传承民族音乐文化与高校音乐教学间的关系
在高中音乐教学中传承民族音乐文化
艺术教育•192 在高中音乐教学中传承民族音乐文化内容摘要 民族音乐是我国音乐文化的重要组成部分，代表着我国一部分音乐传承，民族音乐文化的教学可以帮助高中生更好地了解我国的传统文化，丰富学生音乐知识的拓展面，丰富音乐文化内涵，本文将对高中音乐教学中传承民族音乐文化的具体措施进行探讨。
关键词 高中;音乐教学;民族音乐;文化传承民族音乐，顾名思义，就是在少数民族的日常生活中逐渐形成的一种独特的音乐文化形式，学生通过对民族文化的学习和了解，可以更好地感受到我国人民的日常生活以及不同民族之间的风俗习惯，在学习音乐知识的同时，促进学生综合素质的全面发展。
1 突出民族音乐的传承特点，增加学生对于民族音乐的了解随着网络技术的发展，学生接受信息的渠道越来越多，短视频软件的流行也让音乐的传播变得越来越容易。
十年前，人们想听到自己喜欢的音乐，可能需要购买磁带、光盘等物品，借用这些载体传播音乐。
在现代生活中，学生只要打开手机就可以获取各种各样的流行音乐，随着获取成本的降低，学生能够接触到的音乐也越来越庞杂，青少年对好的音乐作品还没有明确的鉴赏意识，难以分辨其优劣。
因此，在这样的情况下，很多迎合听众的劣质音乐逐渐成为了当今社会音乐传播的主流，这不仅影响了青少年的审美观念，还对我国民族音乐的传播造成了巨大的冲击，很多学生对于传统的民族艺术几乎没有认识。
为了改变当今社会的音乐状态，教师首先要将民族音乐重新带回学生的视野中。
在教师最初讲述民族音乐时，应该从较为著名的音乐曲种入手。
例如，黄梅戏中的《天仙配》，虽然学生可能对黄梅戏没有全面的认识，但是由于《天仙配》的词曲都较为著名，很多学生都听过天仙配的演唱，教师就可以从《天仙配》入手，向学生详细地讲解黄梅戏的由来。
黄梅戏最初源于湖北地区，后来传入安徽安庆，最终在安徽安庆得到了发展和弘扬。
黄梅戏的唱腔并不是以普通话为基础的，正宗的黄梅戏是用南方方言演唱的，很多学生听到的都是普通话版本的黄梅戏，实际上是北方传唱过程中，所发生的错误情况，并不代表着黄梅戏是由普通话演唱的。
音乐教育与传统文化的继承
音乐教育与传统文化的继承1. 引言1.1 音乐教育与传统文化的关系音乐教育与传统文化密不可分，二者之间存在着紧密的联系和深刻的渊源。
传统文化是一个民族的精神命脉和文化底蕴，而音乐作为传统文化的一种表现形式，承载着丰富的历史和文化意义。
音乐教育则是传承和发扬传统文化的重要途径之一，通过音乐教育的传承，可以更好地传承和发展传统文化。
音乐教育与传统文化之间相辅相成，互相促进，共同推动着文化的传承和发展。
音乐教育不仅可以帮助学生学习和理解传统音乐，更可以培养学生对传统音乐的热爱和传承意识。
通过音乐教育，学生可以深入了解传统音乐的历史渊源、文化内涵和艺术特点，从而更好地理解和珍视传统文化。
传统文化也可以为音乐教育提供源源不断的灵感和素材，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
传统文化中的经典音乐作品和传统乐器都可以成为音乐教育的重要内容，帮助学生更好地理解和传承传统音乐文化。
音乐教育与传统文化之间的关系十分紧密，二者共同构成了文化传承和发展的重要环节。
音乐教育促进传统文化的传承与发展，为传统文化的繁荣和兴盛注入了新的活力和动力。
在今后的教育实践中，应当加强对音乐教育与传统文化的关系的研究和探讨，不断推动传统文化的传承与发展，为国家文化建设做出更大的贡献。
2. 正文2.1 音乐在传统文化中的地位音乐在传统文化中一直扮演着重要的角色，它不仅是文化传统的表达形式，更是人们情感交流和精神寄托的载体。
在古代，音乐被视为一种神圣的艺术，常常与宗教仪式、宫廷礼仪、庆祝活动等密切相关。
在中国传统文化中，音乐被赋予了深厚的历史和民俗内涵，代表着民族的感情、生活的习俗、社会的规范。
古代中国的音乐以雅乐、俗乐和宗教音乐为主，雅乐是宫廷和庙堂的音乐，是统治阶级的象征；俗乐是民间的音乐，包括民间歌谣、舞蹈等形式；宗教音乐则是用于祭祀和礼仪活动的音乐。
这些音乐形式不仅在历史上承载着各种文化传统和信仰，也在今天的社会中仍然有着重要的地位。
传统音乐中的乐器，如琵琶、古琴、二胡等也是文化传统的重要组成部分，它们不仅具有独特的音乐表现力，更代表了国家的文化认同。
论本土传统音乐课程资源与地方高校音乐教育的有机整合——以江苏常州为例
地域特色 的乡土音乐资源 ， 与特定区域 民众的生产、生活和
交 往 经 验 密 切 相 关 ， 有 着 丰 富 多 彩 的 音 乐 形 式 。本 土传 统 并 音 乐 课 程 资 源 是 指 能 够 转 化 为 学 校 音 乐 课程 或服 务于 学 校 音 乐 课 程 的各 种 传 统 音 乐 资 源 的总 称 ，具 体 可 分 为 ：本 土 民 间音 乐 资源 （ 间 歌 曲 资源 、民间 器 乐 资源 、 间 歌舞 资源 、 民 民
清 朝光 绪 年 间 （ 元 １ ７ 年 ） 公 ８ ５ ，溧 阳泓 口村 的王炳 荣始
