现代设计史_45学时
艺术设计专业课程设置表
0周
版] 字体设计 163Y010 3 48 24 0 24
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艺 Illustrator 软
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术 件设计
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设计
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大学英语 4 182W904 3.5 56 56 0 0
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语
言
[09 [09 装饰雕塑 163Y023 2 32 32 0 0
版] 级效果图
[09 艺 住宅室内设
版] 术 计A
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艺计
术 3DSMAX 设 163Y020 4 64 0 0 64
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版] 大学英语 1 已
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182W901 3.5 52 52 0 0
语 开[1]
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言
[09 [09
版] 版]
一 思 大学生军事
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153S001 1 16 16 0 0
般 想 理论 已开[1]
周
课品
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教 育
素描基础 已
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版] 版]
一艺
《世界现代设计史》教学大纲
2.了解现代主义设计的思想基础
3.掌握欧洲的现代主义设计运动
（六）包豪斯 3学时
1.了解包豪斯成立的宗旨
2.掌握包豪斯的奠基人——沃尔特.格罗佩斯
3.理解早期的包豪斯——魏玛时期
二、课程内容、基本要求与学时分配
（一）概论 2学时现代设计教育
（二）现代设计的萌芽与工艺美术运动 2学时
1.了解“装饰艺术”运动概况和特点
2.理解法国“装饰艺术”运动的发展
3.理解美国的“装饰艺术”运动
4.理解英国的“装饰艺术”运动
(五) 现代主义设计的萌起 3学时
1.了解现代主义设计产生的背景
1.了解工业革命初期的设计发展状况
2.掌握英国的“工艺美术运动”
（三）“新艺术运动” 2学时
1.理解“新艺术运动”的背景
2.理解法国的“新艺术运动”
3.理解比利时的“新艺术运动”与亨利.凡德.威尔德
4.理解西班牙的“新艺术运动”和安东尼.高蒂的贡献
5.理解英格兰的“新艺术运动”和查尔斯.马金托什以及格拉斯哥四人设计集团
6.理解奥地利“分离派”与德国的“青年风格”运动
7.了解“新艺术运动”的平面设计发展
(四) “装饰艺术”运动 2学时
4.理解荷兰风格派的影响
5.包豪斯的公共形象
6.理解迪索时期的包豪斯
1
《世界现代设计史》教学大纲
适用专业：装潢设计专业
课程类别：专业基础课
先修课程：无
总 学 时：30
学 分：2
考核方式：考试
一、课程的性质与任务
世界现代设计史是装潢专业必修的专业理论课。通过本课程的学习使学生掌握世界现代设计发展的历史;了解现代设计发展的客观规律；了解现代设计领域的基本常识，通过对现代设计作品以及历史文化背景的认识，帮助学生开阔视野，提高艺术素养和审美品味，增进学生素质的全面发展。
世界现代设计史大纲
世界现代设计史大纲 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-《世界现代设计史》课程教学大纲2016-01-15 08:30《世界现代设计史》课程教学大纲一、课程定位本课程属高等学校艺术设计专业开设的专业基础理论课程之一。
学习世界现代设计史的目的在于借鉴西方现代设计发展的经验和教训，了解西方现代设计的理念、风格潮流，对“功能主义”、“国际风格”、“民族特色”等语汇的认识，可以帮助设计师在设计中做出正确的定位。
有助于了解发达国家的先进设计，有助于我们发展自己的设计风格和走具有中国特色的设计发展道路。
对已修课程要求如下：1、《中外美术史》课程，介绍基本的艺术时期中典型的艺术家和艺术作品，并对时代背景有一定了解。
2、《素描》、《色彩》等专业基础课，使学生了解相应的艺术创作实践经验。
3、《版式设计》、《会展设计》、《标志设计》、《工业造型设计》等专业创作课程，使学生有相关专业创作经验，可以加深对设计作品的理解。
为后续课程服务方面如下：对后面的艺术专业创作课程提供理论支持，令学生可以从较深的艺术专业理论层面理解专业创作。
课程名称：世界现代设计史/ History of Modern Design课程编码：3 总学时数/学分数： 48/3实验学时：0 上机学时：0课程所属部门：艺术学院 课程负责人：刘芳 制定日期：2014年4月二、教学目标1、熟悉世界现代设计史的发展脉络和发展过程中的重要潮流及其特点。
2、了解一些着名设计国家和地区如北欧、德国、意大利、日本、美国的设计特点和设计风格。
3、了解现代世界设计史中一些着名设计师和他们的代表作品。
