认识钟表公开课教案修改稿
一年级数学上册公开课教案《认识钟表》
一年级数学上册公开课教案《认识钟表》第一章：课程导入教学目标：1. 让学生初步接触钟表，对钟表产生兴趣。
2. 引导学生观察钟表的组成，了解钟表的基本结构。
教学内容：1. 钟表的组成：时针、分针、秒针。
2. 钟表的基本结构：表盘、指针。
教学过程：1. 教师展示各种类型的钟表，引导学生关注钟表的形状、颜色等特征。
2. 学生观察钟表，回答钟表有哪些部分组成。
3. 教师讲解钟表的各部分名称和作用。
4. 学生尝试说出钟表的各部分名称。
第二章：认识时钟教学目标：1. 让学生认识整时，学会读取整时。
2. 培养学生的时间观念，养成按时作息的习惯。
教学内容：1. 整时的概念：小时和分钟的指针都指向12时的时刻。
2. 读取整时的方法：先读时针，再读分针。
教学过程：1. 教师讲解整时的概念，引导学生观察整时的特点。
2. 学生尝试读取教师展示的整时。
3. 教师引导学生发现生活中的整时，如上课、下课、吃饭等。
4. 学生分享自己发现的整时。
第三章：认识半点和一刻钟教学目标：1. 让学生认识半点和一刻钟，学会读取半点和一刻钟。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
教学内容：1. 半点的概念：小时和分钟的指针分别指向6时的时刻。
2. 一刻钟的概念：分钟指针指向15分时的时刻。
3. 读取半点和一刻钟的方法：先读时针，再读分针。
教学过程：1. 教师讲解半点和一刻钟的概念，引导学生观察半点和一刻钟的特点。
2. 学生尝试读取教师展示的半点和一刻钟。
3. 教师引导学生发现生活中的半点和一刻钟，如课间休息、作业时间等。
4. 学生分享自己发现的半点和一刻钟。
第四章：认识快慢针教学目标：1. 让学生认识快慢针，了解快慢针的作用。
2. 培养学生观察和思考能力，提高学生对钟表的认识。
教学内容：1. 快针和慢针的概念：快针通常指秒针，慢针通常指分针。
2. 快慢针的作用：快针用于计算短暂的时间，慢针用于计算较长的时间。
教学过程：1. 教师讲解快慢针的概念和作用，引导学生观察快慢针的特点。
《认识钟表》教案公开课
《认识钟表》教案公开课第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解钟表的基本结构和指针的作用。
引导学生观察和描述钟表的各个部分。
1.2 教学内容钟表的基本结构：时针、分针、秒针、表盘、表带等。
钟表的指针作用：时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒数。
1.3 教学活动展示各种类型的钟表，引导学生观察和描述钟表的各个部分。
通过实物或图片，让学生了解钟表的指针作用。
进行小组讨论，让学生分享自己对于钟表的认识和观察。
第二章：认识小时和分钟2.1 教学目标让学生能够理解小时和分钟的概念。
培养学生能够正确读取和表达小时和分钟。
2.2 教学内容小时和分钟的概念：一小时有60分钟，一分钟有60秒。
读取和表达小时和分钟：时针指向几就是几点，分针指向几就是几分。
2.3 教学活动通过实物或图片，让学生了解小时和分钟的概念。
进行小组讨论，让学生练习读取和表达小时和分钟。
设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们的理解和掌握程度。
第三章：认识计时单位3.1 教学目标让学生能够理解计时单位的概念和转换关系。
培养学生能够正确使用计时单位进行时间描述。
3.2 教学内容计时单位的概念和转换关系：时、分、秒的转换，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。
使用计时单位进行时间描述：如“5分钟前”、“3秒后”等。
3.3 教学活动通过实物或图片，让学生了解计时单位的概念和转换关系。
进行小组讨论，让学生练习使用计时单位进行时间描述。
设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们的理解和掌握程度。
第四章：认识日期和时间4.1 教学目标让学生能够理解日期和时间的关系。
培养学生能够正确读取和表达日期和时间。
4.2 教学内容日期和时间的关系：日期是指年、月、日的组合，时间是具体的时刻。
读取和表达日期和时间：如“2024年9月1日星期三8点整”。
4.3 教学活动通过实物或图片，让学生了解日期和时间的关系。
进行小组讨论，让学生练习读取和表达日期和时间。
设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们的理解和掌握程度。
(完整)一年级认识钟表公开课优秀教案
认识钟表教学目标1.结合学生的生活经验，使学生学会认、读、写整时。
2．知道钟面上有时针、分针、12个数，12大格。
3. 培养学生初步的时间观念，从小养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
4. 在活动过程中培养学生观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
教学重点：整时的认读方法和写法教学难点：特殊时刻的认读教具准备：课件、钟面模型等。
一、创设情境，谜语导入：1、谜语导入。
师：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语.(播放课件)课件：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
师：谁猜到了这是什么?生：闹钟。
师：（点击鼠标，出现闹钟）对！是闹钟，闹钟是钟表的一种。
2、认识各种不同类型的钟表。
师：你还在哪里见过钟表？（家长的手脖上，手机上，电脑上，墙上等）老师也收集到了一些钟表，大家请看：（课件播放挂钟、手表，座表等钟表）3、钟表的作用。
师：钟表的种类虽然很多，但是它们有一个共同的作用，谁来说一说？（钟表能帮助我们认识时间）4、板书课题。
师：对，钟表的作用可大了，这节课我们就来认识钟表，看看钟表怎样告诉我们时间的。
（板书课题：认识钟表）二、探索交流、解决问题（一）认识钟面的组成。
师：请看大屏幕：（课件出示钟面）老师给同学们1分钟的时间，仔细观察这个钟面，看看有什么发现？有发现了吗？先和同桌说一说，说完的同学坐好。
听明白了吗？开始！学生汇报：1、认识时针和分针：师：谁来说一说钟面上有什么？生：有指针。
师：2根针有什么不同？生：一根又粗又短，一根又细又长。
师：你知道他们的名字吗？生：又粗又短的叫时针、又细又长叫分针。
根据学生的回答出示课件并小结：钟面上有2根针又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
板书：时针短粗分针长细2、师：除了指针，还有什么？生：数字。
（如果学生回答秒针就追问：除了这三根针还有什么？实在说不出就指一指）师：对，钟面上除了指针，还有数。
（课件出示没有数字的钟面）你能把这些数字添上吗？一起来填。
《认识钟表》公开课.doc教案
