2014年八年级地理下册 第七章 第四节 祖国的神圣领地——台湾省教案 (新版)新人教版
八年级地理下册 第七章 第四节 祖国的神圣领土——台湾省教学设计 （新版）新人教版
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（二）过程与方法1.培育同学从地图上猎取简洁区域学问的力量；2.培育同学从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的力量；3.使同学把握分析区域特征的方法。
（三）情感态度与价值观通过大量的史实材料，使同学明确台湾省自古以来就是中国不行分割的神圣领土，对同学进行爱国主义训练，培育同学的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
教学重点和难点1.台湾是中国不行分割的神圣领土；2.台湾的自然环境特征和经济特色。
课时支配2课时教学过程［导入新课］乡愁－－余光中小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
“乡愁是一湾浅浅的海峡”中的海峡指的是？台湾海峡；“我在这头”指的是我在？台湾。
［讲授新课］一、祖国神圣的领土1、台湾的位置（1）呈现《中国政区图》台湾位于中国的东南部，与福建省相望。
（2）呈现《台湾地形图》海陆位置：北临东海，南临南海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。
台湾位于中国沿海南北航线咽喉，东亚通往东南亚，亚洲通往美洲、大洋洲、欧洲、非洲的交通十字路口；是中国沿海和东太平洋上的军事前沿阵地。
台湾是一个交通枢纽、海防屏障。
纬度位置：看看北回归线穿过台湾的哪个部位？北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。
2、台湾的范围呈现《台湾地形图》台湾省，简称台。
八年级地理下册第七章南方地区第四节祖国的神圣领土__台湾省说课稿2新版新人教版
八年级地理下册教案：祖国的神圣领土——台湾省各位评委、各位老师：大家好！我说课的内容是人教版八年级地理下册第七章第四节的《祖国的神圣领土——台湾省》。
一、说教材本节课是认识省级区域的一节内容，我国有34个省级行政区，省级行政区是区域地理中很重要的一部分，加上台湾又是我国一个特殊的省级行政区域，所以本节在整章甚至整本书中都显得很重要。
台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
教材从台湾概况、台湾的自然条件和经济发展状况三部分内容认识台湾，较好的体现了《地理课程标准》。
二、说教学目标教学目标是教学的依据，根据新课程标准的要求，我将本节课的教学目标制定如下：1.能够运用地图说出台湾省的位置、范围2.明确台湾是中国的神圣不可分割的领土3.初步学会分析台湾省的自然环境和经济特色。
4.逐步培养学生的读图分析能力，初步学会认识区域地理的方法。
5.通过史实材料，使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。
三、说重难点依据新课程标准的要求和教材内容，我确定本节课的重点是明确台湾是中国不可分割的一部分以及了解台湾的自然环境和经济特色，难点是分析台湾的经济特色。
我确定重难点的依据是通过这学习，让学生更多的了解台湾，了解台湾的自然环境和经济发展，认识到台湾是中国不可分割的一部分，对学生进行爱国主义教育。
四、说教法学法在本节课教学活动中，我采用讲练结合的启发引导式教学方法，学生通过自主学习、合作学习、小组讨论等方法进行学习。
我采用这种教法的依据有二：一是根据新课改精神，教师转变课堂角色，由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者与促进者。
二是逐步培养学生自主学习、合作学习的能力。
五、说学生八年级学生已具备一定的读图能力、逻辑思维能力，有强烈的好奇心，应发挥地理学科的优势，引用多媒体辅助教学，创设出浓郁的学习氛围，提高课堂效率。
六、说教学过程新课标准要求我们要培养学生的自主学习、合作学习的能力，突出学生的主体地位，让学生真正成为课堂的主人，学生通过看书、交流、讨论能够学会的，教师可以不讲或少讲。
新人教版八年级地理下册《七章南方地区第四节祖国的神圣领土──台湾省》教案_19
【教学方法】 学生自主学习，小组合作，小组讨论，教师指导。
【教学工具】 多媒体，教材，地图册 。
【教学过程】
导入新课：台湾岛和台湾省含义相同吗？台湾除阿里山外还有什么山，什么河呢？今天
我们就来畅游祖国的神圣领土 --- 台湾省。
1. 请同学们阅读教材及图 7.41 ，回答以下问题：
（1） 在地图上找出台湾岛，澎湖列岛，钓鱼岛，东海，台湾海峡，太平洋等地理事物，
【布置作业】 复习今天讲课，填充图册 P27，28 【课后反思】
审批意见 备课组长签名
年
月
日
（3）这种分布特点的形成可能受了哪些条件的影响？
【巩固练习】 填空题
1. 台湾省包括台湾岛，以及附近的
钓鱼岛等许多小岛，面积共约千米，人
口 2300 多万（ 2010 年）。
2. 台湾岛北林东海，东临南海，西隔离台湾海峡与福建相望，是我国面积
的
岛屿。
3. 台湾岛多山，山地面积约占
。
4. 台湾是也是一个富饶的宝岛，自然环境优越，森林，矿产和水产资源十分丰富，被誉
为“祖国
的明珠”
选择题
1. 台湾省的地形类型主要是（ ）
A 高原，丘陵
ห้องสมุดไป่ตู้B.
