2016新版七年级道德与法制上册1-3-1 认识自己 教案
部编版七年级道德与法治上册《1.3.1认识自己》教学设计
部编版七年级道德与法治上册《1.3.1认识自己》教学设计一. 教材分析部编版七年级道德与法治上册《1.3.1认识自己》一课，主要让学生通过自我观察、自我反思和自我评价，了解自己的特点、优点和不足，培养学生正确认识自己、接纳自己的态度，提高学生自我认识的能力。
教材内容主要包括三个部分：自我观察、自我评价和自我接纳。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个体差异较大，对自己的认识和理解各有不同。
大部分学生愿意通过各种方式了解自己，但部分学生可能因为性格、环境等因素，对自己的认识存在一定的偏差。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生正确认识自己，培养学生的自我接纳能力。
三. 教学目标1.让学生通过自我观察，了解自己的特点、优点和不足。
2.培养学生正确认识自己、接纳自己的态度。
3.提高学生自我认识的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过自我观察、自我评价和自我接纳，正确认识自己。
2.教学难点：引导学生学会自我接纳，培养积极的人生态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、思考，提高学生的分析问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例、视频等。
2.设计好教学过程中的各种情境和问题。
3.准备课堂评价表，用于评价学生的表现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片中的人物都在做着自己喜欢的事情，让学生观察这些人物，并思考：他们都做了些什么？他们为什么会这样做？引导学生思考自己的兴趣爱好，为接下来的自我观察做铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的自我观察表，让学生根据自己的实际情况，勾选自己认为符合自己的特点。
然后，让学生分享自己的选择，并说明原因。
教师在这个过程中，要注意引导学生们正确看待自己的优点和不足，让他们明白每个人都有自己的特点，没有绝对的好与坏。
3-1 认识自己 教学设计-人教部编版道德与法治七年级上册
第一单元成长的节拍第三课发现自己3.1 认识自己一、教学目标：情感、态度和价值观目标：懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程；学会用理性的态度面对他人的评价；要以积极的态度接纳自己、欣赏自己。
能力目标：掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。
能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念。
知识目标：了解认识自己的内容和途径；明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求二、教学重难点：重点：多把尺子量自己难点：多把尺子量自己三、教学安排 2课时四、教学过程：（一）引入新课：用故事《牛和青蛙》来引入两只小青蛙在水池边玩，有只大牛来喝水，牛一不小心就把一只小青蛙踩死了。
剩下的一只小青蛙逃回家，对母亲说:“妈妈!糟了呀!哥哥被一只有脚的大动物给踩死了!”青蛙妈妈还不曾见过牛。
“很大，是这样的吗?”青蛙妈妈把肚皮吹大给孩子看。
“不，更大!”“那么，是这样吗?”青蛙妈妈再把肚皮吹的更大些。
“还要大，还要更大些呀!”青蛙妈妈拼命的吸气，将肚皮吹的像气球，圆鼓鼓的。
“哦!就是这样吧?”青蛙妈妈正说着话，肚皮却啪一声裂开了。
问：思考：青蛙可怜吗？为什么？没有正确认识自己展示课题：第三课: 发现自己认识自己（二）学习目标展示：1、认识自己的重要性；2、掌握认识自己的正确方法；3、正确对待他人对自己的评价；（三）探究活动一开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，描述你的中学生活。
镜头一：上课认真听讲，聚精会神、专注学习。
镜头二：打扫卫生，勤劳、负责。
镜头三：参加学校组织的集体活动，积极、热情。
提问：1、在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。
2、你对自己展现出来的形象满意吗？3、听听同学的意见，他们对你的看法怎样？约公元前4世纪，古希腊思想家、哲学家、教育家苏格拉底就提出：“认识你自己”思考：1、上述两张图片及介绍，告诉了我们什么道理？人要认识自己；认识自己非常重要。
部编道德与法治七年级上册第三课-第1课时《认识自己》教学设计
