《全市小学数学教师新课标优质课展示暨新课标培训活动》随笔
小学数学新教材新课标培训心得体会范文（通用4篇）
小学数学新教材新课标培训心得体会范文（通用4篇）小学数学新教材新课标范文篇1一、新教材的编排更加合理和人性化。
新的人教版小学数学教材各领域内容穿插编排，互相搭配，符合孩子们的认知水平和接受水平，考虑到了学生的实际学习环境和学习心理，有利于学生更好地吸收知识、消化知识。
比如，一年级数学新教材的第一单元是由老教材的一二单元合并而来，第二单元是从一年级下册抽出来的，这样的编辑加强了学生的学习准备性，也考虑了学生假期刚结束的实际情况，有助于孩子们更好地接收新知识。
同时新教材注意前后知识的练习和渗透，练习时既有前面知识的巩固，又为后面知识的学习做了很好的铺垫，形成知识渗透。
如20以内加减法，就复习了10以内的加减法，这样的编排更加的合理。
二、新教材重视知识的整理和复习。
新教材要求我们培养学生整理和复习知识的意识和方法，给予学生一定的线索，根据他们不同的年龄段逐步培养学生独立完成整理和复习的能力，如：学会建知识树、知识链等，将所学知识系统地分析出来，而不是将复习课上成单纯的练习课。
三、新教材对解决问题提出了新的要求。
在新课标中，关于解决问题增加了两个能力要求：发现问题和提出问题。
发现和提出问题要求学生运用多角度数学思维找到生活中的数学关系，再根据所学知识用数学语言描述出来。
这就要求学生在学习过程中逐渐形成一定的数学思维。
新教材的编排还要求老师在上课时不要过分注重结果的正确性，还应重视解决问题的一般过程和一般思路的体验。
在解决问题时，要侧重检验、回顾环节，形成一定的反思思维，同时让孩子勇敢的表达出来，形成自己的数学语言。
培养学生“阅读理解分析解答回顾反思”的解决问题能力。
四、新教材注重学习过程评价。
新教材既要学习结果，也重视学习过程，既要学习水平，也重视学习过程中的情感、态度。
课本内容中，每个单元后面都安排了一个版块（成长小档案），引导学生进行知识方面的整理和复习，同时进行学过新知识后情感方面的表达，激发学生积极的学习态度。
小学数学新课标培训学习心得（精选7篇）
小学数学新课标培训学习心得小学数学新课标培训学习心得（精选7篇）我们从一些事情上得到感悟后，就十分有必须要写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的小学数学新课标培训学习心得（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学新课标培训学习心得1通过学习，让我感受到了新课程标准制定的完善，课标从基本理念、课程目标、核心概念、课程内容、实施建议等方面都进行了修订。
下面谈谈我的几点感受。
第一:学习新课标，正确定位教师角色从新的课标来看，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者，所以，有效的数学活动不是老师在台上自说自演，而是应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，更注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。
注重启发式和因材施教，处理好讲授与学生自主学习的关系，发挥主导作用，引导学生学习数学知识，使学生的数学知识与技能得到更好有效的发展。
第二、让学生成为学习的主人学生是学习的主人，不是被动装填知识的“容器”；学生是由活生生、有个性的个体组成，教师要尊重学生的差异；学生正在成长的过程中，可塑性极大，教师应注重开发学生的潜能，使学生真正成为学习的主人。
1．教学中要为学生提供积极思考、主动探索与合作交流的空间，使学生多一些自由的体验。
2．允许学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，鼓励解决问题策略的多样化。
使不同的学生在数学上得到不同的发展。
3．给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学的角度去观察世界，体验生活。
第三、创设求异情境，感悟计算方法，体现算法多样化。
新教材体现的是算法多样化的教学思想。
因此教师在教学中要鼓励学生大胆思考，用同一个问题积极寻求多种不同的思路，使之有所发现，有所创新让学生充分暴露和展示思考问题的过程，发表独特地见解。
小学数学新教材新课标培训的心得体会（精选6篇）
小学数学新教材新课标培训的心得体会（精选6篇）当我们积累了新的体会时，就很有必要写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。
怎样写好心得体会呢？下面是小编精心整理的小学数学新教材新课标培训的心得体会（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学新教材新课标培训的心得体会1今天再次学习《小学数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”，因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：一、备课：变“备教材”为“备学生”教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。
