北京第二外国语学院关于实施重点专业建设的意见和管理办法
北京第二外国语学院学校介绍
北京第二外国语学院学校介绍学校设有英语学院、日语学院、旅游管理学院、国际经贸学院、跨文化研究院等22个教学科研机构。
现有24个本科专业，其中日语、阿拉伯语、英语、旅游管理为教育部特色专业建设点，英语、日语、俄语、德语、阿拉伯语、旅游管理6个专业为北京市特色专业建设点。
具有外国语言文学一级学科硕士授予权，13个二级学科硕士授权点，3个硕士专业学位点;有外国语言文学(一级学科)、旅游管理、企业管理、国际贸易学4个北京市重点建设学科，北京旅游发展研究基地等省部级研究基地。
学校现有专任教师近500人，其中教授、副教授近50%，另有外国专家60余名，绝大多数教师在国外进修或攻读过学位。
学校有1个国家级教学团队、3个北京市优秀教学团队、7个北京市学术创新团队。
在校学历生1万余人，包括本科生、研究生、留学生和成人教育学历生。
学校拥有众多规格不同、性能各异的现代化教学设施，主要有语言实验室、同声传译实验室、多媒体教学实验室、新闻学实验室、金融模拟实验室、旅游规划与策划实验室、模拟法庭、法律诊所等，同时还建有校园网、电视台和地面卫星接收系统。
图书馆藏书丰富，设有大型期刊阅览室、专业阅览室、电子阅览室以及计算机网络服务系统。
学校不断加强基础设施建设，各类体育场馆齐备，为广大学生创造了良好的学习和生活环境。
经过近半个世纪的办学实践，学校形成了“学用结合，注重实践”的办学特色。
外语专业强调“技能领先，注重实训”，狠抓“听、说、读、写、译”基本技能训练;非外语专业依托优势外语教学资源和多元文化环境，坚持“应用导向，强化实践”，走产学研一体化道路。
学校明确了“国际导向、专业复合”的培养特色，坚持外语复语式、外语+专业、专业+外语的国际性应用型人才培养模式。
学生国际视野宽阔、创新精神和实践能力突出，综合素质高，就业竞争力强。
从二外走出的数万名毕业生，遍及大江南北和世界各地，涌现出国台办主任王毅，中联部副部长刘洪才，商务部副部长高虎城、陈健，中国国旅集团董事长盖志新，中信集团公司副董事长、总经理常振明，中国银行香港分行总裁和广北、美国新生代华裔电影导演胡安等一批政界、外交界、商界、文教界杰出人士。
《2024年高质量“三进”引领外语类专业“时代新人”的高质量培养——以北京第二外国语学院为例》范文
《高质量“三进”引领外语类专业“时代新人”的高质量培养——以北京第二外国语学院为例》篇一一、引言在全球化日益深入的今天，外语类专业教育承担着培养具备国际视野和跨文化交际能力的新时代人才的重任。
北京第二外国语学院（以下简称“北二外”）作为国内知名的外语类高校，积极探索和实践“三进”教育模式，即“进社会、进企业、进岗位”，致力于为时代培养高质量的外语类专业人才。
本文以北二外为例，探讨如何通过高质量的“三进”教育，培养具有国际视野和跨文化交际能力的“时代新人”。
二、高质量“三进”教育的内涵与实施1. 进社会：北二外积极拓展学生社会实践平台，通过开展社会调研、志愿服务、文化交流等活动，让学生深入社会，了解国情、社情、民情，增强社会责任感和使命感。
2. 进企业：学校与企业建立紧密的合作关系，为学生提供实习实训机会。
学生通过参与企业的实际工作，了解行业发展趋势和职业要求，提升就业能力和职业素养。
3. 进岗位：在进企业和进社会的基础上，学生可以提前接触并了解不同岗位的职责和要求。
学校通过校企合作、产教融合等方式，为学生提供真实的职业环境，让学生在实践中学习和成长。
三、外语类专业“时代新人”的培养目标1. 具备国际视野：培养具有全球意识和国际视野的外语类专业人才，能够适应全球化发展的需要。
2. 跨文化交际能力：培养具备跨文化交际能力的人才，能够熟练使用外语进行跨文化交流和沟通。
3. 创新能力：培养具有创新精神和创新意识的人才，能够在国际舞台上展示自己的才华和创新能力。
四、北二外外语类专业“时代新人”的培养实践1. 课程设置：北二外注重课程设置的科学性和实践性，开设了丰富的外语课程和跨学科课程，培养学生综合素质和跨文化交际能力。
2. 实践教学：学校积极推进实践教学改革，通过开展实习实训、社会实践、志愿服务等活动，让学生深入社会和企业，提升就业能力和职业素养。
3. 校企合作：学校与企业建立紧密的合作关系，共同开展人才培养和科学研究。
学生科研项目在新专业建设中的地位和作用_以国际文化贸易专业为例
学生科研项目在新专业建设中的地位和作用)))以国际文化贸易专业为例王海文(北京第二外国语学院国际经贸学院北京100024)[摘要]学生科研项目在新专业建设中具有重要地位。
它是高校彰显功能、推进新专业和学科建设的着力点,是实现人才培养目标的重要战略路径,是实施教育教学改革的有力平台,是树立学生专业信心、营造新专业建设良好氛围的重要举措。
实践中要围绕以项目开发为导向的人才培养模式,在课程体系设置和教学资源的组织上、教材的建设和完善上、课堂教学上进行积极探索,努力构建学生科研创新平台和激励机制,发挥学生科研项目的作用。
[关键词]科研项目;新专业;地位;作用;国际文化贸易[中图分类号]G647[文献标志码]A[文章编号]1674-6120(2010)08-0078-03在知识经济飞速发展的今天,高等学校教书育人、科学研究和社会服务的功能面临着来自市场、社会等各方面前所未有的压力和挑战。
具体表现在:社会经济快速变革和发展急需大量具有创新思想和能力、能够应对未来竞争并且更好服务国家和社会的不同层次的高素质人才;与此同时,知识更新日益加快,学科交叉、专业更替成为一大趋势,传统的/一次教育,终身受用0的教育理念和单一不变的教育模式显然难以适应形势发展。