部编道德与法治七年级上册第三课-第1课时《认识自己》教学设计一. 教材分析本课是人教版《道德与法治》七年级上册第三课的内容，主题是“认识自己”。
这一课旨在帮助学生理解自我认识的重要性，并学会如何正确认识自己。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生反思自己的特点和优点，培养学生的自信心和自尊心。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的认知和理解正处于关键时期。
他们开始关注自己的外在形象和内在特点，但往往会出现对自己的认识不足或过于自我中心的情况。
因此，本课的学习对于他们来说非常关键。
三. 教学目标1.让学生理解自我认识的重要性，认识到每个人都有自己的特点和优点。
2.培养学生正确认识自己的能力，学会欣赏自己的独特之处。
3.引导学生学会与他人交流和分享，培养良好的人际交往能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过案例和活动，认识到自我认识的重要性，学会正确认识自己。
2.教学难点：培养学生对自己的优点和特点进行深入思考，并学会与他人分享和交流。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考自我认识的重要性。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的特点和优点，培养交流和分享的能力。
3.自我反思法：通过自我反思，让学生深入了解自己的特点和优点，增强自信心和自尊心。
六. 教学准备1.教材：人教版《道德与法治》七年级上册。
2.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示案例和活动内容。
3.活动材料：准备一些活动材料，如纸张、彩笔等，供学生进行自我反思和小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的自我介绍活动，让学生放松氛围，引出本课的主题“认识自己”。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何认识自己的，并引导他们思考自我认识的重要性。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组讨论，分享自己的特点和优点。
教师引导学生进行有效的交流和分享，培养他们的交际能力。
部编人教版七年级道德与法治上册3.1《认识自己》优质教学设计
1.3.1认识自己教学设计《认识自己》《认识自己》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性”。
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往。
”本课通过“运用你的经验”活动中让学生选取三个镜头来反映自己的中学生活，让学生在集体生活中觉察自我形象，并初步了解自己在同学心目中的形象，引出青少年时期自我意识的增强，使认识和发现自己不仅成为“我”的需要，而且成为一种可能。
通过“小刚和队友”的对话，理解自我探索对中学生的发展有积极意义，明确认识自己的重要性。
通过“我是这样的”活动，引导学生进行自我探索，明确对自己的认识可分为三个方面。
通过“我的自画像”活动，引导学生进行自我探索，同时，觉察自我评价和他人评价之间的共同之处和差异。
通过了解“自我评价的方法”，以及“不同的‘我’”活动和“正确对待他人评价的方法”，掌握自我认识的途径和方法，学会用理性的心态面对他人的评价。
【知识与能力目标】1．知道正确认识自己的重要性；2．掌握正确认识自己的途径和方法；3．学会正确对待他人的评价；4．形成客观、完整的自我概念。
【过程与方法目标】1．培养学生质疑探究和在实践中学习的能力；2．提高学生分析问题和解决问题的能力；3．形成一定的获取信息和加工信息的能力。
【情感态度价值观目标】1．在活动中感悟合作精神和团队意；2．不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神；3．引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。
【教学重点】正确认识自己【教学难点】人贵自知教师：制作多媒体课件；学生：每人在纸上用文字、图画等形式描绘自己，要抓住自己的特点，表现自己的形象，可以具体些，也可以抽象些。
人教版《道德与法治》七年级上册3.1 认识自己 教案
第三课《认识自己》教学设计课标分析1、了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。
主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
2、认识自己生命的独特性。
3、积极与同学、朋友和成人交往。
教材分析本框是第一单元《成长的节拍》中的第三课《发现自己》的起点。