老师注意到自身要有良好的语言表达能力（如语言应简明扼要、准确、生动等），注意到实验操作应规范、熟练，注意到文字的表达（如板书编写有序、图示清晰、工整等），也注意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。
老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。
一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。
二、上课：变“走教案”为“生成性课堂”教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程，其间必然有许多非预期的因素，即便教师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。
教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻子“走教案”。
要促成课堂教学的动态生成，教师要创造民主和谐的课堂教学氛围。
如果我们的课堂还是师道尊严，学生提出的问题，教师不回答，不予理睬，或马上表现出不高兴，不耐烦，那学生的学习积极性一定大打折扣，因而要让我们的课堂充满生气，师生关系一定要开放，教师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。
小学数学教师新课标培训心得体会（精选23篇）
小学数学教师新课标培训心得体会小学数学教师新课标培训心得体会作为一个数学老师一定要研究课题、研究作业、研究命题，才能提高教学质量。
下面是小编帮大家整理的小学数学教师新课标培训心得体会（精选23篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学教师新课标培训心得体会1我有幸参加了xx学校的组织的小学数学学科知识培训活动，受益颇深！在培训学习中，我聆听了来全市各行家的讲座，充分领略了专家们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。
每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼，每天的学习都引发我对自己教学和自己专业发展的不断思考。
通过学习让我看到自己与同学们的还存在很大的差距，同时在实践中得到指导师的细心指导，让我有了继续前进的动力。
8天的的理论培训与7天的实践培训，学习虽然短暂，我的收获很多，现将学习心得体会总结如下：一、丰富数学理论知识，更新教学观念通过理论的学习使我对数学学科知识有了更清楚的认识，数学学科知识：包括空间与图形学科教学知识、统计与概率学科教学知识、应用问题学科教学知识、计算课学科教学知识、概念课学科教学知识、数学广角、实践与应用学科教学知识等知识。
通过对学科结构论的学习，给我今后的教学很多启发：教师要整体把握教材，沟通学科知识之间的联系，沟通书本世界和学生生活世界的联系，把教学的知识放在一个知识体系里，而不是孤立地学习，把知识串起来，形成知识链，知识树，形成一个知识网络。
有结构的、有联系的知识学生就容易掌握。
所以在今后的教学中要重视沟通数学知识本质之间的内在联系，使知识内容结构化。
在教学中突出数学基本概念和基本原理在教学中的核心地位，重视数学概念、数学原理的早期渗透，用直观的形式让学生感知抽象的概念，重视原理和态度的普遍转移，注重激发学生对数学学科本身的学习兴趣。
在理论学习中，我也认识到自己学科理论还存在不少缺失和不足，今后要加强理论的学习，不断完善自己的知识结构。
二、感受名师魅力，寻求专业发展1.能参加本次提高培训学习，我深受启发和鼓舞，我知道我将要做的，不只是教学有趣味的数学，有技巧的数学，还要教有文化的数学，有思想的数学，如吕志明主任的讲座中，作为一个数学老师一定要研究课题、研究作业、研究命题，才能提高教学质量。
2024年小学数学新课标培训心得体会总结（四篇）
2024年小学数学新课标培训心得体会总结一、指导观察策略，塑造学生的有序观察习惯。
教师可适时介入，引导学生遵循一定的顺序进行观察。
此方法分为两阶段进行，先让学生自由观察他们感兴趣的，再引导他们深入探究，此方式适应低年级学生的认知特性。
随着学习内容的增加，对观察的深度逐步提升，使学生能逐渐由表象深入到本质，从粗略到细致，从局部到整体，从而掌握观察的技巧。
二、利用教材插图，提升学生的语言表达能力。
语言是思维的外在体现，语言与思维的发展相辅相成，提升学生的语言表达能力有助于他们思维的进步。
教学过程中，教师应充分利用插图启发学生表达，鼓励每个学生尝试描述，并不设定统一标准，让每个人能表达自己的观察结果，随后引导他们与同桌交流，如此一来，学生对内容的理解得以深化。
例如，在教授“比大小”的概念时，可先展示主题图，让学生观察并描述画面内容。
学生在观察后可能会说：“图中有一只猴子和一些水果。
”或说：“图上有____只猴子和____个梨、____个桃、____个香蕉。
”教师应对这些回答给予肯定。
教师可分别展示猴子和桃子，询问“哪个多哪个少？”学生可能回答：“一样多。
”教师可进一步引导：“如何更完整地表达？”从而引导学生回答：“猴子和桃子数量相同。
”教师再展示猴子和香蕉，引导学生比较，学生可能会说：“猴子多，香蕉少。
”教师展示猴子和梨，学生可能会说：“猴子少，梨多。
”教师可进一步引导：“你们刚才说猴子多，现在又说猴子少，猴子到底是多还是少？三种水果比较，如何准确表达？”让学生小组讨论，每个人都有发言的机会。
