教科版八年级上册物理：3 测量密度
第六章3.测量密度—2020秋教科版八年级物理上册课件(共25张PPT)
【点悟】 测量液体的密度，将液体从烧杯倒入量筒中，或者从量筒倒 入烧杯中时，由于液体在杯壁上的残留而造成误差，合理地安排测量步骤的 顺序，可以减小误差。
(3)取适量的葡萄酒倒入烧杯中，用天平测葡萄酒和烧杯的总质量，天平平衡时， 右盘中砝码及游码的位置如图乙所示，其总质量为__8_1_.6___g。
(4)将烧杯中的葡萄酒全部倒入量筒中如图丙所示，则量筒中葡萄酒的体积是 __4_0___cm3。根据测量数据计算出葡萄酒的密度是__1___g/cm3。
第六章 质量与密度
3.测量密度
知识管理 归类探究 当堂测评 分层作业
知识管理
1．量筒的使用 认 识：量筒主要是用来测量__液__体___的体积，在使用量筒之前，要观察它的 单位、量程和分度值。 使 用：读数时视线要与液面的凹面底部或者凸面顶部相平，测量不规则固 体的体积时要用排水法。 拓 展：在水中不下沉的物体可用“沉坠法”和“针压法”；溶于水的物体 可用配制饱和溶液法，或用不互溶液体(如油)，或用面粉代替液体等。
(5)分析上述方法，测出葡萄酒的密度会偏___大____(选填“大”或“小”)。
【解析】 当将烧杯中的葡萄酒倒入量筒中时，烧杯壁上会附着一定量的葡萄酒， 从而使测量的体积数值偏小，这样得出的密度值就偏大。
8．小明用天平、量筒和烧杯测量某种食用油的密度，如图表示了他的
主要操作过程，并按照图中甲、乙、丙的顺序进行实验。几位同学对他的实 验提出了如下看法，你认为正确的是( B )
测量固体：以蜡烛为例。 (1)用天平测量蜡烛的质量 m； (2)在量筒中倒入适量的水，记下体积为 V1； (3)将蜡烛用针压法浸没在量筒内的水中，测出量筒中水与蜡烛的总体积 V2， 则蜡烛的体积 V＝__V_2_－__V_1___；
教科版八年级上册 物理 优秀课件 测量密度PPT(共22张)
课堂实践 环节：小组互助 实验探究
器材：天平（含砝码） 、量杯、水、细线 、
烧杯、小石块、盐水
要求：任选器材，测量小石块或 盐水的密
三里屯一中
课堂展示
环节：小组展示 互助交流 教师释疑
三里屯一中
测定石块的密度
步骤 1．将天平放在水平台面上调节天
平平衡。 2．用天平称出石块的质量． 3．用量筒测出石块的体积．
•
2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知 道自己 有错” ，还有 一句俗 话说“穷 养富养 ，不如 有教养 ”，无 论贫穷 还是富 裕，孩 子有教 养，即 使再平 凡的躯 体，也 能因此 增色不 少。 在孩子成长过程中，家长的引导是十 分重要 的。
•
3.任务驱动型材料作文更能贴近社会 生活， 注重材 料的启 发和引 导作用 ，更能 体现学 生分析 问题、 解决问 题的能 力，同 时在角 度、立 意、文 体和标 题等方 面，给 考生留 出更大 的自主 选择空 间。
法
用 向镊子 右盘并加调减节砝码
，直到游横码梁的恢位复置平衡。(载物
平衡)
认
识
量
筒
和 量
要测出物体的密度，需要测出它的质量和体
杯
积．质量可以用天平测出．液体和形状不规则的
固体的体积可以用量筒或量杯来测量．
用量筒测体积： ①测液体的体积 读数时，视线应与液面的凹形底 部相平。
用量筒测液体 的体积．量筒里的 水面是凹形的，读 数时，视线要跟凹 面相平．
气体密度计
数字式密度计
通 过 本 节 课 ，你 有 什 么 收 获？
•
1.孩子的健康成长，最最离不开祥和 安全的 家庭环 境。和 谐安宁 的家庭 氛围给 他以心 理上的 安全感 与幸福 感。要 让孩子 全面发 展，和 谐家庭 至关重 要，建 立温馨 的家庭 。才能 让他们 有信心 、有兴 趣学习 。
教科版八年级物理上册：6.3测量密度教案
教案：教科版八年级物理上册 6.3 测量密度一、教学内容1. 密度的概念及其特性2. 密度测量原理及方法3. 密度测量实验的操作步骤4. 密度测量结果的处理与分析二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度的基本特性。
2. 掌握密度测量的原理及方法，能够独立完成密度测量实验。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的实验观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：密度测量实验的操作步骤，密度测量结果的处理与分析。
2. 教学重点：密度测量原理及方法，密度测量实验的操作步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：讲台、黑板、粉笔、实验器材（包括烧杯、量筒、砝码、滴定管等）。
2. 学具：学生实验报告册、测量密度实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些日常生活中的实例，如不同的物体在水中浮沉的情况，引导学生思考物体的密度与哪些因素有关。
2. 知识讲解：讲解密度的概念及其特性，引导学生理解密度是物质的一种属性，与物体的质量和体积有关。
