语文写作基础-阐述观点有理有据
写作 观点要明确-部编版语文九年级上册
什么，都要清清楚楚，不能含糊、模棱两可，写 作时要注意说话准确、简明、有分寸，能够一语 中的。
范文引路
①列作文提纲，首
题一：
先选定作文题目。
好奇，往往是发现真理的第一步①
引论：开门见山，提出自己的观点：好奇， 往往是发现真理的第一步。
本论：列举鲁班发明锯木工具的事例，论证 好奇心的作用。② ②本论部分结合论证
照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用 一个明确的判断句将观点表述出来。明确地表示 出肯定什么、否定什么，赞成什么、反对什么， 观点要符合客观实际、合乎情理，要经得起时间 的检验，切不可模棱两可、似是而非。
2.写时要紧扣论点 论点在自己头脑中牢固树立起来之后，在
行文的过程中要始终紧紧围绕自己的观点展开 论述。也可以把它当作一条主线，贯穿文章的 始终。不要转换论题，不要旁逸斜出，不要节 外生枝。
好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的 生活更加丰富多彩。阅读下面论及“好奇”的语 句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价， 然后选定其中的一个观点，列出你的作文提纲。
☉好奇，往往是发现真理的第一步。 ☉好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无 个性差异的教育之中。
☉好奇，有健康与不健康、有价值与无 价值之分，还有年龄的差异、性别的差异， 当然这些区分和差异需要辨别。
题三：
①标题简洁醒目，吸引读者。
电子游戏：改变世界的火种①
“Stop crying.Go，find your parents.” (“别哭了，去找你的爸爸妈妈吧。”)②
这是电子游戏Unraveled:Tale of the Shipbre aker’s Daughter(《解密：拆船工人女儿的故事》)
《议论要有理有据》语文教案
《议论要有理有据》语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解议论的基本概念和特点。
让学生掌握议论的结构和写作技巧。
1.2 技能目标培养学生运用逻辑思维进行论证的能力。
培养学生运用恰当的论据来支持自己的观点。
1.3 情感目标培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
培养学生的批判性思维和独立思考能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析选取适合学生年龄特点和认知水平的议论文章。
分析文章中的论点、论据和论证过程。
2.2 学情分析了解学生的语文基础和阅读能力。
了解学生的思维习惯和论证能力。
2.3 教学重难点论证的逻辑性和条理性。
运用恰当的论据来支持观点。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解议论的基本概念和特点。
讲解论证的结构和技巧。
3.2 互动法引导学生进行小组讨论和分享。
引导学生提出问题和解决问题。
3.3 案例分析法分析精选的议论文章，引导学生理解论证过程。
让学生通过分析案例来提高论证能力。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过引入一些实际问题或争议性话题，引发学生的思考和兴趣。
引导学生理解议论的目的和重要性。
4.2 讲解议论的基本概念和特点讲解议论的定义和作用。
讲解议论的结构和要素。
4.3 讲解论证的结构和技巧讲解论证的步骤和要点。
讲解如何运用恰当的论据来支持观点。
第五章：作业与评价5.1 作业布置布置相关的练习题，让学生运用所学的论证技巧。
布置学生写一篇议论性文章，锻炼学生的写作能力。
5.2 评价方式学生自评：让学生反思自己的学习过程和成果。
同伴评价：让学生互相评价和交流，共同进步。
教师评价：教师对学生的学习成果进行评价和反馈。
第六章：教学活动设计6.1 课堂讨论设计一些与学生生活相关的话题，引导学生进行课堂讨论。
鼓励学生提出自己的观点，并运用所学的论证技巧进行支持。
6.2 小组合作设计一些小组合作的活动，让学生共同完成一个论证任务。
引导学生分工合作，共同完成一篇议论性文章。
6.3 写作练习设计一些写作练习题，让学生运用所学的论证技巧进行写作。
部编九年级语文上册-写作 观点要明确(附习题)
2.写时要紧扣论点 论点在自己头脑中牢固树立起来之后，在
行文的过程中要始终紧紧围绕自己的观点展开 论述。也可以把它当作一条主线，贯穿文章的 始终。不要转换论题，不要旁逸斜出，不要节 外生枝。
中考真题
(2018·河南)读下面两则材料，然后作文。
①工于论人者，察己常疏。（张栻） 释义：巧于议论别人的人，很少省察自己。 ②君子以细行修身，不以细行取人。（魏源） 释义：品德高尚的人在小事上时时严格要求自己， 但不以小事来苛求别人。
读了上面两则材料，你有什么联想或感悟？请 任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。
②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【真题解说】这是一道材料作文题。材料简短 明了，同学们只要抓住关键词“议论别人”“省察 自己”“小事”“严格要求自己”“不苛求别人”， 便能很容易得出自己的观点，如“从小事做起，严 于律己，宽以待人”。文体上，倾向于议论文，比 如提炼观点为“用欣赏的眼光看人”“取人之长， 补己之短”等。写作时要论据典型、丰富，富有时 代气息，要给人以新颖的感觉，不要老生常谈。
④阐述理由，论证观点，说明现代游戏的题材 和角色目的，会影响游戏者。
在一款叫Darfur is Dying(《救救达尔富尔》) 的电子游戏中，简笔绘成的帐篷、稻草、火堆、牲 畜构成了达尔富尔，玩家操控着名叫“邓”的小男 孩。他是苏丹难民营里一位不起眼的小小成员。在 游戏中，玩家为了生存下去必须不断试图找水，但 在寻觅的过程中，武装力量如影随形，邓随时可能 被俘虏遇害，他必须在乖乖待着显示自己的无害和
部编版九年级上册语文《写作议论要言之有据》说课稿
部编版九年级上册语文《写作议论要言之有据》说课稿一. 教材分析《写作议论要言之有据》是部编版九年级上册语文的一篇写作教学课文。
这篇课文旨在让学生掌握议论的基本方法和技巧，通过实例分析，让学生学会如何运用事实、数据、例子等论据来支撑自己的观点，使议论更具有说服力。
