小学布局调整报告
调研报告范文 县中小学布局调整调研报告
调研报告范文**县中小学布局调整调研报告__县中小学布局调整情况汇报（20__年6月6日） __县教育局为进一步优化全县教育布局，合理配置、高效利用教育资源，提高教育教学质量，实现“办人民满意教育”目标。
我局对全县中小学校布局情况进行了专题调研，现将具体情况汇报如下：一、全县教育基本情况 20__1年以来，按照“小学方便入学，初中相对集中，高中逐步进城”的原则，我局稳步推进中小学校布局调整工作，截止20__年秋，减少学校320所，其中初中4所，小学316所（含村小和教学延伸点）。
目前，全县共有中小学校 205所，在校中小学生63539人，高中、初中和小学校均规模分别为 1859人、483人、204人。
一是高中具体情况。
现有完全普通高中4所，其中省级示范性普通高中1所，州级示范性普通高中2所，一般性普通高中1所。
共有高中学生7438人，班数123个，平均班额为 60人。
二是初中具体情况。
现有初中36所，共有初中学生17416人，班数338个，平均班额 51人。
按类别分：其中九年制学校20所，独立初中12所，高中附设初中4所。
按城乡分：其中县城初中6所，学生7570人，班数115 个，平均班额65人；农村初中30所，学生9846人，班数223个，平均班额44人。
三是小学具体情况。
现有小学189所（乡镇中心小学40所，城镇小学6所，片完小12所，村小64所，教学点67个），共有小学生 38685人，班数867 个，平均班额44人。
县城小学6所，学生 11849人，班数 155个，平均班额76人。
村片小（教学点）学生4887人，班数 279个，平均班额17人,学生数在20人及以下的学校有81所。
二、当前面临的突出问题（一）城区教育资源短缺，“大班额”问题突出。
近年，我县寄宿制学校建设、农村义务教育合格学校建设重心都放在农村，城区学校建设相对滞后，但随着城镇化步伐加快，大量学生进城就读，成为一个不容回避的现实，城区学校“入学难”、“大班额”问题十分突出，成为群众对教育越来越不满的焦点问题。
【小学】平安县中小学布局调整规划
【关键字】小学平安县中小学布局调整规划近年来，随着西部大开发战略的实施和党的一系列富民政策的落实，平安县经济社会得到了较快发展，人民群众对教育的重视程度不断提高，以共享优质教育资源、提高教育教学质量和普及高中教育等为主要内容的教育需求和现有的教育资源之间的矛盾日益突出，一系列突出问题亟待解决，特别是现有学校布局和规模已远不能适应教育进一步发展的客观要求。
为保证全县学校布局调整工作健康有序地开展，特制定规划如下：一、基本情况（一）平安县基本情况平安县地处青海省东北部湟水河中游南岸，县城平安镇是海东地委、行署所在地。
全县总面积769平方公里，人口12.3万，其中，城镇人口近5万人，辖5乡3镇(5个回族乡)、111个行政村和5个社区居委会，有汉、藏、回、土、蒙等15个民族，少数民族占全县总人口的24%。
全县以农业为主，2007年农民人均纯收入2885元。
（二）教育发展概况全县共有各类学校97所，其中高级中学、职业学校各1所,单设初中4所,九年一贯制学校13所，小学78所。
有幼儿园9所，其中民办7所。
截至2008年底，在校小学生9414人,初中生5053人,高中生2788人，职校生1485人。
教职工1506人，其中，专任教师1469人（中学554人，小学915人），有硕士7人，本科415人，大专856人，高级职称93人，中级职称1031人。
教师学历合格率分别为小学99.4%、初中98.8%、高中90.4%。
（三）学校分布情况及规模1、学校分布情况县城6所:高级中学1所、职校1所、初中1所、小学3所；农村91所，其中：平安镇10所（九年一贯制3所、完小7所）；小峡镇11所（初中1所、完小6所、初小3所、教学点1个）；三合镇19所（初中1所、九年一贯制2所、完小9所、初小7所）；洪水泉乡13所（九年一贯制2所、完小3所、初小5所、教学点3个）；石灰窑乡13所（九年一贯制2所、完小8所、初小3所）；古城乡10所（九年一贯制2所、完小6所、初小1所、教学点1个）；沙沟乡9所（初中1所、九年一贯制1所、完小3所、初小2所、教学点2个）；巴藏沟乡6所（九年一贯制1所、完小3所、初小1所、教学点1个）。