3. 实验操作：讲解密度测量原理及方法，指导学生完成密度测量实验，强调实验操作的注意事项。
4. 实验观察与分析：让学生观察实验过程中密度计的示数变化，引导学生分析实验结果，理解密度测量原理。
5. 知识巩固：通过随堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题，加深对密度概念的理解。
六、板书设计板书设计如下：密度1. 概念：单位体积的某种物质的质量2. 特性：物质的一种属性，与物体的质量和体积有关测量密度1. 原理：ρ = m/V2. 方法：实验操作，观察密度计示数变化七、作业设计1. 请简述密度的概念及其特性。
答案：1. 密度的概念：单位体积的某种物质的质量。
特性：物质的一种属性，与物体的质量和体积有关。
2. 密度 = 质量/体积= 20g/10cm³ = 2g/cm³。
3. 学生根据自己的学习情况自由发挥，谈谈对密度的理解。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生思考在生活中还有哪些场合需要测量密度，如何应用密度知识解决实际问题。
教科版八年级上册物理教案：6.《3.测量密度》教案
《3.测量密度》教案一、教学目标（一）知识与技能1、通过实验进一步体会物质密度的概念的物理意义2、尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中与密度有关的物理现象。
3、学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则物体体积的方法（二）过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
学会利用物理公式间接地测定一个物理量科学方法。
（三）情感价值观培养严谨的科学态度及与他人交流合作的能力二、重点难点（一）重点：1、测量物体的密度2、用量筒测物体的体积（二）难点：减小实验误差三、实验器材测量仪器：天平、量筒、量杯、刻度尺、三角板其它器材：烧杯、钩码、铁柱、铝柱、土豆、蜡块、水、细线、细铁丝、小刀四、教学过程（一）创设情境，引入新课师：生活中我遇到的几个问题：1、奥运金牌是金做的吗？2、首饰店的广告“纯金纯银制造”，可信吗？3、实验室里的钩码是什么材料制的呢？你们能帮我解决吗？生：能！测密度。
师：怎样测？这就是我们今天要共同完成的任务，测物质的密度！（板书：测量密度）师：同学们，我们在前面共同讨论学习了密度的含义及计算方法，那么，同学们回忆一下，什么叫密度？生：单位体积的某种物质的质量叫密度。
师：好！怎样计算密度呢？ 生：V m=ρ师：如果我们知道了质量和体积，就能根据公式算出密度。
（二）合作学习，探究新知1、设计实验师：在实验室用什么测物体的质量？生：天平师：用什么测物体的体积？生：量筒（因为化学课上学生已经用过量筒）师：量筒是测量什么的仪器？生：液体体积的仪器师：那么固体体积怎么测呢？生：规则固体可用刻度尺或三角板；不规则固体可用量筒和水测出。
师：很好！在我们实验桌上，有一个钩码，同学们知道它是什么材料制成的吗？生：铁？钢?铝？（不知道）！我们可以测一下它的密度。
师：对！我们可以用测密度的方法来鉴别。
除了钩码外，我还给同学们准备了一些待测的物体，同学们看都有什么？生：铁柱、铝柱、土豆、蜡块、水。
教科版八年级物理上册【教案】6.3测量密度
教案：教科版八年级物理上册6.3测量密度一、教学内容1. 密度的概念及其特性2. 测量物体密度的方法3. 密度公式及其应用二、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度的计算方法。
2. 培养学生运用密度知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：密度公式的运用，以及如何根据实际问题选择合适的密度公式。
2. 教学重点：测量物体密度的实验操作，以及密度公式的记忆和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电子天平、量筒、烧杯、水、待测物体等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个生活中的实例，如：“为什么冰块在水中会漂浮？”引发学生对密度的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）教师讲解密度的概念，让学生理解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积有关。
（2）教师讲解测量物体密度的方法，如：利用电子天平和量筒进行测量。
（3）教师讲解密度公式及其应用，如：ρ= m/V，并强调公式中各符号的含义。
3. 实验操作：（1）教师引导学生分组进行实验，要求学生按照实验步骤进行操作。
（2）学生通过实验测量待测物体的质量和体积，并记录在实验报告表格中。
（3）教师引导学生根据实验数据，运用密度公式计算待测物体的密度。
4. 例题讲解：教师选取一道与本节课内容相关的例题，如：“一个体积为100cm³的木块，其质量为200g，求木块的密度。
”进行讲解，让学生掌握密度公式的运用。
