浅阅读与深思考
论浅阅读与深阅读
论浅阅读与深阅读（夷陵中学1416尚清华原创，转载请说明出处）人需要阅读，阅读能够让人提高自身修养、丰富知识储备、陶冶情操、活跃思维等等。
我们可以抱有一个明确的目的来阅读，也可以单纯享受阅读本身的乐趣。
深阅读与浅阅读，没有孰优孰劣，而是人们阅读时可以自行选择的两种方式，通过不同的方式可以得到各自想要的东西。
中华上下五千年，自从竹简被发明开始，就有了阅读。
自古以来，所有的圣贤们都提倡深阅读。
《礼记·中庸》道：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃学之。
”也就是要求广泛地学习，仔细地探究，谨慎地思考，明确地辨别，切实地履行。
这样的深阅读，是一个漫长而又枯燥的过程，需要大量的时间分析、思考以消化吸收。
这就不仅仅是阅读，更是在做学问。
而且，并不是所有古人都能够进行阅读。
唯有学而优则仕的科举制度下的读书人和文学或者是哲学爱好者才能够接触到书籍。
读书人读书只是为了做官，也至少要十年寒窗；而废寝忘食的境界也只有寥寥几位圣贤者们才能够达到。
由此可见，一直以来深阅读并不是适合所有的人。
那么浅阅读是现代才开始有的吗？并不是。
我们可以从《资治通鉴》中的《孙权劝学》这个故事看出，当吕蒙以事务繁忙为由推辞学习时，孙权说了这样的一句话：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。
”句中的“涉猎”一词就是指粗略地阅读，也就是当今所谓浅阅读。
最后的效果是什么样的呢？孙权后来与吕蒙谈论时说道：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这句话从侧面描写出吕蒙经过浅阅读之后的进步非常大。
所以浅阅读并不是像有些人担忧的那样没有任何营养，相反，浅阅读能够为我们带来迅速的进步。
那么在现代社会中，基本上所有人都像吕蒙一样事务繁忙，这就是浅阅读流行的原因。
浅阅读的优点在于它简单轻松、实用有趣。
而浅阅读的内容也可以丰富多彩，它不仅仅可以是笑话，也可以是小小说，可以是短篇散文或杂文，可以是诗歌，可以是科普短文，可以是事实评论等等等等。
深阅读就像长期的旅行，在异域住上数月，全面地了解当地的文化，体验不同的生活方式；而浅阅读就是短途的旅游，只为一睹传说中的美景奇观，或是品尝一顿当地特有的佳肴。
深阅读与浅阅读
深阅读与浅阅读邱泓又老师谈“深阅读”与“浅阅读”(2010-01-25 00:54:56)(一)关于“浅阅读”和“深阅读”概念的理解“浅阅读”是相对于“深阅读”而言的，凡是那种只为娱乐，只为消磨时光的阅读就是浅阅读，它体现为走马观花，囫囵吞枣，浅尝辄止，一知半解，甚至是不知不解，只为娱乐式，只为休闲式。
俗话说开卷有益，能够阅读便是好事，能够阅读好书就是好事，此所谓读好书，好读书，读书好。
但如果我们总是停留在浅阅读的层面，于我们知识的修养和心灵的建设是极为不利的，特点是在这个媒体纷呈，诱惑频出的时代，我们最需要那种沉静下心来，坐拥书香，让书中的精魂陶冶我们的心灵。
我们要端正自己的学习态度，心无旁骛，如饥似渴，持之以恒，字字细读皆学问，人情练达也文章。
也就是说，在深知的情况下还得力行，用《弟子规》话来说就是“不力行，但学文，长浮华，成何人。
”就这样以读书生灵气，以学习做底气，以积淀养才气，于实践用成大气。
“深阅读”是一种人生态度，一种生活方式，一种工作责任，一种精神追求。
是爱读书、读好书、善读书的体现。
(二)我们为什么要提倡深阅读,如果我们习惯于便利的超级链接，却常常懒惰于深入细致的思考;如果过多地依赖搜索引擎，却没有经历众里寻他千百度的求索;如果我们总是沉浸于一键便可以得到答案的快乐之中，如果我们总是沉浸于那些名星的名人的琐事之中，那我们的精神就会被消磨，思想就会被弱化，我们人类社会千百年来凭着书和文化滋养精神的这种习惯就是被丢弃，而丢弃思想文化的结果是自我的丧事甚至是自己民族的精神文化的褪化。
陶渊明《五柳先生传》所描绘的那种读书的境界，便是一种深阅读的境界——“闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。
”这样读下去，就可以让自己诗意地生活在这个世界上;这样读下去，就可以忘怀得失，安贫守静;这样读下去，就可以淡泊自守，宁静从容;这样读下去，就是可以始终把握自己，常常审视自己，不断超越自己。
浅阅读 pk 深阅读_优秀作文
浅阅读 pk 深阅读浅阅读pk深阅读吴子仪或曰：“浅阅读”与“深阅读”，较之如何？若单言“浅”与“深”，则可借“三分”作例。
“浅”则为“三分流水七分尘”之“三分”，不过仅只为小半的一种消遣；而“深”则为“天下只有三分月色”之“三分”，如同天边皓月洒下的神圣光辉，晨间扑面而来的馥郁花香，以迷人姿态浪漫地占据整个大脑。
由此，“浅”则如顽劣好动之孩童，“深”则如专心致志之中年。
若再加之“阅读”二字，则更显散漫之劣，专注之美。
故“浅阅读”，愚人自欺之鸩酒，“深阅读”，人间美事之良方焉。
或曰：“浅阅读”乃时代使然。
诚然，连毕淑敏也说：“现代社会，每个人的生活有如豺狼虎豹在身后追逐，而无法如同闲散的小鹿一般在清溪边顾影自怜了。
”然天下人物何其多，不为大势盲趋方为君子。
快节奏生活下，有类似于陈望道先生为了翻译好《共产党宣言》潜心阅读，将红墨水误作饭食吃进去。
于快节奏之中，通过“深阅读”培育专注与乐趣，而不是以“浅阅读”来向时代作毫无意义的靠拢，难道不是人生的一大乐趣所在吗？或曰：“深阅读”往往拘于旧书，而无潮流，“浅阅读”方为正道。
