污水的处理微课制作说明
6、污水和污水处理 教案
6、污水和污水处理教案标题：污水和污水处理教案引言概述：污水处理是保护环境和人类健康的重要措施。
为了匡助学生了解污水和污水处理的相关知识，我们设计了一份专门的教案。
本教案将涵盖污水的定义、来源、成份、危害以及污水处理的方法和技术等内容，旨在引导学生认识到污水处理的重要性，培养他们的环保意识。
一、污水的定义和来源1.1 污水的定义：指含有各种废弃物质、细菌、病毒等有害物质的废水。
1.2 污水的来源：主要来自生活污水、工业废水和农业废水。
1.3 污水的成份：包括有机物、无机物、微生物、重金属等多种成份。
二、污水的危害2.1 对环境的危害：污水排放会导致水体污染，破坏生态平衡，影响水资源的可持续利用。
2.2 对人类健康的危害：污水中含有有害物质和细菌，直接接触或者饮用会导致疾病传播。
2.3 对社会的危害：污水污染会影响城市形象，降低居民生活质量，妨碍经济发展。
三、污水处理的方法3.1 生物处理法：通过微生物的作用将有机物降解为无害物质。
3.2 物理处理法：利用过滤、沉淀等物理方法去除污水中的固体颗粒。
3.3 化学处理法：借助化学药剂对污水中的有机物和无机物进行处理。
四、污水处理的技术4.1 活性污泥法：利用活性污泥对污水中的有机物进行降解。
4.2 膜分离技术：通过膜的筛选作用将污水中的固体颗粒和有机物分离。
4.3 生物膜反应器：利用生物膜对污水中的有机物进行生物降解。
五、教学方法和评估5.1 教学方法：结合案例分析、实地考察等方式引导学生了解污水处理的实际应用。
5.2 学生评估：通过课堂讨论、小组合作等形式评估学生对污水处理知识的掌握情况。
5.3 教学反馈：及时对学生的学习情况进行反馈，指导他们进一步深入学习和实践。
结语：通过本教案的学习，学生将深入了解污水和污水处理的相关知识，认识到污水处理对环境和人类健康的重要性。
希翼学生能够将所学知识应用到实际生活中，积极参预环境保护工作，共同建设清洁漂亮的家园。
污水处理课程设计说明书
第一章总论第一节设计任务和内容1、设计任务题目：某城市日污水处理厂工艺设计污水处理课程设计的任务在于加深理解所学专业知识，培养运用所学专业知识的能力，在设计、计算、绘图方面得到锻炼。
针对一座二级处理的城市污水处理厂，要求对主要污水处理构筑物的工艺尺寸行设计计算，确定污水厂的平面布置和高程布置。
最后完成设计计算说明书和设计图(污水处理厂平面布置图和污水处理厂高程图)。
2、设计内容（1）对工艺构筑物选型作说明；（2）主要处理设施(格栅、沉砂池、初沉池、曝气池、二沉池)的工艺计算；（3）污水处理厂平面和高程布置。
第二节基本资料1、污水水量与水质污水处理水量：单号双号221班 17万m3/d 15万m3污水水质：200mg／L，SS 250mg／L，氨氮15mg／L.CODcr 450mg／L，BOD52、处理要求污水经二级处理后应符合国家《城镇污水处理厂污染物排放标准》（GB 18918-2002）排放标准中二级标准的要求。
即排放标准浓度见表1所示。
表1 基本控制项目最高允许排放浓度3、污水处理程度：污水处理程度见表2所列。
表2 污水处理进出水水质项目CODcr （mg／L）BOD5（mg／L）SS （mg／L）氨氮（mg／L）进水水质出水水质去除率η450≤100≥77.8%200≤30≥85.0%250≤30≥88.0%15≤25—4、气象与水文资料风向：多年主导风向为北东风；气温：最冷月平均为-3.5℃；最热月平均为32.5℃；极端气温：最高为41.9℃，最低为-17.6℃；最大冻土深度为0.18m；水文：降水量多年平均为每年728mm；蒸发量多年平均为每年1210mm；地下水水位，地面下5～6m。
5、厂区地形污水厂选址区域海拔标高在64～66m之间，平均地面标高为64.5m。
平均地面坡度为0.30‰～0.5‰，地势为西北高，东南低。
厂区征地面积为东西长380m，南北长280m。
第二章污水处理工艺流程说明第一节处理工艺流程污水拟采用传统活性污泥法工艺处理，具体流程如图1所示。
科学实践教案：手把手教学生学习污水处理技术2
科学实践教案：手把手教学生学习污水处理技术2手把手教学生学习污水处理技术污水处理技术是环境保护中的重要环节，学习污水处理技术，能够帮助我们更好的了解和保护环境。
而如何教授这门技术？本文将从以下几个方面出发，做出手把手的教学实践教案，让学生更好地学习污水处理技术。
一、认识污水处理技术我们需要让学生明白什么是污水，以及为什么要进行污水处理。
在最简单的语言中，污水就是指被排出的废水，它包含了我们生活及工业活动所排的各种污物。
如果这些废水没有得到处理，将会对环境造成极大的破坏。
接着，我们需要让学生了解污水处理技术的作用和优势。
它可以净化我们生活及工业中排出的废水，避免对环境造成污染；它可以回收大量的水资源，减少用水量；污水处理技术还能提高城市的环境品质。
二、学习污水处理技术操作流程学生需要了解污水处理过程是怎样的，有哪些步骤。