因此,高校功能在内外部压力下亟待整合、强化、提升,其根本落脚点和任务依然当属培养怎样的人才,如何培养人才。
著名科学家钱学森先生曾特别指出,中国大学缺乏创新精神,科技创新人才的培养问题是中国当前的一个很大问题。
那么我们又通过何种举措来解决当下的问题呢?教育制度、体制的改革是涉及长远的重大变革,我们姑且不论,而就高校功能整合、新专业层出不穷而言,推进学生科研项目实施工程,以发挥其在人才培养中的独特作用就是一条值得探讨的途径。
基于此,本文将以国际文化贸易新专业为例,考察学生科研项目在新专业建设中的地位和作用,以为相应的教学改革提供理论支撑和指引。
一、当前新专业建设中学生科研所处的地位关于学生科研活动的必要性和实践探索国内已有众多学者作过研究和探讨。
北京第二外国语大学PPT课件
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◆学生就业
• 西葡语系毕业生毕业后前往外交部、海关等各大 政府机关和事业单位工作，涉外企业、旅游企业 以及军队、公安部门、安全部门等。就业层次较 高，就业率一般为100%。
2021
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北京第二外国语学院招办消息：北二外 小语种2014高考在京提前批次录取结束 。文科最低分598分，最高分630分（西 班牙语专业）；理科最低分577分，最高 分626分（意大利语专业）。
我心目中的大学—— 北京第二外国语学院
2021/3/27
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基本信息
北京第二外国语学院，简称“北二外”、“二外” ，是教育部、外交部、旅游局和北京市共建的全国重点大 学，是全国50所重点招研单位中的一员，也是我国最著名 的外国语大学之一，于1964年周恩来总理亲自创建。半个 多世纪以来，学校已经成为培养国家外语外事、对外经贸 、旅游管理高水平高层次人才的重要基地。学校秉承总理 遗训，正在全力建设以外语和管理等学科为优势，法学、 经济学、哲学等协调发展的多科性、开放式、国内一流、 国际知名的教学研究型大学。北二外在民间被誉为“外交 家的摇篮”、“旅游人的港湾”和“管理学的圣地”。
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◆对外交流
• 西葡语系多年来一直有着比较广泛的国际、校际 联系，与西班牙的阿尔卡拉大学签订了交流合作 协议，每年都互派交流生。近年来，西葡语系每 年都选派超过15名学生出国留学，提高了学生的 语言水平，拓宽了我们的办学思路。此外，随着 对外交流的日益增多，我们加强了和西班牙和墨 西哥等主要的西语国家大学的接触，已和近十所 大学（如马德里自治大学，巴塞罗尼亚自治大学 ，阿拉贡国际商学院，安达卢西亚大学，塔拉格 纳大学等）就双方人员和学术交流进行了探讨， 并和他们保持着良好的联系。西葡语系的绝大部 分教员都曾在国外学习，进修或参加学术活动。 2007年北京第二外国语学院在墨西哥奇瓦瓦大学 设立了首个孔子学院，将进一步扩大与南美洲国 家的广泛联系。
北京第二外国语学院
文化和旅游部法治专家委员会委员：孟凡哲、王天星
中国联合国教科文组织全国委员会咨询专家：武光军、李国庆
截至2022年5月，学校有博士后科研工作站2个、联合培养博士点2个、硕士学位一级学科授权点5个、硕士学 位二级学科授权点29个、专业硕士学位授权点6个、北京高校高精尖学科2个、北京市重点建设学科4个。
教育部来华留学生英语授课品牌课程：饭店管理研究
北京市一流本科专业建设点：翻译、财务管理、葡萄牙语、波斯语、市场营销、贸易经济、国际事务与国际 关系、汉语言文学、汉语国际教育、印地语、意大利语、匈牙利语、塞尔维亚语、爱沙尼亚语、会展经济与管理、 金融学、国际经济与贸易、新闻学
学术研究
科研成果
科研机构
学术资源
截至2022年5月，学校有科研机构19个，其中有省部级科研基地8个、省部级协同创新中心1个、教育部国别 和区域研究中心7个。
省部级科研基地：北京旅游发展研究基地、阿拉伯研究中心、中国文艺评论基地、中日韩合作研究中心、北 京对外文化传播研究基地、首都对外文化贸易研究基地
国家文化和旅游部首批文化和旅游行业智库建设试点单位：中国文化和旅游产业研究院
教育部国别和区域研究中心：白俄罗斯研究中心、秘鲁研究中心、丹麦研究中心、希腊研究中心、奥地利研 究中心、联合国教科文组织研究中心、印度研究中心、波兰研究中心、中日韩合作研究中心
其他科研机构（部分）：中国文化和旅游研究院、中国旅游人才发展研究院、中国文化和旅游大数据研究院、 中国“一带一路”战略研究院、首都文化和旅游发展研究院、首都对外文化传播研究院、中阿改革发展研究院、 首都国际交往中心研究院、中华文化研究院、思想教育研究院、中国服务贸易研究院、中国公共政策翻译研究院、 党政政治与党政外交研究院、中国动漫文创研究院、中国生态文明治理现代化研究院、中国冰雪旅游研究中心、 国家“一带一路”数据分析与决策支持北京市重点实验室、人工智能与语言认知实验室、数字资源与知识服务实 验室
北京市教育委员会、北京市学位委员会关于开展增列北京市重点学科工作的通知
