改革开放以来中国主流社会价值观变迁对高校师生关系的影响探析
社会主义核心价值观视域下的师生关系发展研究
社会主义核心价值观视域下的师生关系发展研究作者：刘亚琼陈俭勇来源：《教育界·上旬》2015年第05期【摘要】社会转型期各种关系趋于复杂、紊乱，自古高尚的师生关系也在种种事件中褪色，构建良好的师生关系来改变岌岌可危的现状是非常迫切的。
当前国家推出“社会主义核心价值观”，从践行这一核心价值观的角度探寻师生关系建设是合时合宜的。
本文对师生关系的现状进行了深入分析，从践行社会主义核心价值观大背景出发探讨解决师生关系发展问题的路径。
【关键词】发展 ; ;师生关系 ; ;社会主义核心价值观一、前言师生关系是诸多社会关系中至关重要的内容之一，古人曰：“天、地、君、亲、师。
”可见对教师的重视程度。
“教育传承”以及在此过程中衍生的相处准则在传统上一直被认为是师生关系的主要具体内容，但随着现代社会的发展，师生关系有很大的变化和不同。
这种变化有着重大的积极效应，不断推动着科技进步和社会发展;同时也产生了很多负面影响，诸如近期出现的“厦门大学、四川美院教授事件”等师德、师风败坏的严重现象以及“华东政法大学泼水事件”“小少爷事件”等虐师的匪夷现象。
这些负面现象引起了全社会的巨大关注和响应，使人们认识到了师生关系在新时期出现了重大问题。
因此找到问题的根源并寻求引领师生关系良性发展的准则就显得很迫切。
本文基于此对师生关系的良性发展进行深入研究。
二、师生关系的时代变化“师者，所以传道授业解惑也”这是中国古代对老师的定位。
从教育的目的论出发：古代人追求的终极目标是内心“真、善、美”的统一，达到这一目标的捷径就是向圣贤求教学习，因此才有了教育的产生。
正是由于这种目标的高度契合才让教育的意义不断扩大。
在传统的师生关系中，“传道、授业、解惑”是老师的主要任务，“继绝学”是学生的主要任务。
这种关系对中国古代的社会发展和社会管理起到了重要作用。
在这种体系下，老师就变得至关重要，老师不仅学识渊博，亦是社会的道德楷模，所谓“为人师表”也。
改革开放以来大学生价值观变迁及教育对策
改革开放以来大学生价值观变迁及教育对策改革开放以来，中国社会发生了翻天覆地的变化，这种变化也深刻地影响了大学生的思想和价值观。
从文革时期狭隘、封闭的思维，到改革开放后开放、多元的思想，大学生的世界观、人生观、价值观也在不断发生着变迁。
随着社会的快速发展和诸多挑战的出现，大学生的价值观也面临诸多困惑和挑战。
如何引导大学生树立正确的价值观，成为当今社会亟待解决的问题。
本文将从改革开放以来大学生价值观变迁的角度出发，探讨教育对策，以期为当前大学生的思想教育提供新的思路和方法。
改革开放以来，中国社会迈入了一个蓬勃发展的新时代。
政治、经济、文化等各个领域的变革，深刻地影响了人们的思想观念，尤其是大学生的价值观发生了翻天覆地的变化。
在文革时期，由于社会环境的限制和思想的束缚，大学生的思想观念相对封闭、狭隘，普遍存在盲目崇拜、拜金主义等不良倾向。
而随着改革开放的推进，社会的逐步开放和多元化，大学生的思想观念也日益多元，更加开放。
改革开放以来大学生的世界观变迁。
文革时期，大学生的世界观相对狭隘，普遍存在对外国事物的排斥和误解，对社会的认识也相对片面。
而随着中国对外开放，大学生的世界观也得以开阔，更加接触国际社会，拥有了更多的国际视野和全球观念。
大学生的人生观变迁。
文革时期，大学生的人生观往往受到极端政治思想的影响，过分理想化和理论化个体的人生道路。
而随着改革开放的推进，大学生逐渐认识到个体需脚踏实地，通过自己的努力为社会做出贡献，形成了更加务实和积极的人生观。
大学生的价值观变迁。
文革时期，由于极端的政治运动和狭隘的思想，大学生的价值观念偏激，缺乏客观全面的认知。
而随着改革开放的进行，大学生的价值观也在不断变革，开始重视自己的社会责任和家庭责任，开始注重个人修养和自我提升，形成了更加成熟和积极的社会价值观。
二、改革开放以来大学生价值观变迁的原因分析改革开放以来，大学生的价值观出现变迁的原因是多方面的，主要包括社会环境、经济发展、文化传统等方面的影响。
论社会角色变迁对新时期高校师生关系的影响
论 社 会 角 色 变 迁 对 新 时 期 高 校 师 生 关 系 的 影 响
◆ 高丽静 桑华月
（ 浙江理工大学马克思主义学院 ）
【 摘要】 在新 时期社会转型的背景下 ， 高校教师在由“ 单位人 ” 社会人” 由传统 的“ 道者” 引导者” 变过程 中存在 角色冲突； 到“ 、 传 到“ 转 对 大学生而言 ， 大众化教育瓦解 了他们身上的精英 文化标签 ， 信息化社会改 变了原有 的知识传播途径 、 认知模式和行为模式。社会 角色的 变 迁影 响 着 高校 的 师 生关 系。 增 强 角 色适 应 ， 守终 极 价 值 ， 建 师 生 关 系 互动 平 台就 成 为 当前 构 建 高校 和 谐 师 生 关 系的关 键 。 坚 搭
角色行 为； 二是教师角色期望。 自古 以来 教师就被承 担着传 递文化 、 ” 施行 就 业形势视而不见 ， 们十 分关注 当下就 业需 求和招聘模 式， 他 他们积 极参
１“ ． 精英教 育” 大众教育” 到“ 背景下的角色认同困境 ２ Ｏ世纪 ９ 年代末以来 。 ０ 中国高等教育从精英教 育转向大众教 育 ， 高校
教 师是“ 单位人 ” 住的是单位集体分配 的房子 ， ， 教学区和生活区相 隔无几 ， 扩招 以及严峻的就业 形势 ， 得大 学生在 社会成 员 中的优势地 位 日益 下 使