可以从以下的几个方面展开：1.前处理：在污水处理的第一步中，需要进行前处理，移除沉淀而下的大颗粒物。
这通常需要使用一个初试筛网、旋流器和格栅等设备，以分离出大颗粒物。
2.生化反应：此步骤将有机物质转变为微生物、细胞和其他有机物，例如一氧化碳和二氧化碳。
在这个过程中，会使用微生物池等设备。
3.氧化還原反应：在氧化还原反应的过程中，污水处理站会将剩余的无机物氧化，将它们转化为可处理的有机物质。
这一步通常需要使用氧化池或火山石床等设备。
4.深度处理：深度处理会去除能导致水体变质的营养物。
例如，氮和磷酸盐除去系统可以减少破坏性的藻类生长，将养分留在水体中以供渔业丰产，并防止塘底破坏，防止腐蚀、侵蚀等。
三、进行实验操作为了让学生更深入的了解污水处理技术，我们需要进行实验操作。
下面是一些简单的实验项目，可以让学生亲手体验污水处理：1.给学生提供一些不同类型的污水，让他们亲手将其过滤、深度处理，观察处理后水质的变化。
2.带领学生使用光谱仪、显微镜、浊度仪等仪器，了解水的不同性质。
3.让学生根据实验结果，探讨不同处理方法的优劣势，从而加深对污水处理技术的理解。
污水的处理教学设计
污水的处理教学设计教学设计：污水的处理目标：1.了解污水的来源和组成；2.掌握污水处理的基本原理和方法；3.培养保护水资源和环境的意识。
教学内容和活动：1.引入活动：通过观察图片和视频，让学生对水污染和污水处理的现状有一个初步的了解。
引发学生的思考，强调保护水资源和环境的重要性。
2.知识点讲解：（1）污水的来源和组成：通过PPT或板书，讲解污水的来源，如家庭生活污水、工业废水、农业废水等，并介绍污水的组成，如有机物、无机盐、悬浮物、微生物等。
（2）污水处理的基本原理和方法：讲解污水处理的主要原理和方法，包括物理处理、化学处理和生物处理。
重点介绍机械格栅过滤、沉淀池沉淀、生物膜反应器等处理工艺。
3.实验活动：（1）实验一：污水处理的物理处理实验准备一个装有沙子和石子的透明容器，向容器中倒入一定量的污水，观察并记录沙子和石子对污水中杂质的过滤作用。
（2）实验二：污水处理的化学处理实验将一杯污水加入适量的氯试剂，观察并记录氯对污水中有机物的消毒作用。
（3）实验三：污水处理的生物处理实验准备一个装有污水的培养皿，放入一定数量的水藻，观察并记录水藻对污水中的营养物质的吸收作用。
4.讨论和小组活动：把学生分成小组，让每个小组选择一种污水处理方法进行研究和讨论。
每个小组向全班介绍他们选择的污水处理方法，并讨论该方法的优缺点。
5.课堂练习：通过小组活动的讨论和讲解，布置一些关于污水处理的问题作为课堂练习，确保学生对污水处理的基本原理和方法有一定的掌握。
6.总结与展示：学生回顾课堂所学内容，总结污水处理的主要原理和方法。
进行展示，展示他们对污水处理的理解和相关知识的掌握。
教学评价：1.观察和记录学生在实验活动中的表现，包括观察精细度和记录准确度。
2.评价学生在小组讨论和展示中的表现，包括能否清晰地表达自己的意见和理解，并能就所选污水处理方法的优缺点进行合理的讨论。
3.通过课堂练习评价学生对污水处理的基本原理和方法的掌握情况。
污水处理课程设计
污水处理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解污水处理的基本概念、原理及方法，掌握污水处理的主要工艺流程。
2. 使学生了解我国水资源状况及污水处理的意义，认识到污水处理对环境保护的重要性。
3. 让学生掌握污水处理过程中的关键参数及其检测方法，了解水质评价标准。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析实际污水处理问题的能力，能设计简单的污水处理方案。
2. 培养学生进行实验操作、数据分析和处理的能力，提高实验操作的准确性和规范性。
3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力，能在小组合作中发挥积极作用。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱环境、珍惜水资源的情感，增强环保意识。
2. 培养学生主动关注污水处理技术的发展，树立科技创新的观念。
3. 引导学生树立正确的价值观，认识到污水处理对社会可持续发展的重要意义。
课程性质分析：本课程为环境科学相关课程，旨在让学生掌握污水处理的基本知识和技能，提高环保意识。
学生特点分析：初中生好奇心强，求知欲旺盛，对环保问题有一定的认识，但缺乏深入理解和实践操作经验。
教学要求：1. 结合课本知识，注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。
2. 创设情境，激发学生兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。