中小学布局调整调研报告
中小学布局调整调研报告各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：铁门镇关于中小学布局情况的调研报告铁门镇关于中小学布局情况的调研报告为推进教育资源合理配置，促进义务教育均衡发展，根据河南省教育厅办公室《关于开展全省农村中小学有关情况调研的通知》精神，对我镇中小学情况进行了调研现报告如下：一、中小学布局情况铁门镇现有初中两所，在校学生2662名，其中寄宿生1639名；小学20所，在校学生3521名，其中寄宿制2所，寄宿生95名；教学点9所，在校生345名。
目前，初中布局已完成，但学生在校食宿的用房面积不能满足需要，教学用房和教学辅助用房欠缺；建议财政加大投入，为两所初中各建一栋学生宿舍楼和一栋综合实验楼，以保证学校教育教学工作的正常开展。
按照我镇农村中小学布局规划，2015年还有5所学校要撤并，目前，小学布局调整存在的问题和困难是：被撤并小学所在村的干群认为“学生上学远离家长，生活不便”；布局调整以后，形成一些教学点，教师的分配面临挑战，年轻教师不愿意到偏远山区教学，再加上学生人数少，不够编制，教师短缺。
建议加大农村教育投入，改善办学条件，使布点小学的教学用房、教学辅助用房、学生食宿用房基本满足需要；提高农村教师的待遇补贴，鼓励引导年轻教师到农村任教。
提高农村教师配置比例，增加教师数量，以适应教育现状。
把几个村小合并，改扩建成一所寄宿制中心小学，集中生源，充实教师，提高办学效益和质量，困难在于按照现行的师生比例编制标准，每班配不了一个教师，校长还要任班主任，哪有人管理学生的生活、住宿等问题。
在丘陵地区和深山区，改扩建农村寄宿制小学，小学服务半径应不超过3-5公里。
目前，利用中小学布局调整后的闲置校舍举办独立设置幼儿园或中小学附属幼儿班（学前班）的有8所，占布局调整学校（含教学点）总数的比例是27%，这些幼儿园（班）有0个在编幼儿教师，占这些幼儿园和学前班教师总数的比例是0对今后省里出台农村中小学布局调整规划及调整的文件，尤其是对几所村小合并改扩建成寄宿制小学，建议结合农村社区的发展规划为最好，根据农村的5-10年发展远景，规划建设学校。
农村学校布局调整调查汇报3篇
农村学校布局调整调查汇报3篇农村学校布局调整调查汇报第1篇一、现状区10个镇、办，现有各类小学127所，其中完小79所（内含18所中心小学），初小（1－3年级）和教学点（1－2年级）48个。
另外还有8所撤并后闲置的村小，其中有1所村小有1个占编制的管理人员。
20xx年小学生在校总人数16577人，小学在岗教职工1051人，师生比1：15.8。
127所小学校园总面积1019710平米，生均校园面积61.5平米；校舍总面积124221平米，生均校舍面积7.5平米。
在127所小学中，其中有57所属学生数少的村小，学生数最多的只有46人，而57所村小在校生总人数只有870人，教师数136人，师生比1：6.35。
这类村小中，只有1个班级的学校16所，只有2个班级的26所，只有3个班级的10所，有4个班级的3所，有5个班级和6个班级的各1所；这些学校中的在校生人数，5人以下的19所（其中1所只有1人），6人至10人的6所，11人至20人的18所，21人以上的14所；学校只有一名教师的17所，只有2名教师的18所，3名教师的8所，4名以上教师的14所。
在调研组实地前往的7所村小中，有3所这样的学校。
其中孤山村小有2个班、2名教师、20名学生；新河村小2个班、2名教师、11名学生；而龙亭村小1个班、1名教师、2名学生。
上述57所村小校园占地面积339127平米，校舍面积29509平米。
生均校园面积近390平米，校舍面积近34平米。
龙亭村小，校园面积1500平米，校舍面积278平米，该校连续几年都是2名学生，生均校园面积750平米，校舍面积139平米。
二、问题与分析按照省编制部门制定的编制规范，小学教育的师生比为1：23至1：25，区农村小学的总体师生比为1：15.8,教师数和学生数相比，超编人数达330人，从理论上看，人力资源浪费严重；若是以57所学生数少的村小中师生比1：6.35而论，人力资源浪费可谓惊人了。
农村小学布局优化调研报告
农村小学布局优化调研报告农村小学布局优化调研报告一、调研目的和背景农村小学是农村教育的基础，其布局的优化能够更好地服务农村学生的教育需求，促进农村教育的发展。