4、能够辨别和简单画出重要设计思潮中的设计作品，并能够说明其特点和风格。
三、课程规范要求1、课前通知学生提前进行预习，课上准备教材、笔记本。
2、上课检查督促学生按时出勤上课，凡学生无故迟到、旷课次数超过学校教务相关文件规定的次数时，根据教务相关文件规定严格处理。
05424现代设计史
河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：现代设计史课程代码：05424第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点本课程是高等教育自学考试艺术设计专业所开设的专业必修课程之一，是一门理论性、识记性较强的课程。
《现代设计史》主要介绍现代设计的发展历程，阐述不同设计流派、不同设计风格的演变过程及代表作品，探讨设计和生产、消费、科技以及商业之间的关系，陈述相关设计思想和设计作品的价值和意义。
二、课程设置的目的和要求本课程的设置目的是在把握现代艺术设计的历史演变和发展的基础上，培养学生的理论修养与审美能力，提高学生综合设计素质，为设计实践打下坚实的史论基础。
通过本课程的学习，可使学生在设计实践中具有明确的思维导向性，有利于形成一定的设计风格。
三、与其它课程的关系《现代设计史》是艺术设计专业方向的一门专业必修基础课程，是艺术设计理论研究中的基础部分。
本课程与艺术设计专业其他实践类课程共同构成设计史论与设计实践相结合的课程体系，对学生的设计实践具有明确的现实指导性价值。
第二部分课程内容与考核要求第一章综述一、学习目的与要求通过本章的学习，要求了解现代设计产生的前提以及现代设计与传统手工艺的区别；掌握设计的内涵；掌握设计与科技发展之间的关系。
二、考核知识点与考核要求第一节何谓设计（次重点）设计：在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定方法、图样等，或者是把一种计划、规划、设想、解决问题的方法，通过视觉的方式传达出来的活动过程。
艺术设计（Design）：美化生活环境，公共设施、物品器具的艺术性设计设计的实质：①人对社会生活需要的满足②时间，不同时期的设计满足不同时期人的需要，设计的演化说明设计是动态过程③设计是一种文化行为，承载着民族、地区、国家乃至一个宗教教义下人们的需求，承载人的情感，是世界间的交流，文化交融也因设计缩短了距离第二节设计的起源（一般）现代派艺术是从19世纪末、20世纪初发展起来的一场艺术革命设计与艺术的区别则源于社会生产方式的改变里昂那多·达·芬奇 15世纪欧洲文艺复兴时期《里昂那多手稿》被认为是世界上第一本真正意义上的工程技术和设计手册，标志着“设计”开始成为一种知识和方法系统（圆圈圈里成比例的裸男）古代埃及人将奴隶社会设计推到了顶峰“柱式”埃及吉萨金字塔古希腊开创了从哲学看设计的先河。
西方现代设计艺术史教学设计 (2)
西方现代设计艺术史教学设计1. 背景随着人们对设计艺术的需要和认识的不断提高，西方现代设计艺术史也越来越受到关注。
设计艺术史教学的重要性也逐渐凸显。
为了使学生更好地了解西方现代设计艺术史的发展历程和现状，需要进行教学设计。
2. 教学目标本教学设计的目标是培养学生对西方现代设计艺术史的认识和理解。
具体目标包括：•了解西方现代设计艺术史的发展历程和现状；•理解设计艺术的概念和特点；•掌握设计艺术作品的分析与评价方法。
3. 教学内容3.1 西方现代设计艺术史的发展历程本部分将介绍西方现代设计艺术史的发展历程。
重点包括：•工业革命前的传统艺术和工艺品制造；•工业革命后的现代设计的出现和发展；•现代主义设计的兴起和影响；•后现代主义设计的出现和发展。
此部分的教学可以采用课堂讲解、多媒体展示、小组讨论等形式。
3.2 设计艺术的概念和特点本部分将介绍设计艺术的概念和特点。
主要内容包括：•设计的概念和作用；•设计艺术与其他艺术形式的关系；•设计艺术的特点和表现形式。
此部分的教学可以采用案例分析、学生演讲、小组研究等形式。
3.3 设计艺术作品的分析与评价方法本部分将介绍设计艺术作品的分析与评价方法。
主要内容包括：•设计艺术作品的元素和组成要素；•设计艺术作品的分析与评价方法；•艺术评论家的观点和看法。
此部分的教学可以采用小组研究、作品分析、学生演讲等形式。
4. 教学方法本教学设计采用项目式教学法。
学生将根据教师要求，自主、协作完成课题的不同部分，并将每个部分汇报成为最终的成果报告。
每个完成的过程都需要考察其信息搜索和整合、分析、思考、表达的能力。
5. 教学评估本教学设计采用多元化评估方式，包括：•学生完成的课题研究报告；•课堂小组讨论和问题解决；•艺术作品的分析与评估；•学生对于课题研究的个人总结。
6. 教学资源本教学设计所需要的资源包括教材、多媒体设备、艺术作品样本、教学案例、学生自主研究课题等。
7. 教学时长本教学设计共计25学时。
《世界现代设计史》-教学大纲.docx
《世界现代设计史》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码课程性质专业必修课课程名称世界现代设计史课程英文A history of modern design名称总学时数26讲上讨论、习课实践机题26000学学时学课学学分2时时时开课院系传媒与艺术学院适用专业2013 级视觉传达专业先修课程无选用教材《世界现代设计史》王受之主编中国青年出版社2008 年 3月1、《设计学概论》尹定邦著，湖南科学技术出版社，2002 年主要教学2、《设计学概论》余强著，重庆大学出版社，2006 年参考书3、《艺术设计概论》李砚祖著，中国人民大学出版社，2002 年4、《中国当代设计图典》梁梅，湖南美术出版社，2000 年考核方式本课程开设时间一学期，共计 26 学时。