3. 注重培养学生的团队合作精神和创新能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 污水处理基本概念：污水来源、分类及水质指标（对应教材第3章）- 污水来源及其特点- 污水分类及处理方法- 水质指标及其检测方法2. 污水处理原理与工艺：物理、化学、生物处理技术（对应教材第4章）- 物理处理技术：沉淀、过滤等- 化学处理技术：混凝、氧化还原等- 生物处理技术：活性污泥、生物膜等3. 污水处理工艺流程：典型工艺及其应用（对应教材第5章）- 常见污水处理工艺流程及其特点- 污水处理设施的运行与管理- 污泥处理与处置方法4. 污水处理实例分析：我国污水处理工程案例（对应教材第6章）- 城市污水处理案例分析- 工业废水处理案例分析- 农村污水处理案例分析5. 污水处理实验操作：基本实验技能与操作方法（对应教材第7章）- 污水样品的采集与预处理- 常见水质指标的测定方法- 污水处理实验操作流程及注意事项教学安排与进度：本教学内容共分为5部分，每部分安排2课时，共计10课时。
污水和污水处理教案
污水和污水处理教案标题：污水和污水处理教案引言概述：污水处理是环境保护和公共卫生的重要组成部分，教育工作者需要制定有效的教案来教授学生有关污水和污水处理的知识。
本文将探讨污水和污水处理教案的设计和内容，以帮助教育工作者更好地教授这一重要主题。
一、污水的定义和特点1.1 污水的定义：污水是指含有各种废弃物和有害物质的水体，包括家庭污水、工业废水和雨水排放。
1.2 污水的来源：污水主要来源于家庭生活、工业生产和农业活动，其中含有各种有机物、无机物和微生物。
1.3 污水的特点：污水具有高浓度的有机物、氮、磷等营养物质，以及重金属、有机化合物等有害物质。
二、污水处理的原理和方法2.1 污水处理的原理：污水处理主要通过物理、化学和生物方法，将污水中的有害物质去除，达到排放标准。
2.2 污水处理的方法：常见的污水处理方法包括生物处理、化学处理、物理处理和高级氧化等技术。
2.3 污水处理的过程：污水处理包括预处理、初级处理、中级处理和终级处理等阶段，每个阶段都有特定的处理方法和设备。
三、污水处理教案的设计3.1 教学目标：明确教学目标，包括学生对污水和污水处理的基本概念、原理和方法的理解。
3.2 教学内容：设计生动有趣的教学内容，包括案例分析、实地考察和实验操作等形式。
3.3 教学方法：采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实验、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、污水处理教案的实施4.1 教学准备：准备教学材料、实验设备和案例资料，确保教学顺利进行。
4.2 教学过程：按照教案设计的内容和步骤，引导学生学习污水和污水处理知识。
4.3 教学评价：通过考试、实验报告和讨论等方式，评估学生对污水处理知识的掌握程度和实际应用能力。
五、污水处理教案的评估和改进5.1 教学评估：定期对教学效果进行评估，包括学生学习成绩、教学反馈和实际应用情况等。
5.2 教学改进：根据评估结果，及时调整教学内容和方法，不断改进教学效果和质量。
污水处理工程 课程设计说明书
污水处理工程课程设计说明书第一章：总论一、设计任务和内容针对一座二级处理的城市污水处理厂，要求对主要污水处理构筑物的工艺尺寸进行设计计算，确定污水厂的平面布置和高程布置。
最后完成设计计算说明书和设计图（污水处理厂平面布置图和污水处理厂高程图）。
设计深度一般为初步设计的深度。
二、基本资料1)污水水量与水质污水处理水量：2万m3/d；污水水质：CODcr 450mg/L,BOD5 200mg/L,SS 250mg/L,氨氮 15mg/L。
2)处理要求污水经二级处理后应符合以下具体要求：CODcr﹤70mg/L,BOD5﹤20mg/L,SS﹤30mg/L,氨氮﹤5mg/L。
3)气象和水文资料风向：多年主导风向为北北东风；气温：最冷月平均为—3.5℃；最热月平均为32.5℃；极端气温，最高为41.9℃，最低为-17.6℃，最大冻土深度为0.18m；水文：降水量多年平均为每年728mm；蒸发量多年平均为每年1210mm；地下水水位，地面下5～6m。
4)厂区地形污水厂选址区域海拔标高在64～66m之间，平均地面标高为64.5m。
平均地面坡度为0.3‰～0.5‰，地势为西北高，东南低。
厂区征地面积由设计确定。
第二章：工艺流程说明考虑到现阶段的污水处理厂都需要脱氮除磷的效果所以用传统的脱氮除磷A/A/O法作为此项设计的主要工艺来减少氮、磷在环境中造成的富营养化污染。
主要工艺流程如下：A/A/O法的主要工艺流程特点：污水进入系统后在好氧池形成硝态氮再经过内回流完成脱氮的目的。
而除磷则主要靠嗜磷菌的作用，它在好氧的条件下高强度地吸磷而在厌氧的情况下释磷，由此完成整个系统的运转，而在脱氮的同时也能去除一部分的有机碳。
第三章：污水处理工艺流程说明一、粗格栅设计目的：拦截污水中漂浮物，以及不可生化处理的大颗粒物质，防止其进入水泵造成堵塞，影响水泵的正常运行。
