2017—2018年新苏教版一年级数学下册口算整十数加、减整十数(精品教案)
整十数加、减整十数(教案)苏教版一年级下册数学
整十数加、减整十数（教案）教学目标1.能够独立完成整十数的加法和减法运算。
2.知道数字在加减法运算中的意义和作用。
3.能够应用所学的知识解决实际问题。
4.培养学生对数学的兴趣和学习能力。
教学重点1.整十数的加法和减法运算。
2.引导学生理解数字在运算中的意义。
教学难点1.整十数的减法运算。
2.能够应用所学知识解决实际问题。
教学过程导入（10分钟）1.复习上一节课学过的内容，通过口算练习培养学生的思维能力和记忆力。
2.引入本课的学习目标，并告诉学生本节课的重点和难点。
活动一：家长帮帮忙（15分钟）1.老师出示一个问题：“小明有￥50元，他想要买一个价值￥30元的玩具，现在他还差多少钱?”。
2.学生通过口算算出小明还差￥20元。
老师在黑板上画出对应的加减法式子：50-30=20。
3.学生作业：寻找家里物品并算出价值，做出加减法式子。
活动二：做做题（20分钟）1.老师出示一个问题：“2个十元与4个一元共多少元钱？”。
2.学生进行计算，并在黑板上书写式子：2×10+4×1=24元。
3.老师给学生分发试卷，让他们独立完成试卷上的计算题。
活动三：游戏学习（15分钟）1.老师给每个学生发放一个数字卡片，让学生根据自己手中的数字卡片与同桌进行加减法计算，并在纸上书写出计算式子和计算结果。
2.将每组同桌的计算式子贴在黑板上，让其他同学进行修改、补充、提出问题并互相指正。
3.班级结果讨论与合理评比。
总结（10分钟）1.老师对本节课学习的知识点进行总结，重点强调整十数加、减整十数的方法。
2.鼓励学生勇于思考和创新，激发他们对数学的兴趣和学习热情。
3.布置下节课的作业：继续进行整十数的加减法计算，并在日常生活中加以应用。
总结通过本节课的学习，学生进一步掌握了整十数的加减法运算方法，并且能够应用所学的知识解决实际生活中遇到的问题。
通过丰富多彩的教学活动，培养学生的思维能力、记忆能力和计算能力。
同时，引导学生理解数字在运算中的意义和作用，激发他们对数学的兴趣和学习热情。
苏教版一年级数学下册第四单元第1课《口算整十数加、减整十数》教学设计
苏教版一年级数学下册第四单元第1课《口算整十数加、减整十数》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元第1课《口算整十数加、减整十数》主要让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中体验和理解整十数加、减整十数的运算规律，培养学生的口算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的加减法，但对整十数的加减法运算还不太熟悉。
学生的口算能力参差不齐，部分学生对整十数加、减整十数的运算规律理解不深。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作和练习，掌握口算整十数加、减整十数的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法。
2.培养学生的口算能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生认真、细致的运算态度，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握整十数加、减整十数的口算方法。
2.教学难点：理解整十数加、减整十数的运算规律，提高口算能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解整十数加、减整十数的运算规律。
3.采用游戏教学法，学生开展口算游戏，提高学生的口算能力。
4.采用分组合作法，让学生在小组内交流、讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相应的教学课件、教具。
2.准备口算练习题，以便进行课堂练习和课后巩固。
3.准备小组合作学习材料，便于学生分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）创设一个生动有趣的情境，如小动物比赛跳远，引出本节课的主题——口算整十数加、减整十数。
2.呈现（10分钟）通过课件展示整十数加、减整十数的运算规律，让学生直观地感受和理解。
3.操练（10分钟）学生进行口算练习，让学生在实际操作中掌握口算整十数加、减整十数的方法。
4.巩固（10分钟）采用游戏教学法，开展口算游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
苏教版一年级下册《整十数加、减整十数》数学教案
苏教版一年级下册《整十数加、减整十数》数学教案教学目标1.能够掌握整十数的概念。
2.能够准确地进行整十数的加、减运算。
3.能够应用所学的知识解决实际问题。
教学内容1.整十数的认识。
2.整十数的加法。
3.整十数的减法。
教学过程第一课时：整十数的认识1. 导入老师先问学生，他们平时使用的纸币面值有哪些？再引导学生回忆上学期所学的整数是什么？通过这种方式激发学生思考整十数的概念。
2. 讲解引入整十数的概念，并结合纸币面值的概念，让学生理解什么是整十数。