学期成绩由平时成绩、期及成绩计中测验、期末考查三部分组成，比例为10%、20%、70%，考查方算比例式：课堂制作，开卷本课程在世界现代设计史是专业必修的专业理论课，通过本课程的学专业课程习，使学生掌握世界现代设计史发展的历史，了解现代设计发展的客观规律，了解现代设计领域的基本知识，通过对现代设计作体系中的品以及历史文化背景的认识，帮助学生开阔视野，提高艺术素养地位和作和审美品位，促进学生专业素质的全面发展。
用二、教学安排及方式总学时26学时，讲课26学时，实验0学时。
学时分配表：教学环节讲实习讨上参观题论或看教学时数课践课课机录像课程内容第一章现代设计和现 2 0 0 0 0 0 代设计教育第二章现代设计的萌200000芽与小计2 2“工艺美术”运动第三章“新艺术”运动2000002第四章“装饰艺术”运2000002动第五章现代设计的萌2000002起第六章包豪斯2000002第七章工业设计的兴2000002起第八章现代设计的职业2000002化和制度化第九章丰裕社会与国 2 0 0 0 0 0 2 际主义风格第十章世界现代设计2000002（一）第十一章世界现代设2000002计（二）第十二章现代主义之2000002后的设计总计260000026三、课程的主要内容：一现代设计和现代设计教育、现代设计的萌芽与“工艺美术运动”（一）基本要求：本课程的教学采用课堂面授与配合多种媒体进行的设计作品赏析。
《艺术鉴赏》课程教学大纲《现代设计史》课程标准
《艺术鉴赏》课程教学大纲《现代设计史》课程标准《现代设计史》课程标准课程编号：课程名称：现代设计史学分：2学分学时：32学时适用专业：环境艺术设计专业开课学期：大二第一学期一、课程概述（一）课程性质通过本课程的学习使学生掌握世界现代设计发展的历史;了解现代设计发展的客观规律;了解现代设计领域的基本常识,通过对现代设计作品以及历史文化背景的认识,帮助学生开阔视野,提高艺术素养和审美品味,增进学生素质的全面发展.（二）教学目标与要求通过《现代艺术设计史》的学习，让学生系统掌握工业革命之后，传统手工业与机械化工业生产矛盾中诞生的现代工业设计的发展历程，结合艺术与技术以及艺术与生产之间关系的研究，探索工业革命之后各个国家和地区艺术设计发展的不同规律，以及时代和技术的变化对设计艺术理念和风格的影响。
（三）重点与难点①设计的内涵：即什么是设计的问题;②设计的起源：即最早设计是什么时候出现的;③设计的发展与分期：设计的历史分期的研究，应该结合每个时期的设计工具、材料，以及它对人们生活方式影响及设计风格进行研究。
现代艺术设计史研究的主要对象是工业革命之后的设计发展状况。
由于中国没有经过工业革命的过程，而作为工业革命反响的现代设计发生于西方，因此关于现代艺术设计的历史更多的是西方的设计。
（四）与其它课程的关系此课程是环境艺术设计的专业基础理论课。
为学生以后能更好地学习家具设计、景观设计、室内设计等打下基础。
（五）教学参考书1．《世界现代设计史》，编著者：王受之，出版社：中国青年出版社，出版年度：2002；2．《外国工艺美术史》，编著者：张夫也，出版社：高等教育出版社3．《外国美术简史》，编著者：中央美院外美史教研室，出版社：高等教育出版社三、课程内容第一章现代设计和现代设计教育、现代设计的萌芽与“工艺美术运动”教学目标和要求课程的教学采用课堂面授与配合多种媒体进行的设计作品赏析。
在讲授设计历史的同时加入必要的设计艺术实践内容。
2021-2022收藏的精品资料20142015学年度第一学期上课时间表1
深圳大学2014-2015学年第一学期班级上课时间表深圳大学2014-2015学年第一学期班级上课时间表深圳大学2014-2015学年第一学期班级上课时间表深圳大学2014-2015学年第一学期班级上课时间表艺术设计学院2012艺术设计(环艺景观方向) （2）班深圳大学2014-2015学年第一学期班级上课时间表深圳大学2014-2015学年第一学期班级上课时间表深圳大学2014-2015学年第一学期班级上课时间表深圳大学2014-2015学年第一学期班级上课时间表深圳大学2014-2015学年第一学期班级上课时间表艺术设计学院2012艺术设计（3）班(平面方向)深圳大学2014-2015学年第一学期班级上课时间表艺术设计学院2011艺术设计（3）班(平面方向)深圳大学2014-2015学年第一学期班级上课时间表深圳大学2014-2015学年第一学期班级上课时间表艺术设计学院2012艺术设计（创意策划与设计管理）（5）班深圳大学2014-2015学年第一学期班级上课时间表深圳大学2014-2015学年第一学期班级上课时间表深圳大学2014-2015学年第一学期班级上课时间表深圳大学2014-2015学年第一学期班级上课时间表深圳大学2014-2015学年第一学期班级上课时间表艺术设计学院2012级服装设计与工程（品牌策划与市场营销方向）深圳大学2014-2015学年第一学期班级上课时间表艺术设计学院2011级服装设计与工程（2）班品牌策划与市场营销方向深圳大学2014-2015学年第一学期班级上课时间表艺术设计学院2011级服装设计与工程（2）班深圳大学2014-2015学年第一学期班级上课时间表深圳大学2014-2015学年第一学期班级上课时间表艺术设计学院2012级工业设计深圳大学2014-2015学年第一学期班级上课时间表深圳大学2014-2015学年第一学期班级上课时间表深圳大学2014-2015学年第一学期班级上课时间表深圳大学2014-2015学年第一学期班级上课时间表深圳大学2014-2015学年第一学期班级上课时间表艺术设计学院2011动画设计（2）班深圳大学2014-2015学年第一学期班级上课时间表艺术设计学院2014级（1）班深圳大学2014-2015学年第一学期班级上课时间表艺术设计学院2014（2）班深圳大学2014-2015年第一学期班级上课时间表深圳大学2013-2014学年第一学期班级上课时间表艺术设计学院2014级（4）班深圳大学2013-2014学年第一学期班级上课时间表艺术设计学院2014（5）班深圳大学2013-2014学年第一学期班级上课时间表2014--2015学年第一学期艺术设计学院公选开课一览表。
