大学生时代精神培育机制研究
社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育的实践参与机制研究
关键词 ： 社会主 义核心价值体 系 价值观教育 实践参 与机 制
《 中共 中央国务 院关 于进 一步加 强和改 进大学 生思想 政治 教育的意见》 强调指出 ： 社会 实践是大学生思 想政治教 育的重要 环 节 ， 于促 进大 学生 了解社 会 、 对 了解 国情 ． 长才 干 、 献社 增 奉 会、 锻炼毅力 、 培养品格 。 增强社会责任感 具有不可替代 的作 用 中宣部 、 中央 文 明办 、 育部 、 青 团 中央 ２ ０ 教 共 ０ ５年 ２月下 发 的 《 关于进一步加 强和改进 大学生社会实践 的意见》 更是 明确提 出 要“ 确保每一个大学生都能参加社会实践 ” 因此 ． 参与社会 实践 活动 是大学生思想政治教育 的一个 重要环节 ．也 是以社会 主义 核心价值 体系引领大学生价值 观教 育的重要途径 ．要 积极构建 社会 主 义核 心价值 体 系引领 大学 生价值 观教 育 的行 为参 与机 制 ．在 日常生活和学习中增强大学 生对 社会主义核 心价值体系 的认 同感 ．进而在实践中把社会 主义核心价值体 系转 化为个人 的 自觉行动 。 大 学生参与社会 实践活动 的形式与特点 大学生 的社会 实践 ． 是按 照高等教育 目标 的要求 ， 由高等学 校和社会有关单位对在 校大学生共 同实施 的一种有 目的 、有计 划、 有组织 的 。 融思想教 育 、 务教育 和社会服 务于一 体 的实 践 业 教育活动 。 大学生社会实践 ．包括教学计划 内的实践环节 和教 学计划 外的实践活动 。＿ 学计划 内的实践环节主要有 教学实践 、 １ 暾 专业 实习 、 军政 训练等 ： 教学计划外 的实践活 动主要 由学校共青 团组 织指导 和由学生 自己组织 实施 。 包括公益 活动 、 志愿 服务 、 社会 调查 、 生产活动 、 技活动 、 科 勤工助 学和各种社 团活动等。另外 ， 根据大学生社会 实践的 目的和 内容来分 ． 可分 为社会 服务型 、 社 会认 识型 、 习研究 型、 学 素质拓展 型、 主题教育型等。 大学生社 会实践 既具有人 类实 践活动 一般 的基 本要 素 、 基 本形 式和基本特征 ． 还具有形式多样 、 场景开放 、 体验 深刻 、 于 易 接受 等个性 的特点 ．大学 生在实践 中进行 自主学习和启发式学 习更 容易接受 新事物 ． 提高认知水平。 二、 大学生参与实践活动对 价值观教 育的功能与意义 ｆ 有利于发挥大学生在价值观教育中的主体作用 。 一１ 实践是人类社 会生活 的基础 ． 只有在 实践的过程 中， 的主 人 体性才能得到充分 的发挥 大学生作为社会活动的主体 ， 在社会 实践活动 中能充分发挥其 自主性 、 能动性 和创 造性 ， 实践课题 从 设 定 、 地活 动 、 实 调查 研究 、 组织 管理 到总结 评估 ， 通过亲 身观 察、 实践和思考 ， 获得更深刻 、 牢 固的价值判 断体验 ， 在这种 更 并 过程 中学会独立思考 、 独立分析 和独立判断与决 策 ， 逐渐形 成 自 己的价值 观。 ｆ 二）有利 于大学生深刻把握社会 主义核心价值体 系的科学 内涵 。 通过有组 织 、 有计划 、 目的地 开展 丰富多彩 的实践 活动 ， 有
大学生精神文化生活建设的基本原则
大学生精神文化生活建设的基本原则学文化是社会文化系统的重要组成部分，是建设有中国特色社会主义文化的重要内容。
加强大学文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。
《教育部共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》中对高等学校校园文化建设提出了总体要求：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循文化发展规律，借鉴吸收人类文明有益成果，以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，弘扬主旋律，突出高品位，加强管理，注重积累，努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，不断满足大学生日益增长的精神文化需求，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供强大的精神动力，使高等学校成为发展中国特色社会主义先进文化的重要基地、示范区和辐射源。
我国大学文化建设是一种科学、理性的文化实践活动。
大学文化建设必须根据《教育部共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》中对高等学校校园文化建设提出的总体要求，结合高校各自的实际情况，按照大学文化建设的基本原则开展建设工作。
根据对文化发展规律和大学文化建设实践的综合研究，我们认为，大学文化建设应坚持先进文化的前进方向原则，应坚持个性化与遵循文化发展的普遍规律相统一原则，应坚持独立性与担承社会责任相统一原则，应坚持科学精神与人文精神相统一原则，应坚持系统化规划与阶段性建设相统一原则。
只有坚持这些原则，才能卓有成效地开展大学文化建设活动，才能建设成体现社会主义特点、时代特征和学校特色的大学文化。
（一）坚持先进文化的前进方向大学是传承文化、研究文化、创造文化、发展文化的重要基地。
大学在其发展过程中总是继承和传播具有先进性的各种文化成果，大学不断创造出的最新文化成果引领着社会文明的进步，而先进文化也指导着大学文化的健康、持续发展。