公开课《认识钟表》简案设计西河中心小学孙喜华教学目标1、知识目标：知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时和大约几时。
掌握两种表示时间的方法。
2、能力目标：活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
3、情感目标：培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点：会看整时和大约几时。
掌握两种表示时间的方法。
教学难点：活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
课前准备课件、实物钟、钟面模型教学过程（一）直接引题。
1、师：老师这里有一本电子相册，想看吗？相册都有谁？2、师：相册里的钟表形状各异，大小不同，颜色也千变万化。
但他们却有着相同的作用？那就是记录时间。
3、钟表在生活中随处可见，家家户户都不离不了，它对我们有那些帮助呢？a.早上叫我们起床，上学不会迟到。
b.晚上提醒我们该睡觉了。
c.告诉我们动画片开始了。
D．现在的钟表除了帮助我们认时间之外，还有美化生活的作用。
4、师：钟表对我们的帮助太大啦。
让我们一起走进钟表王国先去认识钟表吧。
揭题：(板书：认识钟表) 齐读(二)学习新知1、初步认识钟面①师：钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有许多数学知识呢！有信心把它们找出来吗？拿出你们的手里的钟，仔细找找吧？看谁发现得最多？把你的发现跟你的同桌交流一下。
谁愿意跟大家交流一下。
还有谁愿意说一说？a、学生：有1、2……12这些数。
请小朋友指自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读。
并记一记这些数的位置。
b、学生：有两根针。
这两根针一样吗？你能说说他们都长得什么样吗？跟你的同桌介绍一下时针、分针的样子。
(提到秒针引导：秒针咱们将在以后的数学课上再研究)引导说出时针和分针及它们的不同。
（板书：长长细细分针、短短粗粗时针。
）c、学生：有大小格子。
12个大格子。
（当生说有12刻度时引导：这些刻度把钟面分成几大格？）②师：钟面上，时针分针不停地跑着，看着分针和时针转动，你发现了什么？a.分针转得快，时针转得慢。
《认识钟表》优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标一年级优质公开课获奖教案教学设计)
《认识钟表》优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标一年级优质公开课获奖教案教学设计)第八单元第一课时教学内容：认识钟表(整时)教学目标：1．让学生认识钟面，了解时针、分针。
2．掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。
3．了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
4．培养学生主动探索知识的精神。
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确、迅速说出钟面时间。
教学过程：一、导入：今天，老师给大家带来一条谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
大家猜一猜是什么？对，是钟表钟表是我们的好朋友，我们学习生活都离不开它。
你想认识他吗？今天我们就来学习认识钟表。
谁能告诉大家你都见过哪些钟表？（学生自由发言）2．展示多姿多彩的钟表。
师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）这些钟表都是带有指针的；这些是显示数字的电子表；现在呀，人们又发明了一种既带有指针，也能显示数字的钟表。
这些表别看它很普通，很常见，里面的学问可大着呢！二、借助经验，认识钟面1、认识钟面(1)欣赏完了这么多美丽的钟表，你想对大家说点什么？(2)在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？①有12个数；②有长针和短针；（课件出示：又粗又短是时针，又细又长是分针）③有12大格；④每大格里有5小格（（2）拿出你们自己的钟表互相说一说哪是时针、哪是分针师：你是怎样区分时针、分针的？（重视学生评价）4．师生小结。
师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。
（课件出示钟表）钟面的特点：三、自主参与，探索新知整时的教学1、认识整时(1)电脑出示一个钟面时刻：７时问：有谁认识这个时刻？你是怎么认识的？请把你的方法说给大家听。
(指2-----3人)(2)再电脑出示四个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌互相说一说，你是怎么认的？最后指名起来认一认，说一说。
认识钟表优秀教案
认识钟表优秀教案【篇一：公开课教案《认识钟表》】《认识钟表》教学设计一、教学目标1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时。
2．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。
3．能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。
4．思维拓展目标：（1）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
二、教学准备电脑课件，一个实物钟，画于纸上的钟面。
三、教学重难点重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。
四、教学活动（－）激趣导入1．创设情境师：大家喜欢猜谜语吗？“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，”猜猜它是谁？生：闹钟师：闹钟是钟表家族中的一员，现在让我们坐上时间的小马车到钟表王国去看看吧！2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你喜欢这些钟表吗？学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课就让我们一起来认识钟表。
（小眼睛看黑板）（板书课题）（二）自主探究1、观察钟面。
请同学们先观察钟面上有什么，2、介绍钟面。
师：谁愿意把你观察到的的钟面介绍给大家。
（学生自由发言）（1）有数字。
师：咱们一起来读读有哪些数字。
（数）我们发现钟面上有12个数字。
课件出示“钟面上有12个数字”（2）分针。
师：有谁知道这根长的针叫什么？（出示“分针”）大家一起读一读。
师：那么还有一根比较短的针叫什么？我们一起来叫叫它（“时针”）好样的。
（3）大家看，在12和1之间有这么一个大格，你们观察一下，哪里也有这么一个大格。
咱们一起来数数看，钟面上一共有几个大格？（出示“钟面上有12个大格”）（4）、指一指。