教师还可以通过举例让学生更好地理解整十数的概念。
比如，2、8、12和63就不是整十数，而10、20、30和70是整十数。
3. 练习让学生试着写出一些整十数，并用手中的纸币进行举例。
教师还可以出一些类似的习题，让学生进一步巩固知识点。
第二课时：整十数的加法1. 导入老师可以向学生举例，如“小明手上有20元，他又拿到了10元钱，他现在一共有多少钱呢？”让学生自己思考，然后引导学生将这道题目与所学知识联系起来。
2. 讲解引入整十数的加法，并通过简单的实例，让学生理解整十数的加法运算方法。
3. 练习让学生自己进行练习，比如：16 + 20 = ，42 + 30 =等等。
教师还可以让学生进行游戏，在游戏中加深学生对整十数加法的理解。
第三课时：整十数的减法1. 导入老师可以向学生举例，如“小明有30元钱，他又花了10元钱，他还剩下多少钱？”让学生自己思考，然后引导学生将这道题目与所学知识联系起来。
2. 讲解引入整十数的减法，并通过简单的实例，让学生理解整十数的减法运算方法。
3. 练习让学生自己进行练习，比如：45 - 20 =，60 - 30 =等等。
教师还可以让学生进行游戏，在游戏中加深学生对整十数减法的理解。
教学反思本节课着重讲解了整十数的加和减法，以及整十数的概念。
通过讲解和练习，学生掌握了整十数的认识和计算方法，为以后的数学学习打下了坚实的基础。
教师还可以通过出题目、游戏等方式更好地巩固学生的学习效果。
一年级下册数学教学设计-4.1.整十数加、减整十数-苏教版
一年级下册数学教学设计-4.1.整十数加、减整十数-苏教版一、教学目标1.学习整十数的加减运算；2.培养学生的初步计算能力和解决问题的能力；3.通过课堂活动，培养学生的团队协作能力。
二、教学内容整十数加减整十数。
三、教学重点难点重点：整十数加减整十数的计算方法、应用技巧。
难点：复杂的如何变换计算。
四、教学方法1. 教师讲授教师通过黑板、幻灯等方式进行教学讲解，讲解注意要点、技巧、实例等。
2. 认知活动学生自觉地接受知识，通过参与课堂活动、答题等方式提高自身对知识的理解和掌握。
3. 合作学习在教师的引领下，学生分成小组，进行团队合作，互相帮助、互相学习、互相竞争，培养学生的团队协作能力，提高课堂的互动性和趣味性。
五、教学过程1. 教学准备教师准备好黑板、粉笔、教材等教学资料，为学生做好课前铺垫。
同时，设置课堂听讲、活动、讲解等环节，明确各个环节的时间、顺序和安排。
2. 温故知新1.通过归纳整十数的个位数，复习整十数的概念。
2.教师引导学生通过计算，巩固整十数的加减运算方法。
3. 新知探究1.教师通过简单的数学运算引导学生认识整十数加、减整十数的规律。
2.教师讲解计算整十数加、减整十数的方法和技巧。
3.学生通过计算习题掌握计算技巧。
4. 训练演练1.通过课堂练习、作业等方式加深学生的数学运算基础。
2.通过竞赛、小组交流等方式提高学生的计算能力和解题能力。
5. 课堂总结教师对学生的课堂表现进行总结，并强调一些重要的应用和技巧。
六、教学评估通过课堂练习、作业和小组合作等方式进行课堂评估，检验学生对整十数加减整十数运算的掌握程度。
七、教学反思通过本次教学，发现学生对整十数加减整十数的运算方法掌握比较快，但是对于复杂的变换计算还有一定的困难。
同时，课堂的互动性和趣味性不高，在以后的教学上需要针对这些问题进行加强。
(完整版)苏教版一年级下册整十数加、减整十数教案
《整十数加、减整十数》教学设计教学内容：苏教版小学数学一年级下册第四单元第一节“整十数加、减整十数”。
教材分析：“整十数加、减整十数”是苏教版义务教育课程标准小学数学第二册第四单元的第一课时。
本单元的计算是教学的重点。
“整十数加、减整十数”的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。
例如40＋30，计算时想4个十加3个十是7个十，就是70。
这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。
为后面学习任意两个数相加、减打基础。
学情分析：学生对20以内的加减法已经掌握，认识了整十数里面包含的整十的个数，学生很容易接受。
学生通过讨论能够对各种解决的方法正确掌握并运用，并从中挑选出自己喜欢的方法。
教学目标：1、经历在实际情境中，探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。
2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。
3、感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。
教学重点：掌握整十数加减整十数的计算方法。
教学难点：理解整十数加、减整十数的计算的各种算理。
教学准备：多媒体课件、计数器教学过程：一、复习旧知。
今天我们课堂上来了许多老师,同学们想不想展示一下自己的数学风采？你们有信心接受挑战吗？1、我会算。
3+2= 2+7= 6-3= 7-2= 5+1= 9-8=5+3= 8-5= 7-4= 2+5= 8-2= 5+4=2、我会填。
80里面有（）个十。
50里面有5个（）。
( )里面有7个十。
6个十是（）。
3、我会说。
数数有多少根小棒？（课件出示小棒图）像10、20、30、40…这样的数叫整十数。
