立足易班平台建设-打造网络教育旗帜
基于易班的高校党建网络平台建设
基于易班的高校党建网络平台建设作者：陈露齐文莉孟懿熠来源：《好日子（下旬）》2018年第04期摘要：新媒体时代，“易班”是基于校园宣传、网上思政、党团建设等功能的大平台。
对很多高校来说，党建工作占十分重要地位，但党建工作的线上开展也面临着一些问题，利用易班平台可以提供多角度、多模式的问题处理方案。
关键词：易班，党建;网络工作平台前言国家网络信息办公室中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第38期《中国互联网发展统计报告》（以下简称《报告》）。
根据这份报告显到2016年6月，中国有7.1亿网民和51.7%的互联网普及率，比全球平均水平高出3.1个百分点。
互联网正逐渐变成大家获取信息和交流的主要渠道。
因为大学与之前的高中初中以及小学的教学方式不同，大学上课时间、上课地点相对自由，不同班级、不同专业以及不同年级的上课时间都存在着一定差异，而且还存在着高年级学生长期外出实习，这便导致了党支部活动因为大家空余时间的不一致性很难的在线下统一开展。
那么，以“易班”为平台定期开展党建工作，采用线上开会交流的方式，不仅节省时间，也能更具体细致的开展教育工作。
易班是解决大学生因学习工作等时间的不一致性这些客观因素导致党支部建设难题的一个非常好的方法。
易班这一概念最早是由上海教育系统发起，是一个非商业性的服务型网站，它不仅仅可以为学生和老师提供教育、教学、生活服务、文化娱乐等，也可以为高校学生党建信息化提供一个简单而又有效的网络平台。
1 党建工作在易班的传统开展方式1.1电子新闻在部分高校里，各级党组织不仅利用易班平台按时发布党内各项活动通知，党建日常工作动态的更新也依托易班平台。
此外，党员的发展转正支部大会、定期的党课学习交流会、党内先进模范的宣传等党务工作也是通过易班平台对外公开。
但这个方式也存在着一定的问题，易班作为一个快速兴起的大网站，很多学生党员基于对易班平台操作的不成熟造成党内信息传播的时效性略显不足。
利用易班平台开展网络文化建设1
我院利用易班平台开展网络文化建设易班文化是高校校园网络文化的重要组成部分和重要的传播载体对校园文化的建设和发展起着重要作用。
如何加强和改进高校校园网络文化建设，促进校园文化的健康，持续发展已经成为高校校园文化文化建设面临的现实问题。
结合当前校园文化建设实际，我院利用易班平台开展网络文化建设跨越到新的阶段。
一、易班网络结合暑期实践，展示我院三下乡活动成果。
我院在暑期三下乡实践活动成果展中，利用易班平台开展抢礼物活动，同学们利用易班平台积极互动，吐露自己的心声，把暑期三下乡的所见所闻所感积极跟同学们互动，充分体现了易班网络的积极性。
二、易班网络结合党团知识竞赛，积极宣传党团知识。
我院十月份积极开展党团知识竞赛，并利用易班网络进行投票，同学们纷纷为表现优秀的学生点赞投票，极大的提高了同学们对党团知识竞赛的关注度和积极性，同时对党团知识也是一次成功的普及。
充分展示了易班网络的教育性。
三、易班网络结合“绿城之秋”，师生互动，更广泛的发挥了易班网络的作用。
11月1日，我院举办小学数学名师教学观摩活动，师生利用易班进行互动，交流学习心得，共同成长，充分体现了易班网络的学习性。
总之，易班网络对校园文化建设起着不可忽视的作用。
丰富易班内容，营造良好的校园网络文化氛围。
校园网络文化应强调思想性、艺术性、积极性、教育性和指导性。
应用网络进行校园文化建设的关键是学生的点击率。
易班承担着校园网络文化建设的重任，因此，要在丰富易班内容上下功夫，真正做到把学生吸引进易班，把学生留在易班。
易班作为一个以高校学生为主的综合性网络平台，除了日常新闻外、还要增加大量高校学生关心的、喜闻乐见的信息。
易班是联合了多个高校的社交网站，一些建设优秀的班集体或者是社团不仅可以影响自己学校的同学，更可以通过这个网络平台将自己展示给更多的学生。
同时，应积极促进学校教务系统、图书馆等公共资源和易班进行对接，方便教师和学生的使用。
另外，除了应用易班进行班级事务处理外，还可以在易班上建立学生党支部、名师工作室、学生社团、协会、兴趣小组等为单位的管理新形式，通过举办各种形式的网上校园文化活动，增加网络上的互动内容，调动学生参与的积极性，从而大大提升校园网络文化的吸引力。
基于易班平台的高校校园“互联网+”模式建设———以东华大学为例
基于易班平台的高校校园“互联网+”模式建设———以东华大学为例作者：金鑫来源：《教育教学论坛》 2017年第37期随着互联网技术的发展，高校如何在新形势下应对互联网给高校德育教育带来的新挑战，如何拥有自己的舆论阵地，越来越多地被提出和受到关注。
2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。
“互联网+”模式正逐步应用于多个传统行业，当然也带来了教育行业的变革。
一、易班为高校“互联网+”模式提供平台保证2009年下半年，上海市教卫党委、市教委共同研发上海大学生实名互动平台“易班”，目前已覆盖上海所有高校，2014年11月正式向全国推广，2015年1月28日为适应全新的移动互联网潮流全新改版，更加注重手机端和平台开放性，为高校“互联网+”模式提供了可靠的技术平台。
目前，易班网络平台具有主页定制、社区交流、空间存储、群组聊天、在线学习、活动发布、兴趣交友等功能，并设立轻应用开放平台，允许第三方应用接入。
东华大学作为上海市首批易班网络试点高校，以易班网络平台为依托，贴近大学生学习、生活和思想的实际和需求，重点围绕网络空间开展学风建设，探索推进网络育人的新模式和新方法。
