四个太阳3PPT课件
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《四个太阳》PPT课件共(30张PPT)
校 校园 点睛：学习意识的能动性时要克服以下几个错误观点：
（2）教师归纳：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容
易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
③认识经过实践和认识的多次反复达到了更高的境界
观，而不是都拥有解答世界奥秘的哲学，C项说法错误；哲学来源于生活，生活中充满哲学，D项说法错误；正确选项为B。
笔顺：
造句： 猴子摘了香蕉丢了西瓜，真是因小失大， 不值得。
wèi
为
yīn wèi
因为
shě jǐ wèi rén
舍己为人
笔顺：
造句： 他那种舍己为人的精神让人感动。
chǔ（ 相处 ）
处
jīn
金
笔顺：
造句： 箱子里全是闪闪发光的黄金。
jīn sè
金色
huánɡ jīn
黄金
qiū
秋
qiū tiān
秋天
qiū ɡāo qì shuǎnɡ
秋高气爽
笔顺：
造句： 秋高气爽的十月，正是出游的好时候。
yīn
yuán yīn
5.缓和气氛： 【答案】C
原 因 炼字、情感：恐字刻画出了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理，“弄”字表明舞姿不断变化，词人想象在天上起舞，舞姿曼妙，但未免太过清冷。“清影”营造孤独、寂寞、凄清的
chù（ 长处 ）
wèi（ 因为 ）
为 wéi（ 成为 ）
词语解释
【到处】
【香甜】
【冻僵】 【邀请】 【彩色】
又香又甜。
因为太冷而僵硬或受伤。
多种颜色。
各处；处处。 请人到自己的地方来或到约定 的地方去。
（2）教师归纳：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容
易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
③认识经过实践和认识的多次反复达到了更高的境界
观，而不是都拥有解答世界奥秘的哲学，C项说法错误；哲学来源于生活，生活中充满哲学，D项说法错误；正确选项为B。
笔顺：
造句： 猴子摘了香蕉丢了西瓜，真是因小失大， 不值得。
wèi
为
yīn wèi
因为
shě jǐ wèi rén
舍己为人
笔顺：
造句： 他那种舍己为人的精神让人感动。
chǔ（ 相处 ）
处
jīn
金
笔顺：
造句： 箱子里全是闪闪发光的黄金。
jīn sè
金色
huánɡ jīn
黄金
qiū
秋
qiū tiān
秋天
qiū ɡāo qì shuǎnɡ
秋高气爽
笔顺：
造句： 秋高气爽的十月，正是出游的好时候。
yīn
yuán yīn
5.缓和气氛： 【答案】C
原 因 炼字、情感：恐字刻画出了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理，“弄”字表明舞姿不断变化，词人想象在天上起舞，舞姿曼妙，但未免太过清冷。“清影”营造孤独、寂寞、凄清的
chù（ 长处 ）
wèi（ 因为 ）
为 wéi（ 成为 ）
词语解释
【到处】
【香甜】
【冻僵】 【邀请】 【彩色】
又香又甜。
因为太冷而僵硬或受伤。
多种颜色。
各处；处处。 请人到自己的地方来或到约定 的地方去。
一下语文《四个太阳》课件完美版
适合小学四年级及以上的同学。 也适合中小学的语文教师使用。
பைடு நூலகம்
学习目标
1 了解神话故事
了解中国古代神话和传 说，掌握神话故事的基 本特点和结构。
2 理解“四个太阳”故事 3
了解“四个太阳”的故事 情节、人物角色，掌握 其中的寓意。
拓展思维
通过阅读和思考，培养 学生的想象力和创造力。
故事梗概
背景
太阳每天轮流升起，但一天， 四个太阳竟然同时升起来了！ 人类生存环境面临严重威胁。
神话人物，每天轮流升起。 四个太阳同时升起，引发 了危机。
故事情节
1
夸父出现
夸父拿出降妖宝剑，用身体抵挡太阳的攻击。
2
大禹加入
大禹携带蚩尤的神弓，一起对抗三个太阳。
3
四太阳同时出现
四个太阳同时升起，人类生存环境遭受威胁。
教学亮点