今天我们一起来学习整十数加、减整十数（揭示课题）二、创设情境，提出问题1、（出示图1）春天来了，学校组织春游，接我们春游的客车开来了，带上数学的小眼睛，你观察到了哪些数学信息？2、能提出一个加法问题吗？三、自主探究，解决问题（一）学习整十数加整十数1、要求一共有几个座位怎么想？你会用算式表示出来吗？生汇报，师板书。
一年级苏教版数学下册“整十数加、减整十数的口算”教案
一年级苏教版数学下册“整十数加、减整十数的口算”教案一. 教材分析《一年级苏教版数学下册》中的“整十数加、减整十数”是本册书的一个重点内容。
这部分内容是在学生已经掌握了整数的加减法的基础上进行学习的，通过学习让学生能够进一步理解和掌握整数的加减法运算规律，提高学生的口算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的整数加减法的基础，但是对于整十数的加减法可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生能够逐步理解和掌握整十数的加减法运算规律。
三. 教学目标1.让学生能够理解整十数的加减法运算规律。
2.提高学生的口算能力，能够熟练地进行整十数的加减法口算。
3.培养学生的逻辑思维能力，使学生能够灵活运用整十数的加减法运算。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解并掌握整十数的加减法运算规律。
2.教学难点：如何引导学生进行整十数的加减法口算，以及如何让学生能够灵活运用整十数的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，让学生在游戏中学习，培养学生的学习兴趣，同时小组合作学习，使学生在交流中提高自己的口算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括整十数的加减法运算示例和练习题。
2.教学道具：准备一些整十数的卡片，用于引导学生进行口算练习。
3.学习任务单：为学生准备学习任务单，让学生能够按照任务单的要求进行自主学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物场景，让学生观察并思考：如果我们要买一个20元的玩具，我们手上有10元，我们需要再找多少钱？通过这样的问题引导学生思考整十数的加减法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些整十数的加减法运算示例，如30+40、70-50等，并引导学生进行口算。
同时，教师可以通过讲解示例，让学生理解整十数的加减法运算规律。
3.操练（10分钟）教师学生进行口算练习，可以采用分组比赛的方式，让学生在游戏中提高口算能力。
苏教版小学数学一年级下册 整十数加、减整十数 教案
整十数加、减整十数教学设计一、铺垫引入今天的天气真好，老师想带大家去花园游玩,你们想不想去？（想），游玩的路上会遇到一些困难，老师只想带爱动脑又勇敢的同学去。
你们敢接受老师的挑战吗？1、谁来算一算3+2= 2+7= 6-3= 9-4 =(个别回答，要强调计数单位。
如：3+2,是表示3个一加2个一，得5个一，所以3+2=5。
)2、看谁最聪明（1）60里面有（）个十。
（2）80里面有（）个十。
（3）7个十是（）。
（4）3个十是（）。
真不简单，小朋友们都答对了！像60、80、70、30，这样的数我们叫什么数。
（整十数）今天我们就来学习整十数的加减法。
板书：整十数加、减整十数。
（设计理念：根据一年级小学生的天性，上课开始，通过想不想去玩这样的谈话来激趣，既复习了已学的认识，又吸引学生的有意注意；既为学习新知在情绪、知识等方面作了良好的铺垫，又导入了新课。
）二、探究建模。
1、创设情景，获取信息(1)走进情景。
同学们，刚才老师答应你们一起去游玩，现在我们就出发吧。
出示情境图（2）从这幅图上，你能看到什么? 看到这些信息，你能提出一个加法问题吗？指名学生提出问题：大客车和小客车一共有多少个座位？2、探究新知，你会列式解决吗？指名回答40+30独立思考40+30得多少，再将你的想法在小组里交流(1) 数的方法：50、60、70。
(2) 计算的方法：因为4+3=7，所以40+30=70。
(3) 数的组成：40和30组成70。
(4) 摆小棒(5) 4个十加3个十得7个十，是70……3、试一试。
两辆车一共有70座，其中一辆车有30座，还有一辆车有多少座座位呢？学生汇报，教师板书。
板书：70-30你知道70-30等于多少吗，在小组内说一说。
(小组交流。
)4、小结：今天我们学习了整十数加、减整十数的口算，谁能来说一说我们可以怎样计算这些题目呢？三、综合应用，拓展延伸1、卖彩珠我们开心地来到动物园里，看到小猴再卖彩珠呢。
（出示彩珠图）小猴介绍说：“我的珠子1串10颗。
一年级下册数学教案-4口算整十数加、减整十数-苏教版
一年级下册数学教案4 口算整十数加、减整十数苏教版今天我要为大家分享的是关于一年级下册数学教案中口算整十数加、减整十数的内容。
我将按照教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的顺序来展开。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版一年级下册数学，今天要讲解的是第4章的内容，主要包括整十数加、减整十数口算的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够掌握整十数加、减整十数的口算方法，提高他们的口算能力，培养他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确地进行整十数加、减整十数的口算。