小组代表报告：“猴子比香蕉多，香蕉比猴子少；猴子比梨少，梨比猴子多；梨最多，香蕉最少。
”这样，既让学生掌握了知识，理解了比较是确定物体大小多少的手段，又锻炼了他们的观察、比较、分析、判断和综合表达的能力。
三、构建学习情境，培养学生的实践操作能力。
数学知识具有抽象性，而低年级学生的思维主要以具体形象为主，同时保留直观动作思维的特征。
小学数学新课标培训收获
小学数学新课标培训收获
在小学数学新课标培训中，我获得了一些重要的收获，这些收获将有助于提升我的教学质量和学生的学习效果。
首先，我了解到新课标强调了数学教学的核心素养，包括数学思维、问题解决能力和创新意识。
这意味着在教学过程中，我们不仅要传授数学知识，还要培养学生的数学思维，让他们学会用数学的眼光观察世界，用数学的方法解决问题。
其次，新课标提倡以学生为中心的教学模式，鼓励教师采用探究式、合作式和项目式学习等多样化的教学方法。
通过这些方法，学生可以更加主动地参与学习过程，提高他们的学习兴趣和参与度。
此外，我还学习到了如何利用信息技术辅助教学，例如使用多媒体工具展示数学概念，利用在线平台进行作业布置和批改，以及通过数据分析了解学生的学习情况，从而进行个性化教学。
在培训中，我还接触到了一些新的教学资源和工具，如数学游戏、模拟软件和互动白板等，这些资源和工具可以帮助学生更直观地理解数学概念，提高他们的学习效率。
最后，新课标还强调了跨学科的教学理念，鼓励教师将数学与其他学科相结合，让学生在解决实际问题中学习数学，这样不仅能够提高学生的数学应用能力，还能够培养他们的综合素质。
通过这次培训，我对小学数学教学有了更深入的理解，也掌握了一些新的教学方法和技巧。
我相信这些收获将对我的教学工作产生积极的影响，帮助我更好地指导学生学习数学。
2023新课标培训心得小学数学老师7篇
2023新课标培训心得小学数学老师7篇2023新课标培训心得小学数学老师篇1新课程标准中提到：有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与，而参与的程度与学生学习时产生的情感因素密切相关。
教师应当为学生营造一个宽松的数学学习环境，创设吸引学生，激发学生积极主动参与的课堂情境，使得他们能够在其中积极自主地、充满自信地学习数学，平等地交流各自的数学理解，并通过相互合作去解决所面临的问题。
“让学生喜欢数学”是新课标所倡导的目标之一。
那么，如何让学生喜欢数学呢？以下是我这次学习《新课标》的一些体会：一、让学生享受生动有趣的数学小学生自控能力差，上课总有一部分学生的思绪还在“闲逛”，靠纯粹的课堂组织效果不理想。
因此，新课设计是非常重要的。
有意义的、富有情趣的导入能马上吸引学生的目光，激起学生的好奇心理，扣住学生的求知心弦，从而唤起学生学习的主动性和积极性，使之很自然地进入最佳学习状态。
寓数学知识教学于游戏活动之中，学生在玩中学，学中玩，学生学得有趣，学得轻松、学得主动、学得深刻。
学生的思想得到了很好的交流，经验得到了很好的丰富，思维得到了很大的拓展。
这样的数学课堂会逐渐的建立起学生对数学的兴趣。
二、让学生体验成功的数学。
成功教育理论告诉我们：学习上的成功，能够满足学生成就动机中的自己提高的需要，增强学生的自信心，使学生获得成就感，产生强烈的新的内驱力，给学习带来兴趣和动力。
因此，教师要注意鼓励学生尝试、探索，体验成功，要承认学生的个别差异，因材施教，善于发现和鼓励每一个学生进步，让学生人人都有机会获得成功，人人都能体验到不同层次的满足感和成就感。
三、让学生在多元化的评价中体验成功。
?新课标》指出：“要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们数学活动中所表现出来的情感与态度。
”这就要求我们教师对学生的评价要全面、多元，多用激励性评语；要多一些宽容，少一些指责，允许学生犯错。
小学数学新课标培训心得
小学数学新课标培训心得近期，我参加了一次小学数学新课标培训，通过两天的培训，我受益匪浅。
下面我将结合自己的学习经历，分享一下我的心得体会。
首先，在培训的第一天，我们上了一节关于数学教学理念的课程。
通过这节课，我深刻认识到数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。
在以往的教学中，我往往过于注重教材知识的传授，而忽视了培养学生的思维能力和创新意识。
因此，我认识到在今后的教学过程中，要更加注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
其次，在培训的第二天，我们进行了一次小组讨论，讨论了如何通过游戏活动培养学生的思维能力。
这次讨论让我非常受益。
在以往的教学中，我往往局限于传统的讲授方式，忽视了学生的主动性和参与性。
而通过游戏活动，学生可以主动参与，积极思考，培养自己的思维能力。
因此，我决定在今后的教学中增加一些游戏活动，让学生在游戏中学习，提高他们的思维能力。
此外，培训中还给我们介绍了一些新的教学方法和教学资源，这些资源对我们的教学非常有帮助。
例如，我们学习了如何使用课件和电子教材来辅助教学，以及如何利用互联网资源来丰富课堂内容。
这些新的教学方法和资源可以更加生动和直观地向学生展示数学中的抽象概念和思想，提高他们的学习兴趣。
在以往的教学中，我往往依靠教科书和黑板来进行教学，对于这些新的教学方法和资源并不了解。