5. 随堂练习：教师布置一道随堂练习题，如：“一个体积为200cm³的铁块，其质量为400g，求铁块的密度。
”让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调密度的概念、测量方法以及密度公式的应用。
六、板书设计1. 密度概念2. 测量方法3. 密度公式ρ= m/V七、作业设计1. 作业题目：（1）一个体积为50cm³的铜块，其质量为80g，求铜块的密度。
八年级物理密度实验步骤
八年级物理密度实验步骤
八年级物理密度实验是一个非常基础的实验，通常用来帮助学
生理解密度的概念。
以下是一个可能的密度实验步骤：
1. 准备材料，需要的材料包括一个容器（例如烧杯或者瓶子）、水、各种不同材质的物体（例如金属块、塑料块、木块等）和一个
天平。
2. 测量物体的质量，首先，使用天平测量每个物体的质量。
确
保记录下每个物体的质量，并使用适当的单位（通常是克）进行标记。
3. 测量物体的体积，然后，使用容器装满一定量的水，并记录
下水的初始体积。
接下来，将一个物体轻轻放入容器中，记录下水
的最终体积。
通过减去初始体积，得到物体的体积。
4. 计算密度，最后，使用密度的定义公式密度=质量/体积，计
算出每个物体的密度。
确保使用适当的单位（通常是克/立方厘米或
者克/毫升）进行标记。
在进行实验时，学生应该注意保持实验环境的清洁和安全，并且要小心操作天平和容器，以避免意外发生。
同时，老师或者实验指导者应该对实验进行指导和监督，确保学生能够正确理解和掌握实验的过程和原理。
希望这些步骤能够帮助你更好地进行八年级物理密度实验。
2024-2025学年八年级物理上册6.3测量密度教学设计(新版)教科版
清晰、准确地讲解测量密度的概念、公式和实验方法，结合实例帮助学生理解。
突出测量密度的重点，强调实验操作的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕测量密度问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
g. 测量工具：如尺子、温度计等，用于辅助实验测量。
4. 教室布置：根据教学需要，对教室进行布置，创造一个适合学习和实验的环境。可以布置以下区域：
a. 分组讨论区：将教室内的座位重新安排，形成小组讨论区，便于学生进行分组讨论和实验操作。
b. 实验操作台：在教室内设置实验操作台，用于摆放实验器材和进行实验操作。
5. 密度在生活中的应用：举例说明密度在生活中的应用，如密度的测量对于物质的鉴别、质量的判断等。
6. 密度测量实验的操作技巧：学习使用天平和量筒进行密度测量实验，掌握正确的操作步骤和技巧。
7. 实验数据的处理和分析：学习如何处理和分析实验数据，能够根据实验数据得出合理的结论。
8. 实验误差和减小方法：了解实验误差产生的原因，学习采用合适的方法减小实验误差。
9. 团队合作和沟通：在实验过程中，学会与他人合作，能够有效地进行沟通和协作。
10. 科学态度和价值观：通过本节课的学习，使学生认识到密度在生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。
11. 安全意识和实验规：在实验过程中，遵守实验规程，注意实验安全，养成良好的科学素养。
12. 创新与实践能力：在实验过程中，鼓励学生发挥创新思维，尝试不同的实验方法，提高实践能力。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了八年级物理上册前几章的基本概念，如质量、体积、力、压强等。此外，学生应该具备一定的实验操作能力，能够使用刻度尺、天平、量筒等基本实验器材。
教科版八年级物理上册：6.3测量密度教案
教科版八年级物理上册：6.3 测量密度教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理上册第六章第三节“测量密度”。
本节课主要内容包括：密度的概念、密度公式及其应用、测量物体密度的方法。
通过本节课的学习，使学生掌握密度的基本概念，理解密度公式，学会测量物体密度的方法。
二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。
2. 学会使用实验器材测量物体的密度，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力、创新能力，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：密度的概念，密度公式的理解和应用，测量物体密度的方法。
难点：密度公式的灵活运用，测量物体密度的实验操作。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（包括天平、量筒、烧杯、水、待测物体等）。
学具：学生实验报告册、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示生活中常见的现象，如冰块在水中漂浮等，引导学生思考冰块的密度与水的密度的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）教师讲解密度的概念，引导学生理解密度是物质的一种特性。