山地，平原
C.丘陵，山地
D.
平原，高原
2. 下列岛屿不属于台湾是（ ）
A. 台湾岛 B. 澎湖列岛
C. 钓鱼岛
D.
仔岛
3. 影响台湾的自然灾害是（ ）
A 地震和台风
B.
干旱和沙尘暴
C.低温和寒潮
D.
火山活动
4. 台湾居世界首位的物产是（ ）
C.“进口一加工一出口”型的经济
八年级地理下册 第七章 南方地区7.4祖国的神圣领土—台湾省教案 (新版)新人教版
《祖国神圣的领土—台湾省》第1课时教案领土，台湾人民是我们的骨肉同胞。
观察台湾在祖国国土中的位置。
讨论搜集到的证据。
2.互动交流：（1）展示台湾与祖国的位置和轮廓，进行解说。
形成今天的台湾海峡，台湾岛才与大陆分离，但在地质结构上仍与福建省是相连接的。
总结：台湾是祖国不可分割的一部分——地缘关系（2）从血缘关系上看，台湾省的居民中，汉族约占97％，多为来自广东和福建两省移民的后代，“土著”高山族等约占2％，据考证，高山族是我国古代越人的一支，根在大陆浙江绍兴一带，其许多风俗习惯及原始的宗教崇拜与古越人极其相似。
长期以来，台湾和福建等省的人们都共同信奉妈祖。
总结：台湾是祖国不可分割的一部分——血缘关系（3）台湾是祖国不可分割的一部分——历史渊源3.归纳整理——从不同的角度正式（2）展示台湾的信仰和台湾人的祖籍：（3）展示郑成功收复台湾的资料，证明自古以来，台湾就是祖国的一部分。
3.整理与交流：从地理证据、到历史证据、再到文化证据，充分说明台湾是祖国的领土。
4.自主活动与交流总结：台湾省北台湾是祖国的一部分：4.定位置说范围展示台湾省地图：引导学生完成：请在图中圈出福建省、台湾海峡、太平洋、东海、南海、钓鱼岛、赤尾屿、火烧岛、澎湖列岛。
展示祖国不可分割的部分——钓鱼岛钓鱼诸岛自古以来就是中国的领土，它和台湾一样是中国领土不可分割的一部分。
中国对钓鱼诸岛及其附近海域拥有无可争辩的主权。
5.利用比例尺量算基隆-福州，高雄-厦门之间的实地距离？热带水果主要分布在西部平原（2）小组合作：结合农作物分布图和地形图、气候图，分析自然环境与农业分布的关系。
（3）归纳展示：台湾山脉——铁、铜、锰等金属；5.合作交流与展示讨论：思维与归纳：分析台湾物产丰富、景色优美的自然原因。
（1）台湾因物产丰富而享有盛誉，请你解释它们的含义。
（2）为什么台湾有那么多的美称？说说这些美称与当地自然条件的关系。
八年级地理下册 第七章 第四节 祖国的神圣领土──台湾省教案 新人教版 精品
第4节祖国的神圣领土——台湾省教案【课标要求】1．认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
2．在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。
3．运用有关资料分析说明外向型经济对某区域发展的影响。
【教材分析】本节内容是沿海万里行的一个重要驿站，也是中国区域地理的有机组成部分，同时为后面区域地理的学习奠定良好的基础。
教材首先讲述了台湾省的地理位置以及组成等基本概况，然后以台湾岛为重点，分别介绍岛上的自然环境特征和人文环境特征。
每个方面的介绍都相当简练，而在活动中提出的问题又能启发学生进一步思考。
三大内容的介绍中始终贯穿着一个思想、一条主线：台湾省是一个美丽富饶的地方，是中国领土神圣不可分割的一部分。
【教学目标】知识与技能1.掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况及台湾海峡的位置，归纳其地理特征。
掌握台湾岛的地形特征及主要地形区的分布，分析河流的特征。
2.了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源，能初步说明自然条件与物产、资源之间的因果关系。
3.了解台湾省经济发展的特点以及主要经济部门和产品状况。
了解台湾省主要城市台北、高雄、台南的城市职能。
情感、态度与价值观台湾自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，海峡两岸人民正在为实现祖国大陆与台湾的和平统一而努力，对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感。
