你家附近有更多的树，你将如何分类和比较这些树？”鼓励学生进行拓展性思考，并陈述自己的观点和方法。
2.将学生的思考结果进行汇总，鼓励他们进行交流和讨论，进一步拓展和加深对分类和比较的理解。
五、教学延伸：1.引导学生观察自己生活中的其他物体，进行分类和比较，培养他们的观察和抽象思维能力。
《小树有多少棵》数学教案设计
《小树有多少棵》數學教案設計《小树有多少棵》數學教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并掌握数量的比较和计算方法。
2. 通过实际操作，培养学生的问题解决能力和创新思维。
3. 培养学生的观察力和注意力，提高他们的空间想象能力。
二、教学内容：本节课的教学内容主要是让学生理解和掌握数量的比较和计算。
以“小树有多少棵”为例，引导学生进行数量的比较和计算。
三、教学步骤：1. 导入新课：教师先向学生们展示一幅有许多小树的图片，并提问：“你们能数出这幅图中有多少棵小树吗？”以此引发学生们的兴趣和好奇心。
2. 探索新知：（1）首先，让每个学生自己尝试数出小树的数量，然后与全班分享自己的答案。
（2）然后，教师引导学生思考如何快速准确地数出小树的数量，让他们自主探索不同的计数方法。
（3）最后，教师总结并讲解常见的计数方法，如分组计数、序列计数等。
3. 巩固练习：（1）提供一些类似的图片，让学生们用所学的方法进行计数。
（2）设计一些简单的数学问题，比如：“如果每棵树上有5只小鸟，那么这片树林里一共有多少只小鸟？”以此来检验学生是否真正理解了数量的比较和计算。
4. 总结反馈：教师对本节课的内容进行总结，并询问学生的学习感受，了解他们对知识点的理解程度。
四、教学评价：本节课的教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况进行。
对于积极参与课堂活动，能够独立解决问题的学生，应给予肯定和鼓励；对于学习有困难的学生，应耐心指导，帮助他们克服困难。
五、教学反思：在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
同时，也要注重培养学生的主动学习意识，激发他们的学习兴趣，使他们在快乐中学习，在学习中成长。
北师大版小学三年级上册数学《小树有多少棵》教案教学设计
北师大版小学三年级上册数学《小树有多少棵》教案教学设计1小树有多少棵上课解决方案教案设计设计说明在本节课的教学中，主要引导学生探究整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，让学生经历探究的过程，并在探究的过程中体会到算法的多样化。
因此，教学设计突出了以下的特点：1．关注学生的探究过程，给学生足够的探究空间和时间。
教学时，在学生列出乘法算式之后，教师不急于强调统一的计算方法，而是放手让学生自己尝试计算，在小组中讨论计算方法，让学生在探究的过程中体验合作学习的乐趣，并在探究中进一步明确算理，为提炼出计算方法打好基础。
2.关注学生对算理的理解。
在教学中，当学生展示出各种计算方法之后，引导学生说一说为什么要这样算，是怎样想的，这样不仅使学生了解到多种计算方法，更通过多种算法体会算式的意义，沟通加法和乘法之间的联系，有助于学生在解决问题的过程中更灵活地选择计算方法，开拓了思路。
课前准备教师准备 PPT课件小树苗的图片教学过程⊙创设情境，质疑引新师：同学们知道每年的3月12日是什么日子吗？师：对，这一天是我们国家的植树节，每年的这一天，园林工人都会忙着把各种小树苗运到全国各地，让这些树苗把我们的环境装点得更美。
师(出示教材情境图)：你们看，淘气和笑笑也忙着帮园林工人清点要运走的树苗呢，我们看看他俩给大家带来了哪些信息。
⊙合作探索，学习新知1．观察情境图，获取数学信息。
师：请大家说一说，从情境图中你了解到了哪些数学信息？学生独立寻找数学信息并汇报。
(杨树每捆20棵，每车装500棵) 师：你能根据这些信息提出用乘法解决的问题吗？引导学生回忆学过的用乘法解决的问题的特征，然后照样子提出问题，注意把数学问题叙述完整。
预设生1：杨树每捆20棵，3捆杨树一共有多少棵？生2：每车装500棵杨树，3车能装多少棵？……设计意图：观察情境图，从图中获取信息，培养学生根据自己收集的信息提出问题的能力，为后面的学习作铺垫。
2．探究整十数乘一位数的口算方法。
三年级数学上册《小树有多少棵》优秀教学案例
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。针对本节课的教学内容，我会提出一系列问题，如：“怎样计算一片区域内的小树数量？”“如何快速估算小树的数量？”等。通过这些问题，激发学生的思考，培养他们运用数学知识解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是培养学生团队协作能力和沟通能力的重要途径。在本节课中，我将组织学生进行小组合作学习。首先，让学生分组讨论如何解决计算小树数量的问题；其次，各小组汇报自己的解决方案，并与其他小组进行交流、分享；最后，组织学生进行实地操作，验证各小组的解决方案。通过小组合作，让学生在互动交流中共同成长，提高他们的数学素养。
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表汇报自己的讨论成果，并进行点评。针对学生的回答，我会给予肯定和鼓励，同时指出其中的不足，给出改进建议。然后，我会对乘法运算的概念、口诀和实际应用进行总结，强调乘法在生活中的重要性。
（五）作业小结
为了巩固本节课所学知识，我会布置以下作业：
1.根据课堂所学，自主完成课后练习题。
（二）注重启发式教学，培养学生独立思考能力
在教学过程中，我运用问题导向、小组讨论等方法，引导学生主动探究、发现和解决问题。这种启发式教学方式有助于培养学生的独立思考能力和创新精神，使他们在解决问题的过程中，不断提高自己的数学素养。
（三）强调团队合作，提高学生沟通能力