在顾 明远主编的《 教育大词典》 ， 师角色被定义为： 教 师的与其社 的学 生而言 ， 中 教 “ 就业其 实是“ 创业” 。从 “ 接班人” “ 到 创业者 ” 的角色转变， 在 会地位 、 身份相联系的被 期望行 为。主要包括 两个方 面： 一是教 师的实 际 某 种 程 度 上 对 高 校 师 生 关 系产 生 了各 种 影 响 。 大 学 生 在 校 期 间 ， 可 能 对 不
教育学浅析新时代背景之下的高校师生关系
浅析新时代背景之下的高校师生关系摘要：随着市场经济的发展和民主政治进程的加快，平等意识成为社会的主流意识，民主权利意识也逐渐深入人心。
然而，目前高校师生关系却还未达到充分的平等和民主，这对我国高等教育的发展极为不利。
因此，为了能使高等教育充分适应社会的发展并且能进入崭新的发展局面，高校师生都应适应新形势所导致的变化，调整自身定位，通过各种方法努力建立良好的师生关系，促进高校师生关系的与时俱进。
关键词：新时期新型高校师生关系与时俱进和谐发展An Analytical Study of Teacher-Student Relationshipin Colleges and Universities in the New Times“师生关系是指教师与学生在教育实践过程中各自的地位、作用、价值与活动的联结及其相互作用的状态，它以老师“教”和学生“学”为中介，是学校中最基本的人际关系，是教育功能实现的基石。
”[1] 但随着时代的发展和社会的进步，人们的思想不断发生变化，加之当前高校的不断改革，传统的师生关系模式已不适应现代教育的发展形势。
所以，针对这些因为社会因素而产生的变化，发现其中规律并找到有效的能改善和优化师生关系的方法，在促进我国高等教育不断发展和与时俱进方面显得尤为重要。
1.传统教育下目前的高校师生关系由于目前我国高等院校不断改革，招生规模逐年扩大，但是在学生人数迅速增加的同时，师生关系却未达到充分的平等民主用以适应当前社会的发展变化，当今高校师生关系中存在不少问题。
l.1师生交往少，情感关系淡漠。
由于教师整日忙于授课，无暇与学生沟通交流。
师生除正常的课堂交往外，课后便各行其是，师生交往限制在了有限的课堂教学中，出现了课堂上为师生，课堂外互不相识的局面。
师生关系越来越趋向单一，甚至蜕变为一种纯粹的工作关系。
1.2师生交往落差大，学生容易产生失落感。
相对中学而言，大学里师生交往的机会突然减少，给学生造成了一定的失落感，这一点在低年级学生里较为普遍。
改革开放以来中国主流社会价值观变迁对高校师生关系的影响探析
© 1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. 10/2009改革开放以来中国主流社会价值观变迁对高校师生关系的影响探析◆赵海琳吴 松翟文艳(中国矿业大学,江苏徐州)改革开放以来,中国的主流社会价值观产生了深刻的嬗变,这种嬗变对高等学校的师生关系产生了重要的影响。
本文从改革开放以来中国社会主流价值观变迁的历史轨迹出发,探寻和分析了主流社会价值观变迁对高校师生关系产生的影响。
改革开放社会价值观高校师生关系一、改革开放以来中国社会主流价值观变迁的基本轨迹1.社会价值观的内涵和特点社会价值观是在特定的历史时期,由社会经济基础决定的、以统治阶级的意识形态为基本导向的和被社会大多数成员所接受的、通过社会成员日常行为反映的、用于指导处理个人和他人以及个人和社会关系的价值体系。
社会价值观由两个基本部分构成———以统治阶级的意识形态为基本导向的社会主导价值观和被社会大多数成员所接受的社会主流价值观。
因此,社会主导价值观只有在社会发生质变性的革命、统治阶级出现更替的情况下才会发生改变;而社会主流价值观则会在社会内部关系改革性的调整过程中出现变迁。
社会主流价值观主要有以下特点:一是社会主流价值观的根本判别标准是是否能够为大多数社会成员所认可和信奉,而不是是否为统治阶级所倡导和推行;二是社会主流价值观的指向性是由其构成的各种价值观的指向性共同决定的,是没有强制导向性的,是社会变革现实的反映而不是引领社会发展方向和指引社会成员价值取向的。
2.改革开放以来中国主流社会价值观的变迁轨迹事实上,无论一个社会的发展是否符合社会成员的实际需要,其主导价值观和主流价值观之间始终存在着对立统一的矛盾关系。
而在改革开放之前,特别是文化大革命的十年期间,中国的社会主流社会价值观和社会主导价值观保持着高度的一致性。
高校新型师生关系探析(一)
高校新型师生关系探析(一)摘要]新世纪对人的基本素质赋予了新的要求，注入了新的内涵。
随着社会的发展和教育改革的不断深入，注重发展学生个性、主动性和创造性的新型师生关系必将代替强调服从、扼杀学生主动性、创造性和竞争意识的传统师生关系。
关键词]新型；师生关系；特征随着社会主义市场经济和科学技术的进步，整个社会的人际关系正在发生深刻的变化，我国传统的师生交往价值观也面临很大的挑战。
为适应我国改革开放和社会主义现代化建设以及精神文明建设的需要，构建民主、平等、和谐的新型师生关系具有十分重要的现实意义。
一、传统师生关系的弊端早在两千多年前，孔子就以、“师道”精神的风范和“万世师表”的典范，树立了尊师重道的观念。
在以儒家文化为核心的传统文化中，对师生关系有“师生如父子”、“一日为师，终身为父”的训导，父子关系、师生关系成了两种具有同等份量的代际关系，所谓“君君、臣臣、父父、子子”，要求君臣、父子都应严格恪守各自的身份和尊卑长幼的次序。
在这种传统文化浓厚积淀的背景下，传统教育中教师与学生的关系均同父母与子女的关系相类比，师生关系通常被视为仅次于直系亲属关系的最重要的社会关系。
教师成为“礼”和“道”的化身，教师与学生之间有一条明显的鸿沟而不可逾越。
这样，师生间的交往是一种“教师对学生”的上下关系，具有不平等性。
