县寄宿制小学管理经验交流
寄宿制学校管理制度学习心得总结6篇
寄宿制学校管理制度学习心得总结6篇篇1近日，我参加了寄宿制学校管理制度的学习，通过这次学习，我对寄宿制学校的管理制度有了更深入的了解和认识。
以下是我对这次学习的心得总结：一、管理制度的完善与严格执行在这次学习中，我首先感受到的是寄宿制学校管理制度的完善与严格执行。
这些制度涵盖了从学生入学到毕业、从日常生活到学习的方方面面，确保了学生在校期间的全面发展。
同时，学校管理层对制度的执行力度非常强，保证了各项规定能够得到有效落实，为学生的成长提供了有力保障。
二、学生自主管理与教师引导相结合在寄宿制学校的管理中，学生自主管理与教师引导相结合的模式给我留下了深刻印象。
学校鼓励学生进行自我管理，培养学生的自主能力和责任感。
同时，教师也在关键时刻给予学生适当的引导和帮助，确保学生在自主管理的过程中不偏离正轨。
这种管理模式不仅锻炼了学生的能力，也提高了学校的管理效率。
三、注重学生心理健康与全面发展寄宿制学校的管理制度非常注重学生的心理健康与全面发展。
学校配备了专业的心理辅导团队，定期为学生提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决学习和生活中的心理问题。
同时，学校还注重学生的体育锻炼和艺术培养，提供多样化的课程和活动，确保学生在身心两个方面都能得到全面发展。
四、家校合作与社区支持在这次学习中，我还意识到家校合作与社区支持对寄宿制学校管理的重要性。
学校与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习和生活情况，共同关心学生的成长。
同时，学校也积极与社区合作，利用社区资源为学生提供更多的学习机会和实践平台。
家校合作和社区支持为寄宿制学校的管理提供了有力保障。
五、总结与反思通过这次学习，我不仅对寄宿制学校的管理制度有了更深入的了解，也认识到自己在管理方面存在的不足。
在未来的工作中，我将继续加强学习，不断提高自己的管理水平，为学生的成长提供更好的保障。
同时，我也希望学校能够继续完善管理制度，提高管理效率，为学生创造更好的学习和生活环境。
寄宿制学校管理工作经验（精选五篇）
寄宿制学校管理工作经验（精选五篇）第一篇：寄宿制学校管理工作经验寄宿制学校管理工作经验——重细节科学管理为寄宿制学生创设最优成长环境06年以来，在市教育局的大力支持下，我县以办人民满意的教育为目标，以“建校园于景、治食宿于欣、立学风于劲、创质量于精、树人才于莘”为建设管理理念，紧紧围绕“示范带动、突出特色、严格管理、有序推进”的工作思路，不断加大农村标准化寄宿制学校建设步伐，农村寄宿制学校建设工作得到了较快发展。
目前，已建成山区标准化寄宿制学校两所，三所平原标准化寄宿制学校正在建设。
寄宿制学校住宿的学生年龄小、年龄跨度大，认知水平、生理条件差异都很大，生活自理能力较差，而家长对学校寄宿管理的要求是：安全有保障，吃住能放心，教学质量高。
我们深信建一所寄宿制学校实属不易，要管理好一所学校更难。
经过几年来的实践和探索，我们针对寄宿制学校管理中存在的问题，不断完善，大胆创新，注重细节，科学管理，使寄宿制学校教育模式的育人功能得到有效发挥，基本做到了让社会放心，让家长放心，让学生放心，让教师开心。
我们的主要做法是：一、建章立制，完善管理制度在不断总结寄宿制管理工作经验的基础上，经过大家共同学习研究，并广泛征求师生和学生家长的意见和建议，同时组织大家反复论证，我局制订了《寄宿制学校食堂管理制度》、《寄宿制学校宿舍管理制度》、《寄宿制学校管理工作手册》等，内容涉及学生在校饮食、住宿、学习、课外活动、心理健康、往返安全等各个方面，形成寄宿工作项项有目标、时时有人管、事事有人管、人人有责任的运行模式和管理机制。
纸坊学校对各个环节进一步细化，率先探索、制定了《生活服务教师岗位职责》、《食堂工作人员岗位职责》、《卫生保健员岗位职责》、《寄宿生家校联系制度》、《文明宿舍评比制度》、《寄宿生学生一日常规制度》等，从学生每天早上起床、就餐、学习、活动、就寝等提出分时段工作要求，实行精细化的一日管理流程。
管理制度的细化，为寄宿制管理提供了具体的制度保障。
寄宿制管理交流发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享关于寄宿制学校管理的经验和心得。
近年来，随着我国农村寄宿制学校的快速发展，如何提高寄宿制学校的管理水平，成为摆在我们面前的一项重要课题。
在此，我结合自身工作实际，谈几点看法，供大家参考。
一、加强组织领导，健全管理制度1. 明确管理职责。
学校要成立寄宿制管理领导小组，明确各部门、各岗位的职责，确保管理工作有序开展。
2. 建立健全各项规章制度。
制定《寄宿生管理制度》、《宿舍管理制度》、《食品安全管理制度》等，使管理工作有章可循。
3. 定期开展自查自纠。
定期对寄宿制管理工作进行检查，发现问题及时整改，确保各项制度落到实处。
二、注重师资队伍建设，提升管理水平1. 加强教师培训。
定期组织教师参加寄宿制管理培训，提高教师的管理水平和服务意识。
2. 完善教师考核制度。
将寄宿制管理工作纳入教师考核体系，激发教师的工作积极性。
3. 培养一支专业的寄宿制管理团队。
选拔责任心强、业务能力过硬的教师担任宿舍管理员、生活老师等岗位。
三、关注学生成长，营造温馨家园1. 关注学生身心健康。
定期开展心理健康教育，关注留守儿童、贫困家庭学生的生活状况，及时解决学生心理问题。
2. 丰富课外活动。
组织丰富多彩的文体活动、兴趣小组等，培养学生的兴趣爱好，促进学生全面发展。
3. 营造良好学习氛围。
加强宿舍管理，确保学生作息规律，提高学习效率。
四、强化安全意识，确保学生安全1. 加强安全教育。
定期开展安全知识讲座，提高学生的安全意识。
2. 严格执行安全管理制度。
确保食品安全、消防安全、交通安全等各项工作落到实处。
3. 加强应急演练。
定期开展应急疏散演练，提高师生应对突发事件的能力。