格栅井污水经过格栅后自流进入集水井中，进水总管上设一电动阀门，控制总进水及出水。
污水和污水处理教案(开课)
污水和污水处理教案(开课)引言概述：污水和污水处理是环境科学中重要的课程内容之一。
随着城市化进程的加快和人们环保意识的增强，污水处理的重要性日益凸显。
本文将介绍污水和污水处理教案的开课内容和结构，以匡助教师更好地教授这门课程。
一、污水的概念和特点1.1 污水的定义：污水是指人类生活、生产和社会活动中所产生的含有各种废弃物、有机物和无机物的水体。
1.2 污水的来源：污水主要来自家庭、工业、农业和市政设施等。
1.3 污水的特点：污水含有大量的有机物、无机物、微生物和重金属等，具有高浊度、高COD（化学需氧量）和高BOD（生化需氧量）等特点。
二、污水处理的原理和方法2.1 污水处理的原理：污水处理的主要原理是通过物理、化学和生物等方法，将污水中的有害物质去除或者转化为无害物质。
2.2 污水处理的方法：污水处理的常用方法包括物理处理（如格栅、沉淀、过滤）、化学处理（如混凝、沉淀、氧化）、生物处理（如好氧处理、厌氧处理）等。
2.3 污水处理的设施：污水处理设施包括污水处理厂、污水处理设备和污水处理工艺等，其中包括进水系统、预处理系统、主处理系统和出水系统等。
三、污水处理教学内容3.1 污水处理的基本原理：介绍污水处理的基本原理，包括物理、化学和生物处理的原理和作用。
3.2 污水处理的工艺流程：详细介绍污水处理的工艺流程，包括进水处理、预处理、主处理和出水处理等各个环节。
3.3 污水处理设备和技术：介绍常用的污水处理设备和技术，如格栅、沉淀池、生物滤池、活性炭吸附等。
四、污水处理教案的教学方法4.1 理论教学：通过课堂讲授，向学生介绍污水和污水处理的基本概念、原理和方法等。
4.2 实验教学：组织学生进行污水处理实验，让学生亲自操作和观察，提高他们的实践能力和动手能力。
4.3 实地考察：带领学生参观污水处理厂，了解实际的污水处理过程和设备，加深对污水处理的理解和认识。
结论：污水和污水处理教案的开课内容包括污水的概念和特点、污水处理的原理和方法、污水处理的教学内容和污水处理教案的教学方法等。
大学污水处理教案设计模板
一、课程名称：污水处理二、授课对象：环境工程专业本科生三、课时安排：2课时四、教学目标：1. 知识目标：使学生了解污水处理的基本原理、工艺流程及设备，掌握污水处理厂的设计方法和运行管理。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 素质目标：培养学生的环保意识、团队合作精神和创新意识。
五、教学内容：第一课时：1. 污水处理的基本概念和意义2. 污水处理厂的工艺流程3. 常见的污水处理方法及设备第二课时：1. 污水处理厂的设计方法2. 污水处理厂的运行管理3. 污水处理厂的设计实例分析六、教学方法：1. 讲授法：教师系统讲解污水处理的基本概念、工艺流程、设计方法和运行管理。
2. 讨论法：组织学生针对污水处理厂的设计实例进行分析，培养学生的分析能力和创新意识。
3. 案例分析法：结合实际案例，讲解污水处理厂的设计和运行管理。
4. 实践操作法：组织学生参观污水处理厂，了解污水处理厂的运行情况。
七、教学过程：第一课时：1. 引入新课：介绍污水处理的基本概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解污水处理厂的工艺流程，包括格栅、沉砂池、初沉池、曝气池、二沉池等。
3. 讲解常见的污水处理方法及设备，如活性污泥法、生物膜法、膜分离技术等。
4. 学生分组讨论，分析污水处理厂的设计实例，提出改进意见。
第二课时：1. 讲解污水处理厂的设计方法，包括工艺流程设计、构筑物设计、设备选型等。
2. 讲解污水处理厂的运行管理，包括水质监测、设备维护、运行记录等。
3. 结合实际案例，讲解污水处理厂的设计和运行管理。
4. 组织学生参观污水处理厂，了解污水处理厂的运行情况。
八、教学评价：1. 学生对污水处理基本概念、工艺流程、设计方法和运行管理的掌握程度。
2. 学生在讨论和案例分析中的表现，包括分析问题的能力、创新意识和团队合作精神。
3. 学生在参观污水处理厂时的观察力和理解能力。
4. 学生对课程内容的满意度。
污水处理工程课程设计
污水处理工程课程设计介绍本课程设计旨在提供对污水处理工程的综合了解，包括污水的生成与特性、处理工艺与设备、运行与维护等方面的知识。
通过该课程设计，学生将能够掌握污水处理工程的基本理论和实践技能，为未来从事相关工作打下坚实基础。
课程目标- 了解污水的生成与特性，包括来源、组成和性质。
- 掌握常见的污水处理工艺和设备，包括物理、化学和生物处理方法。
- 理解污水处理工程的运行管理和维护，包括处理过程的监测、控制和优化等内容。
- 培养学生的实践能力和问题解决能力，在实际的污水处理工程中能够应用所学知识解决问题。