当代大学生如何弘扬民族精神和时代精神
当代大学生如何弘扬民族精神和时代精神姓名：许建平学号：210991264 专业：电子科学与技术民族精神和时代精神作为社会主义核心价值体系的精髓，解决的是应当具备什么样的精神状态和精神风貌的问题。
它是坚持马克思主义指导思想、树立中国特色社会主义共同理想、树立社会主义荣辱观的精神条件。
因此，学习和弘扬民族精神与时代精神对当代大学生建设特色社会主义社会有着十分重大的意义，它是当代大学生的一项重要任务。
所谓民族精神，是指一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的，为本民族大多数成员所认同的价值取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和。
民族精神集中体现了一个民族在一定的自然环境和社会历史条件下生存和发展的独特方式，反映了一个民族的心理特征、文化传统、精神风貌，是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。
在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
中华民族精神博大精深、源远流长，是中华民族生命力、凝聚力、创造力的不竭源泉，是社会主义核心价值体系的重要组成部分。
爱国主义是中华民族精神的核心，在中华民族的悠久历史中，爱国主义始终发挥着民族精神的核心作用。
团结统一植根于中华大地，深深地印在中国人的民族意识中，是民族的立身之本。
爱好和平，这不仅表现在中华民族各兄弟民族之间以和为贵、携手共进等方面，而且表现在与世界上其他民族的友好交往、休戚与共上。
勤劳勇敢自古至今贯穿于中华民族社会生活的各个领域，体现在中华民族德行的各个方面，鲜明地体现了中华民族的民族性格和道德精神。
自强不息是中华民族生生不息的力量源泉，体现了中华民族勇于进取的精神境界，激励着一代代中国人发奋进取、不懈奋斗。
在中华民族的辉煌历程中，爱国主义在观念上和实践中，都发挥了作为民族精神核心的作用。
团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神，服务于爱国兴邦这一主题。
以爱国主义为核心的民族精神，是在历史的发展过程中逐渐形成的，也会随着中华民族的历史延续而变得更加厚重并显示出旺盛的生命力。
论当代大学生如何培育和践行社会主义核心价值观
论当代大学生如何培育和践行社会主义核心价值观形势与政策课上，老师给我们上了一课《积极培育与践行社会主义核心价值观》，至少从初中起，我们就对社会主义价值观的定义朗朗上口，但是它对我们更深一层的意义，我想我确实对它缺乏更深刻的理解。
下面我就浅谈上课后我对于当代大学生如何培育和践行社会主义核心价值观的一些看法。
（一）什么是社会主义核心价值观社会主义核心价值观主要由坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。
价值观作为一种社会意识，集中反映着社会的经济、政治、文化，代表了人们对社会生活的总体认识、基本理念和理想追求。
任何一个社会在一定的历史发展阶段上，都会形成与其根本制度和要求相适应的、主导全社会思想和行为的价值体系以及凝结其中的核心价值观。
因此自其形成以来，党中央对建设社会主义核心价值体系是一以贯之地高度重视。
到2012年11月，党的十八大报告首次以12个词概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
”这一方面为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本范畴，另一方面也进一步明确了提炼、概括社会主义核心价值观的基本原则。
我们要大力弘扬这些思想、理念和精神，在凝聚全社会共识的基础上，进一步提炼、概括更为简洁、更为有力的社会主义核心价值观。
党中央乃至全国又掀起了积极培育和践行社会主义核心价值观的热潮。
（二）大学生为什么要积极培育与践行社会主义核心价值观社会主义和性价值观的意义是什么？大学生为什么要积极培育与践行社会主义和性价值观？核心价值观是一定社会形态社会性质的集中体现，在社会思想观念体系中处于主导地位，决定着社会制度、社会运行的基本原则，制约着社会发展的基本方向。
培育和践行社会主义核心价值观是坚持和发展中国特色社会主义的内在要求，也是发展社会主义市场经济的需要。
新时代大学生“课程思政”的教育创新策略研究——以《广告创意与策划》课程为例
高教研究 HigherEducationResearch94教育前沿 Cutting Edge Education新时代大学生“课程思政”的教育创新策略研究——以《广告创意与策划》课程为例文/方姝 胡洋 安雪摘要：当代高等艺术类院校要以“立德树人”为主线，融入思想教育、道德教育、文化教育等各环节；要不断建设育人主渠道，让“课程思政”在课堂教学中发挥出主要作用。
高校的思想政治教育者应该对传统的工作思路和教育方法进行创新，自觉地接受文化自信教育、理想信念教育和爱国主义教育等，以“专业课程思政”为抓手，充分挖掘蕴含在专业知识中的德育元素，注重各类课程中社会主义核心价值观的引领作用，充分挖掘课程本身的思想政治资源，从而建立高效的教学团队和完善的专业课程思政教育体系。
关键词：高等教育；课程思政；创新策略为进一步加强对思想政治的理解、尊重学生的主体地位，实现高等艺术类院校的思想政治教育。
2017 年 12 月中共教育部党组印发了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，《纲要》指出：“大力推动以‘课程思政’为目标的课堂教学改革，优化课程设置，修订专业教材，完善教学设计，加强教学管理，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。