五、加强家校合作，形成教育合力1. 定期召开家长会。
向家长介绍学校寄宿制管理工作，听取家长意见和建议。
2. 建立家校联系制度。
及时向家长反馈学生在校情况，共同关注学生成长。
3. 开展家长学校活动。
邀请专家为家长讲解教育方法，提高家长的教育水平。
寄宿制学校管理经验
寄宿制学校管理经验宿舍管理是一件十分辛苦的工作，不但要抓好学生的行为习惯、文明礼仪等养成教育，更要把学生的安全工作放在宿舍管理工作的首位。
人性化是未来宿舍管理的方向，制度化是宿舍管理的保障。
寄宿制学校管理经验一、在学生中选出优秀的管理者，让学生自己管理自己1.奖罚分明，提高宿舍间的竞争意识。
如果只采用奖励和表扬的做法，学生可能只看到自己的长处，而意识不到自己的不足之处。
如果只采用惩罚的办法，学生将缺乏自信，同时影响师生间感情交流。
因此，要采取奖罚分明的办法，对表现积极的宿舍要表扬奖励，对表现不好的宿舍在批评的同时也应该鼓励他们，让他们树立信心，取得进步。
同时，在宿舍管理方面，可定期开展“文明宿舍”的评比活动，以此提高宿舍成员之间的合作意识，提高宿舍间的竞争意识。
2.让学生自己管理自己。
选出管理能力强的、负责任的学生，组成管理队伍。
一方面锻炼了学生的管理能力，另一方面由于学生之间互相比较了解，管理起来会收到事半功倍的效果。
由专门管理宿舍的教师定期召开宿管干部会议,总结经验、交流心得,逐步提高他们的工作能力。
宿管干部是宿舍管理中的重要角色,他们的作用能否发挥出来,直接关系到管理的成效。
首先，要改变他们肤浅的认识，使他们认识到参与宿管不是一种负担，能使他们的能力得以发挥，得到锻炼，这是宿舍管理工作的关键之一。
其次，要做到分工明确，管卫生的管好卫生，管纪律的抓好纪律。
对优秀的宿舍管理干部，学校要给予一定的物质和精神鼓励。
如期末评选优秀学生干部时,学校特别设定优秀宿管干部,极大地调动了宿管干部的积极性,最大程度地发挥了他们的管理作用。
自然,他们也会把在宿舍的好习惯、好表现带到教学区来,让优秀成为一种习惯。
3.集思广益，建立民主科学的管理理念。
在宿舍管理过程中，可能会产生不同的意见。
遇到这种情况，我们绝不能搞“一言堂”，剥夺了全体学生共同管理宿舍的权利。
我们说的“让学生自己管理自己”指的是全体学生共同参与的、民主的、科学的管理思想。
寄宿制学校管理制度学习心得总结5篇
寄宿制学校管理制度学习心得总结5篇篇1随着现代教育理念的更新，寄宿制学校的管理制度也在不断地完善与发展。
近期，我有幸深入学习并研究了寄宿制学校的管理制度，从中收获颇丰，特此撰文以总结学习心得。
一、制度概述与框架寄宿制学校管理制度涉及方方面面，从学生的生活起居到教育教学管理，每一环节都至关重要。
学习该制度，首先要了解其整体框架和核心要素。
制度内容包括学生管理、宿舍管理、教学管理、安全管理、卫生管理等多个方面。
其中，学生管理涉及学生的入学、日常行为规范、心理辅导等；宿舍管理则关注宿舍的分配、宿舍纪律、生活指导师职责等；教学管理则围绕课程安排、教学方法、评价与反馈等进行。
每一项内容都是经过深思熟虑与实践检验，确保学校的教育教学和生活秩序井然。
二、学习心得1. 学生管理方面：学习寄宿制学校的管理制度，使我深刻认识到学生管理的重要性。
在日常教育中，要注重学生的全面发展，既要关注他们的学业成绩，也要关心他们的心理健康和人际交往能力。
特别是在宿舍生活中，要培养学生的自律意识和集体荣誉感，让他们学会自我管理、自我服务。
2. 宿舍管理方面：宿舍是学生在校期间的重要生活场所，也是培养学生团队协作精神和集体荣誉感的重要阵地。
学习寄宿制学校的宿舍管理制度，使我明白了生活指导师的重要职责。
生活指导师不仅要关心学生的日常生活，还要负责学生的行为习惯培养、心理健康辅导等。
3. 教学管理方面：教育教学是学校的中心工作。
寄宿制学校的教学管理制度注重因材施教和个性化教育。
在学习过程中，我认识到要根据学生的兴趣和特长，为他们提供多样化的学习平台和资源，激发他们的学习积极性和创造力。
4. 安全与卫生方面：安全和卫生是寄宿制学校的重中之重。
学习相关管理制度后，我更加明白要确保校园的安全稳定，从食品安全、消防安全到日常安全巡查等都要细致入微。
卫生管理也不容忽视，要定期检查和清理校园卫生，培养学生的卫生习惯和公共卫生意识。
三、个人成长与反思通过学习寄宿制学校的管理制度，我深感自己在教育理念和管理能力上的成长。
寄宿制学校管理经验经验交流材料
寄宿制学校管理经验经验交流材料引言寄宿制学校是一种提供学生住宿、教育和管理服务的教育机构。
寄宿制学校与传统的日制学校相比，具有更为全面的管理范畴和更高的管理难度。
本文将分享一些寄宿制学校管理的经验与经验，希望能够为其他学校提供一些借鉴与参考。
I. 制定详细的管理规章制度寄宿制学校的管理工作需要严格的规章制度作为依据。
这些规章制度应包含学生住宿和生活的各方面，如宿舍管理、作息时间、饮食安排、卫生保洁等。
同时，规章制度还应涉及学生学习和行为规范，如课堂纪律、违纪处分等。
制定详细的管理规章制度有助于保障学生的权益，提高学校的管理效率。
II. 营造良好的寄宿生活环境寄宿制学校的学生需要在学校内度过大部分的时间，因此，提供一个良好的寄宿生活环境对学生的成长和发展至关重要。
学校应该注重寄宿生活环境的改善，包括宿舍的设施和舒适度、饮食的品质和营养、卫生保洁的规范等。
此外，学校还可以组织一些丰富多样的寄宿活动，如文化节、运动会等，以增强学生的归属感和自我认同感。
III. 建立有效的沟通机制寄宿制学校管理涉及到学校、学生和家长之间的多方沟通。
建立一个有效的沟通机制有助于解决各类问题和矛盾，及时获取反馈和意见。
学校可以通过定期的家长会议、学校公告和家校互动平台等方式，与家长进行及时的沟通和交流。
IV. 重视学生的个性发展寄宿制学校的学生来自不同的地区、不同的家庭，他们的成长环境和个性特点各异。
学校应该关注每个学生的个性发展，提供适应不同学生特点的教育和管理方式。
例如，学校可以开设兴趣课程、社团活动，鼓励学生参与各类社会实践和志愿者服务等，培养学生的综合素养和才能。