• 介绍中国神话故事，带领学生进入神话世界，启发好奇与热爱 • 通过学习神话故事，掌握阅读的技巧，提高阅读能力 • 学习神话故事所蕴含的哲理和道理，培养学生的思想品质和修养
结语
“四个太阳”讲述了人类与自然界协调发展的故事。让我们珍惜自然环境、和谐相处。
挑战
大禹被封为众人的领袖，制 定了消灭四个太阳的计划。
故事高潮
夸父出现，打败了三个太阳。 大禹联手射杀了最后的太阳。 天空恢复了平静。
主要角色
夸父
神话人物，有法力超凡， 全身火焰般的飞奔着，也 叫做“逐日者”。
大禹
中国古代伟大的政治家、 军事家、工程师和文化英 才，是中国尧舜禹时期的 偉人。
四个太阳
一下语文《四个太阳》 ppt课件完美版
本ppt课件将带您进入神话世界，了解“四个太阳”的故事和其中蕴含的寓意。
பைடு நூலகம்
学习目标
1 了解神话故事
了解中国古代神话和传 说，掌握神话故事的基 本特点和结构。
2 理解“四个太阳”故事 3
了解“四个太阳”的故事 情节、人物角色，掌握 其中的寓意。
拓展思维
通过阅读和思考，培养 学生的想象力和创造力。
故事梗概
背景
太阳每天轮流升起，但一天， 四个太阳竟然同时升起来了！ 人类生存环境面临严重威胁。
神话人物，每天轮流升起。 四个太阳同时升起，引发 了危机。
故事情节
1
夸父出现
夸父拿出降妖宝剑，用身体抵挡太阳的攻击。
2
大禹加入
大禹携带蚩尤的神弓，一起对抗三个太阳。
3
四太阳同时出现
四个太阳同时升起，人类生存环境遭受威胁。
教学亮点
• 介绍中国神话故事，带领学生进入神话世界，启发好奇与热爱 • 通过学习神话故事，掌握阅读的技巧，提高阅读能力 • 学习神话故事所蕴含的哲理和道理，培养学生的思想品质和修养
结语
“四个太阳”讲述了人类与自然界协调发展的故事。让我们珍惜自然环境、和谐相处。
挑战
大禹被封为众人的领袖，制 定了消灭四个太阳的计划。
故事高潮
夸父出现，打败了三个太阳。 大禹联手射杀了最后的太阳。 天空恢复了平静。
主要角色
夸父
神话人物，有法力超凡， 全身火焰般的飞奔着，也 叫做“逐日者”。
大禹
中国古代伟大的政治家、 军事家、工程师和文化英 才，是中国尧舜禹时期的 偉人。
四个太阳
一下语文《四个太阳》 ppt课件完美版
本ppt课件将带您进入神话世界，了解“四个太阳”的故事和其中蕴含的寓意。
4 四个太阳(共13张PPT) 课件
我会写
我画了个（
）的太
阳，送给（
），希望
（
）。
谢谢观赏
我画了个金黄的太阳，送给 秋天。果园里，果子熟了。金黄 的落叶忙着邀请小伙伴，请他们 尝尝水果的香甜。
我会背
我画了个
道、校
园。
我画了个 太
阳，送给
。果园
里，果子
。金黄
的落叶忙着邀请小伙伴，
请他们
我画了个
太阳，
照亮
。阳光
着小朋友
的手
和脸。
我画了个快乐的太阳，送给同学们，希望 同学们快乐成长。
四个太阳
你最喜欢哪个太阳，想一想为什么喜欢？
春天，春天的太阳该画 什么颜色呢？
噢，画个彩色的。因为 春天是个多彩的季节。
我画了个绿绿的 太阳，挂在夏天的天 空。高山、田野、街 道、校园，到处一片 清凉。
我画了个绿绿的太阳，挂 在夏天的天空。高山、田野、 街道、校园，到处一片清凉。
我画了个红红的太阳，照 亮冬天。阳光温暖着小朋友冻 僵的手和脸。
统编版一年级语文下册3四个太阳课件(共28张PPT)
tián wēn nuǎn yán yīn
甜温暖颜因
yáng sònɡ máng cháng xiāng
阳送忙尝香
太阳 街道 送给 忙着 尝尝 香甜 温暖 应该 颜色 因为
课堂演练
音乐开始
游戏开始
互动课堂
小男孩把四个太 阳分别送给了谁？
小男孩画了个
思考：小男孩给 四个季节分别画了 什么样的太阳？请 大家用“ ”在 文中标出来。
绿绿的太阳照着（ 小河），（ 小河）一片清凉。
绿绿的太阳照着（树林），（树林）一片清凉。
除了高山、田野、街道、校园，还有 哪些地方也会一片清凉？
果园里， 果园里，
熟了， 熟了， 也熟了。 、 、 都熟了。
金黄的落叶忙着邀请 尝尝水果的香甜。
，请他们
甜 舌字旁
学写字
左右结构：左窄右宽，左右等高。
猜谜语 一位老公公， 脸上红XXX。 下午西边落， 早晨出在东。
谜底： 太阳
太
tài
大
yánɡ
横撇弯钩：下笔写短横， 转折处略顿笔后写短撇， 接着笔尖不离纸写小弯 钩，钩的方向往左上。
sì gè tài yáng
3 四个太阳
初读课文
3
自由读课文，读 准字音，读通句子， 难读的字多读几遍。