在你的学具钟表上指一指哪个是时针，哪个是分针？说给你的同桌听一听（6）小结：现在我们已经认识了钟面，知道了时针、分针、12个数、12个格组成一个漂亮的钟面。
《认识钟表》教案（通用11篇）
•••••••••••••••••《认识钟表》教案（通用11篇）《认识钟表》教案（通用11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《认识钟表》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《认识钟表》教案篇1一、教学目标：1、使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
二、教学重点：认识钟面上的整时。
三、教学难点：认识钟面上的大约几时。
四、教学准备：钟面教学具。
五、教学过程：（一）激趣导入1、猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
2、揭示课题：小朋友猜对了。
你想不想看一看钟面是什么样的吗？今天我们就一起来学习“认识钟表”。
（二）思索探究1、初步认识钟面说明：我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。
学生活动，教师参与指名说说关与钟面上的知识。
有12个数，让学生从1顺次读到12。
有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。
让学生把分针和时针指给同桌看。
2、初步认识整时（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？时针呢？（2）总结：分针指着12，时针指着几就是几时。
（3）教学试一试出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？你是怎么知道的？学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。
（4）完成“想想做做”第1题让学生分别在小组里说一说早上几时起床，晚上几时睡觉，再指名说。
3、初步认识大约几时（1）继续拨时间，让学生说是几时。
公开课教案《认识钟表》
公开课教案《认识钟表》一、教学目标1. 让学生认识钟表的组成部分，包括时针、分针、秒针和数字。
2. 培养学生学会读取和表达钟表上的时间。
3. 培养学生的时间观念，提高他们珍惜时间、合理安排时间的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟表的组成部分，学会读取和表达时间。
2. 教学难点：理解和掌握不间段的表达方法。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察钟表模型，认识钟表的组成部分。
2. 采用情景教学法，创设各种生活场景，让学生在实际情境中学会读取和表达时间。
3. 采用分组合作法，引导学生互相交流、讨论，提高他们的合作意识。
四、教学准备1. 准备钟表模型或图片，用于直观演示。
2. 准备不间段的钟表图片，用于练习表达时间。
3. 准备黑板、投影仪等教学设备，用于展示教学内容。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示钟表模型或图片，引导学生观察并说出钟表的名称。
1.2 学生尝试描述钟表的组成部分，如时针、分针、秒针和数字。
2. 自主学习2.1 教师引导学生自学教材，了解钟表的读取方法。
2.2 学生分享自学成果，讲解钟表的读取方法。
3. 课堂讲解3.1 教师讲解钟表的读取方法，包括整时、半时和一刻钟的读取方式。
3.2 学生跟随教师一起练习读取时间，巩固所学知识。
4. 实践练习4.1 教师出示不间段的钟表图片，引导学生正确表达时间。
4.2 学生分组合作，互相练习表达时间，提高口语表达能力。
5. 课堂小结5.1 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
5.2 学生分享学习收获，表达对钟表的认识。
6. 课后作业6.1 教师布置作业：用所学知识，为家人或朋友制作一个钟表，并写上相应的时间。
6.2 学生完成作业，培养实践操作能力。
六、教学拓展1. 教师可引导学生思考：除了钟表，还有哪些方式可以表示时间？如电子表、沙漏等。
2. 学生分享自己的见解，拓宽视野，了解不同的时间表示方法。
七、课堂评价1. 教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况，评价学生的学习效果。
《认识钟表》教案公开课
《认识钟表》教案公开课第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解钟表的基本结构和指针的含义。
培养学生对钟表的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：钟表的基本结构：时针、分针、秒针。
指针的含义：时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒数。
1.3 教学活动：展示各种类型的钟表，引导学生观察和描述钟表的基本结构。
通过实物演示，让学生了解指针的含义和移动规律。
第二章：认识小时和分钟2.1 教学目标：让学生能够正确读取小时和分钟的时间。
培养学生的时间感知能力。
2.2 教学内容：小时和分钟的读法：12小时制和24小时制。
时间的换算：小时与分钟、分钟与秒的换算关系。
2.3 教学活动：通过示例和练习，让学生学习小时和分钟的读法。
引导学生进行时间换算的练习，巩固时间概念。
第三章：认识秒表3.1 教学目标：让学生能够正确使用秒表，并读取时间。
培养学生的时间管理和分配能力。
3.2 教学内容：秒表的使用方法：启动、停止、重置按钮的功能。
秒表时间的读取：秒数和分钟的换算。
3.3 教学活动：演示秒表的使用方法，引导学生进行实际操作。
通过练习，让学生熟悉秒表的使用和时间的读取。
第四章：认识定时器4.1 教学目标：让学生能够正确使用定时器，并读取时间。
培养学生的时间规划和自我管理能力。
4.2 教学内容：定时器的使用方法：设置时间、启动、停止、重置按钮的功能。
定时器时间的读取：小时、分钟、秒数的表示方法。
4.3 教学活动：演示定时器的使用方法，引导学生进行实际操作。
通过练习，让学生熟悉定时器的使用和时间的读取。
第五章：综合练习5.1 教学目标：让学生能够综合运用所学的钟表知识，解决实际问题。
培养学生的综合运用能力和解决问题的能力。
5.2 教学内容：综合练习题：包括读取时间、时间换算、使用秒表和定时器等。
5.3 教学活动：发放综合练习题，让学生独立完成。
对学生的练习结果进行点评和指导，巩固所学的知识。
第六章：时间序列的理解6.1 教学目标：让学生能够理解时间序列的概念。
《认识钟表》教案公开课
《认识钟表》教案公开课一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第五章《认识钟表》。
