最新语文S版小学语文一年级上册《风》优秀教案第二课时(精品)
小学一年级语文《风》教案（精选14篇）
小学一年级语文《风》教案（精选14篇）小学一年级语文《风》篇1一、设计理念：本课运用拟人的表现手法，描写了生活中看不见、摸不着的风。
一开课，就通过有关风的景色唤起学生生活感受；以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风，从而体会风的调皮、可爱。
此设计注重了低年级儿童形象思维为主，把无形的东西变得形象生动。
并在学习的过程中培养了学生的观察能力和创新能力。
二、教学目标：1、用自己喜欢的识字方法学习本课12个生字，能按笔顺规则正确、工整的书写8个生字，并能试着欣赏自己书写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。
3、在读风中体会风的调皮、可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培养学生创新意识。
三、教学重点：学习生字、朗读、背诵课文。
四、教学难点：体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察习惯。
五、教学准备：能感知风的风景图片或相关课件六、教学时间：1—2课时七、教学过程：（一）导入情景、引出新课师：小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大家高兴吗？（高兴）可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。
我们大家一起去找找它吧！出示课件（或几幅能展现风景色图片）师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！（风吹旗子的图）看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。
（风吹雨丝斜的图）听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。
（风车转动图）这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗？（板题：风）读题。
你喜欢这个新朋友吗？为什么？（引导学生感受风的顽皮、可爱，确立这篇课文的朗读的基调。
）（二）初读课文、学习生字。
1、既然大家都那么喜欢它，那我们就赶紧到课文中去看看，好好地读读课文，好好地和它交朋友。
2、小朋友读得可认真呢！老师想问问大家，遇到不认识的字，你是用什么好办法来解决好？（拼读音节、问问同桌、请教老师、查查字典等）3、刚才，风娃娃悄悄告诉我，要和它交朋友，先得和这些生字娃娃交朋友，才行！大家有这个信心读好它们吗？（有）那就赶快读读它们把！（出示本课带拼音的生词）4、同桌相互读，比比谁读得又正确声音又洪亮。
语文版小学一年级上册语文第7课《风》教案
语文版小学一年级上册语文第7课《风》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册语文教材第7课《风》，详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句型，通过课文感悟大自然中风的特点。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，正确朗读并理解课文。
2. 通过学习，使学生认识并掌握生字词，如“风、吹、走、来”等。
3. 培养学生观察大自然、感受生活的能力。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的掌握，课文内容的理解。
教学重点：风的特点及其对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示风铃、吹动树叶等生活场景，引导学生思考风的存在和作用。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音、语调的正确。
（2）结合挂图，讲解课文内容，引导学生感悟风的特点。
（3）学习生字词，用生字卡片进行认读练习。
3. 例题讲解：（1）根据课文内容，设计填空题，检测学生对课文的理解。
（2）出示图片，让学生用学到的词语进行描述。
4. 随堂练习：（1）让学生模仿课文句型，进行口头表达练习。
（2）完成练习本上的生字词书写练习。
六、板书设计板书内容如下：1. 课文风2. 生字词：风、吹、走、来等3. 句型：风把……吹走了，风把……吹来了。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词造句。
（2）根据课文内容，画一幅风的画。
2. 答案：（1）例：风把树叶吹走了。
风把小船吹来了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的风，了解风的作用，进行生活实践。
重点和难点解析：1. 生字词的掌握2. 课文内容的理解3. 教学过程中的随堂练习4. 作业设计5. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的掌握1. 生字词的选择：挑选与课文内容密切相关的生字词，如“风、吹、走、来”等，便于学生理解和记忆。
语文S版一年级上册《风》教案
语文S版一年级上册《风》教案一、教学目标1.让学生正确、流利地朗读课文，感受风的魅力。
2.通过观察图片，理解课文内容，培养学生对自然现象的观察和认识能力。
3.学会生字词，积累语言，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.学会生字词。
三、教学难点1.理解风的形象特点，感受课文描绘的美好画面。
2.学会观察自然现象，用语言表达自己的感受。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
五、教学过程第一课时（一）导入1.联系生活，引导学生说出自己见过的风。
2.出示课文课件，让学生观察画面，激发兴趣。
（二）朗读课文1.老师示范朗读，学生认真听。
2.学生自读课文，注意语气、节奏。
3.分组朗读，互相评价。
（三）学习生字词1.出示生字词卡片，学生跟读。
2.学生自学生字词，注意笔画、结构。