教材内容深入浅出，既有理论指导，又有实践演练，非常适合九年级学生学习。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对议论这一文体也有一定的了解。
但学生在进行议论写作时，往往存在论据不足、论证不充分、论点不明确等问题。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握议论的基本方法和技巧，学会运用事实、数据、例子等论据来支撑自己的观点。
2.过程与方法目标：通过实例分析，培养学生独立思考、合作探讨的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对议论写作的兴趣，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握议论的基本方法和技巧，学会运用论据支撑观点。
2.教学难点：如何使论据与论点紧密结合，提高议论写作的说服力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组议论性文章，引导学生关注议论写作的特点，激发学生学习兴趣。
2.讲授新课：讲解议论的基本方法和技巧，举例说明如何运用事实、数据、例子等论据来支撑观点。
3.实例分析：分析几篇优秀议论文章，让学生了解论据与论点紧密结合的技巧。
4.小组讨论：让学生分组讨论，选取一个话题，试着运用所学方法进行议论写作。
5.展示交流：各小组展示讨论成果，同学之间相互评价，教师进行点评指导。
6.练习巩固：布置一道议论写作题目，让学生课后练习，提高写作能力。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识、思考深度等方面。
《议论要有理有据》语文教案
《议论要有理有据》语文教案第一章：导入1.1 课程背景在本章中，我们将学习如何让我们的议论更有说服力。
之前，学生可能已经接触过基本的议论写作，但可能还没有深入了解如何让议论更有条理和说服力。
本章将引导学生掌握议论的基本结构，以及如何运用事实、例证和逻辑来支持自己的观点。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：理解议论的基本结构；掌握使用事实、例证和逻辑来支持自己观点的技巧；写出有理有据的议论文章。
1.3 教学方法本章采用讲授法、案例分析和实践写作相结合的教学方法。
教师将讲解议论的基本结构，并通过案例分析让学生了解如何运用事实、例证和逻辑来支持观点。
学生将通过实践写作，锻炼自己的议论写作能力。
第二章：议论的基本结构2.1 议论的定义在本节中，我们将讨论议论的定义，以及为什么议论在我们的日常生活中非常重要。
议论的定义；议论在日常生活中的应用。
2.2 议论的基本结构本节将介绍议论的基本结构，包括引言、主体和结论。
引言：如何吸引读者的注意力；主体：如何阐述观点和支持观点；2.3 案例分析本节将通过案例分析，让学生了解如何运用议论的基本结构来写一篇文章。
案例分析：一篇有理有据的议论文章；学生讨论：分析文章的结构和论证方法。
第三章：运用事实来支持观点3.1 事实的重要性在本节中，我们将讨论事实在议论写作中的重要性，以及如何找到可靠的事实来支持自己的观点。
事实的重要性；找到可靠的事实。
3.2 运用事实来支持观点本节将介绍如何运用事实来支持自己的观点。
运用事实的技巧；事实的表述方式。
3.3 实践写作本节将让学生通过实践写作，运用事实来支持自己的观点。
写作任务：写一段运用事实来支持观点的议论；学生互评：互相评价写作成果。
第四章：运用例证来支持观点4.1 例证的重要性在本节中，我们将讨论例证在议论写作中的重要性，以及如何找到合适的例证来支持自己的观点。
例证的重要性；找到合适的例证。
4.2 运用例证来支持观点本节将介绍如何运用例证来支持自己的观点。
专题03 第三单元“议论要言之有据”(九上)-部编版九年级语文单元同步作文教学案
专题03：部编九上语文第三单元“议论要言之有据”同步作文教学案【话题导入】古代文论家刘勰在《文心雕龙》中说“据事以类义，缘古以证今”，又说“明理引乎成辞，征义举乎人事”，这其中的“事”“古”“成辞”“人事”等都是用来阐明道理、证明论点的论据。
刘勰这样说的目的意在告诉我们：阐明道理应当引用别人的现成言论，说明某一意义也要援引有关的事例，也就是说写作议论文要善于运用论据。
善于运用论据，就要求我们选择和运用论据时绝不可随随便便、马马乎乎，甚至拿来就用，选择时应该有个“标准”，运用时也要讲究方法和技巧。
要让读者相信“我的观点是正确的”，我们就必须着力把道理说正确，说深刻，说透彻，并配以能够证明观点的事实材料加以佐证，言之有据，才能使人信服。
【目标要求】1．学会根据论点选择材料。
2．夹叙夹议，学会正确叙述事实论据。
3．力求创新，学会选择时新、丰富的素材。
【写作点拨】走进议论文的世界，纵观古今典范篇章，我们会发现，论据的运用原来由三个速成技法组成：论据叠加法、正反举例法、时代历史法。
一、论据叠加法公叔痤有功不自居公元前362年，公叔痤出任魏将，率军与韩、赵两国的联军大战于浍水北岸，结果大败联军，俘虏了赵国将领乐祚。
接到胜利的消息后，魏惠王十分高兴，亲自到郊外迎接凯旋之师，并当场宣布赏给有功之臣公叔痤一百万亩田地作为爵禄。
公叔痤听后，一再叩首辞谢道：“能够取得战役的胜利，靠的是我军将士英勇善战和指挥决策正确。
而我军之所以英勇善战，具有不避艰险，百折不挠，一往无前的斗志，这完全是吴起当年训练有方，功绩自然应当是吴起的；在战场上，察看地形，分析敌我双方形势，提供决策方案，使得三军将士心明眼亮，目标明确，是我部下巴宁、爨襄的功绩。
再说，还有魏王您制定的军法，有功必赏，有过必罚，才保证了军队的战斗力。
至于能够抓住有利战机，看见敌人可以进攻，就击鼓前进，不敢懈怠的，这是我的职责。
大王只要为我不敢懈怠的手而赏赐我，就可以了，如果认为我有功，我又有什么功劳呢？”魏王说：“好啊。
写作 议论要言之有据 教学设计-人教部编版九年级语文上册
《写作议论要言之有据》同学们，大家好!这节课，我们学习部编版语文九年级上册第三单元写作《议论要言之有据》。
P1P2一、导入P3上个单元的写作课我们学习了“观点要明确”，知道了怎样形成一个明确、具体、简洁的观点，并把它在文章中凸显出来。
但是，议论性文章不仅要有鲜明的观点，还要有充足的材料来证明自己的观点，要选择恰当的论据来支撑观点，这样才能言之有据，令人信服。
那么，怎样才能做到言之有据？我们进行议论文写作时应该怎样选择论据？今天这节课我们将一探究竟。