然古籍经典、近代名著，哪一本不值得细细揣摩？读《红楼梦》，见证世族之悲喜，教会你为人处世，看淡兴衰荣辱；读《孔乙己》，激励了多少仁人志士为中华的新文化与新的前途而奔走向上？读《假如给我三天光明》，告诉你无论如何也要活下去迎接光明；……名著精神即时代精神，无数名著代表世界的亘古历史，以史自鉴，以史自正，难道不比关注徒涨流量的“明星”家事更加有益吗？“深阅读”，代表着一种研读长篇，研究经典的能力，切莫让“浅阅读”五花八门的各种小道信息渐欲迷人眼，而漠视了“深阅读”的能力培养，至而弃掷了经典与历史的价值！或曰：“浅阅读”可以节约更多的时间来了解陪伴身边人。
然请君试想想以下场面：家庭团聚，人人捧手机而低头，人人再无推心置腹的交谈与对视；桌上书卷置之不理，手刷新闻不亦乐乎……“浅阅读”，不过是将人与人之间的距离越拉越远罢了。
议论类高考命题作文：浅阅读与深阅读
议论类高考命题作文：浅阅读与深阅读
浅阅读与深阅读
随着互联网的普及和信息爆炸式增长，人们对阅读的要求也不断提高。
但是，我们发现，现代社会普遍存在着"浅阅读"和"
深阅读"两种不同的阅读方式。
这两种方式不仅在阅读效果上
有所差异，而且对个人思维能力的培养也存在着不同的影响。
首先，浅阅读重在获取信息，追求速度和量。
浅阅读主要以快速阅读为主，目的是为了获取所需信息。
这种方式强调获取信息的数量和速度，但却忽视了对信息的细致分析和深入思考。
浅阅读虽然可以获取到大量的信息，但对于知识的消化和运用能力有限，无法深入思考和理解内在的价值。
相反，深阅读注重对细节的研究，追求对知识的深入理解。
深阅读要求读者阅读时需要静下心来，仔细阅读，捕捉细节，并对其进行思考和思辨。
深阅读可以培养读者的批判性思维和理解能力，帮助读者更好地理解作者的观点和意图。
此外，深阅读还可以培养人的思辨能力和创新能力，对于人的思维能力和思维习惯的培养有着积极的促进作用。
综上所述，浅阅读和深阅读之间不仅在阅读效果上有所差异，而且对个人思维能力的培养也存在着不同的影响。
在信息爆炸的时代，我们应该培养深阅读的习惯，不仅要追求速度和数量，更要重视对知识的深入理解和思考。
只有这样，我们才能从阅读中受益良多，提高自己的思维水平。
议论类高考命题作文：浅阅读与深阅读
议论类高考命题作文：浅阅读与深阅读随着信息时代的到来，我们所接受的信息越来越多，阅读也成为学习的重要环节。
那么，关于阅读，我们是否只需要浅阅读呢？浅阅读，简单地理解为信息的获取，如只看文章的标题、关键字、段落数等，能够满足我们日常生活中获取信息的需求，但这种方式可能存在几个问题。
一是难以全面理解文章主旨。
由于快速浏览，我们可能会遗漏一些重要内容或者理解不到位，导致对内容的把握不够准确，不能看出文本的深层意义。
二是影响我们的情感投入。
浅阅读有可能使我们在阅读中缺少情感元素，很难引起我们的共情和情感共鸣。
虽然这并不影响我们的信息获取，但会使我们在感性认识和理性认识之间的平衡倾斜。
三是无法提高我们的思辨能力和文化素养。
阅读是思维的训练，也是知识的积累，通过深层次的阅读，我们可以更好地理解各种观点，启迪思想，提高我们的文化素养，并培养我们的批判性思维和创造性思维能力。
那么，深阅读是什么呢？深层次的阅读是一种专注且耐心的过程，需要我们仔细品味文本，深入理解作者的思想和感情，通常需要在一定的时间内反复阅读文章，逐步剖析其中的信息。
通过这种方式，我们能够准确把握文章的内涵，更好地提高我们的情感投入并激发我们的想象力和创造力。
不过，深阅读并不是所有时候都适用，其具体使用因人而异，也根据不同阅读需求而不同。
对于考试的需要，我们可以适当做一些浅阅读的安排，把握文章主题、提取重点内容，对我们的理解也相对更加简单明了。
而对于个人生活和文学审美方面，我们可以采用更为深层次的阅读方式，提高我们的理解能力和思考水平。
总之，浅阅读和深阅读只是不同的字眼所呈现出的阅读方式。
但无论是哪种方式，都有其应用场合，不能简单地概括其差异，更重要的是我们应该结合实际需求，捕捉到阅读所带来的思维训练和文化提升的奥秘。
因此，我们需要在阅读的过程中，针对不同的阅读目的进行灵活运用，让阅读带给我们更多的思想独立性和知识导向性，使我们更好地应对未来的挑战。
【高考作文】浅阅读与深阅读
【高考作文】浅阅读与深阅读现代社会充斥着大量的文字信息，阅读成为了必不可少的技能之一。
但阅读不仅仅是读懂文字的意思，更重要的是理解文字背后的意义。
我们在阅读时可以对文字进行浅阅读或深阅读，两种阅读方式对于我们的认知和思考都会起到很大的作用。
浅阅读，就是表面性的阅读。
我们看文章时很少关注文章中深层次的意思，更多地是关注文章的表面信息。
我们常常在浏览新闻、微博、公众号等时采用浅阅读。
一般这类阅读方式强调阅读速度，以快读为主，忽略文章的深层次意义，使人没有时间思考文章的内在含义。
这种阅读方式适合于了解事件的基本情况，获取知识的数量信息，但是无法开展深入分析思考，极易滋生应付式的思维，难以产生深刻的思考和灵感。
而深阅读则强调对文章内涵、思想和语言的深入理解。
深阅读的目的是对文章进行深度的思考和探究。
深阅读强调的是对文章的概念性和认识性问题的挖掘，即从文章中找出其中的思维模式、情感与价值观念等，从而深入理解文章背后深层的内涵和思想。
深阅读的过程中需要有一定的思考时间，同时需要吸收阅读内容的同时产生自己的思考，使思考能力得到更好的提升。
浅阅读和深阅读在学习和生活中都有很大的功用。
浅阅读有利于我们在短时间内获取信息，缺点在于信息获取速度快而思考不够深入，对事物认识角度比较片面，容易被表面信息所迷惑。
深阅读则能有效的提高我们的思维和分析能力，使我们对事物的认识更加深入，在学习、工作和生活中更能从容应对各种情况。
然而，在进行深阅读的同时，我们也需要注意到一些问题。
首先，深阅读需要较长的时间和精力，需要花费较多的时间去思考和反思。
如果我们没有足够的时间、耐心和定力，则可能会在深阅读中感到枯燥和乏味，无法发掘文章的真正内涵。