但通过这次培训，我认识到利用好这些教学方法和资源，可以提高我的教学效果，让学生更好地理解和掌握数学知识。
最后，在培训结束时，我们还进行了一次教学观摩活动。
我们观摩了一位优秀教师的课程，这次观摩让我深受启发。
在观摩中，我看到了老师如何运用所学的教学理念和方法进行教学，她的课堂氛围活跃，学生积极参与。
通过观摩，我认识到教师的教学方法和态度对学生的学习产生了重要的影响。
因此，我下定决心在今后的教学中，要努力改进自己的教学方法和态度，为学生营造一个积极向上的学习环境。
通过这次培训，我不仅学到了许多新的教学理念和方法，更重要的是，我提高了自己的专业素养和教学能力。
小学数学新课标培训学习心得
小学数学新课标培训学习心得作为一名小学数学教师，我参加了为期一周的小学数学新课标培训，收获颇丰。
在培训期间，我学习了新课标中数学的核心理念和新思维方式，并通过实际操作和讨论，深入理解了这些概念。
在此，我将分享我在培训中的学习心得。
首先，在整个培训过程中，我感受到了新课标数学教学的转变。
新课标强调培养学生的数学思维和解决问题的能力，而不仅仅重视计算和应试能力。
这对于我们教师来说是一个很大的挑战，但也是一个很好的机会。
我们要从传统的以知识传授为主的教学模式中解放出来，开始引导学生主动思考和探索。
在培训中，我们通过参与各种问题解决和数学探究活动，学到了很多可以在课堂上运用的教学方法和策略。
例如，引导学生提出问题，设想解决方案，进行实验和验证，以及与同学分享和讨论等等。
这些方法能够帮助学生培养数学思维和解决问题的能力，让他们对数学更加感兴趣和有自信。
其次，新课标数学教学注重跨学科的融合和应用。
在培训中，我们学习了许多与数学相关的其他学科的知识和技能，如科学、计算机科学和艺术等。
这些跨学科的融合可以帮助学生更好地理解和应用数学知识，培养他们的创新思维和综合能力。
例如，我们学习了如何使用计算机软件进行数学建模和数据分析，以及如何通过艺术创作来表达数学的美。
这些方法不仅使数学变得更加有趣和有意义，还能提高学生的综合能力，培养他们在未来更广阔的领域中发展和创新的能力。
此外，在培训中，我们还深入研究了课堂教学设计和评价的方法。
传统的教学评价方式主要是通过考试和评分来衡量学生的学习成果，而新课标强调通过多种方式和工具来评价学生的学习，以便更加全面和准确地了解他们的学习情况。
在培训中，我们学习了如何设计有效的课堂教学和评价方案，以便真正了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略和方法。
例如，我们学习了如何使用学生作品、口头表达和小组合作等方式来评价学生的学习成果，以及如何使用问卷调查和观察记录等方式来了解学生的学习过程。
原创小学数学新课标培训心得体会和感悟怎么写
原创小学数学新课标培训心得体会和感悟引言在当前教育体制改革的背景下，小学数学新课标的推行对于教师来说是一个巨大的挑战和机遇。
作为小学数学教师，我参与了数学新课标培训，并有幸能与来自全国各地的数学教师一起交流学习。
通过这次培训，我深刻体会到了数学新课标的理念和方法，同时也积累了一些心得和感悟。
一、培训过程中的收获1. 理念转变在过去的教学实践中，我注重传授知识点，讲解问题解题方法，但常常忽略了培养学生的思维能力和学习兴趣。
通过与其他教师的交流，我逐渐认识到数学教学应该以培养学生的数学思维和解决问题的能力为目标，而不只是追求知识点的掌握。
这种理念的转变对我的教学产生了深远的影响。
2. 深化对课程标准的理解培训过程中，通过学习课程标准，我对小学数学教学的目标、内容和要求有了更深入的理解。
我了解到数学教育应注重培养学生的数学思维，发展学生的逻辑思维和推理能力。
同时，数学教育也应该与日常生活和实际问题相结合，培养学生的数学应用能力。
3. 教学方法的拓展在培训中，我学习了许多新的教学方法和策略。
例如，通过启发性问题引导学生思考和探索，培养他们的问题解决能力；通过合作学习促进学生之间的交流和合作，培养他们的合作精神和团队意识等等。
这些新的教学方法可以使学生更主动地参与到学习中，激发他们的学习兴趣和动力。
二、心得体会1. 注重学生的自主学习在过去的教学中，我经常过多地依赖于讲解和示范，忽略了学生的主动性和独立思考能力。
现在，我逐渐改变了这种教学方式，注重培养学生的自主学习能力。
我会设计一些启发性问题，引导学生自己思考和解决问题，通过讨论和合作学习来促进他们的思维发展。
2. 理论联系实际小学数学是一个抽象性较强的学科，对学生来说有一定的难度。
为了使学生更好地理解和掌握数学知识，我尽可能地将数学内容与实际生活和问题联系起来。
例如，在解决几何问题时，我会引导学生观察周围的物体，找到与几何形状相关的例子，通过实际操作和观察来加深学生对几何概念的理解。
小学数学新课标培训感想
近日，我有幸参加了小学数学新课标的培训，通过这次培训，我对小学数学教育有了更深刻的认识，对未来的教学实践也有了更为明确的方向。
以下是我对这次培训的一些感想。
首先，新课标强调了对学生数学素养的培养。
在培训中，专家详细解读了新课标的核心理念，即以学生为本，关注学生的全面发展。
这让我意识到，作为一名数学教师，不能仅仅关注学生的分数，更要注重培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新精神。
在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位，引导学生主动探究、合作交流，让他们在数学学习过程中体验成功的喜悦。