汉字岛
xiào
qiū
一看结构抓特点
二看笔画找位置
三看笔顺慢慢写
的太阳送给 。
你对夏天的印象是怎样的？
绿绿的太阳照着高山，高山（一片清凉 ）。
绿绿的太阳照着田野，田野（ 一片清）。
绿绿绿绿的的太太阳阳照照着着街田高道野山，，街田高道野山（（一一片片清清凉凉））。。
课文告知我们很多地方变得 清凉了，结合图片看一看，填一 填吧！
2024版部编版《四个太阳》优秀PPT课件
课文通过生动的语言和形象的画面， 激发了学生对自然和生活的热爱。
教材特色与教学目标
教材特色
选文优美、编排科学、图文并茂、 注重实践。
教学目标
培养学生阅读兴趣、提高学生阅读 能力、拓展学生思维空间、提升学 生语文素养。
02
词汇与句子解析
生词及短语学习
生词列表
根据课文内容，筛选出重要的生 词，如“太阳”、“颜色”、 “送给”、“因为”等。
社会文化背景下的寓意
探讨课文中所蕴含的寓意和象征意义，如太阳代表希望、温暖等，让学生理解文学作品的深 层含义。
跨学科的文化交流
介绍不同文化背景下对太阳的认知和表达方式，拓展学生的国际视野和跨文化交流能力。
跨学科综合实践活动设计
制作太阳系模型
组织学生利用废旧材料制作太 阳系模型，加深对太阳系各行 星位置和特征的理解。
短语搭配
学习常见的短语搭配，如“绿绿的 太阳”、“金黄的落叶”等，帮助 学生更好地理解和运用这些词汇。
词义辨析
针对一些近义词或易混词进行辨析， 如“温暖”与“暖和”、“清凉” 与“凉爽”等，让学生明确它们之 间的区别和用法。
重点句子结构分析
简单句结构
通过例句展示简单句的基本结构， 如“我画了个绿绿的太阳，挂在
文化内涵拓展延伸
太阳文化
01
介绍太阳在不同文化中的象征意义，如光明、温暖、力量等，
拓展学生的文化视野。
色彩文化
02
探讨不同颜色在文化和心理层面的寓意，引导学生感受色彩的
美妙与魅力。
诗歌与散文
03
引导学生欣赏与太阳相关的诗歌和散文，感受文学作品的韵味
和意境。
价值观培养与引导
环保意识
统编版一年级语文下册4《四个太阳》课件(共16张PPT)
活动四 我是书写小能手
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？
哦，画个彩色的。 因为春天是个多彩的季节。
活动三 画太阳
我手画我心： 1、小组内讨论你最想画一个太阳给谁？
并说一说为什么？ 2、给你最喜欢的人画一个太阳，给太阳
涂上合适的颜色。
活动三 画太阳
我要把太阳画成 红色 （颜色）
送给 环卫工人 （人物），因为环卫工人
在冬天工作实在是太冷了，我希望能给 他们带来温暖。
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的 天空。高山、田野、街道、校园，到处 一片清凉。
到处
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。 果园里，果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴， 请他们尝 Nhomakorabea水果的香甜。
我画了个红红的太阳， 送给冬天，阳光温暖着小 朋友冻僵的手和脸。
4、四个太阳
活动一 读太阳
1、大声的自由朗读课文两遍，读好节奏， 读好长句子和问句，找出送给夏天、秋天、 冬天和春天的四个太阳分别是什么颜色的， 用横线画出来。
活动二 说太阳
1、选择最喜欢的太阳，找到他所在的自 然段，大声的读一读那个自然段。
2、同桌两个人分享最喜欢的太阳，并说 一说喜欢的原因。
4 四个太阳((共10张PPT)) 课件
一年级-下册-第一单元 4
课题： 《四个太阳》 难点名称：通过学习《四个太阳》，感悟 作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
目录
CONTENTS
导 入
圆球红彤彤，
挂在天空中， tài yáng
太 阳 雨天看不见，
晴天热烘烘。
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高
的想象力和独特的创造力，画
突 出四个不同颜色的太阳。
破
【课堂小结】 盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露 珠，照射着大地一直到黄昏， 多么沉重闷人的时光！人们懒 洋洋的像是失去了生命力。画 个绿绿的太阳吧！让大地到处 一片清凉。