本次调研旨在了解农村小学布局的现状与不足，并提出优化建议，以便农村小学能够更好地满足学生的学习需求。
二、调研方法和过程1. 文献调研：对相关的文献进行查阅，了解国内外农村小学布局的相关理论和实践经验。
2. 实地调研：选择某农村地区的几所小学进行实地调研，观察其校舍建设情况、教室利用率、图书馆设施等情况，并与校领导和教师进行访谈。
3. 调查问卷：发放调查问卷给农村小学的教师、学生和家长，了解他们对小学布局的意见和建议。
三、调研结果分析通过实地调研和问卷调查，我们发现了农村小学布局存在一些问题和不足之处：1. 校舍建设不平衡：有些农村小学校舍老旧破旧，存在安全隐患；而有些新建的校舍却设计得过大，造成资源浪费。
2. 教室利用率低：农村小学教室座位过多，但实际使用率较低，导致资源闲置。
3. 图书馆设施不完善：部分农村小学的图书馆设施陈旧，图书种类和数量有限，无法满足学生的阅读需求。
四、优化建议1. 校舍建设要合理规划：在新建校舍时，应根据学生人数和教学需要确定校舍规模，避免资源浪费。
同时，对老旧校舍进行维修和改造，确保安全和舒适度。
2. 提高教室利用率：合理安排课程时间表，避免教室资源的闲置。
同时，可以考虑多班级合并上课，减少教室数量的需求。
3. 加强图书馆建设：增加图书种类和数量，丰富图书馆资源。
鼓励学生多阅读，提高读书活动的开展频率，增加学生对图书馆的使用欲望。
4. 引进信息技术设备：农村小学可以适当引入计算机、多媒体设备等信息技术设备，提高教学效率和质量。
五、总结与展望农村小学布局的优化对农村教育的发展至关重要。
本次调研为我们了解了农村小学布局的实际情况，并提出了相应的优化建议。
希望相关部门能够引起足够的重视，加大对农村小学的投入和支持，为农村学生提供更好的学习环境和条件。
中小学幼儿园布局规划报告
中小学幼儿园布局规划报告一、引言中小学幼儿园是教育的重要组成部分，为了提供一个适宜的学习和成长环境，规划和布局是至关重要的。
本报告将针对中小学幼儿园的布局规划进行分析和讨论，以确保幼儿园的功能完备和空间利用合理。
二、布局原则1.功能分区原则中小学幼儿园的布局应根据不同的功能需求进行分区，包括但不限于教学区、活动区、休息区、食堂区等。
通过合理的布局分区，可以实现最大化的空间利用效益和教育功能。
2.合理流线原则合理的流线设计是为了能够实现师生和幼儿之间的流动畅通，提高幼儿园的运行效率。
合理的流线包括主走廊、分区走廊以及相应的出入口设置。
3.安全环保原则中小学幼儿园是为幼儿提供教育和成长的场所，安全环保至关重要。
因此，在布局规划过程中，应考虑防滑、防坠落、防火等安全要素，并设置相应的安全设施和警示标识。
4.灵活可变原则布局规划应根据不同年龄段幼儿的特点和需求进行调整和优化。
灵活可变的设计可以满足不同年龄段幼儿的学习和成长需求，同时也方便后续的改造和扩建。
三、具体布局设计1. 教学区教学区是中小学幼儿园的核心功能区域，应包括大、中、小班教室，校长室，教务室等。
大班教室应位于幼儿园的中央位置，方便幼儿的集中活动。
中、小班教室则应位于大班教室的周围，方便师生交流和教学管理。
2. 活动区活动区是幼儿园提供各种室内外活动的场所，包括运动场、游戏区、艺术区等。
运动场应开阔平整，草坪与塑胶地面相结合，确保安全和运动体验的舒适性。
游戏区应设置各种游乐设施，满足幼儿多样化的游戏需求。
艺术区则是为幼儿提供绘画、音乐等艺术教育的空间。
3. 休息区休息区是为幼儿提供休息和午睡的场所，应设立休息室和午睡室。
休息室应充分考虑舒适性和安全性，可设置各种床位设施和舒适的环境。
午睡室应有舒适的床位和安静的环境。
此外，休息区还应设施定期的卫生和清洁检查，确保环境的舒适和干净。
4. 食堂区食堂区是为幼儿提供饮食的场所，应设有餐厅和厨房。
餐厅应考虑到幼儿的饮食习惯和健康需求，设置合理的饭菜摆放和就餐队列。
学校布局调整申请报告
一、报告概述尊敬的上级教育主管部门：为了更好地适应新时代教育改革发展的要求，提高教育教学质量，优化教育资源布局，我校根据国家及地方教育政策，结合学校实际情况，特向贵部门提交学校布局调整申请报告。
现将有关事项报告如下：一、学校基本情况我校成立于XX年，是一所集小学、初中、高中为一体的全日制完全中学。