3.老师检查学生掌握情况。
（四）理解课文内容1.老师提问，学生回答。
2.学生用自己的话复述课文内容。
3.老师讲解课文难点。
（五）课堂小结2.强调生字词的掌握。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容。
2.出示课文课件，引导学生回顾课文。
（二）深入理解课文1.学生用自己的话讲述课文内容。
2.老师讲解课文中的拟声词和动词，引导学生感受风的形象特点。
3.学生观察课文图片，用语言表达自己的感受。
（三）朗读课文1.学生分组朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自己选择喜欢的段落进行朗读。
（四）课堂活动1.学生分组讨论，用自己的话描述风的特点。
2.各组汇报讨论成果，其他组进行评价。
（五）作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过生动的课件和图片，引导学生观察自然现象，理解课文内容。
在教学过程中，注重培养学生的朗读能力和语言表达能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
但课堂时间有限，部分学生可能未能充分表达自己的感受，需要在课后加强辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：第二课时（二）深入理解课文1.老师提问：“同学们，你们觉得风是什么样子的？”学生回答：“风是无色的，我们看不见它。
语文版小学一年级上册语文第7课《风》教案(1)
语文版小学一年级上册语文第7课《风》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册语文教材第7课《风》。
详细内容包括：认识生字词，学习课文，理解课文内容，感受风的力量和自然之美。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
3. 提高学生的阅读理解能力，使学生能够理解课文内容，感受风的特点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的学习和运用，理解课文内容。
2. 教学重点：培养学生对风的认知，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放风的视频，让学生初步感受风的力量，激发学生对风的兴趣。
2. 学习生字词：引导学生自读课文，圈出生字词，教师讲解并示范书写。
3. 理解课文内容：教师带领学生逐句解读课文，分析风的特点，引导学生感受风的美。
4. 例题讲解：讲解关于风的谜语，帮助学生巩固对风的认识。
5. 随堂练习：设计关于风的练习题，检查学生对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 课题：《风》2. 生字词：飘、吹、摇、晃3. 课文内容：风的力量、风的美七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述风的特点。
（3）搜集关于风的诗句，并背诵。
2. 答案：（1）飘、吹、摇、晃（2）风有时温柔，有时猛烈，它能使树叶飘动，也能使旗帜飞扬。
（3）例：夜来风雨声，花落知多少。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生对风的兴趣。
在讲解课文过程中，注意引导学生感受风的美，提高学生的阅读理解能力。
2. 拓展延伸：课后让学生观察生活中的风，记录下自己对风的感受，下节课与同学分享。
同时，鼓励学生多阅读关于自然现象的书籍，拓宽知识面。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
最新语文S版小学语文一年级上册《zhi chi shi r》优秀教案(精品)
《zhi chi shi r》教案教学目标1．学会zh ch sh r 四个声母，读准音，认清形，会正确书写。
2．知道zh ch sh r在四线格中的书写位置。
3．学会带调拼读zh ch sh r与单韵母组成的音节（其中包括四个整体认读音节zhi chi shi ri）教学重点声母zh ch sh r及整体认读音节zhi chi shi ri的发音及书写方法。
教学难点带调拼读zh ch sh r与单韵母组成的音节（尤其是四个整体认读音节）。
教学方法情景教学法、提问讨论引导法。
课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导课1．卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。
）今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。
发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。
2．播放“手机”精彩的导学成果。
二、新授今天我们将要认识的声母家族的新成员是——zh ch sh r（出示有关本课学习内容的课件图片）。
1．教师用简短但富有启发和教育意义的故事让学生初步感知声母zh ch sh r的发音（在这一过程中渗透“集体意识”。
）故事：星期一的时候，该轮到小彻、小欣、小波、小南四个人做值(zhí)日(rì)生(shēng)了，为了很好的完成值日任务，组长小彻将任务进行了认真分配，他是这样安排的：“每人负责一个小组的扫地任务和擦桌子任务；组长除了负责一个小组的扫地和擦桌子任务之外还要另外完成整个教室的拖地任务。
”就在这时，小欣说：“小彻，为什么你的要比我们的任务多呢，我们四个人是一个小集体，值日是我们这个小集体的共同任务，我们应当一起分担才对啊。
”小彻说：“没关系，既然我们是一个集体，我很乐意多完成一些任务，何况我是组长，要为大家做好榜样呀！”于是，大家开始分头去打扫班级卫生了，小波的任务完成的最早，于是他就开开心心地去找别的同学玩耍了，小欣和小南两人在完成自己的任务之后，发现小彻已经累的满头大汗了，经过商量，她们决定帮小常一起完成拖地任务，很快，教室里就变得干干净净了，小航、小欣、小南都开心地笑了……问题：①同学们，你从这个小故事里明白了什么道理？对你今后有什么帮助和启发呢？②你们眼中的值日生——小彻是个什么样的同学呢？为什么？2．教师引导学生找出故事情境中与所学内容相关的汉字，让学生进一步感知声母zh ch sh r的发音值（zhí）日（rì）生（shēng）小彻（chè）3．读准音（结合教学课件）除结合课本中的插图之外，出示另外一些与声母zh ch sh r发音有关的图片（在结合图片进行学习的时候渗透从小孝敬长辈、保护动物、热爱大自然的价值观），由教师示范发音，提醒学生注意发音的要领：——zh：发zh时，发音时舌尖卷起并抵住硬腭前部,用气流冲开一条窄缝,气流较弱。
