2011---2012一年级数学课外活动总结
小学数学课外活动教学总结
小学数学课外活动教学总结引言：数学是一门需要反复练习和实践的学科，但是仅仅依靠教室里的理论教学是远远不够的。
为了更加生动、有趣地教授数学知识，提高学生的学习兴趣和参与度，课外活动是非常重要的。
本文将总结一些小学数学课外活动的教学经验，并结合案例进行详细论述。
一、游戏活动类：1. 数学足球赛活动数学足球赛活动可以将数学知识和体育运动结合起来，既可以锻炼学生的身体，又可以增加数学知识的应用。
这个活动可以通过设置足球比赛的规则，让学生在答题中踢进对方球门，从而增加学生对数学知识的兴趣和理解。
2. 数学拼图比赛数学拼图比赛活动可以培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
通过给出一些数学题目，要求学生在规定的时间内将拼图完成，并解答问题。
这种活动可以锻炼学生的综合能力和团队合作精神。
二、实地调研类：1. 数学游乐园参观带领学生参观数学游乐园，可以让学生在游戏中学习数学。
游乐园中的各种游戏和设施都融入了数学的元素，例如旋转木马上的几何图形、游乐设备的测量和计算等。
学生在游戏中体验数学的乐趣，提高了他们对数学的兴趣和理解。
2. 数学市场调研组织学生在周边超市或商场进行一次数学市场调研活动，通过实地观察和记录，让学生了解数学在日常生活中的应用。
例如，学生可以测量商品价格、计算折扣、观察货架的摆放等，从而更好地理解数学与现实生活的联系。
三、手工制作类：1. 数学手工模型制作让学生动手制作数学模型，可以提高他们对数学几何概念的理解，同时培养学生的动手能力和创造力。
例如，学生可以用纸板和彩纸制作各种几何形状的模型，如立体图形、平面图形等。
2. 数学游戏道具制作利用数学游戏道具，学生可以在游戏中更好地理解和应用数学知识。
教师可以布置一些数学游戏任务，并让学生根据任务要求制作相应的游戏道具。
例如，学生可以制作数字卡片、计算器、骰子等，从而更加生动地进行数学游戏。
结语：数学课外活动是教学中不可或缺的一部分。
通过游戏活动、实地调研和手工制作等形式的课外活动，可以提高学生的学习兴趣和参与度，激发学生对数学的热爱和创造力。
小学数学课外活动的总结
小学数学课外活动的总结近年来，数学教育在小学阶段被越来越重视。
传统的枯燥教学方式无法激发学生的学习兴趣和创造力，因此数学课外活动成为了一种解决方案。
数学课外活动既可以提高学生的数学素养，又可以培养学生的动手能力和合作精神。
在我们学校，组织了一系列数学课外活动，学生们积极参与，取得了很好的成绩。
第一次数学竞赛我们在学校组织了一次小学生数学竞赛，该竞赛不仅仅注重竞争，更注重学习和交流。
比赛分为理论和实践两个环节。
理论环节主要考察学生对数学知识的掌握和应用能力，实践环节则要求学生通过实际操作解决一些数学问题。
竞赛中，我们发现学生们不仅学到了更多的数学知识，还学会了如何合作和竞争。
他们积极思考，在解题中培养了一种主动学习的习惯。
学校开设的数学兴趣小组在数学竞赛中表现优异，他们通过自己的努力和不断学习，获得了很好的成绩。
这一次数学竞赛激发了学生们学习数学的兴趣，增强了他们对数学的自信心。
数学游戏互动课为了让学生更好地学习数学，我学校开设了数学游戏互动课。
这种教学方式使学生在游戏中学习，既提高了学习效果，又让学生感受到了学习的乐趣。
在数学互动课中，老师会设计一些有趣的数学游戏，例如数学拼图、数学抽象等。
学生们通过游戏来学习和巩固数学知识，增加了学习的趣味性和吸引力。
同时，数学游戏也培养了学生的合作意识和团队精神，让他们在游戏中体验到合作带来的快乐。
数学实践活动数学实践活动是学校为了培养学生的动手能力和实际应用能力而组织的一种特殊活动。
在数学实践活动中，学生们通过观察、实验和解决问题来学习数学。
例如，在学校要求下，学生们设计了一次角度测量实验。
他们利用简单的仪器和方法，测量了铅笔、书桌、窗户等物体的角度，并计算了它们之间的关系。
通过这次实践活动，学生们不仅了解了角度的概念和测量方法，还培养了他们的观察和分析能力。
这种实践活动让学生们更深入地理解了数学的真谛。
校内外数学讲座为了让学生了解数学的应用和发展，学校组织了一系列的数学讲座。
数学课外活动总结
数学课外活动总结一、活动概述在过去的一个学期里，我们班开展了一系列有意义的数学课外活动。