教学重点：掌握整十数加、减整十数的口算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口算卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：2. 例题讲解：我们来解决上面的情景问题。
我们可以用口算的方法来解决这个问题。
30除以5等于6，所以我们可以分成6组。
我们可以先将20和30分别拆分成十位和个位，即2十0个和3十0个。
然后将十位相加，2+3=5，个位相加，0+0=0。
所以，20+30=50。
同理，如果我们要计算减法，比如：5020=？我们也可以先将50和20分别拆分成十位和个位，即5十0个和2十0个。
然后将十位相减，52=3，个位相减，00=0。
所以，5020=30。
3. 随堂练习：（1）30+40=？（2）6020=？（3）70+10=？六、板书设计整十数加、减整十数口算方法：十位个位原数 +/ 整十数 +/ 整十数结果十位个位七、作业设计（1）8030=？（2）40+50=？（3）9020=？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大部分同学已经能够掌握整十数加、减整十数的口算方法，但在实际操作中，部分同学还存在一定的困难。
在课后，我们需要加强对这部分同学的辅导，帮助他们更好地掌握口算方法。
同时，我们还可以进行一些拓展延伸，比如让学生尝试计算整百数加、减整百数的口算问题，提高他们的口算能力。
一年级下册数学教案-《整十数加、减整十数》苏教版
一年级下册数学教案《整十数加、减整十数》苏教版教学目标本节课旨在让学生理解整十数加减整十数的概念，掌握计算方法，并能将其应用于实际问题中。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解概念：理解整十数加减整十数的含义，知道如何进行计算。
2. 掌握方法：掌握整十数加减整十数的计算方法，能够准确计算。
3. 应用实践：将所学知识应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。
教学内容本节课主要内容包括：1. 整十数加减整十数的概念：介绍整十数加减整十数的含义，让学生明白什么是整十数加减整十数。
2. 计算方法：讲解整十数加减整十数的计算方法，让学生掌握如何进行计算。
3. 应用实践：通过实例，让学生将所学知识应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点与难点教学重点整十数加减整十数的概念：让学生理解整十数加减整十数的含义。
计算方法：让学生掌握整十数加减整十数的计算方法。
应用实践：让学生能够将所学知识应用于解决实际问题。
教学难点计算方法：整十数加减整十数的计算方法，特别是进位和退位的处理。
教具与学具准备教具：PPT、计算器、黑板学具：练习本、铅笔教学过程第一阶段：导入讲解概念：使用PPT，讲解整十数加减整十数的概念，让学生明白什么是整十数加减整十数。
互动环节：通过问答，让学生参与进来，加深对概念的理解。
第二阶段：讲解计算方法讲解计算方法：使用PPT和黑板，讲解整十数加减整十数的计算方法，让学生掌握如何进行计算。
实例演示：通过实例，演示如何进行整十数加减整十数的计算。
第三阶段：应用实践实例讲解：通过实例，让学生将所学知识应用于解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题。
作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
板书设计概念：整十数加减整十数的概念计算方法：整十数加减整十数的计算方法应用实践：实例演示和小组讨论作业设计课后练习：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
思考题：布置一些思考题，让学生思考如何将所学知识应用于解决实际问题。
新版苏教版一年级数学下册第一课时《整十数加、减整十数》教案
新版苏教版一年级数学下册第一课时《整十数加、减整十数》教案义务教育教科书数学（一年级下册）》第四单元100单元目标：本单元的目标是让学生掌握100以内的加法和减法，包括不进位加和不退位减，进位加法和退位减法，以及两位数加一位数和减一位数的计算方法。
同时，培养学生独立思考和合作交流的能力，增强他们对数学研究的信心。
第一课时：整十数加、减整十数教学目标：本课时的目标是让学生在实际情境中探究整十数加减整十数的计算方法，培养他们主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性，同时树立他们学好数学的自信心。
教学重点：本课时的重点是让学生探索整十数加减整十数的计算方法。
教学难点：本课时的难点是通过简单的加减法计算解决实际生活中的数学问题。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复旧知，激趣导入老师先复了学生已经掌握的口算题，然后出示了一个情境图，让学生提出数学问题。