在这种观念的影响下，教师是教育活动的主要影响源，居于整个教育活动的主导地位，学生只能被动地接受和服从教师，不能持有异见，其主体活动空间和权利被剥夺了，形成了在“师道尊严”观念束缚下的师生“等级”关系。
“言而不称师谓之畔，教而不称师谓之倍。
倍畔之人，明君不内，朝士大夫遇诸涂不与言。
”1](P131)而理想学生的标准则是“师云亦云”，要求学生唯师命是从。
在这种关系中，教师处于领导、控制和实施教育影响的权威地位，按照自己的意愿去要求学生，学生则被置于教师的对立面，被动地接受各种教育措施，处于单纯接受教育影响的地位，学生的交往、尊重的需要等均无法满足。
改革开放以来大学生价值观变迁探析
改革开放以来大学生价值观变迁探析一、从单纯的一元价值观到一元与多元的互动建国后，随着高度集中的政治经济体制的建立，我国社会只存在和奉行一种价值观，是一种典型的一元价值观的社会。
在一元价值观的主导和支配下，大学生的价值观也呈现出绝对性、严格性和单一性的特征，就是所谓的一元价值观。
改革开放初期，大学生的价值观高度“一元化”，他们具有的强烈的爱国主义情感和集体主义观念，这是当时大学生的主流价值观。
在大学生当中，许多人都怀有一种“天将降大任于斯”的使命期待和“以天下为己任”的理想抱负。
从80年代中期到90年代初期，随着改革开放的深入，大学生的价值观无论是在价值内容、价值标准还是价值取向上都出现了多元化的趋势。
从90年代中期到现在，大学生的价值多元化更加明显，并已成为新时期大学生价值观最明显的特征。
有学者指出，“新时期大学生在个人与社会、义与利、索取与贡献等方面不再偏重哪一方，而是根据自己的实际需要出现了多元化的选择，当然这种选择有的是与国家和社会的利益相一致，有的是背道而驰。
”当前，虽然在我国大学生中存在多元价值观，但社会主义核心价值观属于主流，占据“一元”地位。
二、从倾向整体价值观到整体与个体的融合改革开放初期，对大学生进行的价值观教育仍然是新中国成立初期的共产主义教育，他们往往具有“一切听从党的安排”、“我是革命一块砖，哪里需要哪里搬”的强烈献身精神，以及“个人的事再大也是小事、国家的事再小也是大事”的浓烈为国分忧意识。
随着改革开放的深入，西方的价值观念也汹涌而来，大学生深受影响。
他们开始怀疑过去信仰的价值观，“人人都在生活中为自己着想，国家却宣传大公无私和忘我的精神；国家倡导的价值观念远离了学生现实生活的实际，这是他们最大的困惑。
”大学生们开始关注个人前途和自我发展，他们对“主观为自己，客观为社会”的价值观更加推崇，主张将个人价值与社会价值结合起来，将个人命运和国家前途结合起来，既奉献于中国特色社会主义现代化建设事业中，同时又努力创造自己的幸福生活。
试析高校师生关系的现状及反思
试析高校师生关系的现状及反思1 高校师生关系出现异变的诱因首先,高校在校学生人数的急剧增加和高等教育发展的滞后,加上经济危机对学生就业产生的不利影响构成了高校师生关系异变的第一个诱因。
一方面,随着我国经济的飞速发展和人们生活水平的日益提高,国家和人民对于人才的需求量急剧上升。
再加之我国各个方面逐渐与国际接轨,教育事业的全面改革与发展的必要性更是日益显现。
我国从1999年便开始实施高校扩招政策,在校大学生人数逐年攀升。
据统计显示,我国2000年在校大学生人数大约为一千多万,而到了2009年,这个数字已经增长到了将近三千万！高等教育的规模以前所未有的速度急剧扩张。
而人数的急剧增长和教育规模的急剧扩大,并没有伴随着相应的教育基础设施、师资规模、高等教育投入的飞速增加。
这就使得高等教育出现了一些令人担忧的现象。
比如说由于现在很多大学缺乏高级教师和必要的教室,就不得不采取大班教学,这就有可能导致教学质量的下降。
特别是导致师生关系的紧张。
另一方面,由于大众教育时代的来临,高校学生质量的相对“贬值”,以及全球经济危机的影响,高校大学生毕业就面临失业的现状让高校特别是学生,处于一种极度的焦虑与危机感中。
加之随着市场经济对高校的渗透,现在的高校基本上是社会的缩影——利益倾向太过严重,学术氛围不足,无论是教师还是学生都变现出对于利益的期待和焦虑。
师生之间的关系趋向利益关系。
高校中也频频爆料出师生关系的不正常现象。
比如频频爆料高校导师与自己的学生有染等。
因此,我们不得不反思当今我国高校师生关系到底应该走向何方。
其次,行政化的高校管理模式和制度,以及单一的教师业绩考核制度是高校师生关系出现裂痕的第二诱发因素。
一方面,我国高校历来行政化倾向比较严重,这是与我国党政一体的国情分不开的,也是我国各个教育阶段特别是高等教育阶段所面临的一个极为现实而又必须持续下去的一种“中国特色”的学校教育管理模式。
本来学校行政管理很正常,但是过分行政化和集权化的管理就会消磨对学术精神的追求,使师生之间产生一种具有等级色彩和附庸性质的的行政等级关系。
改革开放以来大学生价值观变迁及教育对策
改革开放以来大学生价值观变迁及教育对策改革开放以来，中国大学生价值观发生了明显的变迁，这与社会的经济发展、文化交流和思想启蒙有密切的关系。
在改革开放初期，大学生对于经济发展和个人发展的追求明显增强。
他们普遍认为，通过自己的努力和勤奋工作，可以提升自身的社会地位和经济收入。
在这一时期，大学生的价值观主要以个人利益和物质追求为重。
随着经济的快速发展和社会文化的多元化，大学生的价值观也发生了变化。
越来越多的年轻人开始关注社会公益事业、环境保护和人文关怀等方面。
他们开始重视个人发展与社会责任的并重，强调自身的个性和个人价值。
与此大学生的人际关系也发生了变化，从封闭的学校团体向社会的开放和多元化靠拢。
这种变迁主要是由以下几个原因引起的：改革开放后，中国的社会经济发展速度快、社会变迁剧烈，给大学生提供了更多的机遇和选择。
