唐雎不辱使命使用
唐雎不辱使命知识点归纳
唐雎不辱使命知识点归纳1.复兴楚国经济：唐雎在权力掌握期间采取了一系列的经济政策来振兴楚国的经济，其中包括加强农业发展、培育商业贸易、提高税收和解决赋税问题等。
他注重农业生产的和发展，推行肥宜官的政策，通过优化土地利用和改进农业技术，提高了农业的产出，增加了农民的收入。
同时，他也积极发展商业贸易，鼓励民间商人从事商业活动，增加商业税收的收入。
这些经济政策的实施使得楚国的经济繁荣起来，人民的生活水平大为提高。
2.鞠躬尽瘁为国家效力：唐雎在担任楚国大臣期间，表现出了勤奋敬业、舍己为人的精神。
他时刻为国家的利益着想，努力为楚国贡献自己的智慧和才能。
他通晓经济、军事、外交等多个领域的知识，善于分析问题和制定有效的解决方案，广泛收集情报，了解国内外形势，为国家决策提供了重要的参考意见。
他还勇于担当，不怕艰难险阻，在处理各种事务时克服困难，兢兢业业，展现了高度的责任感和事业心。
3.政策的稳健与长远：唐雎在执政期间，注重制定稳健长远的政策，重视政策的延续性和稳定性。
他主张充分发挥地方官员的作用，注重贤能之士的选拔和任用，加强地方的管理和治理，建立起了一套有效的行政体系和法律制度。
他还注重文化教育，提倡教育普及，为培养各级人才创造了良好的环境。
这些政策的稳健与长远，为楚国的不断发展提供了坚实的基础。
4.外交手腕与国际影响力：唐雎还善于处理国际关系，通过外交手腕巧妙地处理与其他国家的关系，为楚国争取到了更多的利益。
他注重借力外力，利用周边国家的力量来对抗强敌，并与其他诸侯国建立了友好关系。
他还重视外交礼仪，在处理外交事务时注意考虑对方的面子和利益，以维护国家的声誉和尊严。
这些外交手腕和国际影响力使得楚国在国际舞台上的地位不断提升。
5.作为楚国的推动者：唐雎不仅在经济、政治和外交等方面做出了卓越的贡献，还是楚国重大的推动者。
他注重国家的综合实力的提升，积极推动国家的各项。
他提倡勤俭节约，反对铺张浪费，鼓励人民努力工作。
唐雎不辱使命文言文知识点
唐雎不辱使命文言文知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《唐雎不辱使命》原文、译文及赏析
《唐雎不辱使命》原文、译文及赏析《唐雎不辱使命》这篇文章所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。
文章用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。
下面是小编给大家带来的《唐雎不辱使命》原文、译文及赏析，欢迎大家阅读!唐雎不辱使命先秦：刘向撰秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善;虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”秦王不说。
安陵君因使唐雎使于秦。
(说通：悦) 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。
”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月;聂政之刺韩傀也，白虹贯日;要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
”译文秦王派人对安陵君安陵国的国君说：“我打算要用五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我!”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是善事;即使这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换!”秦王知道后很不高兴。
因此安陵君就派遣唐雎出使秦国。
秦王对唐雎说：“我用五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么?况且秦国灭掉韩国、魏国，而安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，只是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不加以注意。