” 正确认识到培养什么样的人，如何培养人和为谁培养人的历史使命和社会责任，将培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程，为社会主义新时代培养德才兼备、全面发展的高素质人才而为之努力。
“课程思政”指以课程为载体，以立德树人为根本，旨在将显性教育与隐性教育相结合，构建全课程育人环境，助力学生的全面发展。
通过挖掘思政映射点，寓教育于课程，进行课程的再设计，起到知识传授与价值引领的双重作用，满足学生不同的思想需求、解决学生的思想矛盾，使学生产生情感共鸣，实现“知识传授”与“价值引领”的统一，实现教师“教书”与“育人”的统一。
大学生社会主义核心价值观教育心理接受机制研究文献综述
要求在大学生中构 建社会主 义的核 心价值 观 ， 以社 会主 义核 心价值观 去 引领、 统摄 、 整合 多样化 的社 会价值 观 。对社会主 义核心价值体 系及 大 学生社 会主义核 心价值观教育文献综述进行梳理 ， 以便在既有研究文献的 基础上 ， 从心理视 角审视 大学生价值观 的形成过程 ， 把握大 学生心理发展特点和思想 实际 ， 促成社会主义核 心 价值体 系心理接 受机制的建立 ， 而使 大学生从接 受认 同社会 主义核 心价值观 的不 断 内化的过程 达到主动 从
为 开放 历 程 中逐 步 形 成 和 发 展 起 来 并 指 导 社 会 主 义 健 康 发 题 ， 课 题 研 究 提 供 参 考 。
展 的价值 目标 和价值 观念 。它 支撑 着我 们在建 设社 会主
义 长 期 实 践 中 的行 为 指 向 和 行 为 准 则 ， 更 深 层 次 影 响 着 从
作者简介 ： 吴 莉 （９ ９一） 女 ， 庆 交 通 大 学 宣传 统 战 部 副 教 授 ， １６ ， 重 主要 从 事 高 等 教 育研 究 。
但 他们 接 会主义核心价值体系 ” 的科学命 题 ， 出“ 指 马克思 主义指导 他们 思想 观念趋 于成 型 ， 仍具有 较大 的可塑性 ； 受新鲜事物 的能力很 强 ， 鉴别力 明显欠 缺。随着社 会的 但 思想 ， 国特 色社会 主义共 同理想 ， 中 以爱 国主义 为核心 的
大 而 民族精神和以改革创新为核心 的时代精 神 ， 会主义荣辱 发 展 ， 学 生 的 价 值 观 明显 地 呈 现 出 多 元 性 的 态 势 ， 且 社 各种价值观相互 冲撞 ， 以加强 大学生社会 主义核心价 值 所 观， 构成社会主义 核心 价值 体系 的基本 内容 ” 。从 而明确
高校爱国主义教育仪式化、制度化实践探究——以苏州工业职业技术学院为例
职业技术学院学报二○一八年第十一卷第一期︵总第五十七期︶高校爱国主义教育仪式化、制度化实践探究——以苏州工业职业技术学院为例马俊，叶倩辉，姚遥，胡渠摘要：伴随着市场经济的快速发展，外来文化和网络新媒体冲击日盛，爱国主义教育在高校思想政治教育中显得愈发重要。
经调查显示，当前高校学生虽普遍有爱国热情但缺乏有效引导，学生对爱国的认识和具体行动都存在不同程度的偏差。
现实形势下，爱国主义教育的强化和在教育实践中的仪式化、制度化建设是改善高校学生爱国主义教育的重要途径和有力保障。
关键词：高校；爱国主义教育；仪式化；制度化中图分类号：G410文献标识码：A文章编号：1674-5078（2018）01-0005-03DOI ：10.3969/j.issn.1674-5078.2018.01.002收稿日期：2017－10－20基金项目：2016年江苏高校哲学社会科学基金资助项目《青少年学生爱国主义教育仪式化、制度化建设研究》（项目编号：2016SJD710141）作者简介：马俊（1973－），男，江苏苏州人，副教授，硕士。
主要研究方向为学生教育管理。
·高职教育研究·习近平总书记在中共中央政治局第二十九次集体学习时强调“要大力弘扬伟大爱国主义精神，大力弘扬以改革创新为核心的时代精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供共同精神支柱和强大精神动力。
”在新的历史时期，大学生是国家发展的中坚力量，大学生爱国主义教育更是对社会和国家的发展起着举足轻重的作用。
苏州工业职业技术学院开展的相关调查显示，虽然高校一直强调爱国主义教育、开展爱国主义教育活动，但收效与预期有一定出入，学生对爱国主义的概念、行为上的认识有不同程度的偏差。
这些都表明，高校爱国主义教育迫切需要有效强化，迫切需要实施规范化的仪式教育和制度化保障。
一、高校爱国主义教育仪式化、制度化的途径（一）引导学生理性对待外来文化，汲取传统文化精华调查显示，大部分学生都会不同程度地受韩流、日漫、美国个人英雄主义等“舶来品”的影响，增加了爱国主义教育的难度，高校教师需在进行思想政治教育时引导学生对外来文化进行甄别，取其精华、去其糟粕。
大学生时代精神演讲稿
大学生时代精神演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能在这里与大家分享我对大学生时代精神的理解和思考。
作为即将步入社会的一代，我们大学生应当以勇气和责任感，迎接生活的挑战，肩负起塑造美好未来的重任。
大学生时代是我们人生中最宝贵的时光之一。
这段时间，我们有机会接触到丰富多样的知识，拥有充分的自由和创造力，可以挑战自我、开拓眼界，并且为自己的未来打下坚实基础。
然而，如何正确看待大学生时代的精神，对我们来说尤其重要。
首先，大学生时代精神的核心是独立思考和创造力。
