兴化市实验小学三年级十班“学习合作小组”
兴化市实验小学家长会发言提纲
班主任在2015年下半年家长学校开放日活动上的讲话提纲尊敬的各位家长：上午好！我们非常荣幸能在这个收获的季节里与诸位相约兴化实验小学，特别感谢各位家长在百忙之中抽出宝贵的时间来参加今天的家长会。
你们的到来代表着对自己孩子的无限关爱，代表着对我们班级工作的大力支持，更是对我们兴化实小教育工作的最大认可。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“学校和家庭作为并肩工作的两个雕塑家，有着相同的理想信念，并朝着一个方向行动。
”今天，我们正是怀揣着相同的理想和信念相聚在一起，真诚地确定我们共同努力的方向。
每一次相聚，我们都满怀着对孩子们生命前程的无限憧憬；每一次相聚，我们都渴望与您有广泛而真诚的交流，让我们的教育智慧得到丰富和发展；每一次相聚，您总会给我们带来许许多多的温暖和感动。
所有这些，都会给我们带来更饱满的工作激情，都会使我和我的同事们对事业的追求更加执着。
在此，我还要代表班所有任课老师们真诚地说一声：谢谢你们！一、班级概况我们班是班，共有名学生，名男生，名女生，绝大部分同学学习积极努力，成绩优异，学习热情高。
作为班主任兼老师，我喜欢他们，并对他们的未来充满信心。
（可以谈谈本年级段学生学习特点及学生表现）。
我们班级特色是（可以是班风、班级口号、班级精神、班级社团活动、班级特色活动）二、班级教育情况大家都知道，学校是教书育人的主阵地，教育人、培养人是老师义不容辞的责任。
作为这个班的班主任，我们秉承实小百年名校“目标高远，追求卓越，敢为人先”的传统，弘扬“执着、高尚、崇实”的师德精神，积极构建“简洁、高效、快乐”的理想课堂，一直把培养学生良好的“德行”放在工作的首位，加强对学生的“养成”教育，来规范学生的学习行为，生活行为，道德行为。
“践行八礼四仪，争当情智学生”活动在我校已经实施多年，仪表、言谈、待人等八个好习惯早已深入人心，不仅成为我们每个班主任管理班级的抓手，也成为学生自觉遵行的规范。
越来越多的孩子能够通过自己的努力改变自己的行为，努力成为“情智少年”。
兴化市昭阳实验小学
兴化市昭阳实验小学教学计划班级：三年级科目：数学2007—2008学年度第一学期苏教版国标本数学第五册教学计划200709昭阳实验小学教师陈娟殷德玲班级情况分析：本班有学生30人，男生有17人，女生13人。
大多数学生学习态度端正，学习成绩稳定，少数学生贪玩，学习不用心，成绩不理想。
大多数学生基础知识掌握较好，综合运用知识解决实际问题的能力较强。
但计算能力较弱正确率不高。
故在新学期里，我在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的应变能力，全面提高教育教学质量，为培养更多的四化建设的新型人才而奋斗。
教学目标通过本册教材的教学要使学生达到如下目标。
1．知识与技能方面。
(1)数与代数。
①通过对教具的观察、在计数器上拨珠，并联系生活实际加深对千和千位的认识，初步认识一万和万位，认识万以内的数位顺序表，能结合具体情境理解四位数的意义，掌握四位数的组成。
掌握10000以内数的读写方法。
能用10000以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
经历探索比较10000以内的数大小方法的过程，会比较这些数的大小。
会口算整千数加减整千数(加法中和不超过10000)，会口算几千加几百及相应的减法。
②经历两位数除以一位数笔算方法的探索过程，能正确地列竖式计算两位数除以一位数，会口算整十数除以一位数(商为整十数)以及两位数除以一位数(被除数的十位和个位上的数都能被除数整除)，能估算出两位数除以一位数的商是几十多。
经历探索除法验算方法的过程，会用乘法验算除法，会验算有余数的除法。
认识单价、数量、总价之间的数量关系，会解决与此数量关系有关的实际问题。
会用两步计算解决先求总数或剩余部分再平均分的与际问题。
③会口算两位数的加减法(加法中和不超过100)，会口算整百数加整百数(和不超过1000)及相应的减法。
会解决已知两数间的倍数关系求两数和或差的实际问题及其变式问题。
④经历三位数乘一位数笔算方法的探索过程，能正确地列竖式计算三位数乘一位数，会口算整百数乘一位数，会口算几百几十乘一位数(不进位)，会估算三位数乘一位数积是几位数或几千几百。
