完整版写景类文章的阅读训练含答案

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写景阅读练习题

写景阅读练习题本练习题旨在提高学生对写景文章的理解和分析能力。

请仔细阅读以下段落，并根据题目要求作答。

段落一：春天的田野上，一片生机勃勃的景象。

金黄色的油菜花在微风中轻轻摇曳，散发出淡淡的香气。

远处，几头悠闲的牛在吃草，偶尔抬头望向天空，似乎在欣赏这美好的春光。

1. 根据段落一，油菜花的颜色是什么？A. 绿色B. 红色C. 金黄色D. 蓝色2. 牛在做什么？A. 奔跑B. 吃草C. 睡觉D. 叫唤段落二：夏日的海边，阳光灿烂，沙滩上满是游客的足迹。

海浪轻轻拍打着岸边，发出悦耳的声音。

孩子们在沙滩上堆沙堡，笑声不断。

3. 根据段落二，夏日海边的特点是什么？A. 寒冷B. 阳光灿烂D. 雨多4. 孩子们在做什么？A. 游泳B. 堆沙堡C. 捉迷藏D. 钓鱼段落三：秋天的果园里，果实累累。

苹果、梨、柿子挂满了枝头，红的、黄的、橙的，色彩斑斓。

树叶开始变黄，随风飘落，给大地铺上了一层金色的地毯。

5. 根据段落三，秋天的果园里有哪些水果？A. 苹果、梨、柿子B. 香蕉、葡萄、樱桃C. 桃子、李子、杏子D. 西瓜、哈密瓜、甜瓜6. 秋天的树叶颜色变化是什么？A. 变绿B. 变黄C. 变红D. 变蓝段落四：冬天的森林，一片寂静。

大雪覆盖了整个地面，树木披上了银装。

偶尔，一只小松鼠从树洞里探出头来，好奇地打量着这个银白色的世界。

7. 根据段落四，冬天的森林有什么特点？B. 寂静C. 炎热D. 多雨8. 小松鼠在做什么？A. 冬眠B. 觅食C. 玩耍D. 打量世界段落五：傍晚时分，天空被晚霞染成了粉红色。

湖面上，几只天鹅在悠闲地游弋，它们的身影在夕阳的映照下显得格外优雅。

9. 根据段落五，傍晚的天空是什么颜色？A. 蓝色B. 粉红色C. 灰色D. 黑色10. 天鹅在湖面上做什么？A. 飞翔B. 游弋C. 潜水D. 休息段落六：清晨的公园里，露珠在草尖上闪烁，阳光透过树梢，斑驳地洒在小径上。

晨练的人们在跑步，呼吸着新鲜的空气，享受着清晨的宁静。

四年级上册语文《写景的阅读理解》含答案

四年级上册语文写景的阅读理解一、阅读《漓江》,回答问题。

桂林的漓江是一条美丽的江。

春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。

江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美丽。

岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。

冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。

漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。

1.写出下列词语的反义词。

沉睡—（）安静—（）丰收—（）2.读短文，补充词语。

色彩（）颜色（）热闹（）生机（）美不（）丰硕（）3.在短文中选自己喜欢比喻句、拟人句子抄下来。

比喻句：漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……拟人句：小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！4.短文的第1自然段与下文的关系是总起全文5.短文按时间顺序顺序描写了漓江的景色。

6.漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来.春天：生机勃勃夏天：热闹非凡秋天：丰硕诱人冬天：纯洁安静二、阅读《流风景胜地-漓江》,回答问题。