2013年学校制定了“易班教学资源库建设工程”行动计划，建立网上教学资源库，2014年5月学校成为上海市易班第二批试点高校，继续开展新版易班手机客户端推广，并尝试将校内各方面资源进行协调整合，打造全新基于易班“互联网+”模式的高校教育模式。
二、依托易班平台推进“互联网+教育教学”模式教育教学是高校教育的核心组成部分，目前依托“互联网+教育教学”改革主要在以下几个方面进行，即教学模式、教学资源、教学环境、教学理念、教学对象和教师水平等，呈现的主要改革方式包括了“微课”、“慕课”及“翻转课堂”[1] 。
结合以上几种模式，东华大学打造了易班“智慧课堂”，由线上资源平台和课堂交互系统两部分组成。
基于“易班”平台教育体系的探索与创新
基于“易班”平台教育体系的探索与创新一、“易班”平台的特点与优势“易班”平台是中国大学生网络服务平台，由中国互联网巨头腾讯公司联合国内多所高校共同建设，旨在为大学生提供线上学习、交流、娱乐和就业等多种服务。
作为国内领先的教育平台之一，“易班”平台拥有以下几个特点和优势：1. 多元化的学习资源：“易班”平台集合了来自数百所高校的教学资源和学习资料，包括课件、视频教学、学习资料等，为学生提供了多元化的学习资源和全方位的学科支持。
2. 互动性强：“易班”平台提供了多种交流和互动的功能，学生可以通过平台进行在线讨论、作业提交、考试答题等活动，增强了学生之间的互动和交流。
3. 个性化的学习环境：通过“易班”平台，学生可以根据自己的学习需求和兴趣爱好，选择不同的学习内容和学习方式，打造个性化的学习环境。
4. 优质的师资力量：“易班”平台吸引了大量兼职教师和高校名师加入，为学生提供了优质的师资力量和学术指导。
基于以上特点和优势，“易班”平台成为了广大学生学习和交流的重要平台，为学生提供了更加便捷和高效的学习体验。
在“易班”平台的基础之上，可以进行一系列的教育体系创新，以适应当下网络教育的发展趋势和学生的学习需求。
下面将从教学资源建设、教学模式创新和学生评价反馈等方面阐述基于“易班”平台的教育体系的探索与创新。
1. 教学资源建设在“易班”平台上，可以通过建设丰富多样的教学资源，为学生提供更加全面和深入的学习支持。
可以开设线上课程、发布学习资料、提供视频教学等多种形式的教学资源，以满足不同学生的学习需求。
在建设教学资源的过程中，可以借助大数据和人工智能等现代技术手段，对学生的学习行为和学习情况进行分析和反馈，不断优化和完善教学资源的建设。
2. 教学模式创新在“易班”平台上，可以通过创新教学模式，为学生提供更加灵活和个性化的学习体验。
可以开展在线直播课程、虚拟实验室、实时答疑等多种形式的教学活动，让学生在不同的学习场景中获得知识和技能的提升。
以易班为平台打造社会主义核心价值观教育的网络主阵地
以易班为平台打造社会主义核心价值观教育的网络主阵地随着互联网技术的发展，网络已经成为人们获取信息、交流思想的主要平台。
易班作为大学生的网络社交平台，拥有较大的用户群体和活跃度。
在这样的平台上，如何能够充分发挥其作用，为大学生们传递社会主义核心价值观，成为一个重要的课题。
构建易班平台上的社会主义核心价值观教育网络主阵地，成为当前亟需解决的问题。
易班平台是一个融合教育、社交、信息发布等多种功能于一体的多功能平台，尤其是在高校，易班拥有着极高的用户粘性。
而在这样的平台上，如何能够将社会主义核心价值观融入引导青年学生积极向上、健康向善，已经成为摆在我们面前的一项迫切任务。
我们需要在易班平台上构建一个专门的社会主义核心价值观教育的主阵地，该主阵地应包括社会主义核心价值观的宣传、解读、实践、学习交流等功能。
通过这样一个主阵地，能够让大学生在使用易班平台的过程中，不经意间接触、了解和认同社会主义核心价值观，从而实现在思想上的自觉践行。
我们需要利用易班平台的资源和工具，将社会主义核心价值观的教育内化到学生的日常学习和生活中。
可以邀请相关专家学者在易班平台上进行社会主义核心价值观的解读和讲座，引导大学生正确理解和把握社会主义核心价值观的内涵和精神实质。
可以通过发布相关文章、视频、音频等形式，让社会主义核心价值观的教育深入到学生的学习和日常生活中，潜移默化地感染和影响他们的思想观念和行为习惯。
我们需要引导大学生在易班平台上参与实践和互动，深化对社会主义核心价值观的理解和认同。
可以组织一些与社会主义核心价值观相关的主题活动，在易班平台上发起相关讨论和话题，组织线上线下的互动交流，鼓励大学生们在实践中深入理解社会主义核心价值观、感悟其魅力与力量。
通过这样的方式，不仅能够加强对社会主义核心价值观的教育，还能够增强大学生对社会主义核心价值观的认同和践行意识。
我们需要重视易班平台在社会主义核心价值观教育中的作用和影响，加强对这一平台的管理和引导。
立足专业学习特色,推进易班平台建设
立足专业学习特色，推进易班平台建设【摘要】“易班”是以高校师生为主要使用对象的网络虚拟社区，因而学习的功能应该是其中的重点，上海建桥学院外国语学院师生积极实践探索，进行了“学习型”易班网络平台建设，笔者拟对建设过程进行介绍，并给予建议。
【关键词】“学习型”易班；建桥学院外国语学院一、建设“学习型”易班的背景“易班”是以高校师生为主要使用对象的网络虚拟社区，是上海市教委在全市高校中重点推进的网络文化建设项目。
易班集成了BBS、SNS、博客、微博、手机应用等多种新型互联网应用，包含了新闻、通讯录、校园应用、博客、微博、相册、互动社区、论坛、邮箱、网盘、掌上易班等。
通过该网站，学生和教师可以实现在线互动交流，用户可以共享教学资源，创建相册、撰写博客等。