详细内容包括：认识钟表的构造，学会看懂钟表上的时、分指针；掌握整点、半点的读法；学会用钟表计时。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的构造，看懂时、分指针，正确读出整点和半点时间。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的时间观念，提高观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、守时的好习惯，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的构造，学会看懂时、分指针，正确读出时间。
难点：理解钟表上的刻度表示的意义，熟练掌握时间读法。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、挂图、多媒体课件。
学具：每人一个钟表练习器、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示小明一天的作息时间，引导学生关注时间，激发学习兴趣。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师出示钟表模型，引导学生观察钟表的构造，认识时针、分针、秒针。
（2）讲解钟表上的刻度表示的意义，引导学生理解每个小格代表1分钟，每个大格代表5分钟。
（3）演示整点、半点的读法，让学生跟读，并进行个别指导。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习纸上绘制一个钟表，标注时针、分针、秒针。
（2）教师出示一些时间，学生用钟表练习器拨出相应的时间，并进行读法练习。
（1）教师提问：“今天我们学习了什么？你掌握了哪些知识？”六、板书设计1. 板书课题：认识钟表2. 板书内容：（1）钟表的构造：时针、分针、秒针（2）钟表上的刻度：每个小格代表1分钟，每个大格代表5分钟（3）整点、半点的读法七、作业设计（1）3：00（2）3：30（3）4：15（4）5：452. 答案：（1）3：00，读作：三点整（2）3：30，读作：三点半（3）4：15，读作：四点十五分（4）5：45，读作：五点四十五分八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发学生对时间观念的认识。
《认识钟表》教案(精选5篇
《认识钟表》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第七章第二节，详细内容为认识钟表。
主要包括钟表的构造、钟面上数字的分布、时针、分针的运行规律，以及简单的时间读取方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识钟表的构造，正确读取时针、分针所表示的时间。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点教学难点：时针、分针的运行规律及其所表示的时间。
教学重点：钟表的构造，读取时间的方法。
四、教具与学具准备教师准备：实物钟表、挂图、教学课件。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个实物钟表，引导学生观察钟表的构造，提出问题：“钟表上有什么？它们分别代表什么意思？”2. 新课导入（1）讲解钟表的构造，引导学生了解时针、分针、秒针的作用。
（2）讲解钟面上数字的分布，以及每个数字所代表的意义。
（3）通过课件演示，让学生观察时针、分针的运行规律。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生学会读取时间。
（2）讲解读取时间的方法，强调时针、分针所表示的时间。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上绘制钟表，并标出每个数字。
（2）教师出示一些时间，学生用自己绘制的钟表进行读取。
教师提问学生，检查他们对钟表的认识及时间读取方法的掌握。
六、板书设计1. 板书课题：认识钟表2. 板书内容：（1）钟表的构造：时针、分针、秒针（2）钟面上的数字：112（3）时间读取方法：看时针、分针的位置七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制一个钟表，标出每个数字。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物钟表、挂图、课件等教学手段，让学生对钟表有了直观的认识，学会了读取时间的方法。
课后，教师应关注学生对钟表的认识是否巩固，对时间读取方法的掌握是否熟练。
拓展延伸：引导学生了解古代的计时工具，如日晷、水钟等，激发学生对数学历史的兴趣。
认识钟表—公开课教案-19
课题：认识钟表（整时）教学目标：1．使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。
2．培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3．培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重点、难点：认识钟面，学会看整时。
教、学具准备：钟面模型、多媒体课件、学生钟面模型。
教学过程：一、创设情境问：知道钟表有什么作用吗？（学生自由回答）板书课题：认识钟表师：那我们这节课一起去钟表王国看看吧！（出示钟表王国主题图，然后多媒体演示各种不同种类的钟表，学生发出＂哇哇＂的赞叹声。
）[设计意图]：在新课导入时，依据学生的心理特点设计教学。
利用多媒体，用生动的视频，让学生听一听，猜一猜，说一说，每个学生的情绪都被调动了。
唤起了学生强烈的兴奋感和亲切感，使其产生了跃跃欲试、积极向上的学习心理，为开展下一步的探索活动创设了良好的情境。
二、探究新知（１）认识钟面。
1、观察钟面：我们每个小组桌上都有一个漂亮的闹钟，拿起来仔细看看钟面上有些什么？把你的发现说给小伙伴听听。
（每个学生准备了一个小钟面）2、学生汇报：自已的钟面上有什么?3、钟表自述。
（根据学生说的点击闪烁，课件中时针、分针作自我介绍、12个数依次飞入，学生跟着数），4（设计意图：这一层次，学生通过观察时针和分针的运动，感受时针、分针周而复始的现象，弄清了一天有两个相同的时刻，并为学习24小时计时法打下伏笔。
）[设计意图]：由于动画钟和实物钟比较直观，符合低年级学生的形象思维，通过看一看，比一比，说一说等活动。
让学生自己去观察、去发现、去交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生学习的主动性，提高了学生独立获取知识的能力。
（2）整时的表示方法1、（课件出示小红家主题图）并伴随闹铃声响。
问：小红正在干什么？（起床）小红是什么时候起床的？你是怎么知道的呢？介绍中文写法和电子表写法2、找生活中的电子表示方法：像电子表显示时刻的方法，你还在哪里见过？3、出示3个钟面8时、3时、6时：要求同学认出钟面上的时刻，并说出认的方法。
《认识钟表》优秀教学设计(精选3篇)