其次，深阅读需要较高的专业性和专注性，需要我们对文章的内容有足够的了解和认识，才能更好地理解文章背后的意义。
最后，深阅读还需要我们具备较强的思维能力和想象力，在阅读过程中能够将自己的思考融入其中，从而产生深刻的反思和思考。
高考优秀作文：浅阅读与深阅读
高考优秀作文：浅阅读与深阅读引言在信息爆炸的时代，我们每天都会接触到大量的文字信息。
阅读已经成为我们日常生活不可或缺的一部分。
然而，面对海量的信息，我们如何进行阅读，如何理解和消化这些信息，成为一个值得思考的问题。
在高考中，阅读理解也是一个重要的考察内容。
这篇文章将探讨浅阅读与深阅读的区别，并分析两种阅读方法的优缺点。
浅阅读浅阅读是一种快速阅读的方式，目的是尽快了解文章的基本内容和主要观点。
这种阅读方法适合于获取概述信息，例如了解文章的大致结构、主题和作者的观点。
在高考中，由于时间紧迫，浅阅读可以帮助学生迅速了解文章，答题更加高效。
浅阅读的优点在于节省时间。
通过迅速浏览全文，读者可以快速捕捉到文章的核心信息，抓住文章的重点和关键词。
这样，不仅可以提高答题速度，也有助于形成对文章整体框架的初步认识。
然而，浅阅读也有其局限性。
由于只是快速了解文章的概要，读者可能会忽略一些关键细节和深层次的意义。
有时候，文章的关键信息可能埋藏在段落中间或者需通过推理才能得出。
浅阅读在这些方面显得力不从心。
深阅读深阅读是一种更为细致的阅读方式，目标是全面理解文章的每一个细节，深入探究文章的内涵和含义。
这种阅读方法适合对文章进行彻底的分析和思考。
在高考中，深阅读可以帮助学生更准确地回答问题，提高作文和议论文的写作能力。
深阅读的优点在于深入理解。
通过仔细阅读每一段落，读者可以更好地把握作者的观点、论证和结论。
读者可以通过各种阅读技巧，如注解、摘要、问题提出等手段，帮助自己更好地理解和记忆文章的内容。
长期以来，深阅读一直被认为是提高文学素养和批判性思维能力的重要方法。
然而，深阅读也需要投入更多的时间和精力。
由于需要理解和思考文章内涵，深阅读对于学生来说可能是一项艰巨的任务。
而且，在高考时限的压力下，不可能对每个文章都进行深度阅读。
因此，对于一些非重点材料，深阅读可能不太适用。
如何提高阅读能力阅读是一项技能，需要不断地练习和提高。
读书需要深思考
读书需要深思考作者：赵克峰来源：《语文世界(初中版 )》2007年第09期没有知识的思考是低层次的思考，没有思考的知识是僵死的知识。
因此，读书时一定要深入思考，这样才能透过那书籍的坚壁，深入到文章的精髓。
思考之法，种类很多，经常使用的有以下几种：一、要养成思考的习惯。
我国古代学者焦循少时“生质极钝”，家里又穷，学习条件极差，可他后来却成了“著述如林”的一流学者。
原因何在？关键就在于他养成了勤于思考的良好习惯。
他每读一书，总是读时思，读后思，疑时思，无疑也思，“于无疑处求有疑”。
这样，他也就读而有得，日渐长进。
“学贵善思，吾平生最得力于‘好学深思，心知其意’八字”；“学有辍时，思无辍也”，这就是他读书经验的最好总结。
二、要在一定的知识基础上思考。
著名学者闻一多认为，研究学问、思考问题要有一定的基础，即要积累普通的知识，了解各学科发展的趋势和新的成果。
应该说他的这一看法是很有道理的。
正如建房需要有坚实的基础一样，思考也需要一定的知识积累。
如果没有一定的知识积累，那么思考就将成为虚无缥缈的海市蜃楼。
三、要跟着作者的思路进行思考。
读书时的思考，要力求跟着作者的思路走，顺着作者的思路去理解书本的原意。
阅读时，对于它的每段、每章、每篇、每卷，都要反复思考：这些文字主要表现什么内容？它与上下文有什么样的关系？段在章中、章在篇中、篇在卷中各占据怎样的地位？在表现手法上有什么特异和成功之处？等等。
这样跟着作者的思路走通了，对书本的内容也就大致理解了。
四、要透过字面意义深加探究。
有些文句，从字面上看都认识，也易理解，但它们所表达的深意是什么，作者在其中寄寓了什么样的思想感情，那就不是浮光掠影读一遍就能领悟得到的。
例如在契诃夫的《变色龙》中，巡官奥楚蔑洛夫出场时讲了四句话：“这儿到底出什么事？”“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？”字面上都很好懂，我们在阅读时就绝不能满足于这种字面上的好懂，而应努力去探究隐藏在文句后面的东西——作者为什么让奥楚蔑洛夫在这几句话中登场？这几句话分别是对谁说的？这几句话与下文中写这条“变色龙”的“变”以及揭示他的走狗性格有什么内在联系？只有这样反复加以琢磨，我们才有可能真正把握文章的弦外音、味外味。
高中生议论文精品：浅阅读与深阅读
高一议论文作文：浅阅读与深阅读茫茫书海之中，如果深阅读是大海，那么浅阅读只能是小溪;如果深阅读是蓝天，那么浅阅读只能是浮云;如果深阅读是草原，那么浅阅读只能是绿坪。
大海，永远充斥着的，只有河水跌撞而来的轰轰涛声。
有时表面上默默无闻，但那叫波澜不惊，不为外界所动，然而小溪，整日呜咽，用全身力气叫喊也只但是是滴滴答答。
那溪中的青蛙自以为是地亮着歌喉;再看那海中蛟龙，滕溪而上，一切美景尽收眼底。
大海般的深阅读中你能够做翱翔万里的蛟龙，小溪般的浅阅读中你只能是无知的青蛙。
蓝天，深邃旷远，雄鹰飞翔，奇山美景在蓝天臂腾之下。
浮云，只有漂浮，居无定所，只追逐视觉的刺激，有的只有雾霭与你相伴，可之后呢?雾霭惹上一身污垢，迷失自我。
蓝天般浩瀚无穷，广阔辽远的深阅读可让你感受鹰击长空的洒脱与豪放;浮云般的浅阅读只能让你污垢染身，迷失自我。
视觉的享受只但是是过眼烟云。
碧蓝的草原，一望无际，广袤无垠，骏马飞奔，鹏跃鸟鸣。
绿萍，只能在钢筋水泥间炫耀仅有的绿意，偶尔只能引来蝶虫蚯蚓嬉闹。
似乎蝌蚪进入泥潭之中。
无垠的草坪，浩渺的深阅读中，你可成为飞驰的骏马，悠婉鸣叫的小鸟，仅有数点绿意的绿萍上，你只能成为泥潭蝌蚪般的蚯蚓。