易班丰富的功能能够帮助教师实现互动教育，使学生的学习变得更加生动化和形象化，广大教育工作者对如何利用易班平台开展专业学习教育进行了探索。
上海建桥学院外国语学院在开展易班建设的过程中，提出了创造“学习型”易班的工作思路，主张利用易班搭建“师生、生生”的互动平台，使学生在网络中最大限度的得到学习资源的共享与交流，建设学习型易班工作团队，开展丰富多彩的“第二课堂”活动。
二、建设“学习型”易班的工作内容“学习型”易班是易班网络思政平台的组成部分，也是学校传统学风建设的延伸、拓展，利用“学习型”易班，发展网络教育功能，寓学习于网络，通过网络来开展生动活泼的学风建设工作。
搭建“学习型”易班工作团队建桥学院外国语学院易班平台以学院易班工作站为载体，由学院老师指导，学生骨干带动的模式开展工作。
为完善工作站管理机制，下设多个职能部门，发挥部门能动性，带动学生骨干高效开展易班工作。
现学院易班发展中心成立六个部门，形成特色鲜明，特长突出的部门结构。
在班级管理建设中所有班委分工明确，易班长负责班级总体建设以及班级重要公告发布，团支书负责党建内容，学习委员和各课代表负责上传学习资料，心理委员负责心理知识内容建设等。
以易班为平台打造社会主义核心价值观教育的网络主阵地
以易班为平台打造社会主义核心价值观教育的网络主阵地易班作为全国高校学生使用最为广泛的综合性校园网络平台，早已成为大学生网上学习、交流、生活的主要场所。
在这个平台上，不仅有各种各样的校园活动和资源，还有各种各样的信息和内容。
为了引导大学生积极向上，培养社会主义核心价值观，易班平台肩负起了重要的责任，成为了社会主义核心价值观教育的网络主阵地。
一、易班作为大学生主要网络平台的重要性易班平台是中国大学生网络生活的主要阵地。
随着互联网的飞速发展，大学生的学习、社交等活动已经向线上转移。
作为服务于大学生的综合性校园网络平台，易班聚集了大量的大学生用户。
在这里，大学生可以方便地获取校园资讯、进行学习交流、参与社团活动等各种活动。
易班平台具有全面的功能和资源。
易班不仅提供了新闻资讯、学校通知、教学资源等丰富的内容，还有丰富多样的社团组织、活动等资源，以及强大的社交功能。
大学生可以在这里进行课程学习、社团活动、线上交流等各种活动，满足了大学生多方面的需求。
易班平台还有良好的社交氛围。
大学生之间可以在易班平台上进行线上交流、社群建立、分享生活点滴等，形成了浓厚的社交氛围。
这使得易班成为了大学生们学习交流的主要平台，也是社会主义核心价值观教育的重要阵地。
二、易班平台在社会主义核心价值观教育中的地位易班作为大学生主要网络平台，有责任引导大学生正确的思想观念和行为方式。
以社会主义核心价值观为指导，易班平台致力于在大学生中推广社会主义核心价值观，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
易班平台将社会主义核心价值观融入到各种内容中。
在易班上，各种活动、文章、视频都会融入社会主义核心价值观的内容。
通过这些内容的宣传，易班平台引导大学生学习传播社会主义核心价值观，增强社会主义核心价值观的认同感。
易班平台积极组织开展多种形式的社会主义核心价值观教育活动。
易班平台会根据校园活动、节日庆典等不同的时间节点，组织开展各种形式的社会主义核心价值观教育活动，包括主题演讲、知识竞赛、文艺表演等，以此激发大学生对社会主义核心价值观的认同和了解。
基于易班网络生态打造思政教育新格局
基于易班网络生态打造思政教育新格局随着互联网的快速发展和普及，网络空间已成为人们生活中不可或缺的一部分。
特别是在大学生的日常学习和生活中，网络已经成为他们获取信息、交流思想、展示自我、进行学习的重要工具。
易班作为中国高校学生的专属网络社交平台，在满足学生日常交流需求的也承载了重要的思政教育职责。
如何通过易班网络生态，打造新的思政教育格局，已成为当下亟待解决的问题。
易班网络生态优势明显，有利于思政教育的开展。
易班平台具有高校特色。
易班平台是专门为高校学生提供的社交平台，每个大学生都有一个易班账号，这使得易班成为了高校学生的主要社交空间。
易班平台具有大众化特点。
在易班上，学生可以随时随地与老师、同学进行交流，可以发布自己的动态、分享自己的想法，形成了庞大的学生用户群体。
易班平台具有信息丰富性。
学校、老师、学生都可以在易班上发布各类信息，包括学校通知、学习资源、思想理论文章等。
易班网络生态的这些优势为思政教育的开展提供了有力的支持和保障。
基于易班网络生态，可以打造新的思政教育格局。
可以构建多样化、开放式的思政教育平台。
通过易班平台，学校可以开设思政教育的在线课程，结合线上线下，形成立体式的教育模式，满足学生个性化、多样化的学习需求。
学校可以借助易班平台，开展思政教育相关的主题活动、比赛等，广泛动员学生参与，营造积极向上、健康向善的学习氛围。
可以建立交流互动、共建共享的思政教育社区。
通过易班平台，可以建立起一个多元化、开放式的交流互动空间，鼓励学生发表自己的思想观点，分享学习心得，展示个人特长，形成学习互助、共建共享的社区氛围。
可以开发定制化、个性化的思政教育内容。
通过易班平台的大数据分析和个性化推荐技术，可以根据学生的兴趣特长等因素，为他们提供更加适合的思政教育内容，做到精准教育，提高教育效果。
还可以借助易班网络生态，推进思政教育与创新创业教育、实践育人相结合。
易班平台具有灵活多变、传播快速的特点，可以帮助学生更好地了解国家政策、社会发展动态，拓展视野，增强社会责任感。
以易班为平台打造社会主义核心价值观教育的网络主阵地