构建德育体系拥抱美好未来——江苏省兴化市实验小学德育研究工作室活动小记
构建德育体系拥抱美好未来——江苏省兴化市实验小学德育研究工作室活动小记储启东;徐顺【期刊名称】《小学教学研究(理论版)》【年(卷),期】2016(000)002【总页数】2页(P4-5)【作者】储启东;徐顺【作者单位】江苏兴化市实验小学;江苏兴化市实验小学【正文语种】中文百年名校——江苏省兴化市实验小学坚持“管理育人、环境育人、活动育人”的教育理念，着眼于孩子的真实，坚持培养学生面向未来的品质，在工作中前行，实践中摸索，不断强化工作措施、改进工作方法，以提升学校的德育工作水平。
十八大以来，围绕“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力”的总体目标，全面贯彻省、市关于新时期加强师德师风建设的总体要求，学校因时而谋，据势而为，为统一思想、整合资源、形成合力，由校长室牵头，组建了一支业务精湛、分工明确的团队，潜心对学校德育工作开展研究，从而创建成立了“德育研究工作室”。
工作室的成立，旨在借助德育研究机构的建设，充分发挥其研究、服务、指导、管理职能，为推动兴化实验小学不断成长、跃升未来教育的制高点奠定坚实的基础。
为积极构建德育工作体系，落实好培养和践行社会主义核心价值观的各项行动，由校长室、教导处、大队部和优秀班主任组建了一支业务精湛、分工明确的德育团队潜心开展研究。
正值省文明委制定、下发《关于在全省开展未成年人文明礼仪养成教育的意见》和《江苏省未成年人基本文明礼仪规范》之际，学校经过酝酿和讨论，最终确定了以“八礼四仪”主题教育为学校德育工作和培养和践行社会主义核心价值观的重心和主线。
自活动开展以来，学校通过宣传学习、实践体验、定期评价等举措将“八礼四仪”融合到学校和家庭教育之中，用孩子喜爱的方式解读价值观，在丰富多彩的体验活动中让学生懂礼仪、讲文明。
1.大力宣传发动，掀起学礼热潮为激发全校学生学习“八礼四仪”的热情，工作室成员将“八礼四仪”的各项内容进行深入解读，创编了适合低年级学生朗读的《八礼规范歌》和中高年级阅读的《礼仪小故事》，摄制了文明礼仪宣传片《文明之花朵朵开》，另外每个月学校还拍摄礼仪规范的微视频供学生进行专门的学习。
构建德育体系拥抱美好未来——江苏省兴化市实验小学德育研究工作室活动小记
构建德育体系拥抱美好未来——江苏省兴化市实验小学德育
研究工作室活动小记
储启东;徐顺
【期刊名称】《小学教学研究(理论版)》
【年(卷),期】2016(0)2
【摘要】百年名校——江苏省兴化市实验小学坚持"管理育人、环境育人、活动育人"的教育理念,着眼于孩子的真实,坚持培养学生面向未来的品质,在工作中前行,实践中摸索,不断强化工作措施、改进工作方法,以提升学校的德育工作水平。
十八大以来,围绕"加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力"的总体目标,全面贯彻省、市关于新时期加强师德师风建设的总体要求,学校因时而谋,据势而为,为统一思想、整合资源、形成合力,由校长室牵头,组建了一支业务精湛、分工明确的团队,潜心对学校德育工作开展研究,从而创建成立了"德育研究工作室"。
【总页数】2页(P4-5)
【作者】储启东;徐顺
【作者单位】江苏兴化市实验小学;江苏兴化市实验小学
【正文语种】中文
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让出讲台讲出精彩
让出讲台讲出精彩董芳【期刊名称】《小学教学研究(理论版)》【年(卷),期】2016(000)007【总页数】1页(P74)【作者】董芳【作者单位】江苏兴化市实验小学【正文语种】中文先来说说今天课上的一个小片段：试卷上有这样一道题：一项工程甲乙两队合作20天能全部完成，已知甲乙两队的工作效率之比是4∶5。
甲队单独做需要（）天。
阅卷过程中感觉本题学生错误率不低，一是工程问题在现行苏教版教材中有弱化的现象，并没有专门课时进行教学；二是分数工程问题本身对于学生来讲就有一定的理解难度；三是出现一定的计算错误是难免的。
但问题既然出现了，课堂讲评试卷时怎么解决呢？我觉得先让正确的学生来讲一讲他们的思路，或许能帮助其他学生正确理解。
况且我班经过多年的尝试，不少学生已然是讲解的高手。