这些活动旨在帮助同学们更好地理解数学知识，培养创造性思维和解决问题的能力。
通过参与这些活动，不仅加深了我们对数学的理解，也锻炼了我们的团队合作精神和自主学习能力。
二、活动内容1. 数学竞赛我们参加了学校举行的数学竞赛。
这个竞赛包括选择题、填空题和解答题等不同类型的题目，涵盖了各个年级的数学知识。
通过竞赛，我们学会了如何在有限的时间内迅速分析和解决问题。
同时，竞赛还培养了我们的竞争意识和团队合作意识，因为我们需要相互配合，共同完成困难的题目。
2. 数学智力挑战我们的数学老师每周都会组织一次数学智力挑战活动。
在这个活动中，老师提出了一些有趣且具有挑战性的问题，我们需要用自己的智慧去解决。
这些问题有时与课堂上的知识相关，有时需要我们进行推理和思考。
通过数学智力挑战，我们培养了自主学习和解决问题的能力，也发现了数学的乐趣所在。
3. 数学科技展览为了让我们从更多的角度去理解数学，学校举办了一次数学科技展览。
同学们可以自由选择一个与数学相关的主题，设计并制作展板展示自己的研究成果。
这个活动让我们更深入地了解了数学的应用领域，也提高了我们的创造性思维和科学研究能力。
4. 数学游戏比赛为了增加数学学习的趣味性，我们举办了一次数学游戏比赛。
这个比赛包括各种数学题目的游戏化设计，如数独、九宫格、幻方等。
通过参与这些有趣的游戏，我们既锻炼了自己的逻辑思维和计算能力，又感受到了数学的乐趣。
三、活动成果通过这系列数学课外活动的参与和努力，我们班同学们在数学方面取得了不小的进步。
我们的团队合作能力得到了提升，解决问题的能力也得到了锻炼。
同时，我们对于数学知识的理解也更加深入，从而提高了数学成绩。
四、收获与感想通过这些数学课外活动，我们不仅将课堂上学到的知识运用到实际中，还培养了自主学习和解决问题的能力。
我们发现数学并不是一门乏味的学科，而是有趣且应用广泛的科学。
数学课外活动工作总结7篇
数学课外活动工作总结7篇篇1一、引言本次数学课外活动旨在通过实践与应用，提高学生们的数学学习兴趣和实际操作能力。
通过组织多样化的数学活动，我们旨在培养学生们的逻辑思维、创新精神和团队协作能力。
现将本次数学课外活动的工作总结如下。
二、工作内容概述1. 活动筹备：成立活动筹备小组，制定详细的活动计划，包括活动目标、时间、地点、参与人员等。
2. 活动宣传：通过校园广播、海报、班级通知等方式进行活动宣传，提高学生们对活动的知晓率和参与度。
3. 活动实施：组织开展了数学趣味竞赛、数学建模比赛、数学墙报比赛等，让学生们通过实际操作来感受数学的魅力。
4. 活动总结：对活动过程中出现的问题进行总结，为今后的活动提供借鉴和参考。
三、重点成果1. 数学趣味竞赛：通过竞赛，学生们对数学产生了更浓厚的兴趣，提高了数学学习的积极性和主动性。
2. 数学建模比赛：学生们通过实际操作，学会了将数学知识应用到实际问题中，提高了解决问题的能力。
3. 数学墙报比赛：学生们通过制作墙报，提高了数学科普知识的普及率，增强了团队协作意识。
4. 活动参与度：本次活动共有XX余名学生参与，参与率高达XX%，创下了历史新高。
四、遇到的问题和解决方案1. 活动宣传不足：部分学生对活动不了解。
解决方案：增加宣传渠道和频次，提高宣传效果。
2. 活动组织不够细致：部分活动环节出现混乱。
解决方案：加强活动组织，明确分工，提高组织协调能力。
3. 参赛作品质量参差不齐：部分作品创新性不足。
解决方案：加强赛前培训，提高作品质量。
五、自我评估/反思本次数学课外活动在筹备、宣传、实施等方面取得了一定的成果，但也存在不足之处。
在活动组织方面，我们需要进一步提高细致度和效率；在活动内容方面，我们需要更加关注创新性和实用性。
同时，我们还要加强与兄弟学校的交流与合作，学习他们的先进经验，不断提高我们的活动水平。
六、未来计划1. 进一步完善活动机制，提高活动的创新性和实用性。
一年级数学课外活动总结
一年级数学课外活动总结近年来，课外活动越来越受到学校和家长的重视，在一年级的数学课外活动中也是不可或缺的一部分。
这些数学课外活动不仅帮助学生巩固课堂学习内容，还培养了学生的逻辑思维能力，提高了他们的数学解决问题的能力。
下面，我将为大家总结一下一年级数学课外活动。
第一，数学拼图活动。
通过拼图游戏，学生能够锻炼手眼协调能力，提高观察力。
同时，拼图还能让学生学习到形状和图形的认知，培养他们的几何思维能力。
