2014中考化学综合复习专题自主学习-学科间综合.
2014年中考化学总复习知识点总结最全的资料
GAGGAGAGGAFFFFAFAF2014年中考化學總復習知識點總結最全的資料基本概念：1、化學變化2、物理變化：沒有生成其它物質的變化3、物理性質：不需要發生化學變化就表現出來的性質((如:顏色、狀態、密度、氣味、熔點、沸點、硬度、水溶性等))4、化學性質：物質在化學變化中表現出來的性質((如:可燃性、助燃性、氧化性、還原性、酸堿性、穩定性等))5、純凈物：由一種物質組成6、混合物：由兩種或兩種以上純凈物組成,各物質都保持原來的性質7、元素：具有相同核电荷数(即质子数)8、原子：是在化學變化中的最小粒子，在化學變化中不可再分9、分子：是保持物質化學性質的最小粒子，在化學變化中可以再分10、單質11、化合物：由不同種元素組成的純凈物12、氧化物：由兩種元素組成的化合物中,其中有一種元素是氧元素GAGGAGAGGAFFFFAFAF13、化學式：用元素符號來表示物質組成的式子14、相對原子質量：以一種碳原子的質量的1/12作為標準,其它原子的質量跟它比較所得的值某原子的相對原子質量= 相對原子質量 ≈ 质子数 + 中子数 (因为原子的质量主要集中在原子核)15、相對分子質量：化學式中各原子的相對原子質量的總和16、離子：帶有電荷的原子或原子團 17、原子的結構：原子、離子的關系：注：在離子里，核電荷數 = 質子數 ≠ 核外電子數18、四種化學反應基本類型：①化合反應： 由兩種或兩種以上物質生成一種物質的反應如：A + B = AB②分解反應：由一種物質生成兩種或兩種以上其它物質的反應如：AB = A + B③置換反應：由一種單質和一種化合物起反應，生成另一種單質和另一（單位為原子原子核外電子中子质子注：在原子里，核電荷數=質陽離陰離原得失失得種化合物的反應如：A + BC = AC + B④復分解反應：由兩種化合物相互交換成分，生成另外兩種化合物的反應如：AB + CD = AD + CB19、還原反應：在反應中，含氧化合物的氧被奪去的反應((不屬于化學的基本反應類型))氧化反應：物质跟氧发生的化学反应(型)緩慢氧化：進行得很慢的,甚至不容易察覺的氧化反應自燃：由緩慢氧化而引起的自發燃燒Mn20、催化劑：在化學變化里能改變其它物質的化學反應速率,而本身的質量和化學性在化學變化前后都沒有變化的物質（注：2H2O2 === 2H2O + O2 ↑此反應MnO2是催化劑）21、質量守恒定律：參加化學反應的各物質的質量總和，等于反應后生成物質的質量總和。
2014年中考化学复习备考指导意见
2014年中考化学复习备考指导意见一、朝阳市 2014年中考化学命题依据、基本情况分析朝阳市2014年的中考化学试题的命制将以教育部制定的《全日制义务教育化学课程标准（2011 年版）、人民教育出版社出版的《义务教育教科书》化学（2012 年版）》为依据，与物理、生物合卷，分值为 70 分。
化学试题的题型有选择题（16分），填空题（17分左右），简答题（15分，含填空、填表、填图、推断），，探究实验题（17分左右，含实验、探究题等），计算题（5分左右）。
整个试卷易、中、难比例控制在7:2:1 左右。
在延续 2013年中考命题思想的基础上，2013 年中考试题结构将保持相对稳定，但题目的命制将稳中求变，变中求新。
试题将更体现新的教育理念，重视对基础知识和基本技能的考查，注重考查考生获取信息、分析推理能力和运用化学知识解决社会、生产和生活实际问题的能力，以及用简单的化学语言描述化学问题的能力；试卷将加大开放性试题的考查力度，鼓励学生有自己的见解，开拓学生的思维能力。
命题将在一定的程度上侧重于对新旧教材和课程标准的更新上进行一定的挖掘，以期体现课程标准（2011 年版）和 2012 年版新教科书所表达的新课程观。
二、教学与复习建议1、对照新课程标准、《中考考试说明》以及新版教科书，根据初中化学的核心主干知识制定切实可行的复习计划。
通过对近几年中考的分析来看，中考命题的范围都不会超出《中考考试说明》中规定的知识和能力的考核范围；命题要求不会高于《中考考试说明》中的层次限定；试题类型也与《中考考试说明》中的“题型示例”一致。
教师在新授课与复习课中都要认真学习《课程标准》（2011 修订版）《中考考试说明》和《化学复习备考指导意见》，准确把握其内涵和外延，立足教材、夯实双基，不要盲目地拔高、追新，不一味地追求高难度；关注教研活动中提出的备考建议，上好有效课、进行高效复习备考；不盲目抢进度，不进行无效复习，在复习时准确把握难度，有的放矢。
中考化学复习建议
中考化学复习建议一、制定计划，按部就班。
复习不能盲目，要有可行的计划。
总复习一般按三轮复习法。
即：一轮单元过关，清理盲点；二轮分块复习，强调学科内外联系；三轮综合应用，模拟练习，查漏补缺。
二、研究考纲，有的放矢。
每年中考都是严格按照课标。