P4二、教学过程P5（学习目标）首先我们来明确本课的学习目标：1.理解议论性文章材料真实准确的重要性。
2.理解议论性文章使用材料的基本要求，能够围绕观点选取与之相对应的材料。
3.能够使用丰富性的材料，增强文章的说服力。
1P6议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。
言之有据，才能让人信服。
用来证明观点的材料就是论据。
论据包括事实论据和道理论据。
事实论据包含史实、典型事例、统计数字等。
道理论据包括名人名言、公认事理、格言俗语、定律公式、自然科学原理等。
议论文中事实论据必须是最能反映客观现实的典型事例。
道理论据应该能够正确地反映事物本质。
无论使用事实论据还是道理论据，都要真实可靠，不能杜撰。
P7（活动一：回顾课文找出论据）首先，我们完成第一个活动：回顾课文找出论据请同学们以第二单元《敬业与乐业》和《论教养》两课为例，找出其中的事实论据和道理论据，填入教材57页的表格中。
好，大家暂停视频，开始学习吧。
P8同学们找到了哪些呢？现在我们来共同总结。
《敬业与乐业》的中心论点是：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
《敬业与乐业》一文中的事实论据有：（1）唐朝的百丈禅师每天都必须做事，否则他那一天就不肯吃饭；（2）佝偻丈人承蜩的故事；（3）当总统的和拉黄包车的同是神圣的职业等。
P92这篇课文中的道理论据有：孔子、曾文正、庄子的这几句名言等P10《论教养》一文的观点为：教养的本质是尊重。
语文九年级上 写作 议论要言之有据
合作探究
议论要言之有据/
“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”,北定中原，是天下的乐， 是诗人弥留之际所有的希望的沉淀；“疑怪昨宵春梦好，原是今朝斗草 赢，笑从双脸生”，是个人的乐，是淳朴的乡人采撷了生活的乐趣。前 者固然惊天动地，但后者在平凡的日子里寻得生命的韵味，“买菊穿苔 种”不也比官场乘风破浪多一份简单的情趣吗？
合作探究
议论要言之有据/
文题一例文：
论证“努力请从今日始”这个论点
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。鲁迅先生几十年如一日
挤时间，拼命地学习和工作，他给我们留下几百万字的宝贵文化
财富。别人称赞他是天才，他说：“哪里有天才，我是把别人喝
咖啡的功夫，都用在工作上的。”著名画家齐白石老先生有一句
名言：“不教一日闲过。”他非常珍惜时间，从不肯放过一个“
合作探究 议论要言之有据要求：
议论要言之有据/
1.使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲； 2.使用材料还应保证材料与观点一致； 3.要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。
合作探究
文题一
议论要言之有据/
1.议论文的论据，需要平时多积累。要做自己的“书记 官”，关注生活，关心时事，多读书看报，勤动笔，多 积累。比如，在自己的练笔本中开辟一个素材库”专栏， 把平时生活或阅读中发现的典型事例、统计数据、名言 警句、精辟见解等，及时摘录下来，并按内容进行分类。
议论要言之有据/
（1）成功源于自信
这个耳熟能详的典型的议论文观点，所以写起来结构上不会有 难度。提出问题——自信是成功的保障；分析问题——课本中学到 的安陵国使臣唐雎，就是凭着自信获得了成功；解决问题——联系 自己，得出结论：自信是人生的通行证，是成功的坚强后盾。
语文写作基础-阐述观点有理有据
语文写作基础:阐述观点有理有据导读：知识要点：1、议论文是议论说理表达作者的见解和主张的文章。
2、议论文的三要素包括论点、论据和论证。
3、写简单的议论文，努力做到有理有据。
考试说明：我们在报刊上、书籍中经常看到的政论文、社论、短评、小评论、杂感、序跋、宣言、声明、开幕词、以及用文字记录下来的讲话稿、报告等都属议论文。
议论文在“两个文明建设”和日常生活中有着极大的作用。
我们必须努力学习和掌握这种文体的写法。
1、议论文的三要素每一篇议论文，都离不开论点、论据和论证。
因此，鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证，是议论文的三个基本要素。
(1)论点，是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是议论文的灵魂，起着统帅全文、纲举目张的作用。
确立论点是写好议论文的前提。
议论文的论点有以下5点要求：①正确。
写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。
②鲜明。
作者在文章中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊地说出自己的见解，使读者一目了然，明确理解。
③严密。
论点的表达必须周密严谨，无懈可击，不给持有异议的人以可乘之机。
④集中。
在一篇议论文中，只能提出一个中心论点，全篇文章始终围绕一个论点展开论述，把道理说深说透，解决问题。
要求集中，也就是要避免发生论点转移，后文的论说跟前文的论点有变化，或者概念上混淆。
⑤深刻。
文中提出的论点，应该是作者对于事物的新鲜、独到的见解，能够深入地揭示事物的本质，而不是一般化的老生常谈，以便更有力地说服读者，给人以深刻的启迪。
写议论文时，要注意把中心论点和分论点交代清楚。
中心论点是议论文的基本观点，它是全文的主旨和核心，在文章中起主导作用。
从属论点是说明中心论点的论据，是为中心论点服务的。
提出论点的形式是多种多样的，一般大致有以下四种：一是开头提出论点。
二是结尾提出论点。
三是篇中提出论点。
四是论点贯穿在全文中。
通常的写法，以①②两种为主，习作议论文也应以这两种方式为主，然后进而学习后两种写法。
人教九年级语文上册第三单元写作 议论要言之有据
不精不诚，不能动人。 百虑输一忘，百巧输一诚。 兄弟敦和睦，朋友笃信诚。 人无忠信，不可立于世。 多虚不如少实。
——《庄子·鱼父》 ——清·顾图河 ——唐·陈子昂 ——程颐·宋朝哲学家 ——陈甫·宋朝哲学家
作极端的负责任。对工作极端的负责任贯穿于白求恩的每一个行动，甚 至他的每一句话。
道理论据：
1.高尚、伟大的代价就是责任。 ——丘吉尔【英】
2.人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。 ——梁启超