在浅阅读中你只能寻求到视觉的享受，快餐是好吃，但是没营养，有时甚至会吃坏脾胃，浅阅读中过多的视觉刺激很有可能让你迷失自我，找不到回去的路。
深阅读中，你能够品味李后主“恰似一江春水向东流”的忧愁;能够体会杜甫“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的壮志未酬。
你能够感悟李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的不慕名利。
深阅读如大海般稳健，如蓝天般深邃，如草原般辽阔。
浅阅读只能与鸣咽的小溪，嘶叫的青蛙，居无定所的浮云相比。
到深阅读中去，感受大海给你的威颜，蓝天给你的旷远，草原给你的无垠！中小学写作指导、写作素材、优秀作文以及有奖活动尽在“作文网”微信公众号。
【高考作文】浅阅读与深阅读
【高考作文】浅阅读与深阅读阅读对于一个人的成长和发展具有非常重要的意义。
阅读不仅可以开阔视野，增加知识储备，还可以锻炼人的思维能力和表达能力。
但是，在日常的阅读中，我们经常会遇到浅阅读和深阅读的两种不同方式。
相比之下，深阅读更有利于读者的成长和提高，下面就浅阅读与深阅读进行比较和探讨。
浅阅读，顾名思义是一种快速浏览阅读方式，仅仅是表面上的阅读，重在字面意义而不是深入思考。
这种方式主要是想快速获取某些信息，以便于完成某种任务，例如解决某个问题或者为某篇文章做出反应。
由于它的快速和表面，往往能够扫过大量的信息，但是缺乏深入思考，所以难以理解文本的真正意义。
这种方式最大的缺点是难以获取信息并保持长期记忆，只在解决短期问题时有一定的用处。
相反，深阅读是一种详尽、细致的阅读方式，强调整个文章的理解和解析。
它是一种有意识、有策略的阅读方式，需要花费一定的时间和精力，从中收获更多的信息和思想。
深阅读除了理解文字，还要注意作者的写作形式、语言和结构等，进而分析和总结每一个深层的信息。
它还能够帮助人们理解和评价文章的价值，更重要的是，帮助人们在自己的思维、判断和表达方面提高。
深阅读的优势在于能够增加人们的想象力、关键思维和判断力。
在阅读过程中，人们通过思考和解释相关令，来整理新的想法。
这种方式能够出现一些新的思想，更好地理解作者的意图同时也更好地去发掘写作背后的感情和情感。
所以深阅读能够帮助提高读者的批判性思维和判断力，加强与作者的沟通，更好地掌握和运用知识。
虽然深阅读需要比浅阅读花费更多的时间和精力，但是在今天这个信息化的时代，深阅读比浅阅读更有价值。
作为未来的领导者和决策者，要想更好地解决问题和为社会做出贡献，需要发展好的思维和表达能力。
深阅读能够帮助我们充分发展这些能力，让我们成为更有智慧、有见识和有思辨能力的人。
总之，浅阅读和深阅读都有其优缺点。
在某些情况下，浅阅读可能是更好的选择，而在更多的情况下，深阅读则更为重要。
浅阅读与深思考
到 印第 安 人营 地去 给一 位妇 女 接生 的故 事 。当时 ，这 位难 产 的妇 女躺 在 双层床 的下 面 ，因为 生不 出孩 子 而痛 苦地 喊 叫。营 地 的男人 都跑 到 路上 ， “ 直跑 到再 也听 不见 她 叫喊
把剃刀 打 开着 ，锋 口朝 上 ，掉在 毯
子 上 … …
静 无声无息 ，自始至终没有 自杀男人 的一 句话 。在这 里 ， 自杀 绝不 是怯 懦 ，而是无尽的至情与爱 意。他承受 不了妻子 的呻吟与尖叫 ，爱的深挚爱 的无助使他 只有用死去寻求 心灵 的平 衡 与解脱 。小说以从容平 静的笔触写 出了医生 的冷酷 ，以无声无息的死亡 令读 者大吃一惊 。这是什么样 的一种 爱？崇高 、纯洁 、神圣。这 意想不 到 的平静 ，怎不令人肃然起敬？ 在生 活 中 ，我 们 可能 见过 这样 的场 面 ，因为 自己 的亲人 负伤 、出
动 ，孕 妇 疼 得 咬尼 克 叔 叔 的手 臂 。 个 男孩 子终 于生 出了 ，尼克 的爸 爸拍 打着 婴儿 的屁 股 ，使 婴儿 发出 临世 的第 一声 啼哭 。在 为 印第 安妇 女接 生 的全部 过程 中，小说 只 对产
一
务 就完 成 了 ；因为 伤病他 死掉 可 以 节省 家庭 的 开支 与负 担 ……尽 管 阅 读 感受 各 异 ，我们 可 以都接 受都认 同 ，但 是海 明威 最 想要告 诉 给人 的 是 ：印第 安男人 为 爱而 死 ，床下 妻
这是 何 等意 想不 到 的结局 ，产
妇 的丈夫 自杀 了 ！浅阅 读看着 玩 十 分钟就 一 目了然 了。但 是看 完之后 谁 都可 能会 琢磨 ，这个 男人 为什 么 会死 ，他 又为 什么要 死 呢 ？许多 同 学会 浮 想 联翩 出这 个 男人 太 怯懦 ， 他 太不 敢 面对 生活 了 ；他 不愿 意让
高考满分作文：阅读,深浅结合
高考满分作文：阅读，深浅结合导读：【800字，阅读，深浅结合】浅阅读，即一种当下流行的网上快速读书方式。
由此我想到一个词“深阅读”，即传统的，由浅入深，循序渐进的一种读书方式。
我认为只有将这传统与现代完美融合，我们才能成为新的读书e族。
社会在高速发展，读书文化受到冲击无可非议，所以要完全摈除网络对读书的影响是不可能的，所以与其厌之，不如乐意受之，并完美用之。
所以我要说的是：浅阅读，我们要乐意受之，完美用之。
于午后捧一杯香茗，微风拂过，翻起页页泛黄的扉角，感受书的香蕴，这是何等惬意!是这传人经典，授人美德的书教会我们孔子的谦虚为德——“三人行，则必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”;是这传人傲骨，给人热血的书呐喊出树人的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的热血沸腾的革命情结，激励着多少热血青年，鼓励着多少澎湃的心;是这豪放与婉约的孪生姐妹，教我们吟唱出易安的种种凄迷：“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