《唐雎不辱使命》中的通假字、古今异义、词类活用、一词多义、特殊句式
《唐雎不辱使命》一. 通假字：1. 故不错意也（“错”通“措”放置）2. 仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”，青灰色）3. 轻寡人与（“与”通“欤”，疑问语气助词）4. 岂直五百里哉（“直”通“值”，只，仅仅）5. 寡人谕矣（“谕”通“喻”，明白）二. 一字多义：以：1. 寡人欲以五百里之地易安陵（用）2. 而安陵以五十里之地存者（凭借）3. 徒以有先生也（因为）4. 以君为长者（把）5. 以头抢地耳（用）徒：1. 亦免冠徒跣（光着，动词）2. 徒以有先生也（只，仅仅，副词）夫：1. 此庸夫之怒也（……的人）2. 夫专诸之刺王僚也（句首发语词，无意义）怒.心、•1. 此庸夫之怒也，非士之怒也（发怒，动词）2. 怀怒未发（愤怒，名词）使：1. 秦王使人谓安陵君曰（派遣，动词）2. 安陵君因使唐雎使于秦。
（两者皆为动词，前“使”：派遣；后“使”：出使）而：1. 挺剑而起（表修饰，不翻译）2. 而安陵以五十里之地存者（表转折，但是）3. 受地于先王而守之（表顺承，不译）之：1. 而安陵以五十里之地存者（结构助词，的）2. 愿终守之（代词，指代安陵国土）3. 夫专诸之刺王僚也（主谓之间，取消句子独立性，不译）4. 长跪而谢之曰（代词，指唐雎）者：1. 以君为长者（……的人）2. 而安陵以五十里之地存者（……的原因）然：1. 虽然（这样）2. 秦王怫然怒（...的样子）虽：1. 虽千里不敢易也（转折连词，即使）2. 虽然，受地于先王（假设连词，即使）于：1. 受地于先王（从）2. 仓鹰击于殿上（到）3.请广于君（给）与1.轻寡人与（通"欤”，疑问语气助词）2.与臣而将四矣（加上）古今异义：1. 非若是也（古：这样，如此。
今：今常用作判断词）2. 岂直五百里哉（古：只，仅仅。
今：不弯曲）3 .休祲降于天（古：吉祥。
今：常用作休息）4 .以五百里之地易安陵（古：交换。
今：容易，简单）5 .虽然，受地于先王（古：即使这样。
《战国策-唐雎不辱使命》原文、注释、译文及赏析
《战国策-唐雎不辱使命》原文、注释、译文及赏析原文：唐雎不辱使命《战国策》秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。
安陵君因使唐睢使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。
”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
”译文：秦王派人对安陵国国君说：“我想要用五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的地方交换我们小的地方，实在是善事；即使这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！”秦王知道后很不高兴。
于是安陵君就派遣唐雎出使秦国。
秦王对唐雎说：“我用五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国灭掉韩国、魏国，而安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来，只是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不在意。
现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，这是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。
安陵君从先王那里继承了封地所以守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是这仅仅的五百里的土地呢？”秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。