【教学重点】台湾是中国不可分割的神圣领土。
【教学难点】台湾的自然环境特征和经济特色。
【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时第1课时【教学过程】（新课引入）1、创设情境、导入新课一、不可分割的神圣领土课件展示抒发思乡之情的诗歌《乡愁》，用诗歌创设情境导入新课——台湾省。
体会诗歌的情感、意境，体会诗中台湾与祖国的骨肉之情。
调动多种感官；创设诗意情境；激发同学们热爱祖国的感情，激发同学们学习本课的热情，揭示本节课题。
八年级地理下册 第七章 第四节 祖国的神圣领地——台湾省教案 (新版)新人教版
第七章第四节祖国的神圣领地——台湾省【教学重点】1.台湾省是中国领土不可分割的一部分。
2.台湾岛丰富的资源及经济特点。
【教学难点】台湾的“进口—加工—出口”型经济。
【教学方法】讨论法。
【教学媒体】投影片、录像片、板图、青藏高原景观图、台湾景观图【课前活动】动员、指导学生开展有关的课外活动。
1.从书籍中找寻“台湾之宝”台湾是著名的宝岛，它有哪些宝呢？关于这些宝还有很多有趣的知识和美丽的传说，请同学们试着去查找一些书籍，摘抄或剪贴有关“台湾之宝”的介绍和传说。
比一比，看看谁找到的资料最有趣。
2.从书报中探寻“台湾之根”70年代时，台湾同胞开展了热烈的寻根活动。
经考证，他们认为台胞（包括客家人）的祖宗在唐山—唐山就是指祖国大陆，特别是指与台湾仅一水之隔的福建与广东。
然而，近几年来有人却企图淡化甚至否认台湾与大陆的亲缘关系。
那么台湾的根在哪里？请同学们把有关资料摘抄或剪贴下来。
比一比，看看谁找到的证据更有说服力。
【教学过程】（复习提问）仔细观察两幅景观图，判断哪幅是青藏高原的景观图？（一幅青藏高原景观图，一幅台湾景观图）（导入新课）今天，我们就来学习我国的台湾省。
（板书）第五节台湾省（板图）台湾岛、澎湖列岛等岛屿。
（引导）课前，同学们已经查阅了很多关于台湾省的资料。
今天，我们就来根据这些资料探讨两个问题：（1）宝岛台湾有什么宝？为什么能有这些宝？（2）台湾之根在哪里？有什么证据？（板书）？成因←台湾之宝台湾之根←证据？（讲解）首先，我们一起来讨论第一个问题。
（板书）一、台湾之宝及其成因请同学们根据剪贴或摘抄资料介绍台湾之宝，教师适时补充。
（板书）水产王国甜岛、粮仓水果之乡矿产丰富森林宝库水能丰富（引导）下面请同学们依次分析台湾之宝的成因。
学生分析讨论，教师适时补充。
（板书）（小结）由于台湾特定的海陆位置、纬度位置和地处板块交界之构造带上的位置决定了它自然环境和特产的特点。
引导学生分析台湾经济。
（提问）台湾的这些宝贵资源拿在手里怎么用呢？（讲解）介绍台湾60年代以前在“宝”字上做文章的经济发展方式。
八年级地理下册第七章第四节祖国的神圣领土——台湾省教案(新版)新人教版
台湾省1. 教学目标1．能够运用地图掌握台湾省的位置、组成、地形及气候特征。
2．学会分析地形、气候对台湾森林、农产品分布的影响。
3. 理解台湾被称为“宝岛”的原因，记住台湾众多的美称。
4. 运用地图和相关资料，分析台湾经济发展的特点、工业分布特点及原因。
2. 教学重点/难点1.能分析地形、气候对台湾森林、农产品分布的影响。
2.分析台湾经济发展的特点、工业分布特点及原因。
3. 教学用具课件4. 标签教学过程教学设计（一）引入新课歌曲《阿里山的姑娘》激发学生学习兴趣、导入新课。
（提问）这首歌反映的是哪个民族（高山族）高山族主要分布在那些省份？（主要分布在台湾和散居在福建两省）展示阿里山的一组风景图片（讲述）阿里山美丽的风景与台湾的地理环境有关系，今天我们就来认识一下台湾（二）展示学习目标学生通读。
（三）进行新课１.展示中国地图，引导学生分析台湾在中国的位置2、展示台湾的范围图让学生指出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛的位置。