作为独立个体，我们应有自己的思想和主见，通过深入学习和思考来培养自己的独立性。
同时，大学生时代也是培养创造力的黄金时期，我们可以充分发挥自己的想象力和创新精神，通过课程设计、社团活动等途径，积极发掘和培养自己的创造力。
例如，以科技创新为例，大学生们经常从课堂中学到先进的技术和理论知识，然后运用所学知识，通过科学实验或项目开发，创造出有实际应用价值的成果。
其次，大学生时代精神的体现是积极进取和不断学习。
在大学期间，我们应该对所学的专业知识保持高度的热情和求知欲，并不断扩展自己的知识面。
大学并不仅仅是为了取得一个学位证书，更是一个知识输出的地方。
我们要不断学习新的技能、获取新的知识，并将这些应用到实际生活中。
例如，很多大学生在课余时间积极参加各种培训班、实习项目，增加自己的实践经验，提升就业竞争力。
再次，大学生时代精神的体悟是责任与担当。
作为社会的一员，我们要有意识地承担起自己的责任和义务，为社会做出贡献。
例如，我们可以积极参与志愿者活动，关注社会热点问题，通过自己的行动传递正能量。
同时，在学习和生活中，我们也应有意识地树立正确的价值观和人生观，用正确的行为来影响他人。
最后，大学生时代精神的重要表现是团结合作与共享成果。
在大学生活中，我们有机会结识来自不同地区、不同背景的同学。
团结合作能够促进我们的成长与发展，开拓我们的视野。
可以通过小组合作、团队项目等方式培养团队精神和协作能力，并共同分享成果与荣誉。
弘扬民族精神和时代精神的重要性
弘扬民族精神和时代精神的重要性摘要：中华民族在长期历史发展中形成的以爱国主义为核心的伟大民族精神，在改革开放新的历史时期形成的以改革创新为核心的时代精神，深深熔铸在我们的民族意识、民族品格、民族气质之中，熔铸在我们民族的生命力、凝聚力、创造力之中，是中华民族自强不息、发展壮大的强大精神支撑，是我们不断开辟新征程、开创新未来的不竭精神动力。
关键词：民族精神时代精神本质实践途径意义中华民族精神是中华民族的灵魂，是中华民族在繁衍发展的进程中积累和集聚的精神内涵和文化渊源。
不仅在历史上发挥过重要作用，而且在推进现代化建设的今天依然有着十分重要的意义和极大的必要性。
（一）民族精神和时代精神的关系民族精神是一个民族在长期共同社会实践中形成的民族意识、民族心理、民族品格、民族气质的总和，是民族文化中固有的而且延续不断的一种历史文化传统，是民族文化最本质最集中的体现。
在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
民族精神，是古往今来千千万万中国人奋发向上、百折不挠的精神支柱，是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神动力。
时代精神是每一个时代特有的普遍精神实质，是一种超脱个人的共同的集体意识。
时代精神集中表现于社会的意识形态中，但并不是任何意识形态中的现象都表现着时代精神，只有那些代表时代发展潮流，标志一个时代的精神文明，对社会生产的发展产生积极影响的思想才是时代精神的体现。
时代精神是一个时代的人们在文明创建活动中体现出来的精神风貌和优良品格，是激励一个民族奋发图强、振兴祖国的强大精神动力，构成同时代精神文明建设的重要内容。
时代精神反映一个时代人类社会发展变化基本趋势并已成为世界绝大多数国家和人民共同的心愿、意志和精神追求。
民族精神与时代精神是两个既有联系,也有区别的概念。
二者的区别表现为:它们的内涵不一致,特征不同,并且具有全球化条件下产生矛盾和冲突的可能性。
思想政治教育研究课题
附件1思想政治教育研究课题（高校辅导员专项）2014年度课题指南一、重点课题1.中国梦宣传教育与当代大学生民族精神、时代精神及其理想信念教育研究2.在大学生中培育和践行社会主义核心价值观的有效途径研究3.立德树人根本任务的实现路径和工作机制研究4.高校实践育人的核心、思路、内容、方法和渠道研究5.当代大学生思想特征及发展趋势研究6.大学生思想政治教育实效性评价标准研究7.学生党员教育管理长效机制及基层党组织建设创新研究8.大学生网络素养现状、特点、发展趋势及教育对策研究9.网络话语权与舆情引导策略研究10.高校辅导员职业能力标准管理模型研究二、一般课题（一）学生思想政治教育工作研究1.构建大学生思想政治教育工作与学生管理工作合力机制研究2.当代大学生价值观取向与趋势研究3.社会主义核心观认同教育研究4.大学生诚信教育研究5.大学生廉洁教育的路径和实效性研究6.大学生就业价值取向变化特点及引导研究7.80后与90后大学生思想道德特点及教育对策的比较研究8.中外大学生思想政治教育比较研究9.民族地区大学生思想政治教育研究10.大学生思想政治教育工作面临的挑战及其对策研究11.新形势下大学生思想政治教育创新研究12.中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育研究13.大学生思想政治教育实效性研究14.大学生思想政治教育进网络工作研究15.高校校园网络舆论的形成与引导研究16.大学生思想政治教育进公寓工作研究17.大学生思想政治教育与和谐校园建设研究18.心理健康教育与大学生思想政治教育的关系研究19.思想政治教育的人文关怀和心理疏导研究20.大学生常见的异常心理及应对案例的研究（二）学生教育管理工作研究1.学生工作系统教育管理资源整合与优化研究2.高校学生党员发展质量保障体系构建研究3.进一步加强学生党建工作的思路与方法研究4.学风建设存在的问题及对策研究5.大学生学习过程管理研究6.大学生班级建设研究7.高等教育国际化背景下高校安全稳定工作研究8.新形势下学生公寓管理模式研究9.学生事务管理专业化研究10.学生事务管理工作创新研究11.学生管理工作人本化研究12.大学生教育管理中的法律问题研究13.