义教语文九上教学用书：唐雎不辱使命
义教语文九上教学用书：唐雎不辱使命介绍《义教语文九上教学用书：唐雎不辱使命》是一本为初中九年级学生编写的语文教材。
以唐雎不辱使命为主题，旨在通过深入浅出的教学方法，提高学生的语言表达能力和文学素养。
教材内容第一单元：记叙文第一单元主要以记叙文为主题，通过选取生动有趣的故事，帮助学生理解记叙文的特点和写作技巧。
教材包括以下几个部分：1.故事导读：通过简单的讲解和提问引导学生理解故事背景和主题。
2.单元主题词汇：列举本单元相关的词汇，并提供例句和练习，帮助学生巩固记忆。
3.文本阅读：教材中选取多篇富有想象力和感人的记叙文，学生通过阅读并回答问题来理解文本的结构和内涵。
4.写作指导：提供写记叙文的指导，包括开篇、叙述过程和结尾等部分的写作技巧和注意事项。
第二单元：诗歌鉴赏第二单元主要以诗歌鉴赏为主题，通过选取多首经典的古代诗歌和现代诗歌，帮助学生欣赏诗歌的美和体会诗歌表达的情感。
教材包括以下几个部分：1.诗歌导读：通过对诗歌的背景介绍和主题探讨，引导学生理解诗歌的意境和艺术特色。
2.单元主题词汇：列举本单元相关的词汇，并提供例句和练习，帮助学生扩大词汇量。
3.诗歌欣赏：选取多首经典的古代诗歌和现代诗歌，通过注释和问题引导学生深入理解和欣赏。
4.写作指导：提供写诗歌的指导，鼓励学生通过模仿和创作来表达自己的情感和思考。
第三单元：议论文第三单元主要以议论文为主题，通过选取具有争议性和热点的话题，帮助学生理解议论文的特点和写作技巧。
教材包括以下几个部分：1.话题导读：引入具体的社会话题，让学生了解不同观点和争议焦点。
2.单元主题词汇：列举本单元相关的词汇，并提供例句和练习，帮助学生扩展词汇库。
3.议论文阅读：选取多篇有代表性的议论文，通过提问和讨论引导学生理解文章结构和观点表达。
4.写作指导：提供写议论文的指导，包括论点的确定、论据的选择和结尾的处理等写作技巧。
教材特色1.紧密结合实际生活：教材选取了富有现实意义的故事、诗歌和议论文，让学生通过阅读了解社会、感受生活。
《唐雎不辱使命》中的通假字、古今异义、词类活用、一词多义、特殊句式
《唐雎不辱使命》一、通假字：1.故不错意也（“错”通“措”放置）2.仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”，青灰色）3.轻寡人与（“与”通“欤”，疑问语气助词）4.岂直五百里哉（“直”通“值”，只，仅仅）5.寡人谕矣（“谕”通“喻”，明白）二．一字多义：以：1.寡人欲以五百里之地易安陵（用）徒：2.而安陵以五十里之地存者（凭借） 1.亦免冠徒跣（光着，动词）3.徒以有先生也（因为） 2.徒以有先生也（只，仅仅，副词）4.以君为长者（把）5.以头抢地耳（用）夫：1.此庸夫之怒也（……的人）2.夫专诸之刺王僚也（句首发语词，无意义）怒：使：1.此庸夫之怒也，非士之怒也（发怒，动词） 1.秦王使人谓安陵君曰（派遣，动词）2.怀怒未发（愤怒，名词） 2.安陵君因使唐雎使于秦。
（两者皆为动词，前“使”：派遣；后“使”：出使）而：之：1.挺剑而起（表修饰，不翻译） 1.而安陵以五十里之地存者（结构助词，的）2.而安陵以五十里之地存者（表转折，但是） 2.愿终守之（代词，指代安陵国土）3.受地于先王而守之（表顺承，不译） 3.夫专诸之刺王僚也（主谓之间，取消句子独立性，不译）4.长跪而谢之曰（代词，指唐雎）者：然：1.以君为长者（……的人） 1.虽然（这样）2.而安陵以五十里之地存者（……的原因） 2.秦王怫然怒（...的样子）虽：于：1.虽千里不敢易也（转折连词，即使） 1.受地于先王（从）2.虽然，受地于先王（假设连词，即使） 2.仓鹰击于殿上（到）３.请广于君（给）与1.轻寡人与(通"欤"，疑问语气助词)2.与臣而将四矣(加上)古今异义：1.非若是也（古：这样，如此。
今：今常用作判断词）2.岂直五百里哉（古：只,仅仅。
今：不弯曲）３.休祲降于天（古：吉祥。
今：常用作休息）４.以五百里之地易安陵（古：交换。
今：容易，简单）５.虽然，受地于先王（古：即使这样。
今：连词，用在上半句,下半句多用“但是”、“可是”、“却”等与它呼应,表示承认前边的事,但后边的并不因此而不成立）６徒以有先生也(古：只。