【课堂小结】
金秋，登高望远，大地犹如茫茫 的金海。它给人们献上一个丰收、 欢乐的季节。画个金色的太阳吧， 它会比春天更富有灿烂绚丽的色 彩。
寒冬，冷风飕飕，天冷 得让人缩手缩脚。画个 红红的太阳吧，人们都 会有这个希望。
春天，大地复苏，万物生长，山 清水秀，鸟语花香。画个彩色的 太阳吧，给人惊喜，催人奋进。
小结
从课文里，我们能体会到作者善良 的心地和美好的心愿。
山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，
果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他
们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖
Hale Waihona Puke 着小朋友冻僵的手和脸。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画
个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
难
太阳是地球上万物的生命之
点 源。本篇课文的作者凭着丰富
课题： 《四个太阳》 难点名称：通过学习《四个太阳》，感悟 作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
目录
CONTENTS
导 入
圆球红彤彤，
挂在天空中， tài yáng
太 阳 雨天看不见，
晴天热烘烘。
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高
的想象力和独特的创造力，画
突 出四个不同颜色的太阳。
破
【课堂小结】 盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露 珠，照射着大地一直到黄昏， 多么沉重闷人的时光！人们懒 洋洋的像是失去了生命力。画 个绿绿的太阳吧！让大地到处 一片清凉。
【课堂小结】
金秋，登高望远，大地犹如茫茫 的金海。它给人们献上一个丰收、 欢乐的季节。画个金色的太阳吧， 它会比春天更富有灿烂绚丽的色 彩。
寒冬，冷风飕飕，天冷 得让人缩手缩脚。画个 红红的太阳吧，人们都 会有这个希望。
春天，大地复苏，万物生长，山 清水秀，鸟语花香。画个彩色的 太阳吧，给人惊喜，催人奋进。
小结
从课文里，我们能体会到作者善良 的心地和美好的心愿。
山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，
果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他
们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖
Hale Waihona Puke 着小朋友冻僵的手和脸。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画
个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
难
太阳是地球上万物的生命之
点 源。本篇课文的作者凭着丰富
《四个太阳》完整课件PPT3
一 《年 四级 个下 太册 阳》语完文整课课件-件4.P四PT个3 太阳人教 （部编 版） (共33张PPT)[1]
精读课文，深入探究
哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
一 《年 四级 个下 太册 阳》语完文整课课件-件4.P四PT个3 太阳人教 （部编 版） (共33张PPT)[1]
一 《年 四级 个下 太册 阳》语完文整课课件-件4.P四PT个3 太阳人教 （部编 版） (共33张PPT)[1]
复习导入
一 《年 四级 个下 太册 阳》语完文整课课件-件4.P四PT个3 太阳人教 （部编 版） (共33张PPT)[1]
四个太阳
一 《年 四级 个下 太册 阳》语完文整课课件-件4.P四PT个3 太阳人教 （部编 版） (共33张PPT)[1]
精读课文，深入探究