”也教我们审度了东坡的傲岸不羁：“大江东去浪淘尽，千古风流人物。
”是的，这人类的精神食粮，母语的精髓浑厚，我们不能遗弃，他是我们沸腾的热血，是我们不能丢的根，所以那些斜倚在书店一角，默默地读书，不知天黑的日子不能丢，如果你丢了，虔诚地捡拾那些日子。
但是，与在图书馆默默沉浸截然相反的“浅阅读”我们也不能丢，也需要保留着。
浅阅读以快速获取信息为目的，所以在日常生活中，浅阅读不失为一种准确、快速获取信息的好方法。
在这个信息大爆炸的时代，没有浅阅读，只知徜徉于古典读书方式的`你，很可能会被这个时代抛弃，为了开阔眼界，为了获取信息，为了成为时尚的现代人，为了高效率地学习、工作，浅阅读不可丢，不能丢。
若心灵需要一剂温热的良药，那么请选择我所说的深阅读，于午后，捧一杯香茗，聆听书中的多愁与善感，给迷失的心灵一份滋养;若你苦恼于桌前大堆的工作，不妨打开网页，开始“摆渡”一下……让深阅读与浅阅读像一对孪生姐妹一样地步入我们现代人的心扉，作个张弛有度，亦“深”亦“浅”的现代人。
【高考作文】浅阅读与深阅读
【高考作文】浅阅读与深阅读浅阅读与深阅读是两种不同的阅读方式，每一种方式都有其独特的特点和优势。
浅阅读是指快速地阅读一篇文章或一本书，只关注表面的信息，获取基本的意思和主要观点。
而深阅读则是深入地阅读，仔细思考，深入理解作者的观点和意图。
浅阅读可以帮助我们快速获取信息，扩大我们的知识面，而深阅读则可以培养我们的思考能力和逻辑思维能力。
浅阅读的优势在于快速获取信息。
在现代社会，信息爆炸，我们每天都会接触到大量的信息，浅阅读可以帮助我们迅速地获取所需的信息，提高工作和学习的效率。
当我们需要了解某个话题或领域的基本知识时，浅阅读可以帮助我们快速获取这些知识，为我们进一步的学习打下基础。
浅阅读的另一个优势在于扩大知识面。
我们生活在一个多元化的社会，了解各种不同的知识可以让我们更好地适应社会的发展和变化。
浅阅读可以帮助我们接触到各种不同领域的知识，开阔我们的眼界，提高我们的见识。
通过浅阅读，我们可以了解到不同领域的前沿知识和研究成果，拓宽我们的知识面，增加我们的专业素养。
浅阅读也有其局限性。
由于浅阅读只关注表面的信息，缺乏深入的思考和理解，会造成对作者观点的误解和片面的看法。
浅阅读可能只关注到文章的主要观点和结论，忽略了作者的逻辑推理和论证过程，从而无法对文章进行全面的把握。
浅阅读可能只关注到事实和现象，忽略了文章的含义和内涵，从而无法理解作者的真正意图和观点。
相比之下，深阅读更加注重细节和思考。
深阅读可以帮助我们更好地理解作者的观点和意图。
通过深入地阅读，我们可以发现文章中的隐含信息和深层次的意义，从而更好地理解作者的观点和立场。
深阅读可以培养我们的思考能力和逻辑思维能力。
通过深入地思考和探究，我们可以从多个角度和层面来理解文章，形成自己独立的思考和判断。
深阅读也需要花费更多的时间和精力。
与浅阅读相比，深阅读需要我们耐心和细心地阅读，仔细思考，逐字逐句地理解文章的含义。
深阅读需要我们进行反复的思考和推敲，这对于语言理解和逻辑思维能力都是一种挑战。
语文阅读的层次与深度解读
语文阅读的层次与深度解读语文阅读是学习语文的重要环节之一，不仅仅是为了理解文章表面上的字句，更需要深入挖掘其中的内涵和思想。
语文阅读的层次与深度取决于读者的认知水平和阅读技巧，下面将从文字理解、主题把握和情感体验三个方面解读语文阅读的层次与深度。
一、文字理解文字理解是语文阅读的基础，也是进一步深入理解文章内涵的前提。
文字理解的层次可以分为字句理解、段落理解和篇章理解。
字句理解是对文章中每个字句的理解和解读。
读者需要准确理解每一个词汇的含义，并能够根据上下文推测词句的隐含意义。
通过丰富的词汇积累和理解词语的多义性，读者可以更准确地把握作者的表达意图。
段落理解是对文章中段落结构和逻辑的理解。
段落是文章的基本单位，通过理解段落的主题句、承上启下的过渡句和支撑论点的论证句，读者可以更好地理解作者的观点和立意。
此外，段落之间的逻辑关系也需要被理解，如因果关系、对比关系、转折关系等。
篇章理解是对整篇文章的理解和把握。
读者需要从文章的结构、语言风格和修辞手法等角度综合分析，抓住文章的中心思想和表达方式。
通过把握文章的篇章结构、追踪作者的观点发展，读者可以对整篇文章的内涵和意义有个整体的把握。
二、主题把握主题把握是衡量语文阅读深度的重要标志之一，它要求读者能够准确把握文章的中心思想和主题内容。
主题把握的层次可以分为表面主题和深层主题两个层次。
表面主题指文章表面上所展示的主题内容，读者可以通过作者明确表达的中心观点和一些明显的论述来把握。
但深层主题则需要读者进行深入思考和逻辑推理，从而抓住文章背后的深层含义和隐含的思想。
深层主题可能与社会现象、人生哲理、历史背景等相关，需要读者在深层次上加深思考和理解。
三、情感体验语文阅读不仅仅是理性的思维过程，还应该包含情感的体验。
通过阅读，读者能够感受到作者的情感、态度和思想情感融为一体。
情感体验的层次可以分为共鸣、思考和超越三个层次。
共鸣是读者对作者情感的共鸣和连接，在阅读过程中能够真实地感受到作者表达的情感，并且将其与自身的经历和情感相连接。
“最是书香能致远”——全民阅读推广名师徐雁的文学名著阅读观
【书香社会】“最是书香能致远”———全民阅读推广名师徐雁的文学名著阅读观●何雨琪 （南京大学 南京 ２１００２３）［摘 要］在２０１８年中国全民阅读年会组委会所表彰的“全民阅读十佳推广人”中，徐雁教授是唯一一位来自高等学校的教授。
多年来他以读书、评书、著书、编书和教书为主要生活方式，理论联系实际地传播书香理念，推广阅读方法。