要仔细研读考试内容和要求，每年的考试内容虽然变化不大，但考试要求等级有着一定的微调（A、B、C等级），即哪些知识是了解水平、哪些是理解水平、哪些是应用水平、哪些是模仿水平和独立操作水平等，在复习前一定要细细研究，制定出复习的策略和计划，把握知识的内涵和外延的尺度，做到有的放矢复习，提高复习效率。
三、注重双基，构建知识网络。
近年来的中考，虽然强调的是三维目标，但基础知识、基本技能仍然是学生能力提高的基础，是学生各种能力发展的根本。
所以每一单元的知识一定要条理化，形成小的知识网络，清晰地了解各知识的相互关系和内在联系。
在第二轮复习时根据课标，将知识分成五大部分，一部分一个专题，形成新的知识网络，课堂上将此专题展开由浅入深、由点到面，进行基础知识的复习并将这一知识系统归纳和整理后加以应用。
复习时要将各个单元的知识连成一个网络，注意学科内综合和学科间综合，不搞偏难题。
四、重视实验，提高探究能力。
实验是化学学科的灵魂。
综观近几年中考试题，都加大了实验考查的力度，更加注重实验方案的设计和评价。
通常在试卷中的各种题型中出现，要认真对待教材中的每个实验，注意每一个重点实验的延伸，更重要的是在每次的实验探究中要注意培养观察现象、发现问题的能力，提出自己的看法，针对实验目的，设计出自己的实验方案。
五、联系实际，关注社会生活。
如今的中考化学试题以联系实际，联系社会和生活为基本点，人文化、情境化，体现“以学生为本”的思想。
因此，在复习时要注意紧密联系实际，选择以环境保护、生态平衡、生活健康、化工、高科技、资源和能源等社会广泛关注的问题为背景材料设计的题目，以检查自己对所学化学知识的理解和应用。
2014年中考化学试题及答案
0.1% CaCl2 1%
5% 【进行实验】
0.1% 无明显现象 无明显现象 无明显现象
NaHCO3
Байду номын сангаас1%
5%
有浑浊
有浑浊
有浑浊
有浑浊，有微小气泡
有浑浊
有沉淀，有大量气泡
Na2CO3 0.1% 有浑浊 有沉淀 有沉淀
序号
实验装置
主要实验步骤
实验现象
实验 1
向 2 支试管中分别加 入 少 量 Na2CO3 和 NaHCO3 溶液，再分别 滴加盐酸
B.硫酸用于处理碱性废液
C.氧气用于气焊
D.生石灰用作干燥剂
20.用下列装置进行实验，不能达到实验目的的是
A. 干燥 CO2
B.收集 O2
C.验证 CO2 的性质
D.监控气体流速
21.金属钛（Ti）抗腐蚀性能好，露置于空气中数年，仍光亮如初。以金红石（主要成分是 TiO2）为原
料生产金属钛的步骤主要有：①在高温下，向金红石与焦炭的混合物中通入氯气（Cl2），得到 TiCl4
的溶液滴入锥形瓶中溶液变黄，有气泡 产生：烧杯中聚集的肥皂泡能被点燃。 E 中含有的元素是________，锥形瓶中发 生的化学反应方程式为_________ （4）F、G、H 分别与 D 的溶液反应，均有水生成，将 F 的溶液与 G 的溶液混合，生成白色沉淀 H。F 与 G 反应的化学方程式为__________
25. 已知：Ca(HCO3)2
CaCO3+CO2↑+H2O，下列图象表示一定质量的 Ca(HCO3)2 受热过程中某些
量随时间的变化趋势（该过程中 CaCO3 不分解），其中不．正．确．的是
九年级自主学习化学总复习答案
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14中考化学复习计划 1Microsoft Word 文档
市四中2014年中考化学备考复习计划根据市2014年中考备考相关精神,按照学校整体工作计划,结合九年级教学和学生实际,为了更好的做好化学复习备考工作,制定计划如下:一.指导思想：以课程标准、义务教育化学教材和中考说明为依据，树立学科创优争先的意识，竭力挖掘教学潜力，培养学生科学的学习方法，加深学生对所学化学知识的理解与运用，提高学生化学成绩，以中考化学取得优异的成绩为目标。
二.复习原则：1．课堂效益原则。
必须强化总复习中课堂复习教学的主渠道作用，要把学生知识和技能的培训放在课堂山来完成，杜绝只讲不练和只练不讲的现象。
2．点面结合原则。
应用思维学中的1×10>10×1的观点,给学生讲一道题从10个方面讲清楚,比讲10道题从一个方面来讲要好,使学生明白解一类问题的方法.3．注重实效原则。
对课堂的讲授,资料的应用,学生的辅导等,都要坚持效益优先的原则。
4．统筹兼顾原则。
对各复习阶段的联系要照应，对不同学生的学习进行程度要在合理范围内互相照顾，对市、区教研部门的指导和我校的实际要有机结合。
三、复习环节：1．抓好基础点的落实。
2．培养能力点的提高。
3．强化疑难点的释辩。
四、工作措施：1．研读《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》、《考试说明》，明确考试内容。