二、呈现问题，探究算法老师出示了两辆大巴车的图片，让学生提出数学问题，然后引导他们探究整十数加减整十数的计算方法。
学生们先自己思考，然后和同桌交流，最后有学生向全班汇报了自己的思考过程。
三、巩固练，拓展应用老师出示了一些加减法计算题，让学生自己计算并核对答案，然后再引导他们应用所学知识解决实际生活中的问题。
四、总结归纳，评价反思老师带领学生总结归纳了本课时的研究内容，并引导他们评价自己的研究情况，反思自己的不足之处，制定下一步的研究计划。
五、课堂作业，拓展延伸老师布置了一些课堂作业，让学生巩固所学知识，并拓展延伸一些相关的数学问题。
1、“想想做做”第1题。
动物国王送给我们一条珍珠手链，能否根据图中的珠子数写出四道算式呢？学生独立列式计算，例如：50+40=90，90-40=50等。
提问：50+40=90表示什么意思？90-40=50呢？指名回答。
指出：如果要求总数，就用加法算；如果要求部分，就从总数中去掉已知的一部分，用减法算。
提问：你是怎么算出50+40的？（例如：我想到5+4）2、“想想做做”第3题。
苏教版一年级下册《整十数加、减整十数》数学教案
苏教版一年级下册《整十数加、减整十数》数学教案一、教学目标1.了解整十数的概念和基本运算方法。
2.掌握整十数加减法的计算技巧和方法。
3.提高学生的计算能力和数学思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：整十数的概念和基本运算方法。
2.教学难点：整十数加减法的计算技巧和方法。
三、教学内容1.教师讲解整十数的概念和基本运算方法，并进行演示。
2.学生听讲并跟随老师进行数学计算。
3.整十数加减法的计算技巧和方法。
4.练习题演示和讲解。
5.练习课后作业。
四、教学方法1.教师讲授和演示。
2.学生跟随老师完成操作。
3.练习题的演示和讲解。
五、教学过程1.教师介绍本节课的学习目标，即了解整十数的概念和基本运算方法，掌握整十数加减法的计算技巧和方法。
2.整十数的概念和基本运算方法：教师将整十数的概念进行讲解，并演示如何进行整十数的加减法计算。
3.学生听讲并跟随老师进行数学计算，帮助学生掌握计算技术。
4.整十数加减法的计算技巧和方法：教师向学生演示整十数的加减计算技巧和方法，并提醒学生们注意计算的步骤和顺序。
5.练习题演示和讲解：通过对一些练习题的演示和讲解，促使学生更好地掌握整十数加减法的计算技巧和方法。
6.练习课后作业：教师布置课后作业，鼓励学生根据课程内容进行练习，巩固学习成果。
六、教学评价1.教学问答：老师在课下与学生们进行问答交流，检查学生们是否掌握本节课的重点和难点。
2.课堂测试：老师进行小测验，检查学生课上所学的知识和技能掌握情况。
3.课后作业：老师通过学生的作业情况，检查学生的课后复习情况和学习进度。
七、教学反思教师认为，本节课的教学内容与学生的学习特点相适应，但是在教学过程中需要加强对学生计算的指导，并充分考虑学生的学习兴趣和发展需求，引导学生主动思考和活跃参与课堂教学，促使学生更好地掌握本课程内容。
一年级下册数学教案-《整十数加、减整十数》苏教版
一年级下册数学教案《整十数加、减整十数》苏教版教案：一年级下册数学教案《整十数加、减整十数》苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，具体章节为第七章第一节。
本节课的主要内容是让学生掌握整十数加减整十数的方法和技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解整十数加减整十数的概念，能够熟练运用整十数加减整十数的方法，提高学生的数学计算能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十数加减整十数的方法，难点是让学生能够理解整十数加减整十数的原理。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器等。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生讲述一个故事，故事中主人公小猫和小狗在进行数学比赛，让学生引发对数学的兴趣。
2. 知识讲解：我会在黑板上写出整十数加减整十数的算式，然后用粉笔进行讲解，让学生理解整十数加减整十数的原理。
3. 例题讲解：我会给学生出一道例题，让学生一起完成，然后我会讲解解题的步骤和方法。
4. 随堂练习：我会给学生出一道随堂练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和点评。
六、板书设计板书设计如下：整十数加整十数：a. 先将两个整十数的十位数相加，得到新的十位数；b. 再将两个整十数的个位数相加，得到新的个位数；c. 将新的十位数和新的个位数组合起来，得到最终的结果。
整十数减整十数：a. 先将两个整十数的十位数相减，得到新的十位数；b. 再将两个整十数的个位数相减，得到新的个位数；c. 将新的十位数和新的个位数组合起来，得到最终的结果。
七、作业设计作业题目：a. 30 + 40 =b. 70 20 =c. 50 + 30 =d. 80 50 =答案：a. 30 + 40 = 70b. 70 20 = 50c. 50 + 30 = 80d. 80 50 = 30八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我觉得学生对整十数加减整十数的掌握情况比较好，但在解题速度和准确性上还有待提高。