跨入中学大门，学生进入一个新的人生阶段。
这个阶段，是学生自我意识发展的重要时期。
随着学生自我意识的发展，他们的自我探索不仅很有必要，而且成为可能。
他们开始关注自己在他人心目中的形象。
因此本框通过“运用你的经验”活动中让学生选取三个镜头来反映自己的中学生活，让学生在集体生活中体会自我形象，从而引出“认识自己”的主题。
本框共两目内容：第一目“人贵自知”。
此目是本课的重点，也是难点。
通过老子的话和神庙中的箴言，明确认识自己很重要；通过四个对自我进行思考的问题，主要帮助学生理解自我认识对中学生自己很有意思，也很有意义。
第二目“多把尺子量自己”。
引导学生进行自我探索，认识自己包含的内容；体会自我评价和他人评价之间的共同之处和差异；掌握自我评价的方法；学会用理性的态度面对他人的评价；懂得认识自己是一个过程，我们要不断发展和完善自己。
学情分析七年级学生处于青春期，生理、心理与小学相比有了很大的变化，同时自我意识也在逐渐增强。
但由于年龄和阅历的制约，他们的自我认识往往会发生偏差，或是自卑，认为自己不如别人，失去信心；或是自负，对别人不屑一顾，高高在上。
为此，让学生通过各种途径全面、发展、客观地认识自我非常重要。
本课时教学利用故事、活动创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性。
并通过学生自我评价、学生之间互相评价及集体评价等途径发现全新的自我。
在此基础上领悟个人在变化中成长，学会用全面的、发展的观点认识自己，不断弥补不足，完善自己。
在整个教学过程中，力争通过情境引发学生思考，激发学生的兴趣，发挥学生的想像力，在课内给学生提供展示自己的机会。
人教部编版道德与法治七年级上册第一单元第三课第一框《认识自己》教学设计
《认识自己》教学设计《认识自己》是人教版《道德与法治》七年级上册第一单元第三课第一框的教学内容。
一、教材分析1.课程标准依据：本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性”。
2.教材地位、作用：本课是第一单元“成长的节拍”中第三课第一框内容，本单元从生命成长的角度揭开中学时代的序幕，意图引导学生感悟成长的连续性，发现生命中的每一阶段成长历程都将对个体的成长产生独特价值和意义，而伴随着成长过程中一生的课题就是认识自己并成为更好的自己，本课内容是对前面成长的阶段和生命的滋养两部分内容的延伸，同时，本课的学习也为下一课《做更好的自己》起到了铺垫的作用。
本节课由“人贵自知”和“多把尺子量自己”两目组成，主要讲述探索自己、认识自己，是自我意识不断增强的表现；正确认识自己，能够促进自我发展，促进与他人的交往；可以从生理、心理、社会等多个方面认识自己，可以通过自我评价和他人评价等多种方式来认识自己。
3.教学目标：根据新课程的要求，转变以学科知识为主的教学观念，突出显现对学生情感、态度与价值观方面的培养。
（1）情感、态度和价值观目标懂得认识自己很难，也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程；学会用理性的态度面对他人的评价。
（2）能力目标掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。
（3）知识目标了解认识自己的内容和途径。
4.教学重、难点：重点：懂得认识自己很难，也很重要，认识探索自己是一个不断深化的过程；难点：掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。
二、学情分析心理学家认为，初中阶段青少年将进入青春期，进入自我意识发展的第二个飞跃期。
进入青春期，由于生理发育的加速和性发育走向成熟，使他们感到不适应，出现不平衡的感受及种种矛盾和困惑。
人教版《道德与法治》七年级上册：3.1 认识自己 教案
人教版《道德与法治》七年级上册：3.1 认识自己教案七年级上册道德与法治科《认识自己》教学设计课题认识自己单元第一单元学科道德与法治年级七年级学习目标情感、态度与价值观目标：树立正确认识自我和悦纳自我的意识能力、过程与方法目标：掌握客观、全面地认识自己和正确对待他人评价的方法知识目标：认识自我的内容；认识自我的意义和途径重点认识自我的内容；认识自我的意义和途径难点树立正确认识自我和悦纳自我的意识教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课谈话导入：1.进入中学后你展现在新老师、新同学心中的形象是怎样的？2.你对自己展现出来的形象满意吗？3.你中学同学对你的看法是怎样的？和学生交流从生活角度引导学生认识到生活中需要认识自己第 2 页第 3 页学生思考讨论问题学生思考：你怎样看待别人眼中的生活化第 4 页“我”？要求学生联系自己生活学生分小组讨论完成教学理念课堂小结认识自己是一个过程。
随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。