他们不再局限于传统的工作模式和家庭观念，可以自由选择自己的生活方式和职业发展。
国际社会的交流与文化多元化的加强使大学生接触到更加广泛的思想和文化。
他们接受了西方文化的影响，开始对个人自由、民主和人权等价值观念产生兴趣和追求。
信息技术的快速发展使得大学生可以更方便地获取各种信息和知识资源，拓宽了他们的视野和思维方式。
随着大学生价值观的变迁也带来了一些问题和挑战。
一方面，个人主义的崛起使得一部分大学生过分追求个人利益和享乐主义，忽视了社会责任和集体利益。
社会的变化也给大学生带来了不确定性和心理压力，他们面临着就业压力、人际关系的困扰等问题。
信息的泛滥也使得大学生在价值观念的选择上更容易受到误导和影响。
针对以上问题和挑战，教育对策可以从以下几个方面着手：加强思想道德教育，培养大学生正确的价值观念和社会责任感。
学校可以设置一些相关的课程和活动，让学生了解社会的发展和变化，注重培养大学生的社会责任感和集体意识。
加强学生的综合素质培养，注重培养学生的创新精神和团队合作能力，增强他们面对变化和压力的能力。
社会变迁中的学校师生关系
社会变迁中的学校师生关系作者：魏曼华来源：《中小学德育》2013年第05期摘要：社会变迁中学校师生关系出现新的变化：教师的伦理形象下滑、师生代际差异增大、师生关系渗透利益交易、法律界限不明。
要构建和谐的师生关系，需要教师做到：无条件地关爱学生；尊重、信任学生，了解、理解学生；实现民主沟通。
关键词：教师德育专业化；社会变迁；师生关系；师生冲突中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：2095-1183（2013）05-0011-04师生关系是教师和学生在教育过程中结成的相互关系，是为教学制度所限制并在教育活动中形成的一种成年人和未成年人的代际关系。
师生关系不同于一般的人际关系，在学校，师生之间有制度性关系，又有非制度性关系，同时，还存在两代人之间的代际关系。
在现代社会中，学校中的师生关系发生了新的变化，对教师处理师生关系提出了更高的要求。
一、社会变迁中学校师生关系的变化目前中国正经历着剧烈的社会变迁，从传统社会向现代社会转型，从农业社会向工业社会、后工业社会转型。
在社会变迁过程中，中国原有的社会结构、社会制度、社会关系都发生了重大的变化，社会人际关系从传统社会的特殊性关系变为现代社会的普遍性关系。
与此同时，两代人的代际关系从尊卑有序走向民主平等，师生关系也发生了重大的变化，主要表现在以下几个方面。
（一）教师伦理形象变化“学为人师、行为世范”是传统社会对教师形象的定义。
教师对于学生而言，不仅传道、授业、解惑，还承载着担当学生行为楷模的责任，即作为学习的榜样，引领学生养成健全的人格。
教师一言一行代表着社会的行为规范，他们对自身的道德应有较高的要求，才能给学生作榜样和楷模。
培养教师的学校也因此被命名为师范学堂、师范学校、师范大学。
在现代化的背景下，教师的伦理形象发生了变化，在某种意义上，教师与其他的职业一样，是一种谋生的手段。
20世纪60年代以来，教师职业向专业化转变，教师的伦理形象开始淡化，而专业形象尚未完全建立起来。
浅议高校师生关系的现状、反思与对策
浅议高校师生关系的现状、反思与对策浅议高校师生关系的现状、反思与对策摘要：随着现代社会的快速发展，高校教师和学生之间呈现出关系危机化，为了高校和谐师生关系的构建。
本文从社会、教师和学生角度分析了高校师生关系的现状，并从改进交往方面提出建设和谐师生关系的对策。
关键词：高校师生关系淡漠功利目的一、高校师生关系存在的问题随着社会的发展，市场需要大量的专业人才，为了满足市场需求，我国高校每年都迈着扩招的步伐。
因此，我国高等教育已由原来的精英教育过度到大众教育阶段，师生关系随之产生了新的问题。
1.师生交往较少，感情淡漠。
随着高等学校招生规模的不断扩大，学生人数的迅猛增加，加上教师整日忙于备课、授课和科研，学生们除了在课堂上见到老师外，课外很少跟老师沟通和交流。
即使在课堂上，教师与学生也似乎隔了一道鸿沟，师生关系越来越趋向单一，仅仅是教师在三尺讲台上授业和学生在课桌上不停的记笔记。
甚至有的学生在大学期间，竟然连几次单独发言的机会都没有。
出现了课堂上为师生，课堂外互不相识的局面。
因此，学生私下称老师为“熟悉的陌生人”，高校老师与学生的关系成为课堂为师生，课外即路人。
可见，师生间由于缺乏交流，从而造成情感交流和思想交流的闭塞，使得师生间感情较为淡漠，甚至关系紧张，不利于良好师生关系的建立。
2.受市场经济影响，师生关系更加功利化市场经济的飞速发展，功利主义的师生关系正在冲击着当代大学校园。
大学本是传播知识的场所，但是在当代高校师生关系中，师生双方已不是单纯的教与学的关系。
教师本着教是谋生的手段的功利目的来教，学生本着将来能更好地就业的功利目的来上学，师生双方将对方视为实现自己某种愿望或达到某种目的的利益客观体。
3.师生互信程度降低在当代社会，我国高校学生对教师及教师对学生的期望值普遍偏高。
学生对教师的知识和能力理想化的期待与现实中教师的实际状况形成巨大落差和教师对学生放任自由的学习形式的不满，构成了师生关系上的主要矛盾。
改革开放以来社会思潮对高校师生影响的文献述评
长 — — 对 怀 化 学 院 问 卷 调 查 结 果 分 析 》 。 此 次 研 究 对 象 数 量 相 对 较 多 ， 研 究 方 法 多 采 用 传 统 且 的研 究 方 法 ， 以 没 有 具 体 进 行 数 据 统 计 ， 体 来 讲 ， 学 科 所 总 跨