提出想法后，有近10人举手，其中有讲解高手冯捷、吴晨旭、何雨生等，许少杰也举手了，他平时可是难得举手的，我先让他来试讲一下。
“我用假设法，因为甲乙两队的工作效率之比是4∶5，假设甲队的工作效率是4，乙队的工作效率就是5，他们的工作效率之和就是9，因为两队合作要20天完成，所以工作总量就是（4+5）×20=180，那么甲队单独做就需要180÷4=45天。
”许少杰一边讲解还一边写出了算式：（4+5）×20÷4=45（天）。
多么清晰的讲解！大多数学生都听得明明白白，但还有少数学生没反应过来。
我就请许少杰再次讲解了一遍，全班学生都理解了。
“有没有其他想法？”我抛出课堂中常用的话语。
“有，刚才许少杰是用假设法解答的，是整数工程问题，我用分数工程问题来讲。
”学过一点奥数知识的冯捷接着我的话开始了他的发言，“甲乙两队合作20天能全部完成说明他们工作效率之和是，甲乙两队的工作效率之比是4∶5说明甲队的工作效率是他们工作效率之和的，也就是所以甲队单独做需要天。
”到底是讲解高手，冯捷把原本以为需要我讲解的方法讲得清清楚楚。
兴化市实验小学组织“星光免考少年”参加“话年俗、品年味”体验活动
兴化市实验小学组织“星光免考少年”
参加“话年俗、品年味”体验活动
又到了期末测试的时间，在很多孩子忙着准备期末考试的同时，兴化市实验小学却有很多学生积极准备着参加期末考试这一天学校举行的活动——“星光免考少年”实践体验。
原来，这是学校近年来倡导同学们提高平时学习效率、激发自信心的一个创新举措——免考生都以满分计入考试成绩，并在当天参加体验活动。
其实，这也是兴化市实验小学尝试改变大家对传统和单一评价方式的一个重要突破口。
今年已经是学校施行免考制度的第5个年头了。
从2013年6月起每个学期的期末考试这一天，全校每个班级获得“免考资格”的同学都会参加学校举行的各种体验活动。
近年来，学校共先后组织了近五百多名“星光免考少年”参加过实践体验：走进红膏生态园了解生态养殖、来到市消防科普教育基地进行消防演练、到蛋糕房享受DIY的乐趣、到电影院观看最新的儿童电影……在期末考试这一天能够参加这样多彩缤纷的实践活动是每一个实小孩子梦寐以求的心愿。
今年，学校又组织免考生们参加了“话年俗、品年味”体验活动，活动中一部分孩子将自己书写的春联赠送给校外沿街的商铺“邻居”，一部分孩子在“家”捏面人、搓汤圆、包饺子。
孩子们一边品尝美食，一边自娱自乐，充分享受着自己平时努力得来的体验机会，相信像这样活动的场景和画面会永远铭刻在孩子们的心田。
而这样温馨的画面也像一股源动力永远激励着实小所有的孩子们走好人生的每一步！。
小学综合实践活动成长手册三年级上册第12课《我为集体献一计》教学设计
小学综合实践活动成长手册三年级上册第12课《我为集体献一计》教学设计一. 教材分析《我为集体献一计》这一课旨在让学生认识到自己在集体中的作用，学会为集体出谋划策，培养学生的集体荣誉感和责任感。
教材内容通过实例引导学生思考，激发学生的创造潜能，使他们能够在实际情境中学会为集体献计献策。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的集体观念，他们开始懂得在集体中相互合作、互相帮助。
但部分学生可能还缺乏为集体出谋划策的能力，需要老师在教学中进行引导和培养。
此外，学生的表达能力、思考能力及创造力各有差异，教师应关注个体差异，充分调动每个学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生认识到自己在集体中的作用，培养集体荣誉感和责任感。
2.引导学生学会为集体出谋划策，提高解决问题的能力。
3.培养学生主动参与、积极表达、团结协作的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会为集体出谋划策，培养集体荣誉感和责任感。
2.难点：引导学生思考，提高解决问题的能力，以及如何在实际情境中运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体情境，让学生在实践中学会为集体献计献策。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，培养解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养团结协作的精神。
