项目教学法在《职业生涯规划》课程中的运用与研究

项目教学法在《职业生涯规划》课程中的运用与研究作者：樊帆来源：《亚太教育》2016年第11期摘要：研究项目教学法可以充分的挖掘教学潜在的方法，注重教学的实效性，并以此为契机来丰富对教学方法的实践研究，以便将其更好的运用在《职业生涯规划》课程教学中去，并且能够进一步促进教学工作的顺利完成，提高教学质量，指引学生对自我人生规划的合理性发展。

关键词：项目教学法；《职业生涯规划》；课程；运用；研究项目教学法作为现代教学的一种方法，有其天然的优势。

在学生就业问题迫切需求的今天，项目教学法必然会为其带来全新的教学模式，改善以往《职业生涯规划》课程中的缺陷，从而为课程任务的顺利完成提供有力的保证。

一、项目教学法的特点研究1.项目教学法具有独立性项目教学法应该具备独立性的特点，其主要原因在于项目教学法其根本目的是提高学生自主学习能力和教师课堂教学效果，从而更好的完成教学任务的需要。

以此来促进其在《职业生涯规划》课程中的推动教学内容发展、提高教学实践的作用。

另一方面，项目教学法培养学生独立思考问题、模拟问题、建立模型、解决问题、实践能力及自我评价的能力，给予学生更多的自主学习空间，让学生们充分体会到学习的乐趣，在这一过程中努力的提高自身的各项能力，获得更多的知识。

所以，项目教学法培养学生独立思考问题的能力充分显示了其独立性特点，即在于培养学生独立学习的能力。

项目教学法的独立性还体现在教师教学的独立性，这一过程中教师设定完整的教学内容、将教学内容程序化，使学生完全的脱离教师的帮助自由的完成教学内容，并充分的体现学生的自主学习的必要性，在此过程中教师负责对教学效果进行评估和对于教学内容的把握，并且关于教学项目的调整和修改等，充分总结项目教学法的教学经验，从而为项目教学法在《职业生涯规划》课程中更好的应用提供可供参考的实践材料。

项目教学法独立于其他教学方法以外，可以完全的胜任整个教学内容。

例如《职业生涯规划》课程中的自我定位内容，整个教学内容的实际独立于其他内容之外，采用项目教学法进行设定具体的教学环节。

2.项目教学法具有程序性项目教学法具有程序性主要体现在整个教学流程上。

在教师设定教学内容时，有目的的将项目教学法融入其中，并以非常规范的程序进行科学合理的划分，从而使得项目教学法的程序性得到了充分的体现。

再一次检验学生逻辑思维程序的缜密程度，对激发学生学习方法和学习策略具有相当深远的意义。

并且，项目教学法的程序性在教学工作中非常明显，教师从整个教学内容的插入和教学环节的设计上进行程序化编辑，教学内容由简到繁，由浅入深，层层深入，层层递进，充分的体现了项目教学法的程序化教学模式特点。

最后，长期的程序化教学方法可以促使学生形成程序化逻辑思维，有利于学生逻辑思维的发展，推理能力的进步等等。

所以项目教学法的程序性在《职业生涯规划》课程中的应用必然会促进教学使命更好的完成，教學效果倍增，从而使得项目教学方法得到验证。

3.项目教学法具有完整性首先，教师在设计教学内容的过程和保证教学内容的完整性中可以凸显出项目教学法的完整性。

所以对教学内容的完整性进行合理的选择和设定是更好的运用和发展项目教学法的关键因素。

其次，项目教学法中整个流程的完整性体现于教学内容的流程中，程序化使其过程具有非常完整的思路，包括对学生思维发展的特点和内容特点的融入以及实际教学效果和教学使命的融入等等，全面的、完整的教学过程更加充分的体现了项目教学法的完整性。

最后，项目教学法的完整性还可以锻炼提高学生自主学习能力，深入研究学习内容，对某个未知环节进行科学合理的推测，从而使得学生的推理能力得到发展，进一步体现了项目教学法的完整性。

比如像数字电路这种具有很强的实践性的课程，在一般情况下，同学们经常会产生学无所用的感觉，不知道如何把书中比较分散的内容结合到一起，也不清楚具体的内容在什么情况下而使用。

现在通过项目教学法，可以让同学们体会到数字电路中具体项目实施的完整过程，更加有助于同学们把内容联系起来，构成一个完整的知识体系。

二、项目教学法在《职业生涯规划》课程中的运用1.项目教学法在《职业生涯规划》课程中的提高学生自主学习的能力应用项目教学法在《职业生涯规划》课程中的提高学生自主学习的能力应用。

主要体现在以下几个方面，其一，项目教学法通过对《职业生涯规划》课程中的某个特定内容进行设定，让学生从基础的内容项目的设定、教学环节的设定、教学实践、教学检验和教学评估等方面进行参与，整个过程由学生自己独立完成，并对教学成果进行讨论总结，充分的体现了在课程中对学生自主学习的要求，从而课程中有意识的锻炼并提高了学生自主学习的能力。

其二，项目教学法通过对课程中教学环节的设定，从而将教学环节与学生智力发展趋势和思维发展特点充分的结合，并将项目教学法融入其中，采用与学生实际情况相适应的教学环节设定，从而提高学生自主学习的兴趣和能力。