创 用 丝 弦 笙 鼓 乐 器 演 奏 ， 有 了 江 南 水 乡 乐 声 清 雅 的 音 又 乐 形 态 。丝 弦 管 乐 ，问 以 打 击 乐 器 ，清 淡 优 美 又 热 闹 欢 快。
传统音 乐文化 是我 国灿烂文化 的瑰丽奇葩， 承载着 民族 的血脉 ，凝集着 民族精神 。高校是文化传 承的载体 ，作为我
高校学生充分开发和挖掘本土音乐课程资源指导学生通过多种音乐教师和学生社团应全面搜集流散在民间的音乐信息通途径收集地方民间音乐资料使学生主动参与民间活态的音过走访民间艺人媒体搜索等进一步挖掘整理尚未建档乐生活锻炼搜集和处理音乐信息的能力进一步了解本土的民间音乐种类搜集音乐课程素材从而运用到本土音乐传统音乐的独特性丰富性优化学生音乐素质结构促进教育教材建设中
一
、
本土传统音乐课程资源的 内涵阐释
民族音乐文化传承与学校音乐教育研究
民族音乐文化传承与学校音乐教育研究【摘要】本文主要探讨了民族音乐文化传承与学校音乐教育之间的关系。
首先分析了民族音乐的特点与传承，指出其作为文化遗产的重要性。
然后探讨了学校音乐教育的现状，提出了融入民族音乐文化传承的必要性和方法。
接着讨论了学校音乐教育的改进措施，并通过案例分析展示了成功的实践。
结论部分总结了民族音乐文化传承与学校音乐教育的关系，提出了未来发展方向和展望。
通过本文的研究，我们可以看到民族音乐文化传承对学校音乐教育的积极影响，为未来的教育工作提供了有益的启示。
【关键词】民族音乐文化传承, 学校音乐教育, 特点, 现状, 融入, 改进措施, 案例分析, 关系, 未来发展方向, 总结, 展望1. 引言1.1 研究背景民族音乐是每个民族独特的文化遗产，承载着民族的情感、历史和精神。
随着时代的变迁和全球化的发展，民族音乐文化面临着严峻的挑战和威胁。
一些传统的民族音乐形式逐渐被淡忘或消失，年轻一代对传统音乐的认知和传承也存在着困难和障碍。
学校音乐教育作为培养学生音乐素养和情感审美的重要途径，在这一背景下显得尤为重要。
目前学校音乐教育的内容主要以西方音乐为主，忽略了民族音乐的传承和发展。
如何将民族音乐融入到学校音乐教育中，是当前亟待解决的问题。
本研究旨在探讨民族音乐文化传承与学校音乐教育的关系，分析民族音乐的特点与传承，调查学校音乐教育的现状，提出融入民族音乐文化传承的方法与措施，探讨学校音乐教育的改进之路，并通过案例分析来说明相关理论的实际应用。
这一研究将有助于推动民族音乐文化的传承与发展，促进学校音乐教育的进步与完善。
1.2 研究意义学校音乐教育作为培养学生审美情趣、音乐素养和表现能力的重要途径，有着不可替代的作用。
通过研究如何融入民族音乐文化传承，可以为学校音乐教育提供更加丰富多样的教育资源，激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养他们对民族音乐传统的认同感和责任感。
研究民族音乐文化传承与学校音乐教育的关系，对于弘扬优秀的民族音乐文化、提高学生的音乐素养、促进音乐教育的创新发展具有重要的意义和价值。
高校音乐教育在民族传统音乐文化传承中的重要性
文化探索82摘要：民族音乐文化是中华文化的重要组成部分，我国是一个有着多民族文化特色的国家，大力传承弘扬民族音乐文化意义重大。
在高校开展音乐教育改革的当下，有必要进一步梳理高校民族音乐文化教育的现状，总结民族音乐文化教育的得失，从而推动传统民族音乐文化教育广泛普及。
关键词：民族音乐；音乐教育；传统文化一、现阶段高校开展民族音乐文化教育现状1.高校音乐教学的实用价值高校开展音乐教育可以提高大学生的音乐素养，提升学生的音乐感受能力，达到提升学生综合素质的目标。
民族传统音乐文化有助于帮助学生感受我国音乐的魅力，培养学生良好的思想情操和民族情感。
当前我国高校正处在音乐教育改革的关键期，强调从大学生的主体需要出发完善音乐教育活动体系，着力培养综合性的音乐艺术人才，以便于为我国社会主义文化发展贡献力量。
2.高校民族音乐文化教学的问题高校是培养音乐文化艺术人才的重要载体，随着我国高等教育的普及，有多元文化背景的学生融入到高校教育体系当中，以及大学生受到各种社会流行文化的影响，使得大部分学生热衷于流行音乐文化，当前大学生普遍喜欢日韩音乐、欧美音乐。
不少学生对我国传统音乐文化的兴趣不足，甚至很多少数民族学生对本民族音乐不甚了解。
二、高校音乐教学弘扬民族传统音乐文化的价值1.推进民族音乐文化的繁荣发展我国民族传统音乐经历了漫长的发展过程，民族音乐虽然可以在全社会广泛性的进行流传，但是，高校仍是最适合民族音乐传播发展的阵地。
首先，高校学者和广大教师可以进一步对民族传统音乐文化的历史脉络进行研究梳理，从而完善我国传统民族音乐文化体系，有效防止民族音乐文化流失，做好总结民族音乐文化精华工作。
其次，我国大部分高校已经普遍性的开展民族音乐文化传承工作，一方面在各种音乐教育活动中增加了民族音乐文化教学的比例，另一方面提升了民族音乐文化教育的系统性，通过音乐教学活动提升了民族音乐教学的多元化特征，培养了学生的民族情感。
总之，高校的对民族音乐文化进行了完善，为民族音乐文化的传播奠定了基础。