文言文《唐雎不辱使命》译文及注释
文言文《唐雎不辱使命》译文及注释文言文《唐雎不辱使命》译文及注释《唐雎不辱使命》是九年级语文教材里的一篇文言文，下面小编为大家带来了文言文《唐雎不辱使命》译文及注释，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。
译文秦王派人对安陵君（安陵国的国君）说：“我打算要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！”安陵君说：“大王给以恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是善事；即使这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！”秦王知道后（很）不高兴。
因此安陵君就派遣唐雎出使到秦国。
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，为什么？况且秦国使韩国魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，就是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。
现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，这不是看不起我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。
安陵君从先王那里继承了封地所以守护它，即使（是）方圆千里的土地（也）不敢交换，更何况只是这仅仅的五百里的土地呢？”秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。
”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。
”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。
专诸刺杀吴王僚的.时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。
他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。
（现在专诸、聂政、要离）连同我，将成为四个人了。
假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓（将要）穿丧服，现在就是这个时候。
”说完，拔剑出鞘立起。
唐雎不辱使命知识点总结
《唐雎不辱使命》的知识点总结如下：
1. 通假字：
* “说”通“悦”，表示高兴。
* “错”通“措”，表示施行。
* “仓”通“苍”，表示青色。
2. 古今异义词：
* “长跪而谢之”中“谢”在古文中表示道歉，而在现代汉语中则表示感谢。
3. 词类活用：
* “轻寡人与”中“轻”为形容词用作动词，表示轻视。
* “请广于君”中“广”为形容词用作动词，表示扩大。
* “天下缟素”中“缟素”为名词用作动词，表示穿戴丧服。
4. 一词多义：
* “徒”在“免冠徒跣”中解释为空的，光着；而在“徒以有先生也”中可以解释为仅仅，只。
* “惠”在“大王加惠”中解释为恩惠；而在“汝之不惠”中可以解释为聪明。
* “若”在“非若是也”中表示像；而在“若士必怒”中可以表示如果。
5. 特殊句式：
* 判断句：“非若是也”、“此三子者，皆布衣之士也”、“受地于先王”、“仓鹰击于殿上”。
* 状语后置（倒装句）：“故不错意也”、“请广于君”、“受地于先王”。
希望以上信息能帮到你。
初三语文唐雎不辱使命的课文翻译以及赏析
初三语文唐雎不辱使命的课文翻译以及赏析初三语文唐雎不辱使命的课文翻译以及赏析唐雎不辱使命记叙了唐雎出使秦国，与秦王进行针锋相对的斗争，要求初三的学生重点把握课文的翻译以及赏析。
店铺为大家力荐了初三语文唐雎不辱使命的课文翻译和相关知识，给大家作为参考，欢迎阅读!初三唐雎不辱使命的课文秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。