新版苏教版一年级数学下册第一课时《整十数加、减整十数》教案
国王带着我们参观了动物王国，来到小猴家，小猴正准备坐火车上学，可火车
没有司机。你们谁愿意当火车司机，把大家送到学校？（出示图）
仔细看图，你知道火车怎么开吗？
指一组开火车。
3、“想想做做”第2题。
很快来到学校，看看它们学什么知识。（出示：）
3+2=2+3+4=5-19-3+2=
2、使学生在会笔算100以内不进位加和不退位减的基础上，探索竖式计算中
进位加和退位减的方法，会笔算和在100以内的两位数加、减两位数的进位加法和
退位减法；进一步理解笔算加、减法规定从个位算起的合理性，从而能自觉依照
这一顺序进行笔算。
3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功
（2）求大客车比小客车多多少座位？
追问：可以用什么方法计算？（减法）怎样列式？
板书：40-30=
提问：40-30等于多少呢？你是怎样想的？
结合学生可能出现的几种情况，逐一板书：
A、4个十减去3个十得1个十，是10。
B、4-3=140-30=10
指出：计算几十减几十，联想到和它有联系的几减几，也是个很不错的方法！
70-30=40；也可能会说：7个十减3个十是4个十，就是40。）
学生齐读算式。
3、小结：今天我们计算的加法和减法有什么特点？（加数、被减数、减数都
是整十数）这就是我们今天要学习的整十数加、减整十数的口算。（板书课题）
在口算得数时，可以想几加几或几减几，算出得多少个十，得出得数。
三、实践应用，巩固新知
相等。
教后反思：
的体验，并学会与同学合作交流，增强对数学学习的信心。
第一课时：整十数加、减整十数
(苏教版)一年级数学下册教案 整十数加、减整十数 1.
1.学生边计算边连线，教师巡视，指点有困难的学生。
2.集体交流。
开展比赛，要求学生把每次计算的结果写在车厢的方框里。谁先做完谁就先举手，奖励做的又对又快的学生。
1.独立计算。
2.集体校对，分析错例。
1.提问：你知道了什么？小兔说的是什么意思？
2.指名学生完整地叙述题目的意思。
目标驱动，自主学习（预设10分钟）
教学例题
独立思考
小组内探究算法
汇报交流
比较算法，优化算法
试一试
1.填一填
2.汇报交流：你是怎么算的？
分层练习，内化提升（预设15分钟）
1.完成第1题
让学生独立列出算式，说说每道算式的具体意思，再让学生说说计算时是怎么想的。
2.完成第3题
3.完成第4题
4.完成第5题
5.完成第6题
3.列式计算。
1.要一组一.自己列出几组这样的算式，考考同桌。
板块四
1.教师巡视，帮助学困生。
2.当堂批改。
3.讲评拓展题。
先理解题目的意思，再列式计算。
6.完成第2题
当堂检测，评价反思（预设10分钟）
补充习题
板块二
1.你是怎么算的？说给小组里的小朋友听。
2.集体交流。
3.看我们的好朋友是怎么算的？出示三种算法。
4.比较一下，你认为哪一种算法比较方便？
1.让学生独立算一算。
2.引导学生把例题中学到的算法迁移过来。
板块三
1.列式计算
学程设计
导航策略
揭示课题，明确目标(预设5分钟)
创设情境，激发兴趣。
认定学习内容和目标。
板块一
1.教师引导：小朋友，今天是小猴的生日，小动物们都打算去祝贺。小松鼠和小熊决定送给小猴一些小礼物。（出示情境图）你能提出什么数学问题？
《整十数加、减整十数》(教案)-一年级下册数学苏教版
《整十数加、减整十数》（教案）-一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确计算整十数加、减整十数，理解其计算方法，并能够运用到实际问题中。
2. 过程与方法目标：通过动手操作、观察、交流等学习活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的独立思考和解决问题的能力，增强学生对数学的喜爱。
二、教学内容整十数加、减整十数的计算方法及其应用。
三、教学重点与难点重点：整十数加、减整十数的计算方法。
难点：理解整十数加、减整十数的计算原理。
四、教具与学具准备1. 教具：计算器、计数器、算式卡片等。
2. 学具：学生自备计数器、算式卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过复习旧知，引导学生回顾整十数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：利用教具演示，引导学生观察整十数加、减整十数的计算过程，引导学生发现计算规律。
3. 演示计算过程：教师通过计算器或计数器，演示整十数加、减整十数的计算过程，引导学生观察并理解计算原理。
4. 学生动手操作：学生分组合作，利用学具进行整十数加、减整十数的计算实践，巩固计算方法。
5. 小组讨论：学生分组讨论计算过程中遇到的问题，交流计算心得，共同解决问题。
6. 课堂小结：教师引导学生总结整十数加、减整十数的计算方法，强调计算原理。
7. 课堂练习：布置适量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、板书设计1. 整十数加、减整十数的概念2. 整十数加、减整十数的计算方法3. 整十数加、减整十数的计算原理4. 课堂练习七、作业设计1. 整十数加、减整十数的计算题2. 解决实际问题：利用整十数加、减整十数的知识，解决生活中的实际问题。