乐以载道，德专共生——岭南音乐文化的传承与高校美育教育的融合研究
SONG OF YELLOW RIVER 2023/ 16的政策指导，包括《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》以及教育部发布的《高等学校公共艺术课程指导纲要》等，这些都为美育工作的深入实施提供了政策支撑。
这一连串的政策推进对于美育工作的持续推进，尤其是岭南音乐文化的传承以及与高校美育教育的融合，构建了良好的政策环境。
3、文化传承愈发重要在党的二十大报告中，“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”和“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”的要求的提出，为现代化建设的人才支撑提供了理论指引。
报告明确指出，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是教育的重要任务，坚持百花齐放，传承中华优秀传统文化，守正创新是教育的重要方向。
如同习近平总书记所指出，“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。
”在这样的政策引领下，传统文化在教育，尤其是美育教育中的重要性更加突出。
（二）岭南音乐文化的传承与高校美育教育融合的困境1、文化创新理念受限尽管岭南音乐文化历史悠久，深受人们喜爱，但在其与高校美育教育融合的过程中，一些挑战仍然显现。
对于地方文化的理解及其在校园文化中的体现，并未达到应有的重视，导致校园文化往往缺乏明显的岭南音乐文化特色。
例如，当一首岭南曲目在校园广播中播放，可能仅有少数学生能够明确其音乐风格并理解其文化内涵。
此外，传承与创新的平衡也是一个不可忽视的问题。
如何通过创新的教学方式和活动形式，激发学生的参与热情，并让传统与创新在实践中实现有机融合，却是一项具有挑战性的任务。
教育者在尊重传统的同时，需积极寻找与时代相适应的创新路径。
这种创新不仅表现在教学方式和手段的变革上，更应体现在构建一种鼓励创新思维，包容多元文化的校园文化氛围上。
这样，岭南音乐文化的传承与高校美育教育的融合，才能真正取得进步。
探析民族音乐文化对音乐教育的影响
音乐是文化 的一部分。民族音乐在其长期 的历史发展 过程中， 形成 了独 特 的 自身文 化 ， 有着 丰 富 的 自身 内涵 。因 此， 合理挖掘 民族音乐的文化 ， 不但有助于进一步推动 民族 音乐的发展，而且也有利于把民族音乐文化运用到其他领 域中去 。在音乐教育体系中， 民族音乐是重要的组成部分， 把 民族音乐的文化合理 的运用到音乐教育中去 ，对音乐教 育 有着 重要 的影响 。 有利 于进 一 步拓 展音 乐教 育 的 内涵 经过几 千 年 的发展 ，音 乐教 育 已经 形成 了独 特 的教 育 内涵 ， 而将 民族音 乐 文化 应用 于音 乐教 育 中 ， 更 进 一 步拓展 了音乐 教 育 的 内涵 。 方面， 从文 化性 的角度 来看 ， 虽然 音乐 教育 自 身 具备 自身的文化特性 ，但是把民族音乐融入到音乐教育中去之 后， 就会使得音乐教育增添了民族音乐文化特色 ， ｌ ： Ｌ ￣ ｎ 民族 音乐文化体现了各 民族 的历史传统 、 生活习惯 、 文化特色等 方 面 的 内容 ， 而这 些 民族 音乐 文化 中的特 色 ， 是一 般 的音乐 教育中难以体现出来的。再如民族音乐文化 中体现出了少 数 民族 的文化特色 ，如果在音乐教育中缺乏了少数民族音 乐文化 的影 响 ， 那么 ， 音 乐 教育 也是 不全 面 ， 不 完整 的 。 由此 可见 ， 将 民族 音乐 文化 融 入到 音乐 教育 中 ， 对 音乐 教育 的文 化 内涵 有 着一 定 的拓展 。 另一 方 面 ， 从音 乐教 育 的实 质 内涵 来看 ， 作为教育 ， 音乐的 目的在于陶冶人的情操 ， 促进人的 自由而全 面发 展 ， 实 现 以人 为本 的发 展 。 而 民族 音乐 正是 可 以有效 弥 补人 的全 面发 展 的有 效元 素 。在 目前音 乐 教育 的 背 景下 ， 不少 学 者都 提倡 要进 行多 元音 乐 教育 ， 即通过 各种 形式的音乐教育， 提升学生的全面发展 ， 提高学生的综合素 质 。民族音乐文化作为一种特色文化 ，有着丰富的 自身 内 涵， 通 过学 习 民族音 乐文 化 不 但有 利 于提升 学 生 的学 习兴 趣， 增 加 学生 的音乐 知识 ， 而且 还有 利 于提 高学生 的综 合素 质， 促 进 学生 的 自由而全 面发 展 。 因此 ， 在 这种 情况 下 ， 民族 音乐文化就成为了多元音乐教育的重要力量 ，对于丰富音 乐教育 的内涵 ， 进一 步 凸显音 乐教 育 的文 化魅 力 ， 达 到音 乐 教育的最终 目的等方面都有着重要 的影响。 二、 有利 于 丰 富音乐 教 育的 实质 内容 音 乐教 育 是一 门非 常重 要 的课 程 ，不管是 在 高校 或者 在 中学 ， 不少 学校 都 把音 乐教 育列 为必 修课 程 。 在这 种情况 下， 音 乐 教育 的实 质 内容 丰 富不 丰 富 ， 内容 精 彩不 精 彩 ， 直