老师可以准备一些有关数学的拼图游戏，让学生在课后自主完成。
例如，一个由几个几何图形组成的拼图，学生需要根据图形的形状和颜色将它们拼在一起。
这样能够提高学生对图形的认知和分析能力。
第二，数学游戏活动。
数学游戏是一种有趣的学习方式，可以激发学生对数学的兴趣。
在课余时间，老师可以组织数学游戏活动，如数学拍拍乐，数学拉链等。
这些游戏不仅能够巩固学生对数学概念的理解，还能提高他们的计算速度和反应能力。
例如，数学拉链是一种利用数学运算来推动人脑思维的游戏，学生需要根据题目中的计算来选择正确的答案。
第三，数学实践活动。
数学学习离不开实践，因此数学实践活动也是一年级数学课外活动的重要环节。
学生可以通过实践活动来探索实际问题，并将数学知识应用于实际生活中。
例如，老师可以组织学生参观超市，让他们学习购物和找零的技巧。
学生在实践中不仅学到了实用的数学知识，还提高了他们的逻辑思维和创造力。
第四，数学绘画活动。
数学绘画是一种将数学与艺术相结合的创造性活动。
学生可以通过绘画来表达自己对数学概念的理解。
例如，学生可以用颜色和线条来绘制数学图形，通过观察和描绘图形来加深对图形的理解。
同时，绘画还能培养学生对形状和空间的感知能力，提高他们的创造力和审美能力。
总之，一年级的数学课外活动是一种有益的补充方式，可以帮助学生巩固学习内容，提高数学思维能力。
通过数学拼图、数学游戏、数学实践和数学绘画等活动，学生能够在轻松愉快的氛围中学习，培养他们对数学的兴趣和自信心。
数学课外活动工作总结
数学课外活动工作总结
本学期以实施素质教育为核心，以新课标为指针，以培养学生的创新精神和实践水平为重点，通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合使用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加深了对所学知识的理解。
获得使用数学解决问题的思考方法，并能与他人实行合作交流。
实施措施取得的成绩：
1．初步感受了数学知识间的相互联系，体会到数学的作用。
2．综合使用了数学与运算、空间与图形、统计等相关知识解决了一些生活中的简单的实际问题，并获得了成功体验，建立了使用数学解决问题的自信心。
3．获得了综合使用所学知识解决实际问题的活动经验和方法，从而培养了学生良好的数学思维水平和解决问题的水平。
4．通过“设计运动场”、“平衡原理”数学活动，既能够巩固相关圆的周长等方面的知识，又增强了数学知识在实际生活的应用，而且培养了学生解决实际问题的水平。
5．伴随“邮票里的数学”，的综合应用，让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及发散思维在生活中培养。
6.在活动中，积极落实了每一项内容，有计划有组织地实行了活动。
数学课外兴趣小组活动总结
数学课外兴趣小组活动总结为了激发学生对数学的兴趣，提高数学学习的积极性和主动性，学校特别开设了数学课外兴趣小组活动。
在过去的一段时间里，我们组织了一系列丰富多彩的数学活动，取得了良好的效果。
在此，我将对我们小组的活动进行总结，以期能够不断改进和提高我们的活动水平。
我们的数学课外兴趣小组活动主要包括数学竞赛、数学游戏、数学实验等多种形式。
通过这些活动，我们既激发了学生学习数学的热情，也提高了他们的数学思维能力和动手能力。
在数学竞赛方面，我们组织了数学知识竞赛、数学解题比赛等活动，让学生在比赛中感受数学的乐趣，提高他们解决问题的能力。
在数学游戏方面，我们设计了各种富有趣味和挑战性的数学游戏，如数学填字游戏、数学趣味运算等，让学生在游戏中学习数学，增强了他们的数学兴趣。
在数学实验方面，我们组织了一些简单但有趣的数学实验活动，如用小石头测量地面的面积、用泡沫板制作几何模型等，让学生在实践中学习数学知识，培养他们的实践能力。
我们的数学课外兴趣小组活动重视培养学生的团队合作精神和交流能力。
在活动中，我们经常组织学生分成小组进行团队活动，比如小组比赛、集体合作解题等。
通过这些活动，学生们不仅学会了相互合作、相互支持，还学会了如何有效地与他人交流和沟通，培养了他们的团队协作精神和交流能力。
这些能力对学生未来的学习和工作都是非常重要的。
我们的数学课外兴趣小组活动着重在激发学生对数学的兴趣和热爱。