2017-2018年语文S版小学语文一年级上册《风》优质课教学设计第二课时(新版)
《风》教案教学目标一、知识与技能1．复习巩固生字生词。
2．熟悉课文，体会小诗内涵。
二、过程与方法结合生活实际，理解小诗。
三、情感态度和价值观在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培养学生创新意识。
教学重点朗读、背诵课文。
教学难点体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察习惯。
教学方法讨论法、朗读法、自主合作法。
课前准备准备好上课相关课件。
课时安排2课时。
第二课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
复习引入，再现情境。
1．复习生字生词。
2．同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么？今天我们继续学习这一课内容。
二、新课学习（一）再读课文，感知内容。
1．数一数课文一共有几行，几句。
(告诉学生前四行是一节，后四行是一节，课文共有两节。
)2．学生自由朗读课文，想怎样读就怎样读，边读边思考：从哪些地方可以看出风来了？3．指名学生回答上面的问题，教师根据回答板书：听沙沙沙看点头风来了4．老师告诉同学们一个小秘密：其实，老师也没有见过风，谁也没有见过风，但只要听到树叶沙沙沙的响声，或者看到树枝摆动了，就知道风来了。
5．播放动画课件，让学生听一听、看一看风来了，周围的情况。
6．风儿真的会跟树说话吗？那课文里面为什么说：“那是风儿在跟树说话”呢？(让学生自由发言，然后告诉学生这是把风和树当作人来写的一种手法。
) 课文里还有什么地方用这种手法写的吗？找找看。
7．四人小组讨论：联系自己平时的体验，还可以怎么知道起风了？(讨论后，指名学生说。
)8．你最喜欢文中的哪些句子？找出来读一读，把这些句子读好。
9．指名读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢这些句子。
10．齐读课文。
（二）巩固练习。
1．游戏：找朋友。
指名九个同学站出来，发给拼音卡片，把去掉拼音的生字卡片发给下面的一些学生，全班边拍掌边唱《找朋友》，拿字卡的学生边唱边跳出来，找到朋友后敬个礼、握握手，把字卡放到拼音卡的下面。
小学二年级语文《风》教案
一、教学目标
1、知识目标：
（1）能正确、恰当地表述“风”的概念，理解“风”的特点；
（2）熟悉“风”的不同形式表达，如：风和雨；
（3）能灵活运用“风”的相关表达，熟练掌握使用“风”的句式、语句和结构等。
2、能力目标：
（1）养成认真、踏实、严谨的态度，追求精益求精的学习精神；
（2）培养细致、稳健的分析和判断能力，训练观察能力，提升综合能力。
3、情感目标：
（1）培养细腻、体贴的交流能力，增强团队协作的精神；
（2）培养自信心，营造良好的师生沟通氛围，激发学生对学习的兴趣，发挥小组活动的最大作用，让学生体验学习的乐趣。
二、教学重点
1、重点词汇：（1）风（2）轻的（3）强的（4）暴风雪）（5）冷的
2、重点句型：（1）风是多么清新！（2）风像急流一样袭来！（3）夏日的风更加清爽！
三、教学步骤
1、热身：准备一幅风景图片，让学生观察，对图片中的风景提出自己的看法，用英语简单地表达出来。
2、理论知识指导：
（1）教师和学生一起观察风景的变化，学习和讨论“风”这一自然现象及其表现形式，如:轻风、大风、暴风雪等；。
语文s版小学语文一年级上册全册教案
an en in一、教学目标：1.认知目标：学会三个前鼻韵母及两个整体认读音节；会认“门、去、来”三个汉字。
2.能力目标：能按照图意说简单的话；掌握声韵拼读方式和声介合母与韵母相拼的方式；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。
3.情感目标：养成认真观察，主动学习，合作探讨的学习习惯。
教与学的进程：第一课时一、故事导入，激发兴趣：师：小朋友，我给你们带来了红苹果卡片，上面有字母，谁读得好就奖给谁。
(举卡请学生读，并奖给读的好的同窗。
)读的真准确，能告知老师读“n”时，这个声母的音是怎么发出来的?（指名说，然后齐读）师：大家说的、读的都不错，我想用一句话夸一夸你们：qīnàidexiǎohuǒbàn,nǐmenzhēnguāi(出示音节)这音节中，你不熟悉哪些韵母?(指名让学生说，同时相机将自制的卡片贴在黑板上)师：太棒了!你们找出的这三个韵母就是咱们这节课要熟悉的三个新朋友——前鼻韵母。
只要你能专心听、仔细看、张张嘴、动动手，就必然能和它们成为宜朋友。
老师也为你们准备了很多小礼物，先送给你们第一个礼物，讲个故事吧：(引导同窗们看图)在一个美丽的树林里，住着小猴子和他的妈妈。
一个晴朗的夜晚，满天的星星一闪一闪的，圆圆的月亮像银盘一样挂在天空。
多好的月夜啊!小猴子嚷着和妈妈出门玩。
他们来到河岸边，玩的正高兴，突然，小猴子转过身，高声喊：“妈妈，糟了，糟了!月亮掉进水里啦!快拿勺子来捞它。
”猴妈妈往河里一看，笑着说：“傻孩子，那是月亮的影子，你看，月亮不是好好的挂在天上吗?”小猴子抬头一看，高兴的跳了起来，“噢！月亮果然还挂在天上哩！”二、看图说话，学习新知师：我的故事讲完了，检查一下同窗们听得认不认真。
小猴子和他的妈妈来到了什么地方？（相机出示“岸边”的情景图和音节词，并领读“岸边”）“岸边”的“岸”读成一声就是咱们今天要学的第一个前鼻韵母的读音。
（师范读一遍，学生跟读）咱们知道了它的名字，它长得什么样呢?请你仔细观察，按前后顺序说一说它是由谁和谁组成的?(指名学生说，并板贴卡片)那an的音是怎么发出来的?先张大嘴巴发a的音，接着口形由大到小，很快滑向n。
最新北师大版语文二年级上册《风》第二课时优秀教案(精品)
《风》第二课时教案教学目标1．在找风中唤起生活感受，仿写诗句。