V. 加强学生的心理健康教育寄宿制学校的学生离开家庭生活，面临着一系列的心理压力和适应问题。
学校应该加强对学生的心理健康教育，帮助他们更好地适应学校生活。
学校可以组织心理健康教育讲座、开设心理咨询服务等，引导学生正确应对压力，提升他们的心理韧性。
结论寄宿制学校管理是一项复杂而细致的工作，需要学校、学生和家长多方合作。
寄宿制管理交流发言稿
寄宿制管理交流发言稿尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是学校寄宿制管理委员会的一员，今天很荣幸能够在这里与大家分享我们学校寄宿制管理的经验与心得。
寄宿制管理是一项非常重要的工作，关系到学生的安全、学习和成长，也是学校管理工作的重中之重。
通过这次交流，我们希望能够与大家共同探讨如何建设一个安全、和谐、幸福的寄宿制管理环境，为学生提供最好的成长和发展条件。
首先，我想谈谈寄宿制管理的重要性。
随着现代社会的快速发展和父母工作压力的增大，越来越多的学生选择在学校寄宿，这给学校寄宿制管理带来了很大的挑战。
良好的寄宿制管理不仅能够保障学生的安全和健康，而且还能够培养学生的自理能力、团队合作精神和社交能力，帮助他们在学校的生活更加充实和丰富。
那么，学校寄宿制管理需要关注哪些方面呢？首先，我们要注重寄宿制的安全管理。
建立健全的安全制度和规章制度，制定清晰的安全责任，配备专职保安人员，加强对学生的管理和监督，确保学生的人身安全。
其次，我们要关注寄宿制的学习管理。
建立科学完善的学习计划和学习指导，配备专业的教师，提供良好的学习环境和学习资源，帮助学生虑好学业。
此外，我们还要关注寄宿制的生活管理。
为学生提供舒适的寝室环境，配备专职寄宿制生活管理人员，组织丰富多样的寄宿制活动，提高学生的生活质量。
接下来，我想分享我们学校的一些寄宿制管理经验和做法。
我们学校注重寄宿制的个性化管理，为每位学生制定个性化的寄宿制管理计划，根据学生的特点和需求，提供个性化的学习和生活指导。
我们还注重寄宿制的团队合作，推行管理委员会制度，由学生、家长和老师组成的管理团队共同参与寄宿制管理，实行共商共治的管理模式。
此外，我们还注重寄宿制的动态管理，定期组织学生、家长和老师进行座谈会，及时解决寄宿制管理中出现的问题和困难，不断完善和提高寄宿制管理工作。
最后，我想呼吁大家共同关注寄宿制管理，共同为学生的安全、健康、快乐成长而努力。
寄宿制管理是一项复杂而庞大的系统工程，需要学校、家长、老师和学生的共同参与和努力。
寄宿制管理交流发言稿
寄宿制管理交流发言稿尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，向大家分享一些我对寄宿制管理的一些看法和想法。
寄宿制管理对于学校管理和学生教育都有着重要的意义，它不仅关乎学校的形象和教育质量，更关乎每一个学生的成长和健康。
因此，我想借此机会和大家一起探讨一下寄宿制管理的一些问题和解决方法。
首先，我想谈谈我对寄宿制管理的理解。
寄宿制管理不仅仅是指学校对学生的日常生活和学习管理，更是对学生进行全方位的管理和关爱。
在寄宿制管理中，学校要承担起监护人的责任，对学生进行实时的关注和指导，帮助他们树立正确的人生观和价值观，让他们在学校得到全面的发展。
其次，我认为寄宿制管理需要加强对学生的心理关怀。
寄宿制学生长时间离开家庭，在学校里要面对学习、生活、社交等多方面的压力，因此学校需要对学生的心理健康进行重点关注。
可以通过开展心理健康教育，建立心理咨询服务体系，加强心理辅导工作等途径，让学生们在学校里感受到温暖和关爱，帮助他们解决心理困惑和压力。
另外，我觉得学校在寄宿制管理中需要加强对学生行为规范的管理。
学生是在学校中度过大部分时间的，学校是他们的第二个家。
因此，学校应该建立一套完善的学生行为规范，对学生的言行进行约束和引导。
同时，学校也要对学生进行相关的教育和培训，让他们养成良好的行为习惯和品德修养，增强他们的法纪意识和责任感。
最后，我想强调一下学校和家庭之间的合作。
寄宿制学生长时间离开家庭，学校和家庭之间的沟通和合作显得尤为重要。
学校要主动与家长沟通，及时反馈学生的情况和表现，帮助家长更好地了解孩子的学习和生活情况，让家长放心地把孩子交给学校。
同时，学校也要鼓励家长多关注学生的学习和生活，共同为学生的健康成长努力。
在寄宿制管理中，学校要注重学生的个性差异，因材施教，给予学生更多的关爱和理解。
要培养学生的独立自主意识和责任感，让他们在学校里积极参与各项活动和管理，发挥他们的主体意识和创造力，培养他们的领导能力和团队合作精神。
小学寄宿生管理经验总结(精选3篇)
小学寄宿生管理经验总结（精选3篇）小学寄宿生管理经验总结篇一xx小学现有寄宿生55人，学校对寄宿生实行科学、人性化地管理，经过一学期的努力，本校寄宿生的各项建制都取得了可喜的改变。
一、学校目标学校在以林映华校长的领导下，提出了本校寄宿生管理的可行性目标：以住、学、吃为中心，细化三个环节的管理，突出人文家庭化关爱。
做到教师用心，领导关心。
让学生住得舒心，吃得开心，学得趁心，家长放心。
努力把本校建成规划的寄宿制小学。
二、管理措施生管组在校长们的领导下，全程监督，管理学生，对学生一天的学校活动对间进行合理安排，每天生管人员全天管理，校长跟踪指导。
1.入宿制度。
规定所有寄宿生须在20：10前回寝室，20：20由寝室长点名后，20：30分按时熄灯，熄灯后全体寄宿生禁止交谈，保持安静，在第一时间入睡。
生管组人员每晚巡视检查学生到位情况，督促学生及时入睡并随时处理突发事件。
2.晚自习制度。
寄宿生住在学校，故晚上学校专门安排教室，并配备下班教师让他们晚自习，完成当天的作业，并预习第二天的学习内容。
制度规定自修期间不喧哗、不随意走动，完成作业。
3.就餐制度。
寄宿生在校内就餐，小学生的自制能力不强，故规定就餐时须排队购菜，不插队。
就餐时不喧哗，就餐按位就座，吃饭过程中，不把饭菜随意乱倒，并教育学生爱惜粮食，不随意乱倒剩饭剩菜，剩饭剩菜应倒在指定位置。