北京市教育委员会、北京市学位委员会关于开展增列北京市重点学科工作的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会,北京市学位委员会•【公布日期】2010.03.09•【字号】京教研[2010]7号•【施行日期】2010.03.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文北京市教育委员会、北京市学位委员会关于开展增列北京市重点学科工作的通知（京教研[2010]7号）有关学位授予单位：为加强北京地区学位授予单位的学科建设，充分发挥北京高校在创新型国家和创新型城市建设中的重要作用，本着“需求引导、填补空白、优化结构、服务北京”的指导思想，进一步优化和调整北京地区重点学科体系结构，使一定数量的学科达到国内先进水平，促进科技创新、高层次创新人才培养与国家和北京的发展有机结合，经研究，决定在2008年北京市重点学科规模的基础上，开展北京市重点学科增列工作。
现将有关事项通知如下：一、增列目的（一）根据党的十七大精神及北京市建设“人文北京、科技北京、绿色北京”的要求，紧密结合《北京市中长期教育改革和发展纲要》的制订和实施，深入贯彻落实《关于实施北京高等学校科学技术与研究生教育创新工程的意见》精神，调整、优化北京市重点学科结构，提高重点学科对经济社会发展的贡献率。
（二）充分发挥北京地区科技教育资源优势，引导和促进北京地区学位授予单位加强学科建设，使学科建设进一步适应首都率先基本实现现代化的需要，为北京经济社会发展和科技进步提供人才和科技支撑。
（三）贯彻落实科学发展观，通过重点建设，促进和带动北京高校教学科研能力和高层次创新人才培养质量整体水平的提高，逐步在北京地区形成结构和布局更加合理，特色和优势更加明显的重点学科体系，巩固和扩大北京在人才培养、科学研究方面的综合优势。
二、指导思想根据党的十七大精神及北京市构建“人文北京、科技北京、绿色北京”的要求，紧密结合《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》和北京市建设创新城市的功能定位，本次北京市重点学科的增列工作应当体现“需求引导、填补空白、优化结构、服务北京”的指导思想。
北京第二外国语大学模板
◆对外交流
• 西葡语系多年来一直有着比较广泛的国际、校际 联系，与西班牙的阿尔卡拉大学签订了交流合作 协议，每年都互派交流生。近年来，西葡语系每 年都选派超过15名学生出国留学，提高了学生的 语言水平，拓宽了我们的办学思路。此外，随着 对外交流的日益增多，我们加强了和西班牙和墨 西哥等主要的西语国家大学的接触，已和近十所 大学（如马德里自治大学，巴塞罗尼亚自治大学 ，阿拉贡国际商学院，安达卢西亚大学，塔拉格 纳大学等）就双方人员和学术交流进行了探讨， 并和他们保持着良好的联系。西葡语系的绝大部 分教员都曾在国外学习，进修或参加学术活动。 2007年北京第二外国语学院在墨西哥奇瓦瓦大学 设立了首个孔子学院，将进一步扩大与南美洲国 家的广泛联系。
• 北京第二外国语学院（BISU），简称“北二外”、“二外 ”。作为我国著名重点外语类大学的北二外，是教育部特 批的具有和“211”大学同等招生资格的大学，与北外、上 外等八所大学并称“八大外院”。学院还是我国仅有的五 所重点外语类大学之一，在国内外享有广泛影响力。北二 外同时也是我国著名的日语研究中心、国家文化发展战略 研究院、教育部阿拉伯语研究中心、国家旅游战略发展中 心以及中国翻译家协会所在地，是我国培养外语外事、对 外经贸、旅游等方面人才的主要基地。北二外于1964年由 周总理亲自创建。 • 北二外的日语、阿语、英语、旅游管理等数十个专业 为国家重点建设学科，同时拥有二十多个北京市精品学科 ，数十项国家重点支持科研项目，旅管、日语、阿语等为 国家级特色学科。北二外曾挂牌“中国旅游学院”，是中 国高等学校旅游专业教学研究的领航者，旅游类专业闻名 天下。北二外目前与国外近百所大学有着学术交流项目。 每年有数千名外国留学生来到二外学习。北二外被誉为“ 外交家的摇篮”，“旅游行业的领航者”。 • 半个多世纪以来，数代二外人励精图治、艰苦奋斗， 学校成为培养国家外语外事、对外经贸、旅游管理高水平 高层次人才，解决国家经济和社会发展建设 、外交政策与 第三产业发展的重要基地。学校正在全力建设以外语和管 理等学科为优势，文学、管理学、法学、经济学、哲学等 协调发展的多科性、开放式、国内一流、国际知名的教学 研究型大学。
北京第二外国语学院院系介绍
日语学院
北京第二外国语学院日语专业设置 52 年来，在上级领导的高度重视和大力 支持下，坚持党的教育方针，推进素质教育，注重传授知识与培养能力相结合， 坚持听、说领先并打好读写译技能基本功的教学原则，通过全院师生员工的团结 进取、艰苦奋斗、不断探讨、改革、创新，形成了二外日语学院独具特色的办学 模式，为各行各业培养了大批优秀的外事外宣人才。
东方语学院
东方语学院成立于 2015 年，在原朝鲜语系基础上建立，设有朝鲜语系、西 亚与南亚语系 （筹） 、 中亚语系 （筹） 三个系。 现开设朝鲜语专业， 并计划到 2018 年陆续增加印地语、希伯来语、土耳其语、波斯语、塔吉克语、土库曼语、亚美 尼亚语、 格鲁吉亚语、 阿塞拜疆语 9 个语种。 朝鲜语系成立于 2000 年， 前身为 1972 年设立的朝鲜语专业。现设本科、硕士研究生两个办学层次。其中硕士研究生分 学术学位研究生和翻译硕士专业学位研究生。 学术学位研究生现开设亚非语言文 学专业，有中韩翻译、韩国文学、韩国语言三个方向，翻译硕士目前开设朝鲜语 口译专业。
北京第二外国语学院院系介绍
英语学院