《认识钟表》优秀教学设计（精选3篇）《认识钟表》优秀教学设计（精选3篇）作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《认识钟表》优秀教学设计（精选3篇），希望对大家有所帮助。
《认识钟表》优秀教学设计 1 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第91～92页。
教学目标： 1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
4.培养学生的观察力和动手操作能力。
教学具准备：实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。
教学过程：一、情境导入 1.童话引入。
多媒体演示：在一个美丽乡村的清晨，小公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”叫起来。
2.提出问题。
(1)“公鸡打鸣是叫人们干什么?” (2)“每天早晨是谁叫你们起床?” 3.揭示课题。
师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗?同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗?好!我们一起来认识钟表。
［评析：运用媒体演示，借助学生喜闻乐见的动画形象，从儿童熟知的童话引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。
］二、自主探索 1.初步认识钟面。
(1)比一比。
学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。
①都有两根针(长长的细细的叫分钟，短短的胖胖的叫时针)。
（板书：分针时针）让学生指一指学具钟的时针、分针。
②都有12个数，一起数一数(1、2…) 12个数把钟面分成了12个相等的大格。
(2)说一说。
钟面上的针是按怎样的方向转的? ［评析：教师提供了丰富的感性材料，如实物钟、模型钟等。
《认识钟表》教案(优秀8篇
《认识钟表》教案(优秀8篇一、教学内容本节课我们将学习教材《数学乐园》第三册第四章第一节“认识钟表”。
详细内容包括：认识钟表的时针、分针和秒针；学会读取钟表上的时间；了解钟表的运行规律。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的时针、分针和秒针，学会读取钟表上的时间，了解钟表的运行规律。
2. 过程与方法：通过观察、实践和思考，培养学生解决问题的能力，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对时间观念的认识，养成珍惜时间的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：读取钟表上的时间，尤其是分钟的计算。
教学重点：认识钟表的时针、分针和秒针，学会读取钟表上的时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、多媒体课件。
学具：学生每人准备一个钟表玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个钟表模型，引导学生观察，提出问题：“大家知道这个是什么吗？它有什么作用？”2. 讲解钟表知识（10分钟）（1）教师通过课件展示钟表的图片，讲解时针、分针和秒针的名称及其作用。
（2）教师演示如何读取钟表上的时间，讲解分钟的计算方法。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示几个不同时间的钟表，引导学生读取时间，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师对学生的答案进行讲解和指导。
5. 动手操作（10分钟）（1）学生分组，每组一个钟表玩具，进行读取时间的练习。
（2）教师巡回指导，帮助学生解决问题。
六、板书设计1. 板书课题：“认识钟表”。
2. 板书内容：（1）钟表的组成部分：时针、分针、秒针。
（2）读取钟表上的时间。
（3）分钟的计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表上画出上午9点30分的时间。
2. 答案：（1）时针指向9，分针指向6，秒针指向12。
（2）35分钟。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的钟表，了解不同款式的钟表，提高学生对时间的认识。
大班数学公开课《认识钟表》教案
大班数学公开课《认识钟表》教案一、教学目标1.学生能够认识钟表的基本结构及其作用。
2.学生能够掌握钟表上小指针和大指针的基本指向规律。
3.学生能够根据钟表上的时间逐渐熟练掌握时间的概念和表示方法。
二、教学重难点1.钟表的基本结构及作用。
2.小指针和大指针的表示规律和区别。
3.时间的概念和表示方法。
三、教学内容及安排1. 钟表的基本结构及作用•教师利用钟表模型，向学生介绍钟表的基本结构。
•解释钟表的作用和重要性，引导学生认识到时间在日常生活中的作用。
2. 小指针和大指针的表示规律和区别•通过教师示范和学生操作，引导学生掌握小指针和大指针的表示规律和区别。
•教师通过反复演示和讲解，帮助学生逐渐熟练掌握。
3. 时间的概念和表示方法•教师向学生讲解时间的概念和表示方法。
•通过多组钟表时间的表现和许多实际生活中的例子，引导学生巩固时间的概念和表示方法。
四、教学方法1.师生互动：讲解和示范交替，引导学生参与操作，让学生主动思考问题和解决问题。
2.观察和讨论：利用钟表模型、课堂展示等方式，通过观察和讨论引导学生发现和理解钟表的基本结构及作用，小指针和大指针的表示规律和区别，时间的概念和表示方法。
3.练习和演示：通过多组钟表时间的表现和实际生活中的例子，引导学生练习掌握时间的概念和表示方法。
4.认知心理学方法：通过多次重复演示和讲解，帮助学生逐渐熟练钟表的基本结构，小指针和大指针的表示规律和区别，时间的概念和表示方法，使学生自主掌握知识。
五、教学时间•本课程时间安排为 60 分钟，其中包括讲解、示范、演示、练习等环节。
六、教学评估1.通过课堂观察和学生互动，检查学生对钟表的基本结构和作用的掌握程度。
2.通过讲解、示范和演示的形式，收集学生对小指针和大指针的表示规律和区别的理解和掌握情况。
3.通过多组钟表时间的表现和实际生活中的实例演示，检验学生对时间的概念和表示方法的掌握情况。
七、教学总结通过本次教学，学生对钟表的基本结构及其作用，小指针和大指针的表示规律和区别，时间的概念和表示方法有了更深刻的认识和理解，形成了初步的时间观念。
《认识钟表》(教案)
《认识钟表》（教案）一、教学目标1.了解钟表上的各种符号和术语;2.通过感知、观察和对比判断时刻之间的前后关系;3.学会阅读、描述、表达现实生活中的一些时间事例;4.通过实际操作学习钟表的使用。