学生申诉“零成本”与防止学生申诉权“滥用”研究（三）学生资助工作研究1.家庭经济困难学生认定方法研究2.新形势下兼顾公平与效率的贫困生资助新模式研究3.国家助学贷款还贷工作管理模式研究4.勤工助学育人功能研究5.贫困生心理健康教育研究6.大学生资助与成才关系的追踪调查研究（四）研究生教育管理工作研究1.新培养机制下研究生思想政治教育管理工作的新思路与新方法2.提升研究生德育工作质量有效形式与长效机制研究3.进一步加强研究生党建工作的思路与方法研究4.研究生园区文化特色及体系建设研究5.研究生班级建设研究6.研究生安全稳定工作中存在的问题及对策研究7.高校研究生思想政治状况调查研究8.研究生政治理论课新方案效果评估研究9.发挥导师在研究生思想政治教育中首要责任人作用的机制研究（五）大学生文化素质教育工作研究1.国家大学生文化素质教育基地建设现状与发展模式研究2.大学生文化素质教育的现状及其特点研究3.校园文化建设与大学生文化素质教育研究4.大学生文化素质教育工作模式研究5.新形势下大学生文化素质教育的内容研究6.高校教师的文化修养与大学生文化素质教育研究7.高校课程建设与大学生文化素质教育研究8.新世纪新阶段大学生文化素质新元素及其教育途径与方法研究（六）辅导员队伍建设工作研究1.辅导员队伍建设中的关键问题与对策研究2.高校辅导员职业认同度研究3.高校辅导员素质能力提升与职业发展标准研究4.高校辅导员与专业课教师思想政治教育协同配合研究5.辅导员对大学生的影响机制研究6.建设学习型辅导员队伍的策略研究7.辅导员培训内容与培训模式创新研究8.辅导员工作质量考核评价体系研究9.信息时代辅导员工作方法研究10.辅导员职业倦怠及其克服研究11.加强辅导员师德建设研究12.辅导员团队文化建设研究13.辅导员专家化的成长动机与辅助条件研究注：课题申报人应根据本课题指南申报课题，也可根据工作实际自行拟订课题研究方向。
当代大学生如何培育和践行社会主义核心价值观
浅谈当代大学生如何培育和践行社会主义核心价值观一、什么是社会主义核心价值观？社会主义核心价值观是社会主义价值体系中最基础、最核心的价值观念，是社会主义社会科学发展的价值导向，是马克思主义指导思想和中国特色社会主义共同理想的价值内核，是对以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观的价值升华和高度概括。
党的十八大倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
这简练的二十四字方针成为了当代大学生以及每一位中国人对的行动指南，指导我们不断向前、不断进步！二、为什么当代大学生要培育和践行社会主义核心价值观？社会主义核心价值观对大学生的思想和行为起到确定方向、规范引导的作用。
大学生是民族的希望，祖国的未来，国家建设和社会发展的生力军，教育引导他们认同与践行社会主义核心价值观，是我们高校思想政治教育工作当前所面临的主要任务和历史使命。
研究大学生与践行社会主义核心价值观，就是要在找准大学生认同核心价值观的理论依据的基础上，科学规划认同的导引体系，深入探讨认同的内化机理;准确把握大学生认同与践行核心价值观的辩证互动关系，探索和寻求大学生践行核心价值观的动力机制和外化途径，为社会主义核心价值观进校园、进课堂、进头脑，进而促进大学生思想政治教育工作的创新发展，提供清晰的思路、途径、切入点和切实可行的方法体系。
马克思主义基本原理和方法论、中国特色社会主义理论、思政原理与方法论以及西方价值认同理论，是大学生认同社会主义核心价值观的学理依据和逻辑前提。
三、培育大学生核心价值观的理论体系1、大学生认同核心价值观的导引体系，是将社会主义核心价值体系的思想、立场和观点融入思想政治理论课教学之中，贯穿于学生管理服务全过程，寓于校园文化建设的全方位，以此来导引大学生理解、感悟、体验社会主义核心价值观，使其思想精髓逐步内化为大学生个体核心价值观的运行体系。
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中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见
中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（2004年8月26日）为深入贯彻党的十六大精神，适应新形势、新任务的要求，提高大学生的思想政治素质，促进大学生的全面发展，现就进一步加强和改进大学生思想政治教育提出以下意见。
一、加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务1.大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。
目前，我国在校大学生包括本科生、专科生和研究生约有2000万。
加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。
2.改革开放特别是党的十三届四中全会以来，党中央坚持“两手抓、两手到要硬”的方针，切实加强和改进大学生思想政治教育工作的领导。
各地区各部门和高等学校认真贯彻落实中央要求，加强和改进思想政治教育工作，在培养高素质人才，推动高等教育改革发展，维护学校和社会稳定等方面发挥了重要作用。
当代大学生思想政治状况的主流积极、健康、向上。
他们热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，坚决拥护党的路线方针政策，高度认同邓小平理论和“三个代表”重要思想，充分信赖以胡锦涛同志为总书记的党中央，对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。