六. 教学准备1.准备相关情境材料，如图片、故事等。
2.准备计时器、黑板等教学工具。
3.提前分组，确保小组合作学习的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引出本课主题，激发学生的兴趣。
如：讲述一个集体遇到困难时，成员们共同出谋划策，最终解决问题的故事。
2.呈现（10分钟）展示一个具体的集体情境，如学校举办运动会，需要同学们出谋划策。
让学生思考并讨论：如何为这个集体活动出谋划策？3.操练（10分钟）学生在小组内讨论，为集体活动献计献策。
鼓励每个小组成员积极参与，表达自己的意见。
教师巡回指导，给予个别学生必要的帮助。
4.巩固（5分钟）选取几个小组的方案，让学生上台展示，并阐述他们的思路。
小小双选会——记学习小组组建
小小双选会——记学习小组组建江苏省苏州市吴江区松陵小学 施晓燕【摘 要】 团队合作精神是新时代对人才的要求，但是学生以往的学习经验都是个体独立学习，所以开展小组合作学习非常必要，也迫在眉睫。
一个关系融洽的小组是良好开展学习的保障。
如何组建一个和谐的小组？学生间互相展示才能，让同伴看到自己不同的一面，悦纳自己；模仿人才市场招聘，双向选择，你选我，我选你，让团队更和谐。
有了和谐的团队，才能有效、高效地开展活动，获取知识掌握技能。
【关键词】 团队合作；小组学习综合实践活动课程最基础和最主要的教学组织形式是小组合作学习。
团队合作精神是新时代对人才素质的要求，特别是独生子女数量日益增多，他们常常缺乏与同龄人交往的机会和能力，容易形成孤僻、自我中心、不会合作等缺陷。
综合实践活动提倡以小组为单位的活动组织形式，让学生在小组合作中学会与人相处，增进同学友谊，发展协作能力，体验共同进步，分享快乐，分担忧愁。
一个分配合理的小组是有效学习的前提。
以前，我都是这样分组的：学期开始，我到班主任等其他任课老师那里了解学生情况，主要了解以下几个方面：成绩、能力、纪律等。
我根据了解到的学生情况进行分组，选出能力强、学习好，在同学中有一定威信的学生做组长，其他学生再进行平均分配。
这样的小组形成过程基本由老师操作完成，学生是被动的接受者。
宣布各小组名单的那刻，总是几家欢喜几家愁，有的还掉泪了，甚至有的明确表示不想参加，宁可自己独立成为一个小组。
如此局面，究其原因，有以下几点：1.学生关系不够融洽班级中有一些调皮捣蛋或是能力差的孩子，他们往往成为班级中的不受欢迎人群。
无论安排在哪一个小组，那个小组的同学都会排斥。
这样不融洽的学习氛围，直接影响了学习的效果。
2.学生被动地接受，心理上排斥同学们在一起学习了几年，同学与同学之间的关系有亲有疏，他们都有自己的好朋友。
组成合作小组，同学们也都希望能和自己的好朋友在一起。
这样的想法，导致有的同学很开心，因为他们如愿了；有的同学很伤心，因为他们跟好朋友分开了。
如何运用“合作学习”提高课堂目标的达成度
如何运用“合作学习”提高课堂目标的达成度金璇 常州市新桥实验小学摘要：随着时代的发展，对于一个人的综合要求不断提升，在教育领域，教育水平的质量和教育模式也要随着社会的发展而不断加以变革。
相比起以往言传身受的教育模式，小组合作学习的模式则更能适应当下对于人才的培养要求。
在新的时代要不断对小组合作新模式加以研究和分析，不断引领其中的优势，让小组合作新模式的作用不断得到发挥。
关键词：教育模式；合作学习；人才培养；优势关于小组合作模式的学习培养方法在我国的发展并不是新鲜事物，而是始终没有得到具体的应用和发挥。
关于小组合作模式主要是以一个班级为单位进行具体运行，将学生分为若干组，进行学生技巧和学习方式上的交流和讨论。
这种合作学习模式特别是在体育课堂上，将更能发挥出巨大的作用。
体育是综合教育中的重要一部分，对于提升学生的身体素质以及陶冶心灵都会有着巨大的作用。
本文主要综合探讨在体育课堂上如何综合运用合作学习模式，如何充分发挥出合作学习模式的巨大优势。
一、为什么要开展小组合作学习在我国经济社会的不断发展过程中，我国的各项建设不断与国际进行接轨，在教育方面的不足不断反映到实践生活中来。
回归到体育课堂的领域，体育不仅仅是一堂户外娱乐课，而是在学生的综合成长以及素质提升方面发挥着巨大的作用。
之所以探讨小组合作学习模式在体育课堂上的运用，主要是长期以来我国体育课堂的弊端深厚，相关的优势没有充分发挥出来。