生管组人员在学生就餐时，到场维持秩序，并配制两名学生配合管理。
4.早读、午休制度。
所有寄宿生早晨须在6：30前到各自班级进行晨读。
晨读期间应认真学习、预习，不喧哗、不影响他人的学习。
午间须回寝室休息或到教室做作业。
为此，学校专门成立了晨读、午休值班小组。
教师均在6：30前到位督促值日生做好卫生、维持晨读秩序午间巡视并处理好突发事件。
5.卫生制度。
每个寝室每天一名寄宿生轮流值日，做好当天的寝室卫生。
(早上6：30前扫干净)全体室员共同保持寝室卫生。
生管组每天早上检查一次，针对具体情况做好相应的反馈并及时落实。
寄宿制管理交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家交流关于寄宿制学校管理的经验和心得。
近年来，随着我国农村教育事业的不断发展，寄宿制学校逐渐成为农村教育的重要组成部分。
作为寄宿制学校的管理者，我们肩负着培养下一代的重要使命。
在此，我将结合我校的实际情况，谈谈我对寄宿制学校管理的几点看法。
一、强化安全管理，保障学生人身安全安全管理是寄宿制学校管理的重中之重。
我们要牢固树立“安全第一”的思想，将安全工作贯穿于学校管理的各个环节。
具体措施如下：1. 加强安全意识教育。
通过举办安全知识讲座、组织应急演练等活动，提高师生安全防范意识。
2. 完善安全管理制度。
建立健全安全管理制度，明确各级安全管理职责，确保安全工作落到实处。
3. 加强校园安全管理。
加强校园巡查，及时消除安全隐患；加强门卫管理，确保校园安全。
二、优化生活管理，提高学生生活自理能力生活管理是寄宿制学校管理的另一项重要内容。
我们要关注学生的日常生活，帮助他们养成良好的生活习惯，提高生活自理能力。
1. 加强宿舍管理。
建立健全宿舍管理制度，明确宿舍卫生、作息等要求，培养学生良好的生活习惯。
2. 开展生活技能培训。
定期举办生活技能培训活动，如洗衣、叠被、烹饪等，提高学生的生活自理能力。
3. 关心关爱学生。
关注学生的心理健康，及时解决他们在生活中遇到的问题，让他们感受到家的温暖。
三、加强教育教学管理，提高教学质量教育教学是学校的中心工作。
我们要以提高教学质量为目标，加强教育教学管理。
1. 优化课程设置。
根据学生需求，开设丰富多彩的课程，培养学生的兴趣爱好，提高综合素质。
2. 加强师资队伍建设。
提高教师教育教学水平，关注教师身心健康，激发教师工作积极性。
3. 创设良好教学环境。
加强校园文化建设，营造浓厚的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
四、家校合作，共同促进学生成长家庭是孩子成长的第一课堂，家校合作是寄宿制学校管理的重要环节。
我们要加强与家长的沟通，共同促进学生成长。
1. 定期召开家长会。
寄宿制管理交流发言材料
寄宿制管理交流发言材料尊敬的主持人、各位领导、亲爱的同事们：大家好！我是寄宿制管理团队的一员，今天非常荣幸能够代表团队在这里发言。
首先，我想表达我们团队对于组织这次交流活动的感激之情。
寄宿制管理是一项重要而又具有挑战性的工作，我们非常乐意与大家分享我们的经验和想法，相信这次交流一定会让我们共同提高，共同进步。
寄宿制管理在各个学校中起着至关重要的作用。
寄宿制是一种特殊的教育方式，不仅要着力提升学生的学习能力和学业成绩，更要关心学生的生活品质和心理健康。
作为管理团队，我们要确保学生们在校期间得到适当的照顾，提供一个安全、舒适的学习生活环境。
首先，我们要注重学生的生活品质。
寄宿制学校的学生来自不同的家庭和地区，根据他们的个人条件和需求，我们要提供优质的住宿、饮食和娱乐设施。
学生们应该享受到舒适、干净的寝室，健康、营养的饮食，丰富、多样的娱乐活动，以促进他们的身心健康发展。
其次，我们要关注学生的情感需求。
与家人分离，在陌生的环境中求学，学生们常常面临着适应困难和孤独感。
作为寄宿制管理团队，我们要注重沟通和关怀，耐心倾听学生们的心声，提供必要的支持和鼓励。
我们鼓励学生参与到各种社团活动中，培养他们的兴趣爱好，丰富他们的学校生活。
同时，我们也要关注学生的学习需求。
寄宿制是为了提高学生的学习效果而设立的。
我们要制定严谨的学习管理制度，规范学生的学习行为，培养良好的学习习惯和自律能力。
针对学生的具体情况，我们可以提供一对一辅导、学业规划和专业指导，帮助他们在学业上取得更好的成绩。
另外，我们也要与家长保持良好的沟通。
家长是学生的第一监护人，他们对孩子的教育十分关心。
我们要定期向家长汇报学生的学习和生活情况，听取他们的意见和建议。
同时，我们也要及时向家长反馈学校的管理情况，与家长共同关注学生的发展和健康成长。
在寄宿制管理工作中，我们也会面临各种挑战和困难。
比如，学生间的矛盾冲突、家长的不满情绪、管理人员的调整等都是我们需要面对和解决的问题。
寄宿制班主任经验交流发言稿
大家好！我是一名寄宿制班主任，今天很荣幸能在这里与大家分享我在寄宿制班级管理中的经验。
在过去的几年里，我深感班主任工作的重要性和挑战性。
以下是我的一些心得体会，希望能对大家有所启发。
一、关爱学生，建立良好的师生关系1. 关注学生的日常生活。
寄宿制学生远离父母，班主任要关心他们的生活起居，了解他们的需求，帮助他们解决生活中的困难。
例如，关注学生的饮食、住宿、学习等方面，确保他们能在一个舒适的环境中学习和生活。
2. 建立信任。
信任是师生关系的基础。
班主任要尊重学生，倾听他们的心声，给予他们充分的信任。
当学生犯错时，要耐心引导，帮助他们认识到错误，并鼓励他们改正。
3. 关爱特殊学生。
在寄宿制班级中，有些学生可能存在家庭困难、心理问题等。
班主任要关注这些特殊学生，给予他们更多的关爱和支持，帮助他们克服困难，健康成长。
二、注重班级文化建设，营造良好氛围1. 制定班级规章制度。
班级规章制度是班级管理的基础。
班主任要与学生共同制定班级规章制度，让他们明白自己的责任和义务，增强自律意识。
2. 举办丰富多彩的班级活动。