板书认识自己一、人贵自知1、认识自己很重要第 5 页2、认识自己的重要意义3、自我评价的方法二、多把尺子量自己（正确对待他人的评价）第 6 页。
人教部编版道德与法治七年级上册3.1 认识自己教学设计
《认识自己》微课教学设计
一、教材分析
《认识自己》是2016年新修订的人教版《道德与法治》七年级上册第一单元第三课第一节的内容。
本册第三课对应的课程标准内容是：“了解自我评价重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整地自我概念”“主动锻炼个性品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性”。
而本节《认识自己》正是第三课的落脚点，主要是要掌握自我认识途径和方法，学会用理性的心态面对他人的评价。
二、学情分析
进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、基本的问题：我是一个怎样的人？我的存在对他人、对社会有什么意义？别人如何看待我？因而，认识自我是他们既感兴趣又需要恰当引导的话题。
初中生十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价，本课引导学生学会用理性态度去面对他人的评价，接纳自己、欣赏自己，形成更积极的自我形象。
三、教学目标
情感态度价值观目标：懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程；学会用理性的态度面对他人的评价。
能力目标：通过教学使学生掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己，积极接纳自己，形成客观全面自我概念。
知识目标：帮助学生了解认识自己的内容和途径，引导学生全面客观认识自己，做更好的自己。
四、教学重难点
教学重点：如何正确认识自己
教学难点：如何对待他人的评价。
五、教学方法
体验教学法、讲授法、谈论法
六、教学过程
七、板书设计
做认他人评价更识好自自我评价聆听的己观察分析理性自
与人比较拒绝己。
人教版《道德与法治》七年级上册：3.1 认识自己 教案
认识自己教案【教学依据】如期而至的青春期，带来了中学生生理、心理的不断变化，也带来了自我意识的增强。
但由于年龄和阅历的制约，他们的自我认识往往会发生偏差，或是自卑，认为自己不如别人，失去信心；或是清高，对别人不屑一顾，像只骄傲的孔雀。
为此，让学生通过各种途径全面、发展、客观地认识自我非常重要。
本课时教学利用故事、活动创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性。
并通过学生自我评价、学生之间互相评价及集体评价等途径发现全新的自我。
在此基础上领悟个人在变化中成长，学会用全面的、发展的观点认识自己，不断弥补不足，完善自己。
在整个教学过程中，力争通过情境引发学生思考，激发学生的兴趣，发挥学生的想像力，在课内给学生提供展示自己的机会。
【教学设计】（一）教学目标1.知识目标懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新，完善自己；了解认识自我的几种途径。
2.能力目标能用全面的、发展的观点认识自我，评价自我；培养合作能力，辩证地看待他人和自我的能力。
3.情感、态度与价值观目标认识自我、悦纳自我；完善自我，注重自我整体形象。
（二）教学重点与难点如何全面地认识自我，如何看待他人对自己的评价，对今后的人生道路具有重要的意义，所以这是教学的重点。
初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子，因为许多学生的自我分析意识不强，过分依赖他人的评价，会使自己出现认识偏差，评论别人的不足容易，认识自己的不足难。
所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。
（三）教学方式以情境，活动为载体，利用各种方式，多方聚焦，来认识自我，使学生在活动中体验，感悟，在动中学，在动中悟，在悟中成长。
（四）教学构思课前准备（多媒体播放）：歌曲《我是一只小小鸟》。
（让欢快、愉悦的音乐给学生创造轻松的学习氛围，并形成和谐的教学情境，为顺利导课作铺垫。
）导入新课故事引入（学生演讲）一个叫黄美廉的女人，自小就患上脑性麻痹症。
道德与法治七年级上册3.1《认识自己》教案
道德与法治七年级上册3.1《认识自己》教案第一篇：道德与法治七年级上册3.1《认识自己》教案道德与法治七年级上册3.1《认识自己》教案教学分析【教学目标】知识目标知道正确认识自己的重要性;掌握正确认识自己的途径和方法能力目标学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念情感、态度与价值观目标不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神，引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观【重点难点】教学重点：人贵自知教学难点：多把尺子量自己2 教学过程一、导入新课《斯芬克斯之谜》有这样一个传说，众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。
宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。
斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。
斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。
这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。
谜语是：什么东西早上4条腿走路，中午两条腿走路，晚上3条腿走路?谜底：人。
箴言：认识你自己。
师：同学们，当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门，面对悄然而至的青春期生理、心理的变化，我们怎样才能客观、正确地认识自己呢?二、新课讲授目标导学一：人贵自知1.正确认识自己的必要性“凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红，引发各路媒体和广大网民的关注，被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。
“凤姐”，真名罗玉凤，重庆綦江赶水镇人，身高1.46米，大专学历，在上海家乐福超市工作，月收入千余元。
下面“节选”了部分“凤姐”的语录：我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。
往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人超过我。
论交际，论人际关系，论工作能力，实在是不但女人，就是男人，也很难和我相比。
我打开电视，东方卫视正在播奥巴马的新闻。
我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。
做人，自知之明还是有的。
【公开课教案】人教版七年级上册《道德与法治》第一单元第三课第一框《认识自己》教案
人教版七年级上册《道德与法治》第一单元第三课第一框《认识自己》教学设计【教材分析】本课是2016年教育部审定的人教版七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》第三课《发现自己》第一框的内容。
这一框题《认识自己》，分为两个部分，第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性，第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。
从全课内容看，本框是学习第二框题的基础，承接了前两课的学习。
本框题内容的学习有助于更客观发现自己，认识自己，理性对待他人评价，因为我才是一切的根源，只有更深刻的认识了自己，才能处理好他人的关系，才能体悟到生命的美好。
本框题是思想品德课程标准中“成长中的我”“我与他人和集体”相应部分的内容“认识自我”“交往和沟通”的主导和连接点，在整册中起了承上启下的作用。
【学情分析】七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，但由于受到自我认识水平限制，在自我认识时往往出现偏差。
对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确对待，以至于形成行为上的偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题。
我校的七年级生源较为复杂，一部分城里的独生子女个性鲜明，较为自信。
其中一部分乡镇寄宿的学生个性敏感，缺乏自信，自我认识不够清晰。
因而必须通过教学，让学生对自己的能力价值有清醒，客观的认识，从而增强自己的自信，本节课便在这种背景下应运而生。
【设计理念】依据新课程强调“以学生发展为本”和“鼓励学生在实际的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。
”的教育理念，本着“以学生为主体”的教学原则，强调师生互动，把课堂还给学生，我主要采用创设情境，小组合作学习的教学方法，让学生在自主、合作、探究中学习，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。
【教学目标】1.情感态度价值观目标:依据思想品德课的思想性，实践性，人文性和发挥其特殊的德育功能，增强学生认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度面对他人评价。