其次，新课标对教学内容和教学方法的改革提出了明确要求。
培训中，专家介绍了许多新的教学方法和手段，如信息技术与数学教学的融合、情境教学、探究式学习等。
这些新的教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高他们的学习效率。
在今后的教学中，我将积极探索和实践这些新的教学方法，使课堂变得更加生动有趣。
再次，新课标对评价方式进行了改革。
传统的评价方式过于注重结果，而新课标强调评价的多元化和过程性。
这意味着在评价学生时，不仅要关注他们的学习成绩，还要关注他们的学习态度、学习习惯和学习能力。
在今后的教学中，我将采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。
此外，新课标对教师的专业发展提出了更高的要求。
培训中，专家强调了教师应具备的素养，如扎实的学科知识、先进的教育理念、良好的教学技能和终身学习的意识。
这让我深感责任重大，作为一名数学教师，我必须不断学习、不断进步，才能适应新课标的要求，更好地为学生服务。
在这次培训中，我还认识到了以下几点：1. 教师要关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 教师要注重培养学生的自主学习能力，引导他们独立思考、勇于创新。
3. 教师要善于发现学生的闪光点，激发他们的自信心，让他们在数学学习中不断进步。
总之，这次小学数学新课标培训让我受益匪浅。
小学数学教师新课标培训的心得体会（通用5篇）
小学数学教师新课标培训的心得体会小学数学教师新课标培训的心得体会（通用5篇）我们从一些事情上得到感悟后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样能够培养人思考的习惯。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编整理的小学数学教师新课标培训的心得体会（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学教师新课标培训的心得体会1开学前，我参加了县里组织的学习培训活动，感到收获甚多。
现就这次的培训活动谈谈自己的一些心得体会。
一、理解新课程的基本理念，改变教学方法。
新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。
理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。
基本理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，从而得心应手地驾教材，灵活自如地选择教法。
二、学习方式主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。
自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。
它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。
它强调学习的交往性、互动性、分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。
探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的学习方式。
它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。
三、健全新的评价机制。
小学数学教师新课标培训心得体会（精选16篇）
小学数学教师新课标培训心得体会（精选16篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，心得体会是很好的记录方式，从而不断地丰富我们的思想。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编整理的小学数学教师新课标培训心得体会，欢迎阅读与收藏。
小学数学教师新课标培训心得体会篇1通过学习新课标，我认识到新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取“问题情境----建立模型----解释----应用与扩展”的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识。
总之，新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。
一、营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围现代教育观念----迈向学习化社会，提倡终身学习----使学生学会认知、学会做事----让学生学会交流、学会与人共事。
新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探索并发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。
例如，“字母表示数”中的第一课“a能表示什么”没有直接向学生呈现“代数式”的含义及相关的概念，而是让学生动手用火柴棒搭正方形，在游戏中经历探索规律的过程，并用代数式表示出来。