以易班为平台打造社会主义核心价值观教育的网络主阵地随着互联网的蓬勃发展，网络已经成为人们获取信息、交流思想的主要平台。
特别是在年轻一代群体中，网络已经成为他们日常生活中不可或缺的一部分。
如何在互联网上宣传和普及社会主义核心价值观，成为了一项亟待解决的问题。
易班作为国内知名的高校学生网络平台，具有强大的用户群体和覆盖面，它的特点恰好能够成为社会主义核心价值观教育的网络主阵地。
一、易班平台的特点易班作为中国高校学生的网络社交平台，其特点主要体现在以下几个方面：1.用户密度大：易班平台覆盖了全国范围内的高校学生，用户密度大，用户基数大，能够覆盖更广泛的受众群体。
2.社交属性强：易班平台是一个以社交为主要功能的网络平台，用户在平台上可以进行交流、分享和互动，信息传播和交流更加便捷和高效。
3.学术氛围浓厚：易班平台作为高校学生的网络社交平台，其用户群体主要是在校学生，更加注重学术和理性思维，对于思想教育更具有针对性和深度。
以上这些特点使得易班平台成为了一个适合传播和普及社会主义核心价值观的网络主阵地。
二、易班平台与社会主义核心价值观教育的契合度社会主义核心价值观代表了中华民族的精神追求和文化特质，是中国特色社会主义理论的重要组成部分。
在当代社会中，如何在年轻一代中普及和培养社会主义核心价值观，成为了一项重要的工作。
而易班平台与社会主义核心价值观教育有着较高的契合度：1.年轻用户群体：易班平台的用户主要是高校在校学生，他们大多年轻思维活跃，对新鲜事物接受度高，是培养社会主义核心价值观的主要对象。
2.社交功能：易班平台的社交功能可以促进用户之间的交流和互动，可以通过各种形式的活动、话题讨论等方式来传播和普及社会主义核心价值观。
以上这些特点使得易班平台与社会主义核心价值观教育具有天然的契合度，能够更好地发挥平台的优势，打造社会主义核心价值观教育的网络主阵地。
1.举办主题活动：利用易班平台的活动组织功能，可以举办各种形式的主题活动，如社会主义核心价值观宣传月、志愿服务活动等，吸引更多的用户参与其中。
易班工作年度总结(3篇)
第1篇一、前言易班作为我国高校教育信息化的重要组成部分，自2007年启动以来，在全国高校中迅速发展壮大。
作为易班工作组成员，我深感责任重大，使命光荣。
在过去的一年里，在上级领导的关心支持下，我认真履行职责，努力做好易班工作，现将一年来的工作总结如下：二、工作回顾1. 加强易班平台建设（1）完善易班平台功能。
根据学校教育教学需求，对易班平台进行了多次升级优化，新增了在线课程、学习资源、师生互动等功能，为师生提供了更加便捷的服务。
（2）优化易班界面设计。
针对用户体验，对易班界面进行了优化，使界面更加美观、易用，提升了师生的使用满意度。
（3）加强易班平台宣传。
通过线上线下多种渠道，广泛宣传易班平台，提高易班在师生中的知晓率和使用率。
2. 深化易班应用场景（1）开展线上教学活动。
利用易班平台开展线上课程、线上考试、线上作业等活动，提高教学效率，减轻师生负担。
（2）搭建师生交流平台。
通过易班平台，搭建师生交流平台，促进师生之间的沟通与互动，提高教育教学质量。
（3）开展心理健康教育。
利用易班平台开展心理健康教育，关注学生心理健康，为学生提供心理咨询服务。
3. 加强易班团队建设（1）选拔优秀人才。
从全校范围内选拔优秀人才加入易班工作团队，提高团队整体素质。
（2）开展培训活动。
定期组织易班团队成员参加培训，提高团队成员的业务能力和服务水平。
（3）加强团队协作。
通过团队协作，确保易班工作顺利开展。
4. 积极参与易班相关工作（1）参加易班工作研讨会。
积极参加了多次易班工作研讨会，学习借鉴其他高校的先进经验，为我校易班工作提供借鉴。
（2）参与易班平台开发。
积极参与易班平台的功能开发，为易班平台提供有益建议。
（3）撰写易班工作总结。
撰写易班工作总结，总结工作经验，为今后工作提供借鉴。
三、工作成效1. 易班平台使用率显著提高。
通过加强宣传和推广，易班平台在师生中的使用率显著提高，为教育教学工作提供了有力支持。
2. 教学质量得到提升。
以易班为平台打造社会主义核心价值观教育的网络主阵地
以易班为平台打造社会主义核心价值观教育的网络主阵地随着互联网的普及和发展，网络已成为人们获取信息、交流思想的主要渠道，同时也成为了宣传和推广社会主义核心价值观的重要平台。
易班作为国内知名的高校网络服务平台，拥有庞大的用户群体和丰富的功能，已经成为大学生学习、生活和思想交流的重要场所。
如何在这个平台上打造社会主义核心价值观教育的网络主阵地，成为了当前需要思考和探讨的重要课题。
一、易班平台对社会主义核心价值观教育的重要性易班平台作为高校师生互动、信息传递的主要平台，其重要性不言而喻。
高校是社会主义核心价值观的重要传播阵地，而易班平台又恰恰是高校师生交流、思想碰撞的主要场所，因此易班平台对社会主义核心价值观教育的重要性不可低估。
易班平台承载着大量的信息传递和思想交流功能。
在这里，学生可以分享自己的看法、了解他人的观点，师生之间可以进行广泛而深入的交流，这为社会主义核心价值观的传播提供了良好的舞台。
易班平台作为高校的网络主页，具有较高的关注度和用户活跃度，因此社会主义核心价值观的教育、宣传和推广也能够获得更广泛的关注和认同。
易班平台还拥有实名认证、身份审核等功能，能够有效减少虚假信息和低俗内容的传播，更有利于社会主义核心价值观的宣传和推广。
为了将易班打造成为社会主义核心价值观教育的网络主阵地，需要从以下几个方面进行深入思考和有针对性的工作。