绿绿的太阳 哪位小朋友喜欢绿绿的太阳？你能说说
一年级下册语文课件-4.四个太阳人教 （部编 版） (共33张PPT)[1]
一 《年 四级 个下 太册 阳》语完文整课课件-件4.P四PT个3 太阳人教 （部编 版） (共33张PPT)[1]
听读课文，初步探索
小作者画了四个什么样的太阳？分别送给了谁？
绿色的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色的太阳
一 《年 四级 个下 太册 阳》语完文整课课件-件4.P四PT个3 太阳人教 （部编 版） (共33张PPT)[1]
精读课文，深入探究
你们能想出什么词语来赞美一下这美丽的春天吗？
柳绿花红、和风细雨、莺歌燕舞、 蓝天碧野、冰雪融化、鸟语花香、 百花齐放、百鸟争鸣、万紫千红、 山清水秀
一 《年 四级 个下 太册 阳》语完文整课课件-件4.P四PT个3 太阳人教 （部编 版） (共33张PPT)[1]
(部编版)四个太阳优秀课件3
4
猜一猜： 一个老公公，
面孔红彤彤， 晴天早早起， 按时来上工。
Hale Waihona Puke 朗读课文： （1）给课文标好自然段； （2）圈出文中的生字，并给生 字找几个朋友； （3）把课文读正确、读连贯。
tài yánɡ dào sòng máng cháng
太阳 道 送 忙 尝
xiānɡ tián wēn nuǎn ɡāi yán yīn
再读课文，整体感知
3.“我”为什么要画红红的太阳？
让冬天不太寒冷
再读课文，整体感知
4.春天的太阳是什么样的？为什么？
春天万物复苏，花开了，红的，绿的， 粉的，黄的，各色都有。草冒芽了， 绿绿的，嫩嫩的……到处欣欣向荣， 到处五彩斑斓。所以春天是彩色的。 作者要画出一个彩色的太阳。
再见
1.当我心情好的时候，我的脸上就表 现出高 兴的样 子。 2.当我发怒的时候，我就表现出生气 的样子 。 3.当我遇到让我恐惧的事情，我就不 由得表 现出害 怕的样 子 4.写字之前要仔细观察要写的九个字 ，把部 件和笔 画看清 楚，保 证把每 个字写 正确。 5.仔细观察字的部件和笔画在田字格 中的位 置，把 字写得 匀称、 美观。 6.有感情地朗读课文。学生一边读一 边体会 元元的 心情。
香甜 温暖 该 颜因
校 金秋
再读课文，整体感知
1. “我”为什么要画绿绿的太阳？
想让人们不再受炎热的 折磨，能够舒舒服服， 清清爽爽地过夏天。
再读课文，整体感知
2.我”为什么要画金黄的太阳？
因为在人们心目中，秋天就是金色 的，它象征着成熟，象征着丰收。 作者希望农民伯伯能有个好收成， 整个秋天都瓜果飘香。
《四个太阳》课件ppt3(共18张ppt)
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画
个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
“我”画了四个怎样的太阳
脸 伙伴甜
我
会 认
街
季
因熟
温 尝冻该
挂
太阳 颜色
因为 温暖
急忙
尝尝
街道
送给
应该 伙伴
香甜
季节
我画了个绿绿的太阳，挂在
夏天的天空。高山、田野、街道、
校园，到处一片清凉。
绿绿的（ ）
我画了个（ 绿绿的 ）太阳，挂在 （ 夏天的天空 ），（ 高山）、（ 田野）、 （ 街道 ）、（ 校园 ）到处一片清凉。
5.抑扬顿挫：声音的大小起伏和停顿转折。
（4）议论文的语言特点：准确严密、概括性强。
《答谢中书书》：本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得
意之感。
小伙伴：谢谢你的邀请，小落叶，个
太阳，送
给秋天。果园里，果子熟了。
yāo
落叶忙着邀请小伙伴，
请他们尝尝水果的香甜。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴， 请他们尝尝水果的香甜。
我画了一个（ 金黄的）太阳，送
给秋天。 果园里，（ 果）子熟了。
（
金黄）的忙落着叶（
请他邀们请（小伙伴
）， ）。
尝尝水果的香甜
口语交际
小落叶: 你好！我是小落叶 ，你是我的好 5.入木三分：形容书法刚劲有力；形容议论、见解深刻；此处形容目光犀利。
18、四个太阳
（2）抓住早春特点，从仰视角度描写禽鸟（动物）的优美诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