部编版七年级上册 道德与法治 教案：3.1认识自己
第三课发现自己第1课时认识自己1 教学分析【教学目标】教学重点：人贵自知教学难点：多把尺子量自己2 教学过程一、导入新课介绍自己：我喜欢我学生小组活动：在小组内说一说自己的优点。
1．通过交流指导，让同学们发现了自己身上的优点。
2．以“我喜欢我”为题介绍自己，展示自己的优点。
二、新课讲授目标导学一：人贵自知(一)正确认识自己的必要性活动一：阅读与思考最近一段时间，“凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红，引发各路媒体和广大网民的关注，被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。
“凤姐”，真名罗玉凤，重庆綦江赶水镇人，身高1.46米，大专学历，在上海家乐福超市工作，月收入千余元。
下面“节选”了部分“凤姐”的语录：我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。
往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人超过我。
论交际，论人际关系，论工作能力，实在是不但女人，就是男人，也很难和我相比。
我打开电视，东方卫视正在播奥巴马的新闻。
我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。
做人，自知之明还是有的。
爱因斯坦发明电灯，他宏观上不如我，比我差远了。
思考：凤姐说，“自知之明还是有的”。
你认为她有自知之明吗？为什么？教师总结：老子说“自知者明”，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。
(二)正确认识自己的重要性活动二：探究与分享(教材P27)思考：1．你如何看待小刚对自己的认识？2．这样的认识给他带怎样的影响？提示：(1)小刚只看到了自己的优势，没有发现自己的不足。
他没有做到正确对待别人的评价。
(2)他的这一认识让他不能全面地认识自己，影响与他人的交往，不利于与他人的积极互动。
教师总结：正确认识自己，可以促进自我发展；正确认识自己，可以促进与他人的交往。
活动三：名人堂在事业上有所作为的人，无不是从认识自我、设计自我、创造自我开始的。
培根说：“认识自己比认识世界更难。
”一个人能否准确地认识自己，往往是一生中能否有所创造、有所成功的关键。
道德与法治七年级上册3.1认识自己教学设计
人教版道德与法治七年级上册3.1认识自己教学设计2016——2017学年度第一学期七年级集体备课教案人教版道德与法治（部编版）七年级上册教案-第三课发现自己第1课时认识自己第三课发现自己第1课时认识自己教学内容人贵自知，多把尺子量自己。
教学目标1．知道正确认识自己的意义，树立要正确认识自己的观念。
2．掌握正确认识自己的方法，能综合运用多种方法对自己进行正确评价。
3．理解自我是不断发展变化的，因此应该用发展的观点认识自己，树立信心。
重点难点重点：掌握认识自己的方法。
难点：用发展的观点认识自己。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计创设情境激情导入【活动】完成教材第25页，“开学以来，你的中学生活过得怎样？”调查活动，回答设问问题。
【过渡】这些镜头里的你的“形象”就是你对自己的认知。
阅读教材第26页第一段，我们知道了认识自己很重要。
【提问】教材第26页，“阅读感悟”板块，你有过文中出现的这些问题吗？【视频】教师出示自卑者、自负者的视频。
【讨论】你有过和视频中人物一样的心态吗？他们的这种心态对吗？他们的这种心态会带来什么问题？【小结】可见，正确认识自己有什么意义？(教材第27页)【活动】1.教材第27页“探究与分享”板块，回答设问问题。
2．教材第28页“探究与分享”，填写对自己的认识。
回答设问问题。
【小结】我们可以怎样认识自己？(教材第28页)【活动】完成教材第29页“探究与分享”。
【小结】1.我们可以通过自我评价来认识自己。
怎样进行自我评价呢？(教材第29页) 2．活动中，其他同学对自己哪些的评价是自我评价时没能做到的？他人的评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
【活动】教材第30页“探究与分享”，回答设问问题。
【视频】播放马加爵案例。
【小结】别人对我们的评价多种多样，甚至可能会伤害我们，我们要学会正确对待。
(教材第30页)怎样正确对待他人的评价？【过渡】播放电影《超人》的主演克里斯托弗·里夫的采访视频，克里斯托弗从电影明星到全身瘫痪的残疾人，对自己有了更多的感悟，这说明什么？【小结】自己是不断发展变化的，认识自己是一个过程。
七年级上道德与法治3.1认识自己优质教案
认识自己田桥初中蒋文清教学目标：知识与技能：1.知道正确认识自己的重要性，客观认识自己的缺点与优点，综合自己的评价和他人的评价。