明确对于不同知识点的能力水平要求，把握住考试的重点和难点。
2．注重教材的理解。
在复习时注重化学知识与实际问题的联系，能够综合地加以比较和分析，注意知识的区别与联系，把学过的知识转化为解决实际问题的能力。
3．注重化学素养培养，养成良好的解题习惯。
要有意识地培养学生认真审题、规范答题的好习惯。
4．注重归纳与整理，明确方法和思路。
将做过的试题整理和分析，逐渐提高解题能力，掌握系统的学习方法，达到事半功倍的效果。
5．注重对中考信息的收集和研究。
6．加强教学研究。
针对知识梳理课和习题课两个课型，研究课堂教学的方式，针对中考试题，研究中考题型、难度、考查方式、知识分布、题境设置等，研究中考试题命题的特点及发展趋势，从考的角度设计复习教学，。
2014年中考化学总复习知识点总结最全的资料
2014 年中考化学总复习知识点总结最全的资料基本观点：1、化学变化：生成了其余物质的变化2、物理变化：没有生成其余物质的变化3、物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质( 如: 颜色、状态、密度、气味、熔点、沸点、硬度、水溶性等)4、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质( 如: 可燃性、助燃性、氧化性、复原性、酸碱性、稳固性等)5、纯净物：由一种物质构成6、混淆物：由两种或两种以上纯净物构成, 各物质都保持本来的性质7、元素：拥有同样核电荷数 ( 即质子数 ) 的一类原子的总称差别：在8、原子：是在化学变化中的最小粒子，在化学变化中不行再分9、分子：是保持物质化学性质的最小粒子，在化学变化中能够再分10、单质：由同种元素构成的纯净物差别：看化学式能否是只11、化合物：由不一样种元素构成的纯净物12、氧化物：由两种元素构成的化合物中, 此中有一种元素是氧元素13、化学式：用元素符号来表示物质构成的式子14、相对原子质量：以一种碳原子的质量的 1/12 作为标准, 其余原子的质量跟它比较所得的值某原子的相对原子质量=相对原子质量≈质子数 + 中子数 ( 因为原子的质量主要集中在原子核 )15、相对分子质量：化学式中各原子的相对原子质量的总和16、离子：带有电荷的原子或原子团17、原子的构造：原子、离子的关系：注：在离子里，核电荷数= 质子数≠ 核外电子数18、四种化学反响基本种类：①化合反响：由两种或两种以上物质生成一种物质的反响如：A+B=AB②分解反响：由一种物质生成两种或两种以上其余物质的反响如：AB=A+B③置换反响：由一种单质和一种化合物起反响，生成另一种单质和另一种化合物的反响如：A+BC=AC+B④复分解反响：由两种化合物相互互换成分，生成此外两种化合物的反响如：AB+CD=AD+CB19、复原反响：在反响中，含氧化合物的氧被夺去的反响( 不属于化学的基本反响类型)氧化反响：物质跟氧发生的化学反响( 不属于化学的基本反响种类)三者的关迟缓氧化：进行得很慢的 , 甚至不简单觉察的氧化反响自燃：由迟缓氧化而惹起的自觉焚烧MnO20、催化剂：在化学变化里能改变其余物质的化学反响速率 , 而自己的质量和化学性在化学变化前后都没有变化的物质（注：2HO2 === 2H 2O + O2↑此反响 MnO2是催化剂）21、质量守恒定律：参加化学反响的各物质的质量总和，等于反响后生成物质的质量总和。
【中考夺分天天练】2014年中考化学(全国 人教)总复习课件(自主
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专题7┃实验探究题
解答第二组问题时抓住氧气能支持燃烧的性质设计实验，即 用带火星的木条检验 K2MnO4 受热能分解放出 O2。 [拓展延 伸 ]我们可抓住催化剂的概念和特点进行解答。 催化剂的特点 是能改变反应速率，反应前后质量和化学性质不变，而高锰 酸钾受热后发生了分解反应，生成氧气，其质量和化学性质 均发生了改变，说明 KMnO4 在 KClO3 分解反应中不是催化 剂。 [实验反思 ]的问题开放性较强，答案合理即可，我们可 以根据 [拓展延伸]提出问题， 如向 KClO3 中加入高锰酸钾后， 为什么能加快氯酸钾分解的速率？
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专题7┃实验探究题
二是从探究内容上看，主要取材于教材实验、日常生活和 社会热点问题等，命题方式通常有文字叙述型、图表数据分析 型、实验装置型、实验报告型等；探究内容主要有探究物质的 组成、性质以及反应规律，探究实验装置，探究实验方案设计、 评价与反思，探究影响溶解或化学反应速率的因素，探究物质 的制备、检验、鉴别，探究化学与人体健康、环境保护等。
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专题7┃实验探究题