1.优化平台功能，突出核心价值观教育内容易班平台可以通过优化功能，设置专题栏目和推荐机制，为社会主义核心价值观教育提供更多的展示和传播空间。
设置专门的核心价值观教育栏目，将一些相关的新闻、文章、视频或者资料进行集中展示，帮助广大师生更容易获取到有关核心价值观的信息。
也可以通过推荐机制，在用户登录时，将核心价值观教育的相关信息优先推送给用户，增加其关注度和互动性。
2.鼓励学生自主创作，形成良好的社会氛围在易班平台上，可以设置一些栏目或板块，鼓励学生自主创作与核心价值观教育相关的作品。
基于“易班”平台教育体系的探索与创新
基于“易班”平台教育体系的探索与创新【摘要】随着信息技术的不断发展，基于“易班”平台的教育体系应运而生。
本文首先介绍了“易班”平台在教育领域的现状，然后探讨了基于该平台的教育体系，以及利用“易班”平台进行在线教学的创新模式。
还分析了“易班”平台在教育教学中的优势和不足之处。
最后展望了基于“易班”平台的教育体系的前景，并对整篇文章进行了总结。
通过本文的研究，我们可以看到“易班”平台在教育领域的潜力和未来发展的可能性，为教育教学的改革和创新提供了新的思路和方向。
【关键词】易班平台，教育体系，探索，创新，在线教学，优势，不足之处，前景展望，总结。
1. 引言1.1 背景介绍易班是中国教育界非常知名的一款互联网平台，被广泛应用于高校、中小学等教育机构。
随着互联网技术的快速发展，基于“易班”平台的教育体系探索与创新已成为教育领域的一个热门话题。
教育体系在不断改革与创新的过程中，如何有效利用“易班”平台，提升教育教学质量，已成为当前教育界的研究重点。
“易班”平台是一个集成了教学、学习、社交等功能的综合性教育平台，提供了便利的信息传递、资源共享和交流互动的功能。
通过“易班”平台，教师和学生可以轻松进行课堂互动、教学资源共享、作业布置与批改等教学活动，大大提高了教学效率和学生学习质量。
在这样的背景下，本文着重探讨基于“易班”平台的教育体系探索与创新，聚焦于利用“易班”平台进行在线教学的创新模式，以及“易班”平台在教育教学中的优势和不足之处。
通过对“易班”平台在教育领域的应用现状进行分析，探讨如何更好地利用该平台提升教育教学质量，实现教育体系的不断创新与发展。
1.2 研究目的研究目的是通过对基于“易班”平台教育体系的探索与创新进行深入分析，探讨该平台在教育领域的应用现状，并探讨如何利用这一平台进行在线教学的创新模式。
通过揭示易班平台在教育教学中的优势和不足之处，旨在为教育行业提供更多的参考和借鉴，推动教育体系的改革和进步。
易班活动方案
易班活动方案第1篇易班活动方案一、背景及目的随着信息技术的飞速发展，网络已成为大学生学习、生活的重要组成部分。
易班作为国内领先的校园社交平台，旨在为广大师生提供便捷的在线交流空间。
为充分发挥易班在校园文化建设中的积极作用，提高同学们的网络安全意识，培养健康的网络行为，特制定本活动方案。
二、活动主题“共筑网络安全，共享健康易班”三、活动目标1. 提高同学们对网络安全的认识，增强网络安全防护能力。
2. 促进同学们之间的线上交流，营造和谐、健康的校园网络环境。
3. 培养同学们积极向上的网络行为，抵制网络不良信息。
4. 提升易班平台在校园内的知名度和影响力。
四、活动内容1. 网络安全知识宣传周- 活动时间：1周- 活动形式：线上宣传、线下讲座- 活动内容：通过易班平台发布网络安全知识文章，组织线下网络安全讲座，让同学们了解网络安全的重要性，提高网络安全防护能力。
2. 易班话题讨论活动- 活动时间：1个月- 活动形式：线上话题讨论- 活动内容：在易班平台上设置话题，引导同学们就网络安全、健康网络行为等方面展开讨论，分享心得体会，营造健康、积极的网络氛围。
3. 易班线上竞赛活动- 活动时间：1个月- 活动形式：线上竞赛- 活动内容：组织网络安全知识竞赛，鼓励同学们参与，提高网络安全意识，增强网络安全防护技能。
4. 易班优秀网络文化作品征集活动- 活动时间：2个月- 活动形式：线上征集、评选、展示- 活动内容：征集以网络安全、健康网络行为为主题的文字、图片、视频等作品，评选出优秀作品并进行展示，传播正能量。
五、活动组织及实施1. 成立活动筹备组，负责活动的整体策划、组织实施、宣传推广等工作。
2. 设立活动专项经费，确保活动顺利进行。
3. 邀请校内外专家、学者参与活动，提供专业指导。
4. 制定详细活动时间表，确保各项活动按计划开展。
5. 对活动成果进行总结，形成活动报告，为今后类似活动提供借鉴。
六、活动宣传及推广1. 利用校园广播、海报、易班平台等多渠道宣传活动信息，提高活动知名度。
依托“易班”教育平台，推进网络思政教育——以长春工业大学易班平台建设为例
［摘要］随着互联网技术的飞速发展，大学生网络思想政治教育工作越来越受到各高校的重视。
易班网是集高等学校教育教学、生活服务、文化娱乐的综合性、服务性、一站式服务的实名制、综合性学生网络教育平台。
介绍了易班平台建设的缘起，主要说明了网络思想政治教育的关键点，并重点论述了作为最早易班网络平台共建高校之一的长春工业大学（以下简称“工大”）主动出击，凭借独特的理工学科优势、计算机学科基础和先进成熟的新媒体应用技术，将易班平台与网络思想政治教育相结合，积极探索网络思想政治教育新路径。
［关键词］易班；网络教育平台；网络思想政治教育；思想政治育人［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）03-0012-02依托“易班”教育平台，推进网络思政教育①———以长春工业大学易班平台建设为例刘惠春（长春工业大学，吉林长春130012）当今世界，互联网技术的飞速发展以及智能手机的普及使用，使得高校大学生更加方便地获取互联网信息。