他所倡导的“深入阅读文学名著内涵、深入思考作品人物言行、深入汲取作家人生智慧”的人文阅读理念，对播撒读书种子、推动全民阅读，具有重要的现实意义。
文章梳理了徐雁教授文学名著阅读观的形成过程，从阅读的价值、阅读的选择、阅读的方法以及“大阅读观”四个维度解读其内涵，并指出了其文学名著阅读观推广和传播的主要途径。
［关键词］徐雁 全民阅读推广 文学名著 大阅读观［中图法分类号］Ｇ２５２ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００３－７８４５（２０２２）０１－００７２－０５［引用本文格式］何雨琪．“最是书香能致远”———全民阅读推广名师徐雁的文学名著阅读观［Ｊ］．高校图书馆工作，２０２２（１）：７２－７６ 中外文学名著是经过了时间检验的人类文化和思想的精华。
阅读文学名著能滋养人的心灵，在人的品德培养和人格塑造上具有难以替代的作用。
当前，受网络文化和功利主义裹挟，大众更多趋向“功利阅读”“时新阅读”“浅阅读”，社会上甚至出现了文学阅读和经典阅读被边缘化的担忧。
因此，在全民阅读背景下，急需重新激活文学经典的阅读价值，引导大众的阅读选择。
作为江苏省作家协会会员的徐雁，其本职工作是南京大学信息管理学院的图书馆学教授，博士生导师，兼任中国阅读学研究会名誉会长、中国图书馆学会阅读推广委员会副主任等社会职务。
他长期从事中国图书文化史、阅读文化学及全民阅读推广的研究和教学工作，并在此过程中，形成了自己独特的文学名著阅读观，对于“为什么读文学名著”“如何选择文学名著”和“怎么读文学名著”这三个关键问题，有其阅读文化学视角的独到心得和感悟，他所阐发的“大阅读观”，有助于读者深阅读、深思考和深汲取中外文学经典的文化养分，从而知书善读，学以致用。
语文学习，如何由浅读走向深读
语文学习，如何由浅读走向深读作者：黄伟来源：《语文建设·上半月》2020年第04期阅读，因人因文而有不同的读法。
仅就读解程度而论，大致可分为浅读和深读。
所谓浅读，就是读懂文本所表达的基本的、表层的意思，一般用浏览、略读、粗读的方法即可。
所谓深读，就是进入文本内核，领略思维的光华和写作的机杼，找到渡津而得其要义，是读者与作者深刻的对话。
深读的方法有细读、研读、审读等。
对于浅读，大多持否定鄙弃的态度，實则大可不必。
实际上，浅读亦有它的价值所在，且有它的特别需要之处。
比如，浅读可以让我们的阅读更加广博，可以让我们获得轻松愉快的阅读感受，迅速获得资讯信息、常识常情。
况且有的文本因特质功能所限，浅读足够，无须深读，深读则为所囿;有时因阅读需要而不必深读，深读则浪费精力，得不偿失。
当然，对读者最有效用的还是深读，只有深读才能真正有效地提升读者的智性、德性和诗性，且有的文本则必须深读，浅读非但不能得其妙，反而或受其误。
有时因特殊需要面对特定文本更应深读，比如学生对于课文，几乎都应深读，因为课文是他们语文生活的主粮和精粮，必须细嚼慢咽，好好消化。
为此，本文以课文阅读为研讨对象，谈谈如何由浅读走向深读，重点谈谈深读常用的阅读方法。
一、由浅读走向深读，大体有三条路径：其一，以浅读为深读的前提和基础。
若想实现深读，必以浅读为前提。
我们通常所说的“初读感知”便是浅读，即通读一遍，大致了解课文内容、主题和思想情感。
一般来说，学生预习（预读）课文，浅读即可。
钱梦龙先生把课文精读概括为“六步”：一是认读，通过对字词句段的认读初步感知课文，能够找出关键的字词和重要的句子，能够使用T具书，根据课文的语言环境，选择恰当的义项，明确词句的含义;二是辨体，在初步感知课文的基础上，辨明文章体裁;三是审题，审明题目的语言结构、题目的含义以及作者命题的意图;四是三问三答，三个问题是“这篇文章写了什么…‘是怎样写的”“作者为什么要这样写”;五是质疑，就是发现问题，提出问题;六是评析，这是阅读中的鉴赏活动，要求对文章突出的特点作出评价，或口头评价，或形成文字。
文本深度阅读思之深情之切
文本深度阅读思之深情之切阅读是一种对于文字、思想和世界的认知方式。
在面对海量信息的时代，我们需要具备深度阅读的能力，才能够获取更为丰富、准确、深刻的认知与体验。
而深度阅读，则需要我们拥有深情之切。
深度阅读，是相对于表面阅读而言的。
表面阅读往往只是对于文字的浅层了解，没有进行思考和探究，仅仅是满足于表面信息的表述和叙述。
而深度阅读，则是一种精读、细读、透读的阅读方式，着重于深入探究文字的内涵、背后的历史、文化、思想和艺术。
通过对于质疑、分析、对话和反思的过程，达到对于文字的真实理解。
深度阅读需要我们拥有深情之切、敬畏之心和扎实的知识储备。
深情之切，是指对于文字、作者、背后的历史和文化的感同身受，体验到文字的情感、感受和思想内涵。
只有当我们真正沉浸于文字中，与文字产生共情的时候，才能够真正深入理解和掌握。
敬畏之心，则是指对于文字、作者和历史文字所涉及到的主题和话题具有一种虔诚、谨慎和恭敬的态度。
我们需要尊重并理解文字所反映的社会、文化、历史背景，不断的寻求发问和探索的过程。
我们需要时时刻刻保持警惕，对于容易扭曲事实、歪曲真相的文字，保持一份冷静、理性的判断和思考。
扎实的知识储备则是无法缺少的条件。
深度阅读需要我们具备足够广博的知识积淀，特别是对于本领域、本主题的相关知识与理解。
我们需要理解并掌握本领域的相关概念和思想，才能够深刻领会文字的内涵与思路。
我们需要对于历史、文化和哲学等广泛领域的知识有着一定的了解和掌握，这样才能够更深入地认识到文字所蕴涵的深层思想。
深度阅读可以带来许多益处。
首先，深度阅读可以带来情感上的安放和涵养，减轻焦虑和压力。
对于身处嘈杂之乡的我们来说，一份沉静、深思和反思是能够让我们减轻压力并获得内心平衡的不二途径。
其次，深度阅读可以提高我们的思维方式与认知方式，带来更为深刻、准确、智慧的认识与观念。