我们重视活动的趣味性和启发性，通过丰富多彩的形式，让学生在活动中感受到数学的魅力。
在活动中，我们注重培养学生的好奇心和求知欲，鼓励他们发表自己的见解和想法，激发他们解决问题的兴趣。
通过这些活动，我们取得了很好的效果，学生们对数学的兴趣得到了极大地激发，学习积极性也大大提高。
我们的数学课外兴趣小组活动在激发学生兴趣，提高学生能力等方面取得了很好的效果。
但是在活动中也存在一些问题和不足，比如活动内容和形式需要进一步改进，学生参与度和积极性还有待提高等。
数学课外活动工作总结5篇
数学课外活动工作总结5篇篇1本学期，我们数学组开展了丰富多彩的课外活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
这些活动包括数学竞赛、数学趣味运动会、数学实验比赛等，涉及全校各年级的学生。
通过这些活动，学生们不仅锻炼了数学思维，还培养了团队合作和解决问题的能力。
一、活动开展情况1. 数学竞赛：我们组织了校级数学竞赛，包括初赛和决赛两个阶段。
初赛面向全校学生，考察基础数学知识；决赛则针对表现突出的学生，考察更深入的数学知识。
通过竞赛，学生们展现了自己的数学才华，同时也激发了他们对数学的兴趣。
2. 数学趣味运动会：这次活动以年级为单位，设置了多个趣味数学项目，如“数学接力赛”、“数学猜谜语”等。
学生们在完成这些任务的过程中，不仅锻炼了数学思维，还增强了团队合作和沟通能力。
3. 数学实验比赛：我们鼓励学生利用生活中的物品进行数学实验，如测量旗杆的高度、研究物体的平衡等。
这些实验不仅锻炼了学生的数学思维，还培养了他们的动手能力和创新精神。
二、活动成效与亮点1. 参与度高：本次数学课外活动参与的学生数量众多，涵盖了各个年级和班级，显示了学生对数学课外活动的热爱和关注。
2. 效果显著：通过这些活动，学生们的数学素养得到了显著提高，部分学生在数学竞赛中获得了优异成绩，为学校争得了荣誉。
3. 创新实践：在数学实验比赛中，学生们展现出了强大的创新和实践能力，部分实验设计新颖、操作规范，得到了专家的高度评价。
三、问题与反思1. 活动组织方面：虽然本次活动参与度高，但我们在活动组织上还存在一些不足，如部分活动宣传不到位、报名流程不够顺畅等。
这些问题影响了学生的参与体验和活动效果。
2. 活动内容方面：在活动内容上，我们还需要进一步丰富和优化。
虽然本次活动涵盖了多个方面，但仍有部分学生反映某些活动难度较大或不够有趣。
因此，我们需要根据学生的反馈不断调整和改进活动内容。
3. 活动评价方面：在活动评价上，我们还需要更加公正和多元。
一年级数学课外活动总结
一年级数学课外活动总结引言：在一年级数学课堂上，我们知道学生们需要通过多种形式来学习和掌握基本的数学概念和技能。
而课外活动正是促进学生全面发展的重要途径之一。
本文将总结一年级数学课外活动的内容和效果，以期对今后的教学工作有所指导和启示。
一、大自然中的数学之旅在这个活动中，我们带领学生走出教室，走进大自然，通过观察和探索，让学生们深入了解数学的存在和应用。
比如，在花园里，我们可以让学生数一数不同颜色的花朵有多少朵，让他们感受到数学的多样性；在操场上，我们可以让学生们进行简单的测量，比如比较两个小组的跳绳数目有多大，让他们体会到了数学在实际生活中的运用；在校园里的花坛上，我们可以让学生自己设计花坛的种植方案，让他们发挥想象力和创新能力。
这个活动不仅丰富了学生的数学知识，也培养了他们的观察力、动手能力和合作精神。
二、数学游戏大赛数学游戏是学生们喜欢的一种活动形式，因为它既有趣又能够提高他们的数学技能。
在一年级数学游戏大赛中，我们组织了多种不同类型的游戏，如数学拼图、数学接龙、数学计算比赛等。
学生们通过参与游戏，锻炼了自己的观察力、快速反应能力和计算能力。
此外，在游戏过程中，学生们还学会了与他人合作、分享和竞争，培养了他们的团队精神和思维能力。
通过这个活动，学生们在玩耍中学习，收获了知识和快乐。
三、数学作品展数学作品展是一个展示学生数学学习成果的机会，也是评价学生数学能力的一个途径。
在一个学期结束时，我们组织了一次数学作品展，让学生们展示他们用数学知识和技能创作的数学作品。
有的同学设计了精美的数学图画，有的同学制作了有趣的数学模型，有的同学还写了数学童话故事。
通过这次展览，学生们不仅巩固了数学知识和技能，还锻炼了自己的创造力和表达能力。