（2）讲解密度公式及其应用，让学生明白密度公式的意义和如何运用。
3. 实验操作：（1）教师示范测量物体密度的实验操作，包括用天平测量质量、用量筒测量体积等。
（2）学生分组进行实验，测量待测物体的密度。
4. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解如何运用密度公式解决问题，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 板书设计：密度概念、密度公式及其应用、测量物体密度的方法。
7. 作业设计：（1）请用密度公式计算一个已知质量和体积的物体的密度，并解释计算结果。
（2）选取一个生活中常见的物体，测量其密度，并解释测量结果。
8. 课后反思及拓展延伸：六、教学内容具体化1. 密度的概念：密度是单位体积的某种物质的质量，用公式表示为ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
教科版八年级上册 物理 课件 测量密度
教科版八年级上册 物理 课件 6.3测量密度(共22张PPT)
教科版八年级上册 物理 课件 6.3测量密度(共22张PPT)
？例题
给你一个托盘天平，一只墨水瓶和足量的 水，如何测出牛奶的密度？写出实验步骤，并 写出牛奶的计算表达式．
2 、测量固体、液体的密度。
课堂实践 环节：小组互助 实验探究
器材：天平（含砝码） 、量杯、水、细线 、
烧杯、小石块、盐水
要求：任选器材，测量小石块或 盐水的密
三里屯一中
课堂展示
环节：小组展示 互助交流 教师释疑
三里屯一中
测定石块的密度
步骤 1．将天平放在水平台面上调节天
平平衡。 2．用天平称出石块的质量． 3．用量筒测出石块的体积．
测量密度
学习目标
1.通过实验进一步巩固物质密度的概念。 2.学会量筒的使用方法。 3.掌握测量固体和液体密度的基本方法。
天平的使用
1、把天平放在水平台上，把游码 放在标尺左端。零刻线处
天 平
2、调节 平衡螺母，使 指针指 在分度盘的中线处，这时横
梁平衡。(空载平衡)
的 使 用 方
3、把被测物体放左在盘 里，
•
3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。
•
4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
(新)教科版物理八上《3.测量密度》公开课(教案)
3.测量密度教学目标三维目标要求一、知识与技能1．通过实验进一步稳固物质密度的概念。
2．尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
3．学会量简的使用方法，即用量简测量液体体积的方法，以及用量筒测不规则形状的物体体积的方法。
4．通过使用天平，加深对某些题目的理解。
二、过程与方法1．培养学生严谨的科学态度，对正确使用天平、量筒能做到尽量周全。
2．培养学生的科学世界观，并且对实验现象的观察尽量做到仔细、客观、认真，这对学生以后的学习是大有好处的。
三、情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度。
教学重点和难点一、教学重点通过探究活动，学会用天平和量筒测量固体、液体密度的方法，学会利用物理公式间接测定一个物理量的科学方法。
二、教学难点通过探究活动，学会用天平和量筒测量固体、液体密度的方法，学会利用物理公式间接测定一个物理量的科学方法。
教学过程情景导入一般习惯将金、银等金属之外的天然材料〔矿石、岩石、生物等〕制成的，具有一定价值的首饰、工艺品或其他珍藏物品统称为珠宝，故有“金银珠宝〞的说法。
珠宝店里的珠宝琳琅满目，古玩店里的古玩珍奇繁多，各个器具大小不一，质量不同，价格各异。
在鉴别它们的真伪时，密度就是一个重要的参数。
如何测量它们的密度呢？赶快来学习本节内容吧!教学活动一、测量小石块的密度学生分组实验：1．小组讨论测量方法、需要的实验器材；2．说出测量步骤(点评误差最小的方法)、进行测量；3．将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果；4．各小组汇报实验数据，然后进行讨论。
总结归纳1．实验器材：天平、量筒、水、烧杯。
2．测量步骤：(1)用天平测出石块的质量m；(2)用量筒测出水的体积V1；(3)用细线将石块系好，慢慢放入量筒中，测出水和石块的总体积V 2；(4)小石块密度表达式：ρ＝m V ＝m V 2－V 1。
3．将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果。
例如下表。
法？方法一实验：测定密度比水小的石蜡的密度。
测量密度-教科版物理八年级上册课件
（1）调节天平.（2）在烧杯中倒入适量的待测液体，用天平测量烧杯和液体的总质量m总.（3）将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，用天平测量烧杯和剩余液体的总质量m余.（4）记录倒入量筒中的一部分液体的体积V.（5）根据密度公式 计算盐水的密度.