但是，信息爆炸的时代，信息鱼龙混杂，大学生既有可能接收到阳光、向上、具有正能量的信息，也有可能接收到不实的、消极的、负面的信息。
由于年龄阶段、心理成熟程度等因素影响，大学生对冗杂的信息并不能十分准确地辨别真伪，这就给他们的思想带来了很多的不确定性。
因此，高校思想政治教育工作必须占领对大学生影响面最广的网络阵地，掌握主动权。
一、易班易班网创立于2007年，从2009年起正式在上海高校进行推广，后推广至全国高校。
易班网是集教育教学、生活服务和文化娱乐为一体的网络互动社区，致力于为每个学生的终身发展服务，关注师生需求，具有资源共享、包容开放的特点，对高校思想政治教育工作具有深远影响。
在政策导向上，易班网的建设及发展得到教育部门及高等学校的高度关注，是思想政治教育的重点攻关项目；在校园渠道上，易班在各高校都设有校级的官方组织，拥有稳定且具有传承性的学生管理团队；在资源汇集上，易班有效整合了全国的优质教育资源，为师生学习、工作及生活提供便利；在文化传播上，易班是全国高校网络文化活动的重要网络平台，可丰富高校学生精神文化生活。
以易班为平台打造社会主义核心价值观教育的网络主阵地
以易班为平台打造社会主义核心价值观教育的网络主阵地随着互联网的普及和发展，网络已经成为人们获取信息、交流思想、传播文化的重要平台。
尤其是在当今信息爆炸的时代，年轻人更是离不开网络，他们习惯于通过网络获取知识、表达观点、交流感情。
加强网络社会主义核心价值观教育，打造网络主阵地已成为一项重要任务。
易班作为高校学生的学习与交流平台，具有较高的影响力和活跃度，可以成为社会主义核心价值观教育的网络主阵地。
本文将探讨以易班为平台打造社会主义核心价值观教育的网络主阵地的意义、目标和具体举措。
一、意义1.1易班作为高校网络社交平台的特点易班是中国高校学生网络社交平台，汇集了几乎所有在校大学生，覆盖了学生学习、生活、思想交流等方方面面。
易班具有较高的用户活跃度和影响力，为社会主义核心价值观教育提供了良好的平台。
1.2加强网络教育的重要性当前，网络已经渗透到人们生活的方方面面，尤其是处于信息时代的青年学生更是离不开网络。
通过网络教育，可以更好地影响和引导年轻人树立正确的世界观、人生观、价值观。
加强网络教育，特别是在易班这样的高校学生网络平台开展社会主义核心价值观教育，对于青年学生的思想引领和素质提升具有重要的意义。
1.3易班平台可以成为社会主义核心价值观教育的网络主阵地易班作为高校学生的网络社交平台，具有较高的活跃度和影响力。
通过易班平台进行社会主义核心价值观教育，可以更好地引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助他们树立正确的理想信念，增强文化自信，提高道德素质，促进全面人格和全面发展。
二、目标2.1培养社会主义核心价值观的理念意识通过易班平台进行社会主义核心价值观教育，可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养社会主义核心价值观的理念意识。
大学生是国家的未来和希望，他们的思想观念对于国家的未来发展具有重要影响，通过易班平台对大学生进行社会主义核心价值观的教育，可以帮助他们正确把握社会主义核心价值观的内涵和意义，增强对社会主义核心价值观的认同和信仰。
易班建设方案
（1）教育教学：提供在线课程学习、作业提交、成绩查询等功能。
（2）学生服务：提供心理咨询、就业指导、资助政策等服务。
（3）校园活动：实现活动发布、报名、签到、反馈等功能。
（4）互动交流：支持师生在线互动，促进教育教学改革。
3.运营管理
（1）建立健全易班平台管理制度，明确管理职责和权限。
（2）设立易班运营团队，负责平台日常运维、内容更新、活动策划等。
3.评估结果作为项目持续优化和决策依据。
八、总结
本方案旨在为我校易班建设提供详细可行的操作指南，全体师生应共同努力，推动易班建设取得实际成效。在实施过程中，要注重合法合规、以人为本、资源整合、创新驱动等原则，确保易班平台为教育教学改革和人才培养发挥积极作用。
（1）制定易班平台管理制度，明确管 Nhomakorabea职责和权限。
（2）建立易班运营团队，负责平台日常运维、内容更新、活动策划等工作。
（3）开展易班使用培训，提高师生易班使用能力。
（4）定期收集用户反馈，优化易班功能，提升用户体验。
五、实施步骤
1.调研阶段：了解学校教育教学现状，分析师生需求，明确易班建设方向。
2.规划阶段：制定易班建设方案，明确建设目标、原则、内容等。
3.设计阶段：根据建设方案，设计易班平台架构和功能模块。
4.开发阶段：组织开发团队，按照设计方案进行易班平台开发。
5.测试阶段：对易班平台进行功能测试、性能测试、安全测试等，确保平台稳定可靠。
6.运营阶段：正式上线易班平台，开展运营管理工作。
7.持续优化：根据用户反馈，不断优化易班功能，提升用户体验。
六、项目保障
1.组织保障：成立易班建设领导小组，统筹协调各方力量，确保项目顺利推进。
易班实施方案
易班实施方案随着信息化时代的到来，校园网络平台已经成为学校教学管理和学生学习生活的重要组成部分。
易班作为国内领先的校园网络平台，为学校提供了丰富的教学资源和学生社交服务。
因此，制定一套易班实施方案，对于学校的信息化建设和教学管理具有重要意义。
首先，学校需要明确易班的定位和功能。
易班不仅是一个学生社交平台，更是一个教学管理工具。
学校可以充分利用易班平台，搭建校园资源共享平台，为师生提供教学资源和学习资料。