（讲述）台湾省包括台湾岛，以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等80多个岛屿，面积约为3.6万平方千米。
其中台湾岛是台湾省的主体部分，是我国面积最大的岛屿。
展示图片：请同学们填出台湾岛的临海：（东海、太平洋、南海和台湾海峡）。
隔台湾海峡与福建省相望。
（提问）台湾纬度位置？属于中、低、高纬哪一纬？（设计意图）让学生利用已有的区域地理学习方法分析问题，明确台湾的位置。
台湾海陆位置？（设计意图）引导学生尝试评价台湾这种位置的重要性。
学生根据地形图找出主要地形及其分布情况。
3、展示台湾岛地形剖面图分析东部的山脉直抵太平洋沿岸；西部地形以平原为主总结：地势特点：东高西低。
展示台湾地形图。
（讲述）从地形图上我们可以看出，台湾的地形以山地为主，占2/3，分布在岛的东部和中部，呈南北走向。
让学生在地形图上找出最高的山（玉山），海拔（3997米）同时展示玉山风景图片。
展示图片：台湾多地震和台风。
让学生思考为什么台湾地区频发这些自然灾害。
最新部编人教版八年级地理下册《第四节祖国的神圣领土——台湾省》教案
第七章第四节祖国的神圣领土——台湾省学习目标1.了解台湾省经济发展的特点以及主要经济部门和产品状况。
2.了解台湾省主要城市台北、高雄、台南的城市职能。
学习重点初步学会分析台湾的自然地理环境和经济发展特色。
学习难点台湾省经济发展的特点以及主要经济部门和产品状况。
自主学习1.20世纪50年代，台湾经济以和为主，60年代开始，台湾重点发展了工业，形成了“”型的经济，90年代开始，台湾重点发展了以为主导的高新技术产业。
2. 一直是台湾重要的经济命脉。
目前，是台湾最大的贸易伙伴。
合作探究（一）台湾外向型经济发展的有利因素有哪些？（二）教材P70“活动”课堂检测1.关于台湾的描述正确的是（）A.台湾省就是台湾岛B.台湾岛是我国最大的岛屿C.台湾北临黄海，南临南海D.西隔台湾海峡与广东省相望2.台湾的少数民族主要是（）A.高山族B.壮族C.满族D.汉族3.台湾岛上著名的旅游胜地是( )A.桂林山水B.三潭印月C.日月潭D.布达拉宫4.下列关于台湾的说法，正确的是 ( )A.外向型经济为主B.地形以高原为主C.森林资源贫乏D.香蕉产量居世界首位5.台湾有“海上粮仓”之称，盛产稻米，主要产自（）A.台湾东部B.台湾西部C.台湾中部D.台湾北部6.台湾岛素有“东方甜岛”之称，其主要原因是大量种植( )A.甜菜B.甘蔗C.哈密瓜D.葡萄7.台湾发展出口导向型经济的有利因素包括（）①劳动力众多②海岛多优良港口③大量吸收外国资本④岛内市场广阔A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③8.目前，台湾经济的特点是 ( )A.以农业和农产品加工为主B.出口甘蔗、菠萝、稻米、樟脑C.以出口加工工业为主的出口导向型经济D.以第二产业为主的经济结构9.台湾树种繁多，有“亚洲天然植物园”之称，造成台湾树种繁多的主要因素是( )A.地形因素B.海陆因素C.纬度因素D.人们善于保护植物课堂检测参考答案1.B2.A3.C4.A5.B6.B7.C8.C9.A。
【人教版】八年级下地理《第七章 南方地区 第四节 祖国的神圣领土——台湾省》优质课教案
【人教版】八年级下地理《第七章南方地区第四节祖国的神圣领土——台湾省》优质课教案一. 教材分析本节课的主题是台湾省，属于人教版八年级下册地理第七章南方地区的第四节内容。
教材通过介绍台湾省的地理位置、自然环境、经济发展、文化特色等方面，使学生了解我国的神圣领土——台湾省。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地域分布有了初步了解。
但台湾省作为我国的一个省份，其地理位置、自然环境、经济发展和文化特色等对学生来说可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解和关注台湾省的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的地理位置、自然环境、经济发展、文化特色等。