最后，深度阅读可以带来灵感与启迪，帮助我们更好地梳理和理解我们所处的世界以及自己所需要面对的问题。
深度阅读,从粗浅走向深刻
深度阅读,从粗浅走向深刻作者：王冀敏来源：《小学教学研究·理论版》2010年第11期小学中年级厚本阅读,是一个循序渐进的过程。
这一过程既要遵循学生的认知规律和阅读习惯,也要符合文本内容的呈现方式和内在逻辑,在阅读程序和方法上都有一定的规范和要求。
依据长期的实践和探索,对于厚本的阅读,我们可以分三个阶段进行,包括选书、读书和论书三项内容。
每个阶段都有各自不同的实施策略和方法,旨在使学生的厚本阅读不断走向深入,步入阅读佳境。
第一步:选书老师有责任、有义务把适合孩子们的好书推荐给他们,让好书丰盈孩子们的童年,让他们尽情享受课外阅读的美好时光。
同时,我们也有责任去教育和引导学生鉴别书的优劣,让学生自觉走近好书,远离那些毫无价值甚至趣味低级的书籍。
但是,让学生亲近好书,远离低俗,不能直接强压,也不能一切老师说了算,老师单方面的规定和约束是没有多大实效的,需要一种自然而然的教育和引领,在无痕的疏导和规范中,唤起学生内在的心理感应,让学生在老师潜移默化的阅读指导和熏陶中,产生一种自觉稳定的阅读取向,从而对阅读有一种明确的主观判断和选择。
并且老师在帮助和引导学生选读上,要照顾学生的阅读兴趣,关注学生的发展和未来走向,让阅读真正成为学生的生活状态和成长阶梯。
1.选在孩子们心灵上的书中年级孩子的心灵世界,是非常感性、童趣和质感的。
他们对世界有了许多奇妙的感觉,也有了一定的阅读体验和积累。
他们对世界和身边的生活充满好奇,也对阅读满含憧憬和期待。
因此,在阅读上,他们喜欢动感的、新奇的、清浅的、意趣的,这是孩子们阅读选择上的一个基本取向。
阅读是孩子们普遍的心理需求,同时,阅读又是一种个性化的行为。
中年级学生的阅读志趣和取向是多元的,阅读经验也是丰富多彩的。
有的学生已形成了自己的阅读偏好,喜欢读某一类型的书。
因此,在图书选择上,我们应当为孩子们创造多向的阅读线路和丰富的阅读环境。
让文学、科学、历史、地理、数学、哲学等多门类、多方面的书籍走进学生的阅读生活,充盈孩子们的阅读世界,让他们自觉地去选择阅读,走进阅读,尽情享受属于自己的独特的阅读世界。
高考满分作文议论文：深阅读与浅阅读
高考满分作文议论文：深阅读与浅阅读高考满分作文议论文：深阅读与浅阅读浅阅读，虽然这种读书方式深受一些学者专家诟病，甚至称之为“文化垃圾”，但它毕竟是大多数现代人选择出的阅读方式，那说明它毕竟是有优点的。
浅阅读将深奥文化与我们的凡常生活联系在了一起，让更多的人喜爱文化，获得精神的陶冶。
毫不夸张地说，古今中外的'名著汗牛充栋，没有几人能一一精读;除了专家学者外，大部分普通读者对大部分书籍望而却步。
于是，深阅读在普通读者与书中精粹之间划出了一道难以逾越的鸿沟，可是浅阅读却在读者与那些含有高深学问或情节复杂的书籍间搭起了一座桥梁，人们借助浅阅读能快速有效地了解大量知识，我们这些鲜有闲暇时间的学生能够借此涉猎诸多的学问。
百家讲坛系列的书籍成功的原因也在于此。
浅阅读固然不如深阅读有深度，但是它却独有广度，这在愈发多元化的今天，无疑是可贵的。
一位大家倾注一生于一部《红楼梦》未必能完全参透其中奥妙，更何况作为常人的普通读者，既没时间也没必要大范围的深阅读。
而浅阅读可以让我们纵观历史，数风流人物，这种“文化快餐”式的阅读并不是“文化垃圾”，它易被广大普通读者吸收，“价格便宜而营养全面，可以提高广大人民素质与文化修养”。
况且，它与深阅读并不矛盾，在你的胃口被文化快餐吊起后，必会下决心尝一尝文化正餐的滋味，所以它起到了一种普及文化作品之用，让我们在将来做深阅读时能有更适合自己的选择。
其实，浅阅读并不只是现代才有，高考满分历史上有许多例子可以证明它简捷晓畅的优越性，浅阅读有着很深的历史渊源。
佛教本质是一个恒久的难题。
佛教刚传入中国时，晦涩难懂，惠能大师禅宗著作就是在帮助大家浅阅读;腐儒们咬文嚼字地考证六经时，朱熹的《四书章句集注》就是通过浅阅读的方式阐明四书奥义;昭君出塞的史料被人遗忘时，马致远的一首《汉宫秋》让没有看过一本史书的人记下了这位红颜。
这种例子可谓数不胜数，都说明浅阅读是一种有效快速的阅读方法。
所以，我们不应戴着有色眼镜去看待浅阅读，要利用它的优点，为我们尽可能多地获取知识。
浅阅读与深阅读
浅阅读与深阅读最近很流行所谓的“浅阅读”，那么什么是浅阅读呢？浅阅读确实是指阅读不需要试探而采取跳跃式的阅读方式，所谓囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，它所追求的是短暂的视觉快感和心理的怡悦。
外界对浅阅读的观点褒贬不一，有人以为这种阅读方式适合现今社会的快节拍，是一种潮流且有效的阅读方式。
但另一批人却以为这种读文字的方式全然不配被称为阅读，这已经完全丧失了阅读该有的特色，纯粹是早糟蹋书籍。
在我眼里，不管是“浅阅读”仍是传统阅读方式，都是要看情形的。
当你吃快餐时，你是为了填饱肚子而忽略味觉的追求，是一种生存的需求。
浅阅读正是如此，一目十行，在较短的时刻时刻内把握必要的信息，让自己不至于被那个信息爆炸的时期所淘汰。
而当咱们去西餐厅吃大餐时，咱们会细嚼慢咽，一点一点体味着食物所含有的味道。
这就比如深阅读，一点一点的啃完这本书，能够帮忙咱们计入更深层次的关于人、社会、世界的试探。
尽管咱们在日常生活中同意了大量的信息，但这些信息终究还只是信息，无法做到启发的作用。
古时候人们念书，往往都是深阅读。
古代能读的书并非多，四书五经罢了，可是古代却出了那么多名人大伙儿，这都得益于他们的深阅读。
浅阅读人人都会，那么深阅读呢？深阅读其实不难，选择一本正确的书很关键。
一本好书，只要用心读，往往就会产生深阅读，比如我读《红楼梦》时，尽管这本书的背景庞大，再加上我读的时白话文版，难度关于一个高一学生专门大。