学校占地面积XX亩，建筑面积XX万平方米，现有教职工XXX人，其中高级教师XX人，中级教师XX人。
在校学生总数为XXX人，其中小学部XXX人，初中部XXX人，高中部XXX人。
二、学校布局调整的必要性1. 适应教育改革发展的需要。
近年来，我国教育改革不断深入，对学校教育提出了更高要求。
为适应这一发展趋势，我校需要优化教育资源布局，提高教育教学质量。
2. 满足人民群众对优质教育的需求。
随着社会经济的快速发展，人民群众对优质教育的需求日益增长。
我校作为一所具有良好口碑的完全中学，有必要调整布局，满足更多学生和家长的需求。
3. 提高学校办学效益。
通过调整学校布局，优化资源配置，可以降低办学成本，提高学校办学效益。
4. 促进区域教育均衡发展。
我校地处XX地区，周边教育资源相对匮乏。
通过调整布局，有助于改善区域教育结构，促进教育均衡发展。
三、学校布局调整方案1. 优化师资队伍结构。
加强教师培训，提高教师综合素质；引进优秀人才，优化师资队伍结构。
2. 优化课程设置。
根据国家教育政策和市场需求，调整课程设置，增加特色课程，满足学生个性化发展需求。
3. 优化教学设施。
加大投入，改善教学设施，提高教育教学条件。
具体措施如下：（1）新建或改建教学楼、实验楼、图书馆等教学设施；（2）完善校园网络，提高信息化水平；（3）更新教学设备，提高教学效果。
4. 优化校园环境。
加强校园绿化，美化校园环境，营造良好的学习氛围。
5. 优化学生住宿条件。
新建或改建学生宿舍，提高住宿条件，满足学生生活需求。
6. 优化学校管理模式。
加强学校内部管理，提高管理效率，确保学校各项工作有序开展。
中小学校布局规划工作总结
中小学校布局规划工作总结
中小学校布局规划工作是学校建设中至关重要的一环。
一个合理的布局规划可
以为学生提供良好的学习环境，促进学生的全面发展。
在过去的一段时间里，我们学校进行了一系列的布局规划工作，现在我来总结一下这些工作的成果和经验。
首先，我们对学校的整体布局进行了重新规划。
在原有的基础上，我们增加了
一些新的功能区域，比如多媒体教室、实验室、图书馆等。
这些新的功能区域为学生提供了更多的学习资源和场所，有利于他们的学习和成长。
其次，我们对教学楼和宿舍楼进行了重新布局。
我们根据学生的年龄和学科特点，将教学楼和宿舍楼进行了合理的分区，以便更好地满足学生的学习和生活需求。
同时，我们还对教学楼和宿舍楼进行了装修和设施更新，提高了学生的学习和生活质量。
另外，我们还对学校的公共设施进行了重新规划。
比如操场、食堂、校园绿化等。
我们在规划中充分考虑了学生的活动需求和安全问题，使这些公共设施更加适合学生的使用。
在布局规划工作中，我们还注重了与家长和学生的沟通和交流。
我们通过各种
方式，收集了家长和学生对学校布局规划的意见和建议，并在规划中进行了充分的考虑和调整。
这样，我们不仅能够更好地满足学生的需求，也增强了家长和学生对学校的认同感和归属感。
总的来说，中小学校布局规划工作是一项复杂而又重要的工作。
通过我们的努力，学校的布局规划工作取得了一定的成果。
但是，我们也清楚地意识到，学校布局规划工作还有很多需要改进和完善的地方。
我们将继续努力，不断提高学校的布局规划水平，为学生提供更好的学习环境和条件。
中小学布局调整的情况汇报
江川镇中小学布局调整的情况汇报一、学校布局调整后的现状及今后的设想我镇教育事业在上级政府及教育行政部门的大力支持下，取得了可喜的成绩，特别是中小学布局调整的步子迈得较快。
目前，江川镇有一所九年一贯制学校江川学校，分教点两所新泰分教点、料塘分教点，共3所学校。
根据“创强”的规划，到2011年，我镇中小学布局调整为：一所九年一贯制学校、2所分教点。
具体做法是：2006年撤消新兴、江山分教点；2007年撤销界首、五星分教点；2008年新泰、料塘分教点的四年级学生并入江川中心小学；2011年江川中心小学并入江川中学。
九年一贯制学校江川学校的招生范围是：小学部分为江川、界首、五星、新兴、江山，中学部分为全镇。
二、主要的工作设想（一）加强领导，制定规划。
中小学布局调整是一个系统工程，制定规划方案，落实措施，筹集资金，积极宣传、发动等等都离不开上级政府的坚强领导，因此，密切配合政府工作，做到全镇一盘棋，是中心小学义不容辞的责任。