3.一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。
——列夫·托尔斯泰【俄】
4.责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。 ——歌德【德】
D 是事实论据
活动过程
活动二：辨析“言之有据”
1.下面是同学们想在作文中使用的一些材料，这些材料能否写入作 文作为论据支撑论点？为什么？
A.李白在他的《爱莲说》中写道：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不 妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”
B. 被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门，而自刎于乌江。 C. 穷途末路的项羽，终因寡不敌众，而自投汨罗江。 D. 李清照在人生失意的时候感慨：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”
(二)范例引路。 示例一：关于责任的论据。 事实论据： 1.钟南山，这位屡创医学奇迹的呼吸病学专家，在致命的疫病袭来时，
毅然挑起重担，站到了抗击病魔的第一线。 2.中学教师谭千秋，在地震发生时，双臂张开趴在课桌上，身下死死地护
着4个学生。 3.白求恩同志毫不利己专门利人的伟大精神的一个重要的体现就是他对工
如《敬业与乐业》引用“虽天地之
要通过概括叙述以及对论 大，万物之多，而唯吾蜩翼之知”来强
写作 议论要言之有据-部编版语文九年级上册
在当代中国，诚实守信的美德也得到了 发扬光大。这种美德表现在工作和学习上， 就是认真踏实，实事求是；表现在与人交往 中，就是真诚待人，互相信赖；表现在对待 国家和集体的态度上，就是奉公守法，忠诚 实在。
新课导入
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿 曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“以日初出远，而日中时近也。 ”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如 盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿 曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤， 此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决 也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
A、D是事实论据，B、C是道理论据。
辨析论据
下面的一些论据，你能看出有何不妥吗？ A.李清照在人生失意的时候感慨：“怀旧 空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。” B.霍去病选择精忠报国，死而后已，他一 生征战无数，以至于金兵对他闻风丧胆。
C.穷途末路的项羽，终因寡不敌众，而自 投汨罗江。
张冠李戴，论据不真实。
到当地县衙。县官考虑到两家人都是名门 望族，不敢轻易了断。这时，张家人一气 之下写封加急信送给张英，要求他出面解 决。张英看了信后，认为应该谦让邻里， 他在给家里的回信中写了四句话：千里家 书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今
犹在，不见当年秦始皇。家人阅罢，主动 后退三尺筑院墙。吴家见状，深受感动， 也主动让出三尺。“六尺巷”由此得名。
这则寓言故事里，两小儿辩论的核心问题 在哪儿？
现在从论据的视角看这则寓言，我们会有新 的理解。两小儿争辩太阳远近的问题，观点似乎 都正确，但它不符合科学，原因是论据不可靠。 而“孔子不能决”不仅说明了知识无穷、学无止 境，而且证明了论据不合理就说不清楚道理。
写作 议论要言之有据-部编版语文九年级上册
②选取商鞅立木取信的例子，说明 人与人之间需要诚信。
商鞅任秦孝公之相，欲为新法。孝公有些担心， 犹豫不决。商鞅终于说服秦孝公实行变法。为了 取信于民，商鞅立三丈之木于国都市南门，招募 百姓中有能把此木移到北门的，给予10金。百姓 对这种做法感到很奇怪，没有人敢去移动这块木 头。商鞅再次布告国人，并将奖励的金额提高到 50金。有个胆大的人试着移动了这块木头，商鞅
中考真题 （2018·重庆A卷）下面几则有关反省的经典
言论，带给你怎样的联想和思考？请任选一则，自 选角度，自拟题目，写一篇文章。
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” ——《论语·里仁》
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？ 与朋友交而不信乎？传不习乎？”
——《论语·学而》 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
②引用俗语，论证“忧天下”的重要性。
为了实现“中国梦”，振兴我们伟大、古老的 祖国，让五千年文明发扬光大，我们年轻的一代应 该树立起伟大而崇高的理想，为了祖国，为了人民， 贡献自己的美好青春。实际上，绝大多数的青年也 正是这样做的。他们在各自的工作岗位上，努力奋 斗，谱写着一曲曲壮丽的青春赞歌。
但是，我们也要看到，也有极少数的青年人，胸无 大志，整天只顾自己个人的利益。他们碌碌无为， 虚度年华，有的人甚至为了个人私利走私贩私、盗 窃行骗。我们应向这些人击一猛掌，使他们明白： 只有抛弃个人主义，把自己的青春献给祖国、献给 人民，才有可能得到真正的幸福。③
③联系实际，从反正两面举例论证 忧天下而幸福的观点。
全面建设小康社会，努力实现中华民族伟大复 兴的“中国梦”，是当代青年义不容辞的历史责任。 凡华夏子孙怎可无爱国之心？是中华儿女安能无报 国之志？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”， 这是中华民族的传统美德。④
高考语文作文复习：议论文结构提纲训练
宽容是礼让。相传清末时，郑板桥在外做县令，一日 收到家妻书信一封。信中提及，邻居要扩建花园需将院 墙向外拓展一尺，占用公共通道，希望郑板桥出面干涉 维护自家利益。郑板桥看完书信长叹一口气后，提笔一 挥书“千里家书只为墙，让他三尺又何妨。”其妻看后 明白了板桥的用意，让仆人将自家围墙内迁一尺。邻居 看后自愧不如，也将围墙内迁一尺。这就是历史上著名 的“三尺卷”。是礼让成就了这一段千古佳话。