浅谈音乐教学中民族音乐文化的融合与传承
浅谈音乐教学中民族音乐文化的融合与传承一，音乐是人类文化中的重要组成部分，反映着不同文化背景下人们对美的追求和表达。
民族音乐是指一种具有明显民族特点的音乐形式，它不仅是中国传统文化中的重要组成部分，而且是中国文化的重要代表之一。
现代音乐教育在融合和传承民族音乐文化方面面临着诸多的挑战和机遇。
本文将从理论和实践两个方面探讨音乐教学中民族音乐文化的融合和传承。
二，理论探讨A，融合民族音乐文化的必要性融合民族音乐文化是现代音乐教育发展的必然选择，主要原因如下：1，反映时代精神和文化自信民族音乐是中国文化中的精髓和瑰宝之一，其博大深邃的内涵和艺术价值不仅反映了中华民族的文化底蕴，而且是中国传统文化对于现代社会的精神追求和文化自信的最好体现。
2，增强音乐教育的文化内涵音乐教育不仅是培养音乐人才的关键，更是通过音乐传播文化的重要途径。
融合民族音乐文化能够增强音乐教育的文化内涵，提高学生的综合素质和文化修养。
3，满足人民日益增长的文化需求现代社会中，民众对于民族文化的认同和需求日益增长，融合民族音乐文化能够满足人民日益增长的文化需求，促进社会和谐和文化繁荣。
B，传承民族音乐文化的重要性音乐教育的核心目标之一是传承民族音乐文化，因为：1，保持传统的连续性民族音乐是中华文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
传承民族音乐文化可以保持传统的连续性，促进文化的传承和发展。
2，弘扬民族精神民族音乐是中华文化的重要标志，传承民族音乐文化能够弘扬民族精神，提高人民族自豪感和归属感。
3，增强文化自信文化自信是中国特色社会主义发展的重要支撑和前提，传承民族音乐文化能够增强文化自信，展示中国文化的独特魅力和深厚气息。
三，实践探讨A，创新教学方式在融合和传承民族音乐文化的过程中，创新教学方式是重要的手段。
具体做法如下：1，采用多元化教学手段多元化教学手段包括音乐演出、音乐会、多媒体教学等，能够激发学生的学习兴趣，增强学生对民族音乐文化的体验和感受。
加强民族音乐教育 弘扬民族音乐文化
及传统 的学 习模式 中，学生 的学 习总是 很被 动 ，特别是工程监理实 践教 学体 系 尚不完善 ，存在一些 问题有待改进 。
一
挥部负 责监督实施 。而在 国外 发达的市
场经济 国家 ，工程监理制度 已经实施 了
许多年 。随着我 国改革开放 的深入 ，经
的要求 也越来越强烈 。鉴 于形 势的发展
识 ，提高文化素养 。教 师可让学生通过
要多鼓励 学生 扩展各种类型 的音 乐实践 活动 ，比如让学 生走到民间 ， 走到部 队 ，
歌 唱表演 、音乐小 品、戏剧舞蹈等形式 ， 把 自己对 民族音乐 意蕴的领悟无拘 无束
地表达 出来 。学生 领悟消化其 意蕴 后 ， 以 自己的方式来表 达音乐 的文化 内涵 ， 不仅 可以加强学生 的理解程度 ，强化其
歌 曲的兴趣 ，使 其在大量音乐实践 中， 积累专业技 能和文化知识 。音乐是有灵 动性的 ，教 师在音 乐教学时要 留给 学生 足够 的学习空间 ，要 以引导学 生领悟音
再慢 慢地引导学生体验 音乐 中的情感 因 素 ，以丰富学生 的情感 ，最终达到 以情 感人 ，培养审美情趣 ，提升文化美感 的
地 担 当起 继 承 和 发 展 我 国 民 族 文 化 的 重
生学 习的积极性 ，使学生 可以 自愿 、积
极地投入 到民族音乐学 习中来 ，比如教 师 可 以 丰富 的教 学 方式 来 吸 引学 生 学
素养会 随之不 断提高。
（ ）在音 乐情 感 的体验 中培养文 ２ 化美感 。音乐是有情感性 的 ， 在教学 中， 教 师首先要确立音乐 教学的情感 目标 ，
承下去 ，教师需 要倾 其所有 ，把 自己积
众所周知 ，高等教育 的终极 目标是 培养 全面发展 的高素质人才 ，而高等音 乐院校的教学 目标是培养德智体全 面发 展 的高素质音乐人才 。蕴涵着丰 富的人 文精 神的 民族音乐教育 ，不仅能提高 学 生知识 、技艺技能 ，更能提 高学生 的审
民族音乐文化在高校音乐教学中的传承与发展研究
民族音乐文化在高校音乐教学中的传承与发展研究1. 引言1.1 研究背景在高校音乐教学中，民族音乐文化一直扮演着重要的角色。
随着全球化的发展，各种音乐文化相互交融，民族音乐文化的传承与发展变得更加迫切。
在高校音乐教学中，由于各种因素的影响，民族音乐文化的传承与发展面临着一些困境和挑战。
对民族音乐文化在高校音乐教学中的传承与发展进行研究具有重要的理论和实践意义。
随着社会的不断发展，高校音乐教学的内容和方法也在不断更新和改进。
如何在现代音乐教学中更好地融入传统的民族音乐文化，成为了当前的热点问题。
随着音乐文化的多样性和丰富性，学生们对于民族音乐文化的兴趣也在增加，因此在高校音乐教学中加强民族音乐文化的传承与发展是非常必要的。