英语学院成立于 2009 年， 其前身 1964 年成立的英语系是北京第二外国语学 院创建最早的外语院系之一， 也是最大的外语教学单位， 现下设英语语言文学系、 跨文化系、翻译系和商务英语系。英语专业是北京市重点建设学科和北京市品牌 建设专业；在 2006 年教育部英语本科评估中成绩优秀；2008、2009 年先后被评 为北京市、教育部特色专业。 英语学院分本科和硕士研究生两个教育层次，各专业（方向）重视培养学生 的思维能力、创新能力和实践能力，努力改善学生的知识结构，将本科四年通才 教育改变为 2+2 的“基础加专业”的复合模式，强化中西文化的相互贯通，培养 国际化、高层次、应用型人才。研究生教育层次拥有英语语言文学硕士点，是校 级研究生培养工作先进单位，设有理论语言学与应用语言学、英美文学、英美社 会文化、翻译理论与实践、跨文化交际等五个培养方向。此外，自 2000 年起英 语学院一直是剑桥商务英语证书（BEC）的考点。
重点专业与特色专业建设思路
重点专业与特色专业建设思路一、导言如今，高等教育正处于快速发展的时期，各个学院和学校都在积极探索重点专业和特色专业的建设。
本文旨在探讨重点专业和特色专业的建设思路，以期为相关学院和学校提供一些启示和建议。
二、重点专业建设思路重点专业是指在学院或学校中具有特殊地位和重要地位的专业领域，在开展教学、科研和人才培养方面具备独特的优势。
在重点专业的建设中，我们可以采取如下思路：1. 优化课程设置：通过对课程内容的优化和调整，确保重点专业的教学内容与时代需求和行业发展紧密结合。
同时，开设一些前沿领域的课程，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 实践教学强化：通过与企业和行业的合作，为学生提供更多的实践机会。
例如，开设实习课程、组织校企合作项目和参观考察等，使学生能够真实接触到行业的实际操作和问题。
3. 人才培养模式创新：重点专业的人才培养需要不断创新培养模式。
可以通过开设双学位、辅修课程等方式，为学生提供更多选择和发展机会。
此外，将创新创业教育纳入培养计划，培养学生的创新精神和创业能力。
三、特色专业建设思路特色专业是指依托学院或学校的优势资源和特殊环境，针对特定领域或行业的需求进行的专业建设。
在特色专业的建设中，我们可以采取如下思路：1. 教学资源整合：特色专业的建设需要充分整合学校内外的教学资源。
可以邀请业界专家担任客座教授，或开设与特色专业相关的学科竞赛和项目实践活动，提高学生的专业素养和竞争力。
2. 强化实践教学环节：特色专业的学生通常要面临更多的实践问题和挑战。
因此，加强实践教学环节的设置是非常必要的。
可以建立实验室、实训基地等实践教学平台，提供更多实践机会。
3. 学生培养特色化：特色专业的学生培养需要根据其特定需求进行特色化培养。
可以开设专业选修课程，让学生根据自身兴趣和发展方向进行个性化选择。
此外，可以通过举办专业论坛、学术交流会等活动，加强学生的专业交流和合作能力。
四、结语重点专业和特色专业的建设是高等教育领域的重要任务，也是提高办学水平和培养优秀人才的重要途径。
北二外英语语言文学硕士学位培养方案
北二外英语语言文学硕士学位培养方案摘要：一、引言二、培养目标1.知识技能培养2.综合素质培养3.创新能力培养三、课程设置1.专业核心课程2.专业选修课程3.跨学科课程4.实践课程四、学术研究与实践1.学术论文要求2.学术活动参与3.实践能力培养五、毕业要求1.学分要求2.学术成果要求3.实践成果要求六、教学管理与质量保障1.教学管理机制2.教学质量评估3.学生反馈与改进七、结语正文：一、引言北二外英语语言文学硕士学位培养方案旨在培养具有扎实的英语语言文学基础、宽广的文化视野、良好的创新能力的高素质复合型人才。
本方案依据我国高等教育相关规定，结合北二外英语语言文学专业的特色和优势，为硕士生的培养提供了全面、系统的指导。
二、培养目标1.知识技能培养：通过系统的专业课程学习和实践，使学生掌握英语语言文学的基本理论、方法和技能，具备较强的英语阅读、写作、翻译和口语表达能力。
2.综合素质培养：培养学生具备良好的道德品质、团队合作精神、创新思维和国际视野，使他们在学术研究、教育、翻译、外交等领域的综合素质得到全面提升。
3.创新能力培养：鼓励学生积极参与学术研究和实践活动，培养他们独立思考、解决问题的能力，提升创新意识和创新能力。
三、课程设置1.专业核心课程：包括英语文学、英语语言学、翻译理论与实践等基本课程，为学生提供扎实的专业基础。
2.专业选修课程：涵盖英美文学、跨文化交际、英语教育等多个方向，让学生根据自己的兴趣和需求进行选择。
3.跨学科课程：与其他学科交叉，如国际关系、商业管理等领域，拓宽学生的知识视野。
4.实践课程：包括实习、实践课程、创新创业项目等，培养学生将理论知识运用到实际工作中的能力。
四、学术研究与实践1.学术论文要求：学生需在导师指导下完成一篇具有一定学术价值的论文，并进行答辩。
2.学术活动参与：鼓励学生积极参与国内外学术活动，如研讨会、论坛等，以提高自身的学术素养。
3.实践能力培养：通过实践课程、实习等途径，培养学生的实际工作能力和创新实践能力。
翻译学院-北京第二外国语学院教务处
翻译学院翻译专业本科生培养方案一、专业定位北京第二外国语学院2008年获得教育部批准而设置翻译本科专业。
本专业以培养国际化、高层次、复合型、应用性的专业翻译人才为根本任务，注意培养学生的语言能力、翻译技巧以及跨文化交流的能力。
学生在熟悉翻译基础理论，掌握多种文体笔译技能、口译技能，熟练运用翻译工具并了解翻译相关行业的运作流程的同时，还要具有丰富的百科知识、较高的跨文化交际素养、较强的逻辑思维能力和良好的职业道德。
本专业以培养德才兼备的翻译专业人才为理念，力争建成北京市重点专业。
二、培养目标本专业以培养应用型、国际化的翻译专业人才为目标，以语言技能训练和翻译基本功打造为宗旨，在扩展学生的知识面和认知结构、培养学生的跨文化交际和翻译意识的同时，注重培养学生汲取和运用知识、独立思考和解决问题的能力、扎实的专业基础、高度的社会责任感和职业道德修养，使学生具有较强的口笔译翻译技能，具备复合型知识结构，能够担任国际会议传译和文件翻译工作，或承担外交、外贸、企业、新闻媒体、金融、法律等部门的口笔译工作。