议论文三要素 论点 论据
论证
论据： 是支撑论点的材料，是作者用
来证明论点的理由和根据（事实论 据、道理论据）
论点： 作者对所议论的问题（事件，现象，
人物，观念等）所持的见解和主张
论证： 运用论据来证明论点的过程
和方法 （举例论证、道理论证、 对比论证、比喻论证）
• 论据分为：事实论据 道理论据
• 事实论据：包括具体事实，即现实 生活中的典型事例，中外史实，还 有科学数据
• 1、并列式结构 • 2、递进式结构 • 3、对照式结构 • 4、“总——分——总”式结构
议论文四种常见结构形式
1、并列式结构
就是从不同的侧面横向展开来分解中心 论点。
议论文分为提出问题（是什么）、分析 问题（为什么）和解决问题（怎么样）三 部分，但是我们不一定要将这三个问题都 阐明清楚，可以择其中之一，从不同侧面 并列分解“是什么”、 “为什么”、 “怎 么样”。
如何横向展开议论？
•
横向展开议论就是先提出中心论点，然
后并列地从几个方面分别对中心论点加以论
述，即由并列的几个分论点来横向论证中心
论点。并列的几个分论点常常放在每段开头，
以显示层次。
2024届高考语文复习：作文主题训练修崇高道德,做高尚青年(含答案)
作文主题训练--------修崇高道德，做高尚青年1．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
德是人们共同生活及其行为的准则和规范。
老子的《道德经》：“道生之，德畜之，物形之，势成之。
是以万物莫不尊道而贵德。
”其中“道”指自然运行与人世共通的真理；而“德”是指人世的德性、品行、王道。
道德可以是一种承诺，掷地有声；道德可以是一种担当，责任重于泰山；道德可以是一份善良，春风化雨；首先有一个底线，无法逾越。
但有时媒体、人民在拷问：什么是道德的底线？李克强总理说：“炎黄子孙的血管中应该流有道德的血液”。
对道德，我们应该有怎样的责任？道德的提升，我们又应该如何去做？根据你的感想和体悟选择一个角度构思作文，不少于800字，要求立意自定，题目自拟，文体不限。
2．阅读下面的两则材料，按后面的要求作文。
材料一：子曰：“君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。
”材料二：习近平：“未来中国，是一群正知、正念、真能量人的天下。
真正的危机，不是金融危机，而是道德与信仰的危机。
谁的福报越多，谁的能量越大。
与智者为伍，与良善者同行，心怀苍生，大爱无疆。
”上述两位伟人虽然相隔约2500年之久，但是他们话语却传达出了相似的内涵。
认真思考上述材料，结合自己对历史和现实生活的认知写一篇文章。
要求：文体不限（诗歌除外），立意自定，题目自拟，不要脱离材料的范围作文，不得少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。
——孟德斯鸠炎黄子孙的血管中应该流有道德的血液。
——李克强夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。
——布莱希特应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。
——德谟克利特对道德，我们应该如何看待？我们又应该如何去提升道德？根据以上材料，结合你的感想和体悟任意选择一个角度构思作文，要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。
【说课稿】部编人教版语文九年级上册第三单元写作《议论要言之有据》精品说课稿
【说课稿】部编人教版语文九年级上册第三单元写作《议论要言之有据》精品说课稿一. 教材分析部编人教版语文九年级上册第三单元写作《议论要言之有据》是本单元的重点内容。
本节课主要让学生掌握议论的技巧，学会用事实、道理、数据等依据来支撑自己的观点，使议论更有说服力。
教材通过生动的例子和丰富的练习，引导学生掌握议论的基本方法，培养学生的写作能力。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的写作基础，对议论这种写作手法有一定的了解。
但学生在写作过程中，往往出现观点不明确、论据不足、论证不充分等问题。
因此，本节课需要引导学生深入理解议论的本质，掌握运用事实、道理、数据等论据来支撑观点的方法，提高写作水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解议论的本质，掌握运用事实、道理、数据等论据来支撑观点的方法。
2.过程与方法：通过举例、讨论、练习等方法，培养学生运用论据进行议论的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的思辨能力和表达能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能理解议论的本质，掌握运用事实、道理、数据等论据来支撑观点的方法。
2.难点：学生能运用论据进行充分的论证，使议论更有说服力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、练习法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的例子，引发学生对议论的思考，导入新课。
2.讲解：讲解议论的本质，阐述运用事实、道理、数据等论据来支撑观点的方法。
3.讨论：分组讨论，学生互相交流心得，分享自己的写作经验。
4.练习：布置练习题，让学生运用所学知识进行写作练习。
5.展示：学生展示自己的练习成果，互相评价、学习。
6.总结：教师总结本节课的主要内容，强调运用论据进行议论的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：议论要言之有据1.事实论据2.道理论据3.数据论据4.论证方法八. 说教学评价1.学生能准确理解议论的本质，掌握运用事实、道理、数据等论据来支撑观点的方法。
第一单元写作任务《如何阐述自己的观点》-2022-2023学年高一语文同步优质教学课件
写作提示
第一、阐述自己的观点时，要转换角度，学会从别人的角度来考虑问 题，这样可以使自己的观点更全面。例如： 六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。 或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能 独完。故曰：弊在赂秦也。（《六国论》） 以上《六国论》的第一段中，作者假设了一个“或曰”，其实就是引入 了一个“假想敌”，作者进一步补充，“不赂者以赂者丧”，这样使自己 的观点更全面了。