班级活动是班级文化建设的重要组成部分。
班主任要组织开展各类活动，如运动会、文艺晚会、主题班会等，丰富学生的课余生活，增强班级凝聚力。
3. 营造积极向上的氛围。
班主任要引导学生树立正确的人生观、价值观，鼓励他们勤奋学习、积极进取。
同时，要关注学生的心理健康，帮助他们克服自卑、焦虑等负面情绪。
三、加强家校沟通，形成教育合力1. 定期与家长沟通。
班主任要定期与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
在沟通中，要尊重家长的意见，寻求家长的支持和配合。
2. 家校合作。
班主任要积极组织家长会、家长开放日等活动，让家长了解学校的教育教学情况，参与班级管理。
同时，鼓励家长参与到学生的学习和生活中，形成家校教育合力。
3. 建立家校联系制度。
班主任要建立健全家校联系制度，确保家校沟通的及时性和有效性。
例如，建立班级微信群、QQ群等，方便家长了解学生的学习和生活情况。
寄宿制管理经验交流材料（5篇）
寄宿制管理经验交流材料（5篇）第一篇：寄宿制管理经验交流材料点滴关爱彰显服务育人，活动引领丰富校园生活——寄宿制学校管理经验交流材料肃州区屯升小学是在原屯升中学基础上改建的一所农村寄宿制完全小学。
为了优化资源配置，满足布局调整的需要，在上级部门的大力支持下，从2010年5月开始，经过一年多的努力，相继新建了学生公寓楼、食堂和餐厅，修缮了教学楼，硬化了室外场地，添置了音乐、体育、美术、科学实验室等专用教室的相关设备，达到了寄宿制学校的办学标准。
并于2011年8月底，撤并了原屯升乡所辖的10个村组的教学点，实现了全乡适龄儿童集中寄宿入学。
到目前为止，学校占地面积22345平方米，建筑面积6835平方米。
我校目前有六个年级17个班，在校学生692人，其中住宿生662人。
有专职教师53人，在岗48人。
为了能办好寄宿制学校，提高学校办学水平，我校就如何使小学生能够适应新的学习、生活环境，安心学习，养成良好的学习、生活习惯进行了一系列探索和实践，现将我们的一些做法和体会与大家交流：一、优化组织结构，加强教师队伍建设一是在开校初，按照竞聘上岗的作法，配齐了中层领导，并对中层领导进行了明确分工，实施精细化管理，为学校的健康发展注入了生机和活力。
二是选择年龄较大、教育经验丰富，具有较强生活管理能力的教师担任生活指导教师，帮助学生生活，指导学生学会生活、学会自立、自理、自强。
三是由班子成员对班主任实行了聘任上岗，选择业务能力强、专业水平扎实、经验丰富的教师担任班主任，指导小学生的生活和学习，为他们的健康成长打下了良好的基础。
四是注重教师思想认识的提高和教育观念的转变，解决了教师的思想障碍。
组织教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》、新修订的《中华人民共和国义务教育法》、《教师法》等，进一步明确了教师职责，更新了教育理念，提升了师德水平，引导广大教师迅速转变教育观念，调整工作思路和方法，适应新的工作环境，教书育人、为人师表、无私奉献，努力做学生欢迎、家长放心、社会满意的教师。
寄宿制班主任管理班级经验4篇
寄宿制班主任管理班级经验4篇寄宿制班主任管理班级经验第1篇寄宿制学校就是为学生提供饮食和居处条件的学校，目的在于为外出打工或双职工这类因工作原因无暇照顾孩子的家长们解除后顾之忧。
大致可以分为：教学、活动、饮食、住宿四个部分，在学生住宿这一部分，除了需要比较完善的硬件设施作为优质生活的保障外，更需要优质的服务让家长们放心，让孩子们住的舒心。
优质的服务从何而来，这就得依靠规范而科学的管理。
我校是一所全封闭的以寄宿学生为主的私立小学，住校生人数约占全校学生的90%。
寄宿制既是学校办学的一个优势，也是学校生存与发展的一个关键所在。
所以，寄宿制里生活部管理的优劣，对整个学校的发展起着十分重大的影响。
下边就我对xx学校生活部的管理谈谈自己的一些体会。
一、组织健全，领导有方，为工作的顺利开展提供了有力保证学校有一个善于学习、勇于改革、务实创新、作风民主的四好领导班子，成立了下属德育处的生活部，并从生活教师中选聘工作责任心强、业务素质好的生活教师担任生活部主任。
由于学校规模较大，为了把管理工作做的更细，生活部还实行分楼层管理，由每层楼的生活教师内部推荐一位工作能力较为出色的生活教师担任本层楼的楼长，由该楼长直接参与对本层楼宿舍的管理，而生活教师则具体负责自己宿舍的管理、卫生、安全工作。
生活部主任、楼长、生活教师各有各的工作职责，各施其职，井井有条。
生活部的整个建设与管理工作纳入了学校整体发展与管理工作的总体规划，列入了学校学年工作计划，工作有目标、有计划、有总结、有考核。
在学校的整体规划下，生活部主任再根据生活部的实际情况，拟定出具体可行的实施方案，然后经过楼长会议讨论通过，最后定稿、推行。
这样便有力的保证了工作开展的可行性和实效性。
二、师资队伍素质优良，为工作的顺利开展奠定了基础寄宿制学校中的生活教师具备双重角色，既要照顾学生的饮食、起居，还要承担起培养学生自理能力、生活习惯、文明礼仪等各种习惯的艰巨任务，所以可以说生活教师既是体力劳动者，也是脑力劳动者教育者。
寄宿制管理交流发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨寄宿制学校的管理经验。
近年来，随着我国教育事业的快速发展，寄宿制学校越来越受到社会的关注。
作为一名寄宿制学校的校长，我深感责任重大。
在此，我想就我校的寄宿制管理工作与大家分享一些经验和体会。
一、明确寄宿制学校的管理目标寄宿制学校的管理目标应围绕学生的全面发展，确保学生在校期间既能学到知识，又能养成良好的生活习惯。
为此，我们确立了以下管理目标：1. 建立健全管理制度，确保学校各项工作有序开展；2. 加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平；3. 关注学生身心健康，营造温馨和谐的校园氛围；4. 强化安全教育，保障学生生命安全；5. 落实家校合作，共同促进学生健康成长。