三、培养要求本专业学生主修翻译学基础理论和相关知识，接受英语语言基本功和口笔译技能训练，使学生具有较强的汉、英两种语言互译的实践能力和第二外语基本交际能力。
本专业要求毕业生获得以下几个方面的知识和能力：1. 高度的社会责任感、职业道德修养和良好的心理素质；2. 扎实的汉、英语语言基本功和广博的人文知识；3. 较好的概括、分析、判别能力和知识运用能力；4. 较强的跨文化交际意识和口笔译翻译能力；5. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究能力；6. 具有一定的组织能力、管理能力、发现问题和解决问题能力；7. 第二外语交际能力达到初、中级水平。
四、学制全日制大学本科四年。
五、毕业与学位学生在规定修业年限内达到本专业培养方案规定的学分标准，符合本专业培养方案中的培养要求，德、智、体达到毕业要求，准予毕业，发给毕业证书。
外语专业教学团队的建设理念和构建模式
外语专业教学团队的建设理念和构建模式汪 红（北京第二外国语学院 北京 100024）摘 要：教学质量是学校的生命线，努力提高教学质量、提高高等教育的人才培养质量是大学本科教育的核心。
本文拟结合“质量工程意见”的精神，在借鉴其他院校团队建设经验的基础上，结合外语专业的教学特点，探讨外语专业教学团队的建设理念和构建模式。
关键词：教学团队；教学质量；建设理念；构建模式［中图分类号］ G 642.0［文献标识码］ A［文章编号］1003-6539(2009)02-0029-04On the Const ruction of Foreign Language Teaching Team sW ang H ong（B ei j i ng I nt er nat i onal St udi es U ni ver si t y ，B ei j i ng 100024，C hi na ）A b st ract ：It i s o f v i tal im p ortan ce fo r an y scho o l to m aintain a h ig h teach i n g qu ali ty .S tr iv ing t o enh an ce t eachin g q u ality an d im p ro veth e ab i liti es of u nd ergrad uates are tw o co r e task s fo r u n iversi ty ed u catio n.F ollo w in g th e g u idan ce o f “su gg est io n s o n Q u al ity P ro j ect ”，th i s p ap er at tem p ts to p r o p ose so m e gu ideli n es and a m od el con cern i n g th e con st ru ction of f o reig n lan g uag e teachin g gro up s.T he co n clu sio n o f the paper i s based on r el at ed exper i ences f r om ot her uni ver si t i es and speci f i c f eat ur es of f or ei gn l anguage t eachi ng.K ey w ords ：t eachi ng gr oup ；t eachi ng qual i t y ；const r uct i on gui dl i nes ；const r uct i on m odel教学质量是学校的生命线，提高教学质量是各级各类学校的永恒主题。
北京外国语大学本科专业培养方案修订总则
北京外国语大学本科专业培养方案修订总则（2015年6月修订）一、指导思想和基本原则（一）指导思想2016版培养方案的修订，以教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》和《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》为指导，以全面提高人才培养质量为核心，坚持党和国家的教育方针，遵循高等教育发展的客观规律，巩固办学优势，强化育人特色，充分吸收国内外优秀教育教学改革研究成果，利用现代教育技术扩充教学手段，更新课程内容，借助优秀网络课程等资源丰富和优化课程体系，创新人才培养模式，构建特色鲜明的世界一流外国语大学本科人才培养体系。
（二）基本原则1.继承传统与改革创新结合：本次培养方案的修订要在继承和发扬北外教学传统和办学特色的基础上，对课程内容和教学体系进行稳中求进的改革。
改革应着眼当前高等教育发展的主要趋势，并将各学科发展前沿知识纳入教学内容和课程体系。
在遵循教育规律的方针下，积极探索有利于人才成长的培养路径。
2.拓宽口径与多元培养结合：牢固树立育人为本的教育价值导向，针对学生的差异性提供多元选择，拓宽人才培养口径，满足学生个性化发展需求。
积极搭建相近学科共同开设的学科基础课程，区域国别研究性课程，鼓励跨开设跨学科课程，提升学生的综合专业素养。
3.打破壁垒与联合培养结合：立足学校人才培养大局，突破院系、部门之间的壁垒，发挥各个单位的积极性和主动性，大力推进院系课程向全校开放，为学生搭建各种成长发展的可能性，共同构建互联互通的人才培养体系。