设计史
《设计史》课程简介《设计史》是艺术类专业开设的一门专业必修课，是现代各类设计课程的重要组成部分，是各类具体设计课程的重要基础理论课程。
其具体教学任务是：使学生建立对设计历史及各时期设计风格样式的了解与认识，激发其对设计艺术学习的历史责任感，培养他们对设计艺术理论的认知与思考力，为以后专业学习奠定必要的理论基础。
它包括设计史的对象（设计的定义、设计的评价体系），手工业时代的设计（手工业时代各文明的设计、中世纪的设计、文艺复兴时期的设计），早期工业化时代的设计（艺术与工艺运动），工业社会成熟期的设计（包豪斯与现代设计教育体系、美国设计），后工业社会的设计（后现代主义设计、战后日本设计）。
设计史是一门以现代设计学理论为基础的课程，它结合设计生理学，设计心理学，设计美学等的研究，使学生全面系统地学习设计基础理论，从而为进一步掌握各类艺术设计等学科打下坚实的创意、理论及实践基础。
《设计史》课程教学大纲第一部分大纲说明课程编号：课程类型：学时：48适用专业：艺术设计，动画一、课程性质与教学任务：课程性质《设计史》是艺术类专业开设的一门专业必修课。
教学任务1)建立对设计历史及各时期设计风格样式的了解与认识。
2)激发对设计艺术学习的历史责任感。
3)培养对设计艺术理论的认知与思考力，为专业学习奠定必要的理论基础。
二、先修课程：该课程涉及到《大学语文》、《中外美术简史》、《艺术概论》等相关课程。
三、教学基本要求1) 坚持理论与艺术实践相结合，做到深入浅出，通俗易懂，生动活泼。
2) 把握时代脉搏，坚持发展的眼光，力除教学中的僵化思想。
四、课程的教学媒体构成与主要内容1) 文字教材:《设计史》山东美术出版社朱铭荆雷著2) 录像片:与本课程相关的VCD和经典设计作品五、教学重点与难点及教学法建议1) 教学重点、难点设计史的对象（设计的定义、设计的评价体系）手工业时代的设计（手工业时代各文明的设计、中世纪的设计、文艺复兴时期的设计)早期工业化时代的设计（艺术与工艺运动）工业社会成熟期的设计（包豪斯与现代设计教育体系、美国设计）后工业社会的设计（后现代主义设计、战后日本设计）2) 教学法建议本课程的教学采用课堂面授与配合多种媒体进行的设计作品赏析。
课程设置及学分分配
7
7
第8学期
--
12361156
军事理论与军事训练
2
3
第1学期
--
12361257
生产劳动
1
第2学期
--
不计学分，但不按规定完成则不允许毕业。
总 计
29
255/121
七、课程类别和结构比例
课程模块
门数
总学分
总学时
类别
学分
比例
学时
比例
通识课程
30
46
988
必修
33
20.5％
597
21.4％
选修
春
考查
12410005
Internet技术与应用
2
36+9/2+1
春
ห้องสมุดไป่ตู้考查
12410006
VC程序设计
2
36+9/2+1
春
考查
12410007
VB程序设计
2
36+9/2+1
春
考查
12410008
VFP程序设计
2
36+9/2+1
春
考查
其余3学分从校通识选修课中选择，其中文理互选1学分。
（二）学科基础课（ 33 学分，587学时）
课程编码
课程名称
学分
总/周学时
开课学期
考核方式
备 注
12361101
高等数学1
（数学分析1）
3
60/4
第1学期
考试
12361202
高等数学2
（数学分析2）
4
68/4
《世界现代设计史》课程教学大纲
【学时分配】
学时安排
128
序号
内容
理论 实验 习题 上机 小计
课时 课时 课时 课时
1 绪论
2
2
2 现代设计的前奏（“工艺
8
8
美术”与“新艺术”运动
3 带装饰的现代设计（“装
3
3
饰艺术”运动）
4 现代主义设计运动的萌起
了解：“装饰艺术”运动的概况 理解：“装饰艺术”运动 掌握：“装饰艺术”运动风格 运用：能结合本专业，注入“装饰艺术”运动风格 【内容提要】 一、“装饰艺术”运动的概况 二、影响“装饰艺术”运动风格的重要因素 三、“装饰艺术”运动的设计特点
【教学重点与难点问题】
教学重点：影响“装饰艺术”运动风格的重要因素及设计特点 难点问题：“装饰艺术”运动的概况
【2】《现代设计史》，[美] 大卫·瑞兹曼，中国人民大学出版社，2016 年 3 月，第 二版
【3】《现代设计的先驱者—从威廉·莫里斯到格罗皮乌斯》，[英]尼古拉斯·佩夫斯 纳，中国建筑工业出版社，2004 年 10 月，第一版
大纲内容
【教学目的和要求】
第一部分 绪论
129
了解：现代设计发生发展的背景 理解：中国现代设计发展的概况与特点 掌握：设计的分类和范畴 好的设计 运用：设计的原则和方法 【内容提要】 一、什么是设计 二、设计的分类和范畴 三、中国现代设计发展的概况与特点
8
8
5 工业设计的兴起与消费时
5
5
代的设计
6 后现代主义设计33ຫໍສະໝຸດ 7 其他国家当代设计7
7
总计
36
世界现代设计史教学大纲
《世界现代设计史》教学大纲课程名称：《世界现代设计史》课程代码：104113课程性质：公共必修课学时数：36学时先修课程：无适用专业：（3+2）所有专业开课单位：河南省工艺美术学校一、课程性质、目的和要求《世界现代设计史》是装潢专业必修的专业理论课。