体会“为什么要学习代数式”，“代数式是怎样产生的”，通过活动去获得代数式的基本含义，形成初步的符号感。
又如“用刀切去正方体的一个角得到的切口图形是什么？”这都需要学生动手实践，观察思考，然后探究出结论。
二、尊重个体差异、面向全体学生“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
”这是新课程标准努力倡导的目标，要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异；要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。
2022年小学数学教师新课标培训心得体会（精选16篇）
2022年小学数学教师新课标培训心得体会（精选16篇）2022年小学数学教师新课标培训心得体会（精选16篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，心得体会是很好的记录方式，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
到底应如何写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的2022年小学数学教师新课标培训心得体会（精选16篇），希望对大家有所帮助。
2022年小学数学教师新课标培训心得体会1听了史宁中教授对新课标的解读，我对新课标的要求又有了新的认识和体会，具体表现在以下几个方面：一、理解新课程的教育理念的改变，从以知识为本到以人为本。
学科核心素养变成谈论的重点。
通俗的讲，就是通过数学学科教育，我们最终要培养一个什么样的人？数学核心素养是具有数学基本特征的关键能力、思维品质以及情感、态度与价值观的综合体现。
在低年级学段数学核心素养表现的更加具体，更侧重意识；到了高年级学段，则倾向于一般，更侧重能力。
二、理解数学课程的变化趋势。
数学都包括四个领域，即数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。
在数与代数中，强调整体性和一致性，将负数、方程、反比例移到初中教学中。
在图形与几何中，强调几何直观，增加尺规作图的内容。
就是增加动手操作环节，增强对数学的感觉。
首先史宁中教授从新课程标准的课程标准修订背景与要点核心素养理解与表达内容变化与教学建议三大版块出发，结合具体的教学内容用通俗易懂的语言为老师们做了细致而有深度的解读。
在这次学习中对史宁中教授解读数学核心素养部分感受最为深刻，把数学核心素养定义为是具有数学基本特征的关键能力，思维品格以及情感，态度与价值观的综合体现。
现在我们逐渐的把数学核心素养集中到三会上面，就是会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。
通过此次学习我不仅了解了课程标准修改的内容，修改的教学要求等，还明确了修改的目的与意图，更感受到了新课程标准给我们带来的便捷性与指导性，为今后的教学指明了方向。
小学数学教师新课程标准培训心得体会（精选5篇）
小学数学教师新课程标准培训心得体会（精选5篇）小学数学教师新课程标准培训心得体会（精选5篇）心中有不少心得体会时，就十分有必须要写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编为大家收集的小学数学教师新课程标准培训心得体会（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学数学教师新课程标准培训心得体会1今年暑假我参加了霍山县教研室组织的新课标培训，为了进一步搞好今后的教学工作，这段时间以来，我又对新课标进行了深入的学习，通过培训和自学，我对新课标有了新的认识。
一、教学目标的改变仍是主角新课标的出台是教学改革的必然，是时代的要求，新的课程标准对数学概念的界定更加科学；对课程的基本理念表述得更加准确；对学生的培养目标进一步细化，由原来的双基变四基，即：基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验。
特别突出了培养学生创新精神和实践能力的改革方向和目标价值取向，这要求广大教师必须不断更新教育教学观念。
注重体验和感悟、注重能力的培养、编排体系新是新课标新的所在，我们要严格遵循新课标的编排体系、充分利用好课本，吃透课标，避免教学的随意性和盲目性。
二、抓住契机，激发学生学习兴趣。
新课标为学生提供了更为广阔的学习空间，广大教师应抓住契机，深化教学改革，提高教学效果。
采用形式各样的激励办法，开展各项数学活动。
从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。
三、要不断更新教学方法通过这次数学新课程标准学习，我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已，也是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。
从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。
小学数学教师新课标培训感悟
小学数学教师新课标培训感悟一、认识新课标在参加小学数学教师新课标培训过程中，首先感受到了新课标对于教学提出了更高的要求。
新的课标内容更加注重学生的主体地位，强调培养学生的创新思维和问题解决能力。