同时，易班还可以作为学生组织活动的宣传和管理平台，提高学生参与校园活动的积极性。
其次，学校需要加强对易班的宣传和推广。
通过举办易班使用培训班、开展易班应用大赛等活动，提高师生对易班平台的认识和使用率。
同时，学校可以邀请易班官方或行业专家到校进行交流和指导，帮助学校更好地理解和使用易班平台。
另外，学校还需要建立健全的易班管理机制。
制定易班使用规定和管理办法，明确易班的管理责任人和管理流程，建立健全的账号权限管理机制，保障易班平台的安全和稳定运行。
同时，学校还可以建立易班使用监督机制，定期对易班平台进行检查和评估，及时发现和解决问题，确保易班平台的良性运行。
最后，学校需要不断完善易班的功能和服务。
根据师生的实际需求，定期对易班平台进行升级和改进，增加新的功能和服务，提高易班平台的用户体验和满意度。
同时，学校还可以与易班官方合作，定制个性化的校园网络服务，为学校信息化建设和教学管理提供更多的支持。
总之，易班作为校园网络平台的重要组成部分，对于学校的信息化建设和教学管理具有重要意义。
因此，学校需要制定一套科学合理的易班实施方案，明确易班的定位和功能，加强宣传和推广，建立健全的管理机制，不断完善易班的功能和服务，推动学校信息化建设和教学管理的发展。
以易班为平台打造社会主义核心价值观教育的网络主阵地
以易班为平台打造社会主义核心价值观教育的网络主阵地易班作为中国高校学生的网络平台，已经成为了大学生们学习、交流、分享的重要场所。
而随着我国社会主义核心价值观的不断强调和推广，以易班为平台打造社会主义核心价值观教育的网络主阵地已经成为了一个热点话题。
本文将就以易班为平台打造社会主义核心价值观教育的网络主阵地进行深入探讨。
一、易班平台的特点和优势易班平台作为中国高校学生的主要社交网络平台，拥有着强大的用户群体和丰富的功能模块。
在易班平台上，学生们可以发布动态、参加小组、分享学习资源、参加学术讨论等多种活动。
这些功能模块为易班平台提供了丰富的互动机会，也为以易班平台打造社会主义核心价值观教育的网络主阵地奠定了基础。
易班平台作为高校官方认可的学生管理平台，具有较高的权威性和可信度。
学生们在使用易班平台的过程中，可以获得学校领导的指导和支持，也可以得到老师和学长学姐的指导和帮助。
这种权威性和可信度为易班平台打造社会主义核心价值观教育的网络主阵地增加了许多优势。
易班平台上的用户群体主要为高校学生，他们正处在青春期的成长阶段，对社会主义核心价值观的接受和认同能力较强。
易班平台可以有效吸引和引导学生们的关注和参与，为社会主义核心价值观的教育奠定了良好的基础。
二、易班平台打造社会主义核心价值观教育的方式和途径1. 设立专题栏目易班平台可以通过设立专题栏目的方式，专门展示社会主义核心价值观的内容，并引导学生们关注和参与。
可以设立“社会主义核心价值观教育”专栏，定期发布社会主义核心价值观的相关文章、新闻、视频等内容，让学生们在浏览易班平台的过程中不经意间接触到这些内容，进一步加深对核心价值观的了解和认同。
2. 开展主题活动易班平台可以组织并开展一些与社会主义核心价值观相关的主题活动，如征文比赛、知识竞赛、主题讲座等。
这些活动可以通过易班平台进行宣传和组织，吸引学生们的积极参与和关注。
通过这些活动的开展，可以进一步加深学生们对社会主义核心价值观的理解和认同。
运用“易班”平台推进“两学一做”学习教育常态化制度化
运用“易班”平台推进“两学一做”学习教育常态化制度化随着社会的不断发展和进步，教育的改革和创新也变得日益重要。
作为学生的我们，要不断学习新知识，不断提升自己的素质和能力，以适应社会的发展和变化。
而“两学一做”学习教育常态化制度化则是当前教育工作的一个重要方面。
为了更好地推动“两学一做”学习教育常态化制度化，我们可以充分利用“易班”平台，借助现代科技手段，使学习更加便捷和高效。
“易班”平台作为中国高校大学生信息化建设的重要平台之一，已经在高校中得到了广泛应用。
它不仅为学生提供了丰富的学习资源，还为学生们提供了一个交流和学习的平台。
在“两学一做”学习教育常态化制度化的过程中，我们可以充分利用“易班”平台的优势，让学生们在平时的学习生活中更好地参与到“两学一做”学习教育活动中，使“两学一做”学习教育能够真正渗透到学生们的生活中。
我们可以利用“易班”平台提供的各种在线学习资源，让学生们更加方便地学习相关知识和理论。
通过“易班”平台，学生们可以随时随地地利用网络学习相关知识，这样就可以更加方便地学习和掌握“两学一做”学习教育的相关内容。
“易班”平台还可以根据学生的学习情况和需求，推送相关的学习资源和学习活动，使学生们能够更加主动地学习“两学一做”学习教育内容，形成自觉学习的习惯。
“易班”平台还可以通过建立线上学习群和学习互助平台，为学生提供交流和学习的场所。
通过线上学习群，学生们可以相互交流和学习，共同讨论和解决学习中的问题，形成良好的学习氛围。
“易班”平台还可以为学生提供学习资料下载、学习笔记分享等功能，让学生们更方便地获取学习资源和信息，进行学习内容的整合和共享，形成学习共同体。
“易班”平台还可以通过数据统计和分析，实时监测学生的学习情况和学习成绩，及时发现和解决学习中的问题。
通过数据统计和分析，学校和老师们可以更加全面地了解学生的学习情况和学习需求，及时调整学习计划和学习资源，提高学生的学习成绩和学习效果。
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立足易班平台建设打造网络教育旗帜