4.保持特色与学科交叉结合：本次培养方案的修订要充分考虑到各专业的特点，兼具统一性，全校制定学分总量上限和总课时量参考线。
各院系应根据自身学科特点和实际条件，科学论证所属学科专业人才培养目标，合理规划课程体系和课程内容，凸显专业优势与培养特色。
北京高校重点建设 一流专业建设标准
北京高校重点建设一流专业建设标准北京高校重点建设一流专业建设标准一、前言北京高校作为我国教育的重要一环，其在一流专业建设标准上扮演着举足轻重的角色。
一流专业建设标准不仅仅关乎高校的发展水平，更关乎国家的未来发展。
本文将从北京高校重点建设的角度出发，深入探讨一流专业建设标准的内涵和要求。
二、一流专业建设标准的内涵一流专业建设标准是指高校在培养目标、课程设置、教学队伍、科学研究、社会服务等方面达到国际先进水平的一种标准。
要想在这些方面达到一流水平，就必须有一系列的硬性要求和软性要求。
硬性要求主要包括师资力量、实验教学条件、文献资料、专业建设层次等方面；软性要求则主要包括办学理念、教育教学模式、学科交叉与整合等方面。
一流专业建设标准还要求高校在专业建设过程中积极探索国际化办学模式，培养学生具有创新精神和全球视野。
这些都是一流专业建设标准内涵的重要组成部分。
三、北京高校重点建设的背景和意义北京作为我国的政治、经济和文化中心，拥有众多一流高校和专业。
而这些高校和专业的建设对于北京 ja学术研究和学科发展至关重要。
北京高校重点建设一流专业，不仅可以提升北京高校的国际影响力，更能促进我国高等教育的综合实力和国际地位。
北京高校重点建设一流专业还对于优化北京高等教育结构、促进学科交叉融合、打造国际一流的人才培养基地具有重要意义。
四、北京高校重点建设一流专业的挑战和机遇在当前全球化和知识经济背景下，北京高校重点建设一流专业面临着诸多挑战和机遇。
挑战主要包括国内外学科竞争激烈、国际学术标准提高等方面；机遇则主要体现在政策支持力度增大、科技创新的推动等方面。
而如何应对这些挑战，抓住机遇，是北京高校重点建设一流专业所面临的迫切问题。
五、我对北京高校重点建设一流专业建设标准的认识和建议作为一名教育工作者，我深知一流专业建设标准的重要性。
我认为，在北京高校重点建设一流专业时，应坚持以人才培养为核心，加强学科交叉和整合，注重创新精神和国际视野的培养，同时不断深化教育教学改革，促进高校的国际化发展。
北京第二外国语学院一流本科专业建设点名单
市场营销
商学院
2020
贸易经济
经济学院
2020
国际事务与国际关系 政党外交学院 2020
ห้องสมุดไป่ตู้
汉语言文学
文化与传播学院 2020
汉语国际教育 文化与传播学院 2020
级别 国家级一流本科专业建设点 国家级一流本科专业建设点 国家级一流本科专业建设点 国家级一流本科专业建设点 国家级一流本科专业建设点 国家级一流本科专业建设点 国家级一流本科专业建设点 国家级一流本科专业建设点 国家级一流本科专业建设点 国家级一流本科专业建设点 国家级一流本科专业建设点 国家级一流本科专业建设点 国家级一流本科专业建设点 国家级一流本科专业建设点 国家级一流本科专业建设点 市级一流本科专业建设点名单 市级一流本科专业建设点名单 市级一流本科专业建设点名单 市级一流本科专业建设点名单 市级一流本科专业建设点名单 市级一流本科专业建设点名单 市级一流本科专业建设点名单 市级一流本科专业建设点名单 市级一流本科专业建设点名单 市级一流本科专业建设点名单 市级一流本科专业建设点名单 市级一流本科专业建设点名单 市级一流本科专业建设点名单 市级一流本科专业建设点名单
俄语
欧洲学院
2019
阿拉伯语
中东学院
2019
旅游管理
旅游科学学院 2019
印地语
亚洲学院
2021
意大利语
欧洲学院
2021
匈牙利语
欧洲学院
2021
塞尔维亚语
欧洲学院
2021
爱沙尼亚语
欧洲学院
2021
会展经济与管理 旅游科学学院 2021
金融学
经济学院
2021
国际经济与贸易
外国语大学新专业设置与建设管理办法
外国语大学新专业设置与建设管理办法第一章总则第一条为促进学校教育规模、结构、质量、效益的协调发展，进一步规范学校对本科专业的设置、调整、管理工作，加强新专业建设，根据教育部《普通高等学校本科专业设置管理规定》、《普通高等学校本科专业目录（2012年）》（教高〔2012〕9号）等文件精神，特制定本办法。
第二条我校本科专业（专业方向）设置及调整，按本办法规定的程序办理。
第二章新办专业设置原则第三条新办专业要符合学校的办学定位和专业发展规划。
鉴于我校是外语类院校的属性，优先考虑设置符合地方经济社会发展需求的外语类专业。
第四条新办专业要符合经济建设和社会发展对人才培养的需要，有相对稳定、足够数量的人才需求，适量发展与经济建设紧密结合的涉外型非外语复合类专业。
第五条新办专业要跟踪世界新科学、新技术的发展成果，把握学科不断分支又不断综合的趋势，发展与构建边缘学科、交叉学科、综合性学科的新专业，不断探索新领域的专业发展方向。
第六条新办专业要有良好的学科基础和办学条件，具备教育部及重庆市教育委员会关于申报新建专业规定的基本条件和原则。
第七条新办专业要符合学校专业结构优化调整的导向，有利于实现学校教学资源的整体配置、充分利用，有利于专业间的相互支撑，协调统发展。
第八条新办专业的增长应与学校整体的发展水平相适应。
各院系每年新增专业数一般不超过1个，学校每年新增专业数一般不超过3个。