从 上 述数 据 统计 中 ， 们 可 以了解 到 ２ ０ 年 之前 关 于 我 ０５ 这个 主题 的文 章 只是 零 星地 出现 ， 至 ２ ０ 年 ， 有 相关 截 ０５ 共
论文 １ ，０６ ２ １ 年 这 五年 间论 文数 量猛 增 ， 关 论文 ４篇 ２ ０ — ０ ０ 相 有９ ８篇 ， 研 究 角 度 也 开 始 深 入 ， 呈 多 样 化 的 发 展 趋 且 并
势 。 在不 同 的论 题 中 ， 对 高 校 、 想 政 治 理 论 课 等 采取 针 思
一
： ！
总第 ４ ３ ２ 期
为 我 们 显 示 了针 对 不 同 的 主 题 每 个 五 年 段 所 占 的 比 例 。
见 网 １：
肖浩《 响军 校大 学生 的几 种社 会思 潮 探析 》 影 。
第 二 ， 社 会 思潮 机 制 的研 究 还 不 够 深 入 和 彻 底 ， 对 要
深 人借 鉴 心理 学 、 会 学 、 治传 播学 等 知识 ， 富 和深 化 社 政 丰
社 会 思 潮 机 制 的 研 究 ， 掌 握 社 会 思 潮 的 产 生 、 展 、 亡 以 发 消 的规律 ， 好对 大学 生 的舆论 引导 。 做
！ 曼堕 墨堡塑！ ！ ！
总 第 ４ ３期 ２
改 革 开 放 以来 社会 思潮 对 高 校 师 生 影 响 的 文 献 述 评
以社会主义核心价值观建设和谐高校师生关系
作者简介 ：王莉 ，责州大学马列部 。
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１８・ ７
校园文化 的内容和 形式 ，给校 园文化 注入时代 的色彩和 生 （ 接第 １ ８页 ）不再是免 费的午餐，学生在交钱读书后 ， 上 ７ 机 ，防止无益特 别是有毒害的社会文化对青少年的侵蚀 。要 消解 了教师这 一职业的神圣 性， 他们认为 自己像是在市场 ． 使弘扬优秀 民族文化 ，吸取中外文化精华，成 为校园文化建 上购物一样 ，不过是从老师那里 购买知识而 已，师生关系
二、 目前 高校师生 关系不和谐 的主要原 因 １、从 教师角度 来说 ，存在 以下 问题 。其一 是少数 教 就表达 了人们对 于教师的崇敬之情 。但不 能否 认，在新 的 历史条件下 ，教师 失去了以往神圣 的光环 ，师 生之间也 出 师师德师风败坏 ，有的把 自己当做 是贩卖知识 的商人 ，向
民教育中的最 高 构，承担 着培养社会主义合格建设者和接班人的任务，其师生关 系的和谐与否直接 影响教育工 机 作能否顺利开展 ，教育 目 能否顺利实现 。当前形势下，我 国高校的师生关系总体上是和谐的，但也 出 了 标 现 一些 不和谐 的因素。 因此，在分析其现状及原 因的基础 上用社会主义核心价值体 系指导构建和谐 的高校师生关系，进
一
、
目前高校师 生关系不和谐 现状表现
教师不懂得如何 处理与学生之 间的关 系，在回答学生 的疑
１ 、师生之 间缺乏 交流 。相 当一部 分教师 没有与学 生 问 和 困惑 时 简 单 粗 暴 ， 不 注 重 方 式 方 法 ， 引 起 学 生 反 感 。 交流 的积极 性 ，课 堂上只 顾 自己讲 述 ，不管 学 生反应 如 客 观 而 言 ，绝 大 部 分 教 师 对 工 作 是 兢 兢 业 业 的 ，对 学 生 是 何 ，下 课后 就走 人 ，更不 用说 课后 的交 流 ，多数 学生 则 负责任 的 ，但 少数 教师 的不 良言 行损 害 了教师 的集体 形 在环境 的转变 中还不适应 高校 的学习方式 ，不善于 主动表 象 ，成 为 师生 关系 不和谐 的主要 原 因。 ２、从学 生角度 来说 ，也 有如 下 问题 。在 中学 依然存 达 ，不懂得 和人交流 ，导致老 师不 了解 学生 的思 想状况 ，
改革开放以来大学生价值观变迁及教育对策
改革开放以来大学生价值观变迁及教育对策自1978年改革开放以来，中国大学生的价值观发生了显著的变化。
改革开放初期，由于历史原因和封闭政策的限制，大学生的思想相对保守，价值观更加注重集体主义和社会责任感，强调个人利益服从于集体利益。
随着改革进程的深入和社会的发展，大学生的价值观开始发生转变。
随着中国经济的飞速发展和社会结构的变化，大学生的价值观逐渐强调个人主义和个人发展的重要性。
他们更加重视自我实现和个人成就，注重个人权利和自由。
大学生开始追求自己的梦想和事业发展，对于个人利益的追求更加显著。
随着信息技术的普及和互联网的快速发展，大学生的观念更加开放。
他们能够接触到世界各地的信息和思潮，拥有更广泛的知识和视野。
他们开始接纳多元文化和多样性，并且更加注重个人的态度和价值观的自由选择。
社会的不断进步和法制建设的加强，对于大学生的价值观形成产生了积极的影响。
他们更加关注社会公正和公平，注重道德和法律的约束。
大学生逐渐形成了勇于担当社会责任，关心社会问题，并且积极参与公益事业的良好价值观。
随着大学生的思想观念的转变，也面临着一些挑战和问题。
一些大学生过度强调个人利益，缺乏社会责任感和团队精神。
一些大学生对于外部价值观的影响过大，缺乏独立思考和判断能力。
一些大学生缺乏正确的法律和道德观念，存在一些不良行为和违法行为。
为了引导大学生的价值观走向正确的方向，教育界需要采取一些对策。
学校应加强德育教育，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
通过校园文化和活动，培养学生的公益意识和社会参与能力，引导他们关心社会问题。
教育界应加强综合素质教育，提高学生的独立思考和判断能力。
学校可以开设必修的思想道德课程，培养学生正确的法律和道德观念。
加强学科交叉和综合实践，培养学生的综合素质和创新能力。