2.实验步骤：
拓展
2.助沉法（沉坠法）（天平、量筒、水、石蜡、小石块、细线）
（2）向量筒内倒入适量的水.（3）用细线将小石块和石蜡拴住（石 蜡上，石块下），先将小石块浸没量筒水中，读出液面对应刻度为V1.（4）再将它们共同浸没在量筒水中，读出液面对应刻度为V2.（5）密度表达式： .
新课导入
1.密度的公式？2.在实验室测量物体的质量的器材是什么？如何测量固体和液体的质量？3.在实验室测量物体的体积的器材是什么？如何测量固体和液体的体积？
测量密度
学习目标
1.会用量筒测量液体的体积，并利用天平和量筒测量液体的密度. 2.会利用物理公式间接地测定某一个物理量，进一步巩固密度的概念.
3.实验记录表格：
杯和液体的质量 m总/g
杯和剩余液体的质量 m余/g
量筒中液体的质量m/g
量筒中液体体积 V/cm3
液体的密度ρ/kg·m-3
240.4
215.2
25.2
24.5
1.028
测液体密度实验模拟
ml
ml
V1
V2
1.针压法（天平、量筒、水、石蜡、细钢针）
（1）用调好的天平测出石蜡的质量为m.（2）向量筒内倒入适量的水，读出体积为V1.（3）将石蜡放入量筒中，用钢针将其压住，使石蜡完全浸没在水中，读出此时的体积为V2.（4）密度表达式：
2.想一想吸水物质的密度怎样测定 呢？ 取一吸水物质，如一小块砖.(1)用天平先称出它的质量. (2)在量筒中放入一定量的水，将砖块用细线吊着没入量筒里的水中，让它充分吸水.(3)待砖块吸足水后，通过增、减水量，使量筒内的水面与某个整数刻度线相齐，记下这个数值V1如图14－7（a）所示.
【教科版八年级物理上册课件】6.3测量密度
C、0.6×103kg/m3 D、0.2×103kg/m3
4.给你一个托盘天平，一只墨水瓶和足量的水，如何测
出牛奶密度？写出实验步骤，并写出牛奶的计算表达式
。 根据 m ，只要测出质量m和其对应的体积V就行
V
。可以分别用水和牛奶将瓶装满，用天平测出它们的
质量，求出水的体积，即是瓶的容积和牛奶的体积。
（2）实验步骤：
1.用调节好的天平测量石块的质量m； 2.在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V0； 3.用细线拴好石块，浸没在量筒的水中，记录水面到 达的刻度V总；
4.根据公式 ρ m 计算石块的密度。 V
（3）实验记录表格：
石块的质 水的体 石块和水
量
积
的总体积
m/g
V0/cm3 V总/cm3
1.某同学从一均匀大岩石上砸下一小块岩石，用天平 称得质量是27g。放入装有80mL水的量筒中，水面升 到90mL，这块岩石的密度是__2_.7_×__1_0_3__kg/m3，这一 小块岩石的密度与那一大块岩石的密度__相__等___（选 填“相等”或“不相等”）。
2.一小瓶的质量为78g，装满水时总质量为178g，则 这个小瓶的容积是100 cm3。一次测量中，先在这个 空瓶中装入少许某固体颗粒，称得总质量为132g， 再往瓶内注满水，称得总质量为212g，则这种固体 物质的密度是 2.7×103 kg/m3，它可能是__铝___。
3.为了利用天平和量筒测出不能沉入水中的蜡块的密
度，某同学进行了以下实验：先用天平称出一蜡块的
质量为18g，在量筒中盛60cm3，再把蜡块和体积为
10cm3的铜块捆在一起放入量筒中，当其全部浸没在
水中后，量筒中水面所指刻度是90cm3。则此蜡块的
教科版八年级上册物理《3. 测量密度》(一等奖课件)(6)
1
m剩余盐水 +烧杯/g
m倒出盐 ρ盐水 水/cm³ （g/cm³）
2
测量盐水的密度，学生极有可能测出一些有误差的数
据。比如算出的值比水的略小，0.9g/cm³。再测了一
3
次还是这个数据，那么这里可以引导他们去寻找出现
差错的原因。如果读数和计算都没错，那么可能是实
验仪器有问题。可以对学生进行表扬，他们有实事求
因此本节课我采用了讨论法与实验法相结合的教学方法。
四、说学法
本节课是在学生已经学过质量的测量，天平的使用，