桂林漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区，千百年来它不知陶醉了多少文人墨客。

桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安灵渠，南至阳朔，由漓江一水相连。

桂林山水一向以,山青、水秀、洞奇、石美四绝闻名中外。

漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。

这一带峰峦耸秀，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊。

沿途景点目不暇接，景色无比秀美，单是那江里的倒影，就别有一番情趣。

那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛流动起来。

写景阅读理解题及答案

写景阅读理解题及答案一、入秋行赏秋天，是一个充满诗意和温馨的季节。

走进大自然之中，您会发现，无论是高山、大海、湖泊、河流，还是田野、林地、公园、庭院，都因为秋日的到来，而焕发出特别绚丽的色彩，散发出浓浓的芬芳。

那么，我们一起来走一趟入秋行赏吧。

首先，我们来到北国大漠的边缘——呼伦贝尔大草原。

在这片辽阔无垠的草原上，您可以看到野牛、马群、驴群、绵羊等各种动物在生态环境中自然繁衍生息，感受到草原独特的人文历史文化与大气磅礴的自然景观的完美结合。

尤其在秋季，金黄色的草丛、红黄交加的枫树、青松碧柏的对比，展现了草原美丽的一面。

此外，您还可以参加草原上的各种民俗活动，感受草原文化的深厚魅力。

接下来，我们飞到南国——雁荡山。

这里有天然的秀美风光，苍山翠竹、流水潺潺、乌龟岭神奇玄妙等壮观的风景，再加上烟花三月的红枫和万紫千红的无数花卉，构成了一个令人陶醉的画卷。

山中分布着穴居文化的遗址、古道、上阳官道等历史文化遗址，足以让人在荡漾的自然之中找到传统文化的脉搏。

最后，我们来到成都的锦里。

糖画、面食、熙攘拥挤的人群与太极、青衣等川剧艺人在这里漫步，在巷子里、在戏台上，一幅幅时代画卷清晰描绘了古老的成都市井文化。

二、阅读理解题1.在秋天，呼伦贝尔大草原的最主要动物有什么?A. 野牛、马群、绵羊B. 马群、驴群、绵羊C. 野牛、马群、驴群、绵羊D. 马群、绵羊答案: C2.雁荡山的秋天，壮观的景象包括什么?A. 苍山翠竹、流水潺潺B. 秀美风光C. 烟花三月的红枫D. 以上答案都正确答案: D3.锦里是一个历史文化名街，在这里，你可以看到哪些民间文艺?A. 青衣、川剧、蜀绣B. 太极、面食、川剧C. 青衣、太极、川剧D. 面食、蜀绣、川剧答案: A4.下列哪个选项与文章内容不符?A. 呼伦贝尔大草原B. 大海C. 雁荡山D. 锦里答案: B5.这篇文章主要告诉我们什么?A. 写景欣赏B. 入秋行赏C. 文化旅游D. 成都答案: B以上是本篇文章的阅读理解题及答案，希望能对您的学习有所帮助。

三年级阅读写景阅读训练及答案

三年级阅读写景阅读训练及答案写景阅读训练漓江桂林的漓江是一条美丽的江。

江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美丽。

岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。

冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。

漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。

1、写出下列词语的反义词。

（6分）沉睡—（）安静—（）丰收—（）2、读漫笔，补充词语。

（6分）色彩（）（）颜色（）（）热闹（）（）生气希望（）（）美不（）（）丰富（）（）3、在漫笔中用“——”划出比喻句、用“﹋﹋”划出拟人句。

（4分）4、短文的第1自然段与下文的关系是__________________。

（2分）5、短文按__________________顺序描写了漓江的景色。

（2分）6、漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。

（8分）春天：___________________________夏天：___________________________秋天：___________________________冬天：___________________________7、读了这篇短文，你学到了什么？（或想到了什么？）（4分）__________________________________________________ ________________________________________________________________________________1、苏醒热闹歉收2、明丽各异非凡勃勃胜收累累3、比喻句：漓江就像一条翠绿的带子，由远到近围绕着象鼻山、优波山……使桂林的山川永远那么清秀、隽美。

统编版五年级上册语文试题：写景类文章阅读练习与答案

小学五年级写景类文章阅读一、例文赏析繁星巴金我爱月夜，但我也爱星天。

从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。

望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。

三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。

下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。

星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。

那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。

我躺在舱面上，仰望天空。

深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。

船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。

这时我忘记了一切。

在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。

我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。

他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。

经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。

看，那个巨人还在跑呢！1、对号入座。

平常常常经常（1）、它们（）在和我谈话一样。

（2）、他从最（）的地方，一根小草、一缕阳光、一个花纹、一只笔，都能够看到美妙的一面。

（3）、我（）去图书馆看书。

2、写出下列词语的反义词。

微小------ 光明-------- 静寂-------- 模糊--------3、在文中找到恰当的词语填在（）里（1）、（）的蓝天（）的星（）的天空（2）、星光在我们的肉眼里虽然（），（）它使我们觉得光明（）。

（3）、海上的夜是（），是（），是（）。

4、我看见萤火虫在飞舞。

（请你给句子化妆，使它更具体，更生动。

）5、作者为什么认为“海上的也是柔和的,是静寂的,是梦幻的.”1、【答案】1、常常平常经常2、巨大黑暗喧闹清楚3、略4、略5、船动星移,追引起梦幻之感.去国之际,对未来有种种设想,又有淡淡的乡愁,这是他的总的感受,而更具体更细腻的感受是后面说的两点：一点与朋友谈话；一点是回到母亲怀抱.二、知识梳理写景记叙文，是以描写大自然的各种风物景致、社会环境中的人文建筑、设施等为主要内容的记叙文。