（二）加大宣传力度，营造良好的氛围1、积极配合镇委、镇政府，力争在十月份召开全镇创强工作动员大会，及时传达县委、县政府的“创强”会议精神，并在全镇上下造出声威。
2、由于我镇布局调整工作起步较早，在群众中早已深入人心，并实际认同这一项重大改革，但我们还要通过与村干部沟通，与教师、学生、家长开会把这项工作宣传好，因为中小学布局调整涉及到广大家长和学生的切身利益，做好群众的思想发动和宣传解释工作，是做好学校布局调整工作的关键。
只有全镇干部、群众都参与这件事，才能把我镇的布局调整顺利完成。
三、存在的问题虽然我镇布局调整起步较早，步伐也比较大，几年来也取得了一些可喜的成绩，离目标也越来越近，但在工作的过程中也存在不少的问题以及产生新的矛盾。
1、在校寄宿每月增加近百元开支，也是家长的一个负担。
2、小学生寄宿，由于年龄小自理能力差，在食宿安排，平时生活自理以及生病、安全工作等问题，长期困扰着学校、校长、教师。
关于农村中小学布局调整的对策与建议
关于农村中小学布局调整的对策与建议2000字随着我国经济的不断发展，农村地区的教育事业也在不断发展壮大。
然而，在发展的过程中，我们也面临着一系列的问题，其中之一便是农村中小学的布局调整问题。
农村中小学布局的不合理性导致了农村教育资源的浪费和不均衡分配，严重影响了农村地区教育的质量。
为此，本文将探讨农村中小学布局调整问题，并提出一些对策与建议，以期提高农村地区教育的质量。
一、农村中小学布局调整的问题农村中小学布局调整的问题主要表现在以下方面：1. 农村中小学学校数量过多，规模过小。
我国目前的教育资源分配不均衡，许多农村地区学校的规模很小，学生数量少，但却存在大量的教师资源。
这些学校往往形同虚设，既耗费了教育资源，又浪费了财政资金。
2. 农村中小学学校布局不合理。
由于历史、地理、人口等因素的影响，许多农村地区学校的布局不合理，导致相邻的两个小学或初中之间距离过远，交通不便，学生交通费用高等问题。
3. 教学条件落后。
许多农村中小学教学设备、教学条件都很差，师资力量不足，甚至部分学校连基本的教学设备都没有，这直接影响了教育教学质量的提高。
4. 农村学校师生流失严重。
由于农村地区教育环境、福利待遇落后于城市地区，许多教育人才不愿意去农村地区从事教育工作，而不少农村学生则选择到城市就读，这导致农村地区师资力量和教育资源持续流失。
二、对策与建议为解决农村中小学布局调整的问题，建设更加公平、合理、高效的农村教育体系，需要采取以下对策：1. 减少农村中小学学校数量，加大规模。
为了解决农村地区教育资源分布不均衡的问题，应采取“规模化办学”的方式，减少小规模学校的数量，加大学校的规模，整合教育资源，落实优质教育资源下沉政策。
2. 合理规划农村中小学学校布局。
应根据当地的人口、交通、经济等因素，合理规划农村中小学学校布局。
在规划过程中，要考虑到学校与学校之间的距离、交通条件、师生分布情况，避免出现近在咫尺却交通不便的情况。
县中小学布局结构调整方案
县中小学布局结构调整方案早上起来，脑袋里就盘旋着这个项目，县中小学布局结构调整方案，这可不是个小工程，涉及到教育资源优化，学校布点，辐射范围，学生就学半径，全都是大事儿。
想着想着，我就坐到了电脑前，开始敲击键盘，让思绪随着指尖跳跃。
先来个总体目标吧。
我们的目标是要通过优化中小学布局结构，实现教育资源的合理配置，提高教育教学质量，促进城乡教育均衡发展，确保每个孩子都能在家门口享受到优质的教育资源。
接着，我想到的是现状分析。
目前，县域内中小学分布不均，有的地方学校密集，有的地方却教育资源严重匮乏，这就导致了教育资源的不均衡。
有些学校硬件设施老化，师资力量薄弱，教学质量难以保证。
而且，随着城镇化进程的加快，乡村学校的生源在减少，城市学校的压力却在增大。
然后，该考虑的是布局原则了。
要坚持以人为本，确保每个孩子都能就近入学。
要注重城乡统筹，优化资源配置。
再次，要考虑学校的规模效益，避免资源浪费。
要注重可持续发展，为未来的教育发展留出空间。
再来谈谈师资力量的调整。
要实现教育资源的优化配置，师资力量的调整是关键。
通过教师培训、城乡教师交流等方式，提高乡村教师的素质。
同时，鼓励优秀教师到乡村学校任教，通过政策激励，让优秀的教师愿意去，留得住。
然后，是教学质量的提升。