与以往相比，新课标更注重学生主体性的发挥，这对于教师的教学方式和课程设计提出了新的挑战。
二、改变教学方式新课标强调培养学生的自主学习能力，因此教师需要改变传统的教学方式。
在培训中，我们学习到了许多新的教学方法和策略，比如引导式教学、案例教学等，这些方法有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
在实践中，我逐渐尝试将这些新的教学方法运用到课堂上，感受到了教学效果的提升。
三、课程设计与实施新课标要求教师进行全新的课程设计，注重学生的实际需求和发展规律。
在培训中，我们学习到了如何设计符合新课标要求的教学大纲和教学计划，如何结合实际情况进行教学内容的选择和安排。
通过参与课程设计的实践活动，我逐渐掌握了新课标下的课程设计原则和方法，提高了自己的教学水平。
四、持续学习与成长参加小学数学教师新课标培训让我意识到作为一名教师，持续学习与成长是至关重要的。
新课标不断更新，教育理念也在不断变化，作为一名教师，我们需要不断学习新知识、更新教育观念，与时俱进。
参加培训让我认识到了自身的不足之处，也激励我不断去学习、去探索，提高自己的教学水平和专业素养。
培训过程虽然辛苦，但所获得的收获和成长是巨大的。
在接下来的工作中，我会将所学到的知识和方法运用到实际教学中，为学生提供更加优质的教育服务。
小学数学教师新课标培训为我敞开了一扇新的大门，让我更加热爱并投身于教育事业之中。
小学数学新课程标准培训收获
小学数学新课程标准培训收获在参加小学数学新课程标准的培训中，我获益良多。
以下是我在培训中的收获和体会：1. 学习了新的教学理念培训中，我了解到小学数学新课程标准注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
传统的死记硬背被弱化，更加注重培养学生的逻辑思维、实践能力和创新意识。
培训让我意识到教师在传授知识的同时，更应该引导学生主动探索、合作学习，培养他们的团队合作和解决问题的能力。
2. 学习了多种教学方法在培训中，我接触到了很多新颖的教学方法，如启发式教学、探究式学习和游戏化教学等。
这些方法让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发了他们的学习兴趣。
通过实际操作和案例分析，我更深刻地理解如何运用这些方法，使课堂更加生动有趣。
3. 有效地组织课堂培训中，我学习到了如何有效地组织数学课堂。
老师们通过教学演示和实践操作，展示了如何设计生动有趣的教学内容，如何引导学生积极参与，如何巧妙引导学生提出问题并解决问题。
这些方法让我对如何设计一个富有启发性和互动性的数学课堂有了更清晰地认识。
4. 激发了教学激情通过培训，我感受到了数学教学的魅力和乐趣。
和老师们的互动让我对教学充满激情，更期待与学生在新的教学模式下共同成长。
培训激发了我对数学教育的热爱，让我更加坚定了做一名优秀数学教师的决心。
5. 加深了对数学的理解在培训中，我深入学习了小学数学的知识体系和思维方式，对数学的概念有了更清晰的认识。
通过参与各种案例讨论和教学实践，我更加熟悉了数学的教学内容，提高了自己的数学素养。
这不仅让我在教学上更加得心应手，也让我对数学这门学科有了更深刻的理解。
总的来说，小学数学新课程标准培训让我收获颇丰。
我学习了新的教学理念和方法，有效地组织了课堂，激发了教学激情，加深了对数学的理解，这将对我的今后的教学工作产生积极的影响。
希望将来的教学中，能够将培训中学到的知识和经验应用到实践中，为学生提供更好的数学教育。
2023版小学数学新课标培训的心得体会范文（精选19篇）
2023版小学数学新课标培训的心得体会范文（精选19篇）2023版小学数学新课标培训的范文篇1我参加市教育局小学数学新教材、新课标学习培训，这次学习，使我受益匪浅，感受很多。
教师要适应新课程教学，就必须接受继续教育。
通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了教材实验操作上的一些宝贵经验。
一、教师要成为终身学习者。
教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。
为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。
教师要在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。
二、学习模式的多元化。
教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。
在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。
三、在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。
1、在思想品德课堂上，当学生在观察、讨论时，教师并不是清闲的，而是积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。
2、在教学过程中，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是智力发育低下的学生、学业成绩不良的学生、被孤立和拒绝的学生、有过错的学生、有严重缺点和生理缺陷的学生，教师不仅要尊重每一位学生，还要学会激励每一位学生，面对学生的活动成果，教师应喜出望外、赞叹不已：“科学的发现总是属于孜孜不倦、顽强探索的人”;面对学生的创新想法，教师应不耻下问：“这么新奇的想法你是怎么想出来的?”面对学生的暂时失败，教师应热情引导：“换个角度想想，说不定会柳暗花明呢。