第三章新办专业与专业方向申报程序第九条申请增设新办专业院系，应按照《普通高等学校本科专业设置管理规定》、《普通高等学校本科专业目录（2012年）》规定，于每年5月30日前向教务处提交专业设置申请材料，包括：（一）普通高等学校本科专业设置申请表（分备案专业和审批专业申请表）；（二）新办专业人才培养方案；（三）院系学科专业发展规划；（四）增设专业的建设方案；（五）其它有关办学条件等补充说明材料。
第十条申请增设专业方向的院系，应于每年5月30日前向教务处提交专业方向设置申请材料，包括：（一）XX外国语大学专业方向设置申请表；（二）增设专业方向论证报告。
北京第二外国语学院学生科研项目立项管理规定
北京第二外国语学院学生科研项目立项管理规定（试行）为推动学生科研工作，规范学生科研项目立项管理规程，特制定本规定。
第一条申请人资格1、凡是具有北京第二外国语学院正式学籍的在校生均有资格提出申请项目。
2、申请课题的负责人和主要参加者所承担的课题每年度只能有一项。
3、有在研项目和项目逾期未结者不得参与本年度项目的申报工作。
4、学院鼓励跨学科联合开展项目研究。
项目组成员一般不超过7人。
可以跨系（院）组队，但项目组成员务必事先协商明确作品申报单位，以各系（院）为单位进行项目推荐。
5、项目负责人具有较强的研究与组织能力。
第二条申请项目要求1、目标明确,有一定的理论与现实意义，技术路线与研究方法合理可行。
2、了解所研究科学领域的情况，预期研究成果有创新性。
3、一般情况下，项目从立项到结项不超过10个月。
第三条项目选题1、应紧紧围绕所学专业和教育教学改革及学生教育管理等方面进行选题。
2、要具有一定的学术和应用价值。
项目选题侧重于实践应用研究，也可以是基础理论研究。
3、研究内容既可以是学科发展前沿领域，也可以是当前研究热点。
第四条项目申报1、申请者必须填写《北京第二外国语学院学生科研项目立项申报书》（以下简称《申报书》），严格按照具体要求逐项填写。
2、《申报书》经所在系（院）分管学生工作的领导签字后集中报送校团委。
3、团委会同科研处组织相关学科的教学研究人员，进行论证、评审，确定立项课题（一般项目、重点项目、特色项目）。
第五条项目进展管理1、申请者接到获准通知后，项目负责人须在规定时间内填写《北京第二外国语学院学生科研活动基金实施计划表》，并签订《北京第二外国语学院学生科研基金项目协议书》。
2、经费使用按《北京第二外国语学院学生科研基金管理办法》实行预算管理。
3、立项单位定期进行项目中期检查工作。
如果发现不具备继续进行研究条件时，可中止和取消资格，如发现资金使用不当或账目的问题时，视情节做出处理。
4、项目研究过程中如果有延期、更换负责人等重大变动，应上报立项单位批准备案，未经审批不得随意更改。
专业建设管理办法
专业建设管理办法第一章总则第一条为落实“教学立校”战略，加强对学校专业建设和管理，促进学校办学规模、结构、质量、效益的协调发展，进一步提高专业建设水平，提升培养高素质应用型人才的质量，结合学校实际，特制定本办法。
第二条坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育发展规律，以社会需求为导向，全面深化教学改革，以改革人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法和手段为重点，实行分类指导，切实加强专业内涵建设，注重改革的科学性，系统性和先进性，形成专业建设的亮点与改革特色。
提升传统专业，做强优势专业，突出特色专业，扶持新兴专业，科学合理地调整专业结构与布局，全面推进学校的专业建设和发展工作，推动学校专业建设水平的整体提高。
第二章专业建设的原则第三条需求导向原则。
落实学校“扎根丽江，服务滇西北，立足XX，面向全国，融入一带一路”办学定位，以社会需求为导向，主动适应我国经济结构战略性调整和人才市场的需求，合理规划专业建设的发展，力求适应社会对人才的需要。
第四条条件保障原则。
充分保证专业建设发展对师资、实验仪器设备、图书资料、实习实训基地以及教学用房、教学经费等条件的基本要求。
第五条结构优化原则。
对照教育部《关于印发职业教育专业目录（2021）》通知，主动适应社会经济发展对人才培养提出的新要求，立足学校可持续发展，加强整合与调整，优化专业，避免专业同质化，以形成布局合理、适应性强的专业结构。
第六条规模适度原则。
根据现有办学条件及发展规划，坚持专业建设与学校总体发展相结合、需求预测与办学实际相结合、建设专业与开展专业综合改革相结合、合理规划专业建设与促进规模效益协调发展。
第七条突出特色原则。
根据自身办学特色和发展定位，不断加强对各专业的改造与提升，优化专业结构，突出专业特色，坚持调整与改造，淘汰与增设相结合，促使特色专业、重点专业和一般专业互相促进、协调发展，逐步形成以办学特色为主线的专业群，提升学校的核心竞争力。
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北京第二外国语学院
关于实施重点专业建设的意见和管理办法
（院教发(2007)81号 2007年7月2日）
第一章总则
第一条专业建设是高校本科教学的基础工作，是提高本科人才培养质量的重要环节。
专业建设也是我校“十一五”学科（专业）建设发展规划中一项重要内容，为有计划、有步骤、分层次、有重点地开展专业建设，形成一批质量高的本科专业，提高我校的办学水平和教学质量，特制订本办法。
第二章重点专业建设的基本原则和目标
第二条坚持优化专业结构和提高专业质量相结合的原则，加强专业建设。
第三条根据社会经济发展的需要，重点建设和扶植教学质量高、教学基础条件好、师资力量强、学术水平高、社会效益与社会声誉好，专业适应面广、具有优势的专业。