(3)乙同学称取一定质量的 KMnO4 固体放入大试管中，将温 度控制在 250 ℃加热制取 O2，实验结束时，乙同学发现用 排水法收集到的 O2 大于理论产量。针对这一现象，同学们 进行了如下探究： [提出猜想] 猜想Ⅰ：反应生成的 MnO2 分解放出 O2； 猜想Ⅱ：反应生成的 K 2MnO4 分解放出 O2； 猜想Ⅲ：反应生成的 K 2MnO4 和 MnO2 都分解放出 O2。
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专题7
实验探究题
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┃专题特点┃
探究性试题已成为各地中考必考的一种题型，考查的形式 主要以科学探究中的某几个环节为主。科学探究性试题具有如 下特点：(1)探究要素多少不一；(2)命题材料丰富多样；(3)命题 信息新旧皆可；(4)考查的方式多种多样。具体来说主要表现在 以下两点：一是从试题结构上看，一般由“ 情境创设、探究过 程、问题解决” 三部分组成。
2014年河北省中考复习计划：中学化学(方案4)
2014年河北省中考复习计划（4）----初中化学启光中考命题研究中心化学组一、近几年中考化学试题回顾1.立足“双基”，注重考查能力近几年中考化学试题始终保持“稳中求变，变中求新”的特点。
“稳”主要体现在试卷结构、试题内容、题型、题量等方面基本保持稳定；“变”主要是考查能力的力度会有所加强，题目的灵活性会有所加大，靠死记硬背不可能再考取较高的分数。
2.体现学科特点，加大实验及科学探究考查力度学习化学的重要途径是实验，科学探究的主要手段是实验。
通过对实验以及实验现象的观察、记录和分析等，可以验证和发现化学原理。
通过科学探究可使学生主动获取化学知识，认识和解决化学问题，提高学生利用化学知识解决实际问题的能力。
加大对科学探究的考查力度体现了素质教育的要求，突出了教材改革和中考改革的方向。
3.引导学生联系生产、生活实际，关注自然与社会分析近几年中考化学试题可知，试题更多是从学生熟悉的生活情境入手，让学生了解化学与社会、生产、日常生活的联系，认识化学的重要性。
而且给出的知识密切跟踪最新科技成果，关注时代发展，注重问题的开放性，引导学生用创新思维解决化学问题，中考前发生的与化学有关的重大社会问题、事件在中考试题中都有可能得到体现。
4.重视跨学科知识的考查历年的中考化学试题，都重视不同学科的交叉、渗透的融合。
利用物理、化学、生物等学科知识解释有关现象和解决实际问题的试题仍有可能在今年的中考试题中出现。
二、中考化学复习基本策略1、单元知识复习（依据教材内容进行纵向复习）单元复习按照有利于学生对基础知识的理解，有利于大面积提高教学质量的原则，降低教学重心，面向全体学生，全面复习基础知识，通过单元复习达到记忆准确、理解透彻、运用灵活的作用。
在单元复习中力求做到：立足教材，依据教材单元从前到后的顺序进行复习，展现知识由易到难、由简单到综合的递进过程，让学生在重温知识的认知过程中进一步感悟知识，提高辨析和运用知识能力；立足《考试说明》，根据初中学生的认知特点，力求多数学生能够掌握为标准，针对各知识点设计对应的复习或练习内容，不要盲目拔高或设计较难的习题，以免影响学生复习积极性。
2014中考化学复习资料1
一．酸（一）.盐酸.硫酸.硝酸的物理性质.用途及保存方法1．盐酸是HCl的水溶液。
纯净的浓盐酸是无色的，具有挥发性，浓盐酸在空气里会形成白雾，这是因为从浓盐酸里挥发出来的氯化氢气体跟空气里的水蒸气接触，形成盐酸小液滴的缘故。
（强调闻气味的方法。
）保存方法：密封保存，玻璃瓶塞2．用途：盐酸（HCl）重要化工产品。
用于金属表面除锈.制造药物（如盐酸麻黄素.氯化锌）等；人体胃液中含有盐酸，可帮助消化。
3．浓硫酸：无色黏稠油状液体无气味；(1)有吸水性，在实验室中常用它作干燥剂。
保存方法：密封保存，玻璃瓶塞(2)浓硫酸具有强腐蚀性，使用时必须十分小心。
它能夺取纸张.木材.布料.皮肤(都由含碳.氢.氧等元素的化合物组成)里的水分，生成黑色的炭。
脱水性炭化化学变化(3)稀释浓硫酸的正确操作：将浓硫酸沿着玻璃棒（或者烧杯壁）缓慢地注入盛有水的烧杯里，用玻璃棒不断搅动。
(4)如果不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，应立即用大量水冲洗，然后涂上3％～5％的碳酸氢钠溶液。
(5)用途：硫酸（H2SO4）重要化工原料。
用于生产化肥.农药.火药.染料以及冶炼金属.精炼石油和金属除锈等浓硫酸有吸水性，在实验室中常用它作干燥剂（二）．酸的通性1.酸在水溶液里电离生成的阳离子全部都是氢离子，所以它们具有相似的化学性质，即酸的通性。
酸的通性实质上是氢离子的性质。