通过本课程的学习使学生掌握世界现代设计发展的历史，了解现代设计发展的客观规律，了解现代设计领域的基本常识，通过对现代设计作品以及历史文化背景的认识，帮助学生开阔视野，提高艺术素养和审美品位，增进学生素质的全面发展。
二、课程教学内容、学时分配和课程教学基本要求（一）课程重点与难点本课程的重点：现代设计的发展与现代设计教育本课程的难点：对于现代设计风格多样化的掌握（二）课程内容第一章绪论一、本章主要内容了解设计的若干问题：“design”——“设计”的定义；现代设计的起始时间；设计与经济、艺术、科学的关系；现代设计艺术分类标准与方法；设计思维二、重点设计与经济、艺术、科学的关系；现代设计艺术分类标准与方法三、难点现代设计产生根源：工业革命、发明创造、现代艺术流派等的影响四、教学内容:第一节关于现代设计史的起始时间一、工业革命对设计的呼唤二、发明创造与现代设计艺术三、艺术风格流派转变的影响第二节设计与经济的关系一、设计与生产二、设计与技术三、设计与市场四、设计与消费第三节设计与艺术、科学的关系一、设计与艺术的关系二、科学与艺术第四节现代设计艺术的形态范畴一、分类标准及其方法二、现代设计艺术的形态范畴第二章现代设计的滥殇时期一、本章主要内容现代设计产生的前提和社会历史条件；工业革命初期设计发展的新动向；英国工艺美术运动；威廉·莫里斯及其追随者；工艺美术运动的主要成就二、重点英国工艺美术运动；威廉·莫里斯及其追随者三、难点工艺美术运动的主要成就四、教学内容第一节现代设计产生的前提和社会历史条件第二节工业革命初期设计发展的新动向第三节现代设计意识的萌芽——英国“工艺美术”运动一、威廉·莫里斯及其追随者二、工艺美术运动的主要成就1、建筑与室内设计2、家具设计3、陶瓷设计4、金属工艺设计5、染识品设计6、平面设计第三章现代设计的肇始时期——“新艺术运动”一、本章主要内容新艺术运动的源流及主要表现；新艺术运动在欧洲各国的表现；新艺术运动在美国；自成体系的北欧设计二、重点新艺术运动的源流及主要表现；新艺术运动在欧洲各国的表现三、难点新艺术运动在欧洲各国的表现四、教学内容第一节新艺术运动的源流及主要表现第二节“新艺术”运动在欧洲各国的表现1、法国2、比利时4、西班牙5、奥地利6、英国第三节新艺术运动在美国第四节自成体系的北欧设计第四章现代设计的演进时期——现代主义设计1、本章主要内容现代主义设计的形式与特征；德国工业同盟和现代设计运动的发生；荷兰风格派运动；俄国构成主义设计运动；现代主义设计在欧美其他国家（英国、奥地利、法国、斯堪迪纳维亚、美国）的表现2、重点现代主义设计的形式与特征；德国工业同盟和现代设计运动的发生；荷兰风格派运动；俄国构成主义设计运动3、难点荷兰风格派运动；俄国构成主义设计运动4、教学内容第一节现代主义设计的定义、形式及特征一、现代主义设计的定义二、现代主义设计的形式及其特征第二节德国工业同盟和现代设计运动的发生一、德国工业设计的兴起二、德国的工业同盟三、最早的工业设计师——彼得·贝伦斯第三节荷兰风格派运动一、风格派形成的历史背景及其特征二、风格派主要成员的设计第四节俄国构成主义设计运动一、构成主义的起源二、构成主义代表人物及其主要作品第五节现代主义设计在欧美其它国家的表现现代主义设计除了在德国、荷兰、俄国有突出的表现以外，在英国、奥地利、法国、美国以及斯堪的纳维也国家有程度不一的反映，并形成了具有本民族、国家和地区的风格特征。
设计概论课程标准
设计概论课程标准一课程的基本情况课程中文名称：设计概论课程英文名称：Design introduction课程代码:适合专业：环境艺术设计专业课程性质：该课程是艺术设计类专业学生必修的基础理论课程,主要研究和概述设计现象、设计基本原理、基本规律等相关问题的一门课程;通过本课程的学习,让学生较全面地掌握设计的基本理论,树立正确的设计思想,完善知识结构,提高设计文化修养以及对前人、他人的设计成果的吸收能力,扩展艺术思路,使理论与实践相结合,培养学生对设计艺术理论的认知与思考力,为专业学习奠定必要的理论基础;课程学时：32课程学分：2二教学目标根据学生个人特点和风格,开发艺术想象力和创造性的思维,培养学生创造独立艺术创作的能力;通过学习设计概论,掌握设计理论研究的一般方法,学会运用非文字形式加深对理论知识的理解,了解设计的基本概念、形成自己对设计的认识;1、能力目标1逻辑思维能力2想象力、创造性的思维3对设计艺术理论的认知与思考力2、知识目标1了解何谓设计；2设计的本质与特征；3设计的形态、思维与美学；4设计风格学；5设计与科学技术；6设计心理学；7设计的历史；8设计与教育3、素质目标1培养审美能力；2具备独立创作的能力；3具备设计的系统理论知识；三、课程设计思路1、优化课堂目标要求在每一节课授课前,要客观、准确地确定出本节课知识点掌握上的要求,能力培养上的要求以思想方法上的要求等,并在每一个知识点的讲授和能力训练过程中,根据不同对象提出不同的目标要求标准;这种优化了教学目标要求有明确的表达,一定的衡量标准,具有较强的控制性可操作性;通过一系列的阶段性具体要求,能够引导学生很快地整体把握设计课题类型特征及设计要点,早日进入设计状态,并注意及时按进度要求转换角色,保证按时间要求完成作业;3 、优化教学方法;根据教学目的、教学内容、自身特点及学生知识、能力水平和个性发展的特点,选择最佳的教学方法,以产生良好的教学效果;注重理论联系实际,让学生吸收、掌握专业知识技能;例将设计作业内容同实际工程相结合,让学生真题真做,以达到所学知识的融会贯通,强化其设计能力的培养与锻炼;4 、优化导学关系;教学过程是教师教和学生学的过程的统一,在课堂教学中,教师如果不能有计划地提供学习内容,恰当点拨和诱导,就不能保证学生用最短的时间,获得最大量的知识和技能,这就需要教师把所授知识转换成更贴近学生认知结构的教学内容,创设问题的情境,激发学生思维的积极性;正确处理好“ 