二、加强师资队伍建设师资力量是寄宿制学校发展的关键。
我们注重以下几个方面：1. 选拔优秀人才，优化教师队伍结构；2. 开展教师培训，提升教师教育教学能力；3. 实施教师激励机制，激发教师工作积极性；4. 加强师德师风建设，树立良好的教师形象。
三、关注学生身心健康1. 建立心理健康教育体系，关注学生心理变化；2. 开展丰富多彩的文体活动，培养学生兴趣爱好；3. 加强卫生保健工作，确保学生身体健康；4. 关注学生生活习惯，培养学生自理能力。
四、强化安全教育1. 制定完善的安全管理制度，确保校园安全；2. 开展安全教育活动，提高学生安全意识；3. 加强与家长的沟通，共同做好学生安全教育；4. 定期进行安全隐患排查，消除安全隐患。
五、落实家校合作1. 定期召开家长会，加强家校沟通；2. 建立家校联系制度，及时反馈学生在校情况；3. 鼓励家长参与学校活动，共同关注学生成长；4. 开展家庭教育指导，提高家长教育水平。
总之，寄宿制学校的管理是一项系统工程，需要我们不断探索和实践。
在今后的工作中，我们将继续努力，为学生的全面发展创造良好条件。
最后，祝愿各位同仁在寄宿制学校管理工作中取得更大成绩！谢谢大家！。
寄宿制管理交流发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享关于寄宿制管理的交流发言。
寄宿制管理是我国教育事业发展的重要组成部分，对于提高教育教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
在此，我将从以下几个方面谈谈我对寄宿制管理的认识和体会。
一、寄宿制管理的优势1.有利于学生形成良好的生活习惯。
寄宿制管理有助于学生养成良好的作息时间，培养他们独立生活的能力，为今后的学习和生活奠定基础。
2.有利于学生全面发展。
寄宿制学校为学生提供了丰富的课外活动，有助于学生拓展兴趣爱好，培养综合素质。
3.有利于学生形成良好的集体观念。
在寄宿制学校，学生需要学会与同学相处，共同承担责任，这有助于他们形成良好的集体观念。
4.有利于教师关注学生个体差异。
寄宿制学校为学生提供了更多与教师交流的机会，教师可以更好地了解学生，因材施教。
二、寄宿制管理存在的问题1.师资力量不足。
部分寄宿制学校师资力量薄弱，难以满足学生全面发展的需求。
2.管理机制不完善。
部分学校在寄宿制管理方面缺乏科学合理的管理机制，导致管理混乱。
3.家校沟通不畅。
家长对寄宿制学校的了解不足，导致家校沟通不畅，影响学生成长。
4.学生心理适应问题。
部分学生在寄宿制学校面临心理适应问题，容易出现焦虑、抑郁等心理问题。
三、寄宿制管理的改进措施1.加强师资队伍建设。
学校应加大投入，引进优秀师资，提高教师待遇，激发教师工作积极性。
2.完善管理机制。
建立健全寄宿制学校管理制度，明确各岗位职责，确保管理工作有序进行。
3.加强家校沟通。
学校应定期举办家长会，向家长介绍学校情况，解答家长疑问，增进家校感情。
4.关注学生心理适应。
学校应开展心理健康教育，帮助学生调整心态，适应寄宿生活。
5.丰富校园文化生活。
学校应举办各类文体活动，丰富学生课余生活，提高学生综合素质。
四、寄宿制管理的实践经验1.加强学生安全教育。
学校应定期开展安全教育，提高学生安全意识，预防安全事故发生。
2.注重学生心理健康。
学校应设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务，关注学生心理健康。
寄宿制管理交流发言稿
寄宿制管理交流发言稿尊敬的各位领导、亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！首先，我要感谢大家能够参加今天的寄宿制管理交流会。
在这个积极向上、蓬勃发展的年代，寄宿制管理为学校教育管理工作带来了重要的改善和创新。
我们今天的交流会旨在分享和讨论寄宿制管理的实践经验，为进一步提高寄宿制管理水平提供思路和建议。
寄宿制管理，是学校管理体系中的一项重要工作，其目标是为学生提供一个安全、和谐、进取的学习和生活环境。
我们深知，培养学生的全面发展需要有切实的管理措施和良好的管理机制。
寄宿制管理涉及到多方面的内容，包括宿舍区环境的整洁与安全，作息时间的科学合理，学生行为的规范和道德修养的培养等等。
通过不断探索和实践，学校在寄宿制管理上已经取得了一些成效，但也面临一些挑战。
在今天的交流会上，我想分享几个寄宿制管理的关键要素。
首先，健全寄宿制管理的组织架构是关键。
一个良好的组织架构能够将各部门和各环节有效衔接起来，使整个管理体系形成有序、高效的工作状态。
其次，完善的管理规章制度是落实管理要求的重要基础。
制定科学、合理的规章制度，能够为学生提供明确的行为规范和规定，帮助他们养成良好的生活习惯和道德修养。
同时，加强对学生的监督和指导也是必不可少的。
通过定期的检查、个别谈心和集体座谈等方式，引导学生正确对待学习和生活，发挥他们的潜能和能力。
最后，建立良好的家校合作机制，更有助于寄宿制管理的顺利开展。
家长是学生的重要指导者和支持者，在家庭中传递正确的教育理念和价值观，在学校中和教师共同携手，共同发展学生成长。
在未来，我们还需不断探索寄宿制管理的新思路和新方法。
利用现代技术手段，推动信息化管理的发展；加强心理健康教育，提升学生的综合素质；加强与其他学校的交流与合作，共同分享经验和资源。
通过不断创新和提高，我们相信学校寄宿制管理会迎来更美好的明天。
最后，再次感谢大家的到来。
希望我们的交流会能够带来更多的启示和思考，推动寄宿制管理工作更上一层楼。
寄宿制管理交流发言材料
寄宿制管理交流发言材料寄宿制管理是学校教育管理的重要组成部分，它涉及到学生的生活、学习和行为等方方面面。
为了更好地开展寄宿制管理工作，我认为应该重点关注以下几个方面：首先，完善寄宿制管理的制度和规范。
这包括寄宿制管理的各个环节的制度和规定，如学生入住寝室的规定、寝室卫生的规定、作息时间的规定等。