2.学会通过他人的评价来更好地认识自己。
3.掌握自我评价和认识自己的方法。
过程与方法：通过课堂的探讨教学活动，从亲身经历中提高认识，在审视自身中不断构建对自己的新认识。
情感、态度与价值观：了解自我评价的重要性，引导学生全面认识自己，从而比较清晰的形成自我整体形象。
重点难点：1.客观地认识自己，形成比较清晰的自我形象。
2.用发展的眼光看待自己，正确的进行自我评价。
教学过程：一、教学导语：相传，有三局箴言刻在古希腊阿波罗神庙中，其中最著名的一句是“认识你自己。
”它想告诉我们什么呢？我们在人群中长大，你有你的闪耀，我有我的光彩。
然而，再满天闪烁的繁星中，我们很难找到自己。
现在，让我们停下脚步，给自己一个发现自己的机会。
二、重点认知：1.运用你的经验师：开学有一段时间了，开学以来，你的中学生活过的怎么样？（同桌相互说。
）请选取三个镜头，描述你的中学生活。
2.人贵自知阅读感悟：很多时候，我们眼中的自己和别人眼中的自己是不一样的，甚至有很大的差距。
进入初中以后，你有没有问自己这样的问题：“我是怎样的一个人？”“我将来会成为一个怎样的人？”“我对他人、对社会有什么意义？”……虽然我们的答案有可能不同，探寻这些问题却十分有意义。
学生自主阅读教材第27页的材料，思考问题。
你如何看待小刚对自己的认识？这样的认识给他带来怎样的影响？生1：小刚认为自己的球技最棒，应该当队长，这表现出他的自信。
但小刚说自己应该当队长我不赞同。
球技好当然是当队长的条件之一，但不是唯一的条件。
当队长还需要有领导能力、良好的协作组织能力，良好的人际关系。
生2：这样的认识是以自我为中心，不考虑球队的整体利益，不利于球队的整体发展。
小刚不听取别人的意见，没有正确认识自我，这样下去，很有会被队友孤立，无法融入集体，影响人际交往。
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板书设计
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二）“认识是一些评价”
观看视频“认识你自己（于丹）”，回答问题。
1．为什么这个“腿不断变化的动物”是人？
2．这个故事说明了什么道理？你受到了什么启示？
探究与分享
你是从哪些方面认识自己的？你是怎么得出这些认识的？
我们应如何做好自我评价？如何正确对待他人的评价呢？
是捡来的，从河边捡来的、从垃圾堆里捡来的，从粪坑里捡来的。
通过音、像冲击，激发学习兴趣，激起对学习的向往，营造来年更好的育人氛围。
析题
（一）“认识是一种自知”
出示图片两张，设问：
1．上述两张图片及介绍，告诉了我们什么道理？
2．人为什么必须要认识自己？认识自己又为什么这么重要呢？
探究与分享
1.你如何看待小刚对自己的认识？
情景教学、活动探究、体验教学。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引题
观看观看“我从哪里来？”视频，思考问题。
1、关于“我是从哪里来的”，视频中是怎么说的？
2、关于“我是从哪里来的”这一问题，我们真的是捡来的吗？你有过类似的想法和经历吗？
3、我们究竟是从哪里来的呢？
学生根据课前视频、图片捕捉到信息，自由回答。
升题
（三）“认识是一个过程”
拓展空间，出示图片：
填写这张图，你有何发现？对你有什么启示？
学生完成学习任务，也可根据教材上的观点进行回答。从图中我们可以得到启示。
此环节主要是为了升华主题，通过学生活动，做到知行合一。
共享收获
教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语
师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。
学生根据个人的经历自由回答，也可根据教材上的观点进行回答。
早晨时是小孩子爬，是四条腿；中午时成年人，两条腿；晚上是老人，拄拐杖了，三条腿。
人世间最难的事情是认识自己，认清自己。我们要学会认识自己。
提炼得出：
可从多角度认识自己。
认识自己的途径
1.我们可以通过自我评价来认识自己
2.他人评价是我们认识自己的一面镜子
2.这样的认识给他带来怎样影响？
3.上述探究告诉了我们什么道理。
学生根据个人的经历自由回答，也可根据教材上的观点进行回答。
他的这一认识会让他不能全面认识自己，影响与他人的交往，不利于与他人的积极互动。
人要认识自己；认识自己非常重要。
提炼得出：
认识自己的必要性
认识自己的重要性
1.正确认识自己，可以促进自我发展。
第三课：《发现自己》第1课时
《认识自己》教案
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教学目标
通过学习，让学生知道认识自己的必要性和重要性，学会认识自己的方法和途径，懂得多角度认识自己，也懂得认识十是一个过程，帮助学生确立正确的自我认识观。
教学重点
认识自己的必要性和重要性。
教学难点
认识自己的方法和途径。
教学方法