- 培养学生的团队合作和沟通能力，为将来的工作打下基础。
课程内容1. 污水的生成与特性- 污水的来源和组成- 污水的性质和污染物2. 污水处理工艺与设备- 初级处理：格栅、砂池和沉砂池- 二级处理：活性污泥法、MBR法和生物膜法- 三级处理：沿程净化和深度处理- 混凝与絮凝技术- 消毒与臭氧氧化- 污泥处理与处置3. 污水处理工程的运行与维护- 污水处理过程的监测与控制- 操作技术与运行管理- 故障排除与维修4. 课程设计项目- 学生分组进行一个实际的污水处理工程设计项目，包括方案设计、设备选型、运行管理等内容。
评估方式- 平时成绩：参与课堂讨论和作业完成情况- 课程设计报告：包括设计方案、设备选型和运行管理等内容，占总成绩的一定比重- 期末考试：对课程内容的理论掌握程度进行考核，占总成绩的一定比重参考教材- 《污水处理工程导论》- 《污水处理工艺与设备》- 《污水处理工程实例与分析》以上是对污水处理工程课程设计的一个简要介绍，希望能够帮助学生们深入了解该领域的知识和技术，为未来的污水处理工作做好准备。
*注意：本文档仅为示例，具体课程设计内容和安排还需根据学校和教师要求进行调整。
*。
六年级下册科学微课解读-4.6 污水和污水处理 教科版
2.观察比较两杯水（一杯干净，一杯污水），简易的沉淀过滤后再次观察。
3.观看视频，了解奉化市污水处理厂怎么净化污水的。
讲授法
考查法
1分50秒
归纳
总结
学习了污水与污水的处理
1.总结污水问题对人类的影响。
2.请同学们调查家乡的水污染情况。
谈话法
14秒
污水和污水处理
一、微课设计首页
授课题目
污水和污水处理
教学背景
在淡水资源紧缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。全世界由于污染造成的水质型缺水情况十分严重，目前，有近40%的人口难以喝上洁净的水。日益严重的污染导致我国许多地方出现住在水边没水喝的尴尬局面。各种各样的污染物通过饮水进入人体，直接威胁着人们的身体健康，地表水由于污染而不再适
合用于农业灌溉。
水污染主要是人类的活动造成的。人们已经认识到，只有切断污水的来源才能真正保证水体的洁净。那么如何让我们每天排出的那么多脏水不给水体添“麻烦”的呢？建造污水处理厂就是最主要的措施。
哗地流出来，自来水真的是“自来”的吗？我们一天大约要用掉多少水，为什么同学家庭之间用水量相差很多？如何节约用水是同学们需要认真思考的问题。
二、教学过程设计
步骤ห้องสมุดไป่ตู้
教学内容
师生活动
教学方法
时长
（分钟）
引入
匮乏的水资源
同学们，我们知道地球上有丰富的水资源，海洋、湖泊、雪山、地下水、河流（ppt出示图片），但人类真正能用的淡水资源仅占地球总水量的约0.3%，（ppt出示比例图），水资源对人类来说是极度匮乏的。
讲授法
21秒
展开
讨论三个问题：1，污水是怎样产生的；2，,污水的危害；3，污水的处理。
某学校生活污水课程设计
某学校生活污水课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解生活污水的来源、成分及对环境的影响，掌握污水处理的基本原理。
2. 使学生掌握我国生活污水处理的政策法规和技术标准。
3. 帮助学生了解不同污水处理方法的优缺点及适用场景。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析生活污水问题的能力。
2. 提高学生设计简单污水处理方案的能力。
3. 培养学生进行实验操作、数据分析和处理结果评价的能力。
情感态度价值观目标：1. 增强学生的环保意识，认识到生活污水处理的重要性。
2. 培养学生积极参与生活污水治理的社会责任感。
3. 引导学生树立科学、可持续发展的观念，关注生态环境问题。
本课程针对初中年级学生，结合学科特点和教学要求，以生活污水为主题，旨在提高学生对环境保护的认识，培养实际操作能力。
课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估，有助于学生明确学习成果。
二、教学内容1. 生活污水概述：介绍生活污水的定义、来源、成分及对环境的影响。
教材章节：第一章第二节内容安排：讲解生活污水的形成过程，分析其主要污染物及危害。
2. 污水处理基本原理：讲解物理、化学和生物处理方法的基本原理。
教材章节：第二章内容安排：分别介绍物理、化学和生物处理方法，对比分析各种方法的优缺点。
3. 污水处理技术及设备：介绍常见的污水处理技术及设备，如活性污泥法、生物膜法等。
教材章节：第三章内容安排：详细讲解各种污水处理技术的原理、操作要点及设备功能。
4. 污水处理政策法规和技术标准：介绍我国生活污水处理的政策法规及技术标准。
教材章节：第四章内容安排：解读相关政策法规，使学生了解污水处理的标准和要求。
5. 实践操作：设计简单的污水处理实验，培养学生的实际操作能力。
教材章节：第五章内容安排：组织学生进行实验操作，观察污水处理效果，分析实验数据。