只有明确的规章制度，才能帮助学生树立正确的行为规范，确保寄宿制管理的顺利进行。
其次，加强对学生的宣传教育。
学校应该定期组织寄宿制管理的宣传教育活动，向学生、家长和教师普及相关的管理常识，提高全校师生的管理意识和责任意识。
同时，还可以通过特定场合的宣传对学生进行警示教育，引导他们从小事做起，自觉遵守规章制度。
第三，建立有效的监督机制。
学校应该设立专门的寄宿制管理部门，负责对学生的寄宿制管理情况进行监督和检查。
同时，学校还可以通过设置监控设备等手段，加强对学生行为的监管，及时发现和处理问题。
监督机制的建立可以帮助学校及时发现潜在问题，及时采取措施进行解决，确保寄宿制管理的顺利进行。
最后，加强与家长的沟通和合作。
寄宿制管理是学校和家庭共同关注的问题，学校应该与家长密切合作，共同制定和执行管理措施。
学校可以定期召开家长会，向家长介绍寄宿制管理的相关情况，并征求家长的意见和建议。
只有与家长形成良好的互动关系，才能更好地促进学生的健康成长和发展。
总之，寄宿制管理是学校管理的重要环节，对于提高学生的素质和培养学生的综合能力具有重要意义。
为了更好地开展寄宿制管理工作，学校应该完善规章制度、加强宣传教育、建立监督机制、与家长合作等方面进行综合管理，为学生创造良好的学习和生活环境，帮助他们全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
**县寄宿制小学管理经验交流我县地处云南中部，东沿南盘江与宜良交界，西与呈贡、晋宁两县接壤，南跨抚仙湖与江川、华宁两县为邻，北含阳宗海与宜良县毗连。
县城位于舞凤山下，总面积773平方公里。
其中：山区占总面积的73.43%，水面占18.6%，坝区占7.93%。
形成“七山二水一平坝”的天然格局。
境内有淡水湖抚仙湖、阳宗海。
“滇中第一山”梁王山，常年气候温和，四季如春。
这是一片洒满希望的土地！14万抚仙湖的儿女，在党和政府的领导下，上下同心，团结拼搏，在致力于发展经济的同时，共同扬起教育兴县这面旗帜。
特别是全县农村寄宿制学校的创办与分步推进，如茫茫林海中的一朵奇葩，格外炫目。
寄宿制这种办学模式，让农村的孩子也能享受到像城里的孩子一样的优质教育，在**县的教育发展史上写下了一个大大的惊叹号。
**独特的地理环境，加上历史的原因，至上个世纪90年代，学校布局出现了“天女散花”的松散状态：“组组有学校，村村办完小，乡乡办中学”。
这种“网点散、规模小、投入大、效益低”的办学模式，严重制约了教育事业的发展。
经过分析论证，我县认为实施中小学布局调整是贯彻科教兴国战略，推动普及九年义务教育，优化教育资源配置，提高办学效益的重要措施，是农村税费改革的客观要求，也是实施“贫困地区义务教育工程”、“中小学危房改造工程”的前提条件。
通过调整中小学网点布局，合理配置教育资源，减少中小学学校数量，扩大校均规模，提高教育质量和教育投资效益，逐步实现学校布局合理、教育结构优化和学校用人机制健全、经费使用高效的目标，促进基础教育事业持续、稳步、健康发展。
调整中小学布局，有利于集中优势师资，提高教育质量；有利于合理应用有限的教育资金，集中投入，改善办学条件；有利于合理配置教育资源，推进现代信息教育进程；有利于救助中小学贫困学生，提高巩固率，降低辍学率。
寄宿制学校这种办学模式，适合山区人口居住分散的县情，又适应新形势下农民生活的变化，决定采取整体规划、分步实施的办法，结合学校布局调整和学校危房改造工作，大力推进农村寄宿制学校的建设。
2001年撤并太极田村小、龙潭村小、干冲村小、小冲村小、关松庙村小、塘子田村小，到双树小学、尖山小学、养白牛小学寄宿制上学。
2002年撤并新村小学的浑水塘村小；高西小学的高楼房村小。
2003年收尖山小学的路岐村小；养白牛小学的白石坝村小；双树小学的大弯子村小；桃李小学的小屯村小；北斗小学的陈官营村小；小西小学的沙河村村小；小湾小学的小湾村小。
2004年调整东山小学的牛场村小；龙潭小学的路歧勺村小；松元小学的石门村小。
截至2004年，全县共撤并了所农村学校，建成了所初具规模、条件优越、各具特色的寄宿制学校。
一、实行学校管理的制度化、层次化，保证寄宿制工作顺利推行。
要办好寄宿制学校，管理是关键。
县教育局专门针对寄宿制学校制订了目标管理责任制和评估方案，并建立了激励机制。
全县各寄宿制学校都建立和健全了各项管理制度，明确责任.1、建立健全各项规章制度，依法管理学校为了为住宿生创设一个安全舒适的生活和学习环境，学校增设了门卫管理、食堂管理、寝室管理等机构。
选聘了身体健康、热爱学生、乐于奉献的教师从事以上工作。
制定了相应的责任制和管理制度，现在，每所寄宿制学校都做到了制度齐全，有《寄宿生守则》、《学生宿舍管理制度》、《食堂管理制度》、《一日活动制度》、《学习管理制度》、《寄宿生出勤制度》、《生管人员岗位职责》等；人头到位，校长为第一责任人，生管人员具体负责，值周教师协助管理，寄宿生骨干配合教师工作，学生互相帮助、互相监督、共同进步。
第一、保证学生吃上“放心菜”，学校从食品的采购到加工严格实行“四不”、“三防”措施：“四不”即不购变质食品，不买使用过农药的蔬菜，不买高价菜、人情菜，购回的蔬菜不积压存放；“三防”即防鼠、防蚊，防投毒。
第二、保证学生睡上“安稳觉”，低年级保育员和学生同住一个宿舍，做到“两勤”、“两注意”，白天为学生勤洗衣服，夜晚为学生勤盖被子，注意提醒有尿床毛病的学生上厕所，注意发现孩子有病就及时治疗。
第三、保证学生回家路途坐上“有证车”，学校配合交通管理部门整治路途安全隐患，要求学生不坐“三无”（无驾驶证、行车证、营运证）车辆、报废车辆、农用运输车辆。
2、形成多层次管理网络我们根据学校人数多，农村孩子自我约束能力差的现状，实行三个层面的管理：一是以少先大队“争先创优”为动力的班级月量化评分；二是教务处、班主任、寝管人员、保育员齐抓共管相配合；三是校长、值周领导、值日教师全周、全天的负责。
三个层面，纵横交错，密织成网络，构成动态化的管理，使学校方方面面的运行井然有序。