课标要求学生会测量固体和液体的密
以度及。课物标质的密学生度必与做物实验质目质录量中和也有体积关系的基础上进行的。
这个实验。所以补充步骤和学生的实
对于际刚操作刚都接是触必须密的度这个概念的初中生来说，对密度这
但是，学生之前在刻度尺和温度计的学习中对分度值这方面的 题不是很好，所以这里需要教师着重强调一下，让学生正确读数。
三、说教法
为了让学生能顺利地测出待测物质的密度，加上本节教材中 又没有明确的实验步骤，这也就需要和学生先讨论如何设计合理 的实验步骤，将所要测的各个量具体实验得出。
结合学生实际，为了增强学生动手操作实验的能力，借助已 有的实验设备，在实验室完成教学。
二、说学情
课标要求学生会测量固 体和液体的质量
测量密度这一节，在动手能力上，要求学生会测量物体的质量 和物体的体积。学生在前两节课已经使用过天平，所以在测量物体 质量时会比较有经验。至于测量体积，学生在测量不规则形状的物 体的体积时，要使用新引入的测量工具量筒。类比之前学过的测量 工具，量筒使用对他们来说不是很难。
测量物质的密度
一、说教材
1、说课内容
八年级物理上册教案：6.3《测量密度》(教科版)
6.3 测量密度教案教学目标一、知识目标1．通过实验进一步巩固物质密度的概念．2．尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象．3．学会量简的使用方法，即用量简测量液体体积的办法，以及用量筒测不规则形状的物体体积的办法．4．通过使用天平，加深对某些题目的理解．二、能力目标1．培养学生严谨的科学态度，对正确使用天平、量筒能做到尽量周全．2．培养学生的科学世界观，并且对实验现象的观察尽量做到仔细、客观、认真，这对学生以后的学习是大有好处的．三、德育目标培养学生严谨的科学态度．教学重点1．用量筒测固体、液体的体积．2．用天平和量筒测固体、液体的密度．教学难点用天平和量筒测物质的密度．教学方法1．实验法：会通过实验，间接地利用公式测量物体．2．观察法：用正确的方法给天平和量筒读数．教具准备天平、砝码、量筒、水、铁块、铜块、铝块、细线、花岗岩、刻度尺、三角板．教学过程一、引入新课通过上一节课学习，我们知道密度是物质的一种特性。
在实际应用中有重要的意义。
1、问：什么叫物质的密度？怎样计算物质密度？2、出示一块长方体铁块，问：要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？3、再出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水问：能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块的密度和小碗里的盐水？用刻度尺不行，那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积？出示量筒，指出液体的体积可以用量筒来测量。
二、新课教学今天，我们来动手做一个实验，测物体的密度．同学们先分组(三人一组)．大家看自己的实验台上，有这样一些实验器材：天平一架，砝码一盒，量筒一只，烧杯中装有水、铁块、铜块、铝块各一个，另外还有一根细线，一块花岗岩，一副三角板，刻度尺．今天我们重点解决以下三个问题：[投影]一、测铝块、铁块、铜块的密度．二、测水的密度．三、测不规则物体——花岗岩矿石的密度．根据我们上节课学习的知识，学生各抒己见说出测量方法测三种金属圆柱体的密度分为几步：(1)先用天平测出铜、铁、铝各自的质量．(2)接下来测三个物体的体积．测体积时有两种办法：第一种办法如下图所示：将物块竖直放置，然后如图所示，将其夹到中间，最后下面用尺子测量，即可得圆柱体的直径d ，所以这个圆柱体的横截面积即可知道．然后用刻度尺测量一下圆柱体的高，根据公式V ＝π(2d )3即可得物块的体积．以上是一种方法，另外还有第二种方法，即上节课讲过的，采用体积差的方法测它的体积：即先用量简量取一定量的水，记下示数V 1，将物块全部浸入水中，再记下这时的示数V 2．