因为，在体育课堂上学生之间的身心交流会更加紧密，会更能在学习之余交流思想和感受生活。
如果在体育课堂上开展小组合作学习模式，就会在此基础上加深学生之间的感情，相互彼此促进各自的发展。
此外，对于一个学生的综合培养不能仅仅局限于知识理论的灌输，而是应该在学习的基础上对于学生精神品格进行锻造。
体育课堂上的诸多项目，例如接力赛或者合租打网球，是一个要求具有团队精神和协调性的内容，如果在这种项目里面进行小组合作学习的训练和培养，对于学生今后的发展或者成长都会起到至关重要的作用，也会充分发挥出体育课堂应有的优势。
合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用
742019.11（下）课程与教学Kechengyujiaoxue［摘 要］小学阶段的语文阅读教学相比于其他的学科来说有着非常明显的区别，因为阅读问题并不是唯一的，只要言之有理即可，因此非常考验学生个人的文学素养，只有学生拥有正确的思维模式，才能够拿到理想的分数。
［关键词］合作学习 阅读教学 应用探究合作交流的学习模式在课堂上最为常见的一个应用就是小组内的合作学习，这样的教学活动不仅能够在言语上激励学生更加主动地投入到课堂教学中来，还能够营造一个更加活跃的课堂环境，在小学语文的阅读教学中应用这种教学策略，能够帮助学生建立正确的思维结构，实现高效阅读。
一、要以根本为导向进行合作式阅读教学小学阶段的学生们普遍在心理方面不够成熟，同时自制力也较弱，上课的时候常常会无意识地出现走神的情况，也会在听到感兴趣的话题时与其他的同学交头接耳，利用合作式交流的阅读策略能够结合学生的这一特点开展教学，这种阅读方法的核心特点就在于要求学生和教师之间进行适当的交流和沟通，但是进行沟通和讨论势必就会造成课堂上的声音杂乱，也会出现部分小组会在小组讨论的过程中将话题转移到了与教师提出的问题不相关的事物上来，导致课堂的效率不理想。
因此，为了尽可能地避免这种情况的发生，教师可以在班集体内进行奖惩制度的设计，监督学生的讨论情况和学习的效果。
例如：教师可以加强课堂上对于学生的提问力度，让小组中的每一位成员都能够有发言的机会，最重要的是，要对组内的每一位成员进行分工，确保每一位成员都有自己需要完成的任务，让学生在讨论的过程中能够有一个明确的目标。
例如：在学习《夜晚的试验》这一节课的时候，教师可以将全班同学分成6个小组，其中的两个小组负责找到这篇文章描述的主要事件的三要素，也就是时间、地点和主要人物；另外两组探究事件发展的经过和每一个转折点的原因；最后两组同学寻找实验最终的结果以及实验成功造成的影响。
在学生们讨论之后，教师可以进行小组提问，确保每一个小组都能够将自己讨论的成果展示给大家，从而将合作学习的价值发挥到最大化。
辽师大版综合实践活动三上活动主题五《我们来合作》教学设计1
辽师大版综合实践活动三上活动主题五《我们来合作》教学设计1一. 教材分析《我们来合作》是辽师大版综合实践活动三年级上册的一个主题活动。
这个活动旨在让学生通过实际的操作和体验，了解合作的重要性，学会与他人合作，培养合作精神和团队意识。
教材中提供了多个合作活动，如“合作接力”、“合作搭建”等，让学生在实践中感受合作的乐趣和效果。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的合作经验，他们在课堂上能够主动与他人交流、讨论，参与到合作活动中。
但同时，部分学生在合作过程中可能还存在依赖心理，需要教师引导和鼓励。
此外，学生对于合作的方法和技巧还需要进一步学习和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解合作的重要性，认识到合作对于解决问题和完成任务的意义。
2.培养学生与他人合作的能力，学会倾听、尊重他人，发挥团队的力量。
3.引导学生掌握合作的方法和技巧，提高解决问题的效率。
4.培养学生的团队意识和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：让学生在实际操作中体验合作，感受合作的乐趣和效果。
2.难点：培养学生学会与他人合作，克服依赖心理，发挥团队的力量。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的合作情境，让学生在实践中学会合作。