但当我掀开书以后，我发觉我已经沉迷其中了，每显现一个我无法明白得的情节，我总会停下来，细想好久，才继续阅读。
如此下来，三个小时我才读了两章，却依旧感觉回味无穷。
这固然是浅阅读体会不到的。
而许多书籍，内容流畅，读时能令人产生一气呵成的快感，但这种书在好久以后却几乎可不能被回忆起来，确实是因为它的内容过于浅显，没必要试探，也自然无法产生试探后的成绩感。
浅阅读的益处确实是能够在阅读时产生庞大的畅快，但却几乎什么也可不能留下。
尽管深阅读回味无穷，但却难以坚持，这确实是养成适应的问题了。
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浅阅读与深思考
作者：魏润身
来源：《语文教学与研究·下旬刊》 2013年第11期
关于阅读，我们已知的有多种方法，什么泛读精读跳读通读速读，在中学生忙得不能再忙
生活节奏快得不能再快的今天，我倒是提倡一种浅阅读。
什么是浅阅读？就是走马看花读着玩，别太把它当回事。
因为一本正经正襟危坐式的阅读，其形式意义远远大于本质上的实用价值。
道理很简单，因为那更多的是做秀做状读给别人看，我说的浅阅读正是读给自己的玩给自己的，所以它的阅读效果绝对事半功倍--不经意，就像牛顿发现万有引力定律一样，连那样重大的科
学发现都是在不经意间歪打正着的，何况其他呢。
我们最好是躺在床上浏览一篇海明威的小说《印第安人营》。
它写的是少年尼克随着他的
父亲和叔叔一行三人坐着小船度过一片湖泊，到印第安人营地去给一位妇女接生的故事。
当时，这位难产的妇女躺在双层床的下面，因为生不出孩子而痛苦地喊叫。
营地的男人都跑到路上，“直跑到再也听不见她叫喊的地方”。
当尼克同爸爸、叔叔进到女人的房子时，她还在痛苦地
尖叫。
双人床的上面，躺着这位难产妇女的丈夫，三天前，他的腿被斧头砍伤了，“伤势很不轻”。
尼克的父亲叫人烧开水，开水烧好之后他开始为妇女接生。
因为没有带麻醉药，他说，“让她去喊吧，没关系，我听不见，因为没关系”。
在医生的职业心态下，他从容不迫地给这
位印第安妇女手术，接生。
尼克的叔叔和三个印第安男人按住产妇不让她动，孕妇疼得咬尼克
叔叔的手臂。
一个男孩子终于生出了，尼克的爸爸拍打着婴儿的屁股，使婴儿发出临世的第一
声啼哭。
在为印第安妇女接生的全部过程中，小说只对产妇的丈夫进行了一句话的描述，就是
医生听任女人喊叫的时候，“那做丈夫的在上铺转个身靠着墙”。
而现在完成生产之后，下面
的情节是这样子——医生把蒙着那个印第安人的毯子揭开来。
他这么往上一揭，手湿漉漉的。
他踏着下铺的上边，一只手提着灯，往上铺一看，只见那印第安人脸朝床躺着，他把自己的喉
管自两耳之间都割断了。
鲜血直冒，流成一大滩，他的尸体使床铺往下陷。
他的头枕在左臂上。
一把剃刀打开着，锋口朝上，掉在毯子上……
这是何等意想不到的结局，产妇的丈夫自杀了！浅阅读看着玩十分钟就一目了然了。
但是
看完之后谁都可能会琢磨，这个男人为什么会死，他又为什么要死呢？许多同学会浮想联翩出
这个男人太怯懦，他太不敢面对生活了；他不愿意让白人医生给他的妻子接生，不同人种之间
尖锐的文化冲突；有了后代这个印第安男人认为自己的人生任务就完成了；因为伤病他死掉可
以节省家庭的开支与负担……尽管阅读感受各异，我们可以都接受都认同，但是海明威最想要
告诉给人的是：印第安男人为爱而死，床下妻子的呻吟与嚎叫，撕心裂肺啃噬他的灵魂他的心--深思考，我们才能悟到海明威写的到底是什么。
其实，爱情的题材古老得不能再古老，很无奈，谁让它是永恒的主题呢。
今天在我们同学
的生活中，青春的恋情与爱意不说无处不在，至少也间或荡漾以至萦回，而且它也堂而皇之地
进入了我们的写作视域。
当然可以发生可以抒写，但是怎么写写什么就得由人去思索了。
漫说
是我们，如何在永恒的主题上生发新意，确实都让无数作家绞尽脑汁。
拙劣的小说家重复花前
月下，不管信誓旦旦或同归于尽，常常落入俗套而使人生厌。
可是，海明威笔下的爱情却写得
平平静静无声无息，自始至终没有自杀男人的一句话。
在这里，自杀绝不是怯懦，而是无尽的
至情与爱意。
他承受不了妻子的呻吟与尖叫，爱的深挚爱的无助使他只有用死去寻求心灵的平
衡与解脱。
小说以从容平静的笔触写出了医生的冷酷，以无声无息的死亡令读者大吃一惊。
这
是什么样的一种爱？崇高、纯洁、神圣。
这意想不到的平静，怎不令人肃然起敬？
在生活中，我们可能见过这样的场面，因为自己的亲人负伤、出血，目睹者竟然面色苍白
以至休克——心灵承受不了鲜血淋淋的刺激，那是因为怯懦吗？恰恰相反，此乃至情至深之大
爱--若此，你当立刻连类深思，死亡是否轻易？人生最难者何？
人为什么要看病？健康养生为什么？死亡是不是最最重大的人生取舍与面对？我们耳熟能详的“贪生怕死”对不对？说白了，只要是个正常人，贪生怕死是堂堂正正的，原因就是你正常，你具有正常人的本能心理与欲望，所以你才贪生怕死呢。
让我们再连类，如果我们的学校里教室中，活跃着一个不贪生不怕死的人，你还能够塌塌实实坐在教室吗？还能正常学习生活吗？既然生命于人那般宝贵，而印第安男人却无声无息一言不发地赴死了，爱的力量何等？这比那海誓山盟天翻地覆海枯石烂轰轰烈烈要深挚厚重强烈多少倍！
写作需要多种素质与储备，阅读当然又是重中之重。
我提倡浅阅读深思考。
以轻松的心态读着玩，读完了稍微咂摸咂摸这篇东西写的是什么，它又是怎么写成的，这其实比阅读过程更重要。
因为思索思忖可以连类出人生人性的许多，那才能开拓我们的视野，深刻我们的认识，丰富我们的内心，提高我们的境界。
其实，读书是有境界的，什么时候你躺在床上随心所欲地浏览完一篇东西，习惯性闭上眼睛，回想回想它的内容咂摸咂摸它的滋味，没准会有意想不到的心得与收获。
魏润身，首都师范大学教授，中国作协会员。