2．在画风中培养学生创新意识。
3．体会大自然的趣味，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点写风，画风。
教学难点体会大自然的趣味，培养学生热爱大自然的情感。
教学方法谈话法、讨论法课前准备学生准备：在生活中观察风教师准备：课件课时安排2课时教学过程一、导课同学们，上节课我们学习了诗歌《风》，一起来朗诵好吗？大家对诗歌已经掌握非常好了，诵读有情有意，读出了风的有趣可爱。
这节课我们重点来学习诗歌的写法，进行仿写，绘画创作，也来做个小诗人小画家。
二、新授（一）认识作者这首小诗写得这样生动有趣，作者是谁呢？你认识他吗？课件：叶圣陶，介绍叶圣陶的成就。
说一说，在这首小诗中，你发现了诗人哪些值得学习的地方？学习诗人善于观察、善于写作。
同学们如果能够做到这两点，也一定会是合格的小作家。
（二）感悟生活，仿说小诗1．想一想，生活中你还在哪儿发现过风？在生活中观察风，使用“手机”拍照风中的景物，和同学分享。
评价课前活动情况，肯定部分学生善于观察，善于发现，找到了风的藏身之处。
补充课件，开阔学生思路。
2．发现诗歌的句式规律。
读一读诗歌，小组之间讨论一下，这首诗在句式上有什么规律？全班交流。
出示课件。
3．仿写小诗。
请根据你们在生活中的发现，选择自己喜欢的角度，仿照诗歌的句式，写一节诗歌。
课件。
小组内展示评价。
推荐最好的诗歌由组内朗诵最好的同学来朗诵。
全班评价。
三、练习(一) 拓展阅读1．出示课件：《我看见了风》读一读，想一想，作者写出了风什么特点？哪些句子让你感觉非常有趣？2．联系生活想一想，天上的风，地上的风，海里的风，沙漠的风，微风，轻风、狂风，都是一个性格吗？（二）创作关于风的绘画作品1．风总是把自己藏起来，细心的小朋友才能够发现它。
请拿出画笔，画一画千姿百态的风，可以是温柔的，可以是洒脱的，可以是狂野的，喜欢什么，就画什么。
2．学生独立绘画或者小组合作，互相提建议，丰富画面内容。
一年级上册《zh ch sh r》语文版S版公开课教案优秀
一年级上册《zh ch sh r》语文版S版公开课教案优秀各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《zhchshr》公开课教案1教学目标1.认知目标：字会zh、ch、sh、r 四个翘舌音和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节；会拼读zh、ch、sh、r作声母的18个音节；会认“车、竹、子、日、出”五个汉字。
2.能力目标：能根据图意说简单的话：掌握声韵拼读方法和声介合母拼读方法；在四线格里正确书写新学的声母和整体认读音节。
3.情感目标：养成认真观察，自主、合作学习的习惯。
教学重难点教学重点是指导学生读准声母和整体认读音节的音。
教学难点是学会声介合母的发音要领。
教具准备：挂图、卡片等教学时间：三课时第一课时一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母“zhchshr”的音形。
1、学生自身借助图学习声母的音形。
2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zhchshr”的发音，假如学生读对了一定给予褒扬，假如读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zhchshr”这四个声母都是翘舌音。
发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。
读的时候要注意轻短。
5、教示范读，学生练习读，教师和时纠正。
6、出示“zzh；cch；ssh”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7、问：你用什么好方法记住它们的形呀？学生说说即可。
三、正确书写“zhchshr”四个声母1、让学生自身观察“zhchshr”的占格位置。
2、引导学生观察“zhchsh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）3、教师范写“zhchsh”，学生观察。
语文版小学一年级上册语文第7课《风》教案
语文版小学一年级上册语文第7课《风》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册语文教材第七课《风》。
教学内容主要包括：课文《风》的阅读与理解，掌握生字词，了解课文描绘的风的特点，体会作者对风的情感表达。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并书写本课生字词，理解课文内容，了解风的特点。
2. 能力目标：培养学生通过观察、思考、表达等方式，提高阅读理解和语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，感受作者对风的喜爱之情。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者对风的情感表达。
教学重点：掌握本课生字词，正确朗读课文，了解风的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示风的现象，如吹动树叶、扬起尘土等，引导学生关注风的存在，激发学生的学习兴趣。
详细过程：教师展示课件，让学生观察并描述画面中的风现象，引导学生思考风的作用。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，初步了解课文内容。
详细过程：学生自读课文，结合生字卡片认读生字词，对不理解的字词向教师提问。
3. 课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，引导学生了解风的特点，体会作者对风的情感表达。
详细过程：教师逐句解读课文，分析风的特点，讲解生字词，指导学生正确朗读课文。
4. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解如何观察和表达风的特点。
详细过程：教师选取课文中的典型描述，分析其观察和表达方法，引导学生学会运用。
5. 随堂练习：学生根据例题，观察周围环境，尝试用语言描述风的特点。
详细过程：学生观察教室内的风现象，用学到的词语和句式进行描述，教师给予评价和指导。