三年级阅读理解——写景类文章(含答案)

三年级阅读理解——写景类文章(含答案)写景类文章——阅读有方法以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受，这便是我们说的写景的文章。

阅读此类文章时，需要注意哪些问题呢?1.体会优美生动的语句景物的特点一般是从它的形态、色彩、声音、气味，以及气氛、意境等方面体现出来的。

我们在阅读时，应注意从这些方面考虑文章是如何运用准确、优美的语言来描绘的。

2.理清文章的写景顺序在写景类文章中，作者通常都是按照一定的顺序来描写景物的。

一般来说，描写的对象是固定的，作者常常会采用这几种顺序:一、按观察的先后顺序；二、按时间推移的顺序；三、按景物的不同类别。

在阅读时，理清写景顺序，有助于我们把握文章的层次。

3.把握作者所写景物的特征作者笔下景物所呈现的特征，既是作者的观所得，也往寄托着作者的某种思想感情或想要阐述的道理。

准确把握作者所写景物的特征，有助于我们领会作者的思想感情及写作意图。

4.体会作者的思想豪情一切景语皆情语。

此类文章中，通常作者不是为写景而写景，而是借景抒情、借景抒怀。

我们在阅读中应努力抓住文中表达作者思想感情的重点语句反复诵读，细细品味，从而与作者的思想感情产生共鸣。

阶梯训练一体会优美生动的语句在写景的文章中，作者对景物的描写往往都会运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。

恰当的比喻能使景物生动形象，拟人的手法更是增添了景物的勃勃生机和情趣，夸张、排比等手法则可以增强语势、强化效果。

在阅读时，我们可以抓住一些优美生动的语句来体会其表达效果，从而领会作者的思想感情。

1.我爱秋天①炎热的夏季总算过去了，几缕凉风吹过，顿生了几丝惬意。

“秋天来!”我的心中全然是对秋的喜爱。

我要高呼:“我爱秋天!”②秋天，色彩绚丽的季节;秋天，果实累累的季节。

③每当秋天悄然而至，我都要去回野里、山坡上，欣赏秋赐子大地的装。

瞧这边的田野，脱去了绿裙子，换上了金黄的斗篷，又是一种别样的美天是那么(。

)，那么(。

)；流水是那么(。

六年级上册写景类记叙文阅读专项练(有答案)

六年级上册写景类记叙文阅读专项练（三）1.阅读文章,回答问题雷雨（节选）满天的乌云，黑沉沉地压下来。

树上的椰子一动不动，蝉一声也不出。

忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

闪电越来越亮，雷声越来越响。

(1) 下列读音不正确的一项是A．雷．léi声B．黑．hēi沉沉C．蜘蛛．zhūD．压．yà下来(2) “越来越亮”“越来越响”属于什么类型的词语A．ABAC B．AABC C．AABB(3) 读了选文我知道了：雷雨天，动物的反应有（多选）A．树上的椰子一动不动B．一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

C．忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

D．蝉一声也不出。

2.阅读文章,回答问题夏天夏天像个淘气的小孩跳跃而来。

夏天的田野是绿油油的，像一块翠色的毯子，一直铺向远方。

小草兄弟们伴着小麦哥哥长大。

大地上的小草好像在说：“渴死……”这时雷雨送来了水。

河水哗哗地流着，好像在说：“我的朋友来了。

”夏天，树长得郁郁葱葱，枝繁叶茂，密密层层的枝叶把大树封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

树上，知了不停地喊着：“热死我了，热死我了！”夏天也是水果的世界。

西瓜有一身绿盔甲，像一位慈祥的母亲，把自己的黑宝宝紧紧地抱在怀里；荔枝挂满枝头，在风中向人们招手……夏天，少不了爱热闹的荷花。

白的像雪，红的似霞。

微风吹来，荷花就像少女在翩翩起舞，活泼极了。

(1) 看拼音写汉字。

tiào yuè kuī jiǎ huó pō(2) 根据文中内容，选取合适的词语填空。

的小孩的毯子的枝叶A.翠色B.淘气C.密密层层(3) 从哪句话可以看出树长得“枝繁叶茂”A．密密层层的枝叶把大树封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

B．树上，知了不停地喊着：“热死我了，热死我了！”3.阅读文章,回答问题延伸阅读。

夏感（节选）充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。

好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。

六年级上册写景类记叙文阅读专项练(有答案) (1)

1. 阅读文章, 回答问题火烧云(节选二)天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。

还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

(1) 选文第二段话采用了的修辞手法，写出了火烧云不仅颜色多，而且变化快的特点。

(2) 我们可以用_____这个词来概括火烧云颜色。

A．五颜六色B．洁白无瑕C．金碧辉煌(3) “还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”这句话说明了。

