建设富有生命力的班级文化

建设富有生命力的班级文化
荀子曰："蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。

"这句话道出了生存环境对事物的巨大作用和影响。

班级是学校教学工作的基本单位，是学生在校的主要活动场所，是学生良好的道德品质、健全的人格、积极向上的精神状态形成的主要基地。

所以班级文化建设对于实现这个目标，培养学生的法制意识、审美意识、创新意识等人文思想起着十分重要的作用。

班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。

高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力；制度文化是物质文化和精神文化的保障；良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。

一、班级物质文化建设
班级物质文化建设是指教室环境建设。

整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。

因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。

例如：开学一个月之后，我让全班共同开动脑筋针对班级目标和自身目标每人写出一两句言简意赅的班训，经过班委的精心选择之后，选择了“勤思善问活学苦练”这一条把它做成红色宋体字贴在教室的正前方作为班训，红色给人以醒目感。

这几个字时刻提示同学们严谨治学。

在教室后面墙壁的空白处张贴着“态度决定一切，习惯造就人生”，时刻引导同学们从小处着手，从眼前做起，为实现自我而努力。

在教室两边的空白墙壁上悬挂着名言宣传牌“三人行必有我师矣”“知识是人类进步的阶梯”“”从而营造学习的氛围。

在教室的后面墙壁的左右空白处分别悬挂中国地图和世界地图，上面书写着“胸怀祖国”“放眼世界”，既让学生了解最基本的地理知识，又激励大家树立远大抱负。

教室前面的一面较大的墙壁上则是学习园地区，名为“成功之窗”，用以展示学生的作业和试卷。

教室卫生工具整齐的排放、学生阅读的书刊报纸的摆放则是属于教室功能型的区域。

另外在教室的讲台和窗台上适当摆放盆花和绿色植物，给教室增加温馨感又可以培养学生的爱心。

当然教室的布置并不是固定不变的，随着时间的变化事件的变化可以及时变化环境布置。

比如，针对我校部分学生的实际情况，井校长提出四句话的希望“不比阔气比志气，不比基础比进步，不比聪明比努力，不比家庭比明天”。

班级学生经过讨论后认为很有现实意义，决定把它张贴在教室前方很醒目的墙壁上，时刻提醒大家艰苦奋斗，发奋图强。

二、班级精神文化建设
班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。

它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。

我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人，以及培养学生的积极创新的精神。

（一）培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

首先，开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。

一般来说，现在最能调动学生们情感的就是大的体育竞赛活动，那就是校运会了。

我班缺乏体育人才，拿不到名次是我意料中的事情，但是因为这样而对校运会马马虎虎，那一个班级就会显的松散凌乱、毫无生机。

于是我要求学生本着锻炼、超越自我的精神，充分挖掘班级每一成员的潜力，调动全班的积极因素，组成了"后勤服务组""宣传摄影组"“赛务组织组”，提出尽力取得好成绩，但一定要取得精
神文明奖的目标。

运动会过程中，虽然成绩不好，但是我班表现活跃、井井有条、加油声响亮的，每一个运动员比赛前比赛后都有周到的服务，无论胜者还是败者归来都有热烈的掌声，经过全班同学齐心协力的努力，我们没有取得比赛的好成绩，但是我们取得了精神文明奖。

在各类活动中我都要求大家尽自己所能，提出目标，不断超越提高自我，同时为班级争取荣誉，这些活动增进了同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使须生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。

其次，在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。

通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有自己满意的角色，调动每一个学生的积极性和主动性。

比如在书报管理、盆花照管、投影仪保管、关灯节电等方面都有专门的同学负责。

在班级干部的任用上，我本着个人自愿、同学推选、老师把关的原则，把工作能力强，同学威信高的好学生选上来，为同学服务。

对班干部严格要求，消除学生心目中"班干部是班主任狗腿子、耳目"这些历来形成的不良印象，从而提高班干部的威信，给班干部以"自主权"放心让他们去做工作，我要求班干部定期开小结会、开展批评与自我批评。

事实证明，较高的班干部队伍的整体实力，使同学之间的关系更加团结，更能调动学生们的积极性，从而增强班级的凝聚力。

（二）培养学生如何做人。

教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才是教育的成就。

注重学生责任感的培养。

"言传"。

应用各种形式如就某一社会问题进行讨论教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、教育学生学会关心他人。