详细过程：教师提问：“你们还知道风有哪些特点？”引导学生分享自己的观察和发现。
六、板书设计1. 课文风2. 生字词：吹、飘、摇、动3. 课文描述：风轻轻地吹过，树叶飘动，小草摇曳。
七、作业设计1. 作业题目：观察周围的风现象，用文字描述下来。
语文版小学一年级上册语文第7课《风》优质教案
语文版小学一年级上册语文第7课《风》优质教案一、教学内容本节课，我们将在小学一年级上册语文第7课《风》中，探索自然界奇妙现象。
教学内容主要包括教材第三章《大自然语言》中《风》。
详细内容包括风成因、风作用、以及风对人们生活影响。
二、教学目标1. 让学生解风成因，理解风对大自然和人类生活重要性。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境情感。
3. 提高学生阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解风形成原理和风作用。
重点：掌握课文内容，能用自己话描述风特点和作用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、卡片、挂图等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示风现象，让学生感受风吹拂，引发学生对风兴趣。
2. 新课导入（1）让学生观察教材插图，提问：“你们知道这是什？”（2）引导学生回答：“这是风。
”3. 课文学习（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）分析课文段落结构，理解风形成原因和作用。
（3）讲解生字词，让学生掌握。
4. 例题讲解出示例题：“请用自己话描述一下风。
”5. 随堂练习让学生完成教材第7课后练习题，巩固所学知识。
（1）让学生复述课文内容，加深对风解。
（2）引导学生讨论风对人们生活利与弊，培养学生思辨能力。
六、板书设计1. 板书《风》2. 内容：（1）风成因（2）风作用（3）风对人们生活影响七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述一下你所解风。
（2）举例说明风对人们生活利与弊。
2. 答案：（1）风是空气流动形成，它能带来气候变化，影响我们生活。
（2）风有利一面：如帮助植物传播种子、提供风力发电等；也有弊一面：如引发沙尘暴、破坏建筑物等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握风知识。
课后，教师应关注学生对风理解程度，及时进行课后辅导。
同时，鼓励学生关注生活中风现象，培养学生观察力和思考能力。
在拓展延伸方面，可以让学生收集关于风诗歌、故事等，加深对风文化解。
语文版小学一年级上册语文第7课《风》教案
语文版小学一年级上册语文第7课《风》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册语文教材第7课《风》，详细内容为：通过描绘风的形象，让学生了解风的特点，感受大自然的神奇；学习生字词，理解课文内容，体会作者对风的描绘。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，正确朗读课文，理解课文内容，了解风的特点。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生观察自然现象的能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇，激发学生对自然现象的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者对风的描绘。
2. 教学重点：认识生字词，正确朗读课文，了解风的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：以实践情景引入，让学生谈谈自己对风的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）听课文录音，让学生感受风的形象。
（2）学习生字词，让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（3）逐段讲解，引导学生观察、思考、讨论，体会作者对风的描绘。
3. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，巩固学生对课文的理解。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成练习，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 《风》2. 主要内容：风的特点：无形、有声、有力量生字词：飘、摇、吹、动课文结构：描绘风的形象、风的作用、风的感受七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）用自己的话描述风的特点。
（3）结合课文，想象一下风的力量，画一幅风的画。
2. 答案：（1）略。
（2）风是无形的，有声的，有力量的。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的自然现象，激发学生对大自然的热爱。
如：课后让学生观察其他自然现象，如雨、雪、雷电等，并与同学分享自己的观察和感受。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解课文内容，体会作者对风的描绘。
2. 教学重点：认识生字词，正确朗读课文，了解风的特点。
一年级上册 风教案 语文S版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“风”字，了解风的有关知识。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识风，了解风的特点。
（2）运用小组讨论、情景模拟等方式，提高学生的语言表达和合作能力。
（3）培养学生通过课文内容进行推理、想象的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心，培养学生的环保意识。
（2）培养学生团结合作、积极进取的精神。