2.过程与方法：通过查阅资料、观察地图、讨论交流等方法，培养学生获取和处理信息的能力、空间观念和地理实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，维护国家主权和领土完整的情感。
四. 教学重难点1.台湾省的地理位置及其重要性。
2.台湾省的自然环境特点。
3.台湾省的经济发展状况。
4.台湾省的文化特色。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.案例教学法：选取典型的台湾省实例，分析其地理特征，使学生更好地理解和掌握知识。
3.讨论交流法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生合作学习的能力。
4.地图教学法：引导学生观察地图，培养学生读图、用图的能力。
六. 教学准备1.教材、教参等相关资料。
2.台湾省地图、图片等教学素材。
3.投影仪、计算机等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示台湾省的美丽风光，引导学生关注台湾省的自然环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍台湾省的地理位置、自然环境、经济发展、文化特色等，让学生对台湾省有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享所学知识，教师提问，检查学生对台湾省相关知识的掌握情况。
八年级地理下册第七章第4节祖国的神圣领土──台湾省教学设计新人教版
第四节祖国的神圣领土──台湾省课标要求“不可分割的神圣领土” 对应的课标是：认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的“神圣领土”、在地图上指出台湾省的位置和范围。
教学目标【知识与技能】1．能够从地图上准确说出台湾省的地理位置、范围。
2．根据资料分析台湾省的地形、气候和自然资源等特征。
3．了解台湾省的人口分布特点和民族构成。
【过程与方法】阅读资料，认识台湾省与祖国大陆的深厚渊源。
【情感、态度与价值观】1．阅读史实材料，明确台湾自古以来是祖国不可分割的领土。
2．培养爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
教学重点、难点教学重点：台湾省的地理位置、地形与气候特征。
教学难点：认识台湾省与祖国大陆的深厚渊源。
重难点突破方法：强化读图训练，从图上获取信息，掌握台湾省的地理位置、地形和气候特征。
教学策略自学辅导法、启发式讲授法、读图分析法、谈话法等。
教学准备教师准备：教师在研读课程标准、教材、教参及多方搜集相关资料的基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。
学生准备：学生课前预习本节课内容，准备好地图册。
搜集有关台湾的图文资料，以备课堂展示。
教学过程导入新课：师：出示课件《乡愁》。
生读诗歌，并体会“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”。
教师：“这一湾浅浅的海峡，却是我们最大的国殇、最深的乡愁”。
台湾自古就是中国领土不可分割的一部分，与祖国大陆有着地缘、血缘、历史、文化和经济等方面的关系，请同学们结合课前搜集的资料，说说台湾与祖国大陆的深厚的渊源。
【设计意图】这是一首脍炙人口的小诗，短短数语就把乡愁刻画得淋漓尽致，作为这节课的导语，在学习之初就从情感上感染学生，增强学生的爱国主义情感。
教师归纳总结，出示课件教师：祖国统一是全球中华儿女共同的心愿，台湾自古就是我国的神圣领土，我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来，今天，我就一起走近宝岛台湾。
【设计意图】台湾是祖国的神圣领土，这一点是无须质疑的，进一步补充资料对学生进行爱国主义教育。
八年级地理下册7.4祖国的神圣领土——台湾省教案(新版)新人教版
题目：请简述台湾省的经济特点。