酸的通性可归纳为以下五点：酸的通性一般规律（1）跟指示剂反应紫色石蕊试液遇酸变红色无色酚酞试液遇酸不变色（2）跟活泼金属起置换反应酸+ 金属─→盐+ 氢气2HCl＋Zn=ZnCl2＋H2↑（3）跟金属氧化物反应酸+ 金属氧化物─→盐+水3H2SO4+Fe2O3=Fe2(SO4)3＋3H2O（4）跟某些盐反应酸+盐─→新酸+新盐H2SO4＋BaCl2=2HCl＋BaSO4↓（5）跟碱起中和反应酸+碱─→盐+水3HCl＋Al(OH)3=AlCl3＋3H2O2.指示剂pH值石蕊酚酞酸性<7 变红色无色中性=7 紫色无色碱性﹥7 变蓝色变红色3.pH的测定：最简单的方法是使用pH试纸用玻璃棒（或滴管）蘸取待测试液少许，滴在pH试纸上，显色后与标准比色卡对照，读出溶液的pH（读数为整数）二．碱（一）.氢氧化钠.氢氧化钙的物理性质.用途及保存方法氢氧化钠氢氧化钙物理性质纯净的氢氧化钠是易潮解,有腐蚀性,水溶液有味,有感。
2014年中考化学试题及答案(最新)
2014年中考化学试题及答案(最新)2012年福州市初三中考考试化学试卷（全卷共6页，四大题，18小题；满分100分，考试时间60分钟）友情提示：所有答案都必须填涂在答题卡相应的位置上，答在本试卷上一律无效。
可能用到的相对原子质量：H—1 C—12O—16 S—32 K—39 Ca—40第Ⅰ卷选择题（共36分）一、选择题（本题包含12小题，每小题3分，共36分。
每小题只有一个选项符合题目要求，请在答题卡选择题栏内用2B铅笔将正确选项涂黑。
）1．化学与环境、生产和生活密切相关。
下列说法错误的是A．化肥的合理使用，缓解了人类粮食危机B．绿色化学的快速发展，减轻了环境污染C．新材料的研制和应用，提高了人们的生活品质D ．化石燃料的直接利用，促进了“低碳”经济的发展2．日常生活中，区别下列各组物质所用的方法，错误的是A ．白酒和白醋——观察颜色B ．棉线和羊毛线——灼烧，闻气味C ．黄铜和黄金——灼烧，观察颜色变化D ．热塑性塑料和热固性塑料——加热，观察外形变化3．用嘴吹灭燃着的生日蜡烛，利用的主要灭火原理是A ．隔绝空气B ．降低可燃物的着火点C ．清除可燃物D ．使可燃物温度降到着火点以下4．下列化学用语与含义相符的是A ．MgCl 2——氯化镁+2 B ．Ca —C．2H——2个氢元素C. 用炭黑墨汁书写的字经久不变色——常温下，碳的化学性质稳定D. 制糖工业用活性炭脱色制白糖——活性炭和有色物质反应8．配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，下列操作错误的是9．根据图3的信息判断，下列说法正确的是A ．硫属于金属元素B ．硫原子的核电荷数为16C ．硫原子的相对原子质量为32.07 gD ．在化学反应中，硫原子容易失去电子图 A B10. 下列金属能与硫酸亚铁溶液反应的是A．锌B．银C．铜D．铅11. 下列有关乙醇（C2H5OH）的说法，错误的是A．乙醇是一种有机物B．乙醇由三种元素组成C．乙醇分子中，碳、氢、氧原子个数比为2∶6∶1D．乙醇中，碳元素的质量分数12. 硝酸钾和氯化钾的溶解度曲线如图4所示，下列叙述正确的是A．硝酸钾的溶解度一定大于氯化钾的溶解度B．降低温度可使接近饱和的硝酸钾溶液变饱和C．t ℃时，硝酸钾和氯化钾两种溶液的溶质质量分数一定相等D ．60 ℃时，100 g 水中加入90 g 硝酸钾，充分搅拌，可得到硝酸钾的饱和溶液第 Ⅱ 卷 非选择题（共64分）二、填空与简答（本题包含3小题，共31分） 13．（15分）福州是宜居之城，有福之州。
中考化学复习综合题专项综合练及详细答案
一、中考初中化学综合题1．味精是常用的调味品，它的鲜味来自于其中的主要成分“谷氨酸钠”(化学式是C5H8NO4Na，易溶于水，与AgNO3不反应)，另外还含有NaCl，其它成分不考虑。
请回答下列问题:(1)味精中至少含有__________(填数字)种元素。
(2)称取5.0g味精配制成50g溶液，量取蒸馏水的量筒规格是_________(填字母)。
A．5mL B．10 mL C．50 mL D．100 mL(3)下图是配制过程，正确的操作顺序为_______(填字母) 。
A．①②③④ B．②①④③ C．②④①③(4)为测定NaCl在味精中的质量分数，进行如下实验:①向所配制的50g溶液中加入AgNO3溶液充分反应，检验沉淀是否完全的方法是:静置后，在上层清液中加入______(填化学式)溶液，观察是否有沉淀生成。
②在其它操作均正确的情况下，若在配制溶液过程中，仰视刻度量取蒸馏水，则所配制溶液中，谷氨酸钠的质量分数____(填“偏大”、“偏小”或“无影响”)，所测定的味精中NaCI的质量分数___(填“偏大”、“偏小”或“无影响”)。
③精确测定AgCl沉淀质量为2.87 g，则该味精中NaCl的质量分数为___。
(计算结果精确到0.1%。
