关于高中历史的有效学习方法与备考策略探讨

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方面 ， 历史知识 的记忆要符合一般 规律 。这指 的是历史学 习要掌 握其 技巧性与层次 性 ， 在学 习 的过程 中采用 “ 理解——记 忆—— 再理 解—— 再记忆” 的方式 ， 并对知识点按照难 以程度进 行层次划 分 ， 促进历史 课程 的学 习； 此外 ， 采取 多种科 学的记忆方 法相结合 的方式加 强记忆 ， 要 多用 心思考 ， 将各种历史事件相联 系 ， 从 中发掘异 同点 ， 这些都 能够有效 提高 记忆 的效果 。
中 学课 辅 导 ２ ０ １ ４ 年 １ １

关 于 高 中 历 史 的有 效 学 习 方法 与 备 考 策 略 探 讨
＠ 郑朝 明
摘要： 高 中历史在高 中课程教 学 中有 着比较 重要 的地位 ， 通过 历 史 课程的学 习不仅能够提 升学生的爱国热情 ， 更对学 生在 陶冶情 操与 塑造 人格方面发挥 了非常积极 的作 用。本 文主 要针 对高 中历 史课程 学 习中 要求学 生掌握 的基本 素质着手 ， 集 中阐述 了当前高 中历史 的有效学 习方 法与备考策 略。 关键词 ： 高中历史； 有效学 习； 备考策略
二、 历 史 知 识 能 力 提 升 应 尽 早 培 养 对 于历史 知识 的学习应趁早 ， 通常上 了初中就应该 有积 累历 史知 识 的意识 ， 由于历 史学科 的特殊性 ， 需要 经过 长期 的积 累才 能丰 富所 学 的 内容 ， 并且 还需 要在理解上逐 渐深化 ， 因而 有必要 尽早 加 强对历史 学 习 能力 的培养 ， 在学习中要注意 不能 以偏概 全 ， 要 对历史 事件 从整 体上 进
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行把握 ， 并将上下串联起来 ， 使记忆的印象更加深刻 。 三、 历史学 习要合理梳理基本框架 每门学科都存在 自身 的知识结构与 系统框架 ， 若要 对知识 有全 面系 统的分析和了解 ， 就必须要对 知识体 系进 行梳 理 ， 将各 个 知识点 捋顺 并 串联起来 ， 使整个知识系统的结构更加清晰 。
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五、 多组 织 交 际 性 活 动 来 培 养 学 生 的 质 疑 能 力 将交 际性活动 弓 １ 人 到历史 课堂 中 ， 不 仅能够 激发 学生 的学 习兴趣 ， 同时还能够扭转 以往历 史课 堂呆板 的教 学状况 。交 际性教学 活动 能够 使学生有组织 的参 与进来 ， 教 师可 以根据课 堂 实际情 况来 创设课 题 ， 充 分运用学 生的思维来调动学 习的积 极性 ， 形成 “ 教 师 启 动 一 学 生 自 学一 小组讨论一 组际交流一 练习评定” 的模式。采用 交际性活动 进行教学 的 过 程中 ， 教师尽量不要给出学 生标 准答 案， 多采 用提 问 的方 式来 调动 学 生 的思维 ， 鼓 励学生通过 自身 的努 力来求 得答 案 ， 教 师 主要 起 到鼓励 的 作用。从 教育心理学的角度 出发 ， 对于 后进生 要给 予积极 的鼓 励 ， 增 强 他们的 自信 ， 提升他们 的信息 ， 充分尊重 所有学生 的想法和 观点 ， 对 正确 的观点给予积极的赞扬 ， 对错 误 的观点 要及 时更正 并鼓励 ， 引 导学 生参 与课外读物 的阅读 ， 针对不 同兴趣爱好 的同学可 以从 历史知 识的不 同角 度来加强他们对历史 的认 识和理 解 ， 进 而促进 他们 学 习的积极 性 ， 保 证 历史课程能够获得 良好 的学 习效果 。