2.游戏教学法：运用趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高合作的积极性。
3.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，培养合作精神和团队意识。
4.激励性评价：及时给予学生积极的反馈和评价，鼓励他们更好地参与合作。
六. 教学准备1.教材：《辽师大版综合实践活动三年级上册》2.教具：课件、视频、合作活动器材等3.场地：教室、户外活动场地等4.学生分组：根据学生的性格、能力等特点，合理进行分组七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示合作的重要性，引发学生对合作的思考。
如：播放一段团队合作成功完成任务的短片，让学生谈谈自己对合作的看法。
2.呈现（10分钟）介绍本节课的合作活动，如“合作接力”、“合作搭建”等。
在小学数学教学中加强小组合作学习
在小学数学教学中加强小组合作学习
徐红霞
【期刊名称】《新校园（理论版）》
【年(卷),期】2011(000)012
【摘要】合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习,小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。
有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进；可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；激励学生的学习兴趣；促进学生之间的共同进步。
．
【总页数】1页(P61-61)
【作者】徐红霞
【作者单位】丹阳市青少年校外活动中心,江苏镇江212300
【正文语种】中文
【中图分类】G623.5
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1.注重关键,提升小组合作学习的实效性——小学数学教学中开展小组合作学习的体会 [J], 施兴会;
2.以小组合作学习为契机,以高效学习为目标——小组合作学习模式在小学数学教学中的作用 [J], 沈见涛
3.巧用小组合作学习模式提高小学数学课堂有效性——小组合作学习模式在小学数学教学中的运用 [J],
4.小组合作学习再认识——探究小学数学课堂教学中如何有效开展小组合作学习[J], 顾自明
5.“小组合作学习”再认识——小学数学课堂教学中如何有效开展小组合作学习[J], 刘燕
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新学期 新气象---兴化市城东中心小学举行校本培训活动暨新学期期始会
新学期新气象---兴化市城东中心小学举行校本培训活动暨新学期期始会近几日，兴化市城东中心小学召开了新学期期始会，举行了校本培训活动，全体教师参加。
期始会上，吴锋校长传达了市局开学工作会议精神。
吴校长以《守师道，振精神》为题，希望教师们不忘初心，牢记使命。
吴校长指出，若一个教师不能修身立德，辨大是大非、善恶曲直，给学生讲再多道理也会变成空话。
接着，吴校长具体布置了本学期相关工作，明确本学期将建立学习制度和跟岗与检查制度。
包括以“励耘读书社”为载体的青年教师读书制度、单周一全体教师学习制度、双周教研组业务学习制度、每月党员学习日制度、每月党政领导班子学习制度、新教师结队培养制度、每月教学质量诊断制度、每周作业检查制度等。
校本培训简报（一）何伟俊主任为城东中心小学教师做了题为《做动脑筋的教师，让教研常态化》的讲座，他从五个方面交流分享了自己多年宝贵的教育教学心得。
1.教研为了过有意义的教育生活。
何主任认为教学的过程就是教研的过程。
正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，从事教学研究是教师职业生涯的重要部分，是教师获得职业幸福感的重要源泉。
2.面对困难彷徨不可前怎么办？何主任给出明确答案——面对困难，问以辨之，做个明白人。
同时，他巧妙总结出教学五问——教的是谁？为了谁？做什么？做得怎样？如何改进？这相串联的五问，为教师们照亮了通往深度思考的道路。
3.事上磨炼，脚踏实地，做行动者。