有关物质的相对分子质量:NaCl-58. 5 , AgCl-143. 5 )【答案】6C B AgNO3偏小无影响23.4%【解析】味精是常用的调味品，化学式是C5H8NO4Na。
(1)味精中至少含有碳、氢、氧、氮、钠和氯6种元素。
(2)称取5.0g味精配制成50g溶液，根据就近原则，量取蒸馏水的量筒规格是50 mL，故选C。
(3)配制过程，正确的操作顺序为②①④③，故选B。
(4)测定NaCl在味精中的质量分数。
①向所配制的50g溶液中加入AgNO3溶液充分反应，检验沉淀是否完全的方法是:静置后，在上层清液中加入AgNO3溶液，与氯化钠反应生成氯化银白色沉淀，观察是否有沉淀生成。
2014中考化学试题及答案
2014中考化学试题及答案2014年中考化学试题第一部分选择题（共30分）本部分共有15小题，每小题2分，共30分。
从每小题所给的A、B、C、D四个选项中，选择一个最佳答案。
1. 已知物质A与物质B反应生成物质C，下列说法正确的是：A. 物质C是物质A和物质B的组成元素的简单合并B. 物质C一定是一种新的物质，其性质和物质A和B完全不同C. 物质C中的原子与物质A或B中的原子或离子相同D. 物质C的化学式中的符号与物质A和B中的符号有关2. 下列异核原子中，质子数和中子数的和相等的是：A.氧B.磷C.铝D.铜3. 用导线连接千伏表的金属片X和Y，试验小灯泡不亮。
下列说法正确的是：A. 导线中一定没有电流通过B. 导线中有电流通过C. 导线中的电流不能通过金属片X和YD. 导线不能保证电流通畅4. 电水壶内188J的电能可以烧沸720g水，当用气体燃烧烧沸这720g水时，同样的热量需消耗多少气体？A. 不同B. 相同C. 刚好多两倍D. 刚好少两倍5. 钾的质子数和电子数分别是19和18，根据这个信息，钾的电子的特殊排布是：A.2, 8, 8, 1B.2, 8, 9C.2, 8, 7, 2D.2, 8, 5, 46. 用一个带电的固体棒放在一个静止的小球附近，现象是小球受到木棒的作用受力。
下面说法正确的是：A.两者之间有相斥的力B.两者之间有相吸的力C.没有电的放电之间不产生作用力D.电能反向影响小球7. 下列元素在氧化反应中，氧化性最强的元素是：A.铁B.氧气C.碳D.氯气8. 某种物质在不断吸热时从固体态转变为液体态，这种现象是：A.固体熔化B.液体凝固C.固体蒸发D.液体沉淀9. 将未燃尽的蜡烛放入密闭的器皿中，火焰熄灭后，哪种结论是错误的？A. 空气中含有氧气是燃烧的必要条件B. 燃烧等于激烈的氧化反应C. 燃烧空间不受外界条件限制D. 空气中含有可燃性气体会支持燃烧10.酒精灯燃烧，备用瓶内的空气温度下降。
2014年中考化学复习资料大全(新人教版)
2014中考化学复习资料大全第一单元走进化学世界1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。
2、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。
3、绿色化学-----环境友好化学(化合反应符合绿色化学反应)①四特点P6（原料、条件、零排放、产品）②核心：利用化学原理从源头消除污染4、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）（1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高）（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。
现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高（3）检验产物H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊（4）熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气），点燃白烟，蜡烛复燃。
说明石蜡蒸气燃烧。
6、学习化学的重要途径——科学探究一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价实验：一、常用仪器及使用方法（一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀）可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶（二）测容器－－量筒量取液体体积时，量筒必须放平稳。
视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。
量筒不能用来加热，不能用作反应容器。
量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。