这涉及到课程设置、教学方法、教学评价等方面。
要引入先进的教学理念，采用现代化的教学手段，提高教学效果。
同时，建立完善的教学评价体系，对教学质量进行监控，确保每个学校的教学质量都能达到标准。
还得考虑一下学生的接送问题。
毕竟，学校布局调整后，学生的上学距离可能会增加。
这就需要我们合理规划校车路线，确保学生的安全。
同时，鼓励家长参与接送，形成家校共育的良好氛围。
整个方案写到这里，基本上已经成形了。
但还得考虑一下实施步骤和保障措施。
实施步骤要明确，先做什么，再做什么，一步步来。
保障措施要得力，确保方案能够顺利实施。
比如，要加强组织领导，成立专门的项目组，负责项目的实施。
区教育局关于中小学以及幼儿园布局调整情况工作汇报
区教育局关于中小学以及幼儿园布局调整情况工作汇报为了适应教育发展需要，提高办学质量和水平，我局对区内中小学以及幼儿园进行了布局调整。
现将相关情况进行汇报。
一、调整背景区域发展不平衡导致教育资源的分布不均，一些学校的办学条件较差，教学质量和办学效益也无法得到有效的保障。
针对此种现状，我局决定对区内中小学和幼儿园进行布局调整和重新规划，以达到资源的优化利用和公平分配。
二、调整内容这次调整主要针对以下方面：1. 中小学布局调整按照“公平、公正、公开”的原则，对区内中小学进行了布局调整。
在之前的基础上，增加了一些重点学校，这些学校在区教育局的统筹和协调下，可以更好地实现资源共享，优化教育资源，并提高教学质量。
2. 幼儿园布局调整针对幼儿园“户口办理难、入园难、缺口大”等现象严重的问题，我局进行了幼儿园布局调整。
大力发展早教及育婴，将幼儿园的布局调整到基层社区，便于当地居民的孩子们解决就近入园的问题，并且解决资源的不均衡问题。
三、调整成果经过我们的共同努力，此次调整取得了很好的成果：1. 教育资源得到合理分配此次调整使得教育资源得到了分配和调整，解决了原本存在的资源浪费问题，为区内的教育事业做出了贡献。
2. 教学质量得到增强教育资源合理分配不仅能够避免资源浪费问题，同时也能够提高教学质量，为学生的全面发展打下了良好的基础。
3. 教育发展达到新高度此次调整为区域的教育发展打下了坚实的基础，为区域教育的进一步发展奠定了扎实的基础。
同时，调整后的教育资源优化利用使得教学工作更有了保障。
四、未来计划教育局将继续致力于教育事业发展，在今后的工作中，我们将会使得教育资源更优化利用，更均衡地分配，并提高教学质量，从而为区域的发展做出更大的贡献。
五、结语本次调整为全区的教育事业做出了很大的贡献，并且取得了非常好的成果。
在今后的工作中，我们将继续秉承以学生为本，以科研为先导，以标准状态为目标的办学理念，进一步提高办学质量和效益。
大洛中心小学布局调整规划情况汇报
大洛中心小学布局调整规划情况汇报一、学校所处的地址、地理坐标沙县大洛中心小学位于沙县西南部，座落在大洛镇政府所在地，所处地址为沙县大洛镇大洛街80号，海拔400米，所在地经度为117°47′28″，所在地纬度26°14′52″。
二、“十一〃五”期间学校布局调整取得的成效和存在的问题1、新建与拆并了哪些学校，具体实施的时间2006年9月拆并了昌荣、高坑洋、张田、华口、罗坑源、中洋、后溪、前村、陈山、宝山、文坑、山际12所村小校，实行高度集中办学，所有小学适龄儿童集中在大洛中心小学就读，率先在沙县实现“一镇一校”目标，学校实行封闭式、半军事化管理，是一所寄宿制学校。
2、学校布局调整取得的成效几年来，我校先后获得“小公民道德建设先进单位”、市“优秀家长学校”荣誉称号、“平安校园先进单位”、市中小学实施素质教育工作“先进学校”称号、县“素质教育先进集体”、“市先进教育工会”、市“留守儿童示范家长学校”称号、市“少先队红旗大队”荣誉称号、“福建省义务教育标准化学校”、“三明市B级食堂”、“福建省小学示范图书馆”称号、县“工会工作先进集体”、连续被评为第七届、第八届、第九届、第十届市级文明学校荣誉称号。
2009年3月，学校通过市B级食堂评估验收；2009年6月，学校在安全生产主体责任检查中被确定为A级。
2009年12月获三明市首批“福建省农村中小学合格校”称号、通过三明市农村示范幼儿园县级复查验收。
2010年4月，获师德演讲比赛优秀组织奖、教育宣传信息工作先进单位、获县少儿乒乓球比赛团体第五名。