本案例中，学生通过小组合作，共同解决实际问题。这种方式有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力，让他们在互动交流中取长补短，共同提高。
1.尊重学生的主体地位，充分调动他们的学习积极性。
2.注重启发式教学，引导学生主动探究、发现和解决问题。
3.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生敢于表达、勇于尝试。
北师大版三年级数学上第一单元教案(表格式)
教学目的：
1.探索并掌握一位数除整十、整百数的口算，让学生感受到算法的多样化。
2.让学生经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，让学生学
会与他人合作学习。
教学重点：掌握一位数除整十、整百数的口算方法。
教学难点：掌握一位数除整十、整百数的口算方法。
教师活动
学生活动
备注
一.复习
1.口算：
20×3 40×3 500×7
各是多少？
爸爸说得话和爸爸的
哪一个条件跟爸爸的体重有 体重有关系。
关系？爸爸是小东体重的几倍？
求一个数的几倍用乘
求一个数的几倍用什么方 法。
法？
23×2
小东的体重的 2 倍怎样会算
吗？
备注
教师活动
学生活动
妈妈的体重刚好是小东的 2
学生：2 倍还多 5 千克，
倍吗？应该怎么办？
还应该把 5 千克再加上。
请同学们在课本上完成这道
学生独立完成，集体订
题。
正。
订正完成后，教师带领学生找
出每道题的特点。引导学生明白，
做题前先要把题看清楚再做。
4.讲解第 4 题
教师：请同学们说一说图都有
学生互相说一说图中
哪几种球，它们的价钱分别是多 每种球的价钱。
少。
教师：第（2）个小题，大家
学生互相讨论并回答：
认为该怎样算？
件？
学生：有 60 人坐车。
这道题问的是什么？
要坐 2 辆大巴车。
2.讨论
平均每辆车坐多少人?
你认为这道题应该怎样列式？你
学生互相说一说自己
教师活动
学生活动
是怎样想的？请和你周围的同学 的方法和根据。
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答：4捆小树一共有80棵，5捆有100棵。
一只蜻蜓每天能吃掉300只蚊子， 它一个星期能吃掉多少只蚊子？
300×7= 2100 （只）
答：它一个星期能吃掉2100只蚊子。
整百数乘一位数 （0除外）的口算方法
计算整百数乘一位数时，可以 先将整百数“0”前面的数与一位数 相乘，计算出结果后，再在结果的 末尾添上两个0。
90×5=450 8×50=400 700×4=2800
（1）3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？ 60×3=180（根） 180＜200 答：够一天吃的。
（2）1头大象30（根） 答：1头大象一个星期要吃630根香蕉。
（3）请你再提出两个数学问题，并试 着解答。
写算式：
写出几个整十数乘一位数积都 是240的算式。
3×80=240 4×60=240
30×8=240
40×6=240
40×8=320（个）
答：8箱草莓一共有320个。
2、抢答比赛： 70×8=560 30×6= 180 600×9=5400 4×60=240 20×7= 140 3×800=2400
①一共有多少根香蕉？ 200×3=600（根） 答：一共有600根香蕉。 ②一头大象比一头小象一个星期多吃多 少根香蕉？ 90×7=630（根） 60×7=420（根） 630-420=210（根） 答：一头大象比一头小象一个星期多吃 210根香蕉。
4、解决问题： 学校要给音乐兴趣小组购买5 把小提琴，每把小提琴2000元， 王老师带了8000元够吗？如果不 够，还差多少元？
北师大版小学数学三年级上册
口算：
2×3=6
4×6=24
5×8=40
9×2=18 3×7=21
8×4=32
7×7=49 6×9=54
小树一共有多少棵？
交流算法：
（棵）
每捆有20棵，3捆就是3个20相加 所以20+20+20=60（棵）
20×3=60（棵）
用乘法简便 一些。
（1）因为2×3＝6，所以20×3＝60； （2）把20看成2×10，这样 20×3就变成2×10×3＝ 2×3×10＝60； （3）先不看20的个位上的“0”，
2000×5=10000（元） 10000元＞8000元 10000-8000=2000（元） 答：王老师带了8000元不够， 还差2000元。
整千数乘一位数 （0除外）的口算方法
计算整千数乘一位数时，可以 先用整千数“0”前面的数与一位数 相乘，计算出结果后，再在结果的 末尾添上三个0。（在积的末尾添 “0”时，所添0的个数一定要与乘数 中多位数末尾0的个数相同）
找规律：
3×2= 6 5×4= 20 6×7= 42
30×2= 60
50×4= 200
我能更细心：
400×5﹤2000×8 5×40 ﹤ ＝ 50×4
2000 16000
30×5 ﹥15
150
90×3 ﹥30×8
800×5 ﹤700×6
20×7 ﹤60×5
140 300
写算式：
写出几个整十数乘一位数积都 是180的算式。
20×9=180 30×6=180
2×90=180
3×60=180
先算2×3=6，乘完后再在6的后 面添一个“0”即可。
20×3=60（棵）
答：小树一共有60棵。
整十数乘一位数 （0除外）的口算方法
一般把整十数看做几个十，再 去乘一位数，结果就是多少个十； 也可以先用整十数末尾“0”前面的 数与一位数相乘，乘完后再在积的 末尾添上一个“0”即可。
试一试：
4捆小树一共有多少棵？5捆呢？ （棵） 20×5= 100 （棵） 20×4= 80
6×70= 420
你发现了 什么？
300×2=600 500×4= 2000 6×700=4200
通过观察，可以发现一个乘 数不变，另一个乘数扩大多少 倍，积也随着扩大多少倍。
看谁算得又对又快：
30×4=120 60×7= 420
40×5=200 9×600=5400 50×8= 400 800×4=3200