所以囱块的体积即为V 2-V 1． 无论采用何种方法，只要能够测出物质的质量即可得体积，最后还得用质量m 除以体积V 即可得到物质的密度．接下来大家思考一下如何来测不规则物体(如花岗岩)的密度呢?基本上与测铜、铁、铝的方法一样，只不过在测岩石的体积时应采用浸入法，即第二种方法．因为岩石是不规则物体，用三角板和直尺法测量时，由于形状不规则，所以很难测出它的体积，因此用第一种方法不合适．如何来测水的密度?先测出一定量的水的体积，将水倒进量简中，观察示数．观察示数时应注意问题：应使视线与液面的凹面相平，这样可以减小误差，如右图．测出体积后，接下来测水的质量．由于测质量时水不能与天平相接触，因此应间接测水的质量．可以先测一个空烧杯的质量M1，然后将量筒中的水倒入烧杯，测出烧杯和水的总质量M2,那么水的质量M=M2-M1.这样水的质量和体积已全部测出来了，二者一除即可得密度．还可以把上面的烧杯换成量筒．取一只量筒，先测出它的质量M1，然后往量筒中装水，测出量筒和水的总质量M2．那么水的质量M=M2-M1同时，由量简中液面的示数直接把水的体积读出来，两者相除即得水的密度．请同学们自己动手，测一下以下几种物质的密度．(学生自己动手实验，教师巡回指导，不时指点学生遇到的问题)三、总结学生对本节所学内容进行小结，教师补充评价四、课后作业五、课后反思。
教科版八年级物理上册课件：3.测量密度1
体 积
不规则物体 体积过大：溢水法 （排水法） 漂浮 针压法
物体 悬垂法
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
量m和体积v。
1.质量的测定：可用天平 2.体积的测量：量筒
量筒的使用方法
量筒的读数
量
量
筒
杯
刻
刻
度
度
均
上
匀
密
下
疏
读数时， 视线应与 液面的凹 形底部相 平。若液 面是凸形， 读数时， 视线应与 液面的凸 形顶部相 平。
二、测量物质的密度
天平称出石块的质量
1.测 测 规则物体（用刻度尺）
石块 的密 度
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午3时3分5 4秒下午3时3分15:03:5421.11.17
体积的测量
用量筒可以 直接测出液 体的体积。
①用量筒测出水的体积V1
②将石块放入量筒中，测出水和石块的总体积V2 用量筒测液体的体积．量筒
V1(cm3 )
里的水面是凹形的，读数时，视
线要跟凹面底部相平．
V2 (cm3 )
石块放入 石块和水的 前水的体 总体积 积
石块的体积 V V2 V1
教科版八年级上册物理：3 测量密度》
1.实验原理: 2.实验目的: 3.实验器材:
ρ=m/V 测定盐水的密度
天平
砝码 烧杯 量筒
盐水
4.步骤 ： 方案
(1)把天平放在水平桌面上，调节天平平衡 ; (2)在烧杯中盛盐水，称出烧杯与盐水的总质量 m1 ;
Hale Waihona Puke (3)把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下量筒
中盐水的体积 V ;
(4)称出烧杯和杯中剩下的盐水的质量 m2 。
ρ (5)盐水密度表达式：
= m1 – m2
V
6.表格：
将步骤（2）、（3）、（4）中测得的数据填 入下表，求盐水的密度。
烧杯和 烧杯和剩
盐水的 余盐水的 总质量 质量
m1 (g) m2 (g)
量筒中盐水 质量
量筒中盐水 盐水的密度
体积
V
(cm3 ) (g/cm3 )
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为了解决整个物体体积的测量，可以采用“针压 法”或“沉坠法”。
V2 V1
“针压法”就是用很纤 细的固体硬物把浮在水 面的物体压入水中，使 其完全浸没下去
在被测物体在下面预先悬 挂一个重物，让重物牵引 物体浸没在水中，这种方 法叫做“沉坠法”
思路：