民族音乐文化的传承与发展也是我国文化软实力的重要体现，对于提升国家文化软实力有着积极的作用。
通过对民族音乐文化在高校音乐教学中的传承与发展进行研究，可以更好地了解当前的情况和存在的问题，为今后的教学实践提供参考和借鉴。
也可以促进民族音乐文化在高校教育中的持续发展，为传承和弘扬民族文化做出贡献。
1.2 研究意义民族音乐文化作为我国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史和情感内涵。
在高校音乐教学中，传承和发展民族音乐文化具有重要意义。
民族音乐文化是我国文化宝库中的重要遗产，对于学生了解和传承本国传统文化具有积极意义。
通过学习民族音乐文化，可以促进学生的艺术修养和审美情趣，提高他们的音乐素养和创新能力。
民族音乐文化还可以拓展学生的审美视野，促使他们更好地融入和传承中华民族的文化传统。
2. 正文2.1 民族音乐文化在高校音乐教学的现状民族音乐文化在高校音乐教学的现状可以从几个方面来进行分析。
当前高校音乐教学中普遍存在着对民族音乐文化的忽视和边缘化现象。
许多高校音乐专业更加注重西方古典音乐的教学，而对于民族音乐文化的传承和发展则表现得比较缺乏重视。
在高校音乐教学中，民族音乐文化的课程设置和教学内容也相对匮乏。
音乐教学与民族音乐文化的融合
音乐教学与民族音乐文化的融合摘要:伴随着时代的，已经越来越国际化，尤其在我们国家倡导的“一带一路"背景下,无论是经济还是文化都更加多元化。
全新时期，高校音乐教育要与时俱进，融合时代的潮流，要意识到民族音乐文化与高校音乐相融合教学的重要性。
高校作为文化的者就更加要进行全学思路探索，音乐教育是对我国民族音乐文化传承的重要方式，高校音乐教师要在新时期抓住将高校音乐与民族音乐文化融合教学的契机。
本文对如何将高校音乐教学与民族音乐文化相融合教学展开探讨。
ﻭﻭ关键词：高校音乐教学民族音乐文化”一带一路”融合教学ﻭﻭ一、当今时代对民族音乐文化进行学习和传承的必要性1.丰富音乐教学的多样性和多元化ﻭ在现代文明信息化时代的今天，我国不仅是家的领头羊，也是拥有上下五千年悠久历史文化积淀的大国.大家都知道我们国家不仅幅员辽阔还同时有56个民族。
正因为我们国家是一个拥有56个“兄弟姐妹"的多民族国家，所以国家文化具有自己的民族特色，不仅具有相当大的包容性和多样性，从另一个角度来说也非常具有“国际化”.民族音乐是民族文化的重要载体，也是展现方式之一。
对民族音乐进行深入挖掘,将各个民族特有的曲调、乐器、唱法、语言融入高校的音乐教学之中，不仅可以丰富高校音乐课堂教学的内容和趣味性，也可以通过这样的教学方式让高校的学生对民族文化、民族音乐进行高效的传承。
虽然民族的也是世界的，但我们有必要对自己本民族特有的文化和音乐进行传承和发扬.这样的融合教学能提高学生的文化素养，提高他们音乐学习的多样性。
我国家所有民族几乎都有自己特有的一些乐器、曲调、小调、方言等，当学生学习这些民族音乐的时候能拓展他们的音乐学习视野,让他们看到更多的音乐元素和文化,发现音乐的多元化和包容性，增强他民族自信和民族自豪感,掌握这些音乐知识的同时,将我国家优秀的民族音乐进行发扬，让世界更多国家和人民都能欣赏和了解我们2．可以各个不同音乐载体之间的联的民族音乐和民族文化.ﻭﻭ系性ﻭ音乐本身是一门非常奇妙的学科，它不仅有特有的音乐语言、音乐符号、乐器、节奏等,还有不同的历史文化，即使在世界上不同历史时期、不同的国家、不同的区域拥有不同肤色人们说着不同的语言，但只要音乐一响起，人们就会随着热情而动感的音乐翩翩起舞,音乐仿佛自带神奇的魔法,能将世界人民都紧密相连。
高校音乐教育在传统文化传承中的地位与作用
高校音乐教育在传统文化传承中的地位与作用【内容摘要】文化遗产是一个民族的历史积淀，在一定程度上，也预示着民族文化的发展。
可以说，它是一个民族文化状况的标志，也是一个民族精神状况的标志。
保护好中华民族的文化遗产，传承和发扬本民族的文化显得日益重要。
然而，随着现代文明的涌入，传统文化的推广、传播、保护与传承正受到严重冲击和考验。
高校作为培养人才的摇篮，肩负着如何把传统音乐文化引入课堂教学体系，使之生生不息，让中国音乐植根于民族传统文化的使命，这对于增强国人的民族自信心、自豪感，增强民族认同感、归属感，构建社会主义和谐社会，将起到积极的促进作用。
【关键词】高校音乐教育传统文化保护与传承传统文化的保护不是一项简单的、短期性的行为，而是高层次的、长久性的文化活动。
随着现代文明的涌入，传统、原生态的文化受到了前所未有的冲击。
鉴于此，国家提出大力保护非物质文化遗产。
故此，在民众中扩大、普及原生态音乐文化教育，增强人民群众本土文化自觉意识，是保护、传承和发扬本民族传统音乐文化的有效途径。
一、将传统音乐文化引入高校音乐教育教学体系的必要性传统艺术、本土民族民间音乐随着时间的推移而不断变化，如何将其进行弘扬与传播，长期以来一直是音乐理论界关注的问题。
无论科技如何发展，影音资料也无法把鲜活的、只在自然环境中由传统音乐家体现出的无形的力量和围绕着他们的文化环境表现得淋漓尽致。