A ．火烧云的颜色很多。

B ．火烧云变化得很快。

2. 阅读文章, 回答问题美丽的晚霞红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个巨大的圆盘，颜色金黄透亮，就是技艺再高的画家也难以描绘。

太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。

我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。

它上游下窜，吞云吐雾，喷出鲜艳美丽的水花，随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。

森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。

鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，拄着拐杖，这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅——太乙真人吗？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！这不，一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。

我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。

当我回到现实中来时，晚霞已经消失。

(1) 下列选项中哪些内容是“我”在梦幻里看到的？ (多选)A．龙B．森林C．仙鹤D．孙悟空(2) 判断下列说法是否正确，在正确的句子后面填“T”，错误的填“F”。

①文中的“出神”，表示“看呆了”的意思。

②“飞龙仿佛进入一片原始森林。

”中的“仿佛”一词改为“好像”句意不变。

神奇就是“神秘”的意思。

③(3) 画线句子运用了什么修辞手法？(答案两个字)3. 阅读文章, 回答问题白荷(节选)春末夏初，沉睡了一个冬天的白荷禁不住大自然美丽景色的引诱，慢慢地从睡梦中苏醒了。

(完整版)写景类文章的阅读训练含答案(可编辑修改word版)

写景类文章的阅读训练一'基础知识：（一）、写景记叙文知识总结写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。

写景的文章是以描写大自然中的各种景象以及人们生活中的某些建筑设施等为主要内容的记叙文。

阅读此类文章要注意：1、了解写景文章的类别小学阶段的写景的文章一般有以下两类：一类是游记性质的记叙文，写的是在游览过程中所见的景物，往往通过对景物本身和游人的描写（写游人主要是起侧面衬托的作用），来突出景物自身的特点及它给人们的某种身心体验。

一类是借景抒情为主的记叙文，它有些偏向于抒情性散文，在写作时往往不拘于某一特定的一景一物，而重点在于沟通选取不同的景物，来表达自己某种特定的感悄，在内容的具体安排过程中，往往会产生情景交融，悄景相生的艺术效果。

我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。

2、明确写景的描写顺序写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。

写景文章一般有这样的儿种顺序：A按空间顺序写。

如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。

B按观察的先后顺序写。

这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。

C按时间推移的顺序写。

随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。

D按景物的不同类型来写。

如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。

3、理解写景文的层次写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。

这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。

课文《桂林ft水》就是先总的赞美桂林ft水，再用两个自然段写桂林的ft和水，最后乂总起来说桂林ft水。

二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。

观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文章中一般都有“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的第五段分别写了“岭”、“林”、“花”、“WW、4、体会写景文的思想感情无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感悄，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽ft川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。

写景的阅读及答案

天山美景七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时理想的是骑马上天山。

进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边。

迎面送来的雪山寒气，立刻感到秋天般的凉爽。

蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就像雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。

那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。

在那白雪皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林。

密密的塔松像无数撑大的巨伞。

夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影。

小山坡上，一条条清澈见底的小溪两岸，到处是高过马头的鲜花红黄蓝白紫五彩缤纷绚丽夺目马走在花海中显得格外矫健人浮在花海上也显得格外精神在马上你用不着离鞍，只要一伸手，就可以捧到满怀的鲜花。

虽然这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽？1、在文中找出下面词语的近义词。

（4分）耸立（）酷热（）特别（）闪烁（）2、给文中第二自然段空白处加上合适的标点。

（6分）3、找出文中两个打比方的句子，用“ ”线划出来并填空。

（6分）（1）第一句把比作。

（2）第二句把比作。

4、文中作者具体描写了、、等景物，写出了天山景物的。

（4分）5、把文中揭示中心的一句话用波浪线划出来。

（2分）6、读文中划线的句子后，选择判断。

（4分）（1）这是一个反问句。

（）（2）春天的花园比得过天山的美丽。

（）（3）天山的美使春天的花园逊色。

（）（4）这句话起到了总结全文的作用。

（）7、想一想，全文表达了作者怎样的思想感情？（2分）秋之神韵我爱秋，不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我还爱它令人神往的神韵。

没有春的缠绵、夏的狂熟、冬的冷漠，你如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑，豁达开朗的将军，犹如从容飘逸、划过夜空的流星…… 秒天是清爽的。

头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。

风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈透底、欢愉跳跃的小溪轻声伴和，一切都是那样的清纯与洒脱。

三年级阅读理解——写景类文章(含答案)