同时，他们也能够从其他同学的作品中学习到更多的数学知识和技巧。
四、数学探究课堂数学探究课堂是一种探索性学习的方式，通过探究和解决实际问题来培养学生的逻辑思维和创新思维。
在一年级数学探究课堂中，我们布置了一系列有趣的数学问题，如小明家里有几个苹果，小红有几个梨，他们一共有多少个水果等。
数学课外活动总结
数学课外活动总结
活动背景
数学课外活动是为了增强学生对数学的兴趣，促进数学知识的实际运用而举办的一系列活动。
本次数学课外活动是在学校的组织下，由数学学科组策划并组织的。
活动内容
1. 数学游戏：通过一系列有趣的数学游戏，激发学生对数学的兴趣。
例如数独游戏、数学棋盘游戏等。
2. 数学竞赛：举办小组数学竞赛，鼓励学生团队合作与竞争，锻炼他们的数学思维能力。
3. 数学探索：通过实际操作，引导学生进行数学探索和问题解决。
例如构建数学模型、解决实际问题等。
活动效果
1. 增强兴趣：通过数学游戏和竞赛，学生对数学的兴趣得到提升，他们更加主动地投入研究。
2. 锻炼思维能力：数学竞赛和探索活动培养了学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 提高研究效果：通过实际操作和探索，学生将理论知识应用于实践，进一步巩固并深化了数学知识。
活动启示
数学课外活动对培养学生的数学兴趣和思维能力起到了积极的促进作用。
在今后的数学教学中，我们应该注重拓展课外活动，以更好地激发学生的学习热情。
数学课外活动工作总结(五篇)
数学课外活动工作总结在本次数学小组的活动中，有幸听了三节课，讲了一节课，很遗憾由于有课，少听了两节。
在听过的这三节课中，一睹了几位老师的风采和不同的教学风格，爱益匪浅，简单谈谈自己的感受。
1、创造设计教学，灵活使用教材。
给我感受最深的就是对于教材内容的把握与处理方面，能结合学生的已有知识水平等实际情况，作出适当，合理的设计，合理地运用教学资源。
尤其是马秋影那节课。
“植树问题”是一种情况较为复杂的问题，但在生活中有许多类似的生活原型。
它原本是属于经典的奥数教学内容，而新课程教材把它放在了四年级下册的“数学广角”中，作为普通数学的教学内容让所有的学生学习，这说明这一教学内容本身具有很高的数学思维和很强的探究空间，既需要教师的有效引领，也需要学生的自主探究。
学生掌握起来自然就有一定的难度。
但通过马秋影老师在课前的合理铺垫，先将本课的难点解决，就避免了很多课堂上可能出现的问题，也使一节本来很难的教学内容，一下子就得简单了，大大提高了学生的学习效率，使课堂的有效性得到了最大的程度的实现。
2、联系生活实际，创设学习情境。
根据学生生活经验，教师选取了学生熟知的身边的实例活动，比如卢燕老师的《照片中的数学》所选取的就是我们吉林市的代表性建筑。
密切了数学与学生现实生活的联系，调动了学生原有的生活经验，使学生觉得数学就在自己的身边。
而杨红老师则更是将教材中的人物与数据均改成了班级同学们的实际情况。
激发了学生探究问题的强烈欲望，激活了学生的思维，发挥了学生的主动性。
引导学生把所学知识运用到日常生活中，并延伸到课堂外，让学生继续探寻知识，感悟了新知，发展了数感，体验了成功，获取了数学活动经验，真正体现了学生在课堂教学中的主体作用。
更使学生渐渐感知到，数学源于生活并应用于生活的道理。
3、营造良好氛围，自主合作学习。
在教师的课堂上能明显的看到老师对每个学生学习情况的关注和关爱，尤其是对学习困难的学生的指导和激励。
与学生平等对话，交朋友，真心地帮助他们，使学生觉得老师的课堂很轻松、自然。
数学课外活动工作总结_课外活动安全工作总结
数学课外活动工作总结_课外活动安全工作总结本学期，我作为数学科组成员，参与了多项数学课外活动的策划和组织工作。
在这个过程中，我深刻体会到了数学课外活动对学生们数学知识的巩固和拓展的重要性，也锻炼了自己的组织和管理能力。
以下是我对这些活动的总结和个人感悟：我参与了本学期数学小组赛的组织工作。
在活动前，我与其他成员一起制定了活动的时间、地点、规则等，还负责与其他学校和学生进行联系。
在活动中，我担任了裁判的角色，严格按照规则进行比赛，并解答了学生们在比赛中遇到的问题。
通过这次活动，我对数学小组赛的筹备以及活动执行的具体流程有了更加深入的了解。
我还参与了数学学术讲座的准备和组织工作。
我们邀请了一位数学教授来校进行讲座，我与教授进行了多次沟通，确定了讲座的主题和内容，安排了讲座的时间和地点，并负责了宣传工作。