（3）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解“风”字，掌握生字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）通过课文学习，了解风的特点，培养学生的观察能力和想象力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和应用。
（2）风的特点的描述和理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）与风相关的图片、实物等。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）准备生字词本，记录生字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室里的风扇、窗户等，提问：你们知道这些都是什么吗？它们和风有什么关系？（2）学生回答后，教师总结：今天我们要学习的就是关于风的课文，让我们一起来感受风的力量吧！2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（3）教师讲解生字词，让学生理解并记录。
3. 理解课文（1）教师提问：课文讲了风的哪些特点？学生回答后，教师总结。
（2）学生分组讨论：你们在生活中还见过哪些风？它们有什么特点？（3）每组派代表发言，大家共同总结风的特点。
4. 应用拓展（1）教师出示与风相关的图片或实物，引导学生用课文中的句子描述。
（2）学生分组进行情景模拟，模拟风的作用。
（3）每组展示，大家共同评价。
一年级语文上册课文风优质教案(通用
一年级语文上册课文风优质教案(通用一、教学内容本教案选自一年级语文上册教材，具体章节为《风》。
教学内容详细包括：课文朗读、生字词学习、词句理解、课文感悟、实践活动等。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受风的神奇和美妙。
2. 学习并掌握生字词，如“风、吹、走、来、树叶、红旗”等，提高学生的词汇量。
3. 通过对词句的理解，培养学生观察自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，学习生字词。
难点：理解课文内容，感悟风的特性，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、PPT、录音机等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放风的录音，让学生闭上眼睛感受风的存在，进而引出课题。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，指导学生感受课文的节奏和韵律。
3. 生字词学习：通过挂图、卡片等形式，引导学生学习生字词。
4. 词句理解：结合课文内容，引导学生理解词句，如“风吹树叶动”、“红旗飘扬”等。
5. 课文感悟：讨论风的作用，让学生联系生活实际，分享对风的认识。
6. 实践活动：分组进行“找风”游戏，让学生在校园里寻找风的踪迹，并记录下来。
六、板书设计1. 课题：风2. 生字词：风、吹、走、来、树叶、红旗等。
3. 课文摘要：风吹树叶动，红旗飘扬。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）模仿课文，用“风吹……”的句式写一句话。
2. 答案：（1）见课本。
（2）示例：风吹小草弯。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，以及对生字词的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察自然，发现更多关于风的秘密，并与同学分享。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文感悟与实践活动的设计3. 作业设计与答案的准确性4. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：根据学生的认知水平，挑选出现频率较高、具有代表性的生字词进行教学。
一年级上册语文《风》课文教案(通用
一年级上册语文《风》课文教案(通用一、教学内容本课选自一年级上册语文教材第四单元《自然现象》中的一篇课文《风》。
详细内容为：1. 学习生字词：风、吹、走、来、树叶、红旗、飘、弯、小草。
2. 朗读课文，理解课文内容，感受风的神奇力量。
3. 了解课文描绘的风吹起来的场景，学会观察大自然。
二、教学目标1. 知识目标：学会生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能力目标：通过观察大自然，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文描绘的场景，感受风的力量。
2. 教学重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过播放风吹树叶、红旗飘扬的视频，引导学生关注大自然中的风，引出课题。
2. 识字：学习生字词，让学生在课本中圈出生字，教师示范朗读，学生跟读。
3. 解读课文：教师带领学生逐句解读课文，引导学生感受风的力量。
4. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导并评价。
5. 随堂练习：让学生用“风吹”造句，巩固生字词。
七、板书设计风吹：树叶、红旗走：小草、弯八、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出风吹起来的场景。
2. 答案：学生作品，以鼓励为主，教师适当指导。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，加强朗读指导。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的风，了解风的作用，开展“我眼里的风”主题活动。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的识字环节3. 课文解读与朗读指导4. 随堂练习的设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在教学过程中，应重点关注学生对生字词的掌握以及课文内容的理解。