教” 与“ 学” ,即“ 主导” 与“ 主体” 之间的辨证关系,确立起学生应有的主体地位,是提高教学质量的前提条件;要确立学生的主体地位,必须明确“ 学” 是教学的中心; “ 施教之功,贵在引路,妙在开窃” ,教师的职责在于“ 引路” ,而不是“ 包办” ;在课堂教学过程中,应当善于从学生的认知角度去理解、分析、加工所授教材内容,把学生看做是教学活动的积极参与者,学习本身的执行者;在知识的传授过程中,了解学生、关注学生,收集、加工在学习过程中发出的每一个信息,及时教育引导,使他们不仅能够主动学习,而且学会学习,在知识的形成过程中自主地理解知识,自主地观摩事物,自主地发展思维,进而提高发现问题、分析问题和解决问题的能力;我们知道,艺术离不开创新,设计离不开创意,在共性基础上个性创造实际上是建筑装饰设计师最为重要的素质;传统的灌输式教学方法,会使学生处在一种被动的学习状态中,其个性必须受到压抑;为此,对一些叙述性较强的课堂教学内容,坚决摒弃那种“ 教师疯讲,学生傻记” 的填鸦式、满堂灌的教学方法,鼓励教师选用能充分发挥学生主体作用的启发教学法、讨论式教学法、案例式教学法等,这种开放性的课堂教学形式,无疑有助于学生创造性思维的培养;例如我们采取的讨论式分组教学法,增加了师生面对面交流的机会;在教学过程中,教师们的作用是引导学生的讨论、分析,及时肯定正确观点或指出问题,鼓励每一位同学发表不同的见解,使学生能较为全面地认识到自己和其他同学看问题的角度,思想的火花及其局限性,取得了较好的教学效果;但是,对不能独立思考问题,一味地把教师当作“ 拐仗” 的学生,应把握好“ 教” 的尺度,从严要求,激发他们独立思考和创新意识的培养,做到“ 放而不松,管而不死” ;四、教学内容与要求理论讲授第一章设计概述学时：2学时要点：阐述设计的产生、定义、本质,以及设计的各类型;重点：设计的本质,以及各组成要素;难点：设计的形式要素、经济要素;第一节：设计的内涵第二节：设计的组成要素第三节：设计的类型第二章设计史学时：4学时要点：介绍世界设计的发展史;重点：设计的产生过程;难点：设计从开始到最后成熟的过程;第一节：设计的产生第二节：中国设计的发展过程第三节：西方设计的发展过程第三章设计美学论学时：2学时要点：设计与美学；设计美的性质；中国设计美学思想；西方设计美学思想;重点：设计美的性质,中国与西方的设计美学思想;难点：设计与美学;第一节：美学概论第二节：设计审美特征与标准第三节：设计审美创作过程第四章设计文化论学时：4学时要点：设计文化的基本概念,设计中的风格流派,传统文化与现代设计的关系;重点/难点：传统文化与现代设计;第一节：文化的基本含义第二节：设计文化的两个维度第三节：传统文化与现代设计第四节：设计风格第五章设计思维学时：2学时要点：设计思维的特征；设计思维的类型；设计思维的模式；设计思维的方法；设计过程; 重点：设计思维的特征、类型、模式、方法;难点：设计思维的方法;第一节：设计思维概述第二节：形象思维与逻辑思维第六章设计市场学时：2学时要点：设计市场的分析重点/难点：设计市场的价值观与规律性第一节：设计市场概述第二节：设计市场的价值观与规律性第七章设计教育学时：2学时要点：早期的设计教育；现代设计教育体系的形成；中国的设计教育；面向未来的设计教育重点：了解早期与现代的设计教育,深入思考中国未来的设计教育发展难点：中国的设计教育面向未来的发展第一节西方设计教育发展历史与现状第二节中国设计教育发展历史与现状第八章设计师学时：2学时要点：设计师应具备的基本素质以及其社会职责重点：设计师的专业素质,团队精神以及对社会应有的贡献难点：设计师的特质第一节设计师的专业素质第二节设计师的特质第三节设计师的社会职责第九章设计批评学时：4学时要点：设计批评的概念、含义,设计批评的特征、标注、现状重点：设计批评的含义难点：设计批评的特征、标准、现在第一节设计批评概述第二节设计批评的特征第三节设计批评的标准第四节设计批评的现状第十章设计方法学时：2学时要点：设计定位,整体与布局的和谐统一,设计的程序重点：方案设计阶段,设计实施阶段难点：深入、细致和扎实的准备工作第一节设计的方法第二节设计的程序第十一章设计心理学学时：2学时要点：设计与心理；设计与视知觉；设计与知识；设计与情感重点：设计与心理的关系；设计与知识、情感之间的联系难点：深入、细致和扎实的准备工作第一节设计心理概述第二节设计心理与消费者第十二章设计创意学时：2学时要点：设计思维的特征；设计思维的类型；设计思维的模式；设计思维的方法；设计过程; 重点：设计思维的特征、类型、模式、方法难点：设计创意的思维训练第一节设计创意的基本内涵第二节设计创意的产生过程第三节设计创意的思维方法第四节设计创意的创造技法第十三章设计营销与管理学时：2学时要点：设计营销与管理的关系,设计与营销,设计与管理重点：设计管理的特征难点：设计营销与管理的关系、特征第一节设计营销的基本概念第二节设计管理的基本概念第十四章走向未来的设计学时：2学时要点：未来设计的发展趋势重点/难点：绿色设计与非物质设计的定义第一节设计的发展趋势第二节绿色设计第三节非物质设计五、教学方式通过实例进行理论教学：将案例,运用到课程教学之中,深入分析,让学生较全面地掌握设计的基本理论,树立正确的设计思想,开发艺术想象力和创造性的思维,培养学生创造独立艺术创作的能力;六、考核方式1、考核形式平时出勤率+平时作业成绩+期末成绩2、考核评价表七、参考教材及教学参考资料参考教材：李砚祖．艺术设计概论．武汉：湖北美术出版社, 2003．郝卫国．环境艺术设计概论．北京：中国建筑工业出版社,2006参考资料：魏长增．设计概论．长春：东北师范大学出版社,2010八、编写说明本课程是对设计理论全面系统的阐述,内容涵盖了与艺术紧密相关的各科理论,涉及的知识面非常广泛;通过该课程的学习,不仅能够使学生掌握设计的基本理论,同时对学生的审美情操、道德境界的提高都有极大的帮助;二○一三年三月二十日。