答案：台湾省的经济以制造业为主，特别是电子和信息产业。近年来，服务业也快速发展，成为台湾省经济的重要组成部分。农业方面，台湾省以稻米、茶叶、水果等农产品为主，具有较高的农业产值。
九．课堂小结，当堂检测
课堂小结：
当堂检测：
1. 请简述台湾省的地形特点。
答案：台湾省的地形以山地和丘陵为主，山地面积占全省面积的三分之二以生讨论和互动的时间不足，今后需要更合理地安排课堂时间，确保学生有足够的时间进行思考和交流。
2. 学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对台湾省的自然特征和现代化进程了解不多，感到陌生和兴趣不大。因此，需要更多地引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣。
5. 请简述台湾省的经济特点。
答案：台湾省的经济以制造业为主，特别是电子和信息产业，服务业也快速发展。农业方面，台湾省以稻米、茶叶、水果等农产品为主，具有较高的农业产值。
6. 请说明台湾省与祖国大陆的联系及其在祖国大陆发展中的作用。
答案：台湾省与祖国大陆有着密切的联系，台湾省的经济与祖国大陆的经济有着紧密的合作关系。台湾省在祖国大陆的发展中起着重要的作用，为祖国大陆提供了重要的经济支持。
八、典型例题讲解
例题1：
题目：请简述台湾省的地形特点。
答案：台湾省的地形以山地和丘陵为主，山地面积占全省面积的三分之二以上。东部多山地，西部多丘陵，中部为台湾岛的中央山脉。山地和丘陵地区地形崎岖，河流短促且多急流。
例题2：
题目：请说明台湾省的气候特点。
答案：台湾省的气候属于亚热带季风气候，四季分明。冬季受西伯利亚高压影响，寒冷干燥；夏季受太平洋高压影响，炎热多雨。台湾省的气候具有雨量充沛、温暖湿润的特点。
八年级地理下册-第七章第四节 祖国的神圣领土——台湾省【教案】
第七章南方地区第四节祖国的神圣领土——台湾省【教案】教学目标知识与技能1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
过程与方法1.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；2.培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；3.使学生掌握分析区域特征的方法。
情感态度与价值观通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
教学重点、难点1.能分析地形、气候对台湾森林、农产品分布的影响。
2.分析台湾经济发展的特点、工业分布特点及原因。
教学准备地图、多媒体课件、划分学习小组。
教学过程【情景导入】课件展示抒发思乡之情的诗歌《乡愁》，展示一组台湾风景图片。
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头,母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
体会诗歌的情感、意境，体会诗中台湾与祖国的骨肉之情。
调动多种感官；创设诗意情境；激发同学们热爱祖国的感情，激发同学们学习本课的热情，揭示本节课题。
今天我们就来畅游祖国的神圣领土台湾省。
板书：第四节祖国的神圣领土--台湾省【新课学习】一、不可分割的神圣领土（一）台湾与祖国大陆有着紧密的联系在台湾的少数民族居民中,人口最多的是哪个族? 高山族约占台湾人口的2%。
展示图片:高山族的服饰、著名艺人。
从历史、文化渊源来讲,两地居民都尊奉妈祖,都注重中国的传统节日等。
《乡愁》的作者余光中,台湾诗人,祖籍福建。
过渡:应该说,实现台湾和祖国大陆的统一,是海峡两岸人民的共同愿望。
下面,就让我们一起了解台湾。
（二）认识台湾省位置、范围等概况。
活动：请同学们阅读课文及图7.41,回答以下问题：1.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并记录。
人教版八年级下册地理第七章 第四节 祖国的神圣领土——台湾教案