二、教学重点1、钟表上的各种符号和术语;2、感知、观察和对比判断时刻之间的前后关系三、教学难点1、学习阅读、描述、表达现实生活中的一些时间事例;2、通过实际操作学习钟表的使用。
四、教学过程1、教师引导学生观察钟表上的各种符号和术语，如时针、分针、秒针、刻度、数字等，并让学生模仿练习手表上的时间读数。
2、教师让学生通过对比判断时刻之间的前后关系，如数字之间的大小、时针、分针和秒针之间的位置等，来判断哪个时间比较迟或更早。
3、教师让学生描述、表达一些现实生活中的时间事例，如早上几点起床、上午几点上学、下午几点放学、晚上几点睡觉等，并让学生识别这些时间用钟表上的哪些符号表示出来。
4、教师通过实际操作，让学生学习钟表的使用，如调整钟表时间、用钟表计时等。
五、教学反思通过本次教学，学生能够初步了解钟表上的各种符号和术语，能够根据时针、分针和秒针的位置判断时间的前后关系，能够描述、表达一些时间事例，并能够通过实际操作使用钟表。
但需要注意的是，学生对于一些时间事例的表达和理解仍有待进一步加强，需要在教学中多加强固定和训练。
总之，通过此次教学，学生对钟表有了基本的认识和了解，对时刻的认识和掌握有了初步的基础，为以后更深入的学习打下了基础。
六、教学方法1、探究式学习法。
通过引导学生观察、感知和对比判断，让学生通过亲身经验感知和理解钟表的特点和功能。
2、活动式学习法。
通过一些活动，如模仿表现、提问答题等，让学生在互动中积极参与、思考和探索。
3、实践性学习法。
通过实际操作，让学生亲自体验和学习钟表的使用，使学生更好地掌握和应用所学内容。
七、教学资源1、钟表模型2、教学画板3、幻灯片4、配置培训小组八、教学评价1、通过观察、听取学生互动及作业，检查学生是否理解和掌握了所学内容，对学生的学习成果进行评价。
认识钟表公开课教案修改稿
一、激情引趣，导入新课师：今天，老师给大家带来一个谜语，大家一起来猜一猜。
课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁?(学生猜)师：对，它就是闹钟。
师：闹钟是钟表王国里面的成员之一，钟表王国里的成员可多呢，现在带你们坐上时间的小马车一起到钟表王国去旅游，大家想去吗？去旅游肯定有我们的导游，让我们一起来认识导游小红。
师：小红起床了，是什么叫醒了她？师：同学们真善于观察，是在桌子旁的闹钟叫醒了她。
那今天这节课我们就一起来畅游钟表王国，学习认识钟表。
师：钟表在我们生活中随处可见，钟表有不同的类型，挂在墙壁上的钟叫做挂钟，在桌子上的叫做电子钟。
钟表能告诉我们什么？（时间）师：同学们，真聪明。
钟面上的小秘密都给发现了。
可，大家想知道那两根针叫什么名字吗？你们看到长长的那根针是分针，短短的针是时针。
大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗？对，时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。
同学们仔细观察小红起床的过程。
看看小红是什么时候起床的?对是7点。
短短的时针指向数字几就是几点，这是时针指向7，分针指向12，所以知道是7点了。
（及时引导学生说出时针、分针的名字）师：同学们真棒。
对了，刚才大家说的7点，这是我们在日常生活中的说法。
在数学上准确的说法是七时。
师：那另一个钟呢？你知道电子钟上面是几时吗？生：也是7时。
师：你怎么看出来的？生：因为上面写着7：00，所以我知道是7时。
师：同学们真棒！找到了另外一种计时法。
像我们刚刚读出来的7时是文字表示法(板书：文字表示法)，另一种是电子表示法（板书），例如：7时，先写7，接着在7的旁边写两个并排的小圆点，最后在后面写两个“0”。
也是读作7时。
（在空中跟老师写）4、钟表王国行程安排表，认识8时、3时、6时。
师：导游小红起床后来到学校准备带同学们开始我们的旅程了，先来看看小红为我们准备的行程时间安排吧(出示行程安排表)。
《认识钟表》公开课教案
《认识钟表》公开课教案《《认识钟表》公开课教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、猜谜语师：同学们你们喜欢猜谜语吗?现在老师这里有个谜语，请你帮我猜一猜：课件出示：“小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起” 。
(打一日用品)师：是呀，钟表是我们的好朋友，我们的生活离不开他。
二、举例钟表(一)学生举例见过的钟表。
(二)课件展示各种钟表师：你们真会观察，想不想去看一下啊，我们来看。
三、教学钟表的各个部分(一)认识钟面(认识钟面的各部分)师：仔细观察现在这个钟面，你发现了什么?①有12个格子②有12个数,师：钟面上的12个数字我们从哪个数字开始数?(12开始数，一天起点，一天终点。
)师：指一指12，6，9，3分别在哪里师：1和2分别在哪两个数之间，4和5分别在哪两个数之间，7和8哪两个数之间，10和11哪两个数之间?③时针和分针师：时针和分针各有什么特点呢?师：你们知道分针和时针是怎么转的吗?(课件展示)请小朋友也用手来表示一下。
师：有那么多的钟表，来指一指他们的时针和分针。
四、认识整时时刻(一)认读整时的时刻师：这位闹钟朋友非常高兴，你们都很聪明，现在他又出了一个难题给你们，你有信心解决吗?仔细观察，看看现在钟表上表示的是几时?1.课件出示一个整时时间分针指向12，时针指向8，是8时。
板书：8时2.再出示两个整时时刻师：这些时刻都称为整时板书：整时3.观察这三个整时时刻的时针和分针，找共同点师：仔细观察这三个时刻的分针和时针，你有什么发现?分针指着12，时针指向几就是几点钟。
板书：分针指着12，时针指向几就是几点钟4师拨动模拟时钟，指名学生说整时时刻，师说整时时刻，学生拨。
(拨的时候故意逆时针拨，问行不行?)(二)、整时时刻的另一种写法1.课件出示电子表师：小朋友们，刚才我们用与文字来表示整时时刻，那么整时时刻还有另一种写法。
在电子表上8时可以写成8:00，3时可以写成3:00，6时可以写成6:00板书：8:00五、巩固练习(一)出示小明的一天，让学生填写时间1.师：钟表的奥妙可真多呀，现在钟表带着我们进入小明的世界，看看他一天都在做什么?并把它的时间给填起来(打印出来)2. 投影展示3.课件展示(特别强调12时，时针和分针是重合的。
公开课教案《认识钟表》
《认识钟表》教学设计一、教学目标1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时。
2．情感目标：使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。
3．能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。
4．思维拓展目标：（1）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
二、教学准备电脑课件，一个实物钟，画于纸上的钟面。
三、教学重难点重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。