其三，项目教学法通过对《职业生涯规划》课程中的教学程序化设定，以符合逻辑思维模式的程序设定教学环节、插入教学内容，从而提高学生自主学习的能力。

通过这种方式不仅可以提高学生自主学习的能力，而且还可以锻炼学生逻辑思维的发展。

2.项目教学法在《职业生涯规划》课程中提高教学质量的应用项目教学法在《职业生涯规划》课程中对于教学质量的提高。

主要体现在以下几个方面：（1）教师通过严密的思考过程，将教学内容细化分解，并对各部分的内容进行深入的研究，寻找可切入点，使得学生更容易获得知识信息、更容易接受教学内容，从中受益。

从而提高项目教学法在《职业生涯规划》课程中的教学质量，有利于学生自主学习能力的培养。

（2）提高项目教学法在课程中教学质量，离不开科学合理的教学环节的设定，所以课程中要根据不同或更多教学内容的特点设定教学环节，以达到教学效果、完成教学使命为根本目的。

（3）提高项目教学法在《职业生涯规划》课程中教学质量，主要是从课堂教学氛围和课后评价中得知。

往往课程中一个成功教学内容的设定，会产生意想不到的教学效果，学生感觉课堂内容简单、容易理解，教师觉得教学轻松，整个课堂氛围比较和谐，所以，项目教学法在课程中的设定可以充分的提高教学质量，完成教学任务，提高学生的各方面能力。

因此，项目教学法在《职业生涯规划》课程中可以有效的提高课堂教学质量是毋庸置疑的。

3.项目教学法在《职业生涯规划》课程中增强教学效果的应用项目教学法在《职业生涯规划》课程中对于教学效果的加强主要表现在以下几个方面，第一，项目教学法可以为课程中的学生营造出良好的教学氛围，使得学生在这一良好氛围中去学习，从而提高学生学习的积极性，增强项目教学法在课程中的教学效果。

第二，项目教学法为课程教学效果提供了良好的保证。

项目教学法以其特定的教学方式、教学模式为课程进行规划，使得《职业生涯规划》课程更加科学合理的发展，更加贴近和符合学生学习和生活的需要，以此来增强课程的教学效果。

第三，项目教学法在课程中可以增强教师的主观判断力，在这一过程中教师充分的扮演旁观者的角色，站在局外人的角度来观察项目教学法的整个过程、教学环节、教学内容、学生的表现、课程的严密性等多方面内容，全面的了解学生在课程中的具体表现和课程设定的缺陷，从而对项目教学法在课程中的应用程度进行总结和评估。

为进一步增强项目教学法在《职业生涯规划》课程中教学效果提供思路，指引发展方向。

三、项目教学法在《职业生涯规划》课程中运用的创新研究1.项目教学法在《职业生涯规划》课程中的创新须联系教学实际情况项目教学法在《职业生涯规划》课程中的运用必须紧密联系教学实际情况进行创新。

其根本原因是创新为项目教学法发展的根本动力源泉，项目教学法要想在课程中被长期的运用，必须要将项目教学法与课程进行充分的结合，才能使得项目教学法与时俱进的发展，从而为课程任务的完成更好的服务。

（1）将项目教学法与课程内容紧密的结合，可以对教学模式进行创新，对课程教学理念进行创新，促进项目教学法在课程中的创新发展。

（2）项目教学法与课程内容紧密的结合，可以使得学生的思维得到突破。

而且在对教学模式的创新的同时，也可以使得教学过程更加风趣幽默化，增强《职业生涯规划》课程教学的课堂教学效果，进而提高学生学习的效率。

（3）对项目教学法创新的充分研究，可以使得课程在教学方面的创新步伐更加稳步的发展，为其创新研究奠定基础和思路。

所以，对于项目教学法在课程中的运用必须紧密联系教学实际情况进行创新，必须立足于实际需要，将其与课程的实际需求紧密结合，充分研究《职业生涯规划》课程的实际需求，实现项目教学法与课程的完美结合和创新发展。

2.项目教学法在《职业生涯规划》课程中全面的创新研究项目教学法一定要对其进行深入的研究并了解其理论意义、现实意义，对于项目教学法在实际课程中的应用必须进行创新，尤其注重对于项目教学法全面的创新研究。

项目教学法的应用必须要联系《职业生涯规划》课程的教学内容，将其与教学内容的设定、教学内容紧密的联系，努力实现教学课程的革新式发展，将其与所有的课程进行探索性结合，并对于相应的实践教学，通过对该课程项目教学法的实践教学研究，充分的认知到课程中项目教学法的优势，摒弃以往课程教学模式中的缺陷性教学，努力研究项目教学法对于课程的创新发展模式，为课程的革新做出贡献。

发展项目教学法的优势，是促进《职业生涯规划》课程发展的需求，对项目教学法进行全面的创新，势必要对项目教学法的特点进行分析，并结合现有的实际情况，进行科学合理的创新。

所以，项目教学法的创新一定要在全面的了解《职业生涯规划》课程的基础上，对已经存在的教学模式和方法充分认知，从而进行创新研究。

而且未来项目教学法在各个科目教学的模式是必然趋势。

对于其他学科的项目教学法的创新必然要紧密的结合自身课程的特点进行，方能使得各个学科课程教学得到更好的发展，立足于教学成果之上的不败之地。

所以，项目教学法的创新研究是一个漫长的过程，需要各位教育工作者做好长期的准备工作，为课程的持续创新做好铺垫工作。

四、结论项目教学法的应用是一个创新教学模式的过程，为《职业生涯规划》课程的教学提供了创新发展教学模式的空间，扩展了课程项目教学的思路，促进了学生思维的发展等等，所以项目教学法在《职业生涯规划》课程中的成功应用是无可厚非的。

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