课程体系
飞行器设计与工程专业课程设置1（注：H ——学时，W ——周）课程体系(一) 通识教育课程（45学分）课程类别课 程 名 称 课程 属性 课内学分 课 内 学 时课外 学分 课外 学时 授课 实 践 环 节 实验 上机 实践 设计 思政类思想道德修养与法律基础 必修 2.5 40 0.5 8 中国近现代史纲要必修 1.5 24 0.5 8 马克思主义基本原理必修 2.5 40 0.5 8 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 必修 4 64 2 32 形势与政策 必修 1.5 36 军体类 军事理论 必修 0.5 8 军训 必修 3 3周 体育 必修 4 16 72 外语类 外语必修 12 192 计算机类 大学计算机基础 必修 2 24 12 C 语言程序设计 选修 3 32 24 导论类航空航天技术概论必修 2 32 综合素质类 综合素质类选修8128（二） 专业基础课程（57.5学分）课程类别课 程 名 称 课程 属性 课内 学分 课 内 学 时课外 学分 课外 学时 授课 实 践 环 节 实验 上机 实践 设计 自然科学类工科数学分析基础 必修 11 176 线性代数与解析几何 必修 3.5 56 8 概率与统计A必修 3 48 8复变函数 必修 2 32 积分变换与场论 必修 2 32大学物理 必修 6.5 104 大学物理实验 必修 2 4 48 普通化学B 必修 2 32 普通化学实验B 必修 0.5 12 工程技术类画法几何与制图C 必修 4 64 理论力学B 必修 4 64 材料力学B 必修 4 64 基础力学实验必修 1 24 电工技术B 必修 2 32 电子技术B 必修 2 32 电工学实验B （一） 必修 0.5 12 电工学实验B （二） 必修 0.5 12 工程热力学 必修 2 32 工程训练A必修55周（三）专业课程（含课程设计、实习或实践、毕业设计或论文等）（50.5学分）课程名称课程属性课内学分 课内学时 课外 学分课外 学时授 课实 践 环 节飞行器设计与工程专业2实验上机实践设计专业课程机械设计基础 B 必修 3.5 50 6机械精度设计与检测技术B 必修 2 32 32 自动控制原理 B 必修 3 48自动控制原理实验必修0.5 12振动与波动力学必修 3 48流体力学必修 3 48弹性力学与有限元方法必修 2.5 40航空航天材料工程必修 2 32航空航天推进系统必修 2.5 40飞行器人-机-环境工程必修 2.5 40计算方法必修 3 48实践环节飞行器模型设计与制作必修 4 4周认识实习必修 1 1周生产实习必修 3 3周毕业设计（论文）必修15 15周（四）专业方向模块课程（13学分）课程名称课程属性课内学分课内学时课外学分课外学时授课实践环节实验上机实践设计专业方向模块一空气动力学必修 3 48 空间飞行器动力学必修 2 32 飞行器结构力学必修 2 32选修6学分飞行器结构学选修 2 32飞行器总体设计选修 2 32飞行器结构优化设计选修 2 32复合材料力学选修 2 32气动弹性设计基础选修 2 32Matlab程序设计选修 2 32专业方向模块二空气动力学必修 3 48 空间飞行器动力学必修 2 32 飞行器结构力学必修 2 32选修6学分飞行器结构学选修 2 32飞行器总体设计选修 2 32现代控制理论选修 2 32飞行控制系统设计选修 2 32航天员-航天器耦合系统分析选修 2 32 Matlab程序设计选修 2 32专业方向模块三空气动力学必修 3 48 空间飞行器动力学必修 2 32 飞行器结构力学必修 2 32选修6学分飞行器结构学选修 2 32飞行器总体设计选修 2 32高超声速空气动力学基础选修 2 32有翼航空器推进原理选修 2 32气动弹性设计基础选修 2 32Matlab程序设计选修 2 32飞行器设计与工程专业课程设置3（五）个性课程（选修5学分）课程名称课程 属性 课内 学分 课内学时课外 学分课外 学时授课 实 践 环 节实验 上机 实践 设计 大学生创新性实验计划 选修 3 48 自主选择课程选修232注：个性课程要求5学分。
《中外设计史》教案模板
《中外设计史》教案模板课程名称：中外设计史
课程学时：32学时
教学目标：
1. 了解中外设计史的基本概念、理论和发展历程
2. 掌握设计史的主要流派、风格和代表作品
3. 能够将设计史的理论和实践相结合，运用于设计实践中
4. 提高思维能力和美感鉴赏能力
教学内容：
第一章中外设计史概述
1. 设计史的定义和意义
2. 中外设计史的发展历程
3. 设计风格的演化
第二章古代设计史
1. 中国古代设计史
2. 古希腊和古罗马设计史
3. 古埃及、古巴比伦和古印度设计史第三章文艺复兴时期设计史
1. 文艺复兴时期的设计思想和风格
2. 文艺复兴时期的代表性建筑和艺术品第四章工业革命时期设计史
1. 工业革命对设计带来的影响
2. 工业革命时期的代表性产品和设计思想第五章现代设计史
1. 现代设计理念和风格
2. 现代设计的代表性作品和设计师
3. 现代设计的未来发展趋势
教学方法：
1. 课堂讲授结合案例分析
2. 班级讨论和小组合作学习
3. 实践项目设计和展示
4. 独立思考和写作练习
教学评价：
1. 期中、期末考试
2. 实践项目设计和评价
3. 讨论参与和小组合作表现
4. 个人作业和课堂表现
参考教材：
1. 《设计的历程》
2. 《设计之路：浅谈世界设计史》
3. 《世界建筑史》