1.春寒料峭：形容初春的寒冷。
个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
“我”画了四个怎样的太阳
脸 伙伴甜
我
会 认
街
季
因熟
温 尝冻该
挂
太阳 颜色
因为 温暖
急忙
尝尝
街道
送给
应该 伙伴
香甜
季节
我画了个绿绿的太阳，挂在
夏天的天空。高山、田野、街道、
校园，到处一片清凉。
绿绿的（ ）
我画了个（ 绿绿的 ）太阳，挂在 （ 夏天的天空 ），（ 高山）、（ 田野）、 （ 街道 ）、（ 校园 ）到处一片清凉。
5.抑扬顿挫：声音的大小起伏和停顿转折。
（4）议论文的语言特点：准确严密、概括性强。
《答谢中书书》：本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得
意之感。
小伙伴：谢谢你的邀请，小落叶，个
太阳，送
给秋天。果园里，果子熟了。
yāo
落叶忙着邀请小伙伴，
请他们尝尝水果的香甜。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴， 请他们尝尝水果的香甜。
我画了一个（ 金黄的）太阳，送
给秋天。 果园里，（ 果）子熟了。
（
金黄）的忙落着叶（
请他邀们请（小伙伴
）， ）。
尝尝水果的香甜
口语交际
小落叶: 你好！我是小落叶 ，你是我的好 5.入木三分：形容书法刚劲有力；形容议论、见解深刻；此处形容目光犀利。
18、四个太阳
（2）抓住早春特点，从仰视角度描写禽鸟（动物）的优美诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
1.春寒料峭：形容初春的寒冷。
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18四个太阳
我画了（ 绿绿 ）的太阳，送给（ 夏 ） 天，因为（ 夏天太热了，绿绿的太阳给高 山、田野、街道、校园带来一片清凉。 ）
我画了（ 金黄 ）的太阳，送给（ 秋 天 ），因为（ 秋天是个丰收的季节，给 我们尝到了果子的香甜 ）
我画了（ 红红 ）的太阳，送给（冬 天 ），因为（ 冬天寒冷，红红的太阳 可以给我们带来温暖。 ）
我画了个红红的太阳，照亮冬天。 阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天的太阳是什么颜色的？请 你说一说
我想画个（ 送给春天，（ （ （
）的太阳 ）， ），
）。
谢谢大家，再会
我会认
挂9 街3 熟6 伙13 伴4 尝1 甜11 温2 冻12 脸8 该7 因10 季5
比一比
湿温 半伴Hale Waihona Puke 脸捡 因田火伙 东冻
该孩 季李
挂上10 品尝11 脸上4
街道1 熟人8 甜蜜2 温暖6 应该3 因为12
伙伴9 霜冻7 季节5
高山、田野、街道、 校园，到处一片清凉。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴， 请他们品尝水果的香甜。
我画了（ 绿绿 ）的太阳，送给（ 夏 ） 天，因为（ 夏天太热了，绿绿的太阳给高 山、田野、街道、校园带来一片清凉。 ）
我画了（ 金黄 ）的太阳，送给（ 秋 天 ），因为（ 秋天是个丰收的季节，给 我们尝到了果子的香甜 ）
我画了（ 红红 ）的太阳，送给（冬 天 ），因为（ 冬天寒冷，红红的太阳 可以给我们带来温暖。 ）
我画了个红红的太阳，照亮冬天。 阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天的太阳是什么颜色的？请 你说一说
我想画个（ 送给春天，（ （ （
）的太阳 ）， ），
）。
谢谢大家，再会
我会认
挂9 街3 熟6 伙13 伴4 尝1 甜11 温2 冻12 脸8 该7 因10 季5
比一比
湿温 半伴Hale Waihona Puke 脸捡 因田火伙 东冻
该孩 季李
挂上10 品尝11 脸上4
街道1 熟人8 甜蜜2 温暖6 应该3 因为12
伙伴9 霜冻7 季节5
高山、田野、街道、 校园，到处一片清凉。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴， 请他们品尝水果的香甜。