学生住宿生活在学校，起居有规律。
早上煅炼、晨读，课外老师辅导开展各种兴趣活动。
学校从门卫到餐厅到寝室，上有校级领导值周，下有教师值日和保育员，班主任时时跟班，交接层层签字，每一个环节都环环相扣。
寄宿制得以顺利的推行，家长满意，社会认可，政府放心。
一、加强教学管理，提高办学效益和育人质量。
提高教育质量是提高学生全面素质的关键之一。
端正办学思想，遵循现代教学的规律，积极开展教学研究，促使学生生动活泼，提高学生的整体素质。
（1）广泛开展各班级“一帮一”（优生帮后进生）、“一辅多”（一位老师挂钩多位后进师）活动，通过课外辅导等方法，促使后进生提高学习信心。
另外，认真制定计划，全面深刻地分析后进生困难原因，落实转化后进生的措施，建立后进生跟踪卡，使后进生有步骤、有目标地阶段性提高。
学校把后进生转化工作摆上重要的议事日程。
有计划按月份、按学期、分阶段下达后进生转化目标，要求每位教师期初做好班级现状分析，期末进行转化后进生的经验总结、交流。
学校定期、不定期地进行质量监控，促老师抓这项工作的紧迫感，促使后进生的不断进步。
（2）积极实施“培优帮扶”工程，以生为本，创新教学方式。
在课堂教学中，教师渗透“以生为本”的教学理念，变教师主动讲为学生主动学，变课堂中少数学生积极参与为全体学生积极参与，让每一个学生都成为课堂的主角，成为学习的主体。
一节课，学生参与学习活动的时间不少于三分之二。
教师从“讲授者”成为“服务者”，为学生的“学”服务。
特别注重培优帮扶工作，提出“开发潜在智力、转差选优并重、培养合格人才”的课堂教学思路，教学中既注重培养尖子生，又注重转化差生。
要求教师在课堂上不失时机地给所有学生创造表现自我的机会和享受成功快乐的机会，并努力通过他们对问题的分析，认识发现差生的闪光点，进行表扬和鼓励。
教师把微笑、竞争、激励带进课堂，把信任的目光投向每一位学生。
通过对学习困难的学生多问一次、多看一眼，创造一种宽松、平等、和谐的教学氛围，让每一位学生以最佳的学习状态轻松愉快地参与学习。
（3）实施“班主任工程”，建立健全班主任培训、考核制度。
学校要求每一位班主任一学期必须对本班学生普遍家访一次，召开一次家长会，全面了解学生的各种表现，因材施教。
同时，建立学生档案，综合教育学生。
（4）成立教学检查小组，组长由教导主任担任，组员由少队、女工、安全、体卫、工会等负责人担任。
负责检查教师的备课、改本、上课以及遵守教师一日常规的情况。
每学期检查小组共不定时检查备课改本不少于5次，效果良好。
部分教师非常优秀，语文、数学作业批改平均每位教师每月84次。
教学检查组的工作不但促进了教师的工作，同时也增加了教学管理的透明度。
二、加强养成教育，培养的健全人格养成教育寓于生活管理中。
通过开展养成教育，寓教育于生活管理之中，增强了学生自理、自律能力。
（1）文明礼貌教育。
文明是社会发展到较高阶段和具有较高文化的标志。
文明礼貌要求待人接物时仪容和仪表整洁、优美，表情和蔼、亲切。
一个人的文明礼貌程度体现其个人的内在修养和文化品位。
学生一进学校，尤其是新生，就进行以使用“文明礼貌用语”为核心的文明礼貌教育。
每学期定期美化宿舍，营造文明环境，教育学生使用文明语言，并通过学生督导组操作与检查进行实施，使文明礼貌教育渗透在校园生活的所有场合，让学生养成知书识礼、彬彬有礼、尊师爱生、尊老爱幼、团结向上的习惯，从而增强校园互尊互敬的文化氛围。
（2）健康教育。
二十一世纪需要高素质的人才，高素质的人才必须要有健康的体魄、健全的人格。
寄宿制各学校注重健康教育和心理健康教育，教师通过各种健身活动、心理健康教育课，有意识地培养学生健康的体魄和健全的人格。
为了保证学生有健康的体魄，教师每学期都配合医务人员关心了解学生身体状况，记录学生服药情况；请医务人员开设医疗保健讲座、饮食卫生营养系列讲座。
通过一系列的卫生保健教育活动，培养学生抵抗人为和自然灾害、防病、治病、疗伤急救的意识和方法。
为了全面培养学生健全的人格，学校开设了心理健康教育课，并为个别学生建立心理健康档案。
加强与学生的沟通，从而促进了师生间情感交流，培养学生具有自尊自爱、健康向上、努力进取、性格开朗、学会交往、与人协作、自主自理、自我约束、宽容大度等良好的心理素质。
（3）安全教育。
生活区是学生个性充分展现的处所，是他们的行为与习惯无法“包装”的场所，是其情感自然流露的境地。
因此，生活区的安全管理尤为重要。
结合学生的特点，各校制定了严格的安全管理目标，那就是不辜负家长的信任，我们要让每位家长放心。
经过探索、不断完善，基本形成了一套切实可行的安全管理系统。
（1）建立一套安全管理体系，健全安全管理制度。
由校长亲自担任安全领导小组组长，年级组长和楼层组长组成安全领导小组的成员，每位教师都是安全小组的成员，实行层层负责的管理程序；建立健全了安全管理制度，认真执行《安全检查制度》，安全领导小组定期进行安全检查，查找安全隐患，消除不安全因素，防止安全事故的发生。
坚持两周一次安全检查，每次都有一个侧重点，如：查找电器安全隐患；生活设施安全隐患；教师房间电器的使用安全检查。
实施《安全事故上报制》，对于发生的意外事故要及时上报并填写事故报告单；落实《安全事故追究制》，对于发生的事故层层追究责任，责任落实到人。
（2）强化安全意识加强安全教育消除安全隐患A．每周例会对教师强调安全的重要性。
B。
利用生活教育课对学生进行安全教育。
C。
对低年级进行全面指导。
（3）加强安全管理，从细节入手，强化安全工作。
4）抓养成教育，避免安全事故的发生。
由于我们重视安全教育，强化安全管理，因此，生活区学生的安全事故率很低，为学生健康成长提供了基本保障。
各学校通过养成教育，根据学生的不同年龄提出了相应的能力培养目标。
低年级要求做到“四会一保护”，即会洗澡，会穿衣，会梳头，会上厕所，注意保护自身安全。
中高年级要求做到“三会一养成”，即会洗（衣、头），会整理床铺，会管理钱物，养成良好的卫生习惯。
这两个层次的目标，通过三个途径来实施。
一是班级典型示范，结对练习，共同提高。