在讲座当天，我与教授一起迎接嘉宾，并在讲座结束后与学生们进行交流和讨论。
通过这次活动，我不仅增加了对数学学术研究的了解，还提高了自己的沟通和组织能力。
我参与了数学竞赛的辅导工作。
我们组织了一次数学竞赛，我与其他教师一起，为参赛学生进行了数学知识的复习和讲解。
在准备过程中，我根据学生们的具体情况，制定了个性化的教学计划，帮助他们解决了在学习过程中遇到的问题。
通过这次活动，我不仅了解了学生们的学习情况，还提高了自己的教学能力。
在这些数学课外活动中，我意识到了数学知识的深刻和广泛的应用。
数学课外活动不仅可以加深学生对数学知识的理解，还可以培养学生的数学思维和动手能力。
而我作为教师，通过组织和参与这些活动，也能够加深对数学教学的认识，提高自己的教学能力。
值得一提的是，数学课外活动的成功举办离不开全体教师和学生的共同努力。
在每一次活动中，全体教师都认真履行自己的职责，积极参与，保证了活动的顺利开展。
学生们也积极踊跃地参加活动，并在活动中发扬了团队合作和积极向上的精神。
数学课外活动工作总结_课外活动安全工作总结
数学课外活动工作总结_课外活动安全工作总结在学校教学工作之外，开展课外活动是非常重要的。
我作为学校数学老师，曾经带领班级学生开展了多项数学课外活动，如数学比赛、数学游戏、数学探究等。
通过这些活动，不仅能够激发学生的学习兴趣和学习积极性，更能够提高学生数学素养和解决实际问题的能力。
同时，还可以促进学生与外界的交流和合作，丰富学生的人生经验。
在组织数学课外活动的过程中，需要注意以下几点：一、活动目标的确定。
数学课外活动不只是为了开展活动本身，更重要的是要达到具体的目标。
在确定目标的过程中，既要符合学校的教育方针，又要考虑到学生的需求和特点。
二、活动形式的选择。
数学课外活动应该具有一定的趣味性，能够吸引学生的注意力。
同时，还需要符合学生的年龄特点和学习水平。
各种活动形式都可以选择，如竞赛、比赛、表演、游戏、探究、交流等。
三、活动内容的设计。
数学课外活动的内容应该紧密围绕课程内容展开，同时也可以引导学生探究数学的奥秘，培养学生的创新能力和实践能力。
四、安全措施的制定。
在数学课外活动中，安全始终是重中之重。
在活动前，需要制定相应的安全措施，并且让学生和家长都能够理解和遵守。
五、活动后总结的开展。
数学课外活动不只是为了完成活动本身，更重要的是为了提高学生的数学素养，所以活动后应该开展总结。
通过总结，能够了解活动的优点和不足之处，为下一步工作提供参考。
教育部和各地教育局每年都会组织开展各种形式的课外活动，这些活动不仅可以丰富学生的课余生活，更可以促进学生综合素质的提高。
但是，课外活动中也存在着不可避免的风险和安全问题。
为了保证学生的身心健康和生命安全，每个学校都需要制定相应的课外活动安全措施。
在我校的课外活动安全工作中，我们总结了以下几点经验：一、细化工作流程。
在活动前，需要将活动安全措施细化到每个步骤，包括人员、时间、道路、消防等方面的安排。
并且，要保证每个细节都落实到位，从而降低事故发生的风险。
二、加强安全宣传。
数学课外活动总结
数学课外活动总结
数学课外活动的总结如下：
数学是一门重要的学科，在课堂上学生通过理论学习和实践练习来提高他们的数学能力。
然而，仅仅在课堂上学习数学可能不足以激发学生对数学的兴趣和学习动力。
因此，开展数学课外活动是非常有益的。
数学课外活动可以帮助学生将抽象的数学概念与实际生活相结合，从而提高他们的理
解和应用能力。
通过参与数学竞赛、数学游戏和数学研究项目，学生可以探索数学的
美妙之处，培养创造性思维和解决问题的能力。
数学课外活动还可以促进学生之间的合作与交流。
在数学团队比赛和项目中，学生需
要合作解决问题，共同学习和成长。
这种合作与交流的经验有助于培养学生的团队精
神和社交能力。
另外，数学课外活动还可以提供一个展示学生才华和成果的舞台。
通过参与数学展览
和研究报告的撰写，学生可以展示他们的数学才能和研究成果，增强他们的自信心和
积极性。
综上所述，数学课外活动是学生数学学习的重要补充，它可以激发学生对数学的兴趣
和学习动力，增强他们的理解和应用能力，并培养他们的团队精神和社交能力。
因此，学校和老师应该积极组织和推广数学课外活动，让学生在玩中学、学中玩，真正感受
到数学的乐趣和魅力。