第七章南方地区第四节祖国的神圣领土——台湾一、课标（一）课程内容标准1、认识台湾自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土2、在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。
3、在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
4、运用气候统计图，归纳某区域的气候特征。
5、运用地图归纳某区域人口的分布特点6、举例说明区域自然地理要素的相互作用和相互影响。
7、运用有关资料分析说明外向型经济对区域发展的影响。
二、重点、难点：教材重点：1、祖国不可分割的神圣领土2、台湾的位置及范围3、台湾丰富的资源以及自然地理环境特征4、台湾经济的发展特点以及有利条件教材难点:台湾自然环境与“宝”之间的内在联系教学的重难点：（一）教学重点：1、运用资料，说明台湾自古以来就是祖国的神圣领土。
2、在地图上指出台湾，运用地图说出台湾的位置及范围。
3、运用地图，分析台湾自然地理环境特点及其与“宝”之间的内在联系。
4、运用图文资料，分析台湾经济发展特色以及有利条件。
（二）教学难点：运用地图，分析台湾自然地理环境与“宝”之间的内在联系。
三、学情:（一）预测本班级学生可能达到的程度1、台湾的位置和范围、美称、人口分布特点：95%以上的学生能够掌握2、台湾的自然环境特点、经济发展特色及有利条件：85%以上的学生能够掌握3、台湾自然地理环境与“宝”之间的内在联系：80%的学生能够掌握（二）普遍性问题：运用地图，分析台湾自然地理环境与“宝”之间的内在联系。
四、教学目标：1、知道台湾资源丰富及其美称，会解释美称的含义。
2、通过举例及运用图文资料，认识台湾是中国的神圣领土，激发学生盼望祖国早日实现统一的强烈愿望，增强历史使命感和社会责任感，陶冶爱国主义情操。
3、在地图上指认台湾，运用地图说出台湾位置、范围，培养学生读图提取信息的能力。
4、运用地图，分析台湾自然地理环境特点及其与“宝”之间的内在联系，说明自然环境对人类生产的影响，从而树立因地制宜的观念。
八年级地理下册第七章第四节祖国的神圣领土台湾省教案新版新人教版
第四节祖国的神圣领土──台湾省1.教学分析【教学目标】知识与能力能够利用地图准确地说出台湾省的地理位置和范围；能根据资料分析台湾省的地形、气候、物产及经济特征；描述台湾省的人口分布特点，简单了解影响台湾省人口分布的因素；能够运用有关资料说明外向型经济的特点及对台湾省经济发展的影响过程与方法运用相关资料分析台湾省的自然环境；运用相关资料分析台湾省的经济特点；运用相关地图，学会描述台湾省相关地理要素的分布情感态度与价值观通过相关材料的学习，明确台湾省自古以来就是祖国不可分割的领土；培养学生的爱国主义情感，以及神圣的使命感、责任感【重点难点】教学重点：台湾省的地理位置、地形与气候特征；运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。
教学难点：分析台湾省各地理要素之间的相互关系。
2.教学过程新课导入：用由闻一多作词、袁忠宜作曲、谢华演唱的《七子之歌──台湾》导入。
歌词：我们是东海捧出的珍珠一串琉球是我的群弟，我就是台湾我胸中还氤氲着郑氏的英魂精忠的赤血点染了我的家传母亲，酷炎的夏日要晒死我了赐我个号令，我还能背城一战母亲，我要回来，母亲母亲，我要回来……随着歌曲的进行，五个不同大小的画面分别展示和台湾相关的内容。
PPT底部显示歌词。
通过歌曲、歌词、画面相互配合，能够极大程度地刺激学生的感观，增强他们的爱国主义情感，激发学生的学习兴趣。
歌曲有两段，如果时间允许可以全部放完，如果时间紧的话，则可只放第一段，但部分图片则得不到展示。
第 1 页共9 页第2 页 共 9 页利用最后一句歌词，让学生说出歌词中的“母亲”“我”分别指的是“祖国”和“台湾省”，然后提问为什么“台湾省”说“我要回来”？课件展示闻一多先生的写作背景，让学生结合教材中的阅读材料“台湾是祖国领土的一部分”，让学生认识到台湾是祖国不可分割的领土，增强学生的领土意识及爱国情感。