（三）称量器－－托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。
）注意点：（1）先调整零点（2）称量物和砝码的位置为“左物右码”。
（3）称量物不能直接放在托盘上。
一般药品称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。
潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），放在加盖的玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）中称量。
（4）砝码用镊子夹取。
添加砝码时，先加质量大的砝码，后加质量小的砝码（先大后小）（5）称量结束后，应使游码归零。
2014年九年级化学学业水平考试复习与备考汇总
2014年九年级化学学业水平考试复习与备考——专题二身边的化学物质(知识点与习题专题二身边的化学物质(30%按照《义务教育化学课程标准(2011版》的学习目标要求，初中化学学业水平考试内容包括科学探究”身边的化学物质”物质构成的奥秘”物质的化学变化”化学与社会发展”五个一级主题。
身边的化学物质”主要包括我们周围的空气、水与常见的溶液、金属与金属矿物、生活中常见的化合物等四个二级主题。
这部分内容是初中化学学习的载体，内容繁多，需要记忆的化学事实多，运用难度大。
2014年初中化学学业水平考试内容与课程标准的学习目标要求(27个知识点：二级主题学业水平考试内容我们周围的空气(44说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。
(45知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。
(46能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途。
(47初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法。
(48 了解自然界中的氧循环和碳循环。
水与(49认识水的组成,知道硬水与软水的区别。
(50 了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
(51认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的。
(52知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常用的溶剂。
常见的溶液(53 了解饱和溶液和溶解度的含义。
(54能进行溶质质量分数的简单计算。
(55认识溶质质量分数的含义，能配制一定溶质质量分数的溶液。
(56能举例说明结晶现象。
(57能说出一些常见的乳化现象。
(58 了解溶液在生产、生活中的重要意义。
金属与金属矿物(59了解金属的物理特征，认识常见金属的主要化学性质，了解防止金属腐蚀的简单方法。
(60知道一些常见金属(铁、铝等矿物，知道可用铁矿石炼铁。
(61知道在金属中加入其他元素可以改变金属材料的性能，知道生铁和钢等重要合金。
(62认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
(63认识废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性。
生活中常见的化合物(64认识常见酸、碱的主要性质和用途，知道酸、碱的腐蚀性。
2014年天津中考化学（试卷+答案）
2014年天津市初中毕业生学业考试化学试题（含答案全解全析）第I卷可能用到的相对原子质量:H1O16Mg24Al27S32Fe56Cu64Zn65C12 Na23Cl35.5Ca40一、选择题（本大题共10小题,每小题2分，共20分。
每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题意）1.下列变化中属于化学变化的是（）A.榨取果汁B.粉碎废纸C.切割玻璃D.燃放烟花2.PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物。
PM2.5漂浮在空中,进入人体肺泡，对健康影响很大。
PM2.5属于下列空气污染物中的（）A.可吸入颗粒物B.—氧化碳C.二氧化硫D.二氧化氮3.空气成分中体积分数最大的是（）A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.稀有气体4.下列物质中属于纯净物的是（）A.海水B.水泥砂浆C.干冰D.汽水5.把少量下列物质分别加入水中，充分搅拌后，不能得到溶液的是（）A.蔗糖B.氧化钠C.酒精D.花生油6.下列图示实验操作中正确的是（30-1B4S7. 硅酸钠（Na2SiO3）可用作黏合剂和防火材料。