2011年9月，在组织参加“新人杯”第八届全国中小学校园文学大赛中，学生罗冬枚、鲍立霖、林镓沁、卓慧琦、鲍立宏分别获得一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖；2011年10月在参加县里组织的绘画比赛中，黄淑慧、林雨杭、潘思桦、张仕海分别获得二等奖、三等奖； 2011年10月16日，在“吉力”杯沙县青少年“三棋”大赛中，学生罗超轶同学获得国际象棋男子甲组第三名；2011年10月30日，在参加县小学生田径运会比赛中，学生林宗晖、黄修乾同学分别获得第五名、第六名。
灵宝市农村中小学布局调整调查
乡镇 的 ２ ９所 农村 中小学及 １ 个 ７
没有 学 校 的 行政 村 ， 发 放 学 生 问 共 卷 ８５ 、 ４ 份 教师 问卷 ３ ２ ， 访 中 ２份 走 小 学 生 家 长 ２ ３ ， 开 中小 学 教 ３人 召
人 口乡镇有 １ 所初 中、 中设立小 集
学 的 合理 格 局 。
２合 理 配 置 师 资 ， 高 农 村 教 师 ． 提
待 遇 。要 加 强 农 村教 师 队伍 建 设 ， 逐
生 成 长进 步。 查 的 ２ 所 学 校 中 ，５ 调 ９ １
步解决农村教师年龄 老化 、 知识结构 不合理、 性别 比失衡等问题。抓好教 师培 训 ， 有计划地 安排优秀 中青年教 师脱产进修学 习， 为农村教育培养新 的精 英。提高边远地 区教师福利待
调 研 基 本 情 况
调 查组 一 行 深 入 到全 市 １ ５个
市共撤消农村初 中 ２ 所、小学 ６ ７ ８
所 、 学 点 １３ 。调 整 为 ４ 以 教 ０个 万 上 人 口 乡镇 有 ２所 初 中 、 以 下 ４万
科学化 ， 农村优质教育资源不断扩 大。 ０８ ， ２０ 年 投入 １０ ５ 余万元， 多层 次 、多渠道地开 展 了教 师业务培 训。同时， 采取校长带动战略、 口 对
１ ． 元。 ２亿 ４学校 管 理 逐 步 规 范 ． 育 教 ． 教
略举措 ， 着力整合教育 资源 ， 进 推 了农村 中小学校布局的合 理调整 。
为 深 入 了解 布 局 调 整 后 的 农 村 基
育再 获 殊 荣 。 ０８ １ 月 ， ２０ 年 ０ 灵宝 市
荣 获全 省 “ 两基 ” 工作先 进县市 称
只能蹲在学 校操 场上吃饭 。不少 山 区小学住 宿则是低年级学 生 ２人挤
XXX小学校园总体布局说明报告
XXXX小学总体规划
说明报告
一、基本情况
我校高度重视校园环境建设，成立了校园环境建设规划小组，制定《202X年-202X年XXXXX小学校园环境建设
三年规划方案》，规划合理，各类设施齐全，有文化底蕴，特说明如下：
二、具体工作设施
创建“校园环境建设”工作领导小组，做到明确分工，职责到人；202X年学期初，学校对校园的绿化、美化、净化及“环保教育”、“文化传承”都进行专门的研究部署，并制定了年度专项工作计划：
1.校园各种绿植、长廊文化、处处彰显着深厚的育人环境；
2.学校配备有多媒体电教室、图书室、阅览室，音乐室、美术室、多媒体教室、心理咨询室等功能室，各种设备齐全，有效服务教育教学；
3.学校有XXX米环形跑道及篮球、足球、等运动场地，配备有一定数量的体育运动设施与器材，除满足教学需要外，以开展“阳光运动”为契机，每学期举行了1次篮球比赛、1次足球比赛，让学生身心得到健康发展。
三、取得成效
202X-202X年学校共举行XXXX余次主题升旗仪式对
学生进行绿色、低碳、环保教育，受教育达XXXX多人次。
在学校领导和全体师生的共同努力下，学校获得“市级德育达标校”、“市级精神文明校园”、“XXX演讲比赛二等奖”、“XXXX合唱比赛二等奖”等荣誉称号。
XXXXX小学
202X年X月XX日。
中小学布局调整调研报告