小学数学新课标培训心得体会范文300字（精选6篇）
小学数学新课标培训心得体会小学数学新课标培训心得体会范文300字（精选6篇）我们有一些启发后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编精心整理的小学数学新课标培训心得体会范文300字（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学新课标培训心得体会1史宁中教授对课标的解读犹如灯塔，让我们对《义务教育数学课程标准（2022年版）》有了更清晰、深刻的认识，为我们今后数学教学工作指明了方向。
康校长温馨提示近期区里还推荐了许多关于新课标的专题培训，这么多优秀的资源，希望老师们把握机会，认真学习，在学习、落实新课程标准的过程中开阔教育视野，在自己的教育教学实践中，落实立德树人根本任务，实现学科融合教育要求，基于数学学科特点，培养学生逐步形成适应终身发展的核心素养，在数学教学活动中培养学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。
线上教学多时，随着疫情形式好转，复课在望，老师们要做好随时切换线下教学的准备，有问题共探讨，发挥集体的力量。
最后，调研了三所学校各个年级的教学进度，礼轩小学张邈馨主任和宅科小学丁辉老师也交流了本学校下一步的教研安排和教学准备。
小学数学新课标培训心得体会2通过对小学数学新课程标准2022版的学习，使我受益匪浅。
其中感触最深的是2011版小学数学新课标的突出特点就是将“双基”修改为“四基”，由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观，注重学生的全面发展。
学生是学习的主人，不是被动装填知识的“容器”;学生是由活生生、有个性的个体组成，教师要尊重学生的差异;学生正在成长的过程中，可塑性极大，教师应注重开发学生的潜能，使学生真正成为学习的主人。
1、教学中要减少对学生的时空占领，为学生提供积极思考、主动探索与合作交流的空间，使学生多一些自由的体验。
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参加《全市小学数学教师新课标优质课展示暨新课标培训》活动随笔
全南县实验小学陈宏勇
2012年12月12日，我们实验小学一行五人来到赣州参加全市小学数学教师新课标优质课展示暨新课标培训活动。
第二天一大早，我们怀着高兴而好奇的心情向活动目的地——赣州市西津路小学出发了。
西津路小学座落在风景优美的郁孤台脚下。
郁孤台以山势高埠、郁然孤峙而得名，为省级重点风景名胜区。
历代文人墨客登临题咏甚多，其中以南宋爱国大词人辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》一词最为著名，八百多年来，对辛弃疾这首“横绝六合，扫空万古”的词，人们唱和不绝。
走进西津路小学，闲逛一圈下来，最大的感受就是：学校人文气息浓厚，学校小而精。
让我情不自尽地想起一句广告词：简约而不简单。
校园随处可见各种用艺术字写的学习标语，“纯真天然”、“因己施教”……校园里有许多橱窗，贴着各种校内外的消息及学习知识。
最让我记忆深刻的还是过道及楼梯墙壁上的学生作品，或是一幅幅油画，或是一件件手工，都是那样别致，作品与作品之间，作品与校园之间的和谐搭配，让人有种畅游在梦境的错觉。
到了教学楼最顶的多媒体教室，好像到了一个大礼堂，里面足可坐一两千人，这教室可真够大的。
我们挑了前排的位置坐下来，等了大约二十分钟，人越来越多，教室里都坐满了人，这时回头一看，场面真是壮观，黑压压的全是人。
首先给我们上课的是西津路小学的罗经华老师，他讲课的内容是五年级的《梯形的面积》，这堂课上得十分成功，博得了台下老师们的阵阵热烈掌声。
我内心更深知自己在教学上的不足，今后学习的道路还很长。
在两天的时间里，我们听了九节课，三节名师点评。
我在教学上主要有以下四个方面的体会：第一，课堂是以学生为主导的，所有活动都要以学生为中心，教师只是课堂的引导者。
各种知识的推导、得出，都应让学生自己探索。
只有这样学生的思考、动手、表达等各方面能力才能更好地
得到提高，对于知识的理解与掌握也更深刻。
这也正是新课程标准对学生在教学中地位的要求。
想想自己平时“灌鸭式”的教学，心里很是惭愧不安。
第二，课堂教学是一门艺术，语言要精炼而幽默。
这次上课的三名男老师教学语言都是精炼而幽默的。
精炼，让人容易理解，抓住重点，不啰嗦。
幽默，更是活跃了课堂的气氛，让学生在一种轻松的环境下学习。
第三，教学手段一定要丰富。
这次优质课中，教学手段是各式各样，有把教学上成一堂游戏课的，有把教学当成看一部电影的……我想，丰富了教学的手段，学生对于不同知识的理解以及提高学习兴趣还会是难题吗？第四，教学一定要准备充分。
从课件到教学用具的制作以及课堂流程的设计，上课前都要精心准备。
课件、教学用具就如同士兵的枪，少了这些还怎么上战场呢?而教学设计则是战场上的指挥官，指挥得当才能获胜。
时间过得飞快，一晃两天学习的时间就结束了，但我想我的学习才开始。
好好体会思考，认真总结落实，希望自己有一天也能站在那个舞台上。