把学生真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，富有责任感的新一代。

"身教"。

班主任严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。

例如，班级中有家庭经济困难的学生我要求大家伸出援助之手，我自己则在物质和精神方面帮助班内的三位同学（王月月，陈辉，陈三三）。

我要求每一个同学担负起保持教室卫生清洁的责任，所以无论是在教室里还是在校园里看到纸屑我都会弯腰拾起。

如今全社会都在讲节水节电，我在教室里及时闭灯并将媒体上宣传的节水节电窍门教给同学们。

注重诚信教育。

社会上许许多多弄虚作假的现象无不影响着学生的心灵。

我要求学生结合自身了解的违背"诚信"的行为事例进行讨论，并由此延伸到对校园、班级的有违"诚信"的行为进行批判，引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化"诚信光荣，失信可耻"的道德观念。

班主任的行为就是学生最重要的榜样之一，所以我在班级管理中决不会因为考虑班级可以获得高的考评分数而掩盖班级问题，决不因为学校要检查的工作认真完成、不检查的工作马马虎虎，在课堂上决不因为有人来听课而认真备课、没有人听课就马马虎虎。

（三）培养创新精神。

虽然每个学生创造能力的高低、表现形式、显露的早晚等各不相同，虽然有的学生的成绩不一定优秀，虽然有的学生在老师眼里看来是不循规蹈矩的、不听话的、喜欢自作主张、别出心裁、标新立异的等等，但是我深知"每一个学生都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷”，帮助学生发现自己、肯定自己。

我不做"班妈妈"或"保姆"，而是放心大胆地让学生去"做"，去"
尝试"，解放学生的双手，解放学生的大脑，帮助学生学会观察、学会思考、学会生存。

帮助学生寻找适合自己发展的最佳途径，从而造就出会观察、会思考、能独立面对困境、能独立生存的新一代。

三、班级制度文化建设
制度是班级文化建设的保证。

一个集体，必须要有大家都能认同的公约。

因此，为了使集体能得到更好的发展，我与同学们共同讨论制定了《班级公约》。

1．岗位责任制
只有班主任的积极性、学生干部的积极性、学生“能人”的积极性，这样的班级不是一个很有凝聚力的班级，我们要使每个学生都可以在集体中找到一个适合自己的位置，担负一项具体的工作，使人人都为集体作贡献，人人意识到自己是集体中不可或缺的一分子，培养学生多层次的角色意识。

岗位责任制包括班委会委员职责、团支部职责、科代表职责、专项任务承包责任制。

例如，每天一位班委会成员值班，认真记录当日的班级情况并填写在《班级日记》中，包括迟到早退、卫生值日、两操、课堂纪律等。

各科代表每周内必须主动与任课老师联系，成为老师的得力助手，包括反馈学生意见、执行老师任务、提出建设性建议等。

再比如在卫生班委的责任上，要求卫生班委在卫生任务的安排上将任务分解落实到每个同学，卫生班委督促检查，并记下当天的评分情况。

2．各种常规
各种常规分为：一日常规、一周常规、每月常规、学期常规、学年常规。

这些常规工作也是大家共同讨论出来的，完全交给学生去做，我设计了四种常规表格，贴在"宣传栏"里，由学生负责记录和处理。

常规管理要保持连贯性，如学生的佩带、仪容仪表、出操等，要形成应有的规范，不能抓一时、放一阵，时紧时宽，不能仅仅靠政教处、学生会的突击检查来解决问题，关键是要持之以恒地抓常规教育，靠常规管理的连贯性来促进良好的行为习惯的养成。

3．奖惩措施
制定《班级公约》的目的在于规范自己的一言一行，而不是有意的扼杀学生的个性，既然是大家自己制定的，那么，每个人都必须遵守。

如果违反《班级公约》，就一定要受到惩罚，而这种惩罚绝对不是保证下一次不再违反了，或者受到班主任的严厉批评就行了。

违纪的同学要积极弥补自己的过失，还要写出1000字以上的说明书，并为班级作出应有的贡献。

班级文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，其潜在的教育功能将是长远的、全面的。

我们要相信：健全的班级文化必然会结出人才成熟之果。

让我们带领学生建设富有生命力的班级文化吧！。