难点在于让学生感受风的力量，而重点则是学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
部编版一年级语文上册一年级上册《风》教案
部编版一年级语文上册一年级上册《风》教案部编版一年级语文上册《风》教案一、教材分析本节课是《风》这篇课文的教学。
这篇课文主要介绍了风的特点和作用。
通过研究这篇课文，学生可以了解到风对人类生活的影响，培养对大自然的热爱和对环境的保护意识。
二、教学目标1. 知识目标：了解风的特点和作用。
2. 能力目标：通过观察、听讲、理解等活动，培养学生的语言表达能力和思维能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和对环境的保护意识。
三、教学重点1. 研究和理解课文《风》。
2. 掌握课文中的重点词语和句子。
四、教学内容与过程安排1. 课前准备教师出示图片、视频等相关素材，引导学生谈论风的特点和作用，激发学生的研究兴趣。
2. 导入新课教师通过提问或相关故事，引导学生进入《风》这篇课文的研究内容。
3. 教学展开- 教师带领学生一起朗读课文，重点读词句，引导学生理解课文的意思。
- 教师解释课文中的生词和难点，帮助学生更好地理解和记忆。
- 学生分组进行课文朗读比赛，提高学生的朗读能力和合作意识。
- 学生进行小组讨论，分享自己对风的理解和感受，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 拓展延伸教师出示风景图片，引导学生观察风对自然环境的影响，进行小组活动和展示。
5. 课堂总结教师对课堂内容进行总结，强调风的特点和作用，引导学生形成对风的正确认识。
五、教学评价教师通过观察学生在课堂上的表现、参与度以及课后的作业情况，评价学生对风的理解和掌握程度。
六、板书设计部编版一年级语文上册《风》教案教学目标：- 知识目标：了解风的特点和作用。
- 能力目标：培养学生的语言表达能力和思维能力。
- 情感目标：培养学生对大自然的热爱和对环境的保护意识。
教学重点：- 研究和理解课文《风》。
- 掌握课文中的重点词语和句子。
教学过程安排：1. 课前准备2. 导入新课3. 教学展开4. 拓展延伸5. 课堂总结。
一年级上册语文《风》课文教案(通用(1)
一年级上册语文《风》课文教案(通用一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材《风》一课。
教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、朗读表达等。
具体章节为第二章“有趣的自然现象”，详细内容包括：风的概念、风的特征、风的作用以及与风有关的儿歌。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确读写。
2. 理解课文内容，了解风的特点和作用。
3. 培养学生的朗读表达能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点难点：风的特点和作用的理解。
重点：生字词的学习、课文朗读与表达。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字卡片、风铃等。
学生准备：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课利用风铃的声音引起学生对风的关注，引导学生谈论对风的了解，激发学习兴趣。
2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学习生字词，讲解生字词的读音、结构和书写。
（3）学生自读课文，理解课文内容。
3. 课文讲解（1）讲解风的概念、特点和作用。
（2）通过实例讲解风对人们生活的影响。
4. 实践情景引入让学生举例说明生活中遇到的风，分享感受。
5. 例题讲解出示题目：请用“风”字组成一个词。
解答：风光、风景、风土等。
6. 随堂练习（1）写出生字词。
（2）朗读课文，并表达对风的理解。
六、板书设计1. 课题：《风》2. 板书内容：风的概念、特点、作用生字词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用“风”字组成三个词。
（3）写一段话，描述风的作用。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：风光、风景、风土。
（3）示例：风可以帮助我们吹走热气，让我们感到凉爽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时进行辅导。
2. 拓展延伸：（1）了解风能的利用。
（2）收集与风有关的诗句，进行分享。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解，特别是风的特点和作用3. 朗读表达能力的培养4. 实践情景引入的运用5. 作业设计与答案的详尽性一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：根据学生的认知水平，挑选难易适中的生字词，保证学生能够接受并掌握。
最新语文S版一年级语文上册7、风教案(教学设计、说课稿)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。
文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。
所以，在本课教学设计体现以下几点：1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。
2.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
成功地实现了这节课的教学目标，学生在学习课文的同时，身心受到了一次爱的洗礼，精神世界得到了一次提升。
教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思，体会文章表达的思想感情。
3．帮助学生会写“聚、匆、概、梢、释、额、纽、旺、召”9 个生字，会认“拣、隙、漾、匆、棠、额、纽”7个生字，理解“大概、匆匆、树梢、释放、纽扣、旺盛、聚精会神”等词语。