密度是物质的一种特性，它跟物质的种类有关。
§6.3 测量密度
实验原理： 由密度公式 m
V
小石块
参照上面的三幅图，请叙述测石块密度的步骤，设计 出记录数据的表格，写出密度的表达式。
1、用天平测出石块的质量m 2、用量筒测出水的体积V1
3、将石块放入量筒中，测出水和石块的总体积V2
4、小石块密度表达式：ρ =
m水=600g-100g=500g
V水=
m水 500g 500cm3
水 1g /m3
m液=500g-100g=400g
液
m液 V液
400g 500cm3
0.8g / cm3
关于黄金的基本鉴定，日常生活及电视 剧里这样描述：真金用牙咬过后，会留下淡 淡的牙痕，因为黄金的延展性很好，有点软， 不纯的就硬，咬不动。
据了解，人齿的莫氏硬度为6，黄金和 银的相对莫氏硬度是2.53，纯铜是3，铁是4。 很多金属材料的硬度都比较低，用牙齿咬都 会留下明显的咬痕。
因此，用牙齿咬来区分哪个是金子哪个 不是金子是没有科学依据的。
m
V2 - V1
1、实验中可否把测量石块的体积与测量石块的质量步 骤对调？对调后对测量结果会产生什么影响？
如果先测量石块的体积，石块上难免会粘附一定 的水，再测量石块的质量时，会把石块与水的质量一 并计入，导致石块的质量偏大，从而使石块密度的计 算值偏大。 2、如果要测量不沉于水的固体物质的密度，该怎么办？
小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大 的矿石的密度。 (1)用调节好的天平测量矿石的质量。当天平平衡时， 右盘中砝码和游码的位置如下图所示，矿石的质量是
1_7_5__.6__g。
(2)因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用一只
烧杯，按下图所示方法进行测量，矿石的体积是
___7_0__cm3；
有更好的方案吗？请讨论一下！
如何测烧杯中酱油的密度？(方案二)
（1）在烧杯中装入酱油，称出烧 杯和酱油的总质量 m3
（2）把烧杯中的酱油倒一部分入量筒中， 记下量筒中酱油的体积 V
（3）称出烧杯和杯中剩下的酱油的
总质量 m4
m3 m4
（4）算出酱油的密度ρ=______V_______．
这二种方案相比较，方案二较佳，因为方 案二的误差相对较小。
（1）称出空烧杯的质量 m1 （2）在烧杯中装入酱油，称出它 们的总质量 m2 （3）把烧杯中的酱油全部倒入量 筒中，记下量筒中酱油的体积 V （4）算出酱油的质量与其体积相比求出
m2 m1
密度值ρ=_____V_____
这种方案由于存在什么问题吗？
存在的问题：烧杯中的酱油倒出来完了吗？
（5）这种方案由于存在__烧__杯__中__酱__油__有__残__留___ 的缺点，测得的密度值比实际值___偏__大____．
V2 V1
实验原理：ρ =
m V
实验器材：盛有待测液体的大烧杯，小烧杯，天平、 砝码，量筒，毛巾（用于擦拭溅落在桌面或仪器上面 的液体）
操作上的思考：液体的体积用量筒容易读出，但液体 由于具有粘附性，从容器中倾倒的时候很不容易完全 倾倒出来（水银除外），因此，测量的步骤必须对这 一事实充分考虑！
如何测烧杯中酱油的密度？(方案一)
如果小明测得空瓶质量是100g，装满水后， 瓶和水的总质量是600g；现改装某种液体，装 满后，瓶和液体的总质量是500g。求这种液体 的密度值是多少？
解：瓶子的容积是一定的。因此，装满水或某种液 体时，液体的体积跟水的体积相等，利用水的质量和 密度求出瓶中水的体积，液体的体积就可知，再用密 度公式就可算出液体的密度。
(3)矿石的密度是__2_.5__1_×__1_0__3kg/m3，从图A到图B的 操作引起的密度测量值比真实值__偏__小___(选填“偏
大”、“偏小”、“不变”)．
想想议议
某同学想测量一种未知液体的密度，但 他在物理实验室中只找到了一台天平（带配 套砝码）、一只空瓶和足量的水。只利用这 些器材，你能帮他设计一个实验方案吗？