写景类文章——阅读有方法以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受，这便是我们说的写景的文章。

阅读此类文章时，需要注意哪些问题呢?1.体会优美生动的语句景物的特点一般是从它的形态、色彩、声音、气味，以及气氛、意境等方面体现出来的。

我们在阅读时，应注意从这些方面考虑文章是如何运用准确、优美的语言来描绘的。

2.理清文章的写景顺序在写景类文章中，作者通常都是按照一定的顺序来描写景物的。

一般来说，描写的对象是固定的，作者常常会采用这几种顺序:一、按观察的先后顺序；二、按时间推移的顺序；三、按景物的不同类别。

在阅读时，理清写景顺序，有助于我们把握文章的层次。

3.把握作者所写景物的特征作者笔下景物所呈现的特征，既是作者的观所得，也往寄托着作者的某种思想感情或想要阐述的道理。

准确把握作者所写景物的特征，有助于我们领会作者的思想感情及写作意图。

4.体会作者的思想感情一切景语皆情语。

此类文章中，通常作者不是为写景而写景，而是借景抒情、借景抒怀。

我们在阅读中应努力抓住文中表达作者思想感情的重点语句反复诵读，细细品味，从而与作者的思想感情产生共鸣。

阶梯训练一体会优美生动的语句在写景的文章中，作者对景物的描写往往都会运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。

恰当的比喻能使景物生动形象，拟人的手法更是增添了景物的勃勃生机和情趣，夸张、排比等手法则可以增强语势、强化效果。

在阅读时，我们可以抓住一些优美生动的语句来体会其表达效果，从而领会作者的思想感情。

1.我爱秋天①炎热的夏季总算过去了，几缕凉风吹过，顿生了几丝惬意。

“秋天来!”我的心中全然是对秋的喜爱。

我要高呼:“我爱秋天!”②秋天，色彩绚丽的季节;秋天，果实累累的季节。

③每当秋天悄然而至，我都要去回野里、山坡上，欣赏秋赐子大地的装。

瞧这边的田野，脱去了绿裙子，换上了金黄的斗篷，又是一种别样的美天是那么( )，那么( )；流水是那么( )，那么( )还有路边的排排杨树，这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子，宛如一只只飞旋的黄蝴蝶，翻转着，抖动着，伴着优美的舞姿停落在地面上，停落在流水间……加之“一”字排开，或是“人”字排开的南飞大雁，呵，这是怎样美丽的一幅画卷哪!天色渐渐晚了，再看那边的山坡，一棵棵红枫树，红得多好看啊!像少女羞红的脸庞，像醉汉涨红的面颊，跟天边的红霞连在一起，简直是一团团的火焰在燃烧。