重难点分析：教学重点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。
教学难点：理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。
课前准备：1.课件。
2.搜集春天的诗句、图片等。
课时安排：3 课时教学过程：第一课时教学过程设计思路一、导入揭示课题，简介作者（一）同学们，不知不觉春姑娘已经来到了我们身边，花红柳绿、莺歌燕舞的春天美丽极了，谁能用我们学过的诗句热情赞美生机盎然的春天？（二）学生背有关春天的古诗。
（三）今天老师也给大家带来了两句跟“春”有关的诗句：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。
”交流：谁来说一说这两句诗是什么意思？著名儿童文学作家冰心奶奶把这两句诗改了一下，读“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，这又是什么意思呢？这是为什么呢？现在就让我们一起走近冰心，走进她的文学世界，共同学习她的优美散文。
一年级上册语文《风》课文教案(通用
一年级上册语文《风》课文教案(通用教案内容：一、教学内容一年级上册语文《风》课文，主要内容是让孩子们了解风的特征和风的作用。
课文通过描绘风的各种现象，让孩子们感受到风的存在，认识到风的力量。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养孩子们的观察能力和想象力，让他们学会通过观察自然现象来认识世界。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
难点：学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：利用PPT展示风的图片，让孩子们观察并描述风的特点，引出课题。
2. 课文朗读：教师带领孩子们朗读课文，注意停顿和语气，让孩子们感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，让孩子们跟读，并进行组词练习。
4. 课文解析：教师对课文进行解析，让孩子们理解课文的内容，并回答相关问题。
5. 实践环节：孩子们分组，每组选择一个自然现象，如风、雨、阳光等，用课文中的句子进行描述。
6. 随堂练习：教师出题，让孩子们运用所学的生字词进行练习。
7. 课堂小结：六、板书设计风的特点：无形、无味、有声风的作用：吹动树叶、吹走尘土、推动小船七、作业设计1. 请用课文中的句子描述一下你最喜欢的自然现象。
答案：略2. 请用生字词组成一个完整的句子。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片引入，让孩子们对风有了直观的认识，再通过课文朗读、生字词学习、课文解析等环节，让孩子们掌握了课文的主要内容。
实践环节和随堂练习让孩子们将所学运用到实际中，培养了他们的观察能力和想象力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：邀请家长参与课后实践活动，让孩子们在家长的帮助下，观察身边的自然现象，并用课文中的句子进行描述。
同时，鼓励孩子们在家中尝试用生字词组成句子，提高他们的语言表达能力。
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《风》教案
教学目标
一、知识与技能
1．复习巩固生字生词。
2．熟悉课文，体会小诗内涵。
二、过程与方法
结合生活实际，理解小诗。
三、情感态度和价值观
在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培养学生创新意识。
教学重点
朗读、背诵课文。
教学难点
体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察习惯。
教学方法
讨论法、朗读法、自主合作法。
课前准备
准备好上课相关课件。
课时安排
2课时。
第二课时。
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
复习引入，再现情境。
1．复习生字生词。
2．同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么？
今天我们继续学习这一课内容。
二、新课学习
（一）再读课文，感知内容。
1．数一数课文一共有几行，几句。
(告诉学生前四行是一节，后四行是一节，课文共有两节。
)
2．学生自由朗读课文，想怎样读就怎样读，边读边思考：从哪些地方可以看出风来了？
3．指名学生回答上面的问题，教师根据回答板书：
听沙沙沙
看点头风来了
4．老师告诉同学们一个小秘密：其实，老师也没有见过风，谁也没有见过风，但只要听到树叶沙沙沙的响声，或者看到树枝摆动了，就知道风来了。
5．播放动画课件，让学生听一听、看一看风来了，周围的情况。
6．风儿真的会跟树说话吗？那课文里面为什么说：“那是风儿在跟树说话”呢？(让学生自由发言，然后告诉学生这是把风和树当作人来写的一种手法。
) 课文里还有什么地方用这种手法写的吗？找找看。
7．四人小组讨论：联系自己平时的体验，还可以怎么知道起风了？(讨论后，指名学生说。
)
8．你最喜欢文中的哪些句子？找出来读一读，把这些句子读好。
9．指名读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢这些句子。
10．齐读课文。
（二）巩固练习。
1．游戏：找朋友。
指名九个同学站出来，发给拼音卡片，把去掉拼音的生字卡片发给下面的一些学生，全班边拍掌边唱《找朋友》，拿字卡的学生边唱边跳出来，找到朋友后敬个礼、握握手，把字卡放到拼音卡的下面。
最后，师生检查找的朋友对不对，再读一读。
2．游戏：拼动物图。
出示课件：点击九个生词拼出小白兔图案，读错的纠正后再点击。
三、结论总结
学了课文我们知道，风虽然是无形的，但我们可以从有形的事物中感受到它的存在。
四、课堂练习
写句子。
你看，那是。
你看，那是。
五、作业布置
请同学们画一画风，通过画一些景物来表现出风的到来。
六、板书设计
风
树叶沙沙响——风在唱歌
树木点头——风在跳舞
河水起波纹——风来游戏。