数学课外活动总结
数学课外活动总结数学课外活动总结1小学数学课外兴趣小组是教学活动课程的一种组织形式，它是数学教学工作不可缺少的一部分。
组织灵活多样的兴趣小组学科教学是班级授课制，教学目标面对全体学生，教学过程按照统一的大纲和教材进行。
但是，实际上，学生由于家庭影响不同，学前教育不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和能力水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的矛盾，在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好自主选择兴趣小组。
可以参加本年级兴趣小组，也可以自发组织兴趣小组。
打破统一的课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。
（一）选择活动内容应贴近学生的生活根据"切身性策略"，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。
兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容。
（二）选择活动内容应紧密联系课堂教学内容组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平学生在课堂教学中学习基本数量关系，并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题。
在兴趣小组活动中可以应用基本数量关系，采用灵活的解题方法解答有趣的应用题。
小组的活动内容来自课本，高于课本，容易引起学生的学习兴趣。
因此，选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性，实践性和综合性，在"趣"字上下功夫。
（三）改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动开展活动，目的是让所有的学生都行动起来，如"数学知识调查活动"，"故事会"，"数学园地设计"等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。
一年级数学课外活动总结
一、指导思想《数学新课程标准》把数学看成一系列数学地组织现实世界的人类活动，即用数学的思想与方法，不断把与实际问题有关的材料进行整理和组织起来的活动。
通过活动的持续重复和不断积累，带来更高的水平的概括，用这种“模式”去使每个学生都具有发展的潜能，数学课程应当推动这种潜能的开发，通过提供足够的资源、空间和时间，使学生有重复人类数学发现活动的机会，体验从现实生活开始，沿着从生活中的问题到数学问题，从具体到抽象，从特殊到一般的人类活动轨迹。
同时，通过学生参加数学活动的学习、获取知识，实现知识的再发现、再创造，能有力地促进学生形成具有一般性的洞察力，发展生存能力和创造力，使学生的学习生活因数学而精彩。
二、活动目的1、通过数学课外活动课，使学生尝试经历数学知识的形成过程，激发学生学习知识的情感、态度、方法。
2、通过数学活动、猜想、探究、验证的过程，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究、培养学生掌握和运用知识的态度和能力。
3、通过课外活动课的开展，张扬学生的个性和意志品质，真正谋求“人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
三、活动原则1、主体性原则：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，但要正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。
2、课内拓展与课外延伸相结合原则：数学课题学习是综合运用所学知识解决现实问题的活动，是课堂教学的拓展与延伸，它将跨跃时间界限，有短期活动，也有长期活动。
3、主题性原则：各阶段的课题活动必须围绕各单元教学实际开展，且富有层次性，主题鲜明，并符合学生的生活和学习实际。
4、合作性原则：各项活动的开展将根据学生差异合理分组，分工合作，共同参与，共同成长。