6. 案例分析：分析典型生活污水处理案例，提高学生分析问题和解决问题的能力。
教材章节：第六章内容安排：选取具有代表性的案例，分析其处理方法、效果及存在的问题。
污水和污水处理教案(开课)
污水和污水处理教案(开课)污水和污水处理教案(开课)引言概述：污水处理是现代社会中一个重要的环保问题，它涉及到保护环境、维护健康和可持续发展等方面。
因此，开设一门关于污水和污水处理的课程对于培养学生的环保意识和技能非常重要。
本文将介绍一份污水和污水处理教案，内容包括污水的来源和组成、污水处理的方法、污水处理设备以及污水处理的意义。
一、污水的来源和组成1.1 城市生活污水来源城市生活污水主要来自家庭、学校、医院和商业建筑等地方。
家庭生活污水包括洗浴、厨房和洗衣等废水。
学校和医院的污水则包括厕所冲洗、实验室废水等。
商业建筑的污水则涉及到餐厅、商场等地的废水排放。
1.2 工业污水来源工业污水主要来自工厂和生产设备。
不同行业产生的工业污水成分各异，如化工厂产生的污水中含有有机物和重金属等有害物质，而电子厂则会产生含有有毒化学物质的废水。
1.3 农业污水来源农业污水主要来自农田灌溉和养殖业。
农田灌溉会导致农药和化肥等农业化学物质进入水体，而养殖业则会产生大量的畜禽粪便和饲料残渣等废水。
二、污水处理的方法2.1 传统的污水处理方法传统的污水处理方法包括物理处理、化学处理和生物处理。
物理处理主要通过沉淀、过滤和吸附等过程去除污水中的悬浮物和固体颗粒。
化学处理则通过加入化学药剂来改变污水中的化学性质，如调节pH值、氧化还原反应等。
生物处理则利用微生物来分解和降解有机物，如活性污泥法和生物膜法等。
2.2 先进的污水处理技术随着科技的发展，出现了一些先进的污水处理技术。
其中包括膜分离技术、生物脱氮和脱磷技术、高级氧化技术等。
膜分离技术利用特殊的膜材料将污水中的溶解物质和悬浮物分离出来。
生物脱氮和脱磷技术则通过特定的微生物来去除污水中的氮和磷。
高级氧化技术则利用强氧化剂来分解有机物。
2.3 污水处理的综合应用综合应用不同的污水处理方法可以达到更好的处理效果。
例如，可以将物理处理、化学处理和生物处理结合起来，形成一个完整的污水处理系统。
学校污水处理课程设计
学校污水处理课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解污水处理的基本概念，掌握污水处理的主要方法及其原理。
2. 学生能了解学校污水处理设施的运行过程及其重要性。
3. 学生能掌握污水处理过程中的相关水质指标，并了解其环境意义。
技能目标：1. 学生能够运用所学的污水处理知识，分析并解决实际问题。
2. 学生通过实地参观和操作，提高观察、实验和动手能力。
3. 学生能够利用图表、数据和文字，对污水处理过程进行记录和描述。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关注环境保护，增强环保意识，树立绿色生活观念。
2. 培养学生团队协作、共同探究的学习精神，提高学生的自主学习能力。
3. 培养学生对科学研究的兴趣，激发学生创新思维和探究欲望。
课程性质：本课程为科学实践活动课程，结合学生所在年级的知识深度，强调实践性与探究性。
学生特点：学生具备一定的科学知识基础和实验技能，对环保问题有一定了解，但污水处理相关知识较为陌生。
教学要求：教师需引导学生通过实地参观、动手操作、小组讨论等形式，将理论知识与实践相结合，达到预期学习成果。
同时，注重培养学生的环保意识和科学素养，为后续相关课程的学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 污水处理基本概念：污水来源、分类及其环境影响；污水处理的基本原则和目标。
教材章节：第二章“水资源与水污染”2. 污水处理方法及原理：物理、化学和生物处理方法；活性污泥法、氧化沟、膜生物反应器等常见处理工艺。
教材章节：第三章“污水处理技术”3. 学校污水处理设施：参观学校污水处理设施，了解其运行流程、设备功能和操作要点。
教材章节：第四章“污水处理设施与运行管理”4. 水质指标与环境意义：COD、BOD、SS、pH等水质指标的含义及其在污水处理过程中的变化。
教材章节：第五章“水质监测与分析”5. 案例分析与问题解决：针对具体案例，运用所学知识分析污水处理过程中的问题，并提出解决方案。
教材章节：第六章“污水处理工程实例”6. 实践操作与记录：分组进行污水处理小实验，记录实验过程和数据，分析实验结果。
污水和污水处理教案(开课)
污水和污水处理教案(开课)污水和污水处理教案(开课)引言概述：污水处理是环境工程领域的重要课程之一，它涉及到污水的来源、特性、处理方法等内容，对于保护环境和人类健康具有重要意义。
本文将从污水和污水处理教案开课的角度，探讨如何设计一门完整而丰富的教学内容，使学生能够全面了解污水处理的原理和方法。