【设计意图】学生能够结合自身的体会，说出本节课的教学主体，一方面可以完成课程标准中的“认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土”这一内容，另一方面可以扩展学生的视野，让学生知道“七子之歌”不单单只有澳门，还有台湾、香港等。
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第七章第四节祖国的神圣领地——台湾省
【教学重点】
1.台湾省是中国领土不可分割的一部分。
2.台湾岛丰富的资源及经济特点。
【教学难点】台湾的“进口—加工—出口”型经济。
【教学方法】讨论法。
【教学媒体】投影片、录像片、板图、青藏高原景观图、台湾景观图
【课前活动】动员、指导学生开展有关的课外活动。
1.从书籍中找寻“台湾之宝”
台湾是著名的宝岛，它有哪些宝呢？关于这些宝还有很多有趣的知识和美丽的传说，请同学们试着去查找一些书籍，摘抄或剪贴有关“台湾之宝”的介绍和传说。
比一比，看看谁找到的资料最有趣。
2.从书报中探寻“台湾之根”
70年代时，台湾同胞开展了热烈的寻根活动。
经考证，他们认为台胞（包括客家人）的祖宗在唐山—唐山就是指祖国大陆，特别是指与台湾仅一水之隔的福建与广东。
然而，近几年来有人却企图淡化甚至否认台湾与大陆的亲缘关系。
那么台湾的根在哪里？请同学们把有关资料摘抄或剪贴下来。
比一比，看看谁找到的证据更有说服力。
【教学过程】
（复习提问）仔细观察两幅景观图，判断哪幅是青藏高原的景观图？（一幅青藏高原景观图，一幅台湾景观图）
（导入新课）今天，我们就来学习我国的台湾省。
（板书）第五节台湾省
（板图）台湾岛、澎湖列岛等岛屿。
（引导）课前，同学们已经查阅了很多关于台湾省的资料。
今天，我们就来根据这些资料探讨两个问题：
（1）宝岛台湾有什么宝？为什么能有这些宝？
（2）台湾之根在哪里？有什么证据？
（板书）？成因←台湾之宝台湾之根←证据？
（讲解）首先，我们一起来讨论第一个问题。
（板书）一、台湾之宝及其成因
请同学们根据剪贴或摘抄资料介绍台湾之宝，教师适时补充。
（板书）
水产王国
甜岛、粮仓
水果之乡
矿产丰富
森林宝库
水能丰富
（引导）下面请同学们依次分析台湾之宝的成因。
学生分析讨论，教师适时补充。
（板书）
（小结）由于台湾特定的海陆位置、纬度位置和地处板块交界之构造带上的位置决定了它自然环境和特产的特点。
引导学生分析台湾经济。
（提问）台湾的这些宝贵资源拿在手里怎么用呢？
（讲解）介绍台湾60年代以前在“宝”字上做文章的经济发展方式。
（板书）
（提问）台湾和日本的地理环境相似，它的发展可以借鉴日本的什么经验？
（讲解）介绍台湾60年代以后在“岛”字上做文章的经济发展方式。
（板书）
（讲解）60年代以后，台湾经济发生了重大变化。
国民生产总值在30年内翻了50倍，人均国民收入翻了20倍，使之跃成为亚洲四小龙之一。
（启发）目前，台湾在发展“进口—加工—出口”经济时，谁应是台湾最好的合作伙伴呢？（提问）海峡两岸开展经济技术合作的可行性如何呢？请同学们根据下列两幅表格分析。
（投影）两岸开展经济技术合作的生产要素比较
基本生产要素大陆台湾待选内容
资金A雄厚 B.紧缺
技术，设备 A.先进 B.落后劳动力价格 A.昂贵 B.廉价
场地租金 A.昂贵 B.廉价
内部市场 A.广阔 B.狭小
（小结）台湾与大陆有广阔的经济技术合作前景。
同学们喜欢的亲亲八宝粥就是与台湾合作生产出来的。
但是因为有人为障碍，这种合作还没有广泛进行。
很多商人都急切地盼望两岸关系的进一步改善。
（板书）
二、台湾之根及其证据
（启发）介绍20世纪70年代至今台胞的“寻根”活动和少数人企图分裂祖国的言行。
请学生根据摘抄或剪贴的资料阐明自己的观点。
（小结并板书）
（课堂练习）量算厦门到高雄的图上距离，并根据比例尺计算实际距离。
（课堂小结）大陆与台湾的距离并不遥远，我们都盼望着海峡两岸的中华儿女能早日团圆。
（课后宣传）请同学们根据找到的资料，设计布置校园内的橱窗，让更多的人了解我们的观点，同意我们的观点。
（新课结束，复习反馈）
【板书设计】。