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2011----2012课外活动总结
后山完小熊太碧
小学数学课外兴趣小组是教学活动课程的一种组织形式,它是数学教学工作不可缺少的一部分. 组织灵活多样的兴趣小组学科教学是班级授课制,教学目标面对全体学生,教学过程按照统一的大纲和教材进行.但是,实际上,学生由于家庭影响不同,学前教育不同,性格特征不同,个人天赋不同,对数学学习的需要程度和能力水平存在很大差异,为解决统一要求与实际差异之间的矛盾,在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好自主选择兴趣小组.可以参加本年级兴趣小组,也可以自发组织兴趣小组. 打破统一的课堂教学要求,选择生动有趣的活动内容,激发学生的习兴趣,提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心,充分利用外部因素影响学生的学习动机.
(一)选择新奇的内容,引发学生的学习兴趣
低年级学生的思维以直观形象为主,应选择"摆火柴棍","七巧板拼图","照镜子"等游戏内容.如数一数,图中有几个长方形，图中有大大小小不同的长方形,学生需要用头脑中原有的长方形的表征来判断,还要观察每个长方形所处的位置,按照一定的顺序不重不漏地数出长方形的个数.这种看一看,想一想,数一数的学习过程引发学生的好奇心,激发了学习兴趣.
(二)选择活动内容应贴近学生的生活
根据"切身性策略",学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西,与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣.兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容.
(三)选择活动内容应紧密联系课堂教学内容
组织兴趣小组活动如果局限于课本内容,学生会感到乏味;如果脱离课本内容太远,学生会高度焦虑,正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点,因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平
学生在课堂教学中学习基本数量关系,并根据这些关系解答简单的一般应用题。
采用灵活的解题方法解答有趣的应用题.小组的活动内容来自课本,高于课本,容易引起学生的学习兴趣.因此,选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性,实践性和综合性,在"趣"字上下功夫.
四,改变原有的课堂教学方法,组织生动有趣的实践活动前苏联教育家苏霍姆林斯基提出:要满足学生的精神需要,必须让学生过着丰富的精神生活.学生在学习活动,体育运动,社会交往和其他方面的活动中,获得丰富的生活体验,情绪体验.
著名心理学家皮亚杰认为,儿童的发展是在与环境相互作用的过程中实现的.皮亚杰主张组织学生从事各种形式活动,使学生主体与外部环境客体发生积极作用,通过思维过程的同化,顺应,不断丰富认识结构,发展智力. 开展活动,目的是让所有的学生都行动起来,如"数学知识调查活动","故事会","数学园地设计"等,人人带着任务参加,从筹备策划到具体实施,从查找资料到总结成果,从头至尾参与,能得到全面锻炼.有一次,趣味小组在年级里举行"有问必答"活动,搜集和编辑趣味题,发信给外班同学请求答复.同时自己也准备回答别人的问题.在有问必答活动中学生学会查资料,学会编题,学会写信和发信.各方面能力都得到提高. 开展活动,可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象,并依赖感知觉进行思维,形成抽象概念,使学生认识和理解客观世物,同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会.因此,组织兴趣小组要在"动"字上下功夫.
四,组织兴趣小组要挖掘内部因素,使学生的学习兴趣保持长久
学生的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇,是不能持久的,只有转向内部动力才能长久保持。
2012年5月10日。