——计算机学院易班平台建设案例计算机科学与技术学院易班平台经过早期试点工作，历经近两年的建设，因势利导、顺势而为，不断探索实施网络教育、思政教育、学习交流三维一体的新模式，现正在逐步走向完善，立志将学院易班平台打造成一个新型网络教育旗帜。
一、工作背景
根据计算机学院思政工作的安排，结合学院专业特色，把学院学生的学习模式、生活交流通过易班这个虚拟的网络班级、社区平台整合起来，以“整体布局、层次分明、突出特色、促进交流”的工作思路，以“加强文化建设，打造文化底蕴；拓展专业框架，延伸专业道路；融合学生兴趣，开阔学习视野”的工作思想来推广和完善计算机学院独特的易班工作系统，创建易班版块，促进学院易班工作的有序开展。
二、工作内容
1.完善部门框架
计算机科学与技术学院易班平台以学院易班活动中心为载体，由学院老师指导，管理员协助，学生骨干带动的模式开展工作。
为完善中心管理机制，须在试点运行的基础上构架合理有效的工作部门，发挥部门能动性，带动学生骨干高效开展易班工作。
现学院易班活动中
年级学生之间的交流，由高年级的同学将大学生活中的经验等传授给低年级的同学，以朋辈互助使学生能够真正从中受益。
品牌项目三：星期主题活动专区建设
2011年，星期专题全新升级为“英语视窗”、“职场风云”、“科技长廊”、“考研冲刺”、“美文赏析”、“专业知识”、“时事讲坛”、“时尚荟萃”、“学风建设”等9大专题，从专业解读、时政关注和生活娱乐等方面进行信息发布，打破了单一星期专题的局限性，极大丰富了社区平台的内容。
计算机学院易班平台的定位是集思政教育和学习生活引导为一体，使学生全面分享信息的网络平台，这样的专题设置把传统的“黑板”模式变成了活跃的“即时交流”模式，基本符合易班定位，让学生的参与度得到了提高。
品牌项目四：系列主题月专区建设
系列主题月专区融入到特色平台建设的工作中，每个月分别以不同的主题开展线上线下等形式的活动，促进易班工作的推进，同时提高大家的参与性。
品牌项目五：各社区平台优秀活动展示
通过举办优秀社区展示活动，把本学院的易班工作特色向全校学生展示出来，在展示过程中吸收更多的工作灵感和工作建议。
品牌项目六：加强下属中心建设
此品牌项目除了大量加强“党建中心”和“科创中心”建设外，还要
推进各个班级平台的工作。
学院易班活动中心定期对各班易班联系人进行沟通，了解他们班级的建设情况，并通过讨论的形式提供更好的建议，同时派出中心工作骨干不定期在各个分属平台开展工作指导，拉动整个学院所有平台的完善建设。
4.适时新增特色专区：
根据校内外热点适时新增特色专区，版块举例如下
【世博专区】
这个专区是2010年10月易班工作的重心，主要是围绕世博进行一些列的专题报道，专题教育和专题活动。
在此专区，几乎容纳了学院的所有世博信息，同时涉及世博主题活动，投票评选“我最爱的世博志愿者”。
【语言文字运用专区】
此专区充分响应加强语言文字运用的号召，融入更多的轻松活泼的元素。
通过发布实际工作中需要用到的文书写作技巧贴文、开展线上大家征集校园内的错别字活动，同时在专区中增加“文字幽默”、“文字游戏”、诗词共享的版块，充实了专区内容，也提高了整个学院的文化氛围和文学氛围。
三、工作成效
学院易班工作进行一年多已经取得了丰富的成果，积累了一系列宝贵的工作经验，形成了以学院易班平台建设带动其他社区平台建设
的思路和制度，并取得了显著成效：计算机学院易班平台排名位列全校第一，学生注册率位居前列，各社区平台得到持续和稳步的推进；易班逐渐成为学院学生工作中不可或缺的一个重要载体，有效促进了学院学生思政、党建和学风建设等工作，提升了学院学生工作的整体水平。
经过两年来的推广，学院易班建设的意义在于：
1.进一步促进学风建设的网络化。
网络教育优于传统的教育的最显著特征是传播迅速，教育面广，更新快。
易班版块建设注重学风的传承，经常利用博客选登著名教育评论，思想教育原稿和思政教育新篇，并在易班活动中心工作人员中挑选出文笔较好的同学对学风教育时事进行点评和分析；同时，“优秀学生实录”和“名师访谈专区”起到了良好的示范效应，促进学风教育在网络思想上的影响。
2.文化底蕴得到网络传承
世博给我们留下了宝贵的精神财富，后世博时代，我们应该传承世博精神，提炼出实际的精神宝库。
这些精神已经成为学院易班的工作指导，为大家创建一个较好的平台。
同时，鉴于工科专业的同学思维表现出的睿智和理性，在人文气息等方面可能稍微薄弱，易班平台为大家提供了一份份健康向上的网络文化食粮，提升了学生的整体文化素养。
3.打造出了一支团结合作的团队
团队只有凝结才能创造奇迹。
学院易班中心优良创新的工作模式正在吸引着越来越多的同学参与进来，通过易班的团队合作，平等、和谐、融洽的团队氛围彰显了出来，为学院建立了一支强大的网络管理队伍。
四、工作中的相关思考
计算机学院易班活动中心在工作中通过不断反思，总结了以下几点不足。
1.易班本身技术的局限性和计算机学生的专业性之间产生的矛
盾需待解决
2.学院易班活动中心成员工作能力参差不齐，缺少对易班的专业了解。
3.同学对易班本身的定位尚不够清晰，容易将易班理解为行政传播平台。
针对以上不足，学院易班工作准备从以下几点入手，提升易班平台效能。
1.整合资源，满足学生需求。
通过易班平台，加强教师和学生、高年级和低年级学生、研究生和本科生的交流沟通，凝结各方面的力量和资源，树立易班在学生——尤其是在新生群体中的认同度和影响力。
2.完善认知，提升团队效能。
通过为易班工作学生提供更专业的
使用培训，完善学生对易班活动中心工作的认知，并进一步推进易班在全院学生中的广泛使用。
清晰定位，坚持发展，把易班打造成一个真正以学生需求为主导的平台，而不是行政传播平台。