3.国际国内形势的深刻变化，使大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战。
国际敌对势力与我争夺下一代的斗争更加尖锐复杂，大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击，某些腐朽没落的生活方式对大学生的影响不可低估。
随着对外开放不断扩大、社会主义市场经济的深入发展，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。
高校思想政治理论课教学方法改革项目课题指南
思政专项课题指南（说明：思政专项立项研究的问题，立足我校的思想政治教育及其相关研究开展，下列课题指南是参考题目，可自行拟题进行研究。
）一、思想政治课程课题指南（一）教学方法改革课题1、基于大学生思想理论热点难点问题的研究型教学实践2、思政课立体化教学模式创新与实践3、高校思政课“五个一”教学法实践探索4、运用“翻转课堂”模式创新思政课教学方法5、模块综合教学方法在高校思政课教学中的试验与运用6、思政课“问题引导、专题拓展”教学方法探索7、思政课对话式教学法探索与实践8、“思想道德修养与法律基础”课实践教学改革与创新9、“形势与政策”课教学方法改革探索10、思政课“主题体验、协同育人”实践教学方法的改革与探索11、云环境下高校“形势与政策”课数字化互动教学探索12、基于“问题＋选题＋课题”的思政课研究性学习与实践性教学模式的创新与实践13、思政课“课堂教学•网络教学•实践教学”三位一体教学体系探索14、创新高校思政课网络辅助教学方法15、凸显民族特色的思政课教学模式探索与实践16、“四维并进、集成创新”的思政课教学方法改革17、“中国近现代史纲要”课全员因材施教教学方法实践18、高校思政课实践教学改革与模式创新19、思政课情景剧教学法运用20、“马克思主义基本原理概论”课情境式教学模式创新探索21、高校思政课微课教学初探122、高校思想政治理论课话语体系创新研究23、高校思想政治理论课质量监控体系研究24、当代中国大学生理想信念教育研究25、民族地区高校思想政治理论课教学研究26、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学设计研究27、“中国近现代史纲要”课教学设计研究28、近代中国先进分子探索中国出路问题名篇选编与导读29、大学生道德教育与法制教育有机结合的理论与实践研究30、高校“形势与政策”课规范化建设问题研究（二）理论研究课题1、十八大以来党的理论创新研究2、改革开放成功经验研究3、中国特色社会主义理论体系产生、发展、丰富历程研究4、中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信研究5、中国特色社会主义理论体系的国际传播研究6、中国梦与坚定理想信念研究7、党性和人民性研究8、马克思主义经典著作研究9、马克思主义理论传播经验研究10、互联网时代条件下的社会主义意识形态建设研究11、用社会主义核心价值体系引领社会思潮研究12、培育践行社会主义核心价值观研究13、当代大学生民族精神、时代精神及其理想信念教育研究14、建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党研究15、高校马克思主义理论学科建设、队伍建设研究16、马克思主义经典著作文本研究二、思想政治工作课题指南一类课题1．中国梦宣传教育融入大学生思想政治教育工作研究2．在大学生中培育和践行社会主义核心价值观研究3．立德树人根本任务的实现路径和工作机制研究4．高校辅导员职业能力标准管理模型研究5．高校实践育人机制研究6．当前大学生思想特征及发展趋势研究7．大学生思想政治教育针对性实效性制度体系构建研究8．高校学生党建质量建设标准研究9．高校基层服务型党组织建设研究10．高校意识形态工作领导权、管理权、话语权研究11．高校涉校矛盾纠纷处置及化解工作研究12．高校校园安全管理机构改革及队伍建设研究13．高校政治安全综合管理模式研究14．新形势下高校网络文化建设管理机制研究15．网络话语权与舆情引导策略研究16．大学生网络素养现状及教育对策研究17.高校党的群众路线教育实践研究18.高校学生党员发展质量保障体系构建研究19.增强高校青年教师思想政治工作针对性实效性研究20.平安校园建设指标体系研究21.大学生社会责任感的内涵及其培养机制研究22.在大学生中坚定“中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信”的研究23.引导大学生正确认识和对待宗教问题研究24.培养大学生文化自觉和文化自信的研究325.人的全面发展理论引领大学生思想政治教育创新发展研究二类课题1．培育和践行社会主义核心价值观的有效途径研究2．社会主义核心价值观认同教育研究3．在高校推进爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式与长效机制研究4．大学生志愿服务常态化机制研究5．高校校园文化培育与建设长效机制研究6．大学生先进人物培育、发掘、宣传机制研究7．大学生常见的异常心理及应对案例的研究8．辅导员工作精品化项目设计研究9．辅导员科研能力提升路径与方法研究10．高校辅导员职业认同度研究11．大学生职业发展和创业就业中的思想引导研究12．大学生就业价值取向变化特点及引导研究13．高校学生社团管理模式创新研究14．跨学科视野下的大学生思想政治教育研究15．防范和抵御校园传教渗透的重点、难点问题研究16．高校辅导员与专业课教师思想政治教育协同配合研究17.建立完善维护高校稳定动态舆情机制研究18.高校学习型、服务型、创新型团学组织建设研究。