四、教学活动（－）激趣导入1．创设情境师：大家喜欢猜谜语吗？“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，”猜猜它是谁？生：闹钟师：闹钟是钟表家族中的一员，现在让我们坐上时间的小马车到钟表王国去看看吧！2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你喜欢这些钟表吗？学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课就让我们一起来认识钟表。
（小眼睛看黑板）（板书课题）（二）自主探究1、观察钟面。
请同学们先观察钟面上有什么，2、介绍钟面。
师：谁愿意把你观察到的的钟面介绍给大家。
（学生自由发言）（1）有数字。
师：咱们一起来读读有哪些数字。
（数）我们发现钟面上有12个数字。
课件出示“钟面上有12个数字”（2）分针。
师：有谁知道这根长的针叫什么？（出示“分针”）大家一起读一读。
师：那么还有一根比较短的针叫什么？我们一起来叫叫它（“时针”）好样的。
（3）大家看，在12和1之间有这么一个大格，你们观察一下，哪里也有这么一个大格。
咱们一起来数数看，钟面上一共有几个大格？（出示“钟面上有12个大格”）（4）、指一指。
在你的学具钟表上指一指哪个是时针，哪个是分针？说给你的同桌听一听（6）小结：现在我们已经认识了钟面，知道了时针、分针、12个数、12个格组成一个漂亮的钟面。
幼儿园大班认识钟表公开课教案
幼儿园大班认识钟表公开课教案幼儿园大班认识钟表公开课教案【活动目标】1.感知时钟的外观结构，了解时针、分针、秒针的名称和作用。
2.学会看整点，并建立初步的时间概念。
3.初步培养幼儿珍惜时间，充分利用时间的良好习惯。
【活动准备】1.时钟一个，实物钟若干。
2.画有钟面的图片若干，每组一份记录表。
3.与幼儿人数相等的小动物胸卡。
4.幼儿操作材料人手一份。
【活动过程】一、导入部分1.今天老师给小朋友们带来了一位朋友，看看它是谁？（时钟）请小朋友仔细看一看，时钟上有什么？（时针、分针、秒针）请小朋友们跟着老师一起来认识一下它们。
2.这是时针，这是分针，这是秒针。
小朋友们看看它们有什么不同？（长短、粗细不同）还有什么不同？（方向）分针和时针的方向是怎样的？秒针的方向又是怎样的？3.请小朋友们伸出手指头来学一学时钟上的三根针是怎样转动的？先让时针转一转，然后是分针转一转，最后是秒针转一圈又一圈。
告诉幼儿时针、分针、秒针分别表示什么。
4.今天我们一起来认识一下时钟，学一学时钟上的三根针是怎样转动的。
请小朋友们仔细看一看，时钟上的针是朝着一个方向转动的还是来回转动的？朝着一个方向转动的有哪两根针？来回转动的是哪一根针？5.请小朋友们说说三根针在时钟上是怎样排列的？看看它们一样长吗？（一样长）最长的是哪根针？最短的是哪根针？时针在哪个位置？分针在哪个位置？秒针在哪个位置？6.小结：刚才我们认识了时钟，了解了时针、分针、秒针的名称和作用，知道了它们是怎么排列的，还知道了它们是怎样转动的。
下面我们一起来做个游戏。
二、游戏部分——老狼老狼几点了游戏玩法：老师当老狼，小朋友们当小羊。
“老狼老狼几点了？”“小羊小羊几点了？”幼儿答出时间后，老狼根据时间变换时钟上的数字，小羊按顺序排在老狼的后面。
游戏可反复进行。
三、操作部分——做时钟老师示范做时钟的方法：先画好钟面，将数字按顺序贴好，再根据时针、分针、秒针的长短和粗细的不同进行剪贴。
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一、激情引趣，导入新课师：今天，老师给大家带来一个谜语，大家一起来猜一猜。
课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁?(学生猜)师：对，它就是闹钟。
师：闹钟是钟表王国里面的成员之一，钟表王国里的成员可多呢，现在带你们坐上时间的小马车一起到钟表王国去旅游，大家想去吗？去旅游肯定有我们的导游，让我们一起来认识导游小红。
师：小红起床了，是什么叫醒了她？师：同学们真善于观察，是在桌子旁的闹钟叫醒了她。
那今天这节课我们就一起来畅游钟表王国，学习认识钟表。
师：钟表在我们生活中随处可见，钟表有不同的类型，挂在墙壁上的钟叫做挂钟，在桌子上的叫做电子钟。
钟表能告诉我们什么？（时间）师：同学们，真聪明。
钟面上的小秘密都给发现了。
可，大家想知道那两根针叫什么名字吗？你们看到长长的那根针是分针，短短的针是时针。
大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗？对，时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。
同学们仔细观察小红起床的过程。
看看小红是什么时候起床的?对是7点。
短短的时针指向数字几就是几点，这是时针指向7，分针指向12，所以知道是7点了。
（及时引导学生说出时针、分针的名字）师：同学们真棒。
对了，刚才大家说的7点，这是我们在日常生活中的说法。
在数学上准确的说法是七时。
师：那另一个钟呢？你知道电子钟上面是几时吗？生：也是7时。
师：你怎么看出来的？生：因为上面写着7：00，所以我知道是7时。
师：同学们真棒！找到了另外一种计时法。
像我们刚刚读出来的7时是文字表示法(板书：文字表示法)，另一种是电子表示法（板书），例如：7时，先写7，接着在7的旁边写两个并排的小圆点，最后在后面写两个“0”。
也是读作7时。
（在空中跟老师写）4、钟表王国行程安排表，认识8时、3时、6时。
师：导游小红起床后来到学校准备带同学们开始我们的旅程了，先来看看小红为我们准备的行程时间安排吧(出示行程安排表)。
你能说出这三个钟面表示的时间吗？生：（指着第一个钟面）分针指向12，时针指向8，是8时……(生答，师板书展示)师：同学们都能准确读出这三个钟面的时间，仔细观察这三个钟面，你发现了什么？ (师可以提示:有什么相同点？)①小结整时的认读方法。
汇报：分针都是指向12的。
师：分针指向12，说明是整时。
(贴小标题：整时)师小结并板书：分针指向12，时针指向几，是几时。
师:让我们一起来说说这3个时间，记住旅游的时间安排吧！(师领读，全班跟读：分针指向12，时针指向8，是8时。
分针指向12，时针指向3，是3时。
分针指向12，时针指向6，是6时。
)②写时师：同学们会读出时间，可是你们会写吗？（会）请拿出资料卡，把这三个时间的两种计时法写出来。
投影出学生的答案，并板书。
三、钟表王国旅程开始了师：我们的旅程开始了，来看我们第一站。
1、站点1：电影院(巧虎剧场：认识几点钟)师：看完了这场电影，你想提出什么建议？（要用准确的时间读法：几时，不要讲成几点；学会看时间很重要；要珍惜时间）同学们要合理安排自己每天的生活和学习，休息时间，珍惜时间。
2、站点2：钟表游乐园师：看完电影后，导游小红带我们到下一站——钟表游乐园。
同学们准备接受游乐园的三大挑战，有信心解决吗？（有）(1)书本第86页“连一连”。
评讲答案（说说钟面是几时，连下面第几个）(2)书本第87页第5题。
评讲答案（说说分针指向12，时针指向几，是几时。
然后判断写出的电子表示法是否正确）(3)学习拨钟表师：游乐园里有些钟表的时间不准确了,管理员准备校正钟表,请你们来帮忙,可以吗?①教师示范。
②教师出示时刻，学生拨钟。