一、污水的来源和特性1.1 污水的来源：污水主要来自于生活污水、工业废水和农业排水等多个方面。
1.2 污水的特性：污水含有大量有机物、无机盐、微生物等有害物质，具有腐臭、浑浊等特点。
1.3 污水对环境的危害：未经处理的污水会导致水体富营养化、水质恶化，对生态环境造成严重破坏。
二、污水处理的原理和方法2.1 生物处理方法：包括活性污泥法、生物膜法等，通过微生物降解有机物来净化污水。
2.2 物理化学处理方法：如沉淀、过滤、吸附等，通过物理化学手段去除污水中的悬浮物和溶解物。
2.3 高级处理技术：如膜分离、臭氧氧化等，用于处理难降解的有机物和微污染物。
三、污水处理设备和工艺3.1 污水处理设备：包括格栅、沉砂池、曝气池、二沉池等，用于去除污水中的固体颗粒和悬浮物。
3.2 污水处理工艺：包括预处理、初级处理、二级处理、三级处理等多个阶段，确保污水处理效果达标。
3.3 污水处理装置的运行和维护：操作人员需熟悉设备的使用方法和日常维护保养，确保设备正常运行。
四、污水处理的现状和挑战4.1 污水处理的现状：目前我国污水处理设施建设日益完善，但仍存在设施老化、管理不善等问题。
4.2 污水处理的挑战：城市化进程加快、工业化程度提高等因素导致污水排放量增加，对污水处理提出更高要求。
4.3 污水处理技术的发展趋势：新型污水处理技术如MBR、MBBR等逐渐应用，提高了污水处理效率和水质净化效果。
五、污水处理教学的意义和展望5.1 污水处理教学的意义：通过系统学习污水处理知识，培养学生的环保意识和工程实践能力，为未来从事环境工程领域奠定基础。
污水和污水处理教案(开课)
污水和污水处理教案(开课)标题：污水和污水处理教案（开课）引言概述：污水处理是一项重要的环境保护工作，它涉及到水资源的保护和再利用。
为了提高公众对于污水处理的认识和技能，我们决定开设一门污水和污水处理教案。
本文将详细介绍该教案的内容和结构。
一、污水的概述1.1 污水的定义和来源：污水是指人类生活、工业生产和农业活动中所产生的水中所含有的各种废弃物和污染物。
1.2 污水的组成：污水主要由有机物、无机物、悬浮物、溶解物和微生物等组成，其中包括有害物质如重金属、细菌等。
1.3 污水对环境的影响：未经处理的污水直接排放会导致水体污染、土壤退化以及生态系统的破坏，对人类健康和生态平衡造成威胁。
二、污水处理的基本原理2.1 生理处理方法：包括物理处理、化学处理和生物处理等，通过去除污水中的悬浮物、溶解物和有机物来净化水质。
2.2 污水处理工艺：常用的污水处理工艺包括初级处理、二级处理和三级处理，每个处理阶段都有特定的处理方法和设备。
2.3 污水处理的效果评估：通过监测和评估处理后的水质指标，如COD、BOD 、氨氮等，来判断污水处理的效果和达标情况。
三、污水处理教案设计3.1 教学目标：明确学生在学习污水处理课程后应具备的知识和技能，如理解污水处理的基本原理、掌握常用的污水处理工艺等。
3.2 教学内容：根据污水处理的基本原理和工艺，设计相应的教学内容，包括理论知识、案例分析和实践操作等。
3.3 教学方法：采用多种教学方法，如讲授、案例分析、实验演示和实地考察等，以提高学生的学习兴趣和能力。
四、教学资源和评估方式4.1 教学资源：准备教材、教具、实验设备和多媒体资料等，以支持教学的开展。
4.2 学生评估：通过课堂测验、实验报告和课程设计等方式对学生的学习情况进行评估，以检验教学效果和学生的学习成果。
4.3 教学反馈和改进：根据学生的反馈和评估结果，及时调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
五、教案实施计划5.1 教学时间安排：根据教学内容和学时要求，合理安排教学时间，确保教学进度的紧凑和内容的充实。
污水排水课程设计
污水排水课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解污水处理的基本概念，掌握污水形成的原因及其对环境的影响。
2. 学生能够描述污水处理的主要方法和工艺流程。
3. 学生能够识记并解释污水排放标准和相关环保法规。
技能目标：1. 学生能够运用图表和模型分析污水处理过程，具备基础的实验操作能力。
2. 学生通过小组合作，设计简单的污水处理方案，提高问题解决和团队协作能力。
3. 学生能够运用所学知识，对生活污水进行初步的分类和简单处理。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对环境保护的责任感和意识，认识到污水处理的必要性。
2. 增强学生的科学探究兴趣，激发其对污水处理技术发展的关注。
3. 培养学生从身边小事做起，实践绿色生活，形成良好的环保行为习惯。
课程性质分析：本课程属于科学探究领域，结合环境保护和可持续发展理念，注重实践性与探究性。
学生特点分析：考虑到学生所在年级，已经具备一定的科学知识和实验技能，对环境问题有一定的认识，但需进一步深化理解和实践操作。