”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
”初三唐雎不辱使命的课文翻译秦王派人对安陵君(安陵国的国君)说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我啊!”安陵君说：“大王加以恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，这再好不过了，虽然是这样，但这是我从先王那继承的封地，我愿意一生守护它，不敢交换!”秦王知道后不高兴。
于是安陵君就派遣唐雎出使到秦国。
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么?况且秦国使韩国魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。
现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，是他看不起我吗?”唐雎回答说：“不，并不是这样的。
《唐雎不辱使命》中的通假字、古今异义、词类活用、一词多义、特殊句式
《唐雎不辱使命》一．通假字：1.故不错意也（“错”通“措”放置）2.仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”，青灰色）3.轻寡人与（“与”通“欤”，疑问语气助词）4.岂直五百里哉（“直”通“值”，只，仅仅）5.寡人谕矣（“谕”通“喻”，明白）二．一字多义：以：1.寡人欲以五百里之地易安陵（用）2.而安陵以五十里之地存者（凭借）3.徒以有先生也（因为）4.以君为长者（把）5.以头抢地耳（用）徒：1.亦免冠徒跣（光着，动词）2.徒以有先生也（只，仅仅，副词）夫：1.此庸夫之怒也（……的人）2.夫专诸之刺王僚也（句首发语词，无意义）怒：1.此庸夫之怒也，非士之怒也（发怒，动词）2.怀怒未发（愤怒，名词）使：1.秦王使人谓安陵君曰（派遣，动词）2.安陵君因使唐雎使于秦。
（两者皆为动词，前“使”：派遣；后“使”：出使）而：1.挺剑而起（表修饰，不翻译）2.而安陵以五十里之地存者（表转折，但是）3.受地于先王而守之（表顺承，不译）之：1.而安陵以五十里之地存者（结构助词，的）2.愿终守之（代词，指代安陵国土）3.夫专诸之刺王僚也（主谓之间，取消句子独立性，不译）4.长跪而谢之曰（代词，指唐雎）者：1.以君为长者（……的人）2.而安陵以五十里之地存者（……的原因）然：1.虽然（这样）2.秦王怫然怒（...的样子）虽：1.虽千里不敢易也（转折连词，即使）2.虽然，受地于先王（假设连词，即使）于：1.受地于先王（从）2.仓鹰击于殿上（到）３.请广于君（给）与 1.轻寡人与(通"欤"，疑问语气助词)2.与臣而将四矣(加上)三、古今异义：1.非若是也（古：这样，如此。
今：今常用作判断词）2.岂直五百里哉（古：只,仅仅。
今：不弯曲）３.休祲降于天（古：吉祥。
今：常用作休息）４.以五百里之地易安陵（古：交换。
今：容易，简单）５.虽然，受地于先王（古：即使这样。
今：连词，用在上半句,下半句多用“但是”、“可是”、“却”等与它呼应,表示承认前边的事,但后边的并不因此而不成立）６徒以有先生也(古：只。
《唐雎不辱使命》赏析
《唐雎不辱使命》赏析《唐雎不辱使命》记叙了唐雎在国家存亡的危急关头出使秦国，与秦王针锋相对地进行斗争，终于折服秦王，保存国家，完成使命的经过；歌颂了他不畏强暴、敢于斗争的爱国精神。
揭露秦王的骄横欺诈，外强中干，色厉内荏的本质，虽不假修饰，却十分鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得很高的成就。
首先，最引人注意的是人物的对白。
除了很少几句串场的叙述，几乎全是对白；用对白交代事情的起因、经过和结局，重点突出，层次清晰；用对白表现人物的精神面貌，安陵君的委婉而坚定，唐雎的沉着干练，口锋锐利，义正辞严，秦王的骄横无理，无不跃然纸上。
开头一段是秦王嬴政在“灭韩亡魏”之后，雄视天下，根本不把小小的安陵放在眼里，他似乎不屑以武力相威胁，企图以“易地”的谎言诈取安陵。