拨4时、拨2时、拨10时……让站起来的学生说出：分针指着12，时针指着（），就是（）时。
3、站点3：钟表大合照（生活中的钟表）四、全课总结师：这节课你学会了什么？五、天使明明的一封信师小结：今天，我们学习了有关钟表的知识，希望你们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。
师：请大家仔细观察屏幕上的钟表，看看钟面上都有些什么?原来钟面上藏着这么多数字宝宝啊，对，钟面上还有两根针，请小朋友比一比这两根针有什么不一样呢?师：这两根针，一根又细又长，一根又粗又短，它们跟我们小朋友一样，都有自己的名字。
谁知道它们叫什么吗?通过观察，我们知道了钟面上有两根针，又粗又短的针它叫时针，这根又长又细的针叫分针小朋友可以在自己的小闹钟上找出时针和分针，指给同桌看看。
刚才我们在钟面上看到了许多数字宝宝，认识了分针和时针，那我们是怎么利用他们看时间的呢?我们继续往下看。
师：谁来说说这个钟面上表示的是几时吗?(学生可能会说7点，那时就说：7点是我们生活中的口头语，在数学中我们应该把7点说成7时，这个"时"是时间的时，谁再来说说，这是几时?)问：你是怎么知道的呢?师小结：分针指着12，时针指着7，是7时。
(学生齐读)(2)教学"试一试"。
问：刚才我们认识了7时，那这3个钟面上的时间你知道吗?谁来说说第一个钟面上是几时?你是怎么看的?师：仔细观察这些钟面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(学生观察后回答，若有困难，师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
(学生齐读)(3)"想想做做"第2题。
师：从刚才的学习中，我们认识了7时，1时，5时，11时，这些时刻分针都指着12，时针指着几就是几时。
那老师这里有3张图片，请大家看看图中的小朋友几时，在干什么?(12时的时候，为什么钟面上看上去只有一根针呢?)3.初步认识大约几时。
(1)师：昨天，明明和叮叮本来是约好4时一起去踢足球的。
瞧，明明是这个时候来的，请问明明有没有迟到啊?(没有迟到，现在是4点不到一点)明明可真是守时的好孩子。
叮叮3点多下课后想反正还早，就在那里玩了好一会才去操场找明明，时间也偷偷的溜走了，叮叮跑到操场的时候，明明看了看时间说："你怎么才来啊?"为什么明明这么说呢?(因为明明迟到了，现在4点过了一点了)(2)出示教材中的两个钟面。
(学生观察)师：这两个钟面上的时间都正好是4时吗?一个是….一个是…，他们都非常接近几时呢?(3)小结：接近4时，在我们数学上我们就可以说成是大约4时。
(板书：大约4时)(4)师：在生活中我们看时间的时候不可能每次都正好是整时，有时候是几时不到一点，有时候是几时刚过一点，我们可以用大约几时来表示。
(5)问：这三只表分别是大约几时?("想想做做"第3题)(先同桌交流，再指名回答)三、实践应用，质疑反馈1、"想想做做"第1、4题。
师：接下来，让我们一起听听电脑老师要我们做什么?电脑：说一说，你早上几时起床，晚上几时睡觉?(指名二到三人说说起床和睡觉的时间。
)师：我们来看看一(4)的朱正昊小朋友早上是几时起床的?晚上几时睡觉的呢?他真是一个早睡早起的好孩子，我们也要养成按时起床和睡觉的好习惯，这样才有精力好好学习。
下面，老师想考考大家的动手能力。
老师说个时刻，请小朋友在自己的钟面上拨出来。
你们可以吗?我们一起来试试看。
让学生按要求拨出3时、9时、12时，大约6时。
2、修一修。
("想想做做"第5题)师：老师这里有3个钟坏了，有的掉了时针，有的掉了分针，你能帮帮老师吗?(学生观察，说说每个钟面上缺了什么针?)思考：画时针时要注意些什么?(时针要画的短一点。
)画分针的时候呢?(分针要画的长一点。
)请你把数学书翻到85页，找到"想想做做"第5题。
我们来比比看，看看哪一组小朋友手最巧。
(学生按要求画出时针或分针)3、"想想做做"第6题小朋友们的手可真巧，刚才踢足球迟到的叮叮一直有一个问题困扰着他，你们愿意帮助他吗?先看图片，图中几时，小朋友们在干什么?质疑：叮叮不明白为什么都是10时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉呢?(学生交流：一天中有两个10时，一个在早上，一个在晚上。
)小朋友们可真了不起！4、认识电子钟表师：小朋友你们见过这样表示时间的钟表吗?这种钟表叫做电子钟表。
这个钟面上是用上面来表示时间的?两小点左面是数字12，右面都是0，这个钟面上表示的时间就是12时。
一起读一读。
问：那谁来说说这两个钟面上表示的各是几时?四.全课小结小结：今天，我们在钟表王国里你学会了什么?课前谈话(眼保健操时间):我们学校在上周组织同学们去旅游,让我们一起回顾一下我们游览过的地方吧!展示学生旅游图片（课件）二、到神秘的地方——钟表王国旅游师:上周的旅游真快乐!今天赵老师想带大家去另一个地方旅游，大家想去吗？（想）去旅游肯定有我们的导游，让我们一起来认识导游小红。
（出示主题图）1、找钟表师：小红起床了，是什么叫醒了她？生：是妈妈叫醒了她。
生：是挂在墙壁上的钟叫醒了她。
生：是在桌子旁的闹钟叫醒了她。
师：同学们真善于观察，是钟表叫醒了她。
那今天这节课我们就一起来畅游钟表王国，学习认识钟表。
（出示课题：认识钟表）师：钟表在我们生活中随处可见，钟表有不同的类型，挂在墙壁上的钟叫做挂钟，在桌子上的叫做电子钟。
钟表能告诉我们什么？（时间）那我们一起来看看钟面上都有些什么？2、初步认识钟面教师课件出示钟面：同学们，请大家仔细观察一下，钟面上都有些什么？跟同桌说一说，学生汇报。
（有12个数字、有两根针，1根长针，1根短针）师：同学们，真聪明。
钟面上的小秘密都给发现了。
可，大家想知道那两根针叫什么名字吗？（想）课件出示：长长的针是分针，短短的针是时针。
让学生读两遍。
师：那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗？（不是）对，时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。
我们把时针和分针转动的方向叫做顺时针方向，相反的叫逆时针方向。
3、认识7时师(出示教学主题图,出示小红对话)：同学们仔细观察小红起床的过程。
（出示后）现在是什么时候啊?生：是7点。
师：同学们，你是怎么知道钟面上是7点的，你是怎么看出来的？生：我看到时针指向7，分针指向12，所以知道是7点了。
（及时引导学生说出时针、分针的名字）师：同学们真棒。
对了，刚才大家说的7点，这是我们在日常生活中的说法。
在数学上准确的说法是七时。
让学生齐读3遍。
分针和时针如何的时候是7时？（指3个以上学生说）师：那另一个钟呢？你知道电子钟上面是几时吗？生：也是7时。
师：你怎么看出来的？生：因为上面写着7：00，所以我知道是7时。
师：同学们真棒！找到了另外一种计时法。
像我们刚刚读出来的7时是文字表示法(板书：文字表示法)，另一种是电子表示法（板书），例如：7时，先写7，接着在7的旁边写两个并排的小圆点，最后在后面写两个“0”。
也是读作7时。
（在空中跟老师写）4、钟表王国行程安排表，认识8时、3时、6时。