篇一：中小学布局调整调研报告 中小学布局调整调研报告 中小学布局调整调研报告 随着经济社会较快发展，人民群众对教化的重视程度不断提高，以共 享优质教化资源、提高教化教学质量等为主要内容的教化需求和现有 的教化资源之间的冲突日益突出。为进一步加强对 xxxx 州山区中小学 布局调整和集中办学工作的了解，今年 8 月份以来，我们对 xxxx 州古 丈、泸溪、凤凰、吉首 4 个县市(以下简称 xxxx 市)中小学布局调整及 集中办学状况进行了调研，现将调研的有关状况报告如下。 一、xxxx 山区中小学教化布局的基本状况 ㈠布局现状 xxxx 市共有 638 所中小学，其中：城区共有完全小学 16 所，独立初 中 8 所，一般中学 7 所。xxxx 市共有乡镇 67 个，有九年一贯制 32 所， 独立初中 36 所，中心完小 44 所，教学延长点 423 个。如：古丈县。 全县共有 64 所中小学，其中：城区有完全小学 3 所，独立初中 2 所， 一般中学 1 所。农村 12 个乡镇有九年一贯制学校 7 所，独立初中 2 所， 中心完小 7 所，教学延长点 42 个。 ㈡办学状况 xxxx 市城区小学共有教学班 371 个、在校学生 24584 人。城区中学共 有教学班 330 个、在校学生 20938 人。农村小学共有教学班 1580 个、
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பைடு நூலகம்
67 个乡镇，分布有 27 所独立初中，33 所九年制学校，41 所乡镇中心 完小，464 个教学点。如：泸溪县农村 15 个乡镇，分布有 7 所独立初 中，9 所九年制学校，7 所乡镇中心完小，128 个教学点。
㈢农村教化成本过重过高 自 2008 年湖南省实施义务教化合格学校建设和薄弱学校改造以来， 省委、省政府、州委、州政府每年都要投入大量的资金进行农村学校的 建设和改造。例如，泸溪县农村学校共配备老师 2022 人，一年需发放 人员工资 8082 万元。根据平均小学生 560 元，中学生 760 元公用经费 的标准计算，泸溪县农村每年需发放 1961.992 万元公用经费。泸溪县 每年还为全县片村小发放 150 万元的补助。该农村学校每年需投入 10993.992 万元，平均每个农村学生每年的教化成本为 3522.36 元，这 些数据充分说明 xxxx 州农村山区的教化成本过重过高。 ㈣农村小学教学质量过差过低 农村中小学由于受师资力气薄弱、农村儿童基础差、学校管理滞后等 综合因素的影响，其教学质量过差过低。例如：古丈县 2022 年小学六 年级质量检测中，农村小学直升科平分比城镇小学低了 19.8 分，农村 小学直升合格率比城镇小学低了 27.34 个百分点。初中教学质量检测， 城区初中学校的直升科平分有 90.4 分，而农村初中学校只有 47.2 分， 相差了 43.2 分。城区初中学校的直升合格率有 91.05%，而农村初中学 校只有 26.6%，相差了 64.45 个百分点，城乡的教化教学质量差距越拉 越大。城乡不能均等享受公允优质的教化资源，是目前为州教化面临 的主要问题。
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小学对照《江苏省小学基本办学条件》不达标的指标说明
县教育局：
根据县布局调整检查的通知，对照《江苏省小学基本办学条件》要求，我校组织专人逐一核对，现将不达标的指标和具体情况说明如下：
一、校舍完好、安全、够用。
生均占地不低于18平方米，生均校舍建筑面积不低于4.5平方米
我校的中心完小和定点完小都达标，仅有刘口小学教学点不达标，存在危房，如果撤并，则可以解决这个难题。
二、校园布局合理，环境整洁，排水通畅，道路平整，绿化充分
1.东关小学教室及专用室内需要粉刷，因墙壁碱化，多处粉刷层脱落，墙体斑驳、褪色，目前正在施工，暑期可以完成。
2.朱庄小学校园花池花草繁杂，无统一规划，东关小学需要补植花草，绿化需要重新规划整理，目前正在研究规划方案。
三、教室通风、采光良好，照明符合要求，讲台课桌椅完好、整齐、适用。
目前东关、朱庄小学教室通风、采光、照明都达不到要求，门窗因为年代已久，急需彻底修缮，学生的课桌椅大小、规格不一样。
四、学校厕所能满足学生课间集中如厕的需要，并有水冲设施。
东关小学目前尚无水冲设施，其它学校都能达到标准。
五、学校有平整、适用操场。
生均面积不低于4平方米。
体育设施、器材满足教学和活动的需要。
东关、朱庄小学体育器材种类和数量均不足，缺口较大。
六、学校有计算机网络教室，学校有教学用琴、音响设备和适量的乐器等音乐器材。
实验仪器、美术教学器材能满足教学需要。
东关、朱庄等校达不到标准，没有网络教室，缺少适量的乐器和音乐器材，实验仪器、美术教学器材也缺少，满足不了教学需要。
二〇一一年八月十二日。