增强大学生对“纲要”课教学获得感的路径研究
2019·05摘要：“中国近现代史纲要”课用唯物史观解读历史，帮助大学生树立正确的历史观和价值观。
但在传统教学中也存在着教学针对性不足、价值引领不够、教学方法单一等问题，削弱了学生对“纲要”课教学的获得感。
新时代在推进“纲要”课教学改革中应坚持问题导向，深入解答大学生最关心、最需要回答的问题；坚持正确价值导向，注重思想引导；强化需求导向，激发学习兴趣；注重目标导向，发挥好课程以史育人功能。
不断从知识、价值、能力以及素质等层面提升大学生对“纲要”课教学的获得感。
关键词：“中国近现代史纲要”课；思想政治理论课教学；获得感；实现路径作者简介：朱孝红，天津体育学院马克思主义学院副教授、博士，研究方向为马克思主义中国化与思想政治教育。
（天津301617）基金项目：本文系2017年天津市哲学社会科学规划高校思想政治理论课专项课题“增强大学生对思想政治理论课教学的获得感研究”（项目编码TJSZZX17-034）、天津体育学院思想政治理论课改革创新项目立项项目“中国精神与民族精神、时代精神关系及其培育路径机制研究”的阶段性成果。
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1007-5968（2019）05-0023-03增强大学生对“纲要”课教学获得感的路径研究□朱孝红“中国近现代史纲要”课（以下简称“纲要”课）作为思想政治理论课（以下简称“思政课”）的一门必修课，主要是让大学生了解近现代国史、国情，用唯物史观解读历史，帮助大学生树立正确的历史观和价值观，深刻领会“四个选择”的必要性和正确性，从而自觉地把个人价值的追求融入全体人民的共同理想之中。
随着时代的变迁和社会的转型，如何通过“纲要”课教学帮助大学生清醒认识国家和民族所处的历史方位和发展目标，传承初心使命、塑造民族精神、铸就共同理想，需要在教学改革中不断深入探索增强大学生获得感的实现路径。
一、坚持问题导向：增强大学生对“纲要”课教学获得感的必要前提毛泽东同志指出，问题就是事物的矛盾，哪里有没有解决的矛盾，哪里就有问题。
时代精神演讲稿大学生
时代精神演讲稿大学生尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能站在这里，为大家演讲。
今天，我想和大家分享的主题是时代精神与大学生。
时代在不断变迁，每个时代都有其独特的精神内涵。
那么什么是时代精神呢？时代精神是指社会发展进步及人们普遍追求的价值观念、思想观念和行为方式。
作为大学生，我们应该了解并积极投身于时代的洪流之中。
首先，时代精神要求我们紧跟时代的科技进步。
当今社会已经步入信息化、智能化的时代，新技术如云计算、人工智能等正在深刻改变着我们的生活。
大学生应当主动学习和应用这些新技术，充分利用网络资源，提高自己的信息获取能力和创新能力。
例如，我们可以利用网络平台进行在线学习，参加开放性课程并获得认证，这有助于我们提升综合素质和竞争力。
其次，时代精神要求我们关注社会问题，积极参与公益活动。
社会问题在当今社会不可避免，大学生应当以思考者和改变者的身份去探索解决问题的方法。
比如，我们可以组织或参加各类社会实践活动，帮助弱势群体，推动社会公平正义。
同时，我们也可以通过网络平台，为公益组织筹集善款，扩大社会影响力。
再次，时代精神要求我们拥有国际视野和跨文化交流能力。
当前，全球化发展趋势日益明显，国际交流合作成为推动世界发展的重要力量。
作为大学生，我们应该广泛了解世界各国的文化、风俗和历史，学习国际知识和技能，提高自己的跨文化沟通能力。
例如，我们可以积极参与学校组织的国际交流活动，与来自不同国家的学生深入交流，增进友谊，促进文化交流，为实现世界和平做出自己的贡献。
最后，时代精神要求我们勇于创新和追求个人价值的实现。
当前，社会对创新人才的需求越来越迫切。
大学生应该具备创新思维和实践能力，不断探索新的知识领域和技能，创造新的价值。
例如，我们可以参加科技创新大赛，发表学术论文，提出有创新性的想法和解决方案，为社会发展做出贡献。
总之，时代精神与大学生息息相关。
我们作为新一代的大学生，应当积极拥抱时代，与时俱进，不断提升自己的个人能力，努力成为社会进步的推动者。
改革创新以及大学生如何成为其主力军
创新载体
在新的形势下，党的建设任务不断加重、领域不断拓宽，需要整合资源。好的载体能够 整合各方面资源，激活各种要素，调动各方面积极性。要结合党的十七大提出的新要求 和新任务，设计新的活动载体，寻找新的抓手，为党建工作注入新活力。
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陈鸥
聚美优品的CEO陈鸥也是一名标准的大学生创业者， 他的大学生创业经历要追溯到他的上一个创业项目 GG游戏平台。陈鸥16岁的时候考上了新加坡南洋 理工大学，作为一个资深游戏爱好者，在大四的时 候陈鸥决定在游戏领域创业，凭着有限的资源做出 了后来影响力巨大的GG游戏平台。作为当时没有 任何资源的大学生创业者，那时的创业经历是非常 艰苦的，据陈鸥回忆，那时候他为了节省成本，不 得不每天都吃最便宜的鱼丸面，最后吃得都有些 “脑残”了。 后来，陈鸥出售GG平台，获得了千万级别的收益， 也为自己后来的创业道路做了极好的铺垫。而他创 造的GG游戏平台，仍然是现在东亚地区最受欢迎 的游戏平台之一，全球拥有超过2400万用户。
IT 21 21
[2]
创 业 途 径
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务的实践 中， 培养 大学生的使命意识 、 奉献精神 、 作意识和 协 服务意识 。我们 要动员社会各方面力量 ， 依靠家庭 、 学校 、 政