第二、要养成列写作提纲的习惯。 列写作提纲，主要是梳理逻辑链条、选用论据、做好过渡 衔接等内容。例如: 观点：学可以已。（针对”学不可以已“，反弹琵琶） 阐释：已，就是休息，调整，劳逸结合。 论证：（1）过犹不及。过多的作业影响了休息，导致厌学。 （2）磨刀不误砍柴工。适当的休息，多样的生活，更能促 进成绩。 （3）会休息的人才会工作。 （4）总结：“已”是为了更好地“行”。
读 归心”，言下之意，曹操是英雄。其次，观点虽属于个人认识，
但是发表出来，就要经得起考验，所以，要注意观点的正确， 要经得起推敲。薛综认为曹操是英雄，但是诸葛亮责以“忠 孝”，指出“公乃以天数归之，真无父无君之人也！不足与 语！”站在道德的高地上，一下子让薛综“满面羞惭，不能对 答”。
总结：观点要有针对性；观点要正确，符合大众的认知，要符合社 会的价值观。
菩萨没法，只得也点点头儿依他。行者笑道：“如何？”尔时菩 萨乃以广大慈悲，无边法力，亿万化身，以心会意，以意会身， 恍惚之间，变作凌虚仙子： 鹤氅仙风飒，飘飖欲步虚。苍颜松柏老，秀色古今无。去去还无 住，如如自有殊。总来归一法，只是隔邪躯。 行者看道：“妙啊！妙啊！还是妖精菩萨，还是菩萨妖精？”菩 萨笑道：“悟空，菩萨、妖精，总是一念；若论本来，皆属无 有。”
《议论要有理有据》语文教案
《议论要有理有据》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解议论的基本结构和要素。
学会使用恰当的论据来支持自己的观点。
掌握运用逻辑推理和举例论证的方法。
1.2 过程与方法：通过阅读和分析范文，学习议论文的写作技巧。
进行小组讨论和辩论，培养学生的口头表达和思维能力。
练习写作议论性文章，提高学生的写作水平。
1.3 情感态度与价值观：培养学生独立思考和判断的能力。
培养学生尊重他人观点，学会倾听和接纳不同意见的态度。
培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 教材分析：本章节将通过分析教材中的范文，让学生了解议论文的基本结构和要素。
引导学生学习如何使用恰当的论据来支持自己的观点，并掌握逻辑推理和举例论证的方法。
2.2 学情分析：学生已经掌握了基本的写作技巧，但对议论文的写作还较为陌生。
学生需要通过范文分析和实践练习，逐步掌握议论文的写作方法。
第三章：教学过程3.1 导入：引导学生回顾已学的写作技巧，为新课的学习做好铺垫。
激发学生的学习兴趣，引发学生对议论文写作的思考。
3.2 教学活动：通过阅读和分析教材中的范文，让学生了解议论文的基本结构和要素。
引导学生学习如何使用恰当的论据来支持自己的观点，并掌握逻辑推理和举例论证的方法。
3.3 练习与反馈：学生进行小组讨论和辩论，培养学生的口头表达和思维能力。
学生练习写作议论性文章，教师给予及时的指导和反馈。
第四章：教学评价4.1 课堂评价：观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估学生对议论文写作的理解和掌握程度。
通过学生的口头表达和写作练习，评估学生对逻辑推理和举例论证的运用能力。
4.2 作业评价：评估学生完成的议论性文章的质量，包括论点的明确性、论据的恰当性和论证的逻辑性。
给予学生具体的评价和建议，帮助学生进一步提高写作水平。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：学生继续练习写作议论性文章，可以选择更复杂的论题进行探讨。
学生可以进行互评和自我评价，进一步提高写作技巧和表达能力。
2023-2024学年秋季人教初中9年级语文部编版上册课时练第三单元《写作 议论要言之有据》
部编版九年级语文上册第三单元《写作议论要言之有据》课时练孔子说：“人而无信，不知其可也。
”《论语·为政》中说：“人而无信，不知其可也。
”诚信，自古就是一种美德。
欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛绝。
请以“谈诚信”为题，写一篇议论文。
提示：1．关于“诚信”，可说的角度很多，要深入思考，多方开掘，选定一个角度，形成一个明确的观点。
2．关于“诚信”的材料很多，注意围绕自己确定的观点，选取恰当的材料。
怎样使用好议论文中的论据？（1）在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲。
列举的事例或引用的名言警句等都要真实准确。
在写作时，先确认事例是否真实可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确。
（2）使用材料，还应保证材料与观点一致。
大家也许都积累了不少名言警句和事例素材，但是有些并不能与你的观点相对应，如果选择它们来做材料，就起不到支撑观点的作用。
需要注意的是，使用事实论据时，不需要详细记叙事件本身，而要通过概括叙述和对论据的分析，建立起材料与观点之间的联系。
（3）要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。
所用材料的数量和种类可以丰富、多样一些，比如可以用历史故事、生活事例、统计数据等做事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的理论等做道理论据，还可以将两者交替使用。
谈诚信诚实，就是忠诚正直，言行一致，表里如一。
守信，就是遵守诺言、不虚伪欺诈。
“言必信，行必果”“一言既出，驷马难追”这些流传了千百年的古话，都形象地表达了中华民族诚实守信的品质。
在中国几千年的文明史中，人们不但为诚实守信的美德大唱颂歌，而且努力地身体力行。
孔子早在2000多年前就教育他的弟子要诚实。
在学习中，知道的就说知道，不知道的就说不知道。
他认为这才是对待学习的正确态度。
曾子也是个非常诚实守信的人。
有一次，曾子的妻子要去赶集，孩子哭闹着也要去。
妻子哄孩子说，你不要去了，我回来杀猪给你吃。
她赶集回来后，看见曾子真要杀猪，连忙上前阻止。
三年级语文初步学习写作观点
三年级语文初步学习写作观点【正文】学生在三年级语文课程中初步学习写作，这对于培养孩子的思维能力、表达能力和语言能力具有重要的意义。
在这个阶段，教师应该合理安排写作课程，注重培养学生的写作观点，让他们学会清晰明确地陈述自己的观点，并用适当的语言方式进行表达。