在他看来，安陵君哪敢说个“换”字，更不敢说“不”，“使人谓”三字，劈头即自称寡人（只有对下，诸侯才可自称寡人），见出秦王对安陵君的轻慢，“安陵君其许寡人”，这一命令副词“其”，活现出秦王的盛气凌人。
安陵君识破骗局，婉言拒绝。
“大王加惠，以大易小，甚善”，态度和言辞都十分婉和，但不是卑躬屈膝，而是婉辞，是面对虎狼之敌的斗争艺术。
“受地于先王，愿终守之”，陈理为据，无容置喙。
“弗敢易”，于委婉中透出坚决的态度，必然会使“秦王不悦”。
这时，唐雎出场，“使于秦”，系国家人民的命运于一身，深入虎穴狼窝，令读者不能不为他捏一把汗!以下唐雎出使到秦国的文章分三个段落来做，也是唐雎与秦王面对面斗争的三个回合。
唐雎如何到达秦国，怎样拜见秦王，与本文中心无关，一概略去不写，而直接写会见时的对话。
进而体会秦王与唐雎的语言，其意趣和从前也迥然不同。
“秦王谓唐雎曰”之前，已经“不悦”，这时，他是压住火气说话，不像秦使者那样“简而明”，而是亦拉亦打，于委婉中露出威胁，俨然是胜利者的口吻：“……安陵君不听寡人，何也？”“今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”这是质问。
《唐雎不辱使命》中的通假字、古今异义、词类活用、一词多义、特殊句式
轻寡人与？——————轻，形容词用作动词，此处的意思是轻视。
虽千里不敢易也——————千里可以理解为数量词活用为名词，千里的土地，但现在我们不这样翻译，其实也理解得通顺伏尸百万，流血千里——————因为主语是天子，所以伏尸和流都可以理解为使动，使百万人尸体倒下，使血流千里。
伏尸二人，流血五步——————伏，使动用法，使……伏流，使动用法，使……流天下缟素——————缟素，名词作动词，穿戴丧服亦免冠徒跣——————免，动词的使动用法，使……免，脱去。
徒：形容词的使动用法，使……徒，光着与臣而将四矣－－－－－－数词活用做动词，成为四人特殊句式：非若是也——判断句此三子者,皆布衣之士也——判断句此庸夫之怒也，非士之怒也——判断句受地于先王——状语后置请广于君——状语后置仓鹰击于殿上－－状语后置题目：1：在文章中找出秦王玩弄诈骗伎俩，装出施恩嘉惠的句子和他骄横无礼，盛气凌人的句子。
答：“寡人以五百里之地易安陵”“今吾以十倍之地请广与君”“安陵君不听寡人，何也？”“而君逆寡人者，轻寡人与？”2：简析“千里不敢易也，岂直五百里哉？”，在文中的作用。
答：用反问激怒秦王，揭穿秦王的骗局，维护了本国国土的利益。
3：分析：“公亦尝闻天子之怒乎？“这句话的潜台词。
答：你最好将你们的国土奉送给我，不然的话，我将发怒，后果将不堪设想。
4：简析作者主要通过什么手法刻画人物的，这种手法有什么好处。
答：语言描写，突出人物思想，推动故事情节发展。
5：自古至今，像唐雎一样不辱使命的外交人才有很多，用一句话概括他们的事例。
答：①蔺相如完璧归赵②晏子使楚，楚王自取其辱③诸葛亮舌战群儒，连吴抗曹6：唐雎以“士之怒”回击“天子之怒”，表现怎样的精神？答：忠贞爱国，不畏强暴，敢于斗争的布衣精神。
7：唐雎反击秦王时，为什么要引出专诸，聂政，要离的行刺故事？答：表明要效仿他们，刺杀秦王，同时表明和秦王斗争到底的决心。
8：唐雎反击秦王并效仿三士欲刺秦王，产生怎么样的效果？答：①迫使秦王屈服②不辱使命，保全安陵国。
唐雎不辱使命文言文知识点归纳
唐雎不辱使命文言文知识点归纳唐雎，字子山，战国时期齐国人，是齐国的一位名臣。
唐雎为人聪明伶俐，机智过人，能够游刃有余地处理政治问题。
他有着极高的政治智慧，善于利用政治手段解决棘手问题。
唐雎先后任齐国相国、宾客、郎中令、尚书等要职，被誉为“箕子之后第一才子”。
他在担任相国期间，推动了一系列改革措施，成果显著，深得齐国君主的信任。
唐雎早年曾尝试过与齐桓公辩论成败的方法，从而博得了齐桓公的赏识。
后来在成为宾客之后，唐雎提出了一些改革方案，齐桓公大力支持，这些改革方案被认为是后来中国史上的改革开放的先声。
然而，我们今天要讲的是唐雎不辱使命的事迹。
在唐雎任相国期间，齐国与晋国的关系日益紧张。
晋国孟尝君曾表示，只要能深入齐国内部，就有可能在不战的情况下解决齐国的问题。