虽然相关音乐家也试图尝试再现过去的传统音乐，但只能是在形式、音符等外在因素上再现，根本无法表达出传统音乐文化原有的特殊内涵。
因而，只有真正继承衣钵的艺术传承才能将本土音乐存留下来。
在以往的传统文化整体发展过程中，各自独立的音乐团体或音乐工作者，通过下基层、采风挖掘整理而成的资料大都只在音乐理论中体现；但在我国，音乐文化主要是以学校教育为主渠道来传播，可以说，没有传承就没有传统音乐的延续。
传统音乐文化的传承需要以人为载体，教育才是传承的重要手段。
因而，重视高校音乐教育中的本土少数民族音乐教学，已成为传统音乐文化发展的一个刻不容缓的任务。
民族音乐文化传承与高校音乐教学对策
民族音乐文化传承与高校音乐教学对策Abstract民族音乐文化传承是一个极其重要的文化遗产，而高校音乐教学则是保护和传承民族音乐文化的关键环节。
通过对比国外高校音乐教学模式和我国高校音乐教学模式，文章探讨了高校音乐教学中所存在的问题，包括教育模式单一，音乐文化传承缺乏公共平台，与时俱进的教学理念缺失等。
文章进一步探讨了解决问题的对策，例如一方面增加多样化的音乐课程，鼓励学生积极参与音乐社区和文化发展项目；另一方面，建立民族音乐文化研究机构，吸引学者和研究人员，以推动音乐文化传承和创新发展。
高校音乐教学的未来发展，本文认为应该积极推动教育改革，增加民族音乐文化课程，为学生提供更多的音乐表现机会。
同时，我们还需要加强社会参与，建立起公共平台，通过国际交流和文化融合，为民族音乐文化的传承和创新发展注入新的活力。
民族音乐文化传承；高校音乐教学；对策Introduction民族音乐作为我国的一项重要的文化遗产，自然需要得到更好的保护和传承。
然而，在当今的社会环境下，由于认识和观念的不同，传统的民族音乐逐渐失去了自己的位置，甚至在一些人的心中实际上已经不存在了。
高校音乐教育无论是在传承还是创新方面都拥有着十分重要的作用，然而，在高校音乐教学中真正做好民族音乐文化的传承也存在着一些问题。
因此，本文首先对比了国外与国内高校音乐教育的差异，然后分析了当今高校音乐教学中仍然存在的问题，最后提出了一些对策以期化解这些问题。
Differences between Foreign and Domestic Music Education Models国外高校音乐教学模式受到的影响要比我国要多很多。
在国外的很多高校里，音乐教学通常从历史、理论和演出方面进行，而且每种乐器和音乐流派都需要相应的专业人才来进行相应的教学。
与此同时，国外的许多大学也非常重视音乐活动，他们不仅有一系列的音乐组织和节目，还有很多的音乐教育项目，例如沙龙，音乐节，音乐会等等。
浅谈民族音乐文化传承及高校音乐教学创新
浅谈民族音乐文化传承及高校音乐教学创新1. 引言1.1 民族音乐文化的重要性民族音乐文化是每个民族独有的宝贵遗产，是代表着民族特色和精神内涵的重要载体。
它承载着民族的历史、传统、信仰和情感，是民族的文化基因和精神支柱。
通过民族音乐文化，人们可以感受到民族的魂魄和情感，了解民族的传统和价值观。
民族音乐文化不仅体现了民族的独特性和多样性，也能够促进不同民族之间的交流和互动，增进民族之间的相互了解和尊重。
民族音乐文化还可以激发人们的爱国情怀和文化自信，使人们更加珍惜和传承自己的文化传统，维护民族文化的多样性和丰富性。
保护和传承民族音乐文化不仅是对民族文化遗产的责任和义务，也是保护世界文化多样性的重要举措，具有重要的意义和价值。
1.2 高校音乐教学的现状现如今，随着社会的不断发展和变化，高校音乐教学也面临着诸多挑战和机遇。
一方面，随着音乐产业的蓬勃发展和多元化发展趋势，高校音乐教学需要不断更新教学内容和方法，适应市场需求，培养具有创新精神和实践能力的音乐人才。
高校音乐教学在面对传统音乐教育与现代音乐教育的碰撞和融合时，也需要思考如何保持传统音乐文化的传承，同时又要发展现代音乐教育，使之符合时代潮流和学生需求。
当前，高校音乐教学存在着一些问题和挑战。
传统音乐教学模式过于注重技术训练，忽视了音乐表演的个性与创造性，导致学生缺乏独立思考和创新能力。
高校音乐教学的内容和教学方法相对滞后，缺乏与社会需求和发展趋势相适应的更新和调整。
高校音乐教学中存在着一定程度的功利性和应试教育的倾向，导致学生对音乐的热情和兴趣受到影响，无法真正享受音乐教学带来的乐趣和启发。
高校音乐教学现状虽然有一定的问题和挑战，但也蕴含着无限的发展潜力和可能性。
通过不断创新和改革，高校音乐教学将能够更好地适应时代的发展需要，培养更多具有创造力和实践能力的音乐人才，为民族音乐文化的传承和发展贡献力量。
2. 正文2.1 民族音乐文化传承的意义民族音乐文化传承的意义在于维护和传承民族的文化遗产，弘扬民族文化精神，促进民族文化的繁荣和发展。
高校音乐教学与民族音乐文化整合
高校音乐教学与民族音乐文化的整合民族音乐是我国音乐文化的核心，但是长期以来高校音乐普及教学模式、教学方法、教学内容都是西乐教学的移植。