四年级写景阅读专项训练题及解析

四年级写景阅读专项训练题及解析一.知识点(1)了解写景文章的类别写景的文章一般有三类:一.游记,写的是在游览过程中所见的景物;二.描写生活中见到的自然景象;三.写人们生活处所周围的景色.我如果了解了写景文章的类别,阅读中就可以根据不同的特点,采取不同的阅读方法.(2)明确写景的描写顺序写景必须按照一定的观察顺序来写,其顺序为:①按空间顺序.如从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,从远到近或从近到远,从四周到中间或从中间到四周中等.②按观察的先后顺序写.这类文章一般是以参观浏览的行进顺序落笔写景,条理清楚.③按时间推移的顺序写.随着时间的变化,描写的景物也发生了变化.④按景物的不同类别来写.(3)体会写景文章的思想感情无论是哪类写景的文章,都不是单纯的为写景而与景,而是借助对景物的描写,通过比喻.夸张.拟人等手法来报发自己的思想感情,或对大自然的赞美或对生活的热爱,或对祖国秀丽山川的赞叹,感染读者文章字里行间所流露的作者的思想感情往往是这篇文章的中心.(4)品味语言的精妙写景文章的特点:讲究遣词造句,多使用比喻.排比.拟人等修辞手法,形象.逼真地展现客观景物.阅读时要认真体会语言,看看是怎样准确运用词语和各种手法来表现景物的.二.阅读庐山小朋友,你到过庐山吗?庐山秀丽的风景一定给你留下了美好的印象.你最喜欢的也许是〝险峰〞,也许是〝花径〞,也许是〝仙人洞〞.而我最喜欢的却是庐山的云雾.你听了也许会发笑,云雾谁役见过,不就是迷蒙蒙一片吗?不,我所见到的庐山云雾却是别具一格的.我随爸爸妈妈来到庐山脚下,抬头向上仰望,啊,多美呀!一座座山峰好像一个个亭亭玉立的绿衣仙女,手拉着手站在那儿,笑着向游人致意.我们乘着汽车,在银蛇般的盘山公路上向上奔驰.车才行到半山腰,天忽然变得阴沉沉的,如丝的细雨便下了下来.这时,山上起了雾,到处变得迷蒙蒙一片,整个庐山好像披上了一层层薄薄的白纱,真给人一种〝不识庐山真面目〞的神秘感.雾越来越大,天地像被一张巨大的纱帐笼罩住了,浓雾之中,游人虽然近在咫(zhǐ)尺,也只听到声音而不见人影.山谷中的小溪在我们脚下流淌,〝叮咚,叮咚〞,小溪悦耳的歌声在山中回荡着.我向前张望,寻找它的去向,它却钻进了雾里,消失了身影.浓雾使空气变得湿润而清凉.我们来到山顶,雨过天晴.蔚蓝的天空中飘着几朵白云.我向远处看去,不禁吃了一惊,难道我是误人了仙境?那对面山上的云雾几乎把山淹没了,隐隐约约露出一点山顶.云雾好似波涛汹涌的大海,浪涛一个接一个地滚滚而来,好像要把我们吞没,真是气势磅礴,宏伟壮观.我觉得传说中的八仙随时都会出现,乘着龙船在这云海上行驶.几位年轻人看到这壮观的景色,兴奋得一蹦三跳,欢呼着,奔跑着.谁知,更有奇观在后头,转眼间,那云雾像被一种巨大的力量推动着,一阵风似地迅速向一侧移动,被它遮盖的大山立刻变得清清楚楚,以它雄伟的风姿展现在游人面前.啊!庐山的云雾真是千变万化,奇妙莫测,令我久久不能忘怀.1.联系上下文,解释下面的词语.别具一格:__________________________________近在咫(zhǐ)尺:__________________________________解析:联系上下文解释词语是整个阅读中比较难的一个点,因为它需要学生读懂文章的基础上联系上下文意思,再去想象和体会.考验学生的理解能力和语言组织能力,因为解释词语学生不可能解释出来和字典里意思一样.第一个〝别具一格〞,回顾文章可以发现第一自然段举了很多美景例子,但是又来说庐山的美,说明庐山的美和其他景色不一样,所以我们就可以解释为〝具有不一样或者特别的风格.〞第二个〝近在咫尺〞,联系文章,写的是云雾多,看不到人,这里有点夸张成分,所以不难解释为〝形容距离非常近.〞2.本文采用移步换景法,看看文章从哪些角度写庐山云雾的?____________________________________________________________________________解析:此题最为简单,考察学生在文章中找位置词语,可以找出:竖着来,探望,俯视,环视,注视;眺望,仰望,浏览,窥视,所以我们直接就用这些词语来答题就可以了.3.文章题目为〝庐山〞,你认为合适吗?如果请你换个题目,你会用什么题目?请说出理由._________________________________________解析:这类题有技巧的,首先看它题目是否新颖,其实这个题目不新颖,而且和内容不是很符合.那这时候就可以说不合适,然后想一个既符合内容的又比较新颖的题目.答案不唯一,参考:庐山云雾千变万化的庐山云雾4.诗人苏轼游览了庐山后,写下了一首传诵千古的诗歌.请你将这首古诗写下来._________________________________________答案: 题西林壁横看成岭侧成峰,远近高低各不同.不识庐山真面目,只缘身在此山中.四年级写景阅读专项训练题。

五年级下册阅读题及答案--写景类(7篇)

写景类、游记阅读1、晋祠从山西省太原市西行４０里，有一座悬瓮山。

在山下的参天古木中，林立着１００多座殿堂楼阁和亭台桥榭。

悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体，这就是著名的晋祠晋祠的美，在山，在树，在水。

这里的山巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。

春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。

无论什么时候拾级登山都会心旷神怡。

这里的树，以古老苍劲见长。

有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。

那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。

那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖。

还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。

以造型奇特见长的，有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天，不一而足。

圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。

晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。

这里的水，多、清、静、柔。

在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。

桥（）有河，亭（）有井，路（）有溪。

石（）细流脉脉，如线如缕；林（）碧波闪闪，如锦如缎。

这些水都来自“难老泉”，泉上有亭，亭上悬挂着清代著名学者傅山写的“难老泉”三个字。

这么多的水长流不息，日日夜夜发出叮叮咚咚的响声。

水的清澈真令人叫绝，无论多深的水，只要光线好，游鱼碎石，历历可见。

水的流势都不大，清清的微波，将长长的草蔓□成缕缕的丝，□在河底，□在岸边，□着那些金鱼、青苔以及石栏的倒影，□成一条条大飘带，□亭□榭，冉冉不绝。

当年李白来到这里，曾赞叹说：“晋祠流水如碧玉”，当你沿着水去观赏楼阁时，也许会这样问：“这几间建筑怕都是在水上漂着的吧！”１、根据原文填空。

（７分）⑴晋祠的总体特征是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵晋祠的水，从＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿多方面给人以美感。