在这种情况下，唐雎主动向齐桓公建议，派出自己去晋国劝降。
这个时候，唐雎发挥了自己的机智与才学，他潜入晋国后专门找到了孟尝君，然后故意与孟尝君失败几次，这样孟尝君就会觉得唐雎是一个毫无用处的人。
之后，唐雎找到一个帮助他的人，让对方从晋国的卫士和民众中散发一些谣言，声称孟尝君已被杀死，这样孟尝君就会失去管理晋国的能力。
之后，孟尝君真正地受到威胁，他决定与唐雎合作，甘愿出兵攻打齐国，这场战斗获得了胜利。
有此事，人们对唐雎发出赞美之声，“齐之相如也”。
那么，这个故事中有哪些文言文知识点值得我们关注呢？1. 文言文中常用的表达方法，为了保证语言的准确性和流畅性，文言文中常常使用长句、短语、并列、排比等表达方式。
例如，“孟尝君终有晋国之志，久立不下，因听簿领之言，遂与齐作重交，一破杞国，再破苦阳，言不由己，狂奔如狼，汪汪狂言”2. 文言文中的特定结构，“非”“即”等词，在文言文中用于表达“不”、“就”等含义，与汉语表达方式不同。
例如，“使君不急而治国，非天上有孝之女也，即人间有箕子之才者也”，其中的“非”就表示“不”。
3. 文言文中的案例分析，文言文中常常以历史案例来说明道理，这既能加深读者的印象，也能引申出某些思想和观点。
九年级《唐雎不辱使命》重要知识点整理
九年级《唐雎不辱使命》重要知识点整理【生字注音】唐睢不辱（jū）使命秦王怫（fú）然怒免冠徒跣（xiǎn）以头抢（qiāng）地休祲（jìn）降于天天下缟（gǎo）素秦王色挠（nóo）【重点字词句义】、通假字：①秦王不说（说：通“悦”，高兴）②故不错意也（错：通“措”，施行，置办）③仓鹰击于殿上（仓：通“苍”，青色）2、古今异义词：长跪而谢之（古义：道歉今义：感谢）3、词类活用：①轻寡人与（轻，形容词用作动词，意动用法，“认为……轻”，小看）②请广于君（广，形容词用作动词，使动用法，“使……扩充”）③天下缟素（名词用作动词，穿丧服）4、一词多义：①徒免冠徒跣（空，本文可以解释成光着）徒以有先生也（仅仅，只）②惠大王加惠（恩惠）汝之不惠（聪明）③若非若是也（像）若士必怒（如果）5、其他重点词语解释：⑴不辱使命（辱没、辜负）⑵易安陵（交换）⑶其许寡人（句中用来加重语气的助词）（答应）⑷大王加惠（给予恩惠）⑸故不错意也（所以）⑹因使唐雎使于秦（于是）（派）（出使）⑺逆寡人者（违背）⑻非若是也（这样）⑼虽千里不敢易（即使）⑽岂直五百里哉（难道）（只，仅仅）⑾秦王怫然怒（盛怒的样子）⑿布衣之怒（平民）⒀公亦尝闻天子之怒乎（先生）（曾经）⒁以头抢地耳：撞；罢了⒂庸夫之怒（平庸无能的人）⒃非士之怒（有才能有胆识的人）⒄休祲：吉凶的征兆⒅秦王色挠（屈服）⒆寡人谕矣（明白，懂得）⒇免冠徒跣（脚）6、重点语句翻译：①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!*我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我呀!②大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易!*承蒙大王给予恩惠，用（贵国的）大面积的土地来换（敝国）小面积的土地，很好；即使如此，但是我是从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢（随便）交换。
虽然：既便如此。
③秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。
唐雎不辱使命其的用法
唐雎不辱使命其的用法一、唐雎不辱使命的含义及由来唐雎不辱使命是一个成语，意味着人们在承担某项任务时能够尽职尽责、恪尽其责。
这个成语源自于《左传•襄公四年》中的故事。
相传，战国时期楚国有一位名叫唐雎的大夫，他被派去宋国外交，代表楚王向宋国求援。
唐雎本着忠诚和负责任的态度，在宋国接受了重要任务，并成功地完成了使命，最终将援军带回楚国。
二、唐雎不辱使命的用法1. 形容人遵守承诺：唐雎不辱使命的用法可以指代一个人信守承诺、履行职责，在工作岗位上勤勉尽责，全力以赴完成所交给的任务。
无论面临多么困难和复杂的挑战，这样的人都会坚定地履行自己的职责。