八、课后反思本节课通过教具演示、学生动手操作、小组讨论等方式，让学生充分理解和掌握了整十数加、减整十数的计算方法。
苏教版数学一年级下册教案整十数加、减整十数.docx
苏教版数学一年级下册教案整十数加、减整十数教学目标1.运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
2.创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。
3.培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学内容教科书第56〜57页。
教具、学具准备多媒体课件，小棒。
教学设计创设情境公园里举行花卉展，同学们想不想去看看？电脑演示:这么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔叔到苗圃里去看一看。
电脑演示:探究新知从这幅图上，你能看到什么？学生汇报：苗圃里有3种颜色的花；红花有10盆；黄花有20盆；紫花有30盆等。
（电脑出示10、20、30o）1 .整十数加整十数。
看着这些花，你能提出什么问题？（小组讨论。
）全班交流，教师板书。
a.红花和黄花一共有多少盆？b.红花和紫花一共有多少盆？c.黄花和紫花一共有多少盆？我们先来解决第一个问题。
要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？（板书：10+20）谁还有不同的算式？（板书：20+10）10+20等于多少？你是怎样想出来的？请每组的几个同学讨论讨论。
（小组讨论）全班交流。
a.数的方法：10、20、30 ob.计算的方法：因为1 +2 = 3,所以1 0+20 = 30。
c.数的组成：10和20组成30。
d.想减算加：因为30-10 = 20,所以10+20 = 30。
e.用十作单位：10里面有1个10, 2 0里面有2个10, 加起来一共是3个10,也就是30。
f.摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20 = 30 o hellip;hel lip:同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。
（学生活动。
）谁来说说你是怎么摆的？（学生汇报。
）请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。
2.整十数减整十数。
电脑演示：工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，我要搬走10盆。
一年级下册《整十数加、减整十数》教案苏教版
一年级下册《整十数加、减整十数》教案苏教版一、教学目标1.能够掌握10以内的整十数的加、减法运算；2.能正确编写并计算10以内的整数加减式；3.能够理解和应用加减法的交换律、结合律以及零减任何数等基本规律；4.能够运用所学知识解决日常生活中的实际问题。
二、教学重难点1.整十数的加、减法运算；2.加减法的基本规律及其应用。
三、教学准备1.教师准备：教案、PPT、黑板、白板、彩笔、教具、实物等；2.学生准备：教材、作业本、文具。
四、教学过程1. 导入新知教师通过实物或图片等展示若干个整十数，如10、20、30、40、50等，并让学生熟练读数。
2. 探究整十数加整十数1.教师板书“整十数加整十数=”，并让学生自主填写运算结果；2.学生报告答案，并与教师一起检查答案是否正确。
3. 拓展实例教师通过拓展实例让学生更深入地理解整十数加减的运算规律。
例如，如果有10本书，再加上30本书，一共有多少本书？答案是40本书。
4. 提出问题教师提出一个简单的加减法问题，例如10+20=？，并让学生自行想一想并报告答案。
5. 教授基本规律教师介绍加减法的基本规律，如交换律、结合律和零减任何数等。
6. 让学生自主解决问题教师提出一个综合难度较高的问题，例如10+20-5=？，让学生自主解决并口头报告出答案。
7. 练习和巩固教师发布一些练习题并让学生完成，以巩固所学的知识。
五、教学后记整十数加减是小学数学学习中最基础的知识，也是以后学习数学的重要基础。
本次教学从探究实际问题入手，通过拓展实例的形式让学生加深对整十数加减的理解，同时介绍了加减法的基本规律，加强了学生对整数加减的认识和应用。
在教学过程中，充分调动学生的积极性，提倡学生自主探究和解决问题，使学生从被动接受转变为主动参与，达到事半功倍的效果。
一年级下册数学教案 第4单元 整十数加、减整十数∣苏教版(2018秋)
一年级下册数学教案第4单元整十数加、减整十数∣苏教版（2018秋）
【板书设计】
整十数加、减整十数
40+30=70(个)
70-30=40
【教学反思】
[成功之处]整十数加、减整十数是两位数计算的起始课,是学生进行100以内加减法的基础,所以本节课是计算教学中的重点内容之一,老师应该重视。
但是“计算”常与“枯燥”“机械重复”相连,这是由传统教学上的缺陷造成的。
为了避免计算课的枯燥,老师在本节课中运用了生动的多媒体和一系列游戏活动,并利用教材中提供的资源,以此来吸引学生的注意力,这样丰富多彩的活动