教学要求：课程应注重理论与实际结合，以学生为中心，鼓励探究实践，通过多元化的教学活动提升学生的参与度和学习效果。
通过具体的学习成果分解，确保学生能够达到预定的知识与技能目标，并在情感态度价值观上得到正确的引导。
二、教学内容1. 污水来源与成分：讲解污水的来源、分类及其主要成分，通过实例分析污水对环境的影响。
教材章节：第二章 污水来源与特性2. 污水处理方法与技术：介绍物理、化学和生物等污水处理方法，阐述各自的原理和适用范围。
教材章节：第三章 污水处理技术3. 污水处理工艺流程：讲解污水处理厂的主要工艺流程，分析各环节的作用和操作要点。
教材章节：第四章 污水处理工艺流程4. 污水排放标准与法规：介绍我国污水排放标准和相关环保法规，提高学生的法制观念。
教材章节：第五章 污水排放标准与法规5. 实践活动：组织学生进行污水样本的采集、分类和简单处理，培养实验操作能力。
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污水的处理
一、背景说明
教科书指出，为了保护环境，污水应该经过处理，再排放到自然水域中去。
那么污水处理厂是怎样处理污水的呢？污水的处理过程是极其复杂的，教科书中用图文结合的方式向同学们展示了一般的较为简单的污水处理过程，由于这样的展现方式是静态的，比较抽象，学生不容易理解，所以我制作了本微课，试图让学生通过欣赏本微课，直观形象地看到污水处理一般要经过哪几道程序，在每一个环节当中，污水又得到了怎样的处理，使用的是什么方法，这样能使学生更好地认识到污水处理的复杂性，理解和掌握污水处理过程，并加深了记忆。
二、策划设计
学生平时很少有机会到污水处理现场进行实地参观，即使有机会亲眼看到，如果没有完整有序地介绍整个污水处理过程，还是很难理解和掌握的。
如果学生既亲眼看到现场的场景，又听到整个过程的完整介绍，引起学生视觉和听觉的共鸣，必然会对学习产生较浓的兴趣，学习效率也将大大提高。
所以我在设计本微课时，将整个污水处理过程从头至尾用视频的方式一步步有序地介绍下来，并用标准的普通话进行了配音解说，让学生亲历整个污水处理过程，在此过程中理解和掌握了科学知识，也认识到了污水处理的复杂性。
1.内容分析
污水的处理是科学六下第四单元第六课《污水和污水处理》中的第三部分内容。
前面学生通过污染源的讨论，已经知道水污染主要是由人类活动引起的；通过观察比较自来水和污水以及污水净化实验，理解了污水净化过程中各个环节的作用，也知道了污水需要经过复杂的处理才能使用。
在此基础上，提出污水处理厂是如何进行完整处理的问题，是十分恰当的。
因此，本微课的重点是让学生知道整个污水处理的过程，难点是让学生理解每个污水处理环节的作用。
2.适用对象
教师教学/学生自学/教育宣传/
3.类型选择
选择的表现形式：微影式
采用的技术手段：录屏式/录音式/软件生成式
4.组织构思
知识点思维导图：
5.技术环境
录屏、录音、视频合成软件：EDIUS
录制时台式电脑和笔记本电脑均可。
要求网络通畅，有麦克风，对话配音时建议请能讲标准普通话的老师录制。
6.制作环境
有条件的在专门的录播室内录制，也可在安静无噪音的室内录制。
三、过程实录
1.第一部分：片头（0分0秒～0分5秒，共长5秒）
呈现微课课题“污水的处理”，并配上片头音乐，使学生快速进入学习状态。
2.第二部分：引入（0分05秒～0分23秒，共长18秒）
场景：动态的污水、自然水域和污水处理厂图片的呈现。
解说词：为了保护环境，污水应该经过处理，才能排放到自然水域中去。
那么，污水处理的过程是怎么样的呢？我们去实地参观一下污水处理厂吧！
3.第三部分：污水处理过程介绍（0分23秒～3分45秒，共长202秒）
场景：利用视频逐一有序介绍整个污水处理的各个环节及作用。
解说词摘要：
首先，污水通过泵站收集后统一输送到高位井。
从高位井下来，污水进入了综合池，专业名叫做“水解酸化”池，通过重力作用使污水中部分大的沉淀物沉到底部的污泥层，污水中的污染物被污泥层通过反应降解，降低水的浓度。
从综合池下来，污水进入到了第二个池——生物池，利用细菌降解污水中的污染物。
污水经过生物池处理后，就流到了第三个池——沉淀池，通过沉淀作用，达到泥水分离的目的。
泥沉到底部，被吸泥机吸出来，通过水泵再打回到生物池顶端再重复利用，干净的水从上面流出。
从沉淀池出来的水直接排放到了稳定塘，通过模拟自然环境可以进一步净化水质。
从塘里流出来的水还需要进行过滤处理，通过过滤器把水中细小杂质进行过滤，使水质更清澈、干净。
最后还需要对处理好的污水进行消毒处理，通过机器进行反应，产生二氧化氯投加到水中，杀灭水中的细菌。
4.第四部分：处理后的污水（3分46秒～4分12秒，共长26秒）
场景：自然水域和周边企业动态视频。
解说词：水经过处理以后就排放到自然水域了，其中部分进行回用，周边很多的企业用处理好的污水做工业用水，大大节约了水资源。
四、应用建议
本微课建议在课堂教学第三部分污水的处理时播放使用，使用后可请学生简要归纳概括。
（设计者：余姚市长安小学毛丽君）。