2. 赞美忠诚履行义务：这个成语也常用来称赞那些秉持忠诚原则、忠心耿耿地为公共利益服务、为社会做出杰出贡献的人。
他们不辜负使命，兢兢业业地为国家、企业或团体工作，并且以自己的实际行动赢得了他人的尊重和信任。
三、唐雎不辱使命与现实生活的关系唐雎不辱使命这个成语在现实生活中仍然具有深刻而广泛的意义。
以下将从个人层面和组织层面两方面阐述其重要性和应用。
（一）个人层面在个人层面上，唐雎不辱使命要求每一个人都具备责任心和担当精神。
首先，我们每个人都有自己的职责和义务，无论是作为家庭成员、员工、学生还是社会公民，都需要认真对待自己分内的事情，并以最好的努力去完成。
同时，选择回避困难、推卸责任只会损害自己或他人的利益，所以我们应该鼓励自己勇于承担责任并主动迎接挑战。
其次，在工作中做到唐雎不辱使命也是非常重要的。
无论是普通员工还是管理者，都需要明确自己的职责范围，将工作目标和使命牢记心中，并且全力以赴去实现。
坚持承诺，准时完成任务，不仅能够树立良好的个人形象，更有助于推动事业的发展。
（二）组织层面在组织层面上，唐雎不辱使命代表了企业或组织对员工的期望和要求。
作为一名员工，在工作中认真负责、恪尽职守不仅是自我要求，也是对企业信任的回报。
此外，企业或组织领导者应该激励和引导员工做到唐雎不辱使命，并树立榜样。
唐雎不辱使命词类活用
唐雎不辱使命词类活用
“唐雎不辱使命”是一首文人情诗，由唐朝著名诗人李白所写。
文中描绘了唐雎在朝堂上勇敢守卫国家的使命，把自己的力量都用来抵抗外来敌人，令人佩服。
唐雎不辱使命的这句话具有很强的感染力，可以广泛应用于生活中。
一、唐雎不辱使命可以用来彰显自己的意志。
学习上要坚持到底，咬牙完成任务，就可以唱出“唐雎不辱使命”的口号来鼓舞自己。
二、唐雎不辱使命可以用来鼓励别人。
帮助别人时，也可以唱出“唐雎不辱使命”的口号来激励对方，使他们勇于担当，大胆追求。
三、唐雎不辱使命可以用来正确行事。
在社会上，要遵守法律，要正确守信，也可以唱出“唐雎不辱使命”的口号来表达自己的心愿，让自己有一份安全感。
《唐雎不辱使命》中的通假字、古今异义、词类活用、一词多义、特殊句式[1]
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轻寡人与？——————轻，形容词用作动词，此处的意思是轻视。
虽千里不敢易也——————千里可以理解为数量词活用为名词，千里的土地，但现在我们不这样翻译，其实也理解得通顺伏尸百万，流血千里——————因为主语是天子，所以伏尸和流都可以理解为使动，使百万人尸体倒下，使血流千里。
伏尸二人，流血五步——————伏，使动用法，使……伏流，使动用法，使……流天下缟素——————缟素，名词作动词，穿戴丧服亦免冠徒跣——————免，动词的使动用法，使……免，脱去。
徒：形容词的使动用法，使……徒，光着与臣而将四矣－－－－－－数词活用做动词，成为四人特殊句式：非若是也——判断句此三子者,皆布衣之士也——判断句此庸夫之怒也，非士之怒也——判断句受地于先王——状语后置请广于君——状语后置仓鹰击于殿上－－状语后置题目：1：在文章中找出秦王玩弄诈骗伎俩，装出施恩嘉惠的句子和他骄横无礼，盛气凌人的句子。
答：“寡人以五百里之地易安陵”“今吾以十倍之地请广与君”“安陵君不听寡人，何也？”“而君逆寡人者，轻寡人与？”2：简析“千里不敢易也，岂直五百里哉？”，在文中的作用。
答：用反问激怒秦王，揭穿秦王的骗局，维护了本国国土的利益。
3：分析：“公亦尝闻天子之怒乎？“这句话的潜台词。
答：你最好将你们的国土奉送给我，不然的话，我将发怒，后果将不堪设想。
4：简析作者主要通过什么手法刻画人物的，这种手法有什么好处。
答：语言描写，突出人物思想，推动故事情节发展。
5：自古至今，像唐雎一样不辱使命的外交人才有很多，用一句话概括他们的事例。
答：①蔺相如完璧归赵②晏子使楚，楚王自取其辱③诸葛亮舌战群儒，连吴抗曹6：唐雎以“士之怒”回击“天子之怒”，表现怎样的精神？答：忠贞爱国，不畏强暴，敢于斗争的布衣精神。
7：唐雎反击秦王时，为什么要引出专诸，聂政，要离的行刺故事？答：表明要效仿他们，刺杀秦王，同时表明和秦王斗争到底的决心。
8：唐雎反击秦王并效仿三士欲刺秦王，产生怎么样的效果？答：①迫使秦王屈服②不辱使命，保全安陵国。