既有利于学生理解和掌握计算方法,又可以增强学生学习数学的兴趣。
本节课的教学目的在很轻松的氛围中得以完成。
[不足之处] 1.时间分配上,练习部分显得急促。
由于课堂上正课部分内容较多,又必须解决学生提出的问题,把后边的练习时间挤少了。
如何把握课堂的时间分配,还需要在教学中不断地探索。
2.语言上要更加的简练为好。
让学生把自己的话语表述完整,由于怕孩子说的慢,总是提醒学生说,这样会打断学生的思路,也是对学生的一种不信任,以后要慢慢地改正。
[再教设计]整十数加减整十数的计算可以根据数的组成运用组合法,想
几个十和几个十相加、减,得几个十;也可以用转化法,把整十数看成是几和几相加、减,得数是几,就是几个十。
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口算整十数加、减整十数
教学内容：教科书42、43页
教学目标：
1.理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，并能比较熟练的口算。
2.经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。
3.在学习过程中能积极思考、交流、倾听，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。
教学重点：掌握整十数加减整十数的口算方法
教学难点：理解整十数加、减整十数的算理
教学准备：卡片
教学过程
一、创设情景，激发兴趣
1.谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看！（出示实物糖球，左手三串，右手两串）。
2.教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的？右手呢？
小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。
二、自主探索，合作交流
1.教学例题。
提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题？
（学生可能会提：一共有多少个糖球？左手比右手多多少个？右手比左手少多少个？）
求一共有多少个糖球用什么方法计算？怎么列式？
学生回答，教师板书：30+20=？
提问：为什么用加法计算？
谈话：你想怎样算？
可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。
小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。
（学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。
）
谈话：我们学习了整十数加整十数，（板书课题）同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的？
显示以下情境
小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。
小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。
小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。
小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。
2.教学“试一试”。
提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算？你会列式计算吗？
教师根据学生的回答板书；30-20=10。
提问：计算时你是怎样想的？谁愿意说给大家听。
（学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10；也可能说3个十减
2个十是1个，就是10。
）
小结：同学们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。
三、练习巩固，应用拓展
1.“想想做做”第1题。
学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。
2.“想想做做”第2题。
出示第一组、第二组题让学生按组计算。
出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。
让学生自己出一组这样的题并进行计算。
全班交流自己的出题情况。
3.“想想做做”第4题。
谈话：请大家看第4题，小鸭子20+20找到了它的妈妈40，其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮助它们找到自己的妈妈吗？在书上画线连一连，连好后同桌同学互相检查。
4.“想想做做”第5题。
谈话：请看第5题，我们来做开火车的游戏。
仔细看图，你知道火车怎么开吗，说给大家听听。
学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。
5.课堂作业。
“想想做做”第3、6题。
四、全课总结
这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？说给大家听听。