首先，写作观点的培养应该从阅读开始。
阅读是写作的基础，只有通过大量的阅读，学生才能积累丰富的知识和经验，并且掌握一定的写作技巧和表达方法。
教师可以从经典的课文中选取一些篇章，让学生阅读并理解，同时引导他们关注作者的观点及其表达方式。
通过分析课文中的观点和写作手法，学生能够逐渐形成自己的写作观点，并能够运用到自己的写作中。
其次，教师可以引导学生通过写作练习来培养他们的写作观点。
在写作练习中，教师可以给学生一些具体的话题或情境，让他们自由发挥，表达自己的观点。
例如，让学生描述自己最喜欢的节日，并解释原因；或者让学生发表对某个社会问题的看法。
在这个过程中，教师可以提供一些写作框架或写作技巧，帮助学生组织思路和表达清晰。
另外，教师在批改学生作文时，应该注重引导学生从多个角度思考问题，培养他们客观、全面的思维方式。
当学生写出自己的观点后，教师可以提出一些问题，引导学生进一步展开论述。
例如，教师可以问学生“为什么你持有这个观点？”，“你认为有没有其他可能的解释或观点？”通过提问和引导，学生能够反思自己的观点，加深理解，并逐渐培养出开放、批判性的思维方式。
最后，学生写作观点的培养需要通过实践来巩固。
教师可以组织一些讨论和辩论活动，让学生在集体中互相交流观点，并辩证地思考和表达。
这样的活动既可以提高学生的语言逻辑思维能力，又可以增强他们的表达自己观点的能力。
在活动中，教师应该给予学生充分的自由空间和鼓励，让他们放开胆量，勇于表达自己的观点，从而培养他们独立思考和表达的能力。
总之，三年级语文初步学习写作观点，对于培养学生的思维能力和表达能力非常重要。
教师应该合理安排写作课程，通过阅读、练习、批改和实践等方式，引导学生形成独立、明确的写作观点，并能够用适当的语言方式进行表达。
2025年高考语文写作知识清单：议论文写作-选用恰当的论证方法
2025年高考语文写作知识清单：议论文写作-选用恰当的论证方法链接教材：如何阐述自己的观点教材必修下第一单元学习任务中有知识小短文《如何阐述自己的观点》，文章从论点的提出、写作意图、论证思路、论证方法等方面进行了简要阐述。
同学们可先回顾一下。
本节在此基础上，详尽谈谈论证方法的选用。
议论文虽离不开论据，但如果只是简单地列举论据，那就是“堆砌论据”。
议论文的分析议论必须讲究一定的方法，常见的有假设论证法、因果分析法、对比论证法、辩证分析法、归纳升华法、设疑导思法和比喻论证法等。
1.假设论证法假设论证是运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。
运用这种方法，如果使用的是大家不熟知的论据就必须用简练的语言引述；如果是大家所熟知的事例就不需要再引述，然后提出形成条件并不存在的假设，并据此推导出一个与事实完全相反的结果，在不同的条件与结果的比较中，其形成条件的必然性就得到了有力的论证。
在运用假设论证法时，一般先引述论据，然后提出形成条件不存在的假设，进而推导出一个与事实完全相反的结果。
如果举的例子是正面的，就从反面来论证；如果举的例子是反面的，则从正面来论证。
【典例体验】有才之人即使在最无助的日子里，也能找到自己的康庄大道。
韩寒曾说：“红灯永远不能照亮你的前程。
照亮你前程的，是你的才华。
”是的，他曾因退学而遭受质疑，却凭借写作才华书写了自己的锦绣前程。
物理学大家霍金也是如此，肌肉萎缩性侧索硬化症无法照亮他的前程，照亮他前程的是黑洞和宇宙理论；即使斯人已逝，我们仍能依稀看见他在科学世界里徜徉的身影。
再试想一下，倘若马云无才，他可能只是一个默默无闻的路人甲；倘若何炅无才，他或许会因身高的缺陷而备受嘲笑；倘若王宝强无才，他可能还是那个在少林寺学武功的老实农民。
因此，我们不必整日埋怨他人不懂得欣赏，也不必感慨伯乐不常有。
我们应该潜下心来修炼，终有一天我们的才华会灿烂绽放，历久弥香，带我们前往诗意的远方！【分析】文章认为，有才者即使在最无助的日子里，也能找到自己的康庄大道。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文写作基础:阐述观点有理有据
语文写作基础:阐述观点有理有据
知识要点：
1、议论文是议论说理表达作者的见解和主张的文章。
2、议论文的三要素包括论点、论据和论证。
3、写简单的议论文，努力做到有理有据。
考试说明：
我们在报刊上、书籍中经常看到的政论文、社论、短评、小评论、杂感、序跋、宣言、声明、开幕词、以及用文字记录下来的讲话稿、报告等都属议论文。
议论文在“两个文明建设”和日常生活中有着极大的作用。
我们必须努力学习和掌握这种文体的写法。
1、议论文的三要素
每一篇议论文，都离不开论点、论据和论证。
因此，鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证，是议论文的三个基本要素。
(1)论点，是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是议论文的灵魂，起着统帅全文、纲举目张的作用。
确立论点是写好议论文的前提。
议论文的论点有以下5点要求：
①正确。
写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。
②鲜明。
作者在文章中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊地说出自己的见解，使读者一目了然，明确理解。
③严密。
论点的表达必须周密严谨，无懈可击，不给持有异议的人以可乘之机。
④集中。
在一篇议论文中，只能提出一个中心论点，全篇文章始终围绕一个论点展开论述，把道理说深说透，解决问题。
要求集中，也就是要避免发生论点转移，后文的论说跟前文的论点有变化，或者概念上混淆。
⑤深刻。
文中提出的论点，应该是作者对于事物的新鲜、独到的见解，能够深入地揭示事物的本质，而不是一般化的老生常谈，以便更有力地说服读者，给人以深刻的启迪。
写议论文时，要注意把中心论点和分论点交代清楚。
中心论点是议论文的基本观点，它是全文的主旨和核心，在文章中起主导作用。
从属论点是说明中心论点的论据，是为中心论点服务的。
提出论点的形式是多种多样的，一般大致有以下四种：一是开头提出论点。
二是结尾提出论点。
三是篇中提出论点。
四是论点贯穿在全文中。
通常的写法，以①②两种为主，习作议论文也应以这两种方式为主，然后进而学习后两种写
法。
(2)论据，是用来证明论点的事实和道理。
因此，论据包括事实材料和道理即理论材料。
事实材料中又包括正面和反面事实材料，另外，数据材料也是其中一种。
选择事实材料和理论材料要遵循哪些原则呢?