高 中历史教学是 高中教 学体系中的重要 组成部分 ， 目的是更 好让学 生从历史的视角来 审视现代 社会 的各种现象 ， 并运用 马克思 主义科学 的 发展观 ， 扭转和解决如今 社会 中的矛 盾 ， 使 高 中生这个 特殊 的群 体能 够 以史为镜 ， 获得心灵 的洗 涤和净化 ， 使人格更 为健全 ， 实现个人 的全 面发 展。从多年历史教学 的角 度进 行分 析 ， 历 史课 程多 是 由学 生 “ 背 ”出来 的， 强调 的是学 生的记 忆性 ， 这使 其成 为一 门复述 性强 的学科 。很多 高 中生对历史学 习都有 着浓厚的兴趣 ， 都在 努力寻求 提高历史 学习效率 的 方法和途径 ， 本 文的研 究正是从 高 中生历 史学 习的 角度 ， 对有效 学 习方 法 以及备考策 略进行更为深入的探讨与挖掘 。 高中历史有效学 习需具备 的基本素质 １ ． 背功 对 于 历 史 学 习 ， 很 多 人 脑 海 中 出现 的第 一 个 印象 就 是 “ 背” 。“ 背” 固然重要 ， 不过在“ 背” 的过程 中要 掌握相关 的学习技 巧 ， 可 以采用 抽取关键词的方式来 强化 记忆 ， 对于一 个历 史 问题而 言 ， 需 要凝 炼 出这个问题中的关键字 ， 然后将 关键 字 串联 起来 ， 能 够实现 答案 与教 材相 吻合 ， 自然也就有 了整段话 的 正确答 案。 同时 ， 在 历史学 习 的过程 中， 要养成 良好 的记录 习惯 ， 这有 助于提升学生 的记忆力 ， 遵 循艾宾 浩斯 记忆 曲线 ， 善于采用总结 的方式将 学 习的 内容有选 择 性的进 行记 录 ， 可 以随时进行翻阅和查看 ， 同时还 能够大幅提升历史记忆的效果 。 ２ ． 练 习 在 当前应试教育模 式下 ， 多数高 中生学 习历史 除 了 自身兴 趣以外 ， 最主要 的就是要应对 考试 ， 若 要有效 提高历史 的成绩 ， 对 于历史 的联系 自然必不可少 。历 史考试主要是 以试 卷的方式 出现 ， 多进 行历史 试卷 的测验 和联 系对提 高历 史成 绩 大有 裨益 。同时 ， 每 次测 验或 考试 后， 需要对知识 点进行 总结 ， 对重点难点 问题 要强化记 忆 ， 循序 渐进增强 对历史考题进行记忆 的持久性。 ３ ． 课 外 强化对 历史的学 习不 仅要在 课 内按照 教师 的要求 来完 成 课堂学 习 ， 同时还要 经常进行 课外 阅读 ， 课 外 阅读是 对课 内学 习很好 的 补充 。 运用 如今的多媒体设备 能够 将历史 场景 更好 的还 原 ， 并 形成声 像 结合 的整 体 ， 能够很好 的强化记忆 ， 针对历史 的学 习也 变得 容易得多。 ４ ． 复 习背诵 历史学习的过程 中要 注重复 习的过程 ， 而 复习最 重要 的就 是背诵 ， 通过背诵能够有 效提 高学 习 的效 果 ， 同时还 能够 在背诵 捋 顺 知识体 系 ， 使针对历史 的学习条 理更 加清 晰 ， 避 免 由于历史 知识 的复
四 加 强 高 中历 史 知 识 点 的记 忆 对于高 中历史的学 习， 要 强化 对知识 点 的记忆 ， 由于 历史考 试 中通 常也都是存在一 定 的“ 考 点”， 这 也要 求 我们 必须 要 对历 史 知识 点 “ 记 死” 、 “ 记 牢” 。对 于历史 知识 点的记忆 ， 我要要 注重 以下两个 方面 ： 一方 面， 要培养浓厚 的历史学 习兴趣 。兴趣 是最好 的老 师 ， 浓 厚 的学习兴 趣 有助于提升学生 的主动性 ， 进而 自主参 与到历 史知 识点 的学 习当 中 ； 另