硅酸钠中硅元素的化合价为（）A.+1 B.+2 C.+3 D.+48. 稀土元素是一类有重要用途的资源。
柿（Ce ）是一种常见的稀土元素,下列有关说法中错误的是（）58 C铀140.1A.铺的原子序数是58B.铳属于非金属元素C.铺原子中的质子数是58D.铺的相对原子质量是140.19. 下列关于实验现象的描述，正确的是（）A. 硫在氧气中燃烧时，发出微弱的淡蓝色火焰B. 棉线在空气中燃烧时，产生烧焦羽毛气味的气体C. 细铁丝在氧气中燃烧时，火星四射,生成黑色固体D. 红磷在空气中燃烧时，产生大量白色烟雾10. 燃料电池是一种新型绿色电池。
它是把此、CO 、CH4等燃料和空气不断输入，直接氧化, 使化学能转变为电能的装置。
这三种气体可以作为燃料的原因是（）A.均是无毒、无害的气体B.均可燃烧并放出大量的热C.燃烧产物均为二氧化碳D.均在自然界中大量存在二、选择题（本大题共5小题,每小题2分，共10分。
初中化学课程跨学科整合
初中化学课程跨学科整合第一篇范文：初中学生学习方法技巧化学作为一门实验为基础的自然科学，不仅要求学生掌握丰富的理论知识，还需要具备一定的实验操作能力和跨学科综合应用能力。
针对初中化学课程的跨学科整合，本文将详细介绍学习方法、技巧以及备考策略，帮助学生提升学习效果。
一、学好化学的重要性化学课程的学习对于培养学生的科学素养、提高创新能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
化学课程涉及的内容广泛，包括物质的组成、结构、性质、变化规律等，这些知识对于学生认识世界、理解社会具有积极作用。
此外，化学课程还能提高学生的实验操作能力、观察能力和思维能力，为学生的终身发展奠定基础。
二、主要学习内容初中化学课程主要包括以下几个方面的内容：1.物质的组成与结构：了解常见元素、原子、离子、分子等基本概念，掌握原子结构、元素周期表等知识。
2.化学反应：学习化学反应的基本类型、反应条件、反应速率等，了解化学平衡、氧化还原反应等基本理论。
3.物质的性质与鉴别：掌握物质的物理性质、化学性质，学习常见物质的鉴别方法。
4.溶液与浓度：了解溶液的定义、分类，学习溶液的配制、浓度计算等方法。
5.实验操作：掌握实验基本操作、仪器的使用方法，学习实验方案的设计与评价。
三、学习注意事项1.注重理论联系实际：在学习过程中，要注重将所学知识与生活实际相结合，提高知识的应用能力。
2.培养良好的实验习惯：实验是化学学习的重要手段，要学会观察、分析实验现象，总结实验规律。
3.定期复习巩固：化学知识具有较强的层次性和连续性，要定期复习，避免遗忘。
四、主要学习方法和技巧1.构建知识体系：将所学知识进行归类、整理，形成完整的知识体系，便于记忆和理解。
2.利用图表辅助学习：化学知识具有较强的直观性，可以利用图表、模型等工具，帮助学生形象地理解知识。
3.学会归纳总结：对于复杂的知识点，要学会将其概括归纳，形成简洁明了的总结，便于记忆和复习。
五、中考备考技巧1.熟悉考试大纲：了解中考化学考试的范围、题型、分值等，有针对性地进行复习。
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2014中考化学综合复习专题自主学习--学科间综合
一、选择题
1.右图是探究铁锈蚀条件的装置。
调节L 端与R 端的
液面
高度一致，塞紧木塞，一周后观察。
下列推断错
误的是
A ．b 管中铁钉不会锈蚀
B ．L 端与R 端液面高度仍然保持一致
C ．该实验说明铁锈蚀与空气、水有关
D ．若将a 管中的水改为食盐水能加快铁的锈蚀
2.科学实验为科学结论的得出提供了支持。
下列各选项中，科学实验与科学结论的关系错误的是
A ．奥斯特实验证明了电流的磁效应
B 。
马德保半球实验证明了大气压的存在
C ．电解水实验导致了氢原子和氧原子结构的发现
D ．米勒模拟实验支持了生命物质可由非生命物质转化的可能
二、填空简答题题
1.下表是国家对“饮酒驾车”和“醉酒驾车”的界定标准：
白酒、红酒和啤酒中均含有乙醇(俗称酒精，化学式为C 2H 5OH)，饮酒后酒精可进入人体血液中。
请回答下列问题：
(1)乙醇(C 2H 5OH)中碳、氢、氧元素的质量比是C ﹕H ﹕O ＝ ▲ ；
(2)饮酒会使人的 ▲ 系统过度兴奋或麻痹抑制，容易引发交通事故。
某人饮酒后驾车，被交警发现，经测定其每100毫升血液中酒精含量为93毫克，属于
▲ 驾车；
(3)在治理酒后驾车中，酒精检测仪发挥了重要作用。
如图甲是酒精检测仪，图乙是检测仪的简化电路图，R 0为定值电阻，R 为气敏电阻，该电阻阻值与酒精气体含量的关系如图丙，如果图乙中电流表示数越大，说明司机吹出的气体中酒精含量就 ▲ 。
(1)12：3：8(2分)
(2)中枢神经(或神经)(2分) 醉酒(2分)
(3)越大(2分)。