对于正面的事实材料，首先是真实性原则。
论据真实，论点就可靠;论据不真实，论点就可疑。
其次是典型性原则。
就是要求选用那些能够深刻揭示事物的本质，亦即具有广泛代表性的材料作论据。
一个论点，往往有许多论据能够从不同方面、不同角度来证明它。
但是在可以论证它的众多论据中，总有一些是最恰当最有说服力的论据，就是典型的论据。
此外，还要遵循新颖性原则。
人们在阅读文章时，容易被新颖的'材料所吸引，也容易对陈旧的材料产生厌恶。
因此，对事实论据的选择，也必须遵循新颖性这一原则，重新轻旧，求近舍远，在“新”字上下功夫。
对于反面事实材料应以有衬托作用为原则。
议论文为了把道理讲深讲透，需要多角度地分析、论证论点，这就要求我们从不同角度去选择论据，既要选择正面的材料，从正面阐述事理;也需要选择反面材料，从相反角度剖析事理，正反对照，以反衬正，突出中心论点。
反面材料补充不能说透的结果。
对于数据材料应遵循科学的原则。
从表面上看，数据只
是几个简单的数字，其实它有丰富的内涵，往往是众多劳动的结晶、辉煌成绩的表现、不懈努力的反映，或者是浪费破坏的记录，将科学的数据引进议论文，能增强论证的效果，具有无可辩驳的说服力。
理论材料就是选用通过实践证明是正确的经典理论家的名言，科学上的公理、定律以及尽人皆知的道理等等来作论据，以证明论点的正确性。
引用理论材料作论据，必须遵循以下几条原则：首先是可靠性原则。
作为论据的依据，被引用的理论材料一定要确凿可靠，不论是引用名人的原话，还是引用大意，首先应搞清作者是谁，不可张冠李戴，把孔子的话当作他人的话来引用。
如果是引用原文，一定要核对原文不要抄错;如果是引用大意，一定做到对原文内容能够正确概括，做到准确可靠。
其次是针对性原则。
引用理论材料的目的是为论证某个观点服务的，切切不可牵强附会，无的放矢，架空议论。
再次是引伸性原则。
这是说在引用精当的材料作论据后，不能就此完事，不作分析，这样有引无证，不能充分发挥论据的作用。
正确的做法是在引用理论材料之后，紧跟着就要对理论材料进行科学的推论，从中推导出新的含义，生发出新的思想，进而推动文章的论证。
此外，还有简明性原则。
引用理论材料作论据，目的是证明观点的正确，对观点的进一步阐述和推导，还要靠自己去论证。
如果引用过多的理论材料，以引带论，效果会适得其反。
(3)论证，就是用论据证明论点的过程和方法，使论据与论点之间有机地联系起来，构成一个统一的整体。
论证的方法，一般都是先提出论题，经过论证、分析后得出结论。
论证的过程和方法，有的逐层剖析，有的边分析边作结论，有的用设问引出问题进行论证。
写议论文要求做到层次清楚，推理严密，合乎逻辑，说理透辟，不论立论还是驳论都要具有说服力。
2、立论和驳论
议论文从论证方式看，一般分为立论和驳论两种。
(1)立论立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。
写立论性的文章，必须做到：
①论点要正确、鲜明。
正确就是论点本身要符合马列主义、[***被屏蔽词语]思想和邓小平理论，符合客观实际，并经得起实践的检验。
鲜明就是说作者必须旗帜鲜明地表示肯定什么，否定什么，赞成什么，反对什么，决不可含含糊糊，模棱两可。
②论据要真实、充分。
就是说，必须举出足够的事实或公认正确的道理，证明论点的正确性。
作为论据的事实，包括有代表性的确凿的事例或史实，以及统计数字等。
用事实作论据，有很强的说服力。
用科学道理作为论据，也具有极大的说服力。
如用自然科学的原理、定律和公式等作为论据，也能有力的起到证明
论点的作用。
③论证必须符合正确的推理形式。
写立论性的文章，要言之成理，合乎逻辑。
论点统帅论据，论据证明论点。
论据必须足以证明论点，论点必须是从论据中推断出来的必然结论。
(2)驳论驳论是就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张。
【语文写作基础:阐述观点有理有据】
1.小学生议论文的写作基础：阐述观点有理有据
2.小升初语文作文写作基础
3.语文写作基础知识
4.语文议论文如何确定观点
5.语文写作基础知识与技巧
6.语文写作基础：写作基本思路
7.小学语文写作基础指导
8.小升初语文写作基础知识总结。