教育界应利用好互联网和新媒体的优势，加强网络道德教育。
引导学生正确使用互联网和新媒体资源，增强信息鉴别能力和网络安全意识。
推动网络文化建设，营造积极向上的网络环境，促进大学生健康成长。
浅析影响高校师生良好关系的原因和构建途径
（ 浙 江 商 业 职业 技 术 学 院 人 文 学 院 ， 浙 江 杭 州 ３ １ ０ ０ ５ ３ ） 摘 要 ：师 生 关 系 是指 在 在 教 育 教 学 过 程 中通 过 相 互 的 认 知和 交流 形 成 的 一 种 关 系。 良好 的 师 生 关 系是 教 学效 果 显 著 的重 要 保 证 ， 也 是 人 才 培 养 目标 实现 的 关键 。 本 文从 师生 关 系的现 状 出发 ， 着重 分 析 影 响 良好 师 生关 系的 原 因 ， 并 在 此 基 础 上提 出构 建 良好 师 生 关 系的 途 径 和 方 法 。 关键词 ： 高校 师生 关 系 现状 分 析 影响 因素 构建 途径
教授们严谨的治学态度不懈的科研精神固然对学生的人格有重要的影响但是这种育人方法更多的应该是研究生或者博士生高层次的教育阶段而对于普通教育尤其是高职教育人才绝不是教授们在文章里面研究出来的而是教师们站在讲台上熏陶感染形成的
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浅 析 影 响 高 校 师 生 良好 关 系 的 原 因 和 构 建 途 径
一
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１ ． 全 球 化 背景 下信 息 渠 道 的 多元 化 是 影 响 师 生 关 系 的 直
接 原 因 。在 传 统 社 会 中 ， 学生获取知识信息的渠道单一 ， 主 要 来 自教 师 ， 教 师也 很 好 地 发 挥 了传 道 、 授业 、 解惑的作用 ， 在 这 种 教育 过 程 巾 ． 学 生 自然 对 老 师充 满 了神 秘 感 和敬 畏 感 。 随 着 的 信息 化 时 代 的 到 来 ，学 生 获 取 的 信 息 和信 息 的渠 道 越 来 越 多， 并 且 非 常迅 速便 捷 。 教师 不 再 是 知 识 的 最 大 拥 有 者 ， 也 不 再 是知 识 的 主 要 传播 者 ， 这 就 直接 动 摇 了教 师 的权 威 地 位 。
浅析社会环境对高校师生关系的影响
2018年12月第6期（总第27期）收稿日期：2018-05-06作者简介：张莉（1980），女，安徽亳州人，硕士，讲师，研究方向为教育理论、教师与学生、应用管理学。
此文为安徽省骨教育厅“连锁经营管理骨干专业建设”（序号：135，类别：XM-01）项目和安徽省教育厅“2017市场营销学智慧课堂试点”（编号：2017zhkt333）项目的研究成果之一。
浅析社会环境对高校师生关系的影响张莉（亳州职业技术学院管理系，安徽亳州236800）摘要：社会环境对高校师生关系会产生负面影响，市场经济因素、社会对师生评价标准因素、现代教育技术因素、网络文化和大众传媒因素等是影响高校师生关系的主要方面，要积极发挥高校、教师和学生三个方面的主动作用，促进高校和谐师生关系的建立并推动高校持续健康发展。
关键词：社会环境；师生关系；影响中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：2096-3769（2018）06-052-03高校不是一个封闭孤立的单位，离不开社会环境的影响，社会发展中的每一次重大变革和重要事件都会以不同形式传递到大学之内。
当前，我国已经迈入中国特色社会主义的新时代，中国发展的各个领域正在经历着一系列深刻变化，不忘初心、砥砺前行以及对核心价值观的深度认同等奋发向上的正面信息必然对高校健康发展形成推动作用，但利益至上、个人主义、拜金主义等陈旧观念依然对大学校园形成不容忽视的负面冲击。
高校和谐师生关系的建立、甚至课堂教学效果也必然会受到各种纷繁复杂的社会环境因素的影响。
一、社会环境对高校师生关系的负面影响市场等价交换原则的负面影响。
马克思主义哲学的基本原理告诉我们，经济基础决定上层建筑。
高校作为人才培养和输出的重要阵地，虽然具有更多的上层建筑和意识形态层面的特性，但经济领域的相关法则必然对高校形成深刻影响。
市场经济的优越性极大地促进了物质经济的发展，但给高校师生关系也带来了负面影响，主要表现为等价交换、有偿服务、互利互惠等交易关系渗入高校师生关系之中。
社会文化下的师生关系探索
社会文化下的师生关系探索近年来，随着中国社会的快速发展和文化的日益多元化，教育行业作为一个高度发达的社会领域，在师生关系方面也发生了许多变化。
首先，传统师生关系中的尊重、信任和关爱，逐渐演变为更加民主、平等、开放的教育模式。
老师不再是传统意义上的严厉教育者，而是更多的成为教育伙伴和朋友，和学生一起分享和探索知识，发现和解决问题。
其次，随着互联网的普及和社交媒体的发展，在线交流、互动和挑战也成为教育过程中不可或缺的一部分。
学生们可以通过各种数字平台与老师和同学交流，分享知识和学习资源，提高学习效率。
然而，在新型师生关系中，也有着一些新的问题和挑战。
社会文化背景差异、学生品行问题、教育资源不平等等种种困难，都使得构建积极有效的师生关系变得更加复杂。
首先，社会文化背景差异是直接影响师生关系的一个因素。
不同的社会和文化背景意味着不同的教育传统和价值观念。
比如，对于以尊师重道为核心的中国教育，直接和老师放松交流可能会被某些家长或学生视为不尊重老师。
因此，我们需要在扩大教育资源的同时，推动社会文化多元化和跨文化交流，以加强不同群体之间的沟通和理解。