4. 《世界艺术史》。
05544现代设计史(整理版)
1. 什么是设计什么是现代设计包括哪几方面与传统设计区别所谓设计指的是把一种设计、规划、设想、问题解决的方法通过视觉的方式传达出来的活动过程。
现代设计是现代经济和现代市场活动的组成部分包括 1.现代建筑设计现代室内和环境设计2.现代产品设计或称为工业设计3.现代平面设计包括包装设计一般平面设计以及企业形象设计4.广告设括包装设计一般平面设计以及企业形象设计4.广告设计5.服装设计包括时装设计与成衣设计几方面计 5.服装设计包括时装设计与成衣设计几方面6.纺织品设计7.为平面设计和广告设计服务的几个特殊的技术部门即摄影、电影与电视制作、商业插图区别现代设计是与大工业化生产和现代文明的密切关系与现代社会生活的密切关系这是传统设计所不具有的。
传统设计的设计与制作是分不开的设计者同时也是制作者而现代设计一个很大的特点是制作与设计是分工的使设计终于成为一个独立的活动与制作生产活动相分开。
2.现代设计形成与发展的共同背景 1.现代设计是工业化大批量生产的技术条件下之必然产物 2.是设计界改变以往专为权贵服务的方向转而提出要为民众服务的口号的产物使设计民主化的进程 3.现代设计的形成基于社会的日益丰裕、中产阶级日益在社会生活中起主导作用、社会日益向消费时代转化、科学技术日益膨胀、大众媒体日益咄咄逼人、世界结构变为冷战后的新复杂格局通过商业活动、贸易竞争、文化发展、知识分子对社会危机的不断思考和忧虑得到表达和完成的一个进程。
3.如何理解现代设计形成与发展的共同背景 1.强调设计和工程、设计和艺术的区别。
艺术是十分个性的自我表达行为工程是解决人造物各部件相互间关系的学问与活动。
2.了解20世纪的巨大变化特别是市场结构的变化对设计造成的巨大影响。
中产阶级日益成为社会的主干设计风格上的领导地位动摇了民主的趋向越来越强烈反对为权贵服务的装饰主义的呼声越来越高个人主义逾越了权威主义的控制民主主义成为主导。
这种新的社会状况刺激了生产的发展推动社会进入消费时代商业主义成为设计背后的主要推动力量。
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现代设计史
History of Modern Design
【课程编号】ZB316S01【课程类别】专业必修课
【学分数】2学分【先修课程】平面构成
【学时数】45学时【编写日期】2015年12月2日
【适用专业】环境设计专业
一、教学目的、任务
《现代设计史》是艺术设计专业的一门专业基础课程。
通过该课程的教学使学生了解设计的发展演变，以及不同的社会经济发展背景对设计的影响等。
目的在于提高本科学生的设计历史与理论方面的修养，培养学生的专业兴趣，为提高学生设计能力、分析研究的能力打下基础。
通过对现代设计史历程中若干问题的讨论,引发学生对现代设计史料的把握以及对设计发展规律的探讨的兴趣,掌握对现代设计史的学习和研究的方法,为以后进一步研究现代设计史以及从事艺术教学和设计奠定良好的基础。
二、课程教学的基本要求
深入讲述设计史中的重要设计运动、设计大师、指导思想等，掌握现代主义设计理念及其形成、发展状况，了解设计运动对现代设计的推动作用。
三、教学内容和学时分配
（一）总论5学时
主要内容：
第一节设计与科学、艺术的关系
第二节学习现代设计史的必要性
第二节现代设计的特征
教学要求：了解和学习现代设计与科学、艺术的相互依存、区别的关系，早期工业时期的设计对现代设计的推动和影响，学习现代设计史的必要性，以及现代设计的特征。
其它教学环节：
（二）第一章现代主义设计思潮的兴起 10学时
主要内容：
第一节世界博览会的影响与冲击
第二节英国工艺美术运动
第三节欧洲新艺术运动
第四节装饰艺术运动
（三）现代主义设计理念与语言的形成 15学时
主要内容：
第一节早期功能主义思潮（芝加哥学派与功能主义理论及机器美学的确立）；
第二节德意志制造同盟的企业理念与实践；
第三节新建筑的功能主义、理性主义理论及其在设计中的运用；
第四节现代主义艺术流派与艺术的相互影响与融合；
第五节包豪斯的设计教育与艺术计实践。
（四）第三章现代主义设计思想与风格的发展 15学时主要内容：
第一节消费主义的美国现代设计
第二节理性风格的意大利设计理念与风格
第三节国际主义建筑思潮
第四节新现代主义设计
第五节后现代主义设计
第六节斯堪的纳维亚设计理念与风格
第七节日本现代主义设计理念与风格
四、教学重点、难点及教学方法
（一）重点
1、工艺美术运动；
2、德国现代主义理论与实践；
3、美国现代设计；
4、后现代主义设计。
（二）难点
1、现代主义理论与实践；
2、现代主义与后现代主义设计区别与联系。
（三）教学方法
结合专业特点，以讲授理论、分析案例和讨论研究等综合方法进行教学。
教学过程以多媒体课件辅助教学。
五、考核方式及成绩评定方式
评分标准：
1、本课程评分以百分制计；
2、任课教师对整个学习过程的评定，占60%；
3、课程作业及试卷评分，占40％。
评分主要内容：
1、能否掌握本课程的基本理论或技能50%
2、能否按课程教学要求，按质、按量、按时完成作业、课堂纪律与表现等20%
3、能否掌握科学的学习方法、具有一定的创新能力和解决实际问题的能力并在完成作业过程中有所体现30%
六、教材及参考书目
教材：
1、《现代设计史》，王受之，中国建筑工业大学出版社
参考书目：
1、《世界平面设计史》，王受之，中国青年出版社
2、《现代主义设计》，秦旭平，江苏美术出版社
3、《后现代主义设计》，詹和平，江苏美术出版社
4、《什么是后现代主义》C·詹克斯著，天津科学技术出版社
执笔人（签名）：邱萍审核人（签名）：蔡安宁
批准人（签名）：伏虎单位（签章）：
2015年 12 月 2 日。