“绝知此事要躬行”，何主任希望教师们可以“基于课标”理论联系实际，走近学生，为学而教。
“读课堂”，让课堂给予学生回家的感觉。
此外，他分享的技能干货“如何研读教材”让众教师如醍醐灌顶。
4.好学的教师，能学的教师，善学的教师，才是真正的教师。
因此，何主任希望众教师学而不厌，诲人不倦，做个“学者”。
教学教学，即会学之人教需要学习的人学习。
5.我“思”故我在，我“行”故我在。
行思结合，走在教研的路上是教学的真谛。
最后，何主任表达了对老师们的期许——在学习中丰厚自我、在研究中提升自我、在写作中成长自我。
《掌声》第2课时教学设计
《掌声》第二课时教学设计楚水小学顾菲教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。
要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学重难点：引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后变化及掌声的内在含义。
教学过程：一、导入新课1．师生问好。
2．齐读课题，3．出示小英的来信。
二、前后对照，感受小英变化（一）学习第一自然段1．自由朗读第一自然段，读后想象你仿佛看到了一个怎样的女孩？你是从哪里看出来的？2．指导朗读。
（二）学习第五自然段1．指名读第5自然段，其他孩子思考现在的小英变得怎样了？2．指名汇报。
（活泼、自信）板书：活泼、自信3．指名读第五自然段。
4．学生齐读第五自然段。
5．分男女生读1、5两段。
三、品词析句，走进人物内心、领会内涵请同学们默读课文2、3、4自然段，思考是什么力量让小英究竟有如此大的变化？（一）学生汇报交流：第一次掌声课件出示句子，齐读句子，师生共析。
（二）交流汇报第二次掌声：课件出示句子，齐读句子，师生共析。
四、学习第六自然段，感悟信的内容。
五、总结升华，读背作者感想1．教师引读：是啊，人人都需要掌声……2．请孩子们思考“小英除了进入舞蹈房，还会干什么？”3．欣赏诗歌，课件出示《掌声》，并分享。
六、学习生字“述投”。
七、作业《掌声》教案（第二课时）兴化市景范学校张国兰教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵并抄写最后一段。
2、细读描写小英言行的词句，培养读书动笔的好习惯。
3、理解课文内容，懂得人与人之间需要相互关心、鼓励。
既要主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学重难点1、读懂课文，了解小英的情感变化。
2、理解课文内容，懂得人与人之间需要相互关心、鼓励。
既要主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学过程：一复习检查二研读课文1、前后对照，感受小英变化2、感悟重点，领会掌声内涵3、引导说话，读背作者感想三拓展总结四布置作业“解决问题的策略——一一列举”教学设计楚水小学顾建新教学目标：知识与技能：使学生经历用列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏，不重复的列举找到符合要求的所有答案。
浅谈小学语文教学中的小组合作学习_1
浅谈小学语文教学中的小组合作学习发布时间：2022-11-18T00:38:10.334Z 来源：《中国教师》2022年第14期第7月作者：左肖玲[导读] 近年来，合作学习在小学教学中得到广泛应用，并且大大提升了教学质量与效率，推动教育事业发展脚步更加迅猛。
左肖玲河北省保定市唐县长古城镇左北京小学 072350摘要：近年来，合作学习在小学教学中得到广泛应用，并且大大提升了教学质量与效率，推动教育事业发展脚步更加迅猛。
对学生而言,合作不仅仅是他们之间进行交流的开端,也是能在课堂上发挥出学习智慧的重要保障。
学生能在相互探讨的模式下进行更多的思考,从而有效提升语文课堂的教学质量。
但是在当前小学语文课程中展开合作教学策略,仍存在很多的不足和问题,教师要认识到导致这些问题的原因,并且通过科学化的教学措施进行改善。
关键词：小学语文；课堂教学；合作学习引言合作学习可以在引导学生自主探究的基础上，通过交流探究实现高效学习，使学生能够通过独立思考对知识有初步的认知，再通过团队协作找到解决问题的方法，从而提升自身的创造性思维能力。