其次，学生品行问题也是一个影响师生关系的主要因素。
各种不良的学习行为，如作弊、抄袭和恶意评价等，都会对教育过程产生极其严重的损害。
为了消除这些问题，我们需要更加严格的考试监督和诚信教育，以及更紧密的师生沟通，帮助学生建立良好的学习习惯和行为规范。
最后，需要注意的是教育资源的不平等问题。
教育资源不平等会产生巨大的阶级差距，进而威胁到师生关系的和谐。
因此，教育部门和学校需要加大对教育资源的投入和管理，特别是在偏远、经济落后地区，应更加重视教育公平和资源均衡。
总之，在不断变化的社会文化环境下，如何建立良好的师生关系是值得探讨的问题。
我们需要在传承优秀教育传统的基础上，尊重社会文化多样性，创新教育模式，强化教育手段，共同推动教育事业蓬勃发展。
论社会角色变迁对新时期高校师生关系的影响
《论社会角色变迁对新时期高校师生关系的影响》摘要：就此,笔者试图探讨在当前纷繁多变的社会“大舞台”上,高校师生社会角色发生的变迁和这种变迁对于日益突出的高校师生关系问题的影响,思考建构新时期高校师生关系的策略，”梅先生的话说明教师“导”学生“从游”的重要性,同时也提醒我们“水”的重要作用,为师生营造良好的“软环境”是十分重要的，权威也转入情境之中……”因此,教师要改变自己“传教士”或“园丁”的角色惯性,尊重、信任、热爱学生,主动营造民主、平等、合作的师生关系[摘要] 在新时期社会转型的背景下,高校教师在由“单位人”到“社会人”、由传统的“传道者”到“引导者”转变过程中存在角色冲突;对大学生而言,大众化教育瓦解了他们身上的精英文化标签,信息化社会改变了原有的知识传播途径、认知模式和行为模式。
社会角色的变迁影响着高校的师生关系。
增强角色适应,坚守终极价值,搭建师生关系互动平台就成为当前构建高校和谐师生关系的关键。
[关键词] 社会角色变迁高校教师大学生高校师生关系所谓社会角色,是指“个人在社会关系体系中处于特定社会地位,并符合社会期望的一套个人行为模式”。
目前中国社会正处于社会转型的特定历史时期,经济、科技和文化等领域的转型必然会带来每一个角色扮演者行为方式和观念系统的变化,高校教师和大学生也不可避免受到影响。
就此,笔者试图探讨在当前纷繁多变的社会“大舞台”上,高校师生社会角色发生的变迁和这种变迁对于日益突出的高校师生关系问题的影响,思考建构新时期高校师生关系的策略。
一、高校教师社会角色变迁对师生关系的影响1.从“单位人”到“社会人”转变下的角色冲突人的社会角色和人所处的社会地位紧密相关,在计划经济时代,高校教师是“单位人”,住的是单位集体分配的房子,教学区和生活区相隔无几,高校教师在一个相对狭小的“象牙塔”里进行科研和教学,经济压力和社会事务干扰较少。
随着改革开放的深入,高等教育的大众化迅速推广,出现了高校后勤社会化,教师住房货币化、医疗和保险等企业化运营等情况。
以社会主义核心价值观构建高校和谐师生关系探究
以社会主义核心价值观构建高校和谐师生关系探究【摘要】本文探讨以社会主义核心价值观构建高校师生关系的重要性及方法。
首先介绍社会主义核心价值观在高校中的重要性，接着分析当前高校师生关系存在的问题。
然后探讨如何以社会主义核心价值观引领师生和谐关系，提出具体的探究方法。
最后对实施效果进行分析，总结社会主义核心价值观在高校师生关系中的作用，并展望未来发展方向。
通过本研究，可以加深对高校师生关系构建的理解，为进一步提升师生关系质量提供指导。
【关键词】社会主义核心价值观、高校、师生关系、和谐、探究、构建、引领、方法、效果分析、作用、发展方向、总结。
1. 引言1.1 研究背景高校师生关系一直是教育领域关注的焦点之一。
师生关系的和谐与否直接关系到教育教学质量和学生发展成长，同时也体现了高校的文化氛围和教育理念。
随着社会经济的发展和人们观念的变化，高校师生关系也出现了一些新特点和新问题。
一些教育乱象、师生矛盾等现象时有发生，给高校教育教学带来了一定的困扰。
在这种背景下，弘扬社会主义核心价值观成为了当前高校师生关系和谐发展的重要途径。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义文化的重要体现，是引领社会风气的向导和价值观的基石。
在高校中，弘扬社会主义核心价值观不仅可以提升师生的思想道德素质，增强师生间的沟通和信任，还可以促进高校文化建设和教育教学质量的提升。
研究以社会主义核心价值观构建高校和谐师生关系的意义重大、迫切且具有现实的指导意义和实践意义。
1.2 研究意义在当今社会，高校师生关系的和谐与稳定直接关系到教育质量和学校风气的形成。
而构建高校师生和谐关系的关键在于引导师生树立正确的价值观念，增强师生之间的互信和尊重，实现师生共同进步、和谐共处。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的精神灵魂，是全社会共同遵循的行为准则和道德规范，对于引领高校师生和谐关系具有重要的价值和意义。
通过研究社会主义核心价值观在高校师生关系中的作用及作用机制，可以深刻认识社会主义核心价值观对高校师生关系的积极影响，为提升高校师生关系建设水平提供理论支撑和实践指导。
反思我国社会变迁中师生关系的嬗变
反思我国社会变迁中师生关系的嬗变
杨海芳
【期刊名称】《长春工业大学学报（高教研究版）》
【年(卷),期】2008(29)4
【摘要】中国从传统社会向现代社会的全面转型,导致我国社会结构、文化观念、生活方式等方面发生了剧烈变化.同时,师生关系也在发展和变化之中.本文从社会发展的视角出发,比较了我国古今教育中师生关系的状况,力求从师生关系的今昔差异中探讨社会变迁对其产生的影响,并对现今构建和谐社会中的新型的师生关系做以展望.