２、用波浪线画出描写晋祠水清的句子。

统编版四年级五年级六年级语文写景类文章课外阅读练习(含答案)

统编版四年级五年级六年级语文写景类文章课外阅读练习（含答案）四时田园杂兴【宋】范成大土膏欲动雨频催，万草千花一晌开。

舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。

1.给加点的字选择正确的解释。

土膏：A.膏药 B.泥土滋润状晌: A.晌午， B.一天以内的一段时间笋：部首查字法，先查部首，再查画2.诗中描写的景物有、、和等。

3.这首诗描写的是季的景色，根据诗中的词语可以看出。

4.用自己的话写出后两句诗的意思。

5.你还知道哪些范成大的古诗？写一写吧。

雨过山村【唐】王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。

1.下列词语的解释有错误的是（）A.竹溪：小溪旁长着翠竹。

B.妇姑：老妇人和小姑娘。

C.相唤：互相呼唤。

D.闲着：农人忙着干活，没有人欣赏盛开的栀子花。

2.诗的前两句描绘了山村景色怎样的特点是3.把这首诗的前两句改写成现代汉语。

4.从这首诗的后两句中，你感受到了什么？乡下的村庄村庄不大，却很古老，村庄的后面，是座不太（竣峻）拔的小山。

山呈“箕”状，山顶为内弧形的长圆。

整个村庄被半月形的山体包围着，就像一位母亲张开温暖的怀抱，轻轻拥着自己心爱的珍宝，不由让人生出风水宝地的联想。

我喜欢这样的村庄，干净利落，整齐有序，保持着传统村落的自然和地域特色。

一座座房屋错落有（制致），院与院之间或相互（衔衍）接，或留有夹墙，但户与户之间，绝对单门独院。

阳光灿烂，天气和暖。

门角的土地平整，阶前的菜园已收获一空。

院前院后，大都种着树木，桃树、杏树和槐树，一株株遵规守矩，在主人规定的范围内生枝散叶，就像邻里之间的约定，和睦相处，不（遇逾）半步。

那些树木，枝杆圆润饱满，枝条伸展，苞蕾微鼓，年华正轻。

可以想象，若有一日枝头盛开，它们的花朵，足以把一座小院点亮，一朵花开，就是一片无限的春光。

这些懂得生活的人们，守护着家园，守护着村庄，点种着自已喜欢的树木、庄稼。

乡间的泥土味，清香的庄稼味，和他们身上的汗珠一样，和成一股乡村的气息。

写景类文章的阅读训练含答案之欧阳音创编

写景类文章的阅读训练一、基础知识：(一)、写景记叙文知识总结写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。

写景的文章是以描写大自然中的各种景象以及人们生活中的某些建筑设施等为主要内容的记叙文。

一类是借景抒情为主的记叙文，它有些偏向于抒情性散文，在写作时往往不拘于某一特定的一景一物，而重点在于沟通选取不同的景物，来表达自己某种特定的感情，在内容的具体安排过程中，往往会产生情景交融，情景相生的艺术效果。

我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。

2、明确写景的描写顺序写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。

写景文章一般有这样的几种顺序：A按空间顺序写。

如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。

B按观察的先后顺序写。

这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。

C 按时间推移的顺序写。

随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。

D按景物的不同类型来写。

如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。

3、理解写景文的层次写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。

这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。

课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。

二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。

观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文章中一般都有“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的第五段分别写了“岭”、“林”、“花”、“联想木材”、“联想兴安”。

人教部编版四年级语文上课外阅读训练(写景)含答案

人教部编版四年级语文上课外阅读训练（写景）（一）漓江桂林的漓江是一条美丽的江。

江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美丽。

岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。

冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。

漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。

1、写出下列词语的反义词。

沉睡—（）安静—（）丰收—（）2、读短文，补充词语。

色彩（）颜色（）热闹（）生机（）美不（）丰硕（）3、在短文中选自己喜欢比喻句、拟人句子抄下来。

比喻句：拟人句：4、短文的第1自然段与下文的关系是_____ ____。

5、短文按______顺序描写了漓江的景色。

6、漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。

春天：_______________ 夏天：________________秋天：_________________ 冬天：_______________7、读了这篇短文，你学到了什么？（或想到了什么？）_（二）一流风景胜地－－漓江桂林漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区，千百年来它不知陶醉了多少文人墨客。

桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安灵渠，南至阳朔，由漓江一水相连。

桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四绝闻名中外。

漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。

这一带峰峦耸秀，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊。

沿途景点目不暇接，景色无比秀美，单是那江里的倒影，就别有一番情趣。

那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛流动起来。

五年级写景类、游记阅读专项包括答案

写景类、游记阅读〔一〕 xx从山西省太原市西行４０里，有一座悬瓮山。

在山下的参天古木中，林立着１００多座殿堂楼阁和亭台桥榭。

悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体，这就是著名的晋祠xx的 xx，在 xx，在树，在水。

这里的山巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。

春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。

无论什么时候拾级登山都会心旷神怡。

这里的树，以xx 苍劲见长。

有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。

那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。

那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖。

还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。

以造型奇特见长的，有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天，不一而足。

圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。

晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。

这里的水，多、清、静、柔。

在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。

桥〔〕有河，亭〔〕有井，路〔〕有溪。

石〔〕细流脉脉，如线如缕；林〔〕碧波闪闪，如锦如缎。

这些水都来自“难老泉〞，泉上有亭，亭上悬挂着清代著名学者傅山写的“难老泉〞三个字。

这么多的水长流不息，日日夜夜发出叮叮咚咚的响声。

水的清澈真令人叫绝，无论多深的水，只要光线好，游鱼碎石，历历可见。

水的流势都不大，清清的微波，将长长的草蔓□成缕缕的丝，□ 在河底，□在岸边，□着那些金鱼、青苔以及石栏的倒影，□成一条条大飘带，□ 亭□榭，冉冉不绝。

当年李白来到这里，曾赞叹说：“晋祠流水如碧玉〞，当你沿着水去欣赏楼阁时，也许会这样问：“这几间建筑怕都是在xx 着的吧！〞１、根据原文填空。

〔７分〕⑴ 晋祠的体特征是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵ 晋祠的水，从＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿多方面人以美感。

２、用波浪画出描写xx 清的句子。

课外阅读专能力训练-写景类(含答案) 2023-2024学年语文五年级上册(统编版)

部编版五班级上册语文课外阅读专题（四）写景类★方法点拨写景，也就是描绘景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅美丽的风景画。

阅读此类文章，要留意以下几点：1、要了解写景文章的类别（1）游记：描写巡游过程中所见到的景物，如《记金华的双龙洞》（2）自然景象：比如风雨雷电，如《四季之美》（3）写人们生活处所四周的景，如《鸟的天堂》了解不同的写景文章的类别后，阅读的时候就可以依据不同的特点，实行不同的阅读方法。

2、抓住景物的特征，学会细致观看阅读时要学习抓住景物的特点，例如它的外形、颜色、声音等方面的特征。

学会细致观看，找出要观看的景物与其他景物之间的区分。

3、要明确写景的描写挨次，理清写景文章的层次一般来说，描写的对象是固定的，作者也经常实行这几种挨次：（1）按空间挨次（2）按观看的先后挨次（3）按时间推移的挨次（4）按景物的不同类别。

文章的层次一般有两种：一种是总分结构，有的是分写总写再分写，也有的是先分写再总写；一种是移步换景结构，观看点移动了，必定引起景物的相应转变，文章里一般都有提示语。

4、领悟文章运用的修辞方法比方能使景物生动形象；拟人能增加景物的勃勃生气和情趣；夸张、排比等手法则可以增加语势，强化效果。

写景的文章还往往接受动静结合的写作手法。

5、体会文章的思想感情阅读写景的文章，应当知道作者是借助写景来抒发自己的某种感情，有的是对大自然的宠爱，有的是对生活的宠爱，有的是对祖国山川的赞美，作者的感情就是这篇文章的中心。

一切景语皆情语，情景交融、情景相生。

我们在阅读中应努力抓住文章中表达作者思想感情的重点语句，反复诵读，细细品尝，从而与作者的思想感情产生共鸣。

借景抒情，景中寓情，是阅读写景文章应当把握的重点。

★实战演练(一)天净沙·秋[元]白朴孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。

青山绿水,白草红叶黄花。

1.这首元曲中的“_____”“”两个关键词点出时间是傍晚。

2.(阅读要素)这首元曲中画横线的部分在景物的选择上动静结合,其中“孤村,落日,残霞、老树、寒鸦”都是静止不动的,而“__”在动,增加了情趣。