府 机关 和全社会的共 同努力 ， 激励 大学生志愿精神 的养成和 传承， 从而形成对 志愿 精神和志愿服务理念等方 面的理解 与 认同， 增强志愿组织的凝 聚力和志愿精 神 、 奉献精神。 大学 对
２１ ０ ０年第 ９期
经济研究导刊
ＥＣ ＯＮ０ＭＩ Ｃ ＲＥＳ ＥＡＲＣ Ｇ ＤＥ Ｈ ＵＩ
Ｎｏ． ２ ０ ９。 ０１
总第 ８ ３期
Ｓ ｒａ ．３ ｅ ｉｔＮｏ８
大 学 生 时 代 精 神 培 育 机 制 研 究
孙金华 ， 马文钦
（ 河南农业大学 文法学 院 ， 郑州 ４ ０ ０ ） ５０ ２
进行时代精神教育 。
其次 高校 开展时代精神教育 ， 应当充分利用高校 的多种 教育载体 ， 创造多种多样 的时代精 神培育形式。实践本身就 是滋育 、锤炼 和升华时代精神的最根本 的源泉 和重要课 堂 ， 也为 时代精神 培育开辟 了有效途径 。例如 ， 学校通过举办高 水平 、 知识性的人文讲座 ， 向学生传播更广泛 的文化信息 ， 对
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生 志愿服务的激励 表彰 ， 以精神鼓励 为主 ， 要 激发他们 的内 在热情 ， 使大学 生在参与 志愿 服务 中 ， 发现 自己的服务 给别 人带来的方便和快乐 ， 发现 自己做 出的贡献 ， 发现 自己志愿服 务的价值 和作用 ， 从而产生志愿服务的神圣感 ， 激励他们再接
提高学生 的审美情趣 以及对科学文化与人文精神 的感受力 、 领悟力有着不可替代 的作用 。组 织学生参观校史展览 ， 使其 了解学校艰苦创业 的非凡经历及 丰厚 的文化底蕴 ； 在校 园主 要活动场所建造高雅 的人文 景观 ； 在教室 、 走廊悬挂伟人 、 名 人的 画像 、 录 ， 语 营造 一种文 明 、 康 、 健 品位高 的人文氛 围和
以 研究 和探 讨 。
一
、
完善教 育 机 制 ， 出教 育在 培 育 时代 精神 中 突
的作 用
２ 世纪是经济全球化的时代 ， １ 也是经济 、 科技 、 综合 国力
高度竞 争的时代 ， 它对培养 大学生 的基 本素质 ， 其是 时代 尤 精神提 出了更高 的要求 。校园是学生学 习 、 生活 的重要空 间 和场 所 ， 时代精 神 的形成 虽然 离不开 整个社 会 大环境 的影 响， 但教师 的教育 与引导 、 园文 化环境对 时代精 神的教育 校
１ 立志愿者激励机制 。 ． 建 培养大学生的奉献精神 ， 有效的 途径之一就是建立志愿者激励 机制 ， 鼓励 大学 生在为社 会服
主渠道 ， 包含 了全面丰富的时代精神教育 内容 。时代精 神的 内涵博大精深 ， 具有历史性 、 实践性 、 发展性 、 开放性等特点 ， 在不同的历史时期和 阶段都有不同的形态和特点。 这就需要 探索影响时代精神发展变化的 因素 ，探索其 内在 的规 律 ， 并
摘
要： 以改革创新 为核心的 时代精神 是社会主 义核 心价值体 系的重要 内容 ， 面对 中国改革开放事 业的深入 发
展， 更应该 大力 弘扬和培育时代精神 。加 强对 大学生时代精神的培育既是 当今社 会发展 的需要 ， 也是 高校 培养创新型 人才的需要 。因此， 建立科 学合理 的大学生时代精神培育机制在 中国具有现实意义。
征 以及时代精神教育的具体要求 ， 从而有针对性地对大学生
收 稿 日期 ：０ ０ ０ — ８ ２ １— １ １
作 者简 介 ： 孙金 华 （９ ８ ， ， １５ 一）女 河南 南阳人 ， 授 ， 士研 究生 ， 事 思 想政 治教 育与 马克 思主 义 中 国化研 究 ； 文钦 教 博 从 马 （９ ５ ） 男， １８ 一 ， 河南郑州人 ， 士研 究生， 事马克思主义 中国化研 究。 硕 从
首先 ， 要充分发挥 思想政治 教育理论课 的主 渠道作用 ， 加强师德建设 ， 发挥教 师的示范 与引导作用 ， 强对时代 精 加 神的研究 ， 用与时俱进 的时代精神教育学生 。马克思主义理 论课是对大学生进行世界 观 、 人生观 、 价值观 、 道德 观教育的
性和创造性 。 我们 要建立一 套完善 的大学生时代精神培育激 励机制 ， 为培育时代精神提供动力支持 。
关键 词 ： 育 ； 培 时代 精 神 ； 制 机 中图 分 类 号 ： ６ １ Ｇ ４ 文献 标 志 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ３ ２ １ ２ １ ）９ ０ ５ — ２ １７ — ９ Ｘ（０ ０ ０ — ２ ７ ０
党的十七大报告提出要“ 实把 社会 主义核心价值体系 切
融人 国民教育和精神文明建设的全过程 ， 转化为人 民的 自觉
起 着极 为重 要 的作 用 。
精神氛围 ， 这些都 能对学生起到 陶冶情操 、 激发爱 国情感 、 鼓 舞学习热情的作用 。总之 ， 时代精神 的培育工作应 当采 取多
种形 式 和 手 段 ， 分 利 用 教 育 资 源 。 充
二、 建立激励机 制 。 为培育时代精神提供 动力支持
激励机制 是指思想 政治工作 的某些 方法所具 有的激发 动机 ， 鼓励行 为 ， 调动积极性的 内在机制。 将激励机制运用于 大学 生时代精神培 育工作 ， 以调动大 学生 的积 极性 ， 可 主动
追求” ，这就 明确 了社会 主义核 心价值体 系在大学生思想政
治教育中的指导思想地位。加强对大学生 的培养和教育 ， 就 要充分利用以改革创新为核心的时开拓创新 的 巨大动力 ， 而且也 成为
推动社会发展进步 的源动力 ［ １ １ 。时代精神是一种超越于个人 的精神 ， 本文通过就 当代大学生时代精神 的培 育机 制问题加