【总页数】4页(P69-71,77)
【作者】杨海芳
【作者单位】华东交通大学,人文学院,江西,南昌,330013
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.从语文教学中师生关系的嬗变到激发对话兴趣的断想 [J], 张玉玲
2.我国社会变迁中职业价值观嬗变的理性思考 [J], 田造宇;张澜
3.平等交往中师生关系的嬗变——试论应用型本科高校班导师制 [J], 王萍霞;汤正华;肖华
4.试析社会变迁中农民朋友关系的嬗变及其特点 [J], 侯爱萍;苏百义;张理峰
5.后现代视阈中师生对话关系的理解与反思 [J], 李军
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而是将其作 为谋 求更加丰厚的物质 条件和更加舒 适的生活环境 改革开放使得 中国的主流价值观 自然地 回复 到其应有 的状 态 ： 由与社 业来看待 ， 的手段 ； 不再 将自己所面对 的学生作 为传道 授业解 惑的对 象去 关心、 爱护 会主导价值 观保持绝对一致 的一元价 值观 向由社会 主导价值 观 引领的一 而是将其作为可 以为 自己带来实 际利益 的源泉 来对待 ， 自己与 将 元价值观和由大多数社会成 员实际认可 的多元价值观共存 转变 ； 由只强调 和培养 ， 集 体 利 益 忽 视 和排 斥个 体 利 益 的 整 体 价 值 观 向 既 重 视 集 体 利 益 也 重 视 个 学生之间的交往放在世俗 的标尺下衡量 ， 并将衡量的结 果作 为 自己行 为选 以世俗化 、 物质化 的价 值观 为基础 ， 教育产业化 和 在 体利益的价值观转变； 由只强调社会理想讲 求无私奉献 的理 想价值观 向既 择的依 据。另一方面 ， 强调社会共同理想的实现 又承认世俗利 益的需要 的价值 观转变 ； 只强调 高校招生分配体制改革的多重影响之下 ， 从 高校的许 多学生更是将 自己与教 精神激励的社会 价值观 向既重视精神激励又重视物质驱动的价值 观转变。
导向的社会 主导 价值观 和被 社会 大 多数成 员所接 受 的社会 主流价 值观 。 革命 化、 空洞化 ” 理想价值观的束缚 ， 以学生成长和社会 发展的实际需要 为 进 因此 ， 社会主导价值观 只有在 社会发 生质 变性的革命 、 统治 阶级 出现更替 出 发 点 开 展 教 学研 究和 教 育管 理 工作 ， 而 促 进 师生 间 的 交 流 和 沟通 。 的情况下才会发 生改变 ； 而社会主流价值观 则会 在社会 内部 关系改革性 的
（ ） 消 极 的 方 面 来 看 ２从
第一 ， 会主流价值观 的多元化使得教 师更多地 以自身个 人价值 实现 社 调整过程中出现 变迁 。 社 会 主 流 价值 观 主 要 有 以下 特 点 ： 是 社 会 主 流 价 值 观 的 根 本 判 别标 的需要而不是真正地将 学生成长成 才 的需 要作 为 自己从 事教 学科研活 动 一
一
、
改革 开 放 以 来 中 国社 会 主流 价 值 观 变 迁 的基 本 轨 迹
（ ） 积 极 的 方面 来 看 １从
１社 会 价 值 观 的 内 涵 和 特 点 ．
多元价值观与一元价值观 并存使 高校 内部逐步形 成 了民主平等 的学
社会价值观是在特定的历 史时期 ， 由社会 经济基 础决定 的、 以统 治阶 术氛 围， 师生之 间的交往有 了一个更 为宽松 的人际关 系环境 ， 等交流 、 平 民 级的意识形态 为基本导 向的和被社会大多数成 员所 接受的 、 通过社会 成员 主决 策 成 为 师生 问交 往 的主 流 形 式 ； 体 价 值 观 与 整 体 价 值 观 的相 互 融 合 个 日常行为反映的、 用于指 导处理 个 人和他 人 以及个 人和社 会 关系 的价值 使教 师更 加重视学 生个体 的实际需要和 主观 能动性 ， 主动提升 自身业务素
从 最 准是是否能够为大多数社会成 员所认可 和信 奉 ， 而不是是 否为统治阶级所 的 基 本 出 发 点 ， 而 削 弱 了 教 师 道 德 示 范 作 用 和 教 育 教 学 效 果 ， 终 导 致 倡导和推行 ； 二是社会 主流价值观 的指 向性是由其构成 的各种价值观 的指 师 生 关 系 的 恶 化 ； 生 则 更 多 地 以 自 己所 掌 握 的 、 越 教 师 传 授 范 围 的 知 学 超
向性共 同决定的 ， 是没有强制导 向性的 ， 社会变 革现实 的反 映而不是 引 识和信息 出发 ， 是 对教师的教学和教育活动举止进 行审视、 判别和接 受， 这使 领社会发展方向和指引社会成 员价值取 向的。 ２ 改 革 开 放 以 来 中 国 主流 社 会 价 值 观 的 变 迁 轨 迹 ． 得教师的知识权威地位受到削弱， 进而使原本稳 固的师生关系受到挑战。 第二 。 个体价值观与整体 价值 观向的融合促使 师生双方都开始更 多地 部分高校 的部分教 师在 实现个 事实上 ， 无论一个社会 的发展 是否符 合社会 成员 的实际 需要 ， 主导 关注在双方关系 中个人价值的体 现。例如 ， 其 人利益最大化的过程中 ， 不惜 以牺 牲学校 和学 生的集体 利益 为代价 ， 在很 价值观和主流价值观之间始终 存在着对 立统一 的矛盾 关 系。而 在改 革开 消 放 之前 ， 特别是文化大革命的十年 期间 ， 中国 的社 会主流 社会价 值观 和社 大程度上损害 了教 师在 学生 中应 有的 良好形 象 ， 解 了师生之 间融 洽的 会主导价值观保持着高度的一致性。但是 ， 这种高 度的一致性是处在 高压 关 系。 第三 ， 在改革开放的进程 中， 会 主流价值 观 中世 俗价值 观和物 质价 社 状态下的表面的稳定 ， 其内部 实际上潜伏 着极端 不稳定 的变 革因素 ， 改革
警 謦 霉 每
改 革 开 放 以 来 中 国 主 流 社 会 价 值 观 变 迁 对 高 校 师 生徐州 ） （ 中国矿业 大学 ， 江苏
【 要 】改革 开放 以来 ， 摘 中国 的主 流 社 会 价值 观 产 生 了深刻 的嬗 变 ， 种 嬗 变对 高 等 学校 的 师 生 关 系 产 生 了 重要 的 影 响 。本 文从 改 革 开 这 放 以 来 中 国社 会 主 流 价值 观 变 迁 的历 史轨 迹 出发 ， 寻 和 分 析 了主 流 社会 价值 观 变 迁对 高校 师生 关 系产 生 的 影 响 。 探 【 键 词】改 革 开放 社 会 价 值 观 高校 师 生 关 系 关
的 目的就 是 要 使 这 种 被 压 抑 的 极 端 不 稳 定 的 因 素 以 缓 慢 的 速 度 逐 步 消 解 ， 值观地位和影响 的不断提升 更是直 接导致 了高校 师生关 系的世俗化 和物 而 不 是 瞬 间地 爆 发 。
质化 。一 方面 ， 多高校教 师不再将 自己所从 事的工作作 为教 书育人的事 许
体系。
质 以满足 因材施教 工作 的需要 ， 以实现 和谐 共进 的 目标 ； 想价值 观与世 理
社会 价 值 观 由两 个 基 本 部 分 构 成 — — 以统 治 阶 级 的 意 识 形 态 为 基 本 俗价值观 的共存和精神价值 观与物 质价值观 的并重使 教师摆脱 “ 宗教化 、