将民族音乐文化融入高校音乐教学中，与现代教育相结合，对提高大学生综合素质和民族音乐文化发展有着重要的理论意义和深远的实践价值。
高校音乐教学；民族音乐文化；整合【中图分类号】g623.71文献标识码：b文章编号：1673-8005（2013）02-0242-02音乐是我国文化传承的重要内容，民族音乐关系着一个民族意识的形成及民族的兴旺，同时也是一个国家特有的民族特点。
在当今形势下，音乐高校多以西洋美声唱法教学为主，民族音乐的立足之地少之又少。
而加强民族音乐的教育，提高学生的民族音乐文化素质，探索一条将传统音乐与现代声乐教学完美结合的道路，已成为当前高校音乐教学中急需完善的问题之一。
1民族音乐文化在高校教学中的重要性音乐教育是音乐文化的重要组成部分，将音乐教育研究置于音乐文化大背景中加以考察，对音乐教育的人文内涵和文化意义给予更多的关注，音乐教育才会富有生命力。
音乐教育的本体属于艺术教育，其内容体现着一种独特的艺术美，且在健全国民教育机制中，音乐教育还肩负着审美教育的职能，在能提高学生的审美素质及思想道德素质的同时，还培养了学生的创造性思维。
音乐教育是通过视觉影响人的情感，直接作用于人的心灵，使得人们在音乐美感的愉悦和享受过程中，情感得以升华，心灵得以净化，进而产生一种潜移默化的精神力量。
高校作为音乐艺术的传播和发展的载体，对中国民族音乐的发展和进步有着不可推卸的责任和义务。
在高校艺术教育中强化民族音乐教学，必将对我国民族音乐事业的继承和创新发展起到积极的推动作用。
艺术教育是高校素质教育的一项重要内容，是提高大学生人文素养的一条主要途径。
在我国高校的艺术教育中，让学生从学习我国各民族音乐艺术这个窗口了解各民族的风俗民情、艺术风格、历史文化，这对于增强大学生对各民族的了解，促进各民族团结，建立和谐民族大家庭，培养民族精神具有深远的意义。
少数民族音乐文化在高校艺术教育中的传承研究
少数民族音乐文化在高校艺术教育中的传承研究作者：李巧伟张天慧来源：《教育教学论坛》2017年第28期摘要：少数民族音乐文化教育是我国文化教育的一个重要组成部分，是我国音乐艺术宝库中的华丽瑰宝，是我国民族文化和民族音乐教育发展的核心体现。
随着时代的进步和经济的稳步提升，不少地区的少数民族音乐呈现逐渐下滑的发展趋势，少数民族音乐文化“边缘化”、“遗产化”、“交响化”等种种传统模式的弊端逐渐显现。
少数民族音乐文化无论是从大学生自身建设还是高校艺术教育的改革与完善，对高校艺术教育的继承和发展起着重要的作用。
关键词：少数民族音乐；高校艺术教育；传承中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）28-0082-02一、引言中华民族拥有众多灿烂的民族文化，尤其是少数民族音乐文化，是少数民族长久的历史积淀，展现着丰富的文化魅力和艺术特色，他们不断交汇、融合、创新、吸收，形成了最具代表性的民族特色艺术。
我国重视少数民族地区的发展与建设，少数民族音乐文化是少数民族地区的精神象征，是少数民族文化的精髓所在，因此，我们更应该将少数民族音乐融入到高校艺术教育建设中来，建设一批新型的应用型音乐人才队伍，让少数民族音乐世代相传、亘古流长。
二、少数民族音乐文化在高校艺术教育中的发展现状目前，民族音乐在高校艺术教育发展过程中的地位并不高，大部分高校并没有充分认识到民族音乐的重要性，忽视了地方音乐遗产的联合效应，少数民族音乐并没有在大众之间广泛传播开来。
20世纪70年代，就有专家倡导少数民族音乐在高校艺术教育中的试行，虽然有部分高校积极参与其中，把少数民族音乐当作学校艺术课程建设体系中的一门重要学习科目，但这种现象毕竟只是在少数高校发生，大部分高校并没有得到普及。
据实际调查显示，在众多音乐院校中，少数民族音乐课程没有独立的建设体系和完备的课程发展体系，仍有不少高校把少数民族音乐当作陶冶情操的选修课来上，学生对课程的重视度不高，学校也没有投入充足的精力进行课程的创新与建设，这就是当前少数民族音乐在高校艺术教育传承过程中的大致发展状况。
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和传扬 。而 这为发展 民族音乐 文化提供保 障。就 当前 弘扬 民
族 音乐文化来 说 ，主要 渠道是通 过 民间艺术 音乐团体进行 传 承 ，然而其建 立在兴趣 和 自发 的基础上 ，不但 只有十分薄 弱 的团队 ，同时 也不具有 系统性 。而在 我 国高等 院校音乐教学
Ｃ ￣ｅ ｓ ｅ ￣ ｏ ｎ ａ ｌ Ｅ ｘ ｐ ０ ５１
、
注
重设置 音乐课程、培育师资力量这三个提高高校音乐教 学、传承 民族 音乐 文化 的策 略。
【 关键词 】文化传承 ；高校音乐教学 ；音乐课程
【 中图分类 号 】 Ｊ ６ ０ — ４
【 文献标识码 】 Ａ
最近几 年来 ，越来 越多 的高校加入 到重视 民族 音乐文 化 的行 列 中来 ，这使 民族 音乐文 化传承看 到 了一丝 曙光 。而在
高 校 音 乐 专 业 中 添 加 民 族 音 乐 文 化 的 内 容 ，有 利 于 提 高 学 生