教师应用这种教学方式可以提高学生的思维能力和表达能力，同时还能增强学生学习语文的热情。
由此可见，在小学语文教学中开展合作学习十分必要。
1概念与意义1.1合作学习的基本概念在众多新型教学模式中，可以说合作学习这一教学模式的运用范围非常广泛，同时也能见证合作学习带来的优质效果，为课堂教学增加了更多的亮点。
所谓合作学习指的是将学生以小组形式进行合理划分，为学生们安排共同的学习任务，每个小组有专人负责，每一个学生也会有不同的学习任务，为了一个目标共同参与和讨论完成最终的任务，在相互促进、相互交流、相互帮助下完成教学目标。
在这一过程当中，合作学习不仅能够高效率完成学习任务，还能锻炼学生相互配合、积极思考的能力，培养学生团队合作的思想意识，提高学生们的学习效率。
除此之外，合作学习还能够让学生们认识到自身的不足，在小组学习中取长补短，提高自身的学习意识，锻炼学生之间的社交能力，缩短学生之间的差异性，在学习中能够亲自体验，感受到“众人拾柴火焰高”的深刻含义。
小学数学教学中如何实施小组合作学习_1
小学数学教学中如何实施小组合作学习发布时间：2022-05-04T07:59:22.866Z 来源：《教学与研究》2022年第56卷第1期作者：李田田[导读] 小学数学作为小学教学中的重要学科，不仅可以培养学生思维的灵活运用李田田山东省泰安市宁阳县华丰镇中心小学 271400摘要：小学数学作为小学教学中的重要学科，不仅可以培养学生思维的灵活运用，而且还可以培养学生在解决问题时的创新能力。
在小学数学教学中开展小组合作学习，可以加强学生与学生之间的交流和沟通，通过互帮互助式的学习方法提高学生学习的效果。
因此本篇文章的撰写主要是根据小学数学教学中如何实施小组合作学习进行分析和研究，以此提出相关的建议和策略，希望通过相关的方法将小组合作学习模式在教学中进行全方位的展开，并且展现小组合作学习模式实施过程中的重要影响和意义，为提升学生小学数学成绩的增强和综合素质的提高起到良好的促进作用。
关键词：小学数学；教学；小组合作学习1.更新教学理念许多教师在教学的过程中，依然采取传统的教学理念和教学方法，这样不仅无法增强学生的学习过程中的效果，而且还会制约学生在发展过程中的力量。
并且在传统教学方法下，教师只注重课本上的教学内容，为提高学生的学习过程中的成绩进行教学。
如想要在教学过程中将小组合作学习模式进行全方位的展开，首先需要更新教师的教学过程中的教学理念，这样才能让教师明白小组合作学习模式展开的意义和影响，进而在教学过程中对小组合作学习方法进行全方位的展开，并融入多元化的教学方法丰富课堂教学的内容，调动学生的积极性，同样也能激发学生学习的兴趣和主动性，实现小组合作学习的展开过后的影响和意义。
2.合理划分小组在小组合作学习模式下，教师需要根据学生学习的实际状况对其进行合理的划分，按照学生的学习过程中的学习能力和差异进行分组，分组完成后，让小组内的每个成员明确在小组内的职责，这样不仅可以提升每位学生的学习过程中的学习效果，而且还可以让学生的小组内进行互帮互助，为提升学习过程中的整体成绩做出努力。
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2013.3
组
名
向日葵队
雏鹰展翅
腾飞队
飞龙组
阳光小组
小太阳组
小蜜蜂队
猛虎队
组
呼
好好学习
天天向上
雏鹰展翅
一飞冲天
腾飞腾飞
永远高飞
飞龙飞龙
勇者无敌
我们阳光我们Leabharlann 乐我们阳光我们快乐
蜜蜂蜜蜂
勇闯高峰
不怕艰难
勇往直前
图
标
组
长
王子涵
杨自豪
任燚蕾
沈煜皓
朱博涵
蒋抒文
花天泽
宋佳兴
徐砚池
徐江川
朱博涵
陆董轩
邵逸欣
李宸阳
周佳玥
黄昊天
戎子涵
宫涔
林茜茜
翟振阳
王锦森
金羽婵
朱润阳
张润
袁澄语
花天泽
孙一
居雅芳
倪宝绅
钟昊炜
陆恒渊
宋佳兴
陶祉乐
刘龙兴
王楷泽
记
录
人
孙倪垚淼
刘星星
蒋抒文
李欣圆
朱博涵
黄昊天
袁澄语
宋佳兴
监
督
人
姚天乐
王楷泽
王小果
刘丰瑜
徐江川
戎子涵
金羽婵
陶祉乐
组
员
名
单
李耀斌
吉晨阳
高震东
王子涵
姚天乐
孙砚清
孙倪垚淼
潘煜
韦艳君
刘星星
董桉慈
杨自豪
赵金羽
沈雨辰
虞泽权
成权
陆宇凡
王小果
任燚蕾
蒋抒文
朱涛
宋文政
蔡文昕
易水寒
许可欣
李欣圆
刘丰瑜
沈煜皓
陆宙
唐刘畅
刘嘉申
钱炆勇