第四条以专业人才培养模式改革为切入口，以专业课程体系建设为核心，以专业教育教学改革为动力，以加强教学基本条件建设为保障，提高本科专业的教学质量。
第五条重点专业建设坚持可持续发展的原则，其建设必须与学校整体学科发展与专业建设及学校的整体改革与发展相结合。
第六条重点专业建设坚持重点与普及相结合的原则。
在学校专业整体规划、改造、发展的基础上有重点的建设。
力争经过3年建设，逐步建设一批校级重点专业，进一步优化专业设置，提升专业建设的整体水平，提高人才培养的质量、效益和人才竞争力。
为校级特色专业建设打下基础。
第三章重点专业建设主要内容
第七条在坚持重点专业建设基本原则的前提下，重点专业建设内容包括以下方面：
1．专业建设思路。
重点专业建设是一项涉及专业建设多方面的创新和变革的教学改革活动，专业建设思路要明晰，遵循专业建设规律，反映教育教学最新理念，符合时代需要；
2．建立明确的培养目标和科学合理的培养方案。
重点专业建设必须目标明确，突出优势，在人才培养规格与培养方案制定上体现重点专业建设目标；
3．加强师资队伍建设。
师资队伍是保障重点专业建设的根本，没有优秀的师资队伍就无法建设重点专业。
在人才引进、人员配备、人才培养上向重点专业有步骤倾斜；
4．教学条件改善。
教学条件改善是打造重点专业的物质基础，教学设施设备、图书资料的配备数量和质量是也是完成培养方案和实现培养目标的前提；
5．课程体系和教材建设。
课程体系建设是专业培养目标实现的基本途径与框架，特色专业要在课程体系建设和教材建设上有突出体现，教材必须和特色相适应。
根据特色需要，结合教学实践和经验，选用、自编高水平、有特色教材；
6．教学内容、方法与手段改革。
重点专业的教学内容、方法与手段改革应与课程体系和教材建设配套进行。
强化实践性教学，系统设计实践教学体系，逐步增大实践性教学环节的比重，培养学生的实践能力和创新能力；
7．教学研究。
要求指导教学活动的学术研究成果学术造诣高，在同领域具有较高学术地位和知名度。
成果的学术意义或社会经济效益大，成果体现专业特色建设；
8．社会声誉。
重点专业的人才培养应与社会需求相适应，培养的人才靠扎实的专业基础进入社会人才市场，靠突出的优势赢得广泛社会市场和社会声誉。
第四章重点专业建设基本评审标准
第八条重点专业建设基本评审标准包括以下六个方面：
1．特色专业建设点应已有1届以上毕业生，毕业生质量较高，综合素质良好，就业率90%以上，用人单位的综合评价好；
2．有较强的学科依托，具有建成特色专业的条件；
3．有高水平的专业建设带头人和结构合理的专业建设师资队伍。
专业建设带头人一般应为教授，为专业建设实际负责人，对本专业建设有明晰的构想，能够组织专业建设队伍有效地开展工作；
4．专业的师资队伍在年龄、职称、学缘结构上合理，有良好的科研背景或专业技术背景；
5．专业建设目标明确，尤其在人才培养规格上有明显特色。
同时还应体现课程特色、培养方法的特色等。
专业建设方案能够根据特色专业建设的标准，并根据本专业的实际情况，制定切实可行的项目计划；
6．项目经费预算投入于本科教学工作，能够对本科生提高学习质量产生明显的作用。
专业建设的经费计划，经过仔细论证，在实施过程中能够产生明显预期物化成果，并取得显著效益。
第五章申报与评审
第九条申报专业制定切实可行的重点专业建设整体规划和年度规划，围绕本办法“第七条”规定的重点专业建设八个方面内容形成报告，经所在系（院）盖章后提交教务处。
第十条申报专业填报《北京第二外国语学院重点专业建设申报表》，经所在系（院）盖章后提交教务处。
第十一条学校组织专家组评审后经学校教学工作委员会通过。
第六章经费与管理
第十二条学校每年投入专项经费，用于重点专业建设，经费实行专款专用。
重点专业的建设年限为3年。
第十三条重点专业经费投入范围：
1．能够提高专业水平的各类教育教学改革研究项目（包括课程、教材、教改立项等）（占预算35%）；
2．面向本科专业并能为本科生利用的图书资料建设（占预算5%）；
3．改进教学方法和现代教学技术的应用（占预算15%）；
4．实践实习基地建设和教学实践活动经费（占预算15%）；
5．教学设施设备（占预算5%）；
6．系院级教学团队建设（占预算20%）；
7．有关教学活动的交流与调研（占预算5%）；
第十四条重点专业建设经费使用原则
1．重点专业建设经费按年度投入，获批专业须向教务处列出明细年度项目建设预算；
2．年度建设经费计划须按时按质完成。
未能时完成建设规划的专业，学校停止拨款，并收回未使用完的经费；
3．重点专业建设经费必须用于本科专业建设，不得用与本科专业无关的项目；
4．经费的使用实行项目负责人制，项目负责人对经费的使用及效益负全责，并对项目经费绩效考核负责；
5．重点建设项目承担单位对项目经费使用负监督、管理、协调责任；
6．教务处对经费计划及经费下拨、使用负管理与监督责任。
第十五条重点专业建设阶段考核与绩效考核
1．学校根据重点专业建设规划内容要求和申报专业的建设规划进行阶段考核与绩效考核；
2．教务处将对重点专业项目建设进行阶段考核，考核采用专业自我考核与学校考核相结合方式。
专业在阶段考核期间须进行自我考核，填写《北京第二外国语学院重点专业建设阶段考核表》上报教务处。
学校考核主要采取到专业视察与座谈方式，实地考察重点专业建设成果；
3．重点专业建设适用于《北京第二外国语学院关于专业建设评估考核工作的实施办法》。
建设周期结束前，专业向教务处提交《北京第二外国语学院专业建设项目绩效报告》和建设成果材料，学校聘请专家依据《北京第二外国语学院市、校级专业建设项目与绩效考评指标体系》考核、鉴定，考核合格经校教学工作委员会审核通过后，重点专业结项。
第七章附则
第十六条本办法自发布之日起执行，由教务处负责解释。
二〇〇七年七月。