很 大程度上 降低 了民族 音乐文化 通过高校教 学传播 的几率 ， 反过来也就不 能使学生 的民族音乐文化水平提高 。
二 ．传承民族音乐文化与高校音乐教学之间的关系
（ 一） 传 承 民 族 音 乐 文 化 需 要 以 高 校 音 乐教 学做 主 阵地
到追求音乐 队伍 中来 ，高校作 为音乐教 学的主要场所 ，在培育优秀 音乐人才 的过程 中，还 要将 发展和传承 民族文化 的功 能充 分发挥 出来 。本 文首先从 国内音乐教 学的优势和 劣势 两个 方面对高校音乐教 学现 状展 开
探 析 ，然 后 阐释 了传 承 民族 音乐 文 化 和 高 校 音 乐 教 学 间 的 关 系 ，最 后 提 出 了树 立 客 观 民族 音乐 文 化 观
想要 民族音乐 文化受 到人们 的重视 和普遍欢 迎 ，就要将 高效音乐教 学 的传 输效应充 分发挥 出来 ，从 而为继承 和发扬 民族音乐 文化铺平 道路 。就 现下我 国传 承民族音乐 的状况而
言 ，我 国 民族 文 化 在 传 承 中持 续 向 前 推 进 和 发 展 ，而 且 在 高 校 平 常 的音 乐 教 学 中 传 统 民族 音 乐 文 化 也 得 到 了 深 入 的发 展
．
当前 与发达 国家音乐教 学 的标 准 、内容 、形 式相对 比Байду номын сангаас
我 国音乐教 学依然 十分落后 。这说 明国内高校音 乐教学并非
尽 善 尽 美 还 有 诸 多 缺 陷 。 民族 音 乐 文 化 被 轻 视 是 高 校 音 乐 教
学主要缺 陷。 我 国现今高校 中音乐专业 的老师处在 “ 低 龄化 ”
校 的 音 乐 专 业 教 学 而 言 ，应 当 在 汲 取 西 方 音 乐 的 过 程 中 ，对 我 国 民 族 音 乐 文 化 所 起 的 指 引 作 用 加 倍 重 视 ，这 样 才 能 更 好
．
我国高校 音乐教学的现状
（ 一 ） 我 国高校音乐教 学的优势 就现 今 国内各 大高等 院校 的音 乐专业 而言 ，在不 断 向素 质教 育迈进 和提 升教学水平 的 同时 ，音乐教 育在 教育 中的地 位 也逐步 提高 。当今 ，国内高 校音乐专 业采取基 础音乐 与 民 族音乐 文化有机结合的方式 ， 进 而在民族音乐文化的熏陶下 ， 使学 生 的文 化 自信 心得到 提升 ，增强 了其 自觉 性。并且还 在 持续 发展 和演变 中 ，使学生 的综合 素养 得到有 效提高 。为学 生进 一步提 升和发展 音乐素质 提供保 障。在 高校 音乐教学 持 续 向前推进行业 演变中 ，日渐受到人们的注重 。
的音乐 文化 素养。在持续 展开 的素质教 改中得 出，很 多高校
在研究 如何提 升音乐教 学水平 的过程 中，也 将 日常 教学 中如
何渗透 民族音乐 文化视 作一项重要 内容 ，这 说明在 高校 音乐 专业 中民族音乐文化 内容 占有很重要 的位置 。
一
高校音乐 教学要想 将优秀 的音 乐人才培养 出来 ，必须 以 民族 音乐文化 为基石 ，这 是不争 的事 实。就 国内现今 各太 高
阶段 ，这些年 轻教师 对于现代 音乐较 为熟悉 ，而 对 民族音乐 知之甚 少 ，更 不会 了解 何为 民族 音乐文化 ，该类音 乐教师显 然无 法满足 当前人们 对 民族音 乐文化 的诉求 。并且 部分高校
的 音 乐 专 业 根 本 没 有 设 置 与 民族 音 乐 文 化 有 关 的 课 程 ，这 在
Ａ ｒ ｔ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ ・艺 术教育
传 承 民族 音 乐 文 化 与 高校 音 乐教 学 问 的 关 系
康 晓 丹
（ 湖南人 文科技 学院 ，湖南 娄底 ４ １ ７ ０ ０ ０）
【 摘要 】 进入新 世纪 以来 ，我国经济 一直处在高速 发展 中，人们 的生活水平 大幅提 高 ，越来越 多的人加入
中国民族博览 Ｃｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｅ ｘ ｐ ｏ
中注入 民族 音乐文化 的元素 ，能够确 保学生不 断加强对 我国
民族 音 乐 的 认 识 ，而 不 是 一 味 地 崇 洋 媚 外 ，感 觉 西 方 国 家 的
利 展 开 。 国 内 各 大 高 等 院校 是 民 族 文 化 得 以 弘 扬 和继 承 的 主 要 场 所 ， 在 传 承 民 族 音 乐 文 化 的 历 程 中 ，高 校 音 乐 教 学 起 到
十分重要的作用。
（ 二 ） 高 校 音 乐教 学水 平提 高 离不 开 民族 音 乐 文 化
（ 二 ） 我 国高 校 音 乐 教 学 的不 足
为 民族音 乐文化 发展和传 承服务 ，确保 民族音乐文化 的发扬 光大 。在 高校 中展 开音乐教 学 ，能够得 知大多数音乐 作品通 常都拥有 较深 的历史和 民族特性 。从 而说明 ，高等 院校开设 音乐课 时 民族音乐 文化是 一大主要依据 ，反过来 高校 音乐教 学是 民族 文